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Desarrollando Lderes con Habilidades del siglo XXI
En Medelln
Objetivo
Objetivo Especfico
Metodologa
Grfica No.1
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Por esa razn la capacitacin del profesor se inicia con un taller de
visin (induccin) de 1 da. La segunda sesin de trabajo se centra en la
comprensin de los 7 hbitos en trminos no slo de conceptualizacin
sino tambin desde su dimensin prctica para cual se realiza un taller
de tres das (hay una versin ms breve de dos das). Los profesores
empiezan a ser conscientes de la transformacin que ellos pueden hacer
en sus vidas y particularmente, en sus prcticas educativas con este
marco de referencia puesto que el cambio en las personas es de Adentro
hacia Afuera, cuando se quiere que este perdure. Entonces estn listos
para tomar una sesin de implementacin transversal (ver grfica 3)
del proceso de TheLeaderinMe donde se construye el plan de accin para
el ao escolar.
Grfica No.2
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El proceso de implementacin incluye la interaccin de los
directivos docentes/docentes de nuestros colegios alrededor del mundo
en el Centro Pedaggico en Lnea (Teachers Lounge) con el propsito
comn de enriquecer las prcticas educativas de esta red pedaggica
internacional.
1. TALLER DE VISION
Objetivo
Lograr una iinduccin de los directivos y docentes en el sentido y el
propsito de TheLeaderinMe, que permita dar inicio a la experiencia de un
modelo de transformacin en su prctica educativa.
Objetivo Especfico
Deccubrir un nuevo paradigma de liderazgo.
Experimentar un modelo de transformacin en liderazgo.
Crear la propia visin como colegio de liderazgo dentro de la misin y
visin que ya tiene la institucin educativa, a la cual se pertenece.
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2. TALLER DE LOS 7 HBITOS
Introduccin
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Objetivo
Formar a los directivos, coordinadores acadmicos y docentes en los 7
hbitos como un ejercicio innovador de actualizar el potencial de s mismo
y de transformar su prctica educativa con miras a potenciar la grandeza
de cada uno sus estudiantes tanto como a generar habilidades del siglo
XXl. Dicha formacin es esencial en el proceso TheLeaderinMe orientado
a mejorar la actividad en el aula de clase y la calidad de la educacin.
Objetivo Especfico
Conocer la esencia de cada uno de los 7 hbitos y vivenciarlos.
Desarrollar habilidades de liderazgo personal e interpersonal.
Iniciar el proceso de Adentro hacia Afuera, partiendo del centro, es decir, de la
renovacin y crecimiento personal continuo del maestro frente al sentido de
su labor docente y su prctica cotidiana en el mbito escolar.
Descripcin
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competencias y actitudes, fenmeno responsable, en parte, del abismo
entre grandes profesionales y desempeos poco efectivos bien por los
resultados alcanzados, o bien por la ausencia de principios ticos en el
logro de metas, aparentemente significativas.
1. Fundamentos
1.1 tica del carcter
1.2 tica de la personalidad
1.3 Races de la Efectividad
1.4 Ejercicio sobre relacin de conceptos
1.5 Continuo de Madurez
1.5.1 Niveles
1.5.2 Victoria Privada
1.5.3 Victoria Pblica
1.6 Ciclo Bsico de Cambio
1.6.1 Principios
1.6.2 Ver-Hacer-Lograr
1.7 Definicin del concepto de Efectividad y
Balance CP/P
1.8 Liderazgo basado en principios
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3.2 Ejercicio para la estructuracin del contenido de manera que directivos
docentes/docentes conciban este hbito en trminos de visin versus
un simple vivir por vivir (La posibilidad de que un joven, por ejemplo,
desarrolle un sentido de propsito en la vida hace toda la diferencia
concluyeron los participantes).
3.3 Paradigma Inefectivo
3.4 Paradigma Efectivo
3.5 Segundo Principio de Efectividad
3.5.1 Creacin Mental
3.5.2 Creacin Fsica
3.6 Propsito y significado en la vida
3.7 Roles y Metas
3.8 Creacin por parte de cada participantes de su Enunciado de Misin
Personal (tarea asignada: afinar este Enunciado de Misin Personal)
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5.7 Evaluacin de los sus esquemas de pensamiento (los directivos
docentes/docentes concluyen que pensar ganar-ganar es un
modo de pensamiento que busca el beneficio mutuo.)
5.8 Construccin de Confianza: Cuenta de Banco Emocional
5.9 Ejercicio que ayuda a los participantes a aplicar los nuevos
esquemas de pensamiento y acciones en el contexto escolar.
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3. TALLER DE IMPLEMENTACIN
Introduccin
Objetivo
Objetivo especfico
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Se realiza un ejercicio orientado a la comprensin de la metodologa, lo cual
implica concebir dinmicas pedaggicas de manera distinta a como se haba
hecho antes y alcanzar fines completamente nuevos. La caracterstica
fundamental del proceso es la trasnformacin De Adentro hacia Afuera, similar
a la mayetica socrtica.
Stephen R. Covey
Dicha caraterstica esencial de la metodologa, se proyecta,
consecuentemente, en la escuela como se ilustra en la diapositiva
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Profesor
Sistemas
Tradiciones
Ambiente
Currculo
Didctica
Sistemas
Tradiciones
Introduccin
Objetivo
Formar a directivos docentes y docentes como un Equipo Faro,
encargado de coordinar en todo el colegio el trabajo necesario para la
implementacin TheLeaderinMe y lograr la certficacin como institucin
educativa Faro.
Objetivo especfico
Formalizar los roles de las integrantes del Equipo Faro.
Consolidar los Estatutos del Equipo Faro.
Formalizar los roles de las integrantes del Equipo Faro.
Elaboracin del plan de accin para la implementacin de
TheLeaderinMe.
Descripcin
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identificar recomendaciones prcticas que les ayudarn a trabajar juntos
como un equipo efectivo. Se revisan, a continuacin, los 6 componentes
esenciales a considerar en la implementacin. Luego, se identifican los
criterios para que la institucin alcance y mantenga el estatus Faro.
Ambiente
Eventos de liderazgo
Seguimiento de objetivos
Medicin de resultados
En un tercer momento del taller, se distribuyen los roles del Equipo Faro
de cada Institucin Educativa para cumplir con las siguientes
responsabilidades:
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El taller prosigue con la presentacin de medios didcticos que facilitan la
eleccin de acciones y su priorizacin para el plan.
5. SEGUIMIENTO
Objetivo
Objetivo especfico
Descripcin
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El seguimiento est estructurado en siete categoras principales para
monitorear la incorporacin de la metodologa de TheLeaderinMe en los
procesos de la institucin educativa, a saber:
1. Equipo Faro
2. Construccin Entorno de Liderazgo
3. Currculo y Didctica Integrados
4. Equipo Docente
5. Liderazgo Estudiantil
6. Padres y Comunidad
Resultados Esperados
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El mejoramiento en la calidad de la enseanza y del
aprendizaje
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