Manifiesto por la formacin de la TICA DE LA CULTURA DEL CUIDADO Y
FORMACIN EN LIDERAZGO. octubre 27 de /2017
Los asistentes de este foro, celebrado en la U.P.B el 27 de octubre de 2017 con el
propsito de ratificar como fin de la educacin la formacin de la tica de la cultura del cuidado y formacin en liderazgo, proclamamos:
Debemos hacer de la cultura del cuidado de s, de los otros y de lo pblico y
lo privado una prctica cotidiana no desde el saber sino desde el hablar, el actuar y el compromiso.
Hoy vivimos una orfandad generacional que ha ido destruyendo las
estructuras sociales, hasta negar la cultura del respeto por la dignidad humana, los valores de la vida cotidiana y los aprendizajes que en la interaccin de las relaciones se dan.
La riqueza de una sociedad no se mide por la cantidad de bienes y riqueza
material, sino sobre todo por el perfil de personas que esa misma sociedad est generando. Para empezar a trabajar con responsabilidad este tema en nuestras instituciones educativas debemos recordar que:
La cultura del cuidado de s, le permite a cada uno ser sujeto de sus
acciones.
La cultura del cuidado de los otros, le permite a cada uno la transformacin
personal al hacerse cargo del otro, de los otros.
La cultura del cuidado de lo pblico y lo privado, permite tomar conciencia
del encuentro del yo T que unidos se convierte en el nosotros, juntos, somos responsables de disfrutar y cuidar el espacio y entorno que da identidad y carcter a la ciudad, de la cual hacemos parte; teniendo como propsito la bsqueda de un mejor futuro para la humanidad.
La tica de la cultura del cuidado debe acompaar la cotidianidad de la vida
escolar, en un ejercicio responsable de la libertad, de la Autonoma, la tolerancia y el respeto. Lo cual nos exige incluir en el PEI el contenido y la pedagoga que va a enriquecer las relaciones, decisiones y conversaciones de la comunidad como, por ejemplo: - Ejercitar a los estudiantes en el silencio reflexivo, pensar en s mismos y sobre s mismos.
- Realizar actividades orientadas a tomar conciencia de su cuerpo y al
manejo de las tensiones. La prctica de la relajacin es muy efectiva, toma slo unos minutos y dispone a los estudiantes para las diferentes tareas.
- Realizar actividades que incrementen la autoestima, unidas a una
estrategia pedaggica que resalte las fortalezas de cada estudiante basados en el refuerzo positivo.
- Ensearles a conocer y valorar su cuerpo, a cuidar su salud, su
alimentacin y su estado fsico.
Cuando hablamos de la tica del cuidado, hacemos referencia a la necesidad
de respetar al hombre para hacerlo humano en su humanidad, permitiendo el cultivo de todo su potencial, para que pueda OBRAR BIEN Y VIVIR BIEN.
Es necesario centrar dentro de la misin educativa el problema del cuidado
humano, inculcar el respeto por todas las formas de trabajo honesto bien realizado e influir en la estructura de la educacin propugnando que se mantenga la continuidad de las personas y el espacio, haciendo hincapi en las relaciones entre maestros y estudiantes; afectar el modo en que los padres y otros miembros de la comunidad son recibidos en las aulas, para llegar a entender que el cuidado mismo est implcito en cuidar al otro como medio para sobrevivir como especie.
El buen gobierno es expresin del liderazgo educativo. Como lderes que
somos en nuestras instituciones debemos comprometernos a servir a la educacin y no servirnos de ella, planeando acciones educativas directas e indirectas, situadas en el entorno del diario vivir de los ciudadanos en formacin para logar el desarrollo del liderazgo de cada uno en todos los espacios en los que interactan.
Educar en la cultura del cuidado y la formacin en liderazgo es tarea de una
educacin centrada en el ser, para lo cual ha de formarse el pensamiento, el criterio, la libertad, la voluntad, la conciencia tica, la responsabilidad psicopoltica, la dimensin trascendente, desde y hacia el discernimiento que se requiere para vivir logrando que cada uno sea la mejor versin de l mismo; para lograrlo debemos: - Instaurar el buen ejemplo", como medio de inspiracin para impulsar transformaciones apoyadas en la participacin y el consenso.
- Ofrecer la educacin cvica como puerta de entrada hacia la proteccin y
el mejoramiento permanente de los espacios pblicos.
- Visibilizar las actitudes de rechazo ante la corrupcin en consonancia con
la vivencia de la honestidad, la transparencia, la equidad.
- El velar por el manejo transparente de los recursos pblicos para bien de
todos, desarrollando actitudes de rechazo al fraude y fortaleciendo toda la orientacin hacia el bien comn.
Todo lo anterior debe ser el soporte de las actividades cotidianas como: el
dilogo, la negociacin, el liderazgo democrtico, la solidaridad, el respeto por la diversidad humana, el trabajo colaborativo, la honestidad, la toma de decisiones, entre otros; orientando el contenido de las asignaturas, las relaciones entre las personas de la comunidad educativa, las celebraciones, los reconocimientos y las diferentes participaciones en los eventos de ciudad.
En sntesis, todo lo anterior debe estar dentro de un plan formativo,
intencionado y sistmico para poder hacer de la educacin el mejor espacio para formar los lderes que la sociedad reclama.