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Las genuinas transformaciones polticas y sociales, gran parte de ellas materializadas en las
constituciones nacionales, han sido gestadas por la participacin coherente y significativa
de los estudiantes, por ende los cambios decisivos en el rumbo de un pas han estado
soportados por el avance en la comprensin del estudiantado de la realidad, ha sido en el
movimiento estudiantil donde se pueden ubicar distintas situaciones memorables para la
historia. Esta tesis ser abordada bsicamente en cuatro puntos: 1) la introduccin al valor
del estudiante que se adhiere a las organizaciones sociales y los movimientos estudiantiles
capaces de producir cambios profundos en el sistema, 2) una pequea referencia sobre
algunos elementos tericos de la democracia, 3) ejemplos histricos del estudiantado
colombiano y 4) reflexiones y conclusiones sobre el momento actual.
1
Palabras pronunciadas por Alejandro Venegas franco en el acto protocolario de instalacin del foro con
ocasin de los 20 aos del movimiento estudiantil
En primer lugar, hay que subrayar el valor del estudiante en s mismo como un estado
sustancial permanente, pues sin lugar a duda la sencilla denominacin de estudiante o su
concepto, permite establecer una relacin de la sociedad, su historia y evolucin, con la
actividad intelectual. Los estudiantes como un componente esencial de la universidad o
cualquier institucin educativa, son canales de comunicacin entre los problemas sociales y
la deliberacin acadmica, la cual convierte el debate, la discusin y la reflexin crtica en
mecanismos de funcionalidad poltica claramente afines a los intereses de un pueblo, por lo
cual la expresin de los estudiantes es trascendental en el funcionamiento de un pas, es la
universidad como un motor de cambios, es all donde se sita la imagen de un estudiante
incidente en las transformaciones histricas, a tal punto de convertirse en solucin
definitiva a diferentes fenmenos polticos y econmicos mundiales, todo lo trascendental
de la humanidad ha sido obra de los estudiantes2, menciona ngela Rivas Gamboa sobre
el papel preponderante del estudiantado en una sociedad.
2
Tomado de: http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/revistas/rhcritica/rivas3.htm. Rivas, Gamboa
ngela. Monografa. Biblioteca Luis ngel Arango- digital. Espaol
3
Tomado de:
http://www.jstor.org.ez.urosario.edu.co/stable/3539137?seq=2&Search=yes&searchText=los&searchTex
t=estudiantiles&searchText=movimientos&list=hide&searchUri=%2Faction%2FdoAdvancedSearch%3F%26
Search%3DSearch%26q0%3Dlos%2Bmovimientos%2Bestudiantiles%26f0%3Dall%26wc%3Don%26sd%3D%
26ed%3D%26la%3D%26jo%3D%26si%3D1%26hp%3D10&prevSearch=&item=4&ttl=221&returnArticleServ
ice=showFullText&resultsServiceName=null. Solari, Aldo. Revista Mexicana de Sociologa. Universidad
Nacional Autnoma de Mexicana de sociologa. Espaol.
como lo fue el mayo de 1968 francs, las manifestaciones mexicanas contra los
convencionalismos polticos y econmicos de la poca, el movimiento estadounidense con
el lema de amor y paz, las reivindicaciones juveniles de Berln que repudiaban la guerra en
Vietnam, la moral sexual y la herencia nazi, y todas las expresiones estudiantiles en la
primavera de Praga, Espaa con estudiantes desesperados por los agravios del rgimen
franquista, las inundadas calles de Grecia e Inglaterra en el 2010-2011 con estudiantes
rehusndose a las reformas gubernamentales y al alza de las matriculas en las
universidades, los estudiantes de Chile, Argentina que han soportado la arremetida militar
de las dictaduras y que siempre han sido desde el cono sur un bastin de pragmatismo para
los estudiantes del resto del mundo, etc., se han constituido en modelos de participacin y
lucha por un importante nmero de derechos, principios y valores claramente positivizados
posteriormente.
Desde cualquier perspectiva que se mire, las intenciones de los estudiantes por conquistar o
exigir derechos gremiales y por fraguar cambios constitucionales capaces de generar
transformaciones nacionales, ha estado auspiciado por la decisin de las organizaciones
estudiantiles de realizar manifestaciones que permitan simbolizar la resistencia, el reclamo,
la construccin de nuevas alternativas de solucin, y aun mas importante, sus expresiones
criticas y disimiles a quienes ejercen el poder. Hay que proteger el derecho que est ms
cerca al nervio democrtico de la constitucin6, escribe Gargarella cuando ratifica que la
protesta como medio que permite mostrar el inconformismo de un sector social hacia el
orden de cosas existentes, normas establecidas y el aparato poltico-econmico imperante,
debe ser respetado por su clara relacin con la libertad de expresin, pues de lo contrario se
estara cercenando uno de los derechos ms cercanos al corazn de las constituciones
modernas.7
4
Kennedy, Duncan. Libertad y restriccin en la decisin judicial: el debate con la teora crtica del derecho.
Siglo del hombre Editores.1999.
5
Roscoe, Pound. Evolucin de la libertad. El desarrollo de las garantas constitucionales de la libertad.
Comares. 2004
6
Gargarella, Roberto. Carta abierta sobre la intolerancia, apuntes sobre derecho y protestas. Siglo veintiuno
editores. 2006.
7
Gargarella, Roberto. Carta abierta sobre la intolerancia, apuntes sobre derecho y protestas. Siglo veintiuno
editores. 2006.
Quiero sealar que el pluralismo mencionado por Gargarella, no ha de ser limitado por la
eficiencia econmica o la buena operacin de los circuitos comerciales de un Estado,
asimismo concluye su reflexin, afirmando que la movilizacin estudiantil sirve para exigir
la garanta de sus derechos o articularse con otras organizaciones y sectores sociales, que en
condiciones de vulnerabilidad propenden por alguna modificacin normativa o por un
profundo cambio nacional en materia econmica y poltica.8
Un primer gran acercamiento del estudiante y la juventud con los grandes cambios de la
sociedad se encuentra en el proceso independentista de nuestro pas, en el cual existi una
participacin ejemplar de los estudiantes Rosaristas. La extensin de la imprenta, la puesta
en marcha del Plan Educativo de Moreno y Escandn y la realizacin de la expedicin
botnica se convertiran en factores que facilitaran el encuentro de las nuevas generaciones
con los procesos nacionales. 9 En la poca donde la universidad europea guardaba
considerables diferencias con la universidad americana, los estudiantes de la nueva granada
decidieron abrir las puertas de los colegios a los avances de la humanidad y a la injerencia
de los contenidos acadmicos en las discusiones polticas del momento, en ese sentido,
Jos Celestino Mutis y su selecto grupo de estudiantes, los grupos clandestinos formados en
el colegio mayor del rosario y en el seminario de San Bartolom, el accionar tempestivo de
Antonio Nario, Jos Ayala, Andrs Rosillo, Baltasar Riao y de mucho otros, fueron
piezas claves para materializar posteriormente los anhelos del pueblo colonial. 10 Los
pasquines y los constantes sealamientos de los estudiantes sirvieron para acercar al pueblo
neogranadino con los conocimientos ms avanzados de la sociedad, evitar la permanencia
8
Gargarella, Roberto. Carta abierta sobre la intolerancia, apuntes sobre derecho y protestas. Siglo veintiuno
editores. 2006.
9
Tomado de : http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/articles-
242872_proyecto_documento.pdf. Grupo quindiano memoria de la humanidad. Bicentenario de la
independencia de Colombia. Espaol
10
Tomado de: http://tribunaroja.moir.org.co/IMG/pdf/ART.ROBLEDO_JOVENES_TR110.pdf. Sarmiento,
Manuel. La Juventud: Baluarte de la independencia. Editorial Tribuna roja. Espaol
del oscurantismo y utilizar el espritu de la juventud para exaltar las necesidades de la
comunidad, 11 logrando en palabras del profesor Jos Fernando Ocampo que Las
condiciones polticas recogieran la revolucin cultural que las precedieron. Mutis haba
sido su epicentro12. Esto fue el inicio de un estudiante poltico y altamente calificado e
interesado por la construccin de un Estado basado en la soberana y la libertad.13
11
Tomado de: http://tribunaroja.moir.org.co/IMG/pdf/ART.ROBLEDO_JOVENES_TR110.pdf. Sarmiento,
Manuel. La Juventud: Baluarte de la independencia. Editorial Tribuna roja. Espaol.
12
Tomado de: http://www.moir.org.co/MUTIS-Y-LA-REVOLUCION-DE,3590.html. Ocampo, Jos Fernando.
Editorial Deslinde. Grupo de estudios sobre el trabajo. Jos Fernando Ocampo. Espaol.
13
Arciniega, Germn. el estudiante de la mesa redonda. Editorial Planeta. Bogot, Colombia. Pg. 236.
14
Tomado de:http://www.renovacionmagisterial.org/boletin/boletin28/ponencia71.pdf. Pardo, Miguel
ngel y Urrego, Miguel ngel. el movimiento estudiantil de 1971 en Colombia. Renovacin magisterial.
Espaol.
15
Tomado de: http://www.cambio.com.co/archivo/documento/CMS-4134516. Robledo, Jorge Enrique. El
mayo francs derivo en Colombia en el movimiento estudiantil de 1971. Editorial Revista Cambio. Espaol.
vanguardistas norteamericanas16, fue sin lugar a duda, un escenario nacional directamente
conectado con las condiciones polticas y econmicas internacionales. Por otro lado, las
consecuencias de este contexto son concretas, empezando por subrayar que este
movimiento manifest su inconformidad con una constitucin tradicionalista, aislada de los
intereses de toda la sociedad y sin mecanismos o acciones que permitieran la participacin
y la exigibilidad de los derechos ciudadanos 17 , asimismo, la fuerza del estudiantado se
organiz y acopl a los intereses nacionales, ratifico los criterios de direccin universitaria
provenientes del llamado manifiesto de crdoba 18 y reclam los puntos del programa
mnimo, donde aspectos como la autonoma universitaria, la educacin pblica, universal y
gratuita y el nivel cientfico de la enseanza estn vigentes en el marco de nuestra
constitucin actual, 19 pero muy distantes de su aplicacin real por las malintencionadas
pretensiones de la reforma educativa discutida actualmente.
16
Tomado de: http://www.temakel.com/histdecadasesenta.htm. Carballude, Mirilina. Rebelin cultural y
poltica de los 60s. Ciencias de la comunicacin, Universidad de Buenos Aires. 2005.
17
Torres Villarreal, Mara Lucia. Sptima Papeleta: historia contada por algunos de sus protagonistas.
Editorial Universidad del Rosario, Bogot, Colombia.
18
Basado en: Carlos Tunnermann. Historia de la universidad en Amrica latina. Desde la poca colonial a la
reforma de Crdoba. Editorial IESALC, UNESCO. Caracas, Venezuela y
http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/20262/2/articulo10.pdf Rodrguez, Eduardo Pastrana.
Universidad Santiago de Cali. Espaol.
19
Ver Artculos 67 y 69 de la constitucin Poltica de Colombia.
20
Tomado de:
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:XPJtT2v8hCEJ:www.monografias.com/trabajos
27/frente-nacional/frente-
nacional.shtml+movimiento+estudiantil%2Breformas+constitucionales&cd=4&hl=es&ct=clnk&gl=co&sour
ce=www.google.com.co. Ortegn, Dora. Espaol
dotan de un componente altamente democrtico y social a nuestro pas, lo cual me permite
ahora indicar la importancia de la constitucin de 1991 y su estado social de derecho.21
21
Ver: Prembulo constitucin poltica de Colombia. 1991
22
Torres Villarreal, Mara Lucia. Sptima Papeleta: historia contada por algunos de sus protagonistas.
Editorial Universidad del Rosario, Bogot, Colombia.
23
Torres Villarreal, Mara Lucia. Sptima Papeleta: historia contada por algunos de sus protagonistas.
Editorial Universidad del Rosario, Bogot, Colombia.
24
Lemaitre, Julieta. El derecho como conjuro. Siglo del hombre editores: Universidad de los Andes. Bogot,
Colombia. Pg. 81
las intervenciones estudiantiles de otras latitudes, como la de la plaza de Tiananmen y el
resto de Europa oriental.25
25
Torres Villarreal, Mara Lucia. Sptima Papeleta: historia contada por algunos de sus protagonistas.
Editorial Universidad del Rosario, Bogot, Colombia
26
Referencia a la Ley 30 de 1992 y ley 100 de 1993.
27
Carlos Gaviria
28
Tesis de Carlos Gaviria Daz sobre el carcter de la constitucin Colombiana de 1991.
29
Garca Villegas en:
30
Torres Villarreal, Mara Lucia. Sptima Papeleta: historia contada por algunos de sus protagonistas.
Editorial Universidad del Rosario, Bogot, Colombia. Pg 79
humanos como medio para la consecucin de la paz. 31 , como bien lo seala Julieta
Lemaitre. Por supuesto, al margen que pueden tener las criticas y los comentarios del
movimiento estudiantil de la sptima papeleta, se debe blindar a la constitucin del 91 del
ensanche desacertado del mercado financiero y el autoritarismo, fenmenos en estos
tiempos tan en boga.
Y, qu pasa en la actualidad?, son los estudiantes en Francia, Reino unido, Espaa, Grecia,
Italia, el norte de frica, Argentina, Venezuela, Mxico, Puerto Rico, Chile, Colombia, etc.,
etc., resistiendo y enfrentndose a los embates de la crisis econmica mundial y las
reformas en todo mbito, producto del despliegue de la globalizacin y la homogenizacin
humana, que amenazan drsticamente los derechos fundamentales y los principios
contenidos en las constituciones nacionales. La arremetida ha sido contenida con la
movilizacin estudiantil de todo tipo, secundaria y educacin superior, pblica y privada y
de firmeza en la defensa de derechos gremiales, pero tambin cumpliendo el papel
protagnico e histrico sostenido en esta intervencin, de adhesin al resto de movimientos
y expresiones sociales bajo la comprensin de las necesidades coyunturales y con el
objetivo indeclinable por un mundo cada vez mejor.
La virtud del movimiento estudiantil hoy se concentra en las grandes citas puestos por Juan
Manuel Santos y su gobierno, es un momento que requiere de la importancia de los
estudiantes del Rosario, con la necesidad quizs de utilizar la bandera institucional por
31
Torres Villarreal, Mara Lucia. Sptima Papeleta: historia contada por algunos de sus protagonistas.
Editorial Universidad del Rosario, Bogot, Colombia. Pg. 103.
32
Kennedy, Duncan. Legal Education as training for hierarchy. http://duncankennedy.net/home.html.
1994.
cuarta vez por fuera del claustro, para frenar los impactos nocivos de la nueva ley de
educacin superior y defender una universidad cientfica, de calidad y ligada al desarrollo
colombiano. Sera un desmedro que los estudiantes colombianos en estos momentos a partir
de su organizacin no participaran en la movilizacin, cuyo ejercicio ha avanzado en los
ltimos meses con la constitucin y todo el andamiaje de las mesas amplias estudiantiles,
con el agregado del debate y la preparacin auspiciada por cada una de las organizaciones y
procesos nacionales, regionales y locales para salvaguardar los derechos y los principios
que recogi la constitucin de 1991 y cambiar los contenidos econmicos constitucionales
que menoscaban las garantas sociales.