EVALUACIN DEL AMBIENTE GRAFICO GENERAL DE UNA

ESCRITURA.

Ante que nada al observar una escritura debemos considerar en

trminos generales su carcter de armnica o inarmona, digamos
su positividad o su negatividad.

Debemos destacar que cada vez que nos planteamos la fascinante

tarea de analizar un escrito ,- digo fascinante por que en alguna
medida lo es todo aquella va o mtodo que nos permita conocer
algo de la rica personalidad humana- tenemos que primariamente
con los recurso disponibles. de conocimiento que tengamos,
determinar si la escritura es o no positiva.

Cada signo grafolgico tiene un valor polivalente, es decir tiene un

sentido positivo o negativo . Con lo cual se nos plantea en cada uno
de ellos tomar una decisin que es adjudicar dicha valoracin.

Es por ello que el material de hoy tiene como finalidad acercar al

alumno algunas observaciones grafolgicas que nos permiten en
primera instancia considerar la direccin de nuestras inferencias.

Partimos del concepto bsico de que es un ambiente grfico.

El ambiente grfico es el que se genera en un espacio potencial

inicial (la hoja y todo lo que se instale en ella: dibujo y escritura. La
hoja en si representa el contexto o ambiente actual y las
posibilidades que tiene para el sujeto. As simblicamente entonces
el como , cuanto, y de que forma un sujeto escribe nos permitir
conocer acerca de su personalidad en el mismo.

Todo lo que un sujeto ha ido incorporando, aprendido a lo largo de

su vida, - en esta sntesis actual siempre perfectible y con amplio
potencial de crecimiento que es la personalidad humana- queda
reflejada en la escritura actual.

Cuando nuestro inters es ver en que cosas ha cambiado , cuales

ha incorporado de nuevas, cuales ha perdido modificado podremos
indagarlo a travs de un anlisis gentico de la escritura, para ello
deberemos contar con escrituras anteriores a la actual, y en funcin
de la letra presente y su confrontacin con aquellas escrituras
pretritas haremos nuestro trabajo de investigacin.
Siguiendo con nuestro tema vale ahora definir que es bsicamente
una ambiente grafico positivo:

Ambiente grfico positivo es aquel cuyos movimientos grficos,

poseen orden, proporcin, regularidad y constancia en sus
componentes pero siempre dentro de un cuadro de armona y
espontaneidad de movimiento. Es prolijo pero no rgido.

Ambiente grfico negativo: Es aquel que en casi todos los

aspectos componentes, presenta desequilibrio, desorden.
Desprolijidad, choques entre lneas, ilegibilidades letras de formas
confusas o extraas.

Es importante destacar que el ambiente grafico implica tambin la

evaluacin positiva o negativa de cada uno de los 8 aspectos
grficos. Por ello en la medida que los vamos aprendiendo en sus
mediciones y clasificaciones, iremos sumando evidencia de
positividad y negatividad . Por ello la pequea guia de indicadores
sirve para un observacin general y no profunda del tema.

Signos a observar:

1-La letra es legible?

2-Hay manchas de tinta?

3-Es desprolija?

4-Respeta los mrgenes?

5-Hay choques entre lneas

Desarrollemos estos puntos :

1-Cuanto mas legible es la letra mayor claridad de ideas posee una

persona, la letra que no se entiende nos da cuenta de aspectos que
no estn claros en el interior del sujeto.

2- Las manchas de tinta pueden verse como zonas de congestin o

acumulacin de energas , lo cual puede relacionarse con un estado
de estrs o alguna dolencia fsica a determinar. Por ello es
importante que el elemento que se utilice para escribir est en buen
estado. Tambin indica falta de claridad en el sentir o pensar segn
la zona que ocupe. Angustia como consecuencia de ello.
3- La desprolijidad en el grafismo se relaciona con dificultades en la
capacidad de organizarse que posee el sujeto . muchas tachaduras,
autocrtica , o ocultamientos de los errores sobre todo si no se ve lo
escrito debajo del tachado.

4 Los mrgenes como hemos estudiado hacen a la conducta

externa y social del sujeto. Mas all de que se ajusten a o no a los
mdulos, deben estar presentes . Ello indicara un mejor ajuste
social mas all por ej. que un margen izquierdo pequeo indique
mayor dependencia, subjetividad del sujeto al enfrentar la realidad .

As mismo un margen derecho que invade nos da cuenta junto con

otros signos de una actitud avasallante o invasora o tendencia a
algunos choques con el medio ambiente.

5- No deberan observarse en la escritura choques de letras entre el

rengln de arriba y el rengln de abajo, la presencia de choques se
relaciona con conflictos psicolgicos interferencias en la vida de
relacin por conflictos psicolgicos an no resueltos..

Al realizar un Anlisis Grafolgico. Que niveles de diagnostico

debemos tomar en cuenta?

Cuando tomamos una escritura y tenemos la interesante laboral de

comenzar a trabajar sobre ella puede surgir el interrogante Por
donde empiezo?

El siguiente trabajo intenta poner algo de luz sobre este tema,

apoyndonos en nuestra experiencia profesional de aos de
trabajo.

Al comenzar el anlisis de una escritura realizamos diferentes

Niveles de Diagnstico que se corresponden con diferentes
observaciones y trabajos de medicin que sobre ella el graflogo va
estudiando.

Diagnostico del Estado de Armona.

Realizamos un diagnostico del estado de armona y positividad del

escrito, es decir, una mirada gestaltica, una visin que se atiene al
conjunto grfico, sin interpretar (al menos no deberamos caer en
esa tentacin). En psicologa usamos una palabra que es
apercepcin, que implica lo que uno siente o vivencia acerca de lo
que ve. Nos preguntamos, es armnica o inarmnica, que
sensacin nos transmite esta letra.

Diagnostico de salud Psicofsica.

Suelo observar si existen o no signos de dficit de salud tanto en lo

psquico como en lo orgnico para as dar una justa interpretacin a
las inferencias psicolgicas que de los signos grficos voy
construyendo.

Creo que la palabra clave para que el graflogo, ms all del rea
de su especializacin, pueda hacer sus interpretaciones de lo
observado basado en la realidad del sujeto y su individualidad antes
que en la interpretacin lineal de un signo, es decir por ejemplo:
una escritura inclinada a la derecha siempre implica una naturaleza
que tiene una disposicin natural a la sociabilidad y una afectividad
mas espontnea o expresiva que alguien con escritura invertida o
vertical.

Entonces, en general, si evaluamos cada signo en funcin del

contexto en donde emerge, probablemente nuestros anlisis
psicografolgicos nos permitan alcanzar un nivel de mayor
profundidad en lo que vemos de la escritura que nos hemos
comprometido a evaluar.

Por ello considero importante adoptar frente a cada escritura una

actitud receptiva, abierta, y construir, usando nuestros
conocimientos la interpretacin que ms se ajuste al conjunto del
texto que en otros trminos es el panorama actual y el devenir del
sujeto.

Diagnostico Grafotcnico

Tomamos cada aspecto grafico y medimos cuando corresponda.

Por ejemplo; en los temas de orden: los mrgenes, espacios entre
letras, palabras y lneas. La direccin de las lneas. En la
inclinacin: grado y regularidad. En el tamao: altura-anchura.
Calibre de los trazos: sub.-aspecto de la presin. Tamao de
hampas y jambas y su proporcin con el cuerpo medio, etc.

Diagnostico Grafonmico.
Tambin trabajamos con los aspectos grafonmicos (diagnostico
grafonmico) de cada aspecto y as no slo decimos que una letra
es grande (tamao), sino tambin que es creciente, alta, etc.

Estos son entonces algunos de los niveles de diagnostico a tomar

en cuenta al iniciar un anlisis grafolgico. Es interesante destacar
que la Grafologa es una disciplina cientfica que se encuentra
permanentemente intentando evolucionar tanto en sus bases
tericas como en sus tecnicas de aplicacin.

Hallaron en Mxico la primera forma de escritura de Amrica

Fue desarrollada por el pueblo olmeca. Los objetos con smbolos

que encontraron datan del ao 650 antes de Cristo. Creen que el
sistema pudo servir de base para la escritura maya.

Aunque lo hacan con signos extraos, grupos humanos ya

escriban a su manera en Amrica alrededor del ao 650 antes de
Cristo. El grupo de los olmecas habit al sudeste del actual
territorio mexicano, mucho antes que los aztecas y los mayas, y
desarroll un sistema de escritura.

Lo descubri un equipo cientfico integrado por antroplogos de la

Universidad del estado de Florida, de la Universidad Tulane y del
Geo Eco Arc Research, de los Estados Unidos. En la revista
Science de esta semana, afirman que se trata del primer sistema
de escritura que se desarroll en Amrica.

En excavaciones realizadas en San Andrs, en el estado de

Tabasco, los cientficos encabezados por la antroploga Mary Pohl
hallaron un cilindro de impresin de cermica y fragmentos de
una placa de piedra verde con glifos, que datan
aproximadamente del ao 650 antes de Cristo.

Estos objetos muestran, entre otras figuras, un pjaro de cuyo

pico emergen smbolos. Tras el anlisis de los hallazgos, los
investigadores consideran que se trata de un sistema de escritura
que presenta similitudes con los posteriores glifos de la cultura
maya.
Los cientficos creen que podra tratarse del nombre de un rey que
como era comn en las antiguas culturas mesoamericanas
corresponda tambin a un determinado da del calendario.

Las investigaciones llevaron a la conclusin de que la llamada

cultura olmeca o tambin de La Venta ya conoca para entonces el
calendario ritual de 260 das que luego se propag en toda
Mesoamrica.

El sitio de San Andrs, donde realizaron las excavaciones entre los

aos 1997 y 1998, est ubicado a cinco kilmetros de La Venta, que
es considerado como uno de los centros de la cultura olmeca
preclsica, que se desarroll en la Costa del Golfo de Mxico desde
el ao 1500 antes de Cristo. La olmeca es la cultura ms antigua
de la regin.

Los glifos descubiertos son unos 350 aos ms primitivos que los
encontrados en el rea de la cultura zapoteca, en el sureo estado
mexicano de Oaxaca. Hasta ahora, estos ltimos glifos eran
considerados los ms antiguos de Amrica.

Por otra parte, la escritura se haba desarrollado ms de 2.000 aos

antes, en Egipto y la Mesopotamia. Para los investigadores, la
escritura olmeca fue la base para el perfeccionado sistema de
escritura de la cultura maya (unos 200 a 900 aos despus de
Cristo), que combinaba imgenes y fonemas y es catalogado como
muy estandarizado y abstracto.

El sistema de escritura maya, ampliamente descifrado por los

arquelogos, era mucho ms desarrollado que los pictogramas de
la posterior cultura azteca (entre los aos 1325 y 1521). De las otras
grandes civilizaciones, como la teotihuacana, que floreci al mismo
tiempo que la cultura maya en el centro de Mxico, o como las
culturas andinas sudamericanas, no se conoce hasta ahora una
forma de escritura.
"Se acepta generalmente que los mayas estaban entre los primeras
sociedades mesoamericanas que utilizaron la escritura. Pero
nuestra investigacin seala que la forma de comunicacin escrita
de los olmecas condujo a lo que luego se convirti en escritura de
varias otras culturas", dijo el arquelogo John Yellen, de la
Fundacin Nacional de Ciencias de los Estados Unidos, que
financi una buena parte de la excavacin.

"Sabamos que habamos encontrado algo importante. Los motivos

eran como glifos pero no estbamos seguros de lo que tenamos
hasta que los observamos ms detenidamente", coment Pohl.

Si bien ahora se encontr su sistema de escritura, todava no se

sabe qu pas con la cultura olmeca. "No est claro dijo Pohl
, pero la inundacin por los cambios de los cursos de los ros llev
al abandono de su asentamiento. Es posible, tambin que los
mayas aumentaran su poder y los llegaran a dominar".

El Margen Superior

El estudio de los mrgenes nos permitir inferir aspectos del

comportamiento social externo del sujeto.

La pgina simboliza el tiempo y el espacio y en los mrgenes

vemos como administramos ese mismo espacio tiempo en relacin
al mundo que nos rodea.

Cada margen tiene su propia simbologa pero tienen en comn, en

lo que se refiere a distribucin del texto en la pgina, la indicacin
del grado de sentido esttico, de orden, puntualidad y economa,
sentido comn, como es el comportamiento externo del sujeto, con
que disposicin y conducta se mueve en el medio que le rodea y
con el que interactua.

Se refiere al margen superior inicial de la carta, es decir,

Tcnicamente lo mediremos desde el ras de la hoja hasta el trazo
inicial (arranque de donde arranque) de la primer palabra que
escribe destinatario, no tomaremos nunca en cuenta la fecha.
 Quizs podramos preguntarnos porque?... Porque es una
convencin social, no forma parte de algo espontneo del sujeto,
sino que esta socialmente reglamentada. Incluso suele fijarse para
esta la distancia de 1 o 2 cm en la parte derecha de la hoja.

TIPOS DE MARGENES Y SU CLASIFICACION

MARGEN CONCEPTO BASICAMENTE LO BUENO LO MALO

SUPERIOR
SIN No hay Fcil confianza Contacto fcil, maleducado
MARGEN separacin (puede ocurrir naturalidad, inculto, vulgar,
entre borde solo en cartas campechano, impertinente,
superior y a familiares o extroversin, tacao, avaricia
primera lnea amigos) tiende al
ahorro
CHICO menor al 10% Economa, Comunicacin, Maleducado, mal
de la altura de confianza con familiaridad gusto, malos
la hoja quin escribe fcil, modales
Enseguida
rompe el hielo
Normal Entre 10 y Educacion, guarda las no hay aspectos
15% de la buenos formas, malos
altura de la modos, naturalidad,
hoja autodominio autodominio
IMPORTAN Entre 15 y Timidez, Elegancia, Aislamiento,
25% de la introversin distincin, unido a letra
TE altura de la posible buena pequea
hoja situacin o inadaptacin
educacin,
unido a letra
grande
generosidad
MUY mayor al 25% Introversin, Con letra
GRANDE de la altura de alejamiento, pequea
la hoja protocolo timidez,
exagerado, alejamiento, les
poco sociable cuesta dar el
paso en
reconciliacin;
con letra grande
prodigalidad
rayana al
derroche
Aspectos psicolgicos inferibles del margen superior (MS):
Simboliza la distancia que existe entre quien escribe y la persona
que recibe la carta, en otras palabras en que lugar coloca el sujeto
al otro. Por eso, cuando la carta o texto es de amistad, el margen
es ms pequeo. Sin embargo, en las cartas comerciales y
oficiales, el margen es mucho ms grande. Tambin nos permite
evaluar las relaciones con personas de autoridad. El nivel de
cortesa , espontaneidad o formalidad al encarar las relaciones con
el ambiente.

El Margen Superior

El estudio de los mrgenes nos permitir inferir aspectos del

comportamiento social externo del sujeto.

La pgina simboliza el tiempo y el espacio y en los mrgenes

vemos como administramos ese mismo espacio tiempo en
relacin al mundo que nos rodea.

Cada margen tiene su propia simbologa pero tienen en comn, en

lo que se refiere a distribucin del texto en la pgina, la indicacin
del grado de sentido esttico, de orden, puntualidad y economa,
sentido comn, como es el comportamiento externo del sujeto, con
que disposicin y conducta se mueve en el medio que le rodea y
con el que interactua.

Se refiere al margen superior inicial de la carta, es decir,

Tcnicamente lo mediremos desde el ras de la hoja hasta el trazo
inicial (arranque de donde arranque) de la primer palabra que
escribe destinatario, no tomaremos nunca en cuenta la fecha.

Quizs podramos preguntarnos porque?... Porque es una

convencin social, no forma parte de algo espontneo del sujeto,
sino que esta socialmente reglamentada. Incluso suele fijarse para
esta la distancia de 1 o 2 cm en la parte derecha de la hoja.
 TIPOS DE MARGENES Y SU CLASIFICACION

MARGEN CONCEPTO BASICAMENTE LO BUENO LO MALO

SUPERIOR
SIN No hay Fcil confianza Contacto fcil, maleducado inculto,
MARGEN separacin (puede ocurrir naturalidad, vulgar, impertinente,
entre borde solo en cartas campechano, tacao, avaricia
superior y a familiares o extroversin,
primera amigos) tiende al
lnea ahorro
CHICO menor al Economa, Comunicacin, Maleducado, mal
10% de la confianza con familiaridad gusto, malos
altura de la quin escribe fcil, modales
hoja Enseguida
rompe el hielo
Normal Entre 10 y Educacion, guarda las no hay aspectos
15% de la buenos formas, malos
altura de la modos, naturalidad,
hoja autodominio autodominio
IMPORTAN Entre 15 y Timidez, Elegancia, Aislamiento, unido a
25% de la introversin distincin, letra pequea
TE altura de la posible buena inadaptacin
hoja situacin o
educacin,
unido a letra
grande
generosidad
MUY mayor al Introversin, Con letra pequea
GRANDE 25% de la alejamiento, timidez, alejamiento,
altura de la protocolo les cuesta dar el
hoja exagerado, paso en
poco sociable reconciliacin; con
letra grande
prodigalidad rayana
al derroche

Aspectos psicolgicos inferibles del margen superior (MS):

Simboliza la distancia que existe entre quien escribe y la persona
que recibe la carta, en otras palabras en que lugar coloca el sujeto
al otro. Por eso, cuando la carta o texto es de amistad, el margen
es ms pequeo. Sin embargo, en las cartas comerciales y
oficiales, el margen es mucho ms grande. Tambin nos permite
evaluar las relaciones con personas de autoridad. El nivel de
cortesa , espontaneidad o formalidad al encarar las relaciones con
el ambiente.

El Estrs.

Qu es el estrs?...

Podemos definir al estrs como una reaccin fsica y mental del

individuo por adaptarse a los cambios. As el hombre en su
cotidianeidad se esfuerza por adecuarse a las presiones tanto
internas y externas, el hecho es que no siempre lograr una
adaptacin positiva es fcil, pues no solo depende del sujeto, sino
tambin de la multiplicidad de circunstancias que lo atraviesan.

As podramos pensar que el estrs deviene en una condicin

dinmica en donde por un lado se produce en el individuo una
reaccin fisiolgica, psicolgica y comportamental que estar o no
en relacin a un evento particular de variable naturaleza que puede
ser percibido por el , como una restriccin, demanda u oportunidad
.

Ahora bien, es malo que haya estrs?..., la respuesta con la

evidencia existente parece ser que no, Freud desde su teora
Psicoanaltica deca que el motor de la vida es el conflicto, que el
sujeto sea sujeto deseante, de hecho que tengamos proyectos por
realizar, metas que alcanzar nos mantiene vitalmente motivados ha
seguir avanzando.

De esta forma , pues algo de tensin es necesaria y vigorizante,

sobretodo cuando representa un beneficio potencial . Todo estado
de estrs mantiene al individuo alerta, agudiza sus sentidos y
atencin, y lo prepara para una respuesta rpida.

Hasta aqu una lectura positiva, pero sin embargo... el estar

expuestos a una tensin, una incertidumbre, alta o moderada pero
prolongada puede llegar a ocasionar un marcado descenso en la
productividad y desempeo de una persona , en distintas reas de
su vida, lo cual se acompaa de un desgaste fsico y emocional.

Es necesario el estrs para vivir?

La respuesta es afirmativa por razones que hemos comentado ,

pensemos que la capacidad de supervivencia se asienta en la
capacidad de respuesta rpida, en la capacidad adaptativa y
fundamentalmente en la capacidad de aprendizaje esto es
reconocer experiencias, situaciones, recordar como se resolvieron
aprender o generar nuevas respuestas, y esto solo se hace estando
permanentemente activo. As que el mismo vivir conlleva siempre
una cuota de estrs.

Si bien el estrs ha existido siempre no es sino en el siglo pasado

que comienza a estudiarse cientficamente convirtindose en objeto
del conocimiento y hacer cientfico. As el estudio del estrs solo
puede abordarse desde la interdisciplina por ello lo han abordado la
Psicologa, la Medicina, la Sociologa , la Filosofa etc.

Respecto a las cuestiones tericas que surgen cuando abordamos

el tema del Estrs es intentar describir algunos puntos de inflexin
bsicos los que hemos seleccionado son los siguientes:

Clasificacin del estrs.

Intensidad del estrs
Tipificacion de niveles de estrs.
Caractersticas de las personas con estrs positivo
Caracterstica psicosomaticas de las personas con estrs
negativo

Comencemos.

El estrs puede clasificarse en dos grande grupos:

a) Estrs

b) Distress

El primero se caracteriza por ser un estrs positivo por lo cual

contribuye al crecimiento y supervivencia del individuo. Bajo un
estado de estrs positivo el sujeto esta mas alerta su atencin y
rendimiento esta mas elevado. As la capacidad de reaccin y
respuesta en el sujeto esta mas elevada, su capacidad defensiva
esta mas alerta y esto le permite tener una capacidad de resistencia
y un nivel de proaccion mas elevado.
El Distress en cambio es el estrs negativo ha diferencia del
primero que agudiza los sentidos y es liberador de energa, el
distres supone un estancamiento ,una acumulacin , en otras
palabras la persona percibe que no puede movilizar sus recursos o
bien su capacidad de rendimiento y proaccion disminuye en una o
varias reas de la vida de un individuo.

Por supuesto las fronteras entre un tipo de estrs y el otro son

dinmicas y un estrs positivo puede dejar de serlo y convertirse en
distres. Por ello pasamos a continuacin al punto 2, intensidad del
estrs.

2. INTENSIDAD DE ESTRS:

Para establecer en forma aproximada la intensidad de un estado de

estrs, se toma en cuenta el factor temporal, es decir el lapso o
periodo de tiempo en que la persona se encuentra en esa situacin.
Pensemos que si bien todos los das tenemos una minina cuota de
estrs, el nivel de estrs que realmente estamos considerando es
aquel que puede afectar en sentido positivo o negativo a un
individuo, aquel que por el tipo de situacin o estimulo provoca una
movilizacin en el sujeto que le obligue a modificar su estilo de
respuesta.

En este sentido tenemos podremos decir que se trata de:

Un estrs agudo cuando. agudo, cuando el estimulo estresor dura

unos minutos a horas, pero su duracin no es prolongada en el
tiempo.... Pensemos por ej. cuando nos dirigimos hacia algn lugar
ej. a rendir un examen y nos encontramos inmersos de pronto en un
embotellamiento de transito.

El estrs ser crnico cuando la accin de respuesta y el estimulo

estresor que el sujeto debe enfrentar se dilata en el tiempo, la
sensacin de amenaza es constante. Por ej. una situacin laboral
de estos ltimos aos es la incertidumbre laboral respecto a la
estabilidad en el empleo. Hace muchos aos (varias dcadas atrs)
una persona que ocupaba un determinado puesto solo tenia riesgo
de perderlo si no cumpla adecuadamente con sus tareas, hoy en
cambio mas all del buen desempeo hay muchas variables en
juego que atentan contra esta estabilidad laboral, tales como
fusiones de empresas entonces la nueva empresa que ingresa no
quiere algunos empleados porque tiene los suyos, otras mas
arbitrarias etc. Entonces ese estrs al hacerse crnico produce en
algunas personas (pues en esto la capacidad de respuesta y el
grado de afectacin depende tambin de las caractersticas
psicosomaticas del sujeto) Distress.

Si la situacin de estrs crnico se mantiene constante durante un

tiempo prolongado ocasiona agotamiento de la respuesta tanto del
sistema nervioso y este agotamiento puede debilitar al sistema
inmunolgico siendo ms vulnerable ante las enfermedades, as
como tambin provoca trastornos en el metabolismo y psicolgicos
que luego veremos.

El estrs normativo es el estrs de nivel tolerable esto es, la

cantidad justa de estrs que produce el estado de alerta que es
necesario para obtener un rendimiento fsico y mental que nos
permita ser productivos y creativos y esto acorde a la necesidad de
cada sujeto en particular es el que todas las personas requerimos
para mantener cotidianamente niveles adecuados de respuesta en
lo fsico (estrs fsico) y mental.

El Grafismo Inarmnico.

Son aquellos grafismos que presentan numerosos signos

grafolgicos negativos.

Cualquier grafismo puede contener algunos elementos negativos,

como tachaduras, alguna palabra poco legible, desorden en
mrgenes, alguna irregularidad en algn aspecto grafico (tamao,
direccin etc..) no obstante lo que convierte a una escritura en
inarmnica es que estos signos se presenten en forma acusada.

Las escrituras inarmnicas trasmiten en su simple observacin la

sensacin de que hay algn desequilibrio o alguna zona en donde
este equilibrio esta faltando. Otras generan cierto rechazo o
desconfianza. En resumen la impresin ante ellas es una impresin
negativa.

Podemos decir que las inarmonas o aspectos grafolgicos

negativos pueden encuadrarse en estas temticas.
 Perturbaciones de la forma: Escrituras desproporcionadas en
cualquiera de los 5 zonas (superior, media, inferior, inicial ,
final) letras confusas, o bizarras (extraas)

Perturbaciones del tamao: tamaos desproporcionados

(microgrficos, ej. Cuerpo de 1mm o menos o microgrficos
5mm o mas ). Exceso de anchura o estrechez de las letras

Perturbaciones del orden: Ilegibilidad, choques entre lneas,

escrituras confusas. Superposiciones entre letras)

Perturbaciones de la continuidad: hiperligados, unin de

palabras entre si, o lapsos de cohesin exagerados, hay
cortes entre letras, tan grandes que una palabra parece que
fueran dos al haber tanto espaciado entre letras.

Perturbaciones del Movimiento: arritmias, cambios de

velocidad, partes de escritura muy lentas con partes ms
aceleradas, movimientos que se disparan en distintas
direcciones.

Perturbaciones espaciales: Ej. Alteraciones notorias en

alguno o varios de los mrgenes (mrgenes invasivos, o
excesivos), espacios entre lneas muy desiguales (algunas lneas
se amontonan otras se distancian).

Estas son las los principales perturbaciones que tornan inarmnica

a una escritura cuanto mas estn presentes.

Psicolgicamente la inarmona, independientemente del tipo de

perturbacin que este presente, se asociar a:

Reacciones desajustadas entre el estimulo y la respuesta

que el sujeto da. Ej. Respuestas hostiles, agresivas.
Desborde de la vida de fantasa que afecta la mirada
objetiva de las circunstancias.
Nivel de emotividad exagerado, la persona es
hipersensible, susceptible, reacciona siempre
desmedidamente.
Baja o poca tolerancia a la frustracin y a las presiones,
que suelen desbordarlo cuando son intensas o sostenidas en
un lapso considerable de tiempo.
Personalidad compleja, evasiva, lo que baja su nivel de
confiabilidad, a veces por que son personas imprevisibles,
 que cambian sin razn su humor, reaccin o actitud, otras por
ocultamiento de aspectos ligados a una moral dudosa.
Inestabilidad emocional.
Inadaptacin social.

La extensin del texto.

Hemos comentado en otras oportunidades el concepto de muestra

grafica mnima (MGM) para poder hacer confiables las lecturas
que del anlisis del texto vamos extrayendo.

Sabemos que minimamente se requiere de un escrito idealmente

de una o dos hojas con su firma, y un mnimo de partes de hoja
(75% aproximadamente)

Seria entonces poco confiable un escrito hecho sobre una

extensin de 3 o 4 lneas que no llegan a cubrir la mitad de la
pgina.

Seria una muestra grafica insuficiente que no permitir analizar

todos los 8 aspectos y en muchos casos letras reflejas que podan
no estar presentes en ese fragmento de texto.

Nuestro trabajo de hoy es compartir algunas lecturas que podran

deducirse de esos tipo de grafismos.

En funcin de esto clasificaremos los escritos en:

Extensin bsica: A los que ocupan un poco mas que la mitad de

la pagina disponible.

Extensin optima: Mas de 1 pagina.

Extensin deficiente: Llega hasta la mitad de la pagina

Extensin muy deficiente: dos o 3 lneas que no sobrepasan los

limites de la zona superior.

Veamos ahora las inferencias psicolgicas que pueden asociarse a

esto.

Previo a eso es importante conceptualizar a que aspecto del

anlisis corresponde.
 Todo anlisis formal tiene una primera aproximacin al tipo de
escritura, en cuanto a legibilidad, proporcin en sus partes, luego la
armona en la relacin texto hoja, esto es el encuadre que brindan
los 4 mrgenes. Luego como observacin general vemos las
regularidades o constantes que surgen a simple vista, ej. La
inclinacin mas all de cual fuere se mantiene pareja, las distancias
entre lneas son estables o vemos lneas que se amontonan o
espacian. La firma esta presente (ya que algunos significativamente
omiten u olvidan firmar)y mejor aun es similar a las formas del
texto...

Luego si nos dispondramos a realizar el anlisis completo del

escrito, a la luz de cada uno de los 8 aspectos primero, gestos tipo,
y trazos iniciales y finales, luego firma y letras reflejas y todos los
temas que conforman un anlisis grafolgico profundo o completo.
Que se analizaran en funcin del tipo y alcance del estudio que
decidamos hacer.

Ahora bien entonces entenderamos en donde encuadrara esta

lectura del tema que hemos propuesto para hoy, el nivel de
extensin del texto, afirmativamente ser una observacin de
primera etapa, de entrada previo al anlisis.

Particularmente la extensin de un texto esta en funcin de la

capacidad y la posibilidad actual que el sujeto tiene para afirmarse
en la realidad y exteriorizar aspectos de su personalidad.

As recordemos que la hoja en blanco representa el medio

ambiente, y como tal en ella estn implcitas todas las posibilidades
que el sujeto tiene, para afirmarse y expresarse, para actuar, y para
realizar un intercambio, as el texto implica en su extensin lo que
se permite expresar.

Por ello no implica que quien no tenga una larga extensin no

tenga capacidad de expresin o no necesite obtener algo de su
ambiente, ni que es menos o mas inteligente, ya que un texto puede
ser largo pero desprolijo o con otros signos negativos.

Lo que si implica es que en alguna medida es una forma de

evasin del sujeto ante la tarea, si es en el mbito laboral es
entendible dado que no siempre esta el espritu de colaborar y si se
tratare de una persona que nos solicita un anlisis, denotara
importantes dificultades para expresarse. Siempre pensada en la
situacin vital actual, en otras palabras ,el hombre y lo que nos
comunica con su escritura (texto) y sus circunstancias (hoja en
blanco)

Como sntesis de lo expuesto entonces tenemos:

Textos de extensin normal, indica adaptacin actual a las

circunstancias normal, el sujeto puede volcar algo de su
personalidad y a la vez aprovechar lo que el ambiente que lo rodea
(circunstancias de vida actual) tiene para ofrecerle).

Textos de pocas lneas, denota: algn grado de inhibicin

personal, timidez, angustia actual. Y en otros sentidos evasividad, o
negativa a colaborar (casos laborales). En estos casos usamos
como hemos comentado el pedido de otros relatos espontneos
(nunca copia, poesas, canciones ni dictado solo espontneo) que al
sujeto pueda ocurrrsele y /o los que siempre hemos propuesto:
Redaccin libre: Mis Manos, Yo....

Textos largos: Serian lo ideal, denotan capacidad de

exteriorizacin para bien o para mal depender de la calidad del
escrito y lo que de el analicemos. Y por otro lado en alguna medida
la persona puede hacer un intercambio con su ambiente y tomar de
el aquello que necesita para satisfacer sus necesidades personales
y a la vez dar algo de si (trabajo, actividades, mantenimiento de
relaciones interpersonales)

Psicoanalisis y Grafologa

observar como se evidencia en un escrito el equilibrio mental.

Recordemos que primero Freud conceptualiz la primera tpica en

donde nuestro psiquismo poda entenderse como dividi en 3
reas o provincias psquicas: El inconsciente, preconciente, y el
conciente.

Luego en 1923 el pens el funcionamiento del psiquismo humano,

desde una lectura mas dinmica y as teoriz que nuestro
psiquismo responda a las relaciones entre estas instancias: el Yo,
el sper Yo, el ello y la realidad externa, de estas 4 las instancias
psquicas son las 3 primeras, (que dan matiz a la realidad psquica
o personal de cada individuo ya que ellas se amalgama en cada
sujeto de una manera singular en funcin de su historia de vida, en
cambio la realidad exterior estara conformada por las
caractersticas, positivas, de obstculo, presin (la realidad real y
concreta en la que estamos inmersos) que de una manera afecta ,
influye tanto a favor como no tanto a veces al sujeto y por ende su
psiquismo.

Por ello Freud deca que el Yo en cada persona responda a 3

servidumbres, la del Ello, la del sper yo y la de la realidad exterior,
cada una ejerciendo sobre el distinto tipo de exigencias.

Para despus aplicar correctamente esto en la escritura,

consideraremos a continuacin aspectos bsicos de estas.

El Ello.

Es la ms antigua de estas instancias psquicas Es el fondo de las

pulsiones de la personalidad; lo que la personalidad tiene de
heredado, constitutivo y pulsional se expresa psicolgicamente en
el ello. Se encuentra en l la energa psquica tanto ertica o
libidinosa como destructiva o agresiva. Incluso, cuando con el
tiempo se desarrolle el Yo y el Super yo, toda la energa de estos
tiene su origen y fuente en el Ello. Al principio el ser humano solo
es pulsin, el recin nacido es solo ello.

Podemos pensarlo como el rea ms ntima o recndita, oscura e

inaccesible de nuestra personalidad, por lo que su conocimiento se
obtiene indirectamente por el estudio de los sueos y de los
sntomas neurticos.

En el ello reina el principio de placer as es que como instancia es

la genera al Yo la famosa presin de los instintos y pulsiones que
buscan en forma egosta la propia satisfaccin (reduccin de la
tensin). Su funcionamiento se rige por las leyes de lo
inconsciente, es anrquico, atemporal (por ej. El ello nunca
renuncia a un deseo por ms tiempo que pase), es la parte mas
salvaje o indmita del hombre y no se rige por normas o Principios
morales como el Sper Yo.

Recordemos la vieja frase de Freud: en donde el Ello estaba, el yo

debe advenir

As entonces los componentes del ello o "complejos" son los

instintos y lo reprimido. El conjunto de estos complejos constituye
la libido (energa psquica que surge del impulso sexual).
Dinmicamente est compuesto por los impulsos innatos,
agresivos y sexuales y por los deseos reprimidos
Como va madurando, y civilizndose en sus exigencias este parte
del psiquismo , mediante la influencia del mundo exterior que nos
rodea, una parte del ello ha experimentado una transformacin,
desarrollando as una organizacin y dando lugar a un individuo
ms racional, el yo, que acta como intermediario entre el ello y el
mundo exterior.

El Yo.

El Yo es el equivalente al poder ejecutivo de la personalidad, as es

el que hace, negocia, soluciona para bien o para mal, el que
organiza el sistema defensivo del sujeto de ser necesario, cada vez
que algn impuso, instinto o presin externa afecta su equilibrio, su
homeostasis. Es dentro de nuestro funcionamiento psquico la
instancia que regula y mantiene nuestro equilibrio interior.

El Yo es integrando con la primera teora de Freud (1 tpica), lo

conciente. Es el yo coherente encargado de coordinar funciones
psquicas e impulsos internos, se encarga de manejar el cuerpo, el
que recoge las percepciones, el que ordena y coordina

Por otro lado es el encargado de reprimir a lo inconsciente los

procesos psquicos que no aprueba.

El Yo acta como mediador entre la persona y la realidad externa,

entre el Ello y el mundo exterior, entre el Ello y el Superyo, una
posicin entre los instintos primarios y las exigencias del mundo
exterior. Percibe las necesidades de la propia persona, tanto fsicas
como fisiolgicas, y las cualidades y actitudes del ambiente. Valora
e integra estas percepciones de manera que busca que las
exigencias internas se pueden ajustar a los requerimientos
externos.

Por ello tanto en el anlisis de una escritura como de un dibujo es

necesario evaluar la integridad del yo, el grado de fortaleza Yoica,
razn por la cual en algn material mas adelante le dedicaremos
una clase en exclusividad porque realmente se lo merece no?..

El yo permite adaptar la actividad de la persona a las exigencias

del mundo, y frenar por un lado los pedidos del ello. De esta
manera desarrolla la conciencia, haciendo que la realizacin de los
actos impulsados por el ello est atrasada por una etapa
intermedia: la reflexin sobre los mismos. Por esto, en el yo se
sustituye el principio del placer por el de la realidad, haciendo
posible la adaptacin al medio.

Frente al mundo exterior el yo percibe los estmulos y acumula en

la memoria experiencias sobre stos. Tambin evita a los que son
demasiado intensos y enfrenta por adaptacin a los estmulos
moderados. Finalmente, aprende a modificar el mundo exterior
para adecuarlo a su conveniencia.

As sobre las presiones del Ello es el que decide si han de

satisfacerse o no. En caso de no dar satisfaccin a los impulsos del
ello, el mecanismo defensivo que el Yo utiliza es la represin.

En sntesis, el ello es la parte de la mente en donde estas los

instintos que no conocen otra lgica que el lograr el placer, es la
parte mas animal del ser humano. Pero as tambin es el reducto
que aporta la energa mental a los individuos.

El Superyo.

Es otra instancia psquica importante y quizs la mas dura de

todas, pues ella si tiene leyes, normas ideales de perfeccin que
se imponen al Yo valorando y juzgando la correccin de su hacer.

As en el yo convergen los ideales parentales, sociales, religiosos y

culturales propios del entorno en que el sujeto esta inmerso

El sper-yo es el aspecto moral podemos decir el Poder Judicial

de la psiquis(mente) porque rene las exigencias parentales y
sociales que mencionamos mas las que a lo largo de la vida
merced a las identificaciones el sujeto va tomando de otras
personas y sucesores de los padres, como los maestros y
profesores.

Existen dos etapas en la evolucin de la conciencia moral. En la

primera es exterior, luego se interioriza: las influencias de los
padres son asimiladas por la psiquis de la persona, convirtindose
en energas psicolgicas. De esta manera, el sper-yo se hace
cada vez ms impersonal hasta que se vuelve una actividad
solamente mental.

La funcin principal de esta instancia psquica, el sper-yo es la

represin de los impulsos, se rige por el principio de realidad, que
involucra en muchos aspectos las exigencias de la realidad
externa, por ello se rige por el debo antes que por el quiero.

Otras de sus funciones importantes es la autobservacin, es decir

juzgar la adecuacin de dar satisfaccin a tal o cual impulso.

El sper-yo es lo ms elevado de la personalidad humana. El

Hombre, adems de estar biolgicamente organizado es un ser
social (est afectado por el pasado, la cultura, las costumbres
sociales, etc.) y su objetivo es alcanzar la perfeccin, tratando de
acercarse y superar los ideales sealados por el yo.

A pesar de todas sus diferencias, el ello y el super-yo tienen algo

en comn: que ambos representan las influencias del pasado (el
ello las heredadas y el super-yo las recibidas de los dems). Por el
contrario, el yo est determinado fundamentalmente por las
experiencias propias del individuo, lo actual y accidental.

A travs de este anlisis vemos que la conformacin y la accin de

la personalidad se realizan en el Yo que recibe, por un lado los
reclamos del Ello que requieren su gratificacin y, por otro, la
represin del Sper-yo mas la realidad externa.

Es una especie de censura que inspira el sentimiento neurtico de

culpabilidad y autocastigo; es la instancia represora por excelencia,
el soporte de todas las prohibiciones y de todas las obligaciones
sociales y culturales.

Es la instancia psquica desglosada del Yo que auto-observa y

critica las acciones del ser humano y le presenta la imagen ideal a
la que debe parecerse.

Una vez presentada la fase terica del tema en el prximo material

veremos una aplicacin practica de este tema.

ACERCA DEL AMBIENTE GRFICO.

Sabemos que lo que complica siempre nuestras interpretaciones es

el tema de la Polivalencia de los signos grafolgicos, esto es cada
vez que identificamos un signo grafolgico en una escritura, mas
all de cual se trate, ej. un arpn, una direccin ascendente de las
lneas, un margen creciente.etc. nos encontramos con que
puede tener una lectura positiva o negativa. Y ah el interrogante
cual aplico y con que intensidad.
Como regla de trabajo siempre tiene que estar en nosotros presente
la idea de que debemos evaluar, cada cual con los recursos hasta
el momento incorporados de que calidad de escritura se trata.

Luego tomar del total de acepciones e inferencias asociadas a ese

signo grafolgico en particular ver en que aspecto se aplica esas
lecturas a nuestra letra, y esto nos lleva nuevamente al ambiente
grafico.

Recordemos que la hoja en blanco tal como se la presentamos a la

persona cuya letra vamos a analizar, representa para cada uno
simblicamente el medio ambiente, el mundo esta contenido en ella,
as entonces involucra, como nos movemos, en que grado nos
afirmamos en nuestra s necesidades, de que modo nos
relacionamos con los dems, que expectativas, temores
albergamos frente al provenir, que nos preocupa.

As entonces luego de estos comentarios veremos algunas pautas

gua para determinar el ambiente grafico.

Al escribir frente a la hoja en blanco, cada persona entonces se

posiciona subjetivamente segn sus recursos y personalidad de
base. Por ello es bueno explorarla solo de modo general pues luego
cada uno de estos aspectos se profundizara desde los 8 aspectos
grficos.

Lo que haremos es tomar los 8 aspectos grafolgicos y observar si

la escritura a considerar cumple con los mdulos esperables para
ellos. Luego categoras de observacin complementaria global para
concluir con nuestro diagnostico inicial previo a abordar la escritura.

La nueva grilla que acompaamos en la siguiente pagina, les

ayudara a esta lectura inicial. La metodologa ser: observar el
escrito y ver en trminos muy generales sobre todo para los que
recin estn iniciando sus estudios en Grafologa cuanto se
aproxima a ellos (marcando una cruz en positivo, y cuando es muy
diferente, ej. una escritura o muy inclinada a derecha o muy
inclinada a izquierda siendo el modulo adecuado que sea vertical,
consignamos una cruz en (columna de negativo) Finalmente como
conclusin para que un ambiente grafico sea positivo la escritura
debe tener 5 o mas aspectos positivos presentes. Pues ello nos
hablara de que hay un equilibrio en la personalidad.
 As entonces cuando identificamos a posteriori signos grafolgicos
le consignaramos el sentido positivo particularmente, si fuese al
revs leeramos mas lo tendiente a negativo.

GRILLA GRAFOTECNICA PARA EVALUACION DE AMBIENTE

GRAFICO

ASPECTO GRAFICO MODULO DE REFERENCIA OBSERVACION

+-
TAMAO Altura: 2,5 a 2,9 mm.

Anchura: 80 % de lo que mida

el alto

Cuerpo regular en altura

DIRECCION Horizontal o no mas de 2mm
de ascendente
INCLINACION Vertical o no mas de 2mm de
inclinacin a derecha
Prolija, legible, los 4 mrgenes
presentes y regulares buen
espaciamiento entre lneas,
palabras y letras. Ausencia de
ORDEN choques entre lneas.
Ordenada.
FORMA Ideal: tipogrfica. O Caligrfica
sencilla, (sin trazados
complicados)

CONTINUIDAD

RAPIDEZ
LAS IMPRENTAS MAYSCULAS.

Este material ser tanto de utilidad para aquellos

que estudian Grafologa como para aquellos que estudian
Psicodiagnstico. De hecho en el campo de
los Test Psicolgicos en muchos test suele pedrsele al sujeto que
se evala, una vez que el mismo ha terminado su dibujo que
escriba una historia sobre el, por ejemplo en el H T P (test de la
casa, el rbol y la persona), en el test de las dos personas, y en
cualquier test de redaccin como : el test "Mis manos," y "Yo" donde
se le pide al sujeto que escriba sobre lo que ese titulo le sugiera
refirindolo por supuesto a si mismo. Por lo tanto estemos en
elcampo de la Grafologa o no siempre no habr
oportunidad en la que nos enfrentemos a algn escrito, sin
olvidarque tambin nosotros escribimos.

La imprenta mayscula comparte con la minscula el hecho de ser

letras que imitan el tipo de una maquina (imprenta) su
caractersticaesencial es que las letras son muy
esquemticas,desprovistas en general de adorno o complicacin del
movimiento (aunque hay imprentas mas complicadas) y que
todas las letras en una palabra estn desunidas (sin cohesin).

Psicolgicamente inferimos que quienes con ella escriben, que se

trata de personas que en alguna medida necesitan mediatizar
sussentimientos y emociones con la razn, esto es no dejan quesus
sentimientos afloren espontneamente en las
distintascircunstancias, antes bien reprimen sus emociones, en
parte por defensa, desconfianza, en parte por que les cuesta por
alguna razn exteriorizar sus emociones. Son personas que
necesitan tener las cosas bajo control y estructuradas, evitando los
imprevistos.

Esto tiene en comn la imprenta minscula con la mayscula. Pero

hay una diferencia entre una y otra. La imprenta mayscula se
caracteriza porque todas las letras que componen el texto escrito de
la persona se escriben como si fueran ttulos, es decir imprenta
mayscula.

Bsicamente en este tipo de imprentas se trata de sujetos mas

individualistas , con un fuerte deseo de afirmarse, son personas que
tienen
sus propias maneras de ver las cosas y siempre que le es posible
tratan de imponer su punto de vista, por ello en muchos casos
necesitan liderar antes que recibir ordenes.

Su inteligencia es en general alta. Siempre corroborado con otros

signos, y que mantenga la estructura, buena presin, prolijidad que
halla desarrollado entre algunas letras alguna unin (enlaces
originales), su ritmo y nivel de forma sea alto. En este caso la
fuerza del yo es mayor que en la imprenta cursiva Script.
Tienen en general una adaptabilidad ms selectiva, son ms
esquemticos, planificadores, necesitan anticipar sus acciones, por
ello son buenos en el campo laboral para organizar y liderar hay
ms conservadurismo que en la imprenta minscula en el sentido
de sostener su posicin contra viento y marea.

Su punto negativo es a veces su falta de empata (ponerse en el

lugar del otro escuchar sin tomar opinin personal) su narcisismo,
su necesidad de destacarse y su afn de dominio, sobre todo si
son imprentas maysculas triangulares. En otras palabras la
adaptabilidad a las circunstancias puede verse afectada al igual
que la falta de flexibilidad en sus convivencias interpersonales.

Fuera de ello con buena presin y orden predomina en estas

personas el rea mental y la fuerza de voluntad como modo de
alcanzar sus objetivos. Lo que se sacrifica es su vida emocional y
social. Como resumen final comn a las letras imprentas podemos
decir que en cierto grado con mayor o menor intensidad hay en
quienes as escriben:

Deseos de claridad.
Preocupacin por la forma, ms que por el fondo de las cosas.
Represin del yo, son personas que le cuesta expresar lo que
sienten, piensan y por ende sus acciones. Reserva. Buen sentido
esttico, cultura, erudicin (solo imprenta evolucionadas,
personales)

Aspiraciones a un ideal previamente estructurado, es decir trata de

llegar a un ideal rgido, sin autntica superacin, o compensacin
de un sentimiento de inferioridad.
Anlisis de una letra Imprenta.

La letra imprenta que veremos presenta las siguientes

caractersticas grafolgicas destacadas.

Es imprenta mayscula
Como gestos tipo hay: ganchos, arpones , ej. En base de
las letras i, en las letras c, nudos ej. Palabra detencin
en lnea 12, inflamientos del punto de la i.
Trazos iniciales largos y reforzados que nacen en

muchas letras de zona inferior, en diagonal recta, ej.

Letras A , N, M.

Es muy inclinada a derecha, mas de 6mm, o 135 o un

poco mas si usamos transportador
Es de tamao grande (recordemos que al ser inclinada
se mide siguiendo la inclinacin)oscila entre 3 a 5 mm.
Por ende tambin es muy irregular en tamao ya que
pasa de letras de 2 o 3mm a 5mm en la misma palabra.
La direccin no la podemos evaluar porque esta escrita
en hoja impresa.
Es una escritura de velocidad pausada a rpida, se nota
que esta escrita con un importante dinamismo que
podemos ver como algo impulsivo.
El uso de los espacios entre palabras es desigual y
anormal ya que tiende a dejar importantes blancos
inarmnicos a lo largo del texto. Generalmente en la
parte central del texto.
Presenta un margen derecho irregular con tendencia a
invasiones Ej. Lnea 2 20, 22 y alejamientos del mismo
en otros. Ej. Lineas 8, 9, 10 y 23 a 26 particularmente.

Como hemos observado se trata de una escritura que pese a ser

imprenta tiene numerosos detalles de observacin para
mantenernos bastante tiempo ocupados.
 Como inferencias psicolgicas destacadas podemos decir que se
trata de una escritura inarmnica donde el componente mas fuerte
es una alta emocionalidad, e impulsividad con signos de
ocultamiento, falta de objetividad que hace que la manera de
percibir y relacionarse de esta persona sea prcticamente desde su
subjetividad y con la imperiosa necesidad de satisfacer solo las
necesidades personales. Hay signos de ocultamiento, obstinacin,
materialismo.
Las habilidades sociales.

Podemos decir que se trata de recursos de comportamiento o

conductuales aprendidos, que sirven a las personas para
relacionarse en forma adaptativa en sus vnculos interpersonales en
los distintos mbitos en los que se interactu.

Estas habilidades sociales se van edificando desde la temprana

infancia por lo tanto se nutren de los distintos contextos en los que
el sujeto haya estado inmerso.

Las caractersticas y el grado en que una persona las posea son

producto de un largo proceso de socializacin, en donde se
entrecruzan aspectos personales, familiares, ambientales y
culturales.

Sabemos que es la familia la matriz primaria de todo estilo vincular

futuro, desde la teora de las relaciones objetales, los primeros
intercambios con las personas significativas del entorno del nio
son el piso desde donde se conformara el modo base de cmo una
persona percibe el mundo que le rodea y en funcin de esto el
como actuara en el.

Cuando las situaciones interpersonales en el grupo familiar han sido

satisfactorias, de contencin, bienestar, comprensin, generando
en el nio un sentimiento de confianza bsica es ms probable que
luego el mismo extienda esa confianza, esa actitud positiva al resto
de las personas con las que interacte en el futuro y a lo largo de
toda su vida. De esta manera si por el contrario estos vnculos
tempranos han estado cargados de desilusin, carencias afectivas,
falta de contencin, o seguridades bsicas, es tambin factible que
la actitud ante los dems sea ms de desconfianza, menos
comunicativa y a veces hasta hostil.

Siguiendo en estas reflexiones luego de esta etapa de vinculacin

endogmica (es decir privilegiando la relacin con la propia familia
de origen) comienzan a sumarse nuevos contextos para el nio: la
escuela, los amigos, otras familias que no siempre tienen hbitos
comunicacionales, relacionales y funcionamientos parecidos a los
propios. Esto genera que se produzcan con bastantes frecuencias
adaptaciones y readaptaciones interpersonales, pues si el otro se
relaciona de una manera distinta mas all de que sea mejor o
diferente y hasta negativa, me obligara a ver como adaptarme a
esas diferencias. As entonces estas habilidades sociales (formas
particulares de relacionarse) que hasta el momento le resultaban a
una persona eficaces para relacionarse, se encuentran que no
siempre es as.

As por ej. si una persona se cri o vive en un entorno de menor

comunicacin afectiva con mas distancia emocional y entra a formar
parte sea en el colegio (nios-adolescentes), sea en el mbito
laboral (adultos) de un entorno interpersonal mas comunicativo, con
mas compromiso emocional, probablemente experimente algn
desajuste, que por supuesto habr que ajustar.

Y es aqu donde entraramos a sumar otra cuestin al tema de las

habilidades sociales. El contexto social. Cultural en que cada
persona este inmerso requiere a veces un capacidad de relacin
social mas elevada. Pensemos en el mbito ocupacional, las
profesiones sociales como maestra, la de los profesionales de la
salud, un vendedor.una recepcionista, todos ellos requieren para
realizar con eficacia eficiencia su trabajo de adecuadas habilidades
sociales.

A continuacin describiremos en forma especifica en que consisten

o bien que caractersticas psicolgicas implican estas habilidades
sociales.

Toda habilidad social implica en forma esencial: que la persona

puede relacionarse afectiva y conductalmente de forma positiva y
valorada por la sociedad. Para ello en alguna medida se requiere:

Capacidad de empata: (ponerse en el lugar del otro, saber

escuchar)
Asertividad (capacidad para afirmarse en el propio deseo
de forma adaptativa y no impositiva con el ambiente)
Adecuado nivel de autoestima (autopercepcin,
autovaloracin ajustada, positiva)

Cuando esto en alguna medida esta presente en una persona

podemos verlo hoy en da como un indicador de que la misma goza
de salud mental.
Por ello cuando mencionamos la posibilidad de mejoramiento,
evolucin y crecimiento en estas habilidades a travs del
aprendizaje de cmo relacionarnos mejor, y mas positivamente con
nuestros semejantes, se ha convertido en un fin cientfico ya que a
travs de programas de capacitacin e investigacin se trata de ver
la forma de que ya en mbitos escolares el nio aprenda a convivir
en armona y positivamente con sus pares y sus docentes, el fin es
que si una persona en sus aos de formacin de su personalidad e
identidad logra incorporar estas habilidades tendr posibilidad de
obtener una mayor realizacin y bienestar psicolgico mejorando la
calidad de sus vnculos, y en una escala mayor los distintos mbitos
con los que interactu.

Signos grafolgicos que se pueden asociar a presencia de

habilidades sociales:

Tamao mediano a grande moderado (2,5 a 3,3mm)

Formas filiformes, tipogrficas, mixtas

Gesto tipo en bucles o lazos

Gestos tipo en serpentina

Direccin de las lneas horizontal o moderadamente

ascendente (2 a 3 mm)

Orden positivo, en mrgenes, espacios entre lneas y

palabras

Ausencia de tachados, ilegibilidad, desprolijidad.

LAS FIRMAS INFANTILES.

Cuando abordamos el estudio de las firmas en escrituras infantiles

debemos tener presente que si bien se asociara con lo que inferimos
en las firmas de adultos, que a continuacin en forma breve
comentaremos (ya que nuestro objetivo es realizar inferencias sobre
la firma en nios), no obstante las firmas de los nios no tienen un
sentido tan profundo como si lo tienen las firmas adultas, sino que
tienen una lectura de carcter provisional , por ello recomendamos
no aplicar la totalidad de las inferencias que suelen hacerse a las
firmas de adultos, sino solo considerar las especificas para esta
etapa vital.

Es por ello que como objetivo en esta clase hemos seleccionado

solo aquellas variables de anlisis que a nuestro criterio resultan las
mas confiables para realizar inferencias psicolgicas que mas se
aplican a la firma de los nios en esta etapa de su vida comprendida
entre los 6 y los 12 aos, y que tambin pueden extenderse hasta los
14 y 15.

En principio: que es una firma?, una firma o autgrafo personal del

escritor, es el corolario, cierre, compromiso real de un sujeto
respecto en el caso de la grafologa al texto producido.

Al firmar el sujeto se autoidentifica y hace suyo aquello que antecede

a la misma, sea completar datos personales, escribir un texto
espontneo, una prueba escolar el propio documento de identidad.

Es interesante que en nuestro pas en el DNI ya como exigencia y

siendo este el primer documento personal del nio su firma y esto es
a los 8 aos. Cuando en los primeros aos escolares (primero y
segundo grado o ao de la educacin primaria EGB) se le pide a un
nio que firme, suele poner en general y en forma sencilla solo su
nombre y apellido.
Es bastante usual, que si su maestra luego de un dictado le dice al
nio, chicos ahora firmen, muchos preguntaran seorita que es
firmar, a lo que su maestra seguramente responder solo su
nombre y apellido. Con el tiempo seguramente esta accin de firmar
se tornara mas seria y hasta conflictiva en algunos nios, pues al
tomar conciencia de que la firma es como darle valor, y propiedad
personal a la actividad previa a la firma, el nio va tomando
conciencia que en esa firma se esta jugando mucho de si mismo. Si
hiciramos un paralelismo es similar a lo que ocurre cuando dandole
una hoja en blanco le pedimos al nio que dibuje una persona, o mas
directo aun, dibjate a vos mismo, la movilizacin psicoemocional
es la misma.

Por supuesto si el nio se encuentra bien consigo mismo, es decir

esta rodeado de cierta estabilidad familiar y escolar y no presenta
grandes conflictivas personales (ej. Problemas de aprendizaje, de
conducta, de relacin con pares etc.) es probable que firmar y
dibujarse no le despierte mayor problema o incomodidad. Pero si por
lo contrario el nio no se encuentra bien es casi seguro que ante el
pedido, firma o dibjate a vos mismo experimente cierta ansiedad
que indudablemente se reflejara en la expresin grafica resultante.

Desde un punto de vista psicolgico, el tema Firma se relaciona con :

Sentimiento de autovaloracin

Su autoimagen

Su sentir profundo e inconciente.

Las temticas psicolgicas desde un encuadre terico que involucra
son:

el tema de la Identidad,

el autoconcepto,

las relaciones sujeto familia,

sujeto ambiente.

Algunos comentarios al respecto para que el alumno tenga una

mejor comprensin de las dinmicas que se ponen en juego en el
acto de firmar.

Identidad: Para la psicologa, la identidad es una necesidad bsica

del ser humano. Poder responder a la pregunta de quin soy yo?
es tan necesario como el afecto o el alimentarnos.

La respuesta que se logra no es absoluta y siempre est

cambiando, pero nunca dejamos de buscarla.

Por supuesto en esta etapa infantil solo hay rudimentos de esta

cuestin, es decir un nio no se plantea quien soy, que necesito, o
que no soy ni quiero ser, sino que solo se limita a sentir, actuar o
accionar sin hacer introspeccin alguna de porque se comporta de
una manera, o porque se siente triste o contento en algunas
circunstancias.

Por ello el firmar para un nio es en principio un acto formal y

enunciativo ese Yo soy se traduce principalmente en Yo me llamo
Maria Prez por decir de una manera.

Es recin en la adolescencia cuando se produce realmente todo un

cuestionamiento y una verdadera bsqueda de saber acerca de uno
de quien soy o quiero, o quisiera ser.
Erich Fromm plantea que: "esta necesidad de un sentimiento de
identidad es tan vital e imperativa, que el hombre no podra estar
sano si no encontrara algn modo de satisfacerla". Segn lo que l
expone, la identidad es una necesidad afectiva ("sentimiento"),
cognitiva ("conciencia de s mismo y del vecino como
personas diferentes") y activa (el ser humano tiene que "tomar
decisiones" haciendo uso de su libertad y voluntad).

Por supuesto esta necesidad no la vivencia aun nuestro nio.

La identidad entonces es como el sello de la personalidad. La

identidad distingue nuestro colectivo de otros, as como la identidad
individual distingue a nuestra individualidad de otras .

Conformar una identidad es establecer un centro de gravedad en

torno al si mismo, que implica esto que mas all de los cambios
internos y externos, mas all de los nuevos conocimientos y
saberes que uno incorpora hay un Yo relativamente unificado, esto
implica que el sujeto construye en casi dos dcadas de existencia
(ya que es al promediar la adolescencia cuando algo de esta
identidad se estabiliza)una posicin bsica de ser en el mundo.

Esto significa que cada uno de nosotros tendremos determinados

tipos de necesidades, impulsos, motivaciones que satisfacer para
sentirnos bsicamente felices y realizados, esto es: armar en base
a esa identidad un proyecto de vida lo cual incluye vocacin,
profesin, ocupacin (estudio y trabajo), sexualidad (formar pareja,
consolidar una familia) un conocimiento acerca de quien soy, que
necesito, implica auto evaluacin, autoestima etc.

Como vemos esto en un nio es una meta aun no pensada. Por ello
debemos saber que al analizar sus firmas solo estamos siendo
testigo de un aspecto de si aun no desarrollado como propio.

Esto explica porque los nios copian o imitan la firma de otros que
por alguna razn les resultan atractivas, es como tomar en
consignacin o prestado por un tiempo una forma de ser y hacer.
Aqu es donde entra en juego el otro concepto relacionado La
Identidad.

La identidad es la primera operacin psicologica significativa que el

ser humano realiza, consiste en tomar del otro algun aspecto,
rasgo, habito o modo de ver. La primera figura importante con la
que se produce la identificacin primaria es la mama, ellas son los
ojos con los que cada nio ve al mundo, luego suceden las otras, la
identificacin al papa, personas significativas que rodean al nio
como abuelos, tos, despus vienen las maestras, y finalmente los
propios pares.

Es por ello crucial que cada nio encuentre en su ambiente

cercano figuras positivas y valiosas con las cuales pueda sentirse
identificado, porque ellas le permitirn construir su propia y singular
identidad. Lamentablemente no siempre el ambiente que rodea al
nio es rico, en valores , estabilidad etc. y por ello si el nio no
encontr en su infancia esas figuras sostn que son sus primeros
modelos, construir su identidad su quien soy o quisiera ser, se le
complicara. Por supuesto se suman los valores y modelos sociales
que ofrece la sociedad en la que el nio y su familia estn inmersos.

Esto se ve en la firma cuando se le pide a alguien firmar y o bien

hace un garabato o trazos ilegibles que no puede identificar como
parte de su nombre o apellido, y dice no se que se yo es como un
garabatito o bien en especial adolescentes y adultos y dicen yo
no tengo firma, no se firmo parecido a mi papa o mama o le
copie la firma a mi profesor de

As la estructura de la firma su composicin, su armona nos dar

cuenta de cmo el sujeto se experimenta y siente en relacin a si
mismo y sus propios ideales, deseos y necesidades.

Composicin de una firma:

La firma en general mas all de la forma en que se hace tiene dos o

tres componentes bsicos.

a) presencia del nombre

b) presencia del o los apellidos (paterno o materno o ambos

segn la costumbre del lugar de nacimiento)

c) y a veces la presencia de la rubrica o dibujo que se le agrega

luego de consignar los anteriores.
Para el estudio adecuado de una firma entonces debemos
considerar

o Presencia de un texto precedente

o Conocer el nombre y apellido del sujeto, y si fuera ilegible se
debera preguntar si nos fuera posible, si firma algo en
particular, es decir donde (en que trazos estara representado
su nombre y apellido/s.)

El texto debe estar presente porque en el y de el inferimos a travs

del anlisis de sus 8 aspectos y subaspectos como es la
personalidad del escritor, es decir como se comporta, sus actitudes
en la relaciones con las personas y situaciones, su sentir actual, sus
aptitudes, sus conflictos etc.

Pero por otro la firma tambin tiene que estar porque un texto sin su
firma pierde singularidad e identidad.

Luego de esta introduccin y reflexiones tericas trabajaremos

ahora con las variables grafolgicas que hemos seleccionado para
interpretar las firmas en nios.

Particularmente a partir de los 7 u ocho aos de edad, cuando ya la

escritura se ha automatizado lo suficiente, antes de ello, la firma no
ser mas que una formalizacin de su identidad. Concepto base de
firma infantil: A travs de la firma en nios podremos explorar acerca
de:

Autoimagen, es decir como se percibe a si mismo

(valoracin personal y social)
 nivel de autoaceptacin y sentimiento de s mismo (esto es
conflictivas, inseguridades o sentimientos positivos y de
bienestar actual)

Lo que aun no esta puesto en juego en la firma de los nios que si lo

esta en los adultos:

Es su Yo en sus aspectos desiderativos es decir lo que quiere ser y

lo que deseara ser o tener, as como los deseos e ideales mas
profundos.

Y en cuanto a su nivel de autoafirmacin esta aun en construccin

es decir no es definitivo.

LA LETRA A

En sentido general, cualquier mayscula nos da cuenta del

sentimiento autoestimativo que la persona experimenta, lo cual
redundar en como se valora y autopercibe, a la vez que el
equilibrio valorativo con que pretende ser reconocido por quienes le
rodean.

Podramos ver en cada mayscula, mas all de cual fuere, una

forma de posicionamiento subjetivo, casi tan fuerte como la que un
sujeto experimenta al firmar.

Ejecutar una mayscula supone en mayor o menor medida una

pausa o una reflexin, esto se repite al inaugurar cada prrafo, es
como si la persona pensara con que actitud se mostrara o conducir
ante los dems.

Hoy nos ocuparemos de ver algunas formas usuales con que las
personas ejecutan la mayscula A.

Hemos seleccionado las que se repiten con mas frecuencia y con la

que hemos podido comprobar las lecturas que originariamente se le
adjudicaron.
Hemos sumado a las lecturas bsicas de esta letra, las propias por
ello como comentamos seleccionamos las ejecuciones mas
frecuentes estadsticamente porque nos da un marco de mayor
confiabilidad a nuestra lectura. Como siempre decimos, siempre
debemos trabajar con el signo grafolgico que mas se repite y
nunca basar toda una fundamentacin en base a un signo aislado.

LETRAS A TPICAS.

Valor simblico asociado: primitivamente su forma ideogrfica era

una cabeza de buey. Por su forma, puede asociarse a la firmeza en
la afirmacin de si en el ambiente, y el poder ejecutivo del sujeto.
Pensemos que esta formada por dos lneas que deben integrarse
de alguna manera en su cspide o tope.

Caso 1) Con tope de hampa en ngulo (forma angulosa):

Mayscula tipogrfica de punta aguda. Signo de personalidad culta,
equilibrada, que sabe armonizar su yo ntimo y su yo social. Es una
forma positiva de hacer la "A". Denota que la persona se rige por
principios firmes. Si se estrecha demasiado pierde gran parte de
este valor, pudiendo denotar inhibicin y energa que canaliza hacia
conductas tipo actino out (descarga intempestiva de carcter) habr
susceptibilidad, irritacin

Caso 2) Con tope cuadrado, Se rigen por lo seguro, lo estable,

son mas conservadoras en sus actitudes y en su horizonte de
accin. Pueden experimentar alguna dificultad para conciliar lo
ntimo (hampa izquierda) con lo social Hampa derecha, sobre todo
si la barra horizontal superior que las une es ancha.

Si el hampa adopta una forma en arco, hay mas tendencia a la

fantasa.

Caso 3) La "A" en forma caligrfica mas o menos complicada.

es una forma que hacen las personas tradicionalistas, apegadas al
pasado, a las costumbres del medio en que viven. Propia de
personas amoldables, amables, buenas ejecutantes de tareas y
labores, temerosas de infringir las leyes
Caso 4) Hecha como a cursiva minscula: En general es
ejecutada por personas de actitudes hacia los de ms sencillas,
espontneas, a veces algo inocentes, en el sentido de confiar
rpidamente en los dems. Esto ultimo en especial si el ovalo esta
limpio, si esta algo redondo o inflado, y se une en guirnalda con la
letra siguiente.

Caso 5) en forma de a minscula tipogrfica. Mas all de que

es una ejecucin simplificada, sobre todo si la letra que acompaa
no presenta muchas simplificaciones se tratara de una persona que
intenta mostrarse natural, simple, pero en realidad no es tan as y
en el fondo la persona busca singularizarse de algn modo.

Caso 6) Con trazo final envolvente y regresivo: El trazo final

regresivo indica desconfianza, algn grado de predominio de los
propios intereses, una actitud de reserva que trata de mantener
oculto su verdadero sentir y pensar. Hay dificultades para la toma
de decisiones, pues el sujeto requiere meditar las cosas una y otra
ves. En general tiene dificultades para integrarse a grupos, y
cuando forma parte de alguno es porco abierto y receptivo a la
gente nueva que quiera ingresar. Son personas algo temerosas.

Caso 7) Con trazo inicial reforzado como bastn vertical y

proyeccin general angulosa: Persona cautelosa, necesita
reflexionar y tomar el control de las situaciones y no ser dominado
por estas, podra haber alguna forma de inhibicin que luego se
resuelve con un actuar sorpresivo, impulsivo, esto mas si otros
signos del texto acompaan.
Grafologa de la Firma.

El objetivo del material de hoy es realizar algunas reflexiones y

puntualizar algunos conceptos bsicos que podemos inferir en el
estudio psicografolgico de la firma.

Lo mas significativo es que siendo el componente mas pequeo si

lo comparamos con el texto, tiene dos funciones primordiales; por
un lado brindar informacin acerca del sentimiento de identidad
presente en el escritor, y tcnicamente la firma es la que confronta,
modifica, complementa o abre contradicciones a lo que habamos
diagnosticado en el estudio del texto.

Es por esto que un estudio grafolgico confiable y cientfico

solamente puede hacerse cuando de nuestro grafoanalizado
tenemos un texto espontneo pero acompaado con su firma,
nunca una firma aislada ni un texto aislado.

Para aquellos que no tienen una formacin grafolgica pero se

sienten interesados en lo que esta disciplina tiene para decirnos
respecto a la naturaleza y personalidad humana vistas en un
sentido integral que ana lo fisiolgico (procesos) lo neurolgico, lo
emocional, lo psicosocial y lo psquico comentaremos ahora
algunos ncleos conceptuales bsicos para entender el significado
de las firmas.

Variables generales de observacin.

Sentido de identidad respecto a las formas grficas del texto. La

coincidencia de estructuras (esto considera los ocho aspectos
grafolgicos bsicos tales como tamao, inclinacin, etc.) nos
revela que la personalidad actual, sntesis de la historia de vida del
sujeto, reflejada en el texto coincide o esta en armona con la
naturaleza mas profunda del mismo, esto es importante porque
tambin nos reflejar el sentimiento de satisfaccin personal que
experimenta la persona respecto a su vida actual, por ello lo
singular ser cual de los aspectos o componentes del texto est en
contradiccin con los de la firma.

Otra variable de observacin es la legibilidad de la firma respecto a

la del texto, esto nos informar el grado de necesidad que siente el
sujeto de mostrar o exteriorizar sus personalidad y su sentir.
 La simplicidad, la complejidad, la esttica particular de cada firma
nos informar entre otras cosas de la claridad, la capacidad de
introspeccin y el sentimiento de unidad interior que experimenta el
individuo, as por ejemplo una firma muy complicada hecha con
muchos trazos o con formas muy antagnicas se asociara
seguramente a personalidades complejas de difcil acceso a los
dems pero a la vez con muchas luchas internas en lo personal.

Muchas veces algunas personas al firmar expresan verbalmente no

se, yo no tengo firma estos comentarios y otros similares revelan
que esa persona an esta en la bsqueda o que no ha logrado un
sentimiento de unidad, bienestar o satisfaccin consigo mismo, es
como que an no ha descubierto su singularidad.

Por supuesto la edad de la persona, relacionada con la situacin

vital de vida resultar mas o menos conflictivo.

Como vemos, el estudio de la firma podramos simbolizarlo como la

caja de Pandora, cuyo contenido siempre es misterioso,
multifactico pudiendo esconder aspectos impensados al menos
concientemente en la naturaleza del escritor.

Aplicaciones Especiales de la Grafologa.

EL CUADERNO DE CLASES.

Podemos considerar al cuaderno de clases del nio o la carpeta

cuando corresponda como el espacio de estructuracin singular en
donde se consignan, registran los distintos procesos de
escrituracin (si lo vemos desde una mirada grafolgica), de
expresin (pues en el se vuelcan adems de las tareas escolares
pautadas, redacciones, dibujos libres, comportamentales (en el
sentido de cmo es abordado tratado y cuidado por el nio).

Es un particular soporte fsico al igual que las hojas cuando

trabajamos con test grficos, con escrituras.

Como soporte entonces es otro medio proyectivo importante de la

personalidad del nio.

Posee tres grandes virtudes, por un lado es un elemento de

observacin gentica y por otro al observarlo no moviliza al nio y a
sus producciones como si lo hacemos en un proceso evaluativo
merced al vinculo de transferencia que se genera siempre, y como
tercera ventaja es un modo de observar la relacin docente- nio,
pensemos que en l, la maestra marca los errores, los aciertos y las
indicaciones o recomendaciones al nio. Esto es particularmente
importante cuando la consulta es por problemas de aprendizaje del
nio.

Cuando hablamos de evaluacin gentica implica siempre pensar

en dos sentidos: Longitudinal y transversal al mismo tiempo.

Recordemos un poco estos conceptos.

La observacin longitudinal implica observar, - mas all del objeto

que observemos- , desde una perspectiva histrica, as en el
cuaderno de clases yo puedo ver por ej. Desde el inicio del ciclo
escolar hasta el momento presente, podemos pedir a los papas
que nos faciliten cuadernos de aos anteriores.

La observacin transversal es la que se corresponde al aqu y

ahora, al cuaderno en este caso actual.

As al observar los cuadernos como un recorrido longitudinal

podemos tener un lugar de exploracin de las caractersticas,
resultados y efectos de los distintos procesos madurativos,
cognitivos, emocionales y sociales que formaron y forman parte del
desarrollo del nio.

Por ello podemos pensar al Cuaderno de clases como un excelente

registro de la continuidad en el desarrollo y crecimiento del nio
como tambin los periodos de conflicto, estancamiento que obturan
y hacen ruptura a dicha continuidad gentica.

Abordaremos ahora algunos elementos sugeridos para su

observacin y anlisis.

Presentacin formal:

ASPECTOS IDENTIFICATORIOS:

Podramos considerar:

a) En el cuaderno: etiqueta y cartula conteniendo el nombre de la

escuela, del nio, grado al que asiste, ao.
b) En las actividades diarias: fecha, nmero de ejercicio, ttulo,
lneas de separacin de tareas. En algunos casos, se folian y figura
el nombre del nio, esto principalmente a partir de ao en que
suplantan el cuaderno por la carpeta.

c) en muchos casos existe un elemento decorativo extra que queda

librado a la creatividad del nio, tal como hacer el los propios
separadores de tareas y partes de la carpeta en lugar de los que ya
vienen hechos.

Alteraciones Generales que se pueden presentar: Esta roto, muy

borroneado, sucio. Hojas enteras incompletas, hojas desprendidas
por ej. en carpetas que se les hayan roto los ojalillos. En las
carpetas de adolescentes suelen verse dibujos en los mrgenes,
tachaduras. Hojas sin numerar.

Mdulos positivos:

Presencia de:

.Prolijidad, limpieza e integridad: no debe estar roto, sucio, ni

borroneado.

Ordenamiento espacial: no saltear hojas ni dejar espacios

en blanco.

Completud no presenta llamadas del docente sobre tareas

no terminadas.

Escritura: Ms all del estilo de escritura lo importante es

que la misma sea legible y clara.

Fidelidad: se espera que aparezca fielmente lo escrito en el

pizarrn o lo que es dictado por la maestra. Muchas veces el nio
presenta errores de transcripcin que pueden relacionarse con,
problemas visuales o lejana excesiva del pizarrn, lentitud al
escribir, por ello grafolgicamente cuando realizamos la evaluacin
gentica de la edad grafomotora (correlacin edad y nivel formal de
escritura del nio) tambin evaluamos el ritmo o velocidad
esperable para la edad del nio (esto es cantidad de letras por
minuto al escribir).
Psicolgicamente: esto nos permitir inferir respecto a capacidad de
organizacin y autoorganizacin,, dedicacin personal al estudio, y
con ello si la responsabilidad del nio es acorde a lo esperable para
su edad y grado. El desarrollo adecuado de la psicomotricidad, la
inteligencia espacial.

Elementos evaluativos presentes:

Comprende las notas del docente, el tipo, cantidad de correcciones

que el mismo hace, el mejoramiento y correccin del nio frente a
estas, evaluacin formal de la carpeta, en general cada
determinado perodo de tiempo el maestro valora la carpeta con una
calificacin que esta en relacin con la prolijidad, Completud y
cumplimiento de tareas propuestas en clase.

Esta rea de observacin es la que particularmente nos ofrecer

informacin sobre el nio sobre todo cuando hay problemas de
aprendizajes por ello debemos estar atentos a:

Debemos tener presente:

- Marcas empleadas por el docente: tachados, sealamientos,

enmarcados.
- Marcas codificadas: signos de exclamacin o interrogacin, caras,
(las maestras suelen utilizar caritas tipo smile sonrientes cuando
algo esta bien o tristes si no se cumpli con la tarea pedida, o algo
esta muy mal) por ello podemos ver cun frecuentes unas u otras
estn en el cuaderno. estrellas,

Tambin suelen utilizar sellos.

Empleo de cdigos tradicionales. Cada maestro instaura un

sistema compartido con el nio sobre sealamientos de errores
ortogrficos, acentos que faltan, palabras incompletas o mal
escritas.

Lugares donde se realiza la correccin: al margen, a un

lado, sobre, debajo.

Colores empleados para los llamados de atencin: rojo,

verde, azul, etc. Actualmente y ya desde hace tiempo se dejo de
emplear el rojo para las correcciones lo cual ha resultado muy
positivo, dado el carcter agresivo que realmente se asocia a ese
color tal como ha aportado la psicologa del color. Hoy es mas
frecuente que se utilicen colores no tradicionales como celestes,
naranjas.

Notas dejadas por el docente: Como con que estilo

Comunicacional el maestro hace sus correcciones y comentarios:
son estimulantes, por ej. felicitando por algo bien hecho, o
estimulando alguna aptitud natural del nio (creatividad al hacer sus
redacciones, su prolijidad en la presentacin de trabajos, o son solo
denunciantes (por ejemplo "no trabaj en clase", no completo sus
tareas, esto esta muy desprolijo), desiderativas (por ejemplo:
sera lindo que, me gustara")

Esta exploracin nos puede aportar una informacin extra sobre

como establece el nio sus relaciones con la escuela, la maestra,
su madurez escolar ya que mas all de la edad cada grado o ao
escolar lleva implcito una responsabilidad una exigencia con la que
el nio debe familiarizarse y respetar.

Reflexiones sobre la firma y el texto.

Mucho se ha escrito y dicho en Grafologa sobre la firma y el texto,

y mucho se dir pues resulta fascinante ver como este componente
tan pequeo (mas all de su tamao) representa en si mismo una
sntesis biogrfica de la vida de su autor,

Hoy en nuestro material compartiremos con ustedes una reflexin

ms.

Pensar en una relacin entre ambas es pensar en una relacin

subyacente e implcita por lo tanto inconciente entre el Yo real y el
Yo ideal.

El Yo real simbolizara el texto el yo ideal lo tramitara la firma.

El Yo real implica todas las actividades, roles, formas de

interaccin, estilo cognitivo (modo de percibir y pensar e interpretar
la realidad), el hacer actual del yo, sus recursos defensas y
herramientas para relacionarse con el mundo.

El Yo ideal es ms complejo de definir por cuanto encierra todo lo

que ambicionaramos en la vida, aquellas cosas que creemos nos
completan (sea conocimientos, vnculos, proyectos), tiene mucho de
perfeccin, de plenitud imaginaria, su complejidad radica en que en
que no solo concentra todo nuestra aspiracin actual y futura, sino
en que sus races aquello de lo que se nutre y condiciona, es con el
yo ideal infantil[1].

Lo interesante a destacar es cuanta similitud y cuanta diferencia se

produce entre ellos.

Podemos pensar que de las relaciones entre el texto y la firma

surgir un producto nuevo, el nivel de autoestima, esto es, como
se siente el sujeto respecto a si mismo, sus logros, sus ideales o
expectativas, su autoconcepto (como se piensa a si mismo ) esto es
en que se siente mas seguro en que no, en cuales aspectos de su
vida (afectivos, sociales, actividades) experimenta mas satisfaccin,
contradiccin, ambivalencia o conflicto .

La autoestima aunque a veces lo creamos no depende tanto del

nivel de realizacin personal logrado (aunque siempre es
importante) sino mas bien de la distancia que se establece entre
ese nivel de realizacin y el nivel de aspiracin.

Muchas veces la persona aun teniendo importantes logros en su

vida aun as no se siente satisfecha. Y esto es as en parte porque
ese Yo ideal de la infancia muy atravesado por la importancia de
las relaciones primarias (madre, padre) nunca se abandona del
todo, en su forma madura luego pasa a formar parte de otra
instancia psquica el ideal del Yo que en trminos simples es como
esa medida o vara con la que cada persona mide y evala su propio
Yo. Este ltimo ya incluye parmetros de la cultura y sociedad que
rodea el sujeto ms all de su familia.

Hay un estar bien y hacer lo que es correcto, pensado desde lo que

la familia espera de uno y lo que uno espera de si, y un estar bien y
en lo correcto desde lo que la sociedad espera o directamente exige
de nosotros. Es por ello entonces que no siempre logros y xito son
sinnimo de realizacin y felicidad, sino satisfacen este otro tipo de
expectativas muchas veces muy inconcientes para el sujeto.

Estas diferencias pueden muy bien ser reveladas o al menos

enunciadas por la relacin texto y firma.

Por ello no es confiable realizar observaciones e interpretaciones

sobre un texto (siempre espontneo nunca copiado ni dictado) sino
contamos tambin con la firma del escritor y viceversa analizar solo
una firma sin el texto de su autor.
Esta distancia es tanto mayor cuanto ms elevados sean los ideales
que se haya fijado el sujeto (muchas veces presionado por su
historia) en su proyecto vital.

Cuanta mayor sea la distancia entre el nivel de realizacin y el nivel

de aspiracin, mayor ser el nivel de pensamientos depresivos y
autodescalificativos y/o culpgenos, sentimientos de fracaso del
sujeto en cuestin.

Otro punto que se deriva de una buena autoestima es el nivel de

actividad y pro- actividad que la persona tiene, esta aparece
inversamente correlacionada con la distancia entre el Yo Real y el
Yo Ideal.

A mayor distancia entre el Yo Real y el Yo Ideal, el sujeto aparecer

menos motivado para la actividad.

El tener metas demasiado elevadas (por Ej., firma de dimensiones

exageradas respecto al texto) no invita a la actividad, ya que
cualquier cosa que se consiga por medio de una actividad humana
normal, queda muy por debajo de los objetivos e ideales que se ha
propuesto el sujeto perfeccionista.

En todo caso puede haber expansin, pero en lo ms ntimo

siempre existe en el sujeto un dejo de insatisfaccin.

Como toda actitud extrema, para satisfacer tanta ambicin o ideal

seguramente el sujeto deber postergar, resignar muchas cosas de
su vida (Ej. dedicacin a su pareja, familia, Hobbies, segn la edad
del sujeto, si fuera un adolescente se le dificultara armar su
proyecto de vida).

Las personas que gozan de autoestima elevada son las que

muestran un mayor nivel de congruencia entre el Yo Real y el Yo
Ideal.

Siguiendo por el camino trazado, nuestra hiptesis va en el sentido

de que el nivel de autoestima estar inversamente relacionado
con la diferencia entre el Yo Real y el Yo Ideal.

As a mayor diferencia entre el Yo Real (texto)y el Yo Ideal (firma),

menor ser el nivel de autoestima. Por supuesto cada diferencia
grafolgica hallada tendr un valor particular y asociado a esa
escritura en especial.
 Otros efectos consecuentes el mayor nivel de discordancia entre el
Yo Real y el Yo Ideal es la presencia en mayor o menor intensidad
de sntomas depresivos; es decir, probablemente esa persona en su
interior experimentara desnimo, tristeza e insatisfaccin aunque no
siempre lo muestre a los dems.

As tambin sumamos un incremento en el nivel de ansiedad del

sujeto que aparecer inversamente correlacionado con su
orientacin a la actividad. A ms ansiedad menor calidad en la
actividad que la persona realiza.

As el nivel de autoestima es un indicador muy confiable mas all de

la tcnica o mtodo con el que lo evaluemos (en este caso
tomamos la relacin firma /texto) del nivel de satisfaccin y salud
psicolgica del sujeto.

Como han sealado numerosos estudios, la autoestima de una

persona depende en cierta medida al menos en un principio de
nuestro crecimiento y desarrollo, de la aceptacin incondicional
[2]que le proporcionan personas significativas en su vida (lase
padres y luego figuras significativas de su entorno), y depende
tambin del reconocimiento "merecido"[3] que le dispensan
personas asimismo significativas.

Nuestra sociedad actual valoriza en demasa el xito, los grandes

logros, el tener grandes aspiraciones en una competencia y
perfeccionamiento que no tiene nunca un lmite. Mucha exigencia.
Por ej. en lo profesional cada vez se exige mas y mas
especializacin, esta carrera permanente que nunca tiene un punto
de llegada repercute mucho en la calidad de vida, se descuida las
propias necesidades, la vida familiar, el tiempo para el ocio (que es
necesario e indicador de salud). Esto se ve mucho en mbitos
laborales.

Volvemos nuevamente al mismo punto de reflexin del inicio de

este material, La autoestima no depende tanto del nivel de
realizacin logrado como de la distancia que se establece entre
el nivel de realizacin y el nivel de aspiracin. Y esta distancia
es tanto mayor cuanto ms elevados sean los ideales que se hayan
fijado en su proyecto vital.

Hiptesis para pensar: Se podra suponer asimismo que es el nivel

de realizacin el que de hecho eleva la autoestima de una
persona?.
Lo que est claro es que lo que verdaderamente influye en la
autoestima es la distancia real que el sujeto vivencia entre la
realizacin personal y los ideales personales.

De ah que, cuanta mayor distancia exista entre los dos, mayor ser
el nivel de pensamientos depresivos y despectivos del sujeto en
cuestin. Esto se ve muy presente en las firmas con autotachados
(mas o menos vehementes o ennegrecimientos por superposicin
de trazos o letras)

Resumiendo como hemos visto, la autoestima depende en gran

medida de la diferencia entre el Yo Real y el Yo Ideal, pero a su
vez, un bajo nivel de autoestima va unido a pensamientos
depresivos. Todo sucede como si el sujeto emitiese juicios
despectivos y negativos sobre el Yo Real, tomando como criterios
de evaluacin valores de Yo Ideal y social en sentido amplio.

El centro de gravedad de los criterios de evaluacin, que debiera de

estar en una posicin equidistante entre el Yo Real y el Yo Ideal, se
traslada peligrosamente a la rbita del Yo Ideal.

Se da, en consecuencia, una depreciacin del Yo Real y una

sobrevaloracin del Yo Ideal.

El pensamiento depresivo, a su vez, revierte en el nivel de

sociabilidad y extraversin del sujeto. La persona que sufre por esta
exigencia del ideal, puede tomar el camino del aislamiento, huye
de las relaciones humanas en las que podra verse expuesto.

Bueno esto ha sido una reflexin mas que hemos querido compartir
tratando como siempre hemos hecho de integrar y crear un dialogo
abierto y permanente entre la Psicologa y la Grafologa que tanto
tienen para aportarnos en el conocimiento de nosotros mismos que
siempre redundara en una mejor calidad de vida.
[1] Donde la forma de mirar el mundo para el nio no era sino a
travs de los ojos de sus padres, particularmente al inicio de su
madre.

[2] Esto es valoracin pero con respeto de la individualidad del

sujeto

[3] Esto es ser valorado por meritos reales, cuando le decimos a un

nio, que lindo esto que hiciste seria bueno que fuera real, los nios
valoran mas la sinceridad que la mentira, que una mama le diga que
esta lindo o bien algo cuando no lo esta, afecta en alguna medida la
autopercepcion que a futuro el nio forme de si. dem cuando no se
reconocen los meritos reales, tenindolos.

PALABRAS CLAVE DESDE LO PSICOLOGICO ASOCIADAS:

REALIZACION PERSONAL, AUTOESTIMA, DEPRESION.
ACTIVIDAD, ANSIED AD SALUD.

EL SIMBOLISMO ESPACIAL.

Es uno de los ejes y puntos de partida sobre el cual se inscriben

dibujos, escrituras que son el material que constituye nuestro objeto
de estudio.

Toda inscripcin grfica se hace sobre un determinado soporte, la

hoja, que es el que nosotros utilizamos para obtener nuestra
produccin grfica, pero tambin puede ser un lienzo, las paredes
de las cavernas (en el hombre primitivo) etc.

El proceso de observacin inicial al considerar la relacin del dibujo

o escritura en la hoja tiene 4 momentos:

a) nuestra mirada recae en donde se ubica un determinado signo, o

movimiento grafico (a izquierda, a derecha, arriba, abajo, en el
centro),

b) la forma singular con la que cada persona ocupa y distribuye su

dibujo o su escritura en ese espacio. Tomando aqu la relacin
espacio disponible superficie ocupada. As observamos que a veces
hay zonas que aparecen ms densamente pobladas frente a otras
en donde reinan blancos importantes, o simplemente hay equilibrio.
c) el estilo de trazo, smbolos utilizados es decir todas las variables
de cada aspecto formal que se suele analizar y

d) aplicamos esa particin al interior del dibujo o letra, para ver si

hay equilibrio entre su parte izquierda y derecha, la superior con la
inferior.

Es importante sealar que el espacio (hoja en blanco) precede y

esta latente como elemento potencial a la escritura o dibujo que se
plasma en l, por ello es tan importante analizar la forma en que
ese espacio se ocupa, como tambin aquellos que quedan en
blanco. Por supuesto cuando es dejado enfticamente en blanco.
Supongamos como ej. alguien que al dibujar solo usa el cuadrante
superior derecho, o alguien que al escribir detiene sus lneas 3 o 4
cm. antes de llegar al margen derecho.

Al escribir o dibujar se instala en lo concreto la relacin sujeto /

mundo, en donde lo que se grafica letras o dibujos representa al
sujeto, su psiquismo, su personalidad y el espacio es el mundo, el
contexto social, cultural actual en que el individuo esta inmerso.

Es importante destacar tambin que psicolgicamente al transitar

por cada sector de la hoja el sujeto simblicamente esta conectado
con el equivalente en si de los que significa ese cuadrante

Accidente de Transito. Efecto sobre la expresion grfica.

Se trata de una persona de sexo femenino de mediana edad que

tuvo un accidente de trnsito importante..

Es importante comentarles tambin que la estructura psicolgica

previa de esta persona no es neurtica sino psictica.

Ahora pasaremos a las observaciones que de esta produccin

grfica podemos destacar:

Observaciones en el dibujo:

1) Es significativa en los dibujos la alteracin de la presin del

trazo el mismo es tembloroso como si le fuera difcil a esta
persona realizar un trazo entero, los movimientos no tienen
 tensin, son artmicos incompletos. Hay muchos trazados tipo
doble contorno (brazos de algunas figuras, cara)

2) La tcnica a la que corresponden es el Test de la Familia, la

consigna que se le da a la persona a evaluar es que dibuje su
familia. Es interesante ver la inestabilidad tambin del piso
(realidad, base de apoyo), cada figura esta no solo en el aire
sino espacialmente en puntos diferentes como si fuera una
perspectiva pero pese a ellos colocados estticamente,
rgidos cual si fueran marionetas.

3) El emplazamiento del dibujo esta ubicado en la posicin

superior izquierda.

4) Desde los detalles estn los bsicos pero en un nivel

primario, contorno de cara impreciso, ojos sin pupilas, numero
inadecuado de dedos o ausencia de ellos (mano tipo
manopla), es significativo la omisin de boca en el dibujo que
la representa a ella misma.

5) Respecto al contenido del relato el mismo se encuentra en

tiempo pasado y no tienen desenlace o final sino que se
interrumpe el discurso abruptamente y luego firma.

6) El tamao es pequeo a muy pequeo

Aspectos Grafolgicos:

a) Letra de tamao pequeo (1 a 2 mm)(inhibicin, aislamiento

dado la estructura grfica que acompaa).

b) Formas de letras y enlaces, predominantemente

angulosos.(dificultades de adaptacin, hostilidad,
intransigencia)

c) Las puntas de las hampas (parte superior de las letras tienen

forma de ngulos (susceptibilidad, rasgos paranoides)
Probablemente relacionados con sus ideas respecto a su
marido, es interesante comentar que en el dibujo de la
persona dibuja una persona de sexo masculino diciendo que
es su esposo y en el de la persona bajo la lluvia, se dibuja ella
misma, sin paraguas. En todos los dibujos la forma de graficar
es la misma que observamos en el dibujo de la familia.
d) Escritura con ascenso pronunciado desde la mitad de la
lnea en las lneas 1 a 4 (excitabilidad) y desciende en las
ultimas dos (aspectos depresivos, Es interesante que
desciende al referirse a su hija, sumado a que el relato gira en
torno a la misma y no en se trata de una historia sobre esta
familia que es lo que hubiese correspondido, Tambin se
destaca que la edad que adjudica a Silvana es de 10 en lugar
de los quince, esto sumado al relato es como si hubiese
regresado 5 aos atrs.

e) Es una letra de presin patolgica, hay temblores,

sacudidas.(alteraciones nerviosas y neurolgicas) y torsiones,
(sufrimiento psquico)

f) El trazo es pastoso y muy repasado.(dificultades en el

control de impulsos, ideas obsesivas, falta de claridad
ideativa)

g) Hay algunas s con diente de jabal (agresividad contenida)

y algunos trazos finales con maza(dificultades del control de
impulsos, acumula tensiones y luego descarga con
explosiones de carcter)

h) La firma esta muy cercana al texto y en zona central.

i) En la palabra Silvana lnea 5 se observa un rasgo

manitico en la letra v luego el trazo final de la v penetra el
ovalo de la a.

j) Hay reenganches mal ejecutados.

k) Hay tensin tensa por tramos, muchas letras se hacen muy

angulosas, m algunas y ej. En la lnea 3.
De lo observado en ambos objetos de anlisis (dibujo y escritura)
podemos inferir que se trata de una persona que ms all de su
estructura psicopatolgica de base, experimenta una crisis vital
actual . Hay sufrimiento psquico, inestabilidad emocional , un
refugio en la vida de fantasa, de hecho esto lo inferimos no solo por
la ubicacin del dibujo en el cuadrante superior izquierdo unido a un
tamao pequeo, sino tambin por el estilo narrativo del texto
escrito. El hecho de que se exprese en tiempo pasado indica
dificultad para posicionarse en el presente, unido a una dificultad
ideativa, el texto se interrumpe abruptamente como si la idea
directriz del mismo se hubiera perdido, como un lapsus de memoria,
que la persona parece no registrar pues firma a continuacin como
si esa idea la hubiese volcado en algn lugar.

La consulta en este caso provena de una evaluacin psicolgica

con fines forenses, en donde se peda como punto de pericia, ver si
haba dao psquico en esta persona a raz del accidente.

En relacin a lo evaluado por supuesto sumado al resto de test que

se le administraron podemos concluir que si existe dao psquico a
raz del accidente, dado la desorganizacin actual del psiquismo de
esta persona, por otro lado es importante aclarar tambin que por
supuesto la estructura psicopatolgica previa agravo el estrs post
traumtico provocado por el mismo dndole una intensidad mayor
que si hubiese sucedido en una persona con estructura psicolgica
neurtica pues hubiese tenido mayor posibilidad de usar defensas
adecuadas a la situacin. Aqu en este caso el accidente provoco
una descompensacin en un psiquismo organizado mas
precariamente por ello tuvo una incidencia mayor.

Hemos tratado de integrar en este trabajo dibujo y escritura para

ver los puntos de coincidencia y complementacin entre ambas
formas de expresin grafica pues ambos elementos suele estar
presentes en una batera psicodiagnstica.

La Voluntad en la escritura.

Cuando llega a nuestras manos un escrito muchas veces no se nos

consulta por un estudio completo del mismo sino que se nos
pregunta sobre aspectos, actitudes o comportamientos puntuales
del escritor.

En este caso hemos seleccionado este fragmento de escritura con

la idea de rescatar de ella aspectos grafolgicos destacados.

En este caso al analizarla vemos como rea destacada un gran

potencial energtico y volitivo que se evidencia en los signos
grafolgicos que a continuacin describiremos para luego
integrarlos en una sntesis orientada al rea mencionada.

Se trata de una escritura de una presin profunda (deja huella en su

reverso).
Se destaca su regularidad, la firmeza y buena tensin vertical de
los trazos que componen las distintas letras, particularmente
predominan letras angulosas, como las m, n, u, y rectilneas.

Los movimientos curvos estn poco destacados.

Son significativos 3 gestos tipos dominantes los trazos finales de

cada palabra se realizan en forma horizontal y de longitud mas larga
que lo que corresponde a esas letras, podran encuadrarse como
gesto tipo de subjetivismo y como lo que se llama escrituras
lanzadas o impulsadas ya que se percibe un enorme dinamismo
que parece querer proyectarse mas de la cuenta.

Tambin el grosor (ancho de esos mismos movimientos y de otros

plenos (movimientos descendentes de arriba hacia abajo) que se
trazan con gran firmeza.

Mas all de la aparente regularidad se detecta sin embargo una

variabilidad en la altura de las letras, es decir una son mas
pequeas otras un poco mas grandes que implica una sensibilidad y
reactividad afectiva que la persona intenta controlar pero que
muchas veces no logra.

Los espacios entre lneas son muy cercanos entre si como si el

escritor seseara ocupar lo mas posible el espacio disponible, lo cual
tambin se observa en el margen izquierdo, sin embargo no utiliza
as el margen derecho que es muy amplio e irregular.

La letra t que en Grafologa se asocia a la voluntad se en forma de

cruz muchas unen su barra a la letra siguiente, esto denota por un
lado que hay una voluntad de tipo practica es decir que la persona
busca materializar y satisfacer sus objetivos y necesidades
personales, pero no esta exenta de ciertas luchas y contradicciones
interiores.
 De estos signos grafolgicos podemos inferir que se trata de una
persona con un potencial energtico destacado que le permite
obtener un nivel de actividad y productividad importante. Es una
persona de voluntad perseverante pero algo obstinado con cierta
interferencia de sus emociones a las que desea tener bajo control.
Tiene buena capacidad de observacin y atencin pero siempre y
cuando se focalice a un tema concreto, le cuesta a veces ver las
cosas con una mirada ms amplia de la que sus sentidos le ofrecen.

La Grafologa hoy.

Han pasado ya ms de 2 siglos desde que esta disciplina se declar

como una nueva ciencia al servicio del conocimiento del ser
humano. All por el ao 1871 cuando se cre la Sociedad
Grafolgica de Francia, que fue pionera en darle este estatuto.

Como disciplina Cientfica se ha convertido hoy en una herramienta

noble y confiable para evaluar y conocer el estado psicosomtico de
un sujeto en el aqu y ahora, las dinmicas psquicas de base en su
personalidad, su modo de ser y hacer, sus motivaciones, su
sentimiento de autorrealizacin y bienestar actual, sus habilidades
actuales y potenciales complementando y colaborando con otras
ciencias como la psicologa, la medicina la abogaca, etc.

Lo que tiene de fascinante y a la vez complejo es que en unas

muestras de escritura (con una sola no es suficiente) podemos
comprender a una persona en las distintas reas que componen su
personalidad (intelectual, emocional, de voluntad, etc.).
 Su campo de aplicacin es rico y multifactico, podemos aplicarla
en el rea forense (estudios de confiabilidad y temticas asociadas).
En el rea clnica (estudios personales, compatibilidad de parejas,
evaluaciones en nio adultos y adolescentes) En el rea
grapopatolgica para determinar el estado de salud psquico y fsico
de un individuo.

Particularmente en la ltima dcada se ha desarrollado

enormemente su demanda en el campo de la psicologa laboral.
Podemos decir que la grafologa cientfica integra hoy un lugar
importante en las evaluaciones psicotcnicas junto con otros test
proyectivos dentro del proceso de seleccin de personal.

La grafologa laboral comprender la evaluacin psicolgica con

fines laborales y ocupacionales. Se orienta en dos sentidos: El
primero como una herramienta de preseleccin que permitir
detectar los candidatos confiables y potenciales para un puesto de
trabajo, esto permite ahorrar un tiempo considerable ya que sera
una actividad previa a la entrevista laboral profunda. El segundo es
a travs de un informe determinar si las caractersticas de
personalidad de un postulante ya seleccionado o preseleccionado
se corresponden en gran medida con la que ese puesto o funcin
de trabajo requieren.

En un informe grafolgico laboral realizamos lo que nosotros

hemos conceptualizado como Psicodiagnstico grafolgico laboral
en donde evaluamos con la profundidad que el pedido de nuestro
cliente nos requiera aspectos claves de la personalidad de un
candidato sea con fines de incorporacin, promocin a tareas o a
funciones diferentes a las que venia realizando, determinar
potencial de crecimiento hacia otras tareas, etc.

Estos aspectos claves tomarn cuerpo finalmente en una sntesis

de competencias laborales especficas en las que ese postulante se
destaca. La ventaja de esta tcnica es que no se requiere de la
presencia del evaluado sino una muestra significativa de su
escritura que se complementara con otras tcnicas grafolgicas y
se integrar con el resto de tcnicas psicolgicas que forman parte
de una evaluacin psicotcnica completa.

La ventaja diferencial es que permite reconocer fcilmente

presencia de indicadores de poca confiabilidad en el candidato ya
que mas all de que el currculum sea adecuado es importante
determinar si esta persona se adaptar a la cultura de la empresa,
si posee estabilidad emocional suficiente y su actitud le permite
relacionarse adecuadamente con sus compaeros o superiores.

Conceptos Introductorios a la Ciencia Grafologica.

La Grafologa permite a travs de su tcnica conocer en

profundidad la personalidad de un sujeto por medio del estudio
psicolgico de los grafismos normales y patolgicos de la
escritura manuscrita y cursiva de la persona analizada.

La grafologa es aceptada como ciencia en la actualidad debido a

sus logros y a la seriedad de sus conceptos.

Veamos la relacion entre escritura y cerebro y su funcionalidad, la

escritura es la fotografa de los movimientos cerebrales y al escribir
se fija en el papel un gesto interior. La ciencia grafolgica investiga
la escritura teniendo en cuenta que sta es la suma de gestos
grficos emanados del cerebro. Existe una dinmica y estrecha
relacin entre el cerebro y los gestos. Cuando se realizan los
movimientos voluntarios e involuntarios en el momento de la
escritura, todos los msculos ejecutan la orden que a travs del
sistema nervioso imparte el cerebro. La escritura resultante revela
las tendencias conscientes e inconscientes que hay en la psiquis de
esa persona. La Ciencia Grafologica toma a la escritura como un
todo, y de este modo interpreta pasando al consciente el significado
inconsciente de los grafismos de quien escribe, revelando as las
caracteristicas elementales del psiquismo del ser humano.

La palabra grafologa proviene del griego grafo, trazo y logos,

ciencia,

Veamos ahora los siguientes aspectos tecnicos que debemos de

tomar en cuenta para conservar el rigor cientifico. Para realizar una
correcta evaluacin de la persona analizada, sta debe escribir una
carta manuscrita personal que lleve su firma, en letra cursiva
minscula y preferentemente en lpiz o con bolgrafo en su defecto.
Se debe realizar en una hoja de papel blanco, tamao carta y sin
renglones. El texto debe ser espontaneo.
Para la Ciencia Grafologica, el grafoanlisis es una disciplina
basada en la interpretacin de factores escriturales, tales como
inclinacin, direccin, forma, dimensin, velocidad, presin,
continuidad y orden; dentro de este ltimo se hallan la disposicin,
la distribucin y la proporcin.
En grafologia cualquier tipo de accidente grfico como: invasin de
zonas (mrgenes), temblores, borrones, tachaduras o enmiendas,
fracturas de letras, puntos fuera de lugar, retoques de letras,
maysculas sobrealzadas, achiques o agrandamientos de letras,
palabras o letras inconclusas, etc, son elementos que revelan la
clave para definir el conflicto ntimo de ese acto fallido en la
escritura.
Tuve su origen en el siglo XVII, Camilo Baldo, profesor de
Filosofa de la Universidad de Bolonia, public el Tratado sobre
cmo a travs de una carta manuscrita se conoce la naturaleza y
cualidad del que escribe.
Mdicos, poetas, filsofos y varios escritores se volvieron
aficionados a lo que Juan Hiplito Michn, abate francs, dara
por llamar Grafologa. El padre de esta ciencia fund en 1871 la
Sociedad Francesa de Grafologa y fue l quien organiz un
sistema completo titulado Los misterios de la escritura. Estableci
en l una clasificacin en siete gneros para su anlisis, que
posteriormente extendi a ocho la investigadora francesa
Madamme de Saint Morn.
En 1885, Jules Crepieux-Jamin, discpulo de Michn, coordin los
resultados de ste y fij otras leyes para la clasificacin e
interpretacin de los gneros. Asimismo relacion la escritura con la
mmica del cuerpo. Sus obras, producto de largas experiencias, son
Tratado prctico, La escritura y el carcter, La edad y el sexo en
la escritura, Los elementos de la escritura en los canallas y
finalmente el ABC de la grafologa.
En 1900, Ludwing Klages, caracterlogo y filsofo alemn, recogi
lo de sus antecesores e inici as su propia escuela, basada en la
esencia de que la escritura es la expresin grfica del conflicto que
yace en el individuo entre lo mental, por un lado, y los impulsos
naturales y sntomas que resultan de la actividad humana, por el
otro. Klages fund la Sociedad Alemana de Grafologa y de este
modo se inicia la era cientfica de esta disciplina. Sus obras son
Problemas de grafologa, Fundamentos de la ciencia y el
carcter, Expresin del carcter en la escritura.
El otro maestro, considerado uno de los genios de la grafologa
moderna, es el suizo doctor Max Pulver, quien introdujo la
psicologa en el anlisis de la escritura. En 1931 public su famosa
obra El simbolismo del espacio. Tomando la teora
psicoanaltica de Freud, Pulver expresaba: Que el que escribe
confecciona su propio retrato, haciendo referencia a que en la
escritura se refleja la vida consciente e inconsciente de quien
escribe.
Es as que Baldo, Michn, Crepieux-Jamin y Pulver son
considerados los grandes maestros de la Grafologa.
Sigmund Freud, el padre del Psicoanalisis fue quien introdujo en
la psicologa moderna el estudio del simbolismo y explorando en el
inconciente pudo explicar y establecer leyes. Una de ellas, de
importancia para la Grafologa, es la ley que Freud denomin de
traduccin. Se explica en ella que el subconsciente traduce en
smbolos y luego en imgenes visuales, todos aquellos elementos
de la psiquis que residen en la profundidad de nuestra alma. Hay
diferencias en cada individuo que parten de la composicin
bioqumica de sus clulas nerviosas y de la actividad de sus
glndulas endcrinas. Desde los centros nerviosos arranca una
corriente psicomotriz que pasa al brazo, codo, antebrazo y a la
mano, para plasmar sobre el papel la traduccin de un pensamiento
o de una emocin que se proyectan en forma de smbolos hacia el
espacio grfico. La diferencia entre cada sujeto hace que esas
distintas imgenes simblicas reflejen en la grfica del espacio las
ms dismiles vivencias.

El doctor Max Pulver incorpor a la Grafologa el estudio de los

diversos smbolos que se reflejan en la escritura. Segn su teora, el
hombre se mueve andando entre el cielo y el abismo. Dios, lo
espiritual, lo noble tiene que ver que lo alto, haberse elevado por
sobre las pasiones; vale decir, que en la parte alta del espacio
grfico, ocupado por las prolongaciones superiores de las letras se
manifiesta el plano mental, lo abstracto, el mundo de las ideas, las
utopas, lo religioso, todo lo consciente.
En la parte baja de la escritura, ocupada por las prolongaciones
inferiores de las letras, se pone de manifiesto todo lo corporal, las
necesidades orgnicas, lo biolgico, la motricidad, la libido, los
impulsos, lo abismal, lo material, lo concreto, lo instintivo, todo lo
inconsciente.

En la parte central, ocupada por valos y la zona media de las

letras, se ubica la personalidad, el Yo y todas las vivencias
espirituales y materiales teidas por los afectos y las emociones.

En Occidente se escribe de izquierda a derecha, por eso para Max

Pulver, la parte izquierda o inicial representa el pasado, uno
mismo, el ayer, los recuerdos de la infancia, la madre, la
introversin; y la parte final o derecha simboliza el futuro, los
proyectos, el porvenir, las realizaciones, el padre, la comunicacin
con los dems, la sociedad, la extraversin.

Estos cuatro vectores se aplican en cada letra, en cada palabra, en

cada lnea y en la pgina del escrito y deben analizarse en forma
conjunta, nunca separadamente.

Aplicaciones de la Grafologia

La Ciencia Grafologica ha ganado un amplio espacio dentro de la

ciencia, y en los ultimos aos a podido sumarse como ciencia
auxiliar en varios ambitos.
En la Seleccion de personal las empresas requieren a menudo de
un veraz informe emitido por algn graflogo. Es habitual que para
cubrir una vacante en alguna empresa, sta requiere a los
postulantes enviar un currculum y una carta manuscrita (que a
veces piden que se realice in situ para evitar que la escriba un
tercero) para determinar a travs de un grafoanlisis si la persona
es apta o no para ocupar el puesto ofrecido.
En educacin, tanto para los padres como para los maestros, les
brinda la ayuda necesaria para poder investigar en todo lo referente
al medio ambiente del nio, su carcter, la disciplina, sus problemas
y conflictos. La aplicacin de la Grafologa y su efectividad sirve
tanto para nios, como para adolescentes y adultos. Tambin se la
utiliza para la orientacin vocacional y profesional.

En la Justicia, los jueces y magistrados para tener una definicin

mental de los acusados recurren a la Grafologa. Del mismo modo
los banqueros y reconocidas tarjetas de crdito utilizan los servicios
que brinda un certero e indiscutible peritaje ante documentos y
firmas dudosas.
En lo referente a la medicina es un auxiliar para detectar muchas
enfermedades y para conocer mejor la psicologa ntima del
paciente.
Asimismo es un eficaz medio de autoconocimiento. A partir de las
actitudes negativas que pueden aparecer en el informe de un
grafoanlisis de una persona, es ah donde se puede comenzar a
trabajar internamente y transmutar en positivas esas actitudes, con
el conocimiento consciente de todo lo que se posee para hacer un
gran crecimiento.

Grafologia psicodiagnostico grafopedagogica psicoinfantil

psicolaboral vocacional lluvia. palografico colores wartegg arbol
casa familia desiderativo dfh cat bender phillipson graflaboral C.A.T.
Graf Laboral Wartegg. GrafInfantil. Casa Familia. Garabato
Psicodiagnostico Palografico Desiderativo Personalluvia.

LA LETRA REFLEJA O

Pertenece a aspectos vinculados al rea emocional social.

Comparte junto a todas las letras de ovalo como por ej. las a, las
d, q, g. el hecho de reflejar aspectos que hacen al Yo en sus
aspectos afectivo/emocionales (YO EMOCIONAL), pero en nuestra
experiencia de trabajo con observaciones con esta letra, hemos
visto diferencias cualitativas entre el sentido psicolgico asociado a
una a y el que corresponderla a una o.

As como oportunamente estudiamos en el estudio de la letra a

esta nos permite conocer por un lado la capacidad abreactiva del
sujeto, y a la vez la forma con que se maneja en su vida afectiva,
as un ovalo equilibrado implica grafolgicamente presencia de
formas redondeadas, limpios, con integracin colita o trazo final de
la a unida en un solo movimiento al ovalo. Es decir cuanto mas
sencillo (menos anillados, espiralados, empastados o complicados
mas positivo ser la actitud, el manejo y expresin de los afectos).

Ahora entrando en el tema que hoy nos ocupa lo que debemos

entonces establecer es que si bien tanto los valos de la a, como
los de la o nos hablan de la vida emocional es valido que
diferenciemos para ambos el tipo de afecto puesto en juego.

De esta manera, cuando evaluamos los valos de la a sabremos

que esta en juego la actitud emocional y el afecto puesto en juego
en la relacin con las personas intimas, allegadas al sujeto, es decir
el tipo de vinculo es didico (uno y otro) puede ser pareja, amigo,
familiar.En cambio el afecto que se exterioriza en las o tiene una
base mas social, por lo que involucra todas las formas posibles de
vnculos tridicos, es decir el sujeto y los otros. As se tratara de
los afectos y actitud emocional que el sujeto utiliza en la vida de
relacin.

Esto explicara porque muchas veces en un escrito el tratamiento

que el escritor da a las a (que a lo mejor son espiraladas,
angulosas, congestionadas) es diferente al que da a las o que
se evidencian limpias, redondeadas.

La hiptesis subyacente a estas diferencias adems de la que

hemos mencionado, es que las o a diferencia de las a se
relacionan mas con las presiones o condiciones ambientales que
rodean al sujeto fuera del mbito intimo, por ej. Trabajo, lugar de
estudios..

As entonces a continuacin veremos un resumen de inferencias

psicolgicas asociadas a la letra o especficamente y luego una
seleccin de o que ms usualmente hallamos en las escrituras
analizadas.

Origen de la letra o:

Ideogrficamente, proviene del jeroglfico que significaba ojo. Del

griego deriva de los vocablos opsis que tambin significa ojo, y de
orao que significa ver.

Simblicamente: refleja la adaptabilidad, la observacin,

perspicacia y comprensin con que la persona se maneja
emocionalmente con el mundo que le rodea (vnculos exogmicos,
tridicos)

ESTILOS MAS SIGNIFICATIVOS Y USUALES DE LETRA O:

1- Con trazo inicial en diagonal: Actitud de imposicin social,

implica algo de agresividad. Dificultades para adaptarse frente a
personas de autoridad. (ej. jefe/empleado), si la persona es la que
es subordinada tender a actitudes mas de tipo oposicionista que
de adaptabilidad social.

2- Muy redonda: sociabilidad, adaptabilidad positiva, que a veces

se convierte en una acomodacin excesiva a las circunstancias

3- Redondeada mas limpia: madurez emocional, calidez y

sencillez en el manejo de sus vinculas interpersonales.

4- Comprimida curvo: Sentimiento de opresin ambiental, la

persona se siente acorralada, probablemente no logra su Yo
encontrar la forma de conciliar las exigencias internas, familiares
con las ambientales sociales-laborales. La persona percibe que lo
que la rodea es un ambiente rgido, duro que la somete y deprime.
Indica prisin existencial de incomodidad social. Falta de libertad
interior.

5- Comprimida anguloso: sentimientos de opresin que derivan

en un estado de gran tensin interior, hay algo de estrs,
probablemente la tensin ambiental data de largo tiempo atrs por
lo que esta persona estara actualmente totalmente a la defensiva y
susceptible. En otras palabras tambin podramos verlo como
incomodad mas insatisfaccin personal y poco enteres en lo que
respecta a la vida social. Parecera que en su fantasa estos sujetos
piensan que de su vida social no puede venir algo bueno. He
observado este signo en muchas escrituras dentro del mbito
laboral, y en general en casi todos los casos son personas que
provienen o tiene actualmente un ambiente o clima laboral negativo,
de suma presin y poco gratificante. As luego de un tiempo, es
como que el individuo relegara o renunciara a vivenciar su parte
gregaria[4][4].

6- El ngulo en la parte superior; espritu socialmente

vindicativo[5][5]la persona cuando se considera herida en su amor
propio, alberga grandes resentimientos que no logra disolverse ni
aun transcurrido mucho tiempo. No sabe o no puede perdonar.
Estilo de trazo o colita final:

1- ausente o simplificado (sobre todo si la letra es

cursiva)[6][6] Reserva, actitud de sencillez en su conducta social.

2- colita curva de longitud normal (forma en guirnalda);

sociabilidad positiva, empatia y apertura al intercambio social.

3- trazo desligado o hecho en dos trazos respecto al ovalo.,

reflexin, prudencia

4- Con gesto tipo de ocultamiento (final largo y en arco

envolvente a izquierda) personas que no tienen un sentido
verdadero de la amistad, son celosas y posesivas en sus vnculos,
poco sinceras en el sentido que ocultan a veces sus verdaderos
intereses. Tienen poca empatia, por lo que se les dificulta
comprender y ponerse en el lugar del otro, al que solo exigen. Solo
pretenden hacer su voluntad.

5- El trazo final vuelve y divide al ovalo en dos (puede ser en

forma vertical u horizontal) Bsicamente sentimientos de
ambivalencia afectiva, la persona se reserva o tiene una sentimiento
interior de contradiccin. A veces eso puede traslucirse en cierto
estancamiento en su vida social (quiere y no).
6- Con movimiento agudo recto (como una pa interna) : nos
da cuenta de una persona testaruda, un poco reacia en los
ambientes cotidianos, es como que esta pa o trazo recto sobre
todo si es corto y `presionado indicara que hay algo en su interior
que emocionalmente no puede ser exteriorizado (abreacionado) por
ello si se presenta en muchas o podra asociarse a sentimientos
de intranquilidad psquica.

El TEXTO, LA FIRMA Y LA RUBRICA

El texto nos permite conocer como la persona es y se muestra en

lo social, profesional. Todo cuanto podamos conocer de un sujeto
esta plasmado all. Representa una sntesis de su historia de vida,
rene en si mismo la compleja articulacin temporal, del pasado,
presente y futuro del sujeto.

Pasado en el sentido de que al escribir cada persona vuelca a

travs de la forma en que lo hace, del como se desplaza a travs
de cada letra, del uso particular de los espacios y de los
movimiento que imprime a su escritura ; una sntesis de sus
logros, sentimientos, desarrollo personal, intelectual, cultural, que
ha edificado desde que naci hasta el momento presente, as
entonces la escritura actual es pasado mas situacin vital presente
y el germen de las potencialidades que a futuro la persona podra o
no desplegar.

En este sentido, si la escritura es armnica, evolucionada, positiva

en general en los distintos aspectos grficos, es probable que la
persona pueda relacionarse con el futuro de una manera ms
constructiva y exitosa de que si la escritura fuera inarmnica,
negativa en muchos de sus componentes, ilegible..etc.

Por ello el anlisis grafolgico debe recaer sobre una letra actual del
sujeto.

No obstante resulta interesante y valioso sumar solo como elemento

de comparacin, la escritura actual respecto a otras anteriores. Con
ello podramos ver sobre todo respecto a escrituras mas antiguas,
como la persona ha evolucionado, cuales eran sus ncleos bsicos
y si ellos siguen presentes en la escritura actual o han cambiado y
si estos cambios son positivos o negativos.

Respecto a la firma, ella es una biografa directa del sujeto, es la

esencia del mismo, todo cuanto es, y desea ser.
Por ello para lograr una comprensin profunda e integral de quien
escribe debemos contar siempre con texto espontneo y firma del
sujeto cuya letra queremos analizar.

Lo que sumamos en este material es desde la conceptualizacin

terica, pues muchas veces se piensa que la firma y la rubrica son
otros lugares donde analizar la personalidad de escritor y en rigor
de verdad no seria correcto, pues por ej. el tamao en la firma no
tiene el mismo valor que en el texto. As el tamao en el texto nos
da cuenta de la naturaleza emocional del sujeto, cuanto necesita
mostrar o exteriorizar su personalidad, como se autovalora y el
grado de expansin social que necesita. En cambio en la firma
representa el sentimiento real de autopercepcin y autovaloracin
que el sujeto quiere para si y su ambicin personal.

As entonces sumamos estas dos nuevas reflexiones al estudio del

texto y la firma.

El texto psicolgicamente referir a todo cuanto hace a la

personalidad as por eso el anlisis grafolgico (8 aspectos, letras
reflejas, subaspectos) recae sobre el texto.

Todo ser humano mas all de lo que haga o no haga tiene

personalidad no hay forma de que no la tenga, pues siempre en
cada sujeto hay una forma de amar, de relacionarse, de entender y
de actuar en la realidad.

La firma no se relaciona con la personalidad sino con un ncleo de

esta que es la identidad. Por ello todos tenemos un estilo de
personalidad, pero no todos hemos logrado consolidar nuestra
identidad.

La identidad es el centro de gravedad de la personalidad.

Representa el sentimiento de unidad interior, el sentimiento real y
profundo de si mismo.

Por ello en resumidas cuentas tenemos como reflexin de hoy que:

Texto es = a personalidad

Firma es = a identidad

Y rubrica mecanismos de defensa mas o menos intensos que el

sujeto cree necesarios para proteger su identidad.
La intensidad de la curva en una escritura.

Cual es el mdulo esperable para considerar que una escritura

tiene exceso de curva?

La idea de hoy es presentar esta reflexin desde su ngulo terico

y luego en nuestro prximo material verlo desde su lado practico y
de aplicacin.

Consideramos que siempre es enriquecedor plantear una temtica

mas all de cual se trate desde un interrogante, tomando este como
si fuera una pregunta que nos hacemos a nosotros mismos.

As en este caso el interrogante para hoy podramos plantearlo en

esta forma:

Es necesaria la presencia de curva en una escritura?... Cual

es el modulo esperable para la presencia de curva en una
escritura?... Y en todo caso que significara el exceso, el
dficit o el equilibrio de ella en un escrito?

La curva representa una de las cualidades de forma que pueden

adquirir los trazos, su significado se relaciona con la afectividad, la
posibilidad de adaptacin, la receptividad, la sensibilidad, la
empata, entonces responde dentro de las necesidades y
actividades humanas, a la posibilidad de crecer, desarrollarse y
vincularse con el mundo; lo que expresado en otros trminos
entendemos como instinto de conservacin y reproduccin.
Sabemos que todo ser a decir del Psicoanlisis se constituye a
imagen de otro, este Otro primordial es en los primeros aos de
vida la madre, que cubre todas las necesidades del nio, lo
alimenta, lo ampara, protege, lo calma. luego aparecern en
nuestra vida nuevos Otros esenciales, el padre, personas allegadas
a nosotros, tos , abuelos.. y el resto del mundo, pero a diferencia
de la primera infancia esos Otros no entran en conexin con
nosotros si no hemos aprendido a relacionarnos de una manera
activa, abierta, y adaptativa, y esto es justamente lo que favorece la
presencia de la curva en una escritura. Y por ello un porcentaje de
ella tiene que estar presente en la construccin de una letra.

As el modulo pensable es la presencia de por lo menos un 50 %

de curva y el resto dividido entre recta y ngulo siendo este ultimo
necesario solo en un porcentaje menor.
que significara el exceso, el dficit o el equilibrio de ella en
un escrito?

Un exceso de curva (mas de un 70 % de la arquitectura grfica)

negativizara el valor adaptativo y relacional de la misma, pues
denotara la presencia de seudoadaptaciones, exceso de
complacencia de los sentidos, la bsqueda solamente del principio
de placer, y una emocionalidad intensa y exigente.

Un dficit de curva , no le permitira al sujeto relacionarse con

apertura , empatia y calidez en sus vnculos con personas y cosas o
situaciones. La sensibilidad aparecera coartada, o inhibida
implicando graves dificultades para relacionarse con los otros y por
ende algn grado de inadaptacin al ambiente. Como hemos dicho
anteriormente la curva permite el crecimiento y desarrollo al
permitir y tender al encuentro con el otro, por ello habra una
personalidad bloqueada en esta posibilidad.

Entonces del equilibrio curva y el resto de las formas graficas

depende tambin el tipo de vinculo con el mundo en donde una
persona debe ser capaz de ir hacia adelante, enriquecer y
enriquecerse en el vnculo con los otros a travs del dar y recibir, el
discriminar y discriminarse adecuadamente y el tener un nivel de
expectativa y exigencia acorde.

Recordemos que un exceso de

curva favorece el egocentrismo sobre todo si son curvas redondas
por ello como ultimo requisito modular lo ideal seria un grado de
intensidad normal de curva y adems de formas redondeadas
antes que redondas.

La intensidad de la curva en una escritura.

Cual es el mdulo esperable para considerar que una escritura

tiene exceso de curva?

La idea de hoy es presentar esta reflexin desde su ngulo terico

y luego en nuestro prximo material verlo desde su lado practico y
de aplicacin.

Consideramos que siempre es enriquecedor plantear una temtica

mas all de cual se trate desde un interrogante, tomando este como
si fuera una pregunta que nos hacemos a nosotros mismos.

As en este caso el interrogante para hoy podramos plantearlo en

esta forma:

Es necesaria la presencia de curva en una escritura?... Cual

es el modulo esperable para la presencia de curva en una
escritura?... Y en todo caso que significara el exceso, el
dficit o el equilibrio de ella en un escrito?

La curva representa una de las cualidades de forma que pueden

adquirir los trazos, su significado se relaciona con la afectividad, la
posibilidad de adaptacin, la receptividad, la sensibilidad, la
empata, entonces responde dentro de las necesidades y
actividades humanas, a la posibilidad de crecer, desarrollarse y
vincularse con el mundo; lo que expresado en otros trminos
entendemos como instinto de conservacin y reproduccin.
Sabemos que todo ser a decir del Psicoanlisis se constituye a
imagen de otro, este Otro primordial es en los primeros aos de
vida la madre, que cubre todas las necesidades del nio, lo
alimenta, lo ampara, protege, lo calma. luego aparecern en
nuestra vida nuevos Otros esenciales, el padre, personas allegadas
a nosotros, tos , abuelos.. y el resto del mundo, pero a diferencia
de la primera infancia esos Otros no entran en conexin con
nosotros si no hemos aprendido a relacionarnos de una manera
activa, abierta, y adaptativa, y esto es justamente lo que favorece la
presencia de la curva en una escritura. Y por ello un porcentaje de
ella tiene que estar presente en la construccin de una letra.
 As el modulo pensable es la presencia de por lo menos un 50 %
de curva y el resto dividido entre recta y ngulo siendo este ultimo
necesario solo en un porcentaje menor.

que significara el exceso, el dficit o el equilibrio de ella en

un escrito?

Un exceso de curva (mas de un 70 % de la arquitectura grfica)

negativizara el valor adaptativo y relacional de la misma, pues
denotara la presencia de seudoadaptaciones, exceso de
complacencia de los sentidos, la bsqueda solamente del principio
de placer, y una emocionalidad intensa y exigente.

Un dficit de curva , no le permitira al sujeto relacionarse con

apertura , empatia y calidez en sus vnculos con personas y cosas o
situaciones. La sensibilidad aparecera coartada, o inhibida
implicando graves dificultades para relacionarse con los otros y por
ende algn grado de inadaptacin al ambiente. Como hemos dicho
anteriormente la curva permite el crecimiento y desarrollo al
permitir y tender al encuentro con el otro, por ello habra una
personalidad bloqueada en esta posibilidad.

Entonces del equilibrio curva y el resto de las formas graficas

depende tambin el tipo de vinculo con el mundo en donde una
persona debe ser capaz de ir hacia adelante, enriquecer y
enriquecerse en el vnculo con los otros a travs del dar y recibir, el
discriminar y discriminarse adecuadamente y el tener un nivel de
expectativa y exigencia acorde. Recordemos que un exceso de
curva favorece el egocentrismo sobre todo si son curvas redondas
por ello como ultimo requisito modular lo ideal seria un grado de
intensidad normal de curva y adems de formas redondeadas
antes que redondas.
SINGULARIDADES GRFICAS EN UNA ESCRITURA

Se trata de una persona adulta de 55 aos, sexo femenino, su

madre es rusa y el padre italiano, vivi mucho tiempo en Egipto,
Irn, y a los 17 aos, se escap de su casa y se cas con un Iran,
tuvo un hijo, no tuvo una relacin muy feliz y a los 7 aos de casada
se separ, despus reincidi con un polaco y despus con otro
ms, de esos matrimonios tuvo una hija, ahora est sola y por sus
propias palabras no quiere saber ms nada con los hombres,
actualmente vive en Inglaterra, aunque su hijo vive en Argentina .
Es una persona de buen nivel cultural habla 7 idiomas, simptica y
educada, ama a los perros, su salud aparentemente est muy bien.

Es notoria la forma y amplitud de las jambas en zona inferior, las

mismas presentan: torsiones en el pleno (movimiento descendente),
tringulos abiertos, como destacado el gesto tipo signo del
escorpin que recordemos era un trazo final con arpn grande
definiendo el fin de la jamba. ej. Algunas y y g, en realidad es
como un signo de escorpin ms acentuado porque refuerza con
otro arpn pequeo al final. Ej. la palabra your, lovely y you en las
lneas 2, 3, 4 (centro de la hoja) secuenciadamente .
Psicolgicamente esto nos indica una tensin pulsional fuerte sobre
todo porque adems hay muchos choques entre estas jambas y
letras del rengln anterior (a veces otra jamba o hampa), existe
alguna preocupacin o falta de equilibrio entre el Yo y el Ello que en
este caso es apremiante bajo la forma de deseos de imposicin,
cierta frialdad o al menos represin del componente ertico sensual
del instinto (jambas triangulares) estados de resentimiento
inconscientes (signo de escorpin).

Muchas letras u estn fragmentadas (desunidas en su interior),

esto habla de disociacin dificultades afectivas, luchas internas.
Tambin se presenta en algunas d, esto nos habla otra vez de
disociacin (separacin) entre lo que implica lo que se siente a nivel
intimo (valo) de la relacin con el otro y el ambiente (falta de
integracin ovalo hampa).

En algunas palabras aparece el gesto de subjetivismo y

avasallamiento (trazo final largo y horizontal) ej. la palabra Silvine
letra e final y otras mas en la parte final del texto (ltimas 6 lneas).

Tambin es llamativa la forma de hacer la I que en ingls es como

la Y representativa de la palabra yo. Muchas veces cuando esta
letra se destaca por alguna razn la podemos ver como refleja de
algn elemento del Yo del sujeto de carcter conflictivo. Aqu el I
se hace como una jamba con inflamiento y prolongacin horizontal
del trazo final.

Es llamativo el gran espacio para comenzar la carta (la fecha no la

consideramos sino cuando empieza a dirigir el texto), comparado
con el amontonamiento al final del texto. As por un lado mantiene
una relacin distante y formal pero a nivel inconsciente tiene mayor
dependencia con el otro, firma casi pegada al texto.

Esas luchas internas se reflejan tambin en la irregularidad de los

mrgenes y la inversin de la inclinacin no siendo la persona
zurda. Esto como hemos visto nos habla de una persona con una
vida difcil que experimento alguna decepcin y desilusin por ello
quizs este tan a la defensiva.

La zona media es muy dinmica y mas evolucionada que el resto

de la escritura, por ello al conocer en un principio a esta persona
resulte mas flexible y calida, pero en la convivencia resulta ser una
persona con bastantes conflictivas y luchas internas.
Algunas f tienen inflamiento

Otro gesto tipo que destaca es la p del individualismo que era una
p que iniciaba con trazo recto desde la primera zona, mxime
cuando es este muy largo. Esto es en este caso sumado a lo
anterior un signo ms de que la persona necesita imponer su
voluntad sobre el ambiente y con quienes interacta.

Las f son caligrficas aunque mucho del cuerpo de la escritura no

lo sea llama la atencin el inflamiento en zona superior y la
triangularidad de la zona inferior que semeja al resto de las jambas
y la ausencia del lazo central, adems se traza al revs, esto ultimo
revela actitudes de oposicionismo y rebelda. Como sabemos la f
entre otras cosas revela el equilibrio psicosomtico as aqu se
condensa el sentido de lucha entre la mente y los impulsos dejando
fuera los sentimientos (lazo central en este caso de la f).

Lo que sabemos en parte de su historia es lo que extractamos a

continuacin quizs all radique gran parte de estas luchas que la
persona experimenta.

ELEMENTOS PRIMARIOS DE OBSERVACIN.

Cuando abordamos el anlisis de un dibujo o escritura es muy

importante adems de nuestros conocimientos de base frente al
material a evaluar, la actitud frente al mismo.

Muchas veces al ver el material grfico es casi una tentacin

comenzar a interpretar casi de inmediato los tems, o signos de
anlisis que vamos reconociendo en l, as por ej. Podramos decir
que un dibujo o escritura es grande; que tiene tal o cual
caracterstica; que carece de etc. y no es que con ello no
podamos arribar a alguna interpretacin confiable, pero lo que si es
casi seguro es que la tcnica y el saber racional se impondrn por
sobre el considerar que mas all de las semejanzas y
caractersticas graficas recurrentes, no hay un dibujo ni una
escritura que sea semejante a otra, porque no hay un ser humano
exactamente igual a otro por mas parecidos que encontremos, por
ello desde nuestro modo de ver , consideramos que nunca
debemos dejar de tener en mente que mas all de los signos que
creamos reconocer en una produccin grfica, lo importante es
primero tratar de ver que impresin nos genera, cuales son los
dinamismos mas primarios que creo poder reconocer en l, el paso
siguiente ahora si ser el de analizar con sistematizacin y mtodo
cada uno de los elementos de anlisis que correspondan a la
escritura o test que deba analizar y luego un paso importante que
seria como un leitmotiv que debe acompaarnos en todo momento
es descubrir cual es la singularidad de este caso, si por ej. digo que
se trata de un dibujo o una escritura grande, que significa en este
sujeto en particular ese signo grfico.

As, siguiendo con el ejemplo; un tamao grande puede hablarnos

de expansividad, de necesidad de tener un rol o accin activa en el
ambiente, o bien una fantasa compensatoria de superioridad, el
sujeto se sobrevala y desea que otros lo hagan, tambin un
tamao grande si sobre todo lo acompaa una fuerte presin mas
trazados de carcter angulosos, desprolijos podra indicarnos una
expansin agresiva con dificultad para el control de impulsos.

En fin lo que nos evitar interpretar errneamente un mismo

indicador ser pensarlo en funcin de todo el contexto grfico; en el
caso de las escrituras, mas integrar lo actitudinal y verbalizaciones
del sujeto mientras va dibujando en el caso de un test proyectivo
grfico (rbol, casa, etc.)

La idea en este material es pensar algunos elementos de

observacin primaria tanto en una escritura como en un dibujo
independientemente del test de que se trate.

Haba un psiclogo y graflogo llamado Hans Knobloch que deca

algo que resume un poco lo que hemos comentado:

"Hay que dejar hablar a la escritura sin plantear preguntas

prematuramente y sin querer aplicar los conocimientos adquiridos
con anterioridad. Dejar hablar una escritura significa hacer callar
enseguida la razn, o sea, significa estar receptivo y atento, pero
desprovisto de toda intencin."

Agregamos que esto es tambin recomendable cuando estamos

frente a un dibujo la idea es igualmente vlida en estos.

En realidad lo ideal seria que cuando terminamos de realizar el

anlisis completo de cualquier tcnica o test, previo a construir el
informe correspondiente, deberamos sentir que ese sujeto
desconocido antes de empezar nuestro trabajo ahora ya no lo es ,
que puedo adems de saber algunas caractersticas importantes de
su personalidad, conocerlo como es, comprender y explicar porque
a veces acta de tal manera y no de otra, prever algunos
comportamientos que se podran generar ante determinadas
situaciones y no en otras, en otras palabras no solo conocer la
superficie, es decir lo que vemos en su comportamiento, sino
tambin sus dinamismos psquicos, parte de lo que es en esencia,
de esta manera nuestro informe ser realmente singular para ese
sujeto, y no una simple descripcin desprovista de sentido, de su
personalidad y sus aptitudes

Como variables primarias que nos permiten armar un poco

caractersticas de personalidad importantes o de peso para pensar
otras tenemos.

1. Valoracin del nivel de salud y enfermedad en la expresin

grfica.

2. Vitalidad

3. Equilibrio pulsional (instintivo).

4. Tono anmico actual

5. Intensidad de la afectividad.

6. Grado de autocontrol personal

7. Presentacin personal

8. Nivel de identidad.

Elementos de confiabilidad en la muestra de texto a analizar.

El objetivo de hoy es compartir algunas reflexiones que recaen en

lo que respecta a cuando considerar una escritura o grafismo como
vlido y susceptible de ser valorado grafolgicamente, y por ende
por supuesto construir en base a lo analizado en el un informe o
sntesis de personalidad del escritor confiable.

En mi experiencia desde ya muchos aos he modificado el requisito

de considerar confiable un anlisis cuando solo contamos con una
muestra de escritura de menos o hasta una carilla.
 Antiguamente esto al igual que una carta de presentacin en el
caso de una evaluacin laboral bastaba o era suficiente para
construir inferencias acerca de la personalidad de su autor. Hoy en
da la complejidad natural del ser humano sumado a muchas
inestabilidades de la sociedad actual, el incremento del nivel de
estrs en la vida cotidiana, la falta de estabilidad laboral, pero
tambin el incremento de la tecnologa, las estimulaciones
permanentes de objetos de consumo que hace que todo sea con la
ideologa de lo descartable porque rpidamente aparece algo mas
nuevo y mas completo, -que por supuesto no implica que el
progreso este mal,- ha incrementado en parte algunas cuestiones
que hacen a la estabilidad en el psiquismo del sujeto,
especialmente en lo que hace al narcisismo . Esto se refleja desde
muchos lugares, por ej. Dificultades hasta dficit en el sentimiento
autoestimativo, autoimagen, porque al comparar los logros,
habilidades, necesidades que se tienen, con las que la sociedad,
exige, espera o conforma como ideales se experimenta un
importante desfasaje entre ambos, porque no siempre se puede
conciliar ambas .

Estos en sintomatologa psicologica, se refleja en sentimientos de

ansiedad, angustia, inestabilidad emocional, mal humor,
insatisfaccin, desmotivacin, agresividad, que por supuesto
repercute en la calidad de vida tanto personal como familiar.

En razn de esto hoy en da evaluar grafolgicamente un escrito

as como en el campo de los test psicolgicos (Casa, rbol,
Persona, Bender etc.) evaluar solo con un test o pocos de ellos sin
conformar una batera psicodiagnstica confiable, resulta poco
recomendable para construir un informe justamente confiable y
aproximado de la persona evaluada.

Por ello desde ya mas de una dcada as como se organiza una

batera Psicodiagnstica con un conjunto seleccionado de test
consideramos que una muestra de escritura no es suficiente, por
ello construimos lo que hemos denominado Batera
Psicografolgica la misma la hemos integrado con las siguientes
Test de redaccin:

1) Test Mis Manos.

2) Test Yo
 3) Escrito libre

4) Cuestionario Motivacional (en evaluaciones laborales)

De esta forma contaremos con 4 o 5 muestras graficas del mismo

escritor.

Es interesante ver como a veces en uno de estos Test de

redaccin que tienen una lectura grafolgica (escritura) y
psicolgica (contenidos) un mismo sujeto puede producir textos de
mayor(1 o mas pginas) o mnima extensin (menos de media
pagina), lo cual implica que el rendimiento escritural se afecta entre
otras cosas por lo que la consigna dispara que si bien tiene un
tema, la forma y contenido es singular de cada sujeto. De esta
forma entre todos estos textos si podremos construir una muestra
grafolgica lo suficientemente confiable para construir un informe
Grafolgico confiable y lo mas integrador y completo posible.
Sabemos de antemano que ni esta ni ninguna otra tcnica por mas
completa que fuere puede abarcar la riqueza y complejidad de la
personalidad e identidad de una persona, pero si es seguro que nos
aproximaremos bastante a ella y lo que es mas justo, lo haremos
desde una herramienta y forma de trabajo confiable.

Recordemos que las muestras de escritura en esta Batera

Psicografolgica, deben tomarse en hojas carta (o A4 solo si no se
puede contar con esta), escrita con la letra habitual de la persona
(sea cursiva o imprenta) y en birome (nunca en lpiz).

SINGULARIDAD Y ESCRITURAS EN IMPRENTA

Una de las caractersticas base de todas las escrituras en

imprenta, es que en alguna medida mayor o menor tienden a ser
semejantes cuando se las confronta una con otra.

En el campo grafolgico son quizs los tipos o estilos de escritura

que ms resistencia generan para ser analizadas, en primero lugar
porque no suelen presentar muchos matices es decir variabilidad de
formas, riqueza en sus enlaces porque justamente es una letra sin
enlaces letra a letra, son escrituras muy regulares en sus formas, de
estructura mas o menos rgida y algunas con cierta monotona, la
sensacin es que mucho no ha de comprenderse de la
personalidad de quien escribe que permanece como un enigma o al
menos es de difcil acceso.
Como he comentado en otros trabajos, toda letra imprenta presenta
dos desafos al graflogo, por un lado sortear la barrera de la
indiferencia, es decir buscar la forma que resulte interesante su
anlisis, buscar su singularidad, y por otro lado derivado de esto ver
desde que lugar o ngulo grafolgico vamos a comenzar su
exploracin y anlisis.

Esta es la idea de este material que compartimos hoy con ustedes.

Para ello seleccionamos una muestra de imprenta que

analizaremos tratando como objetivo primario rescatar si esta
presente signos de singularidad que permitan construir hiptesis de
algn aspecto de la personalidad del escritor mas all de los de
base que surgen cuando se analizan los 8 aspectos grficos
(tamao, inclinacin, direccin de las lneas, continuidad, presin,
velocidad, forma, orden).

Comencemos.

Observaciones grafolgicas de base:

Lo ideal es siempre comenzar el anlisis de una escritura tomando

en cuenta lo ms destacado de los aspectos grafolgicos de base
que son los cimientos sobre el que construimos posteriores lecturas
del material. Luego en una segunda etapa comenzaremos a
explorar si existe mas all del formato imprenta singularidad grafica.

Orden: presenta mrgenes casi ausentes en los 3 analizables

superior, izquierdo y derecho, (el inferior no puede analizarse
porque no contamos con segunda hoja y escritura en el reverso de
la hoja) .

El margen izquierdo es irregular, el superior es de 3mm y el

derecho presenta irregularidad y algunas invasiones o choques
contra el borde.

La escritura es legible, ordenada y organizada.

Presenta algunos espacios reducidos (concentrados) en el

espaciamiento lnea a lnea
El tamao es levemente irregular, hay alturas de 2 y 3mm,
aisladamente hay palabras de 4mm de altura.

La presin es normal en profundidad, pero tiene una coloracin del

trazo desigual. La tensin (firmeza del trazado es mixta o desigual,
hay letras ejecutadas normalmente otras con flojedad (cuando se
curvan en letras que deberan ser rectas, ej la j, la d, g.

La direccin de las lneas. Tiende a horizontal (empieza y termina

a la misma altura del rengln, y presenta alguna ondulaciones en
su base, al igual que en algunas palabras donde algunas letras
quedan como en el aire.

La inclinacin de las hampas tiende a ser vertical.

Sntesis de la primera etapa:

Lo mas destacado es los signos que provienen del rea emocional,

se trata de una persona con sensibilidad y a la vez dificultad a
veces para regular sus estados emocionales. Se observan signos
de ansiedad y de inestabilidad anmica. En sus relaciones con los
dems intenta mantener un autocontrol pero siente ms de lo que
puede exteriorizar. Puede ser demandante y posesivo en el plano
emocional e interpersonal, puede ser un poco invasivo o tomar de
pronto distancia. Predomina el componente emocional por sobre el
racional aunque intente mantenerlo bajo control.

Su capacidad de organizacin es buena pero su juicio es mas

subjetivo que objetivo.

Su nivel energtico es medio con algunos altibajos esto hace que a

veces tenga menor nivel de actividad y de pronto tenga como picos
de energa.

El nivel de afirmacin personal (asertividad) es medio y variable.

Le cuesta afirmarse experimenta algo de inseguridad e indecisin.

Segunda etapa: Exploracin de la singularidad grafica.

No siempre podemos hallarla, no obstante el mtodo para realizar

esta etapa, es ir contrastando las principales letra reflejas del
esquema grafolgico y ver si all encontramos algo, luego detectar
presencia de gestos tipo.
En la escritura elegida sealamos con algunas flechas los signos
grafolgicos que podemos considerar como singulares.

La singularidad como concepto se opone en el de masividad, es

decir grafolgicamente cuando al analizar una escritura todas o casi
todas las letras repiten el modelo caligrfico tanto cursivo como el
imprenta hay menos singularidad, en cambio cuando encontramos
alguna algunas letras que modifican o difieren ese esquema
caligrfico previo hablamos de singularidad.

Del lado de lo masivo o convencional vemos el peso y predominio

de lo social por sobre las necesidades y deseos individuales, la
persona tendera mas a sobreadaptarse a lo que la sociedad y su
entorno espera de ella, en lo singular esta el respetar y exteriorizar
el modo de ser del sujeto desde una perspectiva mas afn a su
verdadera naturaleza y deseos. El equilibrio entonces seria la
presencia de ambos componentes. Y lo negativo los extremos, un
exceso de masividad o caligrafa, o de singularidad que ya
seguramente afectara la legibilidad y comprensin del texto.

Veamos en esta escritura entonces si existen signos singulares.

1- las letras j no descienden a zona inferior (si lo hacen la g,

y, p, q) quedan en forma convexa floja en zona media.

2- letra d de un solo movimiento con predominio del ovalo y

hampa convexa.

3- Letra e sin trazo final, queda contenido a suspendida (no

toca la lnea del rengln (imaginario que esta en la base de las
letras)

4- Letras r y algunas barras de t y q con presin apoyada.

5- Barras de t convexas

6- n muy anchas y suspendidas

7- m angulosas y despegada entre , monte y monte

Sntesis de inferencias psicolgicas asociadas.

En las relaciones afectivas predomina el lado emocional, necesita

afecto y reconocimiento, tiende a veces a dramatizar las situaciones
afectivas es decir les da mas peso del que tienen.

Puede ser dcil y adaptable como tambin tomar de pronto

distancia y reaccionar con alguna forma de agresividad verbal o
terquedad.

No canaliza adecuadamente sus recursos energticos

Actualmente mantiene una distancia entre su vida personal y

privada y social, no se siente identificado en como se suceden sus
cosas.
LOS RETOQUES Y REPASOS EN LA ESCRITURA.

Tcnicamente los retoques son aquellas correcciones espontneas

que una persona efecta sobre alguna letra o sus partes, sobre un
enlace, durante el proceso de escribir como una forma de
correccin. Correccin o mejoramiento que nos siempre es tal.

Es un signo bastante frecuente en muchos escritos.

Podemos clasificarlas bsicamente en las siguientes categoras:

retoques o repasos espontneos

Retoques o repasos retrasados o tardos.
Retoques o repasos de intensidad baja
Retoques o repasos de intensidad media
Retoques o repasos de intensidad alta.
Retoques o repasos con ambiente grafico positivo
Retoques o repasos con ambiente grafico negativo.

Estas son algunas de las categoras principales.

Los retoques son equivalentes a los actos fallidos del

psicoanlisis, esto implica que hay en todos ellos -ms all de su
forma e intensidad -algn conflicto entre impulsos y deseos
inconcientes con las exigencias o condiciones particulares de la
realidad externa del sujeto en el momento actual.

As un retoque puede ser como la punta de un iceberg, que podr

esconder una mayor o menor problemtica para el sujeto. Lo
interesante es que se producen espontneamente y aunque
quisiera el sujeto debera hacer un gran esfuerzo conciente para
tener una escritura controlada sin estos accidentes. Algo similar
ocurre con los lapsus linguae, es decir las equivocaciones verbales
que muchas veces tenemos, ej cuando llamamos a otra persona por
otro nombre y aun queriendo corregirlo volvemos una y otra vez a
llamarla de un modo errneo.

Los retoques y los repasos si bien psicolgicamente poseen casi la

misma lectura tienen una diferencia que se relaciona con el tiempo
en que se produce. En los repasos a la par que se va escribiendo
se repasa la letra o el componente que fuere, dejndolo mas
sobrecargado de color y trazado, en el retoque una vez que se
completo la letra o se finalizo la palabra o lnea, la persona es como
que relee y retoca como para mejorar o completar lo que cree
quedo menos legible o inconcluso.

Se retocan y repasan distintas partes o aspectos del grafismo, a

veces recae sobre algn signo ortogrfico (acentos, puntos,
comas...), otras porque una letra o palabra no esta legible, otras
porque se omiti alguna letra, muchas veces un repaso se
transforma en una tachadura, tachndose la palabra completa (este
tema lo hemos ampliamente desarrollado hace unos aos en un
material psicologa de las tachaduras).

El analisis de los retoques es de utilidad no solo para los Grafologos

sino tambien en el campo del Psicodiagnostico, ya que forma parte
de la bateria el tomar test de redaccion como el Test mis manos,
etc, sumado a los relatos que se piden sobre algunos de los tests.
IMPRENTAS EXTRAAS

La psicologa subyacente a las letras imprentas no deja de ser un

interrogante para los graflogos en el sentido de que parece ser una
letra que al ganar en masividad pierde en singularidad y por esta
razn pareciere que pierde valor interpretativo.

Se suma a esto la situacin que desde hace algunos aos muchos

han cambiado su escritura de cursiva a imprenta, por otro lado a los
nios al iniciar su alfabetizacin se los suele iniciar primero con letra
imprenta, sea por la difusin y uso del ordenador (computadoras),
por ello la fantasmtica es que pensemos que a la larga todo el
mundo terminara escribiendo en imprenta, seguramente no ser
as. Lo real que cualquier expresin escrita mas all de su estilo de
ejecucin (forma) es pasible de ser analizada. La fantasmtica es
que una letra imprenta no tiene mucho que decirnos por su
regularidad de forma y a veces monotona pero sin embargo
aunque con mas esfuerzo la informacin la obtendremos igual.

Lo real es que tambin hay cursivas que por ser excesivamente

caligrficas (siguen el modelo escritural escolar aprendido) tambin
pueden al no contar con singularidad (aquellas modificaciones a la
letra que la personalizan y diferenciar del modelo oficial de la
misma) no resultar atractivas o pensar que de ellas no podremos
obtener toda la informacin de personalidad que escrituras mas
ricas suelen aportar.

El caso es que sabemos que la riqueza y la complejidad humana

en sentido positivo y negativo, subyace en todas las personas y que
el hecho de que no se exteriorice pasa mas en funcin de la historia
vivida, las situaciones y cualidades del ambiente que rodea a esa
persona que puede bloquear o inhibir que su individualidad emerja o
vea la luz.

Eso es lo que pasa en letras cursivas o imprentas que siguen el

modelo fiel aprendido. Podemos ver all el peso e influencia que la
realidad externa tiene sobre esa persona. As por alguna razn se
trata de personas bien adaptadas al medio y lo que se espera de
ellas, pero con menor contacto con sus propias necesidades. En
todo lo que el hombre toma del medio, si bien hay una influencia y
presin externa, como modelos que se le imponen, siempre
intrincado con ello, esta la propia personalidad, y por la psicologa
de lo proyectivo uno nunca adhiere o toma algo del medio porque si,
ingenuamente, sino es porque en alguna medida ese ofrecimiento
no tiene que ver con una parte nuestra. En nuestros actos con
mayor o menor acierto, siempre hay una decisin y eleccin
personal (por supuesto en funcin de nuestro poder hacer en ese
momento y con los recursos de que se disponen).

Por supuesto como en las cursivas hay tambin singularidad en las

imprentas, sobre todo las imprentas maysculas que tienen por si
mismas una cualidad diferente a las imprentas minsculas,

La letra que seleccione para hoy es una imprenta que es muy

particular por ello puede entrar en la categora de extraas o
bizarras.

Veamos grafolgicamente estas particularidades que la

singularizan y luego compartiremos una sntesis de inferencias
psicolgicas mas destacadas.
 1. Tamao muy grande (entre 9 y 11mm) e irregular

2. Predomina la altura antes que la anchura, esto la muestra

como una escritura estrecha.

3. Posee gestos tipo dominantes y fuertes (por su intensidad y

categora) derivados nicamente de la recta y el ngulo, son
ellos: arpones, tringulos.

4. Posee comas, puntos y aparte que entran en la categora de

bizarros o extraos, ya que adquieren una forma no usual, son
desproporcionados y hechos en formas rectas diagonales y
paralelas diagonales en los finales.

5. El nico derivado de la curva es el punto de la i con

inflamiento.

6. La resolucin del trazo final de las letras en el interior de la

palabra, en los finales y en letras como la e se hacen en
forma diagonal con ngulo de ascendencia destacado.

7. Muchas letras H, r, m se trazan con descenso a

3ra.zona.

8. valos en o angulosos.

9. La tensin o firmeza del trazo es vertical y tensa (por sus

angulosidades) independientemente de que se trata de una
imprenta que de por si mantiene en general falta de cohesin
(unin )letra con letra la rigidez y el exceso de predominio del
ngulo y la recta aumenta la tensin y dureza de la escritura.

PSICOLOGA DEL TRAZO ENTERO.

El objetivo de este trabajo es reflexionar acerca de una de las

pautas formales que debemos analizar cuando evaluamos
cualquiera de los test grficos, tales como Test de la casa,
Garabatos, rbol, Familia, Figura Humana, Bender.

Para aunar inferencias recordemos que el trazo se relaciona con la

modalidad de comportamiento que la persona suele utilizar
habitualmente. Desde su descripcin grfica se corresponde con la
forma externa que resulta del interjuego de los componentes de la
presin profundidad o huella, coloracion, anchura y tension del trazo
que subyacen a el. Podramos decir metafricamente que es la
forma externa de esta gran energa o ro interno que es la presin.

Por ello el estilo y continuidad del trazo integra tanto lo

constitucional o propio del sujeto y su interaccin con la realidad
externa. Por ello es susceptible de cambiar y reflejar las tensiones
internas actuales o las presiones externas que el yo cree recibir.

As en forma resumida podemos decir que del trazo vamos a

evaluar la forma base que tiene (curva, recta, angular y todos sus
derivados), el estilo de trazo (miscelnea, spikes, normal,
interrumpido, boceto o garabateo,) y su continuidad (entero
fragmentado que tendr alguno de los estilos que mencionamos).

Es de una de las formas de continuidad, el trazo de tramo entero de

la que nos ocuparemos hoy. Recordemos que cada dibujo esta
construido por varios trazos, debemos hablar mas bien de tramos
de trazos, as cada vez que se llega a un punto de interseccin en
un dibujo hablamos de un tramo, lo normal es que cada tramo sea
entero, es decir que no se fragmente internamente.

Definicin: se considera a un trazo como normal cuando tiene una

continuidad normal, que es aquella que se caracteriza por cortes
lgicos, es decir pocas veces y justificadamente, tal como pasa
cuando se termina un sector de un dibujo y se pasa al otro. Los
tramos de cada trazo en general son largos.

Un trazado entero se asocia cuando no presenta temblores es decir

tiene buena tension a un buena motricidad y coordinacin
neuromotriz, sobre todo si los puntos de unin son adecuados
(buena insercin, no brechas exageradas ni lneas que se
sobrepasan al tramo siguiente). Desde el punto de vista psquico
indica una cierta integridad y /o estabilidad en la estructura
psicolgica.

Se ha interpretado que todo trazo entero indica buena integridad

yoca, y podr serlo, pero no siempre, he ah desde el lugar que
queramos compartir esta reflexin.

Cuando hablamos de estabilidad en el yo, en la personalidad, no

necesariamente debemos asociarlo a una estructura normal o
neurtica ya que este puede luego generar contradicciones. Ya que
no siempre debajo de un trazo entero hay una estructura psquica
saludable.

Podemos encontrar trazos enteros (y es comn) en estructuras

psicoticas, en orgnicos cuando no hay compromiso motor, en
debilidad mental. As la contradiccin surgir cuando al considerar
la interpretacin psicolgica leamos, fortaleza yoca, estabilidad
emocional etc.

Entonces a esta altura el alumno puede preguntarse y entonces

como hacemos la interpretacin diferencial.

La respuesta es la siguiente, como en todo siempre debemos

considerar el conjunto de toda la produccin grfica, con todas las
pautas formales que solemos analizar. Luego lo que nos ayudar es
categorizar el estilo de dibujo esto es proporcionado, con los
detalles adecuados etc.

Los psicticos suelen utilizar un trazado de tramos enteros cuando

estn estabilizados en su estructura, recordemos que hay un control
y ajuste bastante regular de la medicacin para mantener el control
de estados alucinatorios, delirios, etc., que suelen reaparecer
cuando la medicacin requiere modificarse o ajustarse en sus dosis,
o cuando algn suceso vital genera alguna descompensacin. (Ver
dibujo 1, se trata de una paciente psictico compensada y estable.
El protocolo corresponde a un dibujo libre)

Entonces el trazo de tramos enteros no es patrimonio de una

personalidad normal, o neurtica, ni de integridad yoca, sino
entonces una estructura psictico, o con organicidad o debilidad
mental puede perfectamente graficar con trazos de tramos enteros.

Entonces nuestro criterio y propuesta es reformular o al menos

reflexionar que un trazo entero solo hablara de estabilidad en la
estructura, pero no solo de la neurtica, sino tambin en la
psicotica.

A continuacin mencionamos algunos de los significados atribuidos

al trazo entero en estructuras de personalidad, normales y
neurticas.

Un trazo de tramo entero y de buena tensin indica un cierto

equilibrio entre introversin y la extroversin, y una comunicacin
con el ambiente con cierta armona. Hay un mejor control de la
ansiedad y tolerancia a la presin y a la frustracin.

Desde lo intelectual: equilibrio entre los procesos cognitivos lgicos

y los intuitivos. Capacidad de abstraccin.

Desde la actividad: Hay dinamismo (sobre todo con tamaos de

mediano a grande y buen nivel de detalle y proporcin a la vez que
adecuada presin), capacidad para perseverar razonablemente en
sus esfuerzos y empeos.

Este dibujo 2 ilustra un trazo entero pero en una estructura

neurotica.
Inarmona.

Realmente se trata de una letra muy especial ya que presentan

muchas inarmonas que se presentan con un ambiente grfico
ordenado y regular.

Esas inarmonas se denotan en el gran tamao de la escritura, en

los inflamientos desmedidos de los valos particularmente en los
finales de palabra el exceso de presin que se traspasa en el
reverso de la hoja e impide escribir all.
 Como gestos tipo predominan como derivados de la recta y el
ngulo, as tenemos arpones, en zona superior, tringulos, en las
jambas Ej. Letras f, luego en letras t,x q

De los derivados de la curva, tenemos los inflamientos, los

numerosos nudos en valos Ej. la o suelta en la lnea 3 y en la
lnea 4.

Hay numerosos arpones y ganchos en partes de letras.

Son significativos los lazos mixtos (triangulo mas bucle) en jambas

de la q Ej. en lnea 1, que, la g de gustan y muchas mas en el
correr del texto.

Los espacios entre letras (tema que se estudia en el aspecto

orden), son ausentes, las letras se pegotean entre si (adosado) y se
superponen entre si (como atravesndose a veces con movimientos
angulosos.

Predomina el texto por sobre el blanco, salvo en la parte derecha

de la hoja en que hay mas blanco que escrito.

Lo inferido permite decir que se trata de una persona con una

fuerte personalidad e individualismo con una gran ambicin y
deseos de dominar el ambiente y controlar todo. Es autoritaria,
rgida obstinada defiende a ultranza sus ideas e intenta imponerlas.
Es muy desconfiado y por ello no dejara nunca traslucir lo que
realmente piensa o planea.

El tamao excesivo aunado a esto indica soberbia, orgullo y nada

de empata para relacionarse con su entorno. Suele tener
conductas explosivas y de mal humor.

Tiene habilidades comerciales pero se impone de forma agresiva.

Su rea mas problemtica es la interpersonal tanto a nivel intimo

como social laboral. Es una persona que trabajara mejor sola que
en equipo ya que le falta flexibilidad, modestia y capacidad de
escucha.

Realmente se trata de una personalidad con recursos e inteligencia

pero con grandes dificultades interpersonales y emocionales.
GRAFOLOGA CIENTFICA APLICADA

TEMA: GESTOS TIPO Y LETRA IMPRENTA.

Muchas veces cuando el escrito a analizar es con escritura tipo

imprenta, se presenta al graflogo el interrogante de cmo abordar
este tipo de escritura que en la mayora de las casos parece como
que ganara en masividad y perdiera en singularidad, ya que es poca
la variancia entre letra y letra, as como la caligrfica cursiva es casi
copia fiel del modelo que imita. No por algo adems de la necesidad
de estructura y de tener las cosas bajo control, y de mantener en
reserva lo que se siente o piensa, que suele estar como tendencia
la mayor de las veces en quienes escriben as he preferido
denominarla, escritura refugio. Ya que es en ellas donde lo
singular esta o bien mas bloqueado, o bien aun en potencia sin
desarrollar.

Sabemos que tanto en la escritura caligrfica estricta, como en la

imprenta pura donde cada letra reproduce fielmente el modelo del
cual parte, hay un predominio del componente superyoico (ideal del
yo, mandatos sociales y parentales, conciencia moral) por sobre las
necesidades del yo y sus deseos mas profundos.

Precisamente all donde algo del modelo intenta modificarse, o bien

se vuelve irregular (puede ser desde cualquiera de los 8 aspectos
grficos y subaspectos) es donde el graflogo debe aguzar su
observacin pues estos son la materia desee donde la
personalidad profunda empieza a expresarse.

Haciendo un paralelismo practico, esta tarea es como cuando una

puerta que fue pintada varias veces por sobre la madera natural y el
pintor para descubrir la madera original, tiene que ir aplicando
varias capas de removedor para encontrarse con la madera original,
as simblicamente es a travs de determinadas singularidades
graficas como el graflogo podr conectarse con la singularidad del
escritor que esta oculta bajo el refugio de la letra imprenta.

Es por ello que como aplicacin prctica de esta reflexin

mencionaremos primeros algunos puntos de observacin que
pueden surgir cuando algo de la individualidad quiere asomar en un
letra imprenta:

Las vas de exploracin mas evidentes pueden darse a travs de

presencia destacada de algn gesto tipo (bucles, espirales,

arpones etc..)

cambios de velocidad

estilo de forma geomtrica de la letra (ngulo, cuadrados,

redondas)

algn aspecto (orden, tamao inclinacin, direccin) que se

altere o destaque por alguna razn.
 idiosincrasia de la firma, que en general suele ser muy
diferente al texto.

presencia de enlace entre letra y letra en algunos tramos

cuando el molde natural para una imprenta es que cada letra
no tenga cohesin (ligadura) con la letra siguiente.

inclinacin no vertical.

A continuacin describiremos algunas singularidades en una

muestra de escritura imprenta que se adjuntara a este trabajo.

Se trata de una escritura de una persona de sexo masculino, de 30

aos.

Singularidades;

1. bucles

2. gesto tipo de la inseguridad material

3. cohesin entre letras

4. letras A triangulares

5. ausencia de punto en la letra i

6. trazo inicial en pedestal

7. enlace superior (letras unidas por la zona superior)

8. de ltigo (gesto tipo)

9. adosados (letras pegadas apoyadas entre si)

10. formas arqueadas

11. imprenta combinada con cursiva

12. letras bizarras u originales para el contexto, ej

letra e en forma de E mayscula caligrfica

13. arpones y ganchos (gesto tipo.)

 14. letra t con barra en el tope del hampa
(sobrealzada)

Por supuesto estos serian los mas destacados:

Inferencias psicolgicas asociadas:

Como rasgos de carcter ocultos bajo esta escritura imprenta

tenemos, diplomacia, necesidad de agradar y causar una buena
impresin en los dems, es una persona que necesita sentirse
reconocida y admirada. Puede ser un poco invasiva y tratar de
imponerse o imponer su propio modo de ver y hacer.

Predomina el componente emocional /social por sobre el racional y

volitivo, lo que puede implicar que suele vivir con mayor dramatismo
o exageracin situaciones que no son de tanto peso.

El nivel de inteligencia es bueno y su inteligencia es de tipo

prctico.

Experimenta cierta lucha entre su ambicin y sus posibilidades o su

nivel de exigencia interno. Presencia de cierto sentimiento de
insatisfaccin.

Es conservadora y formal, suele tomarse su tiempo para

emprender actividades o tomar decisiones, necesita pisar sobre
terreno seguro y conocido, teme profundamente a la inseguridad y
perder lo que tiene. Probablemente actualmente se sienta
desmotivada.

Como su firma es muy grande, y diferente a su texto, le cuesta

conciliar su vida intima con la social.

En el fondo se sabe vulnerable y con ciertas dependencias

afectivas que no siempre reconoce.
Caso Clnico 2

Este dibujo pertenece a una mujer de 22 aos.

ASPECTO GRAFICO OBSERVACIONES

El dibujo se ubica en la Zona

Inferior de la hoja , y Central
1) SIMBOLISMO ESPACIAL 1: izquierda
RELACION DIBUJO/ HOJA

2) SIMBOLISMO ESPACIAL 2: Al dividir el dibujo a travs de

Lectura intradibujo. su eje de simetra (mitad del
mismo) vemos que la parte
izquierda esta mas
desarrollada.
3) TAMAO: ALTURA
4) TAMAO: ANCHURA
Es un dibujo de dimensin
pequea a mediana (normal),
se observa que excede la
superficie equivalente a
pequea y a la vez no cubre la
correspondiente a mediano
(ver infografia de tamao.
Hay dficit de anchura , esto se
denota en los brazos pegados
al tronco , las piernas juntas (lo
esperable es que exista una
ligera separacin tronco-
brazos y piernas entre si que
deben estar bien delimitadas.
Los pies tienen tambin estas
caractersticas.

INFORME DE INFERENCIAS PSICOLGICAS:

En funcin de lo observado se trata de una persona que

actualmente experimenta cierto sentimiento de pesimismo, falta de
vitalidad, se posiciona en el ambiente con una actitud mas bien
poco afirmativa, si bien busca un equilibrio (izquierda tendiente a
centro) an le cuesta hallarlo.

Su sentimiento autovalorativo no es positivo, le cuesta expresar

sus emociones, y mantener relaciones interpersonales adecuadas
en el sentido que hay timidez, dificultad para comunicarse, producto
de una personalidad mas bien rgida con exceso de autocontrol e
inhibicin.
Consideraciones sobre el Cuestionario Desiderativo.

Se trata de un Cuestionario que consiste en 6 preguntas sencillas

en donde se le sugiere a la persona un juego simblico en donde se
lo invita a poder imaginarse lo siguiente:

"Si no pudiera ser persona, que es lo que mas le gustara ser, y por
que?"

Luego en una segunda etapa le preguntamos:

"Si no pudiera ser persona que es lo que menos le gustara ser?

Estas preguntas nos permiten explorar las caracteristicas de las

identificaciones que el sujeto a construido y que conforman su
identidad.
Tambien nos permiten ver la capacidad del yo para soportar la
angustia, la ansiedad, las situaciones desconocidas, en otras
palabras, el grado de fortaleza yoica.

Con esta Tecnica es como si consideraramos al mundo interior del

sujeto como un cofre de contenidos mas valiosos y queridos juntos
con otros mas temidos y angustiosos. Al formularle la pregunta
mencionada hacemos dos cosas al mismo tiempo, por un lado
conocemos un poco mas de su mundo interior y por el otro cuales
son los lugares en donde se siente mas seguro y de donde
responde cuando se enfrenta a una situacion angustiante o
imprevista.

Sabemos que los dos miedos basicos que tiene el hombre es: el
miedo a lo desconocido y el miedo a perder la estabilidad de su
situacion actual.

Como interpretar un dibujo.

Cuando tenemos frente a nosotros un dibujo sabemos que tenemos

la posibilidad de conocer a fondo la psiquis de la persona que
realiz ese dibujo. Las posibilidades son muy amplias, por un lado
podemos avanzar muchsimo, pero por otro debemos de cuidar el
aspecto de la validez de esos datos que obtenemos. Pero lo que
nadie puede discutir es que nos encontramos ante un terreno
apasionante que nos plantea un desafo constante y permanente.

Cuando nos encontramos con un dibujo lo primero a tomar en

cuenta es la primera impresin que el nos despierta , sin pensar
especialmente en algo, sin interpretar nada, solo que impresin nos
causa, que sensacin, que emociones nos moviliza.

Esta primera impresin es importante y es bueno tenerla en claro,

transmite alegra o tristeza?,

Nos da la sensacin de paz o una sensacin de nerviosismo?

Es un dibujo placentero o hay frustracin?

Nos da la sensacin de salud o enfermedad?

Hay libertad de expresin o represin o encierro?

Estas primeras sensaciones, impresiones son nuestra primera
puerta de ingreso al rico mundo de contenidos y mensajes que toda
expresin grafica es en si misma. Seria como un intento de captar la
esencia, lo interior de quien lo dibujo.

El segundo punto a tomar en cuenta cuando analizamos un dibujo

es la evaluacin minuciosa de todos los elementos:

El tamao del dibujo

La ubicacin del dibujo en la hoja

El tipo de trazo que realizo en el dibujo

La presin o fuerza que imprime a sus trazos.

Los colores que utilizo

Que dibuj

Como lo dibujo

Que esta queriendo expresar en ese dibujo

Escribi en el dibujo?

Borro o remarco?

Bueno, la lista es muy larga. Pero lo importante es tomar en cuenta

todo aquellos elementos significativos, para tener sobre la mesa la
mayor cantidad de elementos posibles. Pasemos ahora al tercer
paso en el anlisis del dibujo, y quizs el paso mas complejo, se
trata de la integracin de todos los elementos intentando darle una
lgica y una coherencia. En mi opinin un dibujo puede expresar
varias cosas, y est en la capacidad del analizante poder entender
lo mas posible. En primer lugar es una sntesis de lo que senta y
viva esa persona en ese momento en particular. Pero tambin el
dibujo nos va a revelar las caractersticas bsicas de esa estructura
de personalidad, estructura que no cambia con el cambio de estado
de nimo.

La interpretacin es mas que nada un arte, y por lo tanto no se

pueden dar recetas preestructuras de cmo interpretar, aunque bien
es cierto que cuanto mayor cantidad de conceptos se manejen mas
elementos se tendr para manejar.
Cuando evalu un dibujo en primer lugar trato de entender como se
senta ese sujeto en ese momento. Que nos esta queriendo decir
con ese dibujo. Y para eso es necesario analizar las circunstancias
en que realizo el dibujo. Fue en el marco de una terapia? Lo realizo
un nio para su maestra? Fue en una entrevista laboral? Todo es
objeto de anlisis.

Pasando luego a lo mas profundo:

De que se defiende la persona?

Como se defiende? Que defensas utiliza?

Donde podemos ubicar los conflictos?

Cuales son las partes sanas y los potenciales de salud?

Como se relaciona con los dems.

Como esta su autoestima.

El dibujo nos expresa una dinmica psquica, un modo de

funcionamiento y un estado afectivo y emocional de una persona en
un momento dado, y es nuestro desafo poder decodificar esa
informacin.

SEMEJANZAS ENTRE EL INICIO DE UN PROCESO

PSICODIAGNOSTICO Y UN PROCESO TERAPEUTICO

En un tratamiento psicologico el paciente muestra sus contenidos

psquicos en sus comunicados y abre paso a la angustia, a las
resistencias, a las defensas y tambin a una serie de expectativas
reales y fantsticas respecto al psicoterapeuta, al tratamiento en
proceso y al procedimiento.

En un proceso psicodiagnstico ms alla de su orientacin

especfica, el entrevistado nos muestra los indicadores
mencionados anteriormente, pero vehiculizado no slo por vas
comunes tales como el discurso , los gestos, actitudes, observadas
ante nosostros sino tambin ante las tareas que se le van
presentando. Los vehiculos especficos en un proceso
psicodiagnstico, sern las tcnicas grficas, psicomtricas,
verbales o ldicas que cada entrevistador selecciona en la bateria
que organize.
Hemos de estar aptos en la escucha para dejar que el proceso se
abra y marche para obtener: "un diagnstico psicodinmico de lo
que ocurre al paciente; fundar, consecuentemente, un pronstico;
considerar las posibilidades de prestar ayuda y la forma como ha de
procederse para ello, y estructurar la relacin de trabajo, en lo
interno y en lo externo, que permita la iniciacin o el comienzo del
tratamiento" porque es importante para continuar el proceso:
"conseguir cierto discernimiento del tipo de relaciones objetales,
ansiedades, fantasas que predominan en el mundo interno del
paciente y que, por supuesto configuran sus formas de adaptacin y
comportamiento externo".
En el rea psicodiagnstica principalmente el entrevistador
necesitar establecer un buen rapport con el entrevistado (un buen
vinculo) para que las tcnicas puedan utilizarse con la menor
contaminacin posible de aspectos emocionales y de ansiedad, lo
cual muchas veces la falta de experiencia o bien la dificultad para
establecer un buen vinculo entrevistador entrevistado influye en la
disposicin de este hacia las distintas consignas-tareas que se le
piden.
En la fase inicial el paciente despliega adems un monto de
ansiedad contra el que lucha y por lo que pide ayuda. Da cauce y
vuelo a fantasas y expectativas respecto al terapeuta y al
procedimiento psicoteraputico. Pero tambin pone en accin los
procedimientos que expresan o dirigen la hostilidad, el reclamo, el
resentimiento, o por el contrario, las necesidades de proteccin, de
ternura, de sometimiento o de gratitud.
 En un proceso Psicodiagnstico la ansiedad que se conjuga es la
paranoide que puede vivenciarse con un grado de mayor o menor
persecucin. Esta ansiedad es esperable que sea de un monto
mayor al inicio de una batera, y tambin ante los distintos tipos
de tcnicas, es decir muchas veces las tcnicas grficas
promueven un nivel de ansiedad menor y cuanto llegan a las
verbales se incrementa. En cuanto a la conducta ajustada,
colaboradora o bien la hostilidad , dependencia o sometimiento
aqu lo veremos por un lado en la disposicin u actitud ante el
entrevistador y por otro en las reacciones y asociaciones verbales
ante las distintas tcnicas.

Es primordial que el terapeuta pueda identificar en su paciente,

desde las primeras entrevistas, tanto el montante de ansiedad,
como los procedimientos defensivos de ste contra la ansiedad.
Por ejemplo:

Los esfuerzos por mantener el control;

Las defensas caracterolgicas;

Las defensas represivas;

Las defensas regresivas.

En un proceso psicodiagnstico estos aspectos slo podrn

evaluarse retrospectivamente, esto es una vez culminado el
proceso , contando con el total de los test y tcnicas .

Veamos ahora las principales formas de cada una de las defensas

contra la ansiedad vistos como observables conductales.

Desplazamiento. Por ejemplo hacer prcticas de un deporte violento

en lugar de expresar la agresin.

Gratificacin por "sueos diurnos" o fantasas.

Racionalizacin.
Empleo de razones sociales, ideologas polticas, religiosas, como
forma de ubicar los conflictos internos como causados por hechos
externos y sus realidades (lo cual es muy comn en la actualidad en
nuestro medio).

Impulsivismo, como recurso de descarga de la tensin interna.

Ejercicio de un rgido autocontrol para evitar la exteriorizacin de

los conflictos.

PRIMERA LINEA DE DEFENSAS Esfuerzos para mantener el

control:

Por medio de :
A) Evitacin del estmulo que desencadena la ansiedad.

B) Substitucin de una satisfaccin pulsional por otra; por ejemplo,

el comer como substituto de la satisfaccin sexual.

C) Ansiedad de fondo y crisis de ansiedad.

D) Sntomas fbicos.

E) Formaciones reactivas.

F) Aislamiento.

G) Anulacin.

H) Rituales obsesivos.

Compulsiva dedicacin al trabajo, a las diversiones, a las aficiones,

como recurso para favorecer la represin de los conflictos internos
no resueltos y que se sienten como peligrosos.

2) SEGUNDA LINEA DE DEFENSAS (Defensas caracterolgicas):

A) Carcter obsesivo.

B) Carcter fbico.
C) Utilizacin de tcnicas de dominio sobre otros, con rasgos
sdicos e impositivos.

D) Actitudes de dependencia, pasividad y sumisin.

E) Actitudes autopunitivas y expiatorias, austeridad extremada,

ascetismo, etc.

F) Tcnicas de distanciamiento, desinters y frialdad.

G) Ambicin compulsiva (como una forma desesperada de buscar

fortalecimiento personal).

H) Tendencia a la grandiosidad y al perfeccionismo.

2) TERCERA LINEA DE DEFENSAS Defensas represivas ).

A) Sntomas de disociacin.

B) Sntomas de conversin.

4) CUARTA LINEA DE DEFENSAS ( Defensas regresivas):

A) Negacin de la realidad.

B) Autoagresin (dirigir hacia el yo de la agresividad dirigida contra

el objeto) . Ej. cuadros melanclicos. trastornos narcisistas.

C) Perversiones.

D) Utilizacin del alcohol y otras drogas.

La ingesta de estas substancias, no es como una forma o recurso

de adaptarse a la realidad psicosocial, sino que es la expresin de
una peculiar relacin con los objetos internos y tiene, como
consecuencia tan inevitable como buscada, el apartamiento de la
realidad.

LA EXPRESION GRAFICA Y El DIBUJO LIBRE.

ESCRITO POR: Lic. Marcela C Alvarez.

Toda expresin grfica dibujos, escrituras- constituye una
herramienta de comunicacin , conocimiento, exploracin y
evaluacin diagnostica valiosa cuando tenmos como objetivo
acceder a los dinamismos psquicos , conscientes e inconscientes
de un individuo o un grupo de ellos.

El contenido de lo que me propongo en este artculo es pensar y

reflexionar acerca de: a- la lectura que hacemos cuando tenemos
frente a nosotros una produccin grfica dibujos realizados con o
sin intencin (garabatos, producciones espontneas y personales
de un sujeto), escrituras. Y esto implica el considerar cual es el
objeto de nuestra mirada, si persigue algn fin en particular:
cientfico, psicolgico, esttico entre algunos , y luego como ver ,
desde donde iniciar nuestro recorrido, desde que sustrato terico , y
con que instrumentos de indagacin y anlisis.

b- Un 2do propsito es el reflexionar acerca de la tcnica del dibujo

libre.

Bueno comencemos por El 1er objetivo: A mi modo de ver en primer

lugar cuando encaramos en nuestra profesin el abordaje de una
produccin grfica podemos hacerlo con mltiples intenciones, por
ej. la ms usual es con fines psicodiagnosticos es decir explorar a
travs de las producciones de un sujeto determinadas
caractersticas generales o especficas de su personalidad aqu ya
surge un primer recorte, ya que la evaluacin que hagamos no
siempre debe ser completa y ello depende del objetivo que persiga
el Psicodiagnostico.

Este puede responder a cuatro grandes orientaciones que son las

siguientes, 1- Clnico, 2- Educacional 3- Laboral 4- Forense y dentro
de cada una de ellas el evaluador puede seleccionar un anlisis
integral o parcial depende de los requerimientos. Veamos ejs.

- Area educacional: Por necesidad de determinar aspectos

intelectuales, tipo de pensamiento (lgico, intuitivo...), capacidad de
asimilacin, coeficiente o grado de inteligencia alcanzado, madurez
neurolgica, visomotora, los fines, Orientan Vocacional, por
Trastornos de aprendizaje etc.

- Area Forense: Por disposicin de un Juez que puede requerir

evaluar el potencial de agresividad y modalidad interpersonal de un
sujeto, o para determinar en casos de tenencia quien es de los
padres o tutores posibles si faltasen los padres ms idneo y
equilibrado para asumir la tutela permanente de un menor.

- De los objetivos mencionados este perseguira una finalidad

diagnostica.

Es importante destacar que una batera psicodiagnostica bsica

conjuga tcnicas no slo grficas sino tambin verbales
(Cuestionario Desiderativo, test de lminas: T.R.O. T.A.T.
RORSCHAH.... ), Ldicas Juego, tteres), y Piscomtricas cuando
deseamos realizar mediciones expresin de rasgos de
personalidad, inteligencia en trminos de percentiles, porcentajes,
percentiles, ej. Test de inteligencia, Cuestionarios e inventarios de
Personalidad.

El objetivo de esta nota es pensar acerca de la expresin grfica en

particular.

En segundo lugar continuando con El punto a) podemos abordar un

dibujo con un inters cientfico, por ej. realizar una investigacin que
nos permita establecer cuales son las caractersticas grficas que
recurren en determinados cuadros psicopatolgicos ej. que
elementos en comn tienen las producciones grficas hechas por
pacientes adictos, o anorxicos o enfermos con determinadas
patologas psicosomticas ej. asmticos, para ello l o los
investigadores deberan recortar una muestra de poblacin que
presentase estas sintomatologas lo suficientemente representativa
para considerar confiables las inferencias que se hiciesen.

En tercer lugar podemos utilizar un dibujo como medio de

comunicacin teraputica. En que radica esto. por ej. dentro de un
tratamiento psicolgico un terapeuta puede querer o necesitar
evaluar determinado/s aspectos de la personalidad en un paciente
que ya tiene un tiempo de tratamiento y por lo tanto quiere evaluar
si se han operado cambios, desplazamientos sintomticos, recursos
defensivos actuales, por ej. para compararlos con el inicio de
tratamiento, o para determinar otros objetivos teraputicos,
replanteamiento.

Pero tambin pueden las distintas tcnicas (y en ello cada

profesional utilizara aquellas con las cuales se sienta ms cmodo o
que su experiencia le indiquen como ms adecuada para
determinado paciente) permitirnos establecer un puente de
comunicacin con nuestro paciente.
En este sentido y en esto no podemos decir que sea ms indicado
en tal o cual etapa dado que existen muchas variables especificas
de la situacin teraputica entre un terapeuta y un paciente en
singular , que por supuesto no es generalizable. Ahora bien
considero que en todos los casos un terapeuta puede recurrir a
otras formas de acceso a lo inconsciente en un sujeto que muchas
veces no puede utilizar discurso verbal como medio vlido para
expresar sus dolores , angustias, emociones y en estos casos a
veces una tcnica grafica (H.T.P., familia, Bender), permite en
forma indirecta para el paciente expresar sus conflictivas.

Deberemos siempre tener presente que cada consigna particular en

cada test grfico moviliza:

Aspectos ms profundos como por ej. el dibujo de un rbol,

la casa.
o - aspectos ms ligados a la conciencia y la
percepcin de s como el Dibujo de la figura Humana-
D.F.H.-
mas tendientes a mostrarnos modalidades vinculares e
interpersonales como el test de las dos personas, familia,
o quizs que nos permitan inferir grado de agresividad,
como y hacia donde descarga sus impulsos un individuo,
por ej.: el test de Frustracin de Rosenwaig.
Pero tambin y creo que es tan importante el mejoramiento
de la sintomatologa de un paciente como el trabajar con
explorar reas potenciales, creativas que quizs quedan
relegadas, por supuesto en cada tratamiento en funcin del
campo psicolgico que se crea entre el paciente y su
terapeuta resultara o no viable o de inters esta otra rea.

Finalmente una evaluacin psicolgica puede ser requerida por una

persona no necesariamente con algn sntoma, sino por sujetos que
quieren tener una visin mas profunda, ms rica de s mismo,
podramos decir autoconocimiento,desarrollo de nuevas arreas de
la personalidad, esta sera una cuarta lectura de inters en donde
las tcnicas psicolgicas Podran tambin intervenir.

Considero que el hombre es un ser complejo con una

multidimensionalidad en su conformacin que involucra por lo
menos cuatro arreas fundamentales: El rea mental o intelectual a
travs de la cual desarrolla su capacidad de fantasear, crear, desde
donde concibe y parte en sus apreciaciones y teoras acerca de s
mismo y su entorno., su dimensin espiritual o su capacidad para
trascender ms all de lo concreto. De hecho los grandes avances
cientficos,han sido hechos por hombre que han trascendido los
puntos de vista comunes y pudieron ver ms all an sin los
recursos necesarios, como Copernico, Galileo, Einstein, Freud que
han permitido al hombre conocerse ms ntegramente.

El rea Emocional: que le permite sentir , amar, vincularse con fines

altruistas o no tanto ya que el amor y el odio (Pulsion de Vida y
Pulsin de Muerte ) coexisten en l y justamente no siempre
pueden conciliarse. Esto hace que el encuentro entre el hombre y
su subjetividad y el otro (mundo de los objetos) no siempre sea
constructivo y muchas veces las emociones se ahogan, o bloquean
por ej. en pacientes psicosomticos, en patologas adictivas, etc.
por ello es valioso todos los trabajos de investigaciones de que
actualmente se realizan no slo en el campo psicolgico sino
tambin neurolgico (neuorociencias) entre otras disciplinas. As los
distintos estudios muestran la importancia de las emociones y sus
derivados en la vida humana, conformando estas una gran
conectora o fuente de inspiracin en el pensar , y el hacer de un
individuo.

EN El PLANO CORPORAL : El cuerpo sus necesidades, los

impulsos, el cuerpo como soporte y vehculo, las temticas que de
l se derivan como el esquema corporal, la imagen que de s tiene
un sujeto. El cuerpo tiene un tratamiento y un lugar diferente en
cada estructura clnica, por ej. El cuerpo y la seduccin en la
histeria, un cuerpo sufriente y escenario privilegiado de expresin
en sujetos que padecen enfermedades psicosomticas, El cuerpo
pasivo , inactivo que baja los brazos en un estado depresivo, El
cuerpo en los enfermos terminales....etc...

Por ltimo El AREA INTERPERSONAL: El hombre y sus relaciones

con ,el medio que lo rodea, sus conductas, roles sociales que
desempea, como se maneja ,con adaptabilidad, con agresividad,
como recibe y resuelve las distintas situaciones ambientales.

En sntesis de lo expuesto vemos que ante la complejidad que

encierra cada sujeto humano nunca estarn agotados, ni los medios
o formas de conocimiento en cada campo del saber, considero que
dentro del campo psicolgico el rea de trabajo del
Psicodiagnostico constituye una herramienta esencial y muy valida
que por supuesto debe seguir perfeccionndose y amplindose.
El punto b) refiere a la Psicologa de la Expresin grfica y dentro
de ella un desarrollo en particular sobre la Tcnica del Dibujo Libre.

La introduccin a) fue necesaria pues los distintos test grficos son

una parte de todas las tcnicas disponibles en una Batera
Psicodiagnostica. Pasemos ahora al punto b) En la lectura de toda
expresin grfica, subyacen en especial dos niveles de anlisis de
datos, 1) El anlisis estructural de un dibujo viable a travs de las
pautas formales tales como la presin, el tamao , el trazo, la
ubicacin en la hoja, la proporcin , simetra secuencia, detalles que
posea.

2) El anlisis del contenido que vara en cada tcnica por ej. en el

rbol dibujar o no ramas, tipo de follaje , presencia de frutos u otros
elementos etc. en la figura humana , dibujar determinadas formas
de ojos, con o sin pupila, detalle de pestaas, ceja, ropas, y otros
accesorios , estos aspectos de contenido que privilegia o no cada
sujeto estn supeditados e influenciados al estado psicosomtico
actual del individuo por ej. bajo un estado depresivo el dibujo de un
individuo puede empobrecerse y por lo tanto reducirse en la
presencia de detalles, aparecer como desvitalizado (trazos dbiles)
con expresin de desaliento,etc...

Antes de introducirnos en la tcnica del dibujo libre me gustara

destacar que ms all de la tcnica grfica que estemos evaluando
sea cual fuere la finalidad de ella, considero importante no olvidar
que ms all de nuestros objetivos el proceso psicodiagnostico
involucra una relacin interpersonal que no debe descuidar al
individuo y su singularidad, la dimensin humana adems de la
tcnica, mas all de que sea nuestro trabajo cotidiano, creo que hay
que evitar que se mecanice, y se transforme en entrevistar ,
administrar las tcnicas, evaluar y devolver, sino prefiero
particularmente abrir mis observaciones con un interrogante ,
pensar que implica para ese sujeto la consigna , porque la resuelve
grficamente con esas caractersticas, en tanto ante cada consigna
recibida l entrevistado debe realizar en un tiempo acotado un
buceo entre las representaciones que acudan a su conciencia
motivado por la consigna, y luego simultneamente en un segundo
movimiento reordenarlas y producir o no un producto homogneo, la
expresin grfica desarrolla entonces el emergente de ese proceso.
y a partir de ello nuestra tarea es analizar que es lo que ese
individuo comunica , cuanto , de que forma, tratar de captar la
dinmica del proceso de construccin del dibujo, un aliado
fundamental es observar en forma natural , lo menos persecutoria
posible(secuencia, asociaciones verbales ).

Partiremos entonces desde algunas observaciones sobre la

expresin grfica en general.

Desde el momento en que un sujeto se instala en la hoja en blanco,

equivalente simblico del medio ambient , con lo potencialmente
bueno o malo que represente para l, ese espacio, comienza a
desplegarse ante nosotros los dinamismos internos del
entrevistado, iniciamos nuestro recorrido observando como el sujeto
va desarrollando su dibujo veamos algunos aspectos formales :
siguiendo el recorrido del trazo vemos cual es el destino grfico,
esto es que lugar del espacio privilegia, una posicin en zona media
central , que nos indicara presencia de un cierto equilibrio, por
supuesto eso depender de otros aspectos por ej. si usa el soporte
con un movimiento poco expansivo, normal (1/2 pagina), o muy
expansivo (75% o ms de la superficie de la hoja. El tamao o
dimension de un dibujo nos da cuenta de con que sentimiento de
expansin o retraccin el sujeto aborda cada situacin nueva esto
involucra los pares sentimiento autoestimativo adecuado o no,
grado de expansin de las tendencias yocas. siguiendo la
secuencia que configuracin adopta el trazo es fludo? (mejor
adaptacin) es rigido (presencia de bloqueos, inhibicines), los
movimientos pueden basicamente ser curvos que denotaran
afectividad, empata, adaptabilidad, rectos o angulosos, que nos
hablaran de bloqueo emocional, exceso de razn, o
intelectualizacin, agresividad, voluntad, aspectos mas superyocos
en la personalidad. Tambin observaremos los detenimientos, las
borraduras (conflictos que hacen al rea en donde los observemos),
la presencia de detalles ajustados y esenciales, o excesivos o
pobres, esto nos dar un inicador del grado de inteligencia.

De esta forma podemos pensar que cada hoja en blanco, espacio

vital disponible puede ser vivida por un sujeto como un lugar para
sublimar, explorar, dispuesto a ser recorrido, o como un espacio
temido, angustiante de all que singularmente cada sujeto realizar
una apropiacin de ese espacio con los recursos disponibles en su
aqu y ahora, utilizando mecanismos defensivos mas primarios
(omnipotencia-mana) o mas adecuados(neurticos). Por eso en
cada produccin grfica podemos observar como en un
microespacio, como un individuo reacciona y elabora las situaciones
desconocidas( en este caso vehiculizada por la consigna), su grado
de fortaleza o debilidad yoca, y aspectos estructurales de su
personalidad.

Luego de esta introduccin me gustara desarrollar algunas

consideraciones sobre El dibujo Libre. Es una tcnica que
usualmente es utilizada en nios aunque muy bien puede ser
utilizada en cualquier edad , la consigna es sencilla, se le brinda al
nio o adulto, una hoja en blanco, en cuanto al instrumento para
escribir puede ser lpiz, crayones, lpices de colores, temperas,
acuarelas, pasteles, la eleccin podr provenir del mismo sujeto o
establecida por el entrevistador , o terapeuta si es una situacin
clnica. De las tcnicas grficas es la que mas estimula la
proyeccin directa.

En general su uso es corriente como tcnica de apertura en una

Bateria muchas veces si bien se interpreta es como que su
importancia queda como no tan destacada al combinarse con las
otras tcnicas.

Particularmente considero que la expresin grafica libre y en ella

una sub-tcnica el garabato libre trazado con los ojos cerrados, nos
permiten captar a travs del anlisis de distintas variables,
dinamismos inconscientes ms profundos. un dibujo libre puede
tambin equipararse a un sueo y en el operan el desplazamiento y
la condensacin.. acompaado con las asociacianes y
verbalizaciones del paciente ya que es una tcnica que aporta
elementos que pueden ser ms aprovechables en el seno de una
terapia.

Es importante mencionar tambien que El anlisis que realizamos

sobre El nos aporta datos valiosos que pueden extrapolarse a las
otras tcnicas grficas.

Destacare a continuacion una sere de ejes temticos que considero

deberian esta presente en las lecturas y relevamiento de datos que
de l extraigamos.

1- Analsis Gestaltico: Implica que previo a comenza El anlisis mas

detallado de los observables, es importante captar que es lo que
ese dibujo me trasmite, que emociones se desprenden de l, si El
producto grafico se presenta como integrado, con sentido, un todo
coherente, o aparece como fragmentado en donde no hay un hilo
conductor no una logica aparente, porque para El sujeto que lo
produce siempre su dibujo tiene un sentido y en El momento de
graficar, es El producto que lo representa tan bien o tan fiemente
como sea posible. Acostumbro en esta etapa no realizar una visin
analitica de lo que veo sino vivencial, hasta captar que es lo que
este sujeto me trasmite o no puede trasmitir con su dibujo que es su
obra..

2- Un analisis estructural, implica el comienzo de la etapa de

anlisis y recoleccin de datos , tratar de ver aspectos salientes ,
zonas de conflicto y u omisin, la relacin espacio disponible,
espacio efectivamente ocupado. y luego comenzar a evaluar las
principales categorias de anlisis tales como. profundidad de la
presin , coloracin del trazo, modalidad del trazo, entero cortado ,
ancho, angosto, entero o entrecortado (psicologia y psicopatologa
del trazo),presin mas trazo nos informa acerca del nivel energtico,
la capacidad de resolver y avanzar sobre los distintos obstaculos,
energa mas vitalidad lo que es equivalente a dinamismo
psicofsico. luego El tamao (autoestima- expansin yoca), simetria
(adecuacin del esquema corporal, coordinacin visomotora.
proporcin entre las partes constituyentes entre las ms corrientes.
El anlisis de estos aspectos nos permiten evaluar El grado de
fortaleza o debilidad del yo aspectos comportamentales usuales
etc.tambin pautas de interpretacin de dibujo libre Rigidez-
Pasticidad, simplicidad versus complejidos. etc.

3- Psicologa del color: si el sujeto elige el uso de colores nos

permitira evaluar, aspectos vivenciales profundos, estados
emocionales. Una guia bsica es a menor color puede haber un
bloqueo afectivo , un estado depresivo. a mayor color mayor
expresin de los estados emo cionales, desde El optimismo o la
euforia en la mana. En nios con trastornos emocionales esto es
mas evidente.

3- Nivel simbolico: Que objetos smbolo aparece. es recurrente,

Tomando el smbolo en su triple valor, valor subjetivo, en funcin de
la historia vital, cultural, universal.

4- Tipos de material usados. lpiz que nos permite distinguir la

calidad de los trazos. acuarelas, tmperas, que expresan a travs
de la combinacion y mescla de texturas y colores. temticas
emocionales.En general los colores frios como predominantes nos
indican caracteristiscas tales comoautocontrol, actividad mental. y
por otro los clidos. afectuosidad, calidez vincular, capacidad
empatica. Los colores oscuros tales como El marron, El violeta El
negro hablan de aspectos depresivos, melancolicos., es decir nimo
sombro.

5- Toda lectura e interpretacin que realicemos enriquece test tales

com o, la expresin artstica, El Wartteg Clsico y El Proyectivo etc.

6- Finalmente la lectura psicopatolgica. en tanto podemos

diferenciar producciones neuroticas de psicpatas o psicoticas.
cada una de ellas tiene una exresin grfica especifica.

En conclusin considero importante sobre todo en la evaluacin

clnica con nios la administracin secuencial de distintos dibujos
espontneos producidos en distintas etapas del tratamiento
terpeutico (inicial-media- final) para explorar aspectos de base,
cambios operados y seguimiento posterior.

El objetivo de esta nota fue realizar algunas reflexiones y

puntualizaciones sobre las tcnicas proyectivas grficas y su valor
en un proceso psicodiagnostico.

GUIA DE ORIENTACION PARA EL APRENDIZAJE DEL TEST DE

WARTEGG

El objeto de esta guia es presentar el esquema general de los

contenidos que el alumno encontrara en el material .

En primer lugar debemos decir que El Test ideado por Erik Wartegg
en 1940 y adaptado por C. Biedma y Pedro D.Alfonso en 1960 es
un instrumento de gran riqueza proyectiva porque auna en si mismo
una multiplicidad de recursos graficos que en las distintas tecnicas
no siempre pueden verse integrados a excepcion de la Tecnica del
Dibujo Libre que es tambien altamente proyectiva.

Veamos alguna de sus caracteristicas:

En primer lugar El Wartegg es un test caracterologico , palabra

quizas que nos resulta poco usada en la Psicologia contemporanea
pero si frecuente en la psicologia de las primeras decadas de este
siglo muy embuida por El modelo conductista (la conducta y sus
observables) como medio de entender la conducta humana.
Valido tambien es decir que se entiende por carcter y por conducta
dos terminos subyacentes en la ideologia de esta tecnica.
Carcter: Es equivalente a la expresion externa de nuestra
Personalidad, sabemos que la personalidad humana tiene dos
vertientes de gran peso que son por un lado su faz genetico-
filogenetica tambien llamada Temperamento que se corresponde a
toda nuestra herencia biologica con la cual ingresamos al mundo, el
antropologo Levy Strauss lo llamo natura, otros lo innato versus lo
adquirido etc.
Por otra parte tenemos la faz externa de nuestra personalidad que
es el carcter que estamos intentando definir, que es una
articulacion entre esta naturaleza innata que marca tendencias e
impulsos que operan sobre el sujeto, mas el condicionante medio
ambiente que limita, inhibe o permite la expansion de estas
corrientes instintuales y biologicas internas.
En reumen El Temperamento es heredado, es la matriz primaria del
individuo, el carcter se forma y determina en relacion al ambiente
(cultural, social, socioeconomico,etnico, religioso etc) que lo rodea.
De esta manera en la personalidad humana confluyen y se
operativizan ambas corrientes cuyo resultado final dara lugar a una
manera de ser en el mundo, la cual podremos leer desde una vision
psiconalitica como el inconciente y sus producciones, conductal
como la personalidad y sus conductas, como el resultado de la
articulacion de esquemas de conocimiento desde la cual se
interpreta al mundo y permite o distorsiona la percepcion e
interpretacion de la realidad (psicologia Cognitiva).
Es valido entonces definir conducta: Conducta es la manera de
comportarse, reaccionar , ante el mundo externo, la forma en que
cada persona hace sobre el medio que lo rodea, la manera que
adpta para resolver , dar respuesta a sus necesidades, deseos,
ambiciones, lo cual implica una variedad de mecanismos que se
ponen en juego tales como recursos motores, psicologicos,
fisiologicos Estos actos nunca pueden leerse sino en funcion del
contexto en donde se realizan , la etapa vital, cronologica y
situacion vital en la que el sujeto esta situado. Como decia Ortega y
Gaset El hombre nunca es solo el hombre , sino es El hombre y
sus circunstancias.
En el encuadre teorico en el que Wartegg originariamente encuadro
el estudio de su test ; subyacen basicamente 3 enfoques:
1. El de la Psicologia Conductista en donde lo basico es que cada
estimulo provoca en el individuo una respuesta. Esta respuesta
es la conducta o comportamiento externo y visible del individuo
2. El psicoanalitico: El inconciente personal, como El transfondo
dinamico que hace que veamos a la manera de percibir la
realidad no como un acto sencillo en donde El individuo ( para El
Psiconalisis sujeto) percibe la realidad objetivamente tal como
es sino un acto, resultado de una compleja y subterranea lucha
de pulsiones : la de vida que le lleva al hombre a integrar,
construir , hacer, crecer y resolver positivamente las situaciones
personales y ambientales que enfrente y la Pulsion de Muerte
que lo lleva a detenerse , regresionar o involucionar,
autodestruirse en El limite de los casos, a no actuar a favor de si
mismo, a no resolver etc. Entonces esta percepcion para El
psicoanalisis no es lineal sino que toda percepcion esta
atravesada por el deseo inconciente y por lo tanto tiene mas de
subjetiva que de objetiva.
En El test podremos evaluar tomando la produccion total
como una gestalt en donde si lo inconciente activado pudo ser
sublimado por El deberian observarse lo siguiente:
Cada cuadro ha sido completado sin excepcion, y utilizando El
estimulo como parte del dibujo.
La resolucion general responde a las leyes de la buena forma,
no aparecen dibujos extranos , bizarros, no concretos
Existe en cada cuadro un equilibrio entre figura y fondo.
En El caso contrario veriamos mas El efecto de una
desorganizacion psiquica interna que por supuesto desde este
lugar se observara desde la produccion del cuadro con
respuestas no normativas ya expuestas.
3. El factor cultural, social situacional que rodea al sujeto. En El
test se pondra de manifiesto en los simbolos graficados
relacionados muchas veces con aspectos propios del contexto
del individuo, o de sus actividades, Ej. dibujar una herramienta
de trabajo, una bandera de algun club o nacion etc.
4. El simbolismo inconciente personal y colectivo .
Veamos entonces como se articula lo expuesto con el test de
wartegg.
Si observamos el protocolo disenado por Wartegg lo cual es
importante decir estaba solo construido sobre 8 cuadros y luego
DAlfonso le incorpora 8 mas (los actuales 16) y en una segunda
version ya con otro enfoque teorico , El junguiano 16 temas mas (32
cuadros), podemos decir :
1. Descriptivamente el protocolo tiene de 16 cuadros de 4 cm por
4cm cada uno distribuidos de a cuatro por fila con el formato
siguiente:
Asi este es el 1ro de los temas . Este
cuadro permite evaluar como reacciona el sujeto ante las
situaciones nuevas. Existen otros 15 temas con disenos diferentes a
este, cada cual con un signo diferente y por supuesto evaluando
aspectos comportamentales distintos.
2. Estos cuadros estan insertos en sobre un fondo negro
3. Cada signo dentro de cada cuadro se inserta sobre un fondo
blanco
Pues bien me gustaria explicarles El porque de esta estructura:
1- El fondo negro favorece en El sujeto la activacion del
fenomeno de la proyeccion pero con carcter indefinido, primario
tal como si cerracemos los ojos y alguien nos invitara a decir que
es lo que vemos.
2- El fondo blanco de cada cuadro en si mismo limita la
exteriorizacion masiva de esa proyeccion, tengamos en cuenta El
blanco como signo de ansiedad y expectacion. En El test
podemos ver que si domina en cada cuadro un uso expansivo
(dibujar en todo El cuadro) o inhibido mas blanco que dibujo. Si
 solo se diera en pocos cuadros podriamos decir que El sujeto
opera inhibida, o ineficazmente ante la situacion que le plantea
ese cuadro problema especifico.

3- y finalmente El signo que aparece en cada tema tiene distintas

formas cada una de ellas variacion de los 4 grandes movimientos
graficos como son: El punto, la recta, la curva y El angulo ,
formas esenciales con las cuales se construye todo dibujo y
escritura . En El test esto se reflejaria en El estilo grafico de
resolucion (aspectos formales tales como tamano, presion, trazo
etc. predominio del uso de la recta , curva , angulo ).Que seria la
parte comportamental propiamente dicha.

Articulando lo expuesto anteriormente con los sustratos teoricos ya

mencionados al comienzo de esta guia y ya como resumen
podriamos decir que lo que la consigna de este test le pide al
sujeto, que es que complete cada cuadro con un dibujo que debera
ser concreto y nunca abstracto determinara un tipo singular de
respuesta que sigue El proceso siguiente:

El negro del cuadro invita al sujeto a proyectar su mundo interno, el

blanco le pone limites a esta proyeccion y El producto grafico
(dibujo) le exige que su respuesta se realize sobre un determinado
marco (la naturaleza del estimulo), asi los signos curvos deberian
evocar en El sujeto estados afectivos, emocionales , y los rectos
movilizar mas los aspectos cognitivos del mismo. Como vemos muy
a menudo esto en general se altera . La evaluacion de esto la
hacemos analizando con que caracteristicas formales y de
contenido el sujeto resuelve esto. Ej en El cuadro 8 que es un signo
con forma de arco, El sujeto deberia mas alla de su dibujo resolver
utilizando formas curvas, lo que implicaria capto la esencia del signo
y respondio afectivamente hacia El. si hubiese utilizado lineas
rectas negaria El estimulo , y lo resolveria exacerbando defensas
mas racionales.
Entonces El entramado entre los dinamismos inconcientes
(vehiculizado por El estimulo o signo del cuadro) y la conducta
manifiesta (exteriorizada a traves del dibujo en estas 3
conotaciones:

a) modalidad grafica elegida ( sin presion, tamano grande o

pequeo , ubicado a izquierda o a derecha etc..)
b) Predominio movimientos curvos o rectos , mixtos.
c) simbolo elegido (casa, arbol, animales, objetos etc)
d) modalidad de resolucion del tema ajustada o no a lo esperable.
Asi en relacion al punto:
a)Las pautas formales son equivalentes en El Wartegg a los
factores de expresion (clase 2)

b)Forma del movimiento es equiparable a Arquetipos simples y

Compuestos (Factores de Integracion)

c) Simbolo es visto como Factores de Representacion.

d) Forma de usar El estimulo (integrarlo al dibujo, no usarlo,

aislarlo..) es analizado como Factores de Comportamiento.

e) Finalmente se podra realizar una interrelacion entre cuadros

que planteen El mismo tipo de dificultades.

Test: El dibujo de la Figura Humana.

Este Test consiste en el dibujo de una figura humana, y a partir de

ah se realiza el anlisis correspondiente entre las expresiones
graficas y los aspectos de la personalidad de la personas que
dibuja.

Cuando un sujeto dibuja una figura humana esta reflejando como se

ve, que piensa de si, que imagen tiene de si mismo y de su cuerpo.
Cada detalle del dibujo se puede analizar y este analisis nos revela
caracteristicas psicologicas de la persona que dibuja.

El dibujo de la figura humana nos muestra especialmente aspectos

de la personalidad del sujeto en relacin a su autoconcepto, su
imagen corporal. Esto es a la imagen internalizada de su propio
cuerpo.

Viendo el dibujo de una manera integral y dndole una rpida

mirada general el grado de armona entre las partes constitutivas
del dibujo (lo cual involucra principalmente, proporcin, calidad de
lnea, presin, tamao) nos dar cuenta de la habilidad del sujeto
para adaptarse al ambiente, y el grado de criterio de realidad, y
objetividad con la cual establece sus vnculos interpersonales.

En otro orden de cosas podemos decir que el cuerpo como

vehculo de la propia expresin implica un largo recorrido que
involucra crecimiento y asociacin de sensaciones, percepciones y
emociones con ciertos rganos del cuerpo.

De esta forma el dibujo de una persona al envolver la proyeccin

de la imagen de un cuerpo, ofrece un medio natural de expresin de
las necesidades y conflictos del cuerpo de uno.

Constancia de la proyeccin: Podemos decir que los aspectos

estructurales del dibujo tales como tamao, presin, ubicacin
espacial se caracterizan por tener una mayor estabilidad en cuanto
a la temporalidad es decir que estn menos condicionados a
expresar en relacin directa los cambios en sentido positivo o
negativo que experimenta un sujeto. De all que cuando por ej. en
el area clnica el psiclogo toma al inicio una evaluacin
psicodiagnostica y a su criterio se han producido movimientos
psicolgicos en el paciente en determinado momento del
tratamiento si administrara nuevamente las tcnicas, en las grficas
en general no notaria una gran variancia en cuanto a tratamiento
grfico.

Esto es porque lo grfico es refractario a la expresin de

modificaciones, en tanto estn mas ligadas a contenidos
inconscientes, y por ende estructural.
No as suceden con aspectos ligados a los contenidos tales como
detalles corporales, vestimenta, accesorios que si, son susceptibles
de cambiar en intensidad o pobreza cuando el sujeto atraviesa
estados emocionales especiales de carcter mas o menos
transitorio, ej. Estados manacos, depresivos.

Cada vez que un sujeto grfica una persona en esta proyeccin de

su propio Yo que realiza confluyen:

a- experiencias personales y sus representaciones psquicas,

b- Imgenes de estereotipo sociales y culturales que tienen un

mayor o menor peso para el sujeto.

c- Aceptacin o no de su etapa vital

d- Identificacin y asuncin del propio sexo.

e- E grado de estabilidad y dominio de s mismo.

f- La figura graficada debe asemejarse en sus atributos e imagen

al sujeto mismo, es como que ante ella deberamos poder decir,
es igual a el/ella.

ALGUNOS COMENTARIOS:

Con relacin a los puntos sealados es importante destacar que

con relacin al punto b, suelen verse en los dibujos figuras con
mucha formalidad por ej.

Con respecto al punto c- lo normativo es graficar dibujos con

correspondencia con la etapa vital del sujeto. No hacerlo implica
una

Mayor conflictiva que en El Caso de elegir una edad superior a la

del sujeto podra implicar un alejamiento e identificacin probable
con alguna persona representativa del ambiente que obviamente le
evita al sujeto asumir su identidad y su ser en el mundo.

Si fuese en edades anteriores, indicara un proceso regresivo, y una

actitud infantil de resolver los conflictos.
Con relacin al punto d- estadsticamente es lo esperable que el
sexo de la persona graficada coincida con el del sujeto evaluado.

De no resultar as podramos inferir junto con otros indicadores

alguna dificultad para asumir una posicin masculina (varn), ser
hombre. En El Caso de la mujer denotara algn conflicto con la
femineidad, ser mujer. Es importante mencionar que lo presente no
es un indicador directo de homosexualidad, s de conflicto.

En El punto f- deberamos considerar la postura, la firmeza, tamao,

ubicacin espacial, tipo de trazo y presin, detalle adecuados en la

Figura humana graficada.

En g- deberamos evaluar si la figura graficada dista mucho de la

Imagen que vemos del sujeto es frecuente por ej. en trastornos de

la imagen corporal tales como bulimia, anorexia obesidad, dibujar
una figura opuesta al sujeto ej. muy flaca y la persona es muy gorda
y viceversa, esto implicara que existen dificultades para realizar
identificaciones normales. en un caso extremo tenemos las figuras
de trazos muy dbiles que casi se funden con El blanco de la hoja o
tipo miscelnea remarcados, que son un intento compensatorio por
reforzar, revestir un sentimiento de confusin yo-ambiente o de
despersonalizacion.

Como parte final de esta clase es importante destacar que ante la

consigna de dibujar una persona existen dos tipos de figuras que
son relativamente frecuentes de observar:

a- figuras monigotes o palitos y

b- figuras geomtricas

Veamos su interpretacin psicolgica: Se relacionan a

personalidades egocntricas, cuya participacin social, tendencias
reaccinales, se encuentran bloqueadas por una concentracin
privilegiada en las propias necesidades.

En nios es casi normativo.

En adultos podra asociarse a: neurosis, hipocondras, trastornos

psicosomaticos, depresion, debilidad mental.
Es importante destacar que si las formas son predominantemente
curvas estarn asociados con sentimientos de sumisin, narcisismo,

Si lo es con movimientos angulosos con elementos masculinos y

agresivos.

EL H.T.P.

Se denomina H.T.P. al Test de la Casa, el rbol y la Persona.

As el test Proyectivo Grfico H T P (sigla que proviene de House,

Three, person) conforman los primeros test proyectivos grficos a
los que con el tiempo irn sumndose tantos otros como el test de
Bender (Lauretta Bender, 1930), el test de la familia, el test de la
pareja de Bernstein, el test de las dos personas, el test del
Garabato etc.

Al tratarse de 3 test integrados en una secuencia dinmica

debemos evaluarlo en doble sentido:

1) cada test en si mismo con sus especificas lecturas e inferencias

psicolgicas.

2) y los 3 juntos como una secuencia. En este caso nos permitir

evaluar la personalidad de base en sus ncleos bsicos y primarios.

Veamos ahora las caractersticas y pasos en su administracin

que si bien son muy conocidas en la prctica profesional hemos
visto muchas veces que no se cumplen. Estas son importantes
porque recordemos que lo que da a estas tcnicas una validez
cientfica es su estandarizacin, esto es cada vez que se administra
deben cumplirse las mismas metodologas de administracin.
Bsicamente estas consisten en:

a) el orden en que se presentan los grficos dentro de la batera.

b) El mismo tipo de papel en cuanto a tamao y gramaje

c) Mismo tipo de lpiz

d) Uso permitido de la goma de borrar

e) Cantidad de hojas
a) se solicita en primer lugar el Test de la casa, luego el del rbol, y
finalmente el de la persona.

Si utilizamos en el caso del test del rbol la versin integral que

hemos propuesto en nuestro curso sobre el mismo, la secuencia
ser la misma, pero antes de pasar al test de la persona,
completaremos primero la secuencia de rboles.

b) papel tamao carta Standard (80 gramos) hay algunos pases

que no tienen este tipo de formato, son pocos (Espaa por ej.) en
ese caso puede utilizarse el tamao A4, ante la falta de papel (lo
que pasa en muchas instituciones u Hospitales pblicos que no
cuentan a veces con los recursos necesarios, lo que podemos
hacer es si se cuenta con una hoja oficio adaptarla a tamao carta
(recortar el excedente) administrar los test grficos cualquiera de
ellos en una hoja oficio afecta en alguna medida mayor o menor
segn el caso la produccin grafica.

c) el tipo de lpiz a utilizar es el lpiz negro n 2 HB (tipo faber)

que es de mina semidura. Un lpiz inadecuado afecta la calidad y
estructura de los trazos, como sabemos el ancho del trazo es un
componente importante en el estudio de la presin, as un trazo
muy grueso puede indicar a veces impulsividad o predominio del
principio de placer y se observa en personalidades impulsivas, en
organicidades etc. Y muchas veces el evaluado grafica as por el
tipo de lpiz que se le da, en general estos son los lpices de minas
muy blandas que se usan en dibujo.

d) esta permitido el uso de la goma de borrar en todos los test

proyectivos grficos.

La nica excepcin es el test de Wartegg, dado que al ser el

espacio en donde el sujeto debe dibujar muy pequeo (cuadros de
4 X 4) borrar afectara la posibilidad de analizar adecuadamente el
trazo. La forma de integrar la goma de borrar es colocarla al iniciar
el proceso Psicodiagnstico en el centro del escritorio entre el
evaluado y el evaluador (a la vista del mismo), no obstante no se le
hace ningn comentario salvo que el mismo pregunte respecto a
que si quiere puede utilizarla. Solamente antes de iniciar la toma,
una vez que el sujeto se ubico delante del evaluador se coloca en el
centro. Tambin podemos colocar all un lpiz negro extra, y un
sacapuntas (hay algunas personas que mientras dibujan van
sacando punta porque les disgusta que no este afilada y sea muy
gruesa, es tpico de personalidades obsesivas).

e) la cantidad de hojas es la necesaria para cada test, el comn de

las tcnicas requiere una hoja por test, el nico en el que se le da
al evaluado directamente dos hojas antes de empezar con la tarea,
es el Test de Bender (fase de copia).

Como comentario en este punto es importante destacar que

debemos darle algunas hojas extras puede ser de otro color para
que el evaluado dibuje sobre estas y no directamente sobre la
mesa, pues esto ultimo afecta la calidad de la presin y el trazo.

Consignas.

Una vez entonces que todo esta dispuesto para iniciar la

administracin de los test que conforman nuestra batera,
procederamos de esta manera:

1) Comentamos que vamos a iniciar nuestra tarea, en la cual

vamos a pedirle distintas tareas y acto seguido casi en
simultneo colocamos la goma, el lpiz de reserva y el
sacapuntas, luego colocamos estas hojitas de otro color y en
el mismo tamao de ser posible, y le decimos que estas hojas
no son para ser utilizadas, sino que se las facilitamos para
que apoye como base a las otras que va a utilizar en la
medida en que se las demos o proporcionemos.

2) Comenzamos por el primer dibujo de la batera que puede

ser un dibujo libre, el test del garabato, o directamente
iniciamos con el test de la casa. La consigna es la siguiente:
le pido que dibuje una casa

Le damos la hoja en sentido apaisado u horizontal

 Una vez que el entrevistado termino su dibujo retiramos la hoja y la
colocamos de nuestro lado boca abajo. Lo que suelo hacer luego de
la consigna es agregar que una vez que considere terminado su
dibujo, firme y nos entregue su dibujo.

3) Luego pasamos al test del rbol. Aqu le damos la hoja en

sentido vertical y le decimos: le pido ahora que dibuje
un rbol, luego o bien seguimos con el dibujo de la persona o
utilizamos el test del rbol integrado , de la siguiente manera:

Retiramos la hoja y le damos otra en sentido apaisado con esta

consigna: ahora dibuje 3 rboles si el entrevistado nos preguntara
iguales o diferentes le diremos como usted lo prefiera.

4) retiramos la hoja y pasamos a la ultima tcnica de esta triada: le

pido ahora que dibuje una persona

Como ultimo paso si seguimos la tcnica tradicional deberamos

haber pedido cada vez que el evaluado termino su dibujo que nos
escriba una historia de este dibujo que hizo (por cada uno de ellos).

Particularmente en nuestra experiencia no siempre esto implica

una mayor profundizacin o complemento del dibujo y antes bien
produce cierto cansancio o incomodidad o incremento de la
ansiedad del evaluado, y por esta razn es nuestro criterio que se
debe evitar toda contaminacin de lo proyectivo, adems que al
significar cada dibujo una proyeccin de aspectos de si bastara con
una buena historia de alguno de ellos.

La nica excepcin seria que los tres o 4 dibujos segn el caso

presentara indicadores patolgicos, en ese caso podramos pedir
una historia con cada uno de ellos o una opcin complementaria
que propone Buck de entregar por cada dibujo un cuestionario
pautado para cada test.

Por supuesto siempre debemos utilizar nuestro criterio y

experiencia profesional y pensar individualmente en cada caso que
seria mas conveniente.
 As a personalidades mas estructuradas les resulta mas cmodo el
crear una historia a travs del cuestionario, a las mas impulsivas o
histricas el relato libre.

En este punto nuestra propuesta al menos de base seria la

siguiente:

Administrar primero los test y luego darle al entrevistado esta

consigna:

Paso 1 post test: Previo a la consigna que le daremos, colocamos

los tres o 4 dibujos hechos por el evaluado delante del mismo en el
orden y secuencia administrado y le decimos ahora le voy a pedir
que de estos dibujos que UD. Realizo elija 1 sobre el cual escribir
una historia, puede ser cualquiera. (Podemos agregar como
comentario al pasar, que elija aquel que le resulte ms inspirador
para escribir algo y que intente escribir lo que mas le genere el
mismo.

Paso 2: En virtud de nuestra observacin de la graficacin en este

caso del

H T P a veces pasa que observamos por asociaciones verbales,

gestuales o de graficacin (borrado, repaso, deteccin de la tarea)
que el sujeto tiene mas dificultad o bien se dedica con mayor
esmero a una que otra (a veces se excede respecto al tiempo de
administracin as como otras lo hace mas rpido que el resto,
ambas conductas llamativas) . En estos casos podemos una vez
que obtuvimos el relato de alguna de los test, elegir otra tcnica
diferente por supuesto de la elegida por el evaluado, pero en vez de
relato le damos el cuestionario de back o similar que corresponda a
dicho test,

En el caso de que la produccin sea positiva o al menos dentro de

canones normales, podemos darle salvo que el sujeto lo haya
elegido como relato, el DFH (dibujo de la persona) pues recordemos
que este esta mas ligados a aspectos mas concientes de la
representacin de si mismo.
 As recapitulando lo expuesto en este material: administramos el H
T P , pedimos un relato escrito (damos otra hoja y birome , no lpiz)
y elegimos un cuestionario pautado para alguno de los test segn
los comentarios que hemos realizado.

Lo que nunca debemos hacer es: administrar estas tcnicas en

forma colectiva (seria preferible no administrarlas) ya que gran parte
de su riqueza proyectiva radica en la secuencia con que se realiza y
las asociaciones verbales, gestuales y graficas que surgen
espontneamente en el evaluado al realizar las mismas. Y
administrarlas solamente sin recabar por lo menos en una tcnica
un relato espontneo y cuestionario segn corresponda.

Reflexiones sobre la batera Psicodiagnstica.

El objeto del material de hoy es pensar acerca de lo que implica una

batera Psicodiagnstica. Muchas veces se tiende a pensar a los
test como una totalidad abarcadora de la personalidad en si mismos
y no como parte de una estructura mas profunda que implica
incluirlos juntos con otros test dentro de una batera. As muchas
veces se escucha decir que algunos administradores toman como
criterio de evaluacin que con solo una entrevista y dos o tres test
se puede realizar un informe de la personalidad de un individuo. Y
ah es donde llegamos al punto de esta reflexin.

Cada test, por ejemplo el test del rbol, el de la persona, el de la

casa, etc., posee dos valores de exploracin, por un lado nos aporta
un conocimiento general de la personalidad (autoestima,
sociabilidad, inteligencia, carcter bsico, adaptabilidad) del
evaluado que seguramente aparece tambin en alguno de los otros
test, y por otro lado) un valor especfico, esto es lo que su autor le
adjudico en particular como informacin singular.

As por ejemplo en el Test del rbol el significado especfico es que

nos permite inferir la estructura pulsional y aspectos mas primarios
del psiquismo. En el dibujo de la figura humana el aporte especfico
radica en dos ejes; inferencias acerca de la dinmica vincular actual
del sujeto, y en un nivel mas profunda aspectos de la imagen y del
esquema corporal, ya que cuando se presentas fallas de su
estructuracin podemos hipotetizar un dao con base neurolgica o
patologas graves como la psicosis.
 Entonces la reflexin es, que confiabilidad puede presentar para la
evaluacin psicolgica de una persona que se le administren
tcnicas aisladas y no una batera de test, independientemente de
la cantidad que seleccionemos de ellos.

El criterio es que una batera Psicodiagnstica (cuando hallamos

elegido los test como medio de evaluacin psicolgica de una
persona) es el instrumento o herramienta validada cuando
queremos inferir aspectos de la dinmica de personalidad ,
aptitudes, nivel salud o presencia de signos patolgicos de un
sujeto. Metafricamente, podemos pensar que cada test o tcnica
seleccionada es como una pieza de un complejo rompecabezas
como es el psiquismo y la personalidad humana. Por ello un batera
se construye en funcin del motivo de consulta o el aspecto que de
una persona se desee explorar.

No obstante la otra vertiente de este tema, es que hay una batera

Psicodiagnstica de base que constituye como la estructura base
de este rompecabezas y as independientemente del motivo de
consulta o exploracin (clnico, forense, laboral, vocacional) un test
se nutre, valida, complementa o reduce en alguna de sus
inferencias en virtud de cmo tambin vuelven a reflejarse esas
interpretaciones en los test que acompaan (criterio de recurrencia
y convergencia que es uno de los pilares de confiabilidad en los test
particularmente los grficos). Cada test dentro de la batera tiene
su lugar y su aporte, por ello la seleccin bsica de test que la
conforman debe incluir siempre:

Test proyectivos grficos

Test proyectivo verbales

Test de psicologa profunda

Complementariamente podemos sumar: test de completamiento de

frases, cuestionarios de personalidad, test de redaccin, test de
aptitudes especificas,

El porque de esta organizacin radica en lo siguiente:

Los test proyectivos grficos nos dan cuenta de aspectos mas

primarios del psiquismo y hacen aflorar mas la estructura de
impulsos y tendencias mas de base del sujeto, por ello en una
batera no pueden sustituirse el administrar primeramente el H T P
(casa, rbol y persona) luego segn mi inters especifico puedo
sumar otros test grficos (ej. Garabato, familia, dos personas, Test
del animal, etc..)

Luego los Proyectivos verbales como por ej. Cuestionario

desiderativo, este tipo de test aporta informacin sobre el psiquismo
mas desarrollado,(proceso secundarios), al estar mediatizados por
la palabra, por ello nos permite inferir, criterio de realidad,
inteligencia , tipo de procesamientos cognitivos, vocabulario,
argumentacin.

Los test de Psicologa profunda , aportan mas informacin sobre

estructura de personalidad , defensas, modalidad de relaciones
interpersonales, matriz vincular interna, conflictivas familiares no
resueltas etc. Ej. Podemos seleccionar entre los siguientes: Test
de las relaciones interpersonales (T R O de H. Phillipson) Rorschah,
Test de apercepcin temtica (T A T de Murria).

Cada Psicodiagnstico que realizamos es un recorte que hacemos

de la personalidad de un sujeto. Este recorte esta condicionado a
los interrogantes o bsqueda de informacin que inaugura la
batera. Por ello siempre como un mapa con muchas rutas posibles
deben estar en nuestra mente Qu buscamos?.., Qu
necesitamos comprender o entender? de que aspectos
necesitamos saber y ampliar nuestra informacin?, as cada campo
de aplicacin del Psicodiagnstico leer de ese material provisto por
el evaluado, determinadas inferencias, determinados recortes.

No obstante si volvemos nuevamente a ese mismo material pero

con otros interrogantes de exploracin nos sorprenderamos al
descubrir nuevos aspectos, nuevas comprensiones de la persona
evaluada. Y es lgico que esto sea as porque nunca debemos de
olvidar que adems de los aspectos en comn que tenemos las
personas por pertenecer a la especie humana, por sobre esto
siempre hay una singularidad que hay que descscubrir.

TEST DEL RBOL

El test del rbol es un test proyectivo de la personalidad profunda a

travs de sus distintos contenidos iremos explorando reas de la
personalidad.
Es una tcnica muy utilizada tanto en la prctica clnica como en la
prctica laboral, desarrollamos algunos conceptos.
Los contenidos que se analizan en el test son los siguientes: el
tronco, la copa, las ramas, el suelo y otros elementos accesorios
que a veces aparecen.
Veamos que significan:

El tronco: nos da cuenta de los aspectos mas concientes del

psiquismo, nos permite evaluar: estabilidad emocional, como se
siente actualmente la persona, la fortaleza de su yo y el aqu y
ahora de su personalidad, pensemos que el tronco es el que
sostiene al rbol.

La copa: representa la vida mental, las fantasas, la riqueza o no de

la imaginacin,como la persona concibe a la realidad.

Las Ramas: conforman dos cuestiones, la capacidad para

establecer vnculos y la modalidad de las relaciones con los otros,
pero tambin la capacidad de la personapara obtener del ambiente
aquello que necesita.

El suelo: representa la realidad, el piso en donde uno se instala...

Todos estos elementos deben estar presentes en el dibujo de un
rbol, o sea tiene que estar en el dibujo el tronco la copa, las ramas
el suelo, las races no deberan estar presente porque representan
el plano instintivo sexual y aspectos primitivosde la sexualidad, por
ello cuando se grafica implican que algo de los impulsos no puede
ser bien regulado y controlado por el yo del sujeto. Se asocian
cuando aparecen las races a una necesidad de arraigo y de mayor
estabilidad que el sujeto siente que no tiene. Pensemos que las
races sobresalen en los rboles mas viejos, es decir con una
historia vital mas fuerte. Hasta aqu los elementos a mirar en un
dibujo, digamos a tomar en cuenta. Es positivo que el tronco sea en
ambos lados curvos porque eso significa flexibilidad
y adaptacin al ambiente, cuando aparece un tronco recto significa
inflexibilidad mucho autocontrol y rigidez, se suma a este anlisis
otros factores tales como el tamao, la ubicacin en la hoja, la
calidad del trazo.
El autor fue Koch, un neurlogo suizo que lo conceptualiz entre
1920 y 1930, luego en el 50, Buck, autor del htp, tambin lo trabaja.
Cuando el suelo no se dibuja debemos observar primero la calidad
de la estructura del rbol y en que se baso para llegar a los
conceptos que detallo anteriormente
Se ve fuerte o dbil? Si el rbol es bueno implica que la persona
tiene dificultad. Cual es el concepto de fuerte y dbil? Para
afirmarse en la realidad tal cual hoy se lepresenta, si el rbol es
endeble debilidad de carcter, evasin de la realidad Fuerte es un
rbol que tiene todos sus contenidos presentes, los trazos son
firmes el tamao mediano. Si el trazo se repasa significa
inseguridad, insatisfaccin y una necesidad de perfeccionismo.

Prctica Clnica

rbol 1:

Como caractersticas grficas

destacadas tenemos un follaje
filiforme, con pequeas
ondulaciones con cierto vaco
en la zona izquierda del follaje
y algunas detenciones en la
continuidad del trazo.

El tronco es ms bien recto

con algunos quiebres en su
contorno.

Presenta cortezas y dos

nudos que pueden indicar
algn acontecimiento
traumtico en la vida del
sujeto.

Es destacada la presencia de
numerosas ramas abiertas, en
forma paralela pero con
trazados contorsionados o
temblorosos y en algunos
casos con algunas
estrangulaciones
(estrechamiento de la
anchura).

En el piso puede observarse

presencia de races y pastos
en ngulos de diferente altura.

De lo expuesto podemos
inferir que la persona que
dibuja este rbol presenta un
adecuado nivel de inteligencia,
cierta capacidad para
relacionarse con el ambiente
pero que experimenta
actualmente ciertas tensiones
psicoafectivas en su vida
cotidiana.

rbol 2:

Esta tcnica nos

permite evaluar el
Yo en sus
relaciones
interpersonales.

Como
caractersticas
destacadas vemos
que la persona
realiz 3 rboles
distintos. El
numero 1 es un
pino con un follaje
intenso
ennegrecido y de
formas angulosas.

El follaje del
segundo rbol es
mas frondoso y
presenta un leve
vaco a izquierda
(como si la copa le
faltara una parte
para estar
completa).

El follaje del rbol

3 es desnudo, es
decir son ramas
desprovistas de
hojas o detalles de
un contorno
protector, hay una
hoja del lado de la
derecha que
parece pronta a
caer.

Los 3 rboles
tienen en comn
un tronco pequeo
recto y con
ennegrecimientos.

El segundo rbol
agrega un piso o
pedestal. Los
tamaos son
pequeos. El rbol
3 connota
aspectos
relacionados al
sentimiento del
sujeto en lo social.
De lo observado
puede deducirse
que existe en la
vida vincular
algunos aspectos
conflictivos de
importante
profundidad que
generan un estado
de angustia y de
sentimientos de
culpa y
pesimismo.

rbol 3

Es llamativo los frutos u

hojas con
ennegrecimiento.

Las ramas son

monolineales y curvas.
Algunas tambin estn
ennegrecidas.

De lo observado
podemos inferir que hay
un estado de angustia
acompaado de falta de
claridad en las ideas.

Hay ideas que no estn

claras que perturban y
confunden el accionar de
esta persona.

A veces los follajes

confusos pueden verse
en estructuras adictivas
o personalidades con
adicciones.

La inclinacin del rbol

denota que la persona
siente la necesidad de
buscar apoyo mas en el
medioambiente que en
su entorno familiar.

La presencia de races
sombreadas refuerza la
idea que hay una
perturbacin en el plano
instintual y por ende en
el control de impulsos de
esta persona.

rbol 4.

La copa es de un follaje
intenso con formas en
arco y ramas con hojas
aisladas en el interior.

Se observa un nudo en
el lado derecho del
tronco, pastos mixtos,
con predominios de
rectas y ngulos y con
mayor intensidad en el
lado izquierdo.

El follaje cae tambin un

poco en el lado
izquierdo.

Lo observado da al
rbol un aspecto de
delicadeza y esttica.

Se trata de una persona

con un nivel de
sensibilidad actual
elevado. Es decir que se
siente vulnerable ante
las presiones y
demandas
particularmente de su
ambiente personal e
intimo.

No obstante los
sentimientos de
hostilidad y tensin que
experimenta intenta
superarlos controlando
sus emociones e
impulsos y buscando
alguna forma de
superacin.

Es muy probable que al

momento de dibujar esta
persona estuviera
experimentando un
estado depresivo o de
desmotivacin.

La presencia de ramas
y algunas hojas pueden
indicarnos cierta actitud
optimista ms all del
conflicto.

rbol 5.

Tambin es significativo
los dos nudos en forma
oval con un agujero
central simtricos.

Las hojas o frutos son

en forma redonda y de
caractersticas bizarras
(extraas)

Las ramas se
entrecruzan.

El follaje es en forma de
arcos y algo ascendente
en la parte inferior
derecha.

El estilo de trazado es
impulsivo y poco claro,
particularmente en el
tronco y fondo. Presenta
races transparentes.
De lo observado
podemos inferir que no
hay un equilibrio ni
armona actual ni en la
personalidad ni en la
vida psquica.

Vemos un estado de
angustia y falta de
claridad particularmente
en el rea emocional. La
persona se encuentra
suceptible e irritable,
adems se siente con
una gran desconfianza y
aprehensin hacia el
ambiente que lo rodea.
Es probable que pueda
descargar o tener
reacciones impulsivas o
de hostilidad cundo se
siente frustrada en sus
necesidades personales.

Tcnica del Garabato Cromtico

El test del Garabato Cromtico es una tcnica que consiste en

solicitarle al evaluado que realice un garabato con color.

Para ello el administrador coloca crayonesde colores varios pero

que deben incluir: el rojo, azul, amarillo, verde, marrn, violeta,
negro, gris. Podemos sumar rosa, anaranjado, verde claro. Se le
pide que elija uno y que garabatee. Esta tcnica se administra luego
del garabato acromtico debiendo retirarse el lpiz negro (2hb) que
se utilizo previamente para el garabato acromtico.

No es lo mismo utilizar lpices de madera ya que hay una

diferencia entre ambos, el crayn al ser mas rustico y pastoso
facilita la expresin de impulsos ms primarios, a diferencia los
lpices de madera de impulsos ms socializados.

Ahora bien que nueva informacin aporta esta tcnica. El uso del
color nos dar cuenta del estado anmico y emocional del sujeto al
momento del test. Segn el color elegido tendremos adems del
elemento pulsional que el garabato pone en evidencia, la emocin y
el equilibrio anmico. As se articula en una forma dinmica color y
emocin /impulsos.

Tomemos en cuenta que los colores ponen de manifiesto aspectos

primarios del psiquismo, sus capas mas profundas entonces
tomando en cuenta la secuencia de administracin podemos decir:
el garabato acromtico (el hecho a lpiz) pone al descubierto el tipo
y calidad de control pulsional del sujeto, y el Garabato cromtico,
las emociones escondidas, y el estado anmico que acompaa en
ese momento.

Muchas veces podemos encontrar un garabato expansivo que

cubre toda la hoja (en la versin acromtica) y luego al administrar
la fase cromtica el garabato del sujeto es de color marrn. En este
caso la interpretacin seria, hay fuertes necesidades de expansin
(por supuesto la forma de comportamiento o estilo de expansin
depender del estilo de garabato y la forma de trazos utilizado etc.)
pero el color marrn implica que hay una falta de equilibrio
psicosomtico, sentimientos de inestabilidad (personal, ambiental),
carencias afectivas o de sostn, o bien de salud orgnica, que hace
que lo que se exteriorice no sea satisfactorio para el sujeto.

Ese mismo estilo de garabateo con un color rojo denotara un nivel

de actividad destacada, pero tambin un exceso de vitalidad que
puede resultar o invasiva o agresiva hacia el entorno.

Un garabato cromtico en rojo pero de poca expansin (solo se

limita a un cuadrante de la hoja puede indicar una personalidad
afectiva, emocional pero bloqueada actualmente en la posibilidad d
exteriorizar sus emociones.

Entonces siempre articulamos el que emocin esta en juego como

y con que intensidad se expresa o manifiesta y en donde
(emplazamiento espacial).

Algunos comentarios de la administracin: si bien en la consigna le

decimos que elija un lpiz y que luego garabatee muchos nios o
adultos elijen usar mas de un color , a veces preguntan si pueden
tomar mas de un color, otras lo hacen espontneamente sin
consultar. En el caso de la nia del dibujo que transcribimos vemos
que ha realizado un garabato cromtico multicolor. Es un garabato
expansivo dinmico pero a la vez controlado, ya que tuvo que
detenerse una y otra vez para cambiar el lpiz, y porque uso
movimientos curvos (que son positivos porque se asocian a una
mejor adaptacin), pero encapsulados cerrando crculos de formas
bucleadas. El uso de tantos colores denota una emocionalidad
intensa, necesidad de sentirse importante de exteriorizar su
personalidad pero muchas veces esta nia suele encapsular sus
emociones bajo una sobreadaptacion al ambiente. Por las formas
en bucle sabemos que hay una fuerte necesidad de agradar. La
seleccin de colores si bien intensa esta dentro de la gama
saludable o positiva de colores, pero es factible que sea una nia de
muchos cambios y altibajos de su humor (muchos colores).

Como es nuestra costumbre consideramos que siempre enriquece

hacerse preguntas respecto a lo que se observa, y en funcin de lo
que observamos y relacionamos responder tomando en cuenta
cada protocolo como individual.

Frente a un garabato cromtico, las preguntas posibles podran ser:

1. Que tipo de emocin experimenta el sujeto en el aqu y

ahora? O lo que es lo mismo cual es su estado anmico
circunstancial?

2. Cual es la cualidad de la emocin expresada?

3. Con que equilibrio se exterioriza? (aspecto comportamental)

4. En que mbito o entorno? (simbolismo espacial)

Comentarios: en relacin a 1. Estar en relacin a la gama de

color seleccionado, esto es si se trata de la gama clida ( lo cual es
siempre mas positivo ya que son impulsos vitales mas
constructivos), o la gama fra (marrones, violeta oscuro, negro o
gris) que esta mas ligada a dficit, carencias, conflictos mas
profundos) Muchas veces aun teniendo la opcin de color el sujeto
utiliza el crayn negro esto implica un imposibilidad actual o bloqueo
que no le permite conectarse con sus emociones, como si se
defendiera de ellas dejndolas aisladas.

En 2 el tipo de color elegido (rojo, amarillo, verde etc) sabemos

como hemos estudiado que cada color se asocia a un sentimiento,
emocin, comportamiento, a un estilo cognitivo. Asi el amarillo
denota entusiasmo, jovialidad, prospeccin hacia el futuro el
verde se asocia con voluntad, orgullo necesidad de valoracin,
autoestima.

En 3. El color asociado al estilo de garabateo (oral, sdico anal, de

formacin reactiva, sublimacin) nos dar cuenta de la forma con
que esa emociona se exterioriza y en cierto modo cual cualidad de
la emocin se pone de manifiesto.

Respecto al interrogante 4, que zonas del espacio ocupa el

garabato (la superior, la izquierda, la derecha, la inferior todas o
casi todas). Asi si el garabato se orienta ms al sector izquierdo ese
sentimiento y comportamiento se pondr de manifiesto en el
entorno intimo si es la derecha en el plano de gruidos secundarios y
ambiente social actual.

Finalmente como aplicacin prctica realizaremos algunas

observaciones sobre un protocolo.

En el protocolo 1 Tenemos el Garabato acromtico, tiende a

mantenerse en el eje vertical central, tiene falta de coloracin,
trazos angulosos y predomina mas el blanco por sobre el
garabateo.

En la tcnica cromtica, el garabato se hace mas activo ocupando

una mayor superficie.

El estilo de garabato es sdico anal (movimientos mas impulsivos y

angulosos). Veamos ahora los colores empleados hay mezcla ya
que superpone mas de dos colores, los que grafica primero son
trazados con tonos verdes y naranjas, luego con trazos en direccin
a izquierda (invertidos superpone marrn, negro, rojo y mas hacia la
derecha el amarillo y azul que suavemente asciende hasta el
cuadrante superior derecho. Haciendo una lectura podemos decir
que hay un desequilibrio emocional, emociones desencontradas y
contradictorias entre si, por una lado necesita reconocimiento tiene
voluntad y busca cierta integracin social (naranja) pero existen
sentimientos de desamparo (marrn, pesimismo (negro) que le
despierta mucha tensin y agresividad (rojo), no obstante como en
un plano aparte por secuencia suma el amarillo (prospeccin alegra
probablemente expectativa de que la situacin mejore y vuelve a
aparecer el autocontrol, la necesidad de encontrar en el futuro una
mayor estabilidad (azul), pero recordemos que es la zona central y
su eje de coordenadas la que da cuenta del sentir y estado del yo
actual.