OTORRINOLARINGOLOGA

DIRECTORIO DE LA FACULTAD DE MEDICINA

Dr. Germn Enrique Fajardo Dolci Director

Dra. Irene Durante Montiel Secretaria General

Dr. Carlos Lavalle Montalvo Jefe de la Divisin de Estudios de Posgrado

Dra. Rosalinda Guevara Guzmn Jefe de la Divisin de Investigacin

Dra. Alicia Hamui Sutton Secretaria de Educacin Mdica

Dr. Arturo Espinosa Velasco Secretario del Consejo Tcnico

Dr. Alberto Lifshitz Guinzberg Secretario de Enseanza Clnica e Internado Mdico

Dra. Mara de los ngeles Fernndez Altuna Secretaria de Servicios Escolares

Lic. Luis Arturo Gonzlez Secretario Administrativo

Lic. Luis Gutirrez Mancilla Secretario Jurdico y de Control Administrativo

Dra. Margarita Cabrera Bravo Coordinadora de Ciencias Bsicas

C. Csar Octavio Garca Delfn Encargado interino de Servicios a la Comunidad

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DIRECTORIO DE LA SECRETARA DE ENSEANZA CLNICA E INTERNADO MDICO

Dr. Alberto Lifshitz Guinzberg Secretario

Dra. Lydia Zern Gutirrez Jefe del Departamento de Proyectos Especiales

Dra. Karem Mendoza Salas Jefe de la Unidad de Capacitacin y Vinculacin Docente

Dr. Enrique Alfonso Gmez Snchez Jefe de la Unidad de Supervisin

Dr. Eduardo Gonzlez Quintanilla Jefe del Departamento de Integracin Clnica

Dr. Alexandre S.F. De Pomposo Garca Proyectos Especiales

Dr. Javier Antonio Leopoldo Aragn Robles Jefe del Departamento de Tercer ao

Dr. Enrique Romero Romero Jefe del Departamento de Cuarto ao

Dra. Ana Mara Monterrosas Rojas Jefe del Departamento de Internado Mdico

Dr. Jos de Jess Martnez Crdenas Jefe del Departamento de Control Docente

Dr. Julio Alejandro Hernndez Nava Coordinacin de Evaluacin

Lic. Guadalupe Gmez Gudio Coordinacin de Evaluacin

Dra. Mara Teresa Rojas Hernndez Coordinacin de Evaluacin

L.A. Eduardo Martnez Ramrez Jefe de la Unidad Administrativa

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DIRECTORIO DEL DEPARTAMENTO DE TERCER AO

Dr. Javier Aragn Robles Jefe del Departamento

Dra. Mara de los ngeles Martnez Torres Acadmica

Dra. Nancy Guadalupe Quintanilla Serrano Acadmica

Dra. Diana Sesma Castro Acadmica

MPSS Jessica Daniela Hernndez Acosta Mdico Pasante de Servicio Social

MPSS Zuritch Mildredt Jimnez Martnez Mdico Pasante de Servicio Social

MPSS Ileana Lizzeth Jimnez Andrade Mdico Pasante de Servicio Social

Blanca Tenorio Romero Secretaria

Leticia Prez Ziga Secretaria

Mara Teresa Gervasio Muoz Secretaria

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 OTORRINOLARINGOLOGA

CONTENIDO

I. MISIN Y VISIN DE LA FACULTAD DE MEDICINA 6

II. MAPA CURRICULAR 7

III. MODELO EDUCATIVO 8

IV. PERFIL PROFESIONAL 9

V. COMPETENCIAS DEL PLAN 2010 10

VI. INTEGRACIN 12

VII. PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA 12

VIII. CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA AL LOGRO DE LOS PERFILES 13

IX. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA 14

X. DESARROLLO DEL CONTENIDO 15

XI. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS 22

XII. AGRADECIMIENTOS Y COMIT ACADMICO 23

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 OTORRINOLARINGOLOGA

I. MISIN Y VISIN DE LA FACULTAD DE MEDICINA

MISIN
La Facultad de Medicina, como parte de la Universidad Autnoma de Mxico, es una institucin pblica, dedicada a formar
profesionales lderes en las ciencias de la salud, altamente calificados, capaces de generar investigacin y difundir el conocimiento.
Sus programas estn centrados en el estudiante, promueven el aprendizaje autorregulado y la actualizacin permanente con
nfasis en la conducta tica, el profesionalismo y el compromiso con la sociedad mexicana.

VISIN
La Facultad de Medicina ejercer el liderazgo intelectual y tecnolgico en las ciencias de la salud en el mbito nacional e
internacional, mediante la educacin innovadora y la investigacin creativa aplicadas al bienestar del ser humano.

6
OTORRINOLARINGOLOGA

7
 OTORRINOLARINGOLOGA

III. MODELO EDUCATIVO

Es un currculo mixto por asignaturas con enfoque por competencias; esta situacin impulsa un proceso permanente de
aproximacin a la educacin basada en competencias1.
La definicin de competencias se sustenta en la corriente pedaggica holstica, la cual especifica conocimientos, habilidades,
actitudes y valores propios del ejercicio de la profesin mdica y hace especial nfasis en el desarrollo de capacidades de
comunicacin, juicio crtico y reflexivo, tica y actitud de superacin constante. Se propone no solo sumar conocimientos, habilidades,
actitudes y valores sino su articulacin de manera crtica, seleccionado, ponderando y dosificando estos recursos. Los autores que
principalmente sustentan esta definicin son Epstein2 y Hawes y Corvaln3.
Una de las principales aportaciones del enfoque educativo basado en competencias es replantear la pregunta cul es el sentido
del aprendizaje en el contexto de la enseanza de la medicina?; trasmitir informacin para que sea reproducida por los estudiantes
o formar individuos con capacidad de razonamiento y habilidades para resolver situaciones del diario acontecer4.
La concepcin holstica de las competencias conlleva un cambio para transitar del paradigma dominante enfocado en la
enseanza, hacia una educacin orientada por resultados, en la cual el objetivo es desarrollar, mediante la construccin del
conocimiento, las capacidades de los alumnos para cumplir eficientemente con sus funciones profesionales en los ambientes
dinmicos y complejos en los cuales ejercern la medicina.
El aprendizaje implica la construccin de significados e interpretaciones compartidas y se produce mediante un proceso de
aprendizaje social y un compromiso individual. Se busca articular el estudio individual con el trabajo en equipo para promover
habilidades de reflexin, razonamiento y habilidades de comunicacin como la asertividad, empata, tolerancia y capacidad de
escucha y redistribucin del trabajo.
Conforme el alumno avanza en su formacin debe asumir en forma creciente la direccin de su proceso formativo al identificar sus
necesidades de aprendizaje, las posibles fuentes del conocimiento, las mejores estrategias formativas, as como elaborar su plan
individual de formacin y evaluar su aprendizaje al fomentar la autorregulacin y la responsabilidad de su desarrollo profesional
continuo.

1 Plan de Estudios 2010. Aprobado el 2 de febrero del 2010 por CAABYS, apartado 3, 40-49.
2 Epstein RM & Hundert EM. Defining and assessing profesional competence JAMA 2002, 87 (2) 226 237.
3 Hawes, G. & Corvaln. Aplicacin del enfoque de competencias en la construccin curricular de la Universidad de Talca, Chile, Rev. Iberoamericana de Educacin. Enero 2005(ISSN: 1681-5653)
4 Daz Barriga ngel. Enfoque de competencias en la educacin., Una alternativa o un disfraz de cambio? Perfiles Educativos, 2006. Vol. 28 N

8
 OTORRINOLARINGOLOGA

Para alcanzar las competencias de egreso se requiere una mayor participacin del estudiante, lo cual implica la responsabilidad
del alumno en el proceso educativo y una mayor interaccin con su profesor. El docente debe ofrecer al alumno estrategias de
aprendizaje que le permitan la adquisicin de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes con las cuales desarrolle una
autonoma creciente, un aprendizaje independiente, continuo y el empleo de herramientas intelectuales y sociales. Asimismo los
docentes utilizarn estrategias que faciliten la integracin de conocimiento y habilidades, centradas en el alumno para promover
la creatividad, la reflexin y el razonamiento y cuyos criterios y formas de evaluacin se dirigen a las habilidades integradas, a
diversas formas de conocimiento (declarativo, procedimental, actitudinal), a la solucin de problemas y a la bsqueda de evidencias.

IV. PERFIL PROFESIONAL

El mdico cirujano ejerce su prctica profesional en el primer nivel de atencin mdica del Sistema de Salud, considerndose este
como los centros de salud, unidades de medicina familiar y consultorios de prctica privada de la medicina y es capaz de:

Servir mediante la integracin de las ciencias biomdicas, clnicas y sociomdicas para atender de una forma
integral a los individuos, familias y comunidades con un enfoque clnico-epidemiolgico y social, de promocin a la salud
y preventivo; buscar, cuando sea necesario orientacin para derivar al paciente al servicio de salud del nivel indicado.
Resolver en forma inicial la gran mayora de los principales problemas de salud en pacientes ambulatorios,
realizando la promocin, prevencin, diagnstico, tratamiento, pronstico y rehabilitacin.
Desarrollar sus actividades en un contexto de atencin permanente y sistemtica que fortalezca la calidad y
eficiencia de su ejercicio profesional con responsabilidad tica, utilizando la informacin cientfica con juicio crtico.
Mostrar una actitud permanente de bsqueda de nuevos conocimientos; cultivar el aprendizaje independiente y
autodirigido; mantenerse actualizado en los avances de la medicina y mejorar la calidad de la atencin que otorga.
Realizar actividades de docencia e investigacin que realimenten su prctica mdica y lo posibiliten para continuar
su formacin de posgrado.

9
 OTORRINOLARINGOLOGA

V. COMPETENCIAS DEL PLAN 2010.

En el Plan de Estudios la COMPETENCIA se define como el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que
interrelacionados entre s permiten tener un desempeo profesional eficiente con un juicio crtico y reflexivo en la prctica diaria
en beneficio de los individuos y la sociedad. Se incluyen:

1. PENSAMIENTO CRTICO, JUICIO CLNICO, TOMA DE DECISIONES Y MANEJO DE INFORMACIN

Aplica de manera crtica y reflexiva los conocimientos provenientes de diversas fuentes de informacin para la solucin de
problemas de salud.
Utiliza la metodologa cientfica, clnica, epidemiolgica y de las ciencias sociales para actuar eficientemente ante
problemas planteados en el marco de las demandas de atencin de la sociedad actual.

2. APRENDIZAJE AUTORREGULADO Y PERMANENTE

Ejerce la autocrtica y toma conciencia de sus potencialidades y limitaciones para lograr actitudes, aptitudes y estrategias
que le permitan construir su conocimiento, mantenerse actualizado y avanzar en su preparacin profesional conforme al
desarrollo cientfico, tecnolgico y social.
Identifica el campo de desarrollo profesional incluyendo la formacin en el posgrado, la investigacin y la docencia.

3. COMUNICACIN EFECTIVA

Establece una comunicacin dialgica, fluida, comprometida, atenta y efectiva con los pacientes basada en el respeto a su
autonoma, a sus creencias y valores culturales, as como en la confidencialidad, la empata y la confianza
Utiliza un lenguaje sin tecnicismos, claro y comprensible para los pacientes y sus familias en un esfuerzo de comunicacin
y reconocimiento mutuo
Se comunica de manera eficiente, oportuna y veraz con sus pares e integrantes del equipo de salud.

4. CONOCIMIENTO Y APLICACIN DE LAS CIENCIAS BIOMDICAS, SOCIOMDICAS Y CLNICAS EN EL

EJERCICIO DE LA MEDICINA

Realiza su prctica clnica y la toma de decisiones con base en el uso fundamentado del conocimiento terico, el estudio de
problemas de salud, el contacto con pacientes y las causas de demanda de atencin ms frecuentes en la medicina general.
10
 OTORRINOLARINGOLOGA

5. HABILIDADES CLNICAS DE DIAGNSTICO, PRONSTICO, TRATAMIENTO Y REHABILITACIN

Con base en la evidencia cientfica clnica y paraclnica, realiza el diagnstico y tratamiento de los padecimientos ms
frecuentes, el pronstico y rehabilitacin del paciente y/o familia, de manera eficaz, eficiente y oportuna.
Orienta y refiere oportunamente al paciente al segundo o tercer nivel, cuando existen limitaciones para su atencin.

6. PROFESIONALISMO, ASPECTOS TICOS Y RESPONSABILIDADES LEGALES

Ejerce su prctica profesional con base en los principios ticos y el marco jurdico para proveer una atencin mdica de
calidad, con vocacin de servicio, humanismo y responsabilidad social.
Identifica conflictos de inters en su prctica profesional y los resuelve anteponiendo los intereses del paciente sobre los
propios.
Toma decisiones ante dilemas ticos con base en el conocimiento, el marco legal de su ejercicio profesional y la
perspectiva del paciente y/o su familia para proveer una prctica mdica de calidad.
Atiende los aspectos afectivos, emocionales y conductuales vinculados con su condicin de salud para cuidar la integridad
fsica y mental del paciente, considerando su edad, sexo y pertenencia tnica cultural, entre otras caractersticas.

7. SALUD POBLACIONAL Y SISTEMA DE SALUD: PROMOCIN DE LA SALUD Y PREVENCIN DE LA

ENFERMEDAD

Identifica la importancia de su prctica profesional en la estructura y funcionamiento del Sistema Nacional de Salud que
conlleve a una eficiente interaccin en beneficio de la salud poblacional.
Fomenta conductas saludables y difunde informacin actualizada tendiente a disminuir los factores de riesgo individuales y
colectivos al participar en la dinmica comunitaria.
Aplica estrategias de salud pblica dirigidas a la comunidad para la promocin de la salud, prevencin de enfermedades,
atencin a situaciones de desastres naturales o contingencias epidemiolgicas y sociales integrndose al equipo de salud.

8. DESARROLLO Y CRECIMIENTO PERSONAL

Plantea soluciones y toma decisiones con base en el conocimiento de su personalidad para superar sus limitaciones y
desarrollar sus capacidades.
Cultiva la confianza en s mismo, la asertividad, la tolerancia a la frustracin y a la incertidumbre e incorpora la autocrtica y
la crtica constructiva para su perfeccionamiento personal y el desarrollo del equipo de salud.
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 OTORRINOLARINGOLOGA

VI. INTEGRACIN

La integracin reordena, reestructura y reunifica los procesos de aprendizaje del individuo para lograr una mayor generalizacin;
sta es una propiedad inherente de todo sistema. Para que el proceso educativo propicie la integracin es necesario aplicar el
conjunto de actividades de aprendizaje donde el alumno este inmerso en ambientes que le permitan identificar, plantear, aclarar y
resolver problemas mdicos de complejidad creciente.
La integracin se logra cuando la intencionalidad educativa y la prctica continua logran formar esquemas mentales de
procedimiento que le permiten al estudiante generar y reconocer patrones de accin. Lo anterior puede facilitarse agrupando los
conocimientos de varias disciplinas o asignaturas que se interrelacionan en el marco de un conjunto de casos problema.
La interaccin entre asignaturas puede ir desde la simple comunicacin de ideas hasta la integracin mutua de conceptos,
metodologas, anlisis de datos, comprensin y solucin de un problema. Es decir, se organizan en un esfuerzo comn donde existe
una comunicacin continua entre los acadmicos de las diferentes disciplinas. Las asignaturas pueden utilizar un problema en
donde cada una de ellas aporte los conocimientos de su campo disciplinario para la explicacin del mismo, primero disciplinaria,
posteriormente multidisciplinaria y finalmente generar esquemas cognitivos y un pensamiento reflexivo y crtico.

VII. PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA

La asignatura de otorrinolaringologa proporciona elementos propeduticos, semiolgicos y fisiopatolgicos indispensables para la

realizacin de una historia clnica y el estudio del paciente, as como los principios del razonamiento clnico. Ya que las patologas
de otorrinolaringologa ocupan las principales causas de enfermedad de la consulta externa del primer nivel de atencin que afecta
a personas de todas las edades, desde recin nacidos hasta ancianos; y evitar sus posibles complicaciones de no ser tratada
adecuadamente. A travs de su estudio se inicia el aprendizaje de las habilidades y destrezas clnicas propias de la prctica mdica.
Es un curso tericoprctico, con enfoque en competencias segn el Plan de Estudios 2010 de esta Facultad. Se impartir durante
3 semanas. Constar de 30 horas de teora y 60 horas de prctica. Se desarrollar en 6 unidades temticas. Algunas de las
estrategias de enseanza- aprendizaje-evaluacin usadas son exposicin audiovisual, anlisis de casos clnicos, prctica clnica
supervisada, mapas conceptuales, historia clnica, revisin bibliogrfica, cuadros comparativos, entre otras. Al concluir el curso el
alumno ser capaz de realizar su prctica profesional dentro del marco de los lineamientos de la tica mdica, realizando promocin,
prevencin, diagnstico, tratamiento, pronstico y referencia oportuna desde el primer nivel de atencin los problemas de salud
otorrinolaringolgicos.
12
 OTORRINOLARINGOLOGA

VIII. CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA AL LOGRO DE LOS PERFILES

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA OTORRINOLARINGOLOGA

Evaluar la etiologa, fisiopatologa y manifestaciones clnicas de la otorrinolaringologa, adems de la metodologa preventiva,
diagnstica, manejo inicial y criterios de referencia.

Competencias con las que se relaciona en orden de importancia:

Competencia 5. Habilidades clnicas de diagnstico, pronstico, tratamiento y rehabilitacin.
Competencia 4. Conocimiento y aplicacin de las ciencias biolgicas, sociomdicas y clnicas en el ejercicio de la
medicina.
Competencia 1. Pensamiento crtico, juicio clnico, toma de decisiones y manejo de informacin.
Competencia 3. Comunicacin efectiva.
Competencia 6. Profesionalismo aspectos ticos y responsabilidades legales.
Competencia 2. Aprendizaje autorregulado y permanente.
Competencia 8. Desarrollo y crecimiento personal.

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 OTORRINOLARINGOLOGA

IX. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Universidad Nacional Autnoma de Mxico

Facultad de Medicina
Plan de estudios 2010 de la Licenciatura de Mdico Cirujano

OTORRINOLARINGOLOGA

Clave Semestre / Ao Crditos rea: Clnica

1331 6 semestre / Tercer ao 4
Campo de conocimiento Disciplinas Clnicas

Etapa Segunda

Modalidad Curso (X ) Taller ( ) Lab ( ) Sem ( ) Tipo T( ) P( ) T/P ( X)

Horas

Semana Semestre / Ao

Tericas 10 Tericas. 30

Prcticas 20 Prcticas: 60

Total: 30 Total 90

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 OTORRINOLARINGOLOGA
X. DESARROLLO DEL CONTENIDO
No. Tema Subtemas
1 Semiologa y 1.1 Semiologa en otorrinolaringologa
tcnica exploratoria 1.2 Historia Clnica
en 1.3 Exploracin fsica y tcnicas
otorrinolaringologa espaciales para el diagnstico,
mtodos diagnsticos y
teraputico: Iluminacin (Uso
obligatorio de otoscopio y de
rinoscopio)
2 Cavidad oral, 2.1 Infeccin de cavidad oral de origen
farngea y larngea bacteriano, viral y micticas
2.2 Faringoamigdalitis aguda y crnica
2.3 Complicaciones: Absceso
periamigdalino y parafarngeos.
2.4 Antiestreptolisinas
2.5 Protena C reactiva
2.6 Laringitis aguda y crnica
Horas Totales
Resultados de Aprendizaje
Tericas Prcticas
Aplica los mtodos bsicos de
estudio en otorrinolaringologa,
adecuando la historia clnica,
exploracin fsica, as como
estudios complementarios.
4 8
Utilizar adecuadamente el
instrumental bsico de exploracin
en Otorrinolaringologa y su
nomenclatura.
Integra la fisiopatologa, con las
manifestaciones clnicas de la
patologa de la cavidad oral,
farngea y larngea, mediante el
desarrollo de la metodologa
diagnstica en un contexto clnico.
Evala entre los diagnsticos
diferenciales.
5 10
Selecciona los estudios de
laboratorio, audiologa e imagen,
ms especfico, de menor costo,
que procure establecer un
diagnstico clnico, prevaleciendo
disminuir riesgos ante la
aplicacin de estos.
Implementa el tratamiento inicial.
15
 OTORRINOLARINGOLOGA
No. Tema Subtemas
3 Nariz y senos 3.1 Rinitis alrgica y no alrgica
paranasales 3.2 Eosinofilos en moco nasal
3.3 Traumatismo naso- facial
3.4 Sinusitis aguda y crnica
3.5 Tumores de nariz y senos
paranasales
3.6 Tomografa axial computarizada y
resonancia magntica
Horas Totales
Resultados de Aprendizaje
Tericas Prcticas
Refiere oportunamente al paciente
al segundo o tercer nivel, en
situaciones especficas que
cumplan con los criterios
quirrgicos, para su atencin
definitiva.
Realiza la tcnica de laringoscopia
indirecta con espejo larngeo e
Identifica las estructuras de las
regiones larngeas.
Integra la fisiopatologa, con las
manifestaciones clnicas de la
patologa de la nariz y senos
paranasales, mediante el
desarrollo de la metodologa
diagnstica en un contexto clnico.
Evala entre los diagnsticos
diferenciales.
6 12
Selecciona los estudios de
laboratorio, audiologa e imagen,
ms especfico, de menor costo,
que procure establecer un
diagnstico clnico, prevaleciendo
disminuir riesgos ante la
aplicacin de estos.
Implementa el tratamiento inicial.
16
 OTORRINOLARINGOLOGA
No. Tema Subtemas
4 Odo 4.1 Otitis externa, cuerpos extraos y
otoesclerosis
4.2 Otoesclerosis
4.3 Otitis media aguda, crnica y
serosa y sus complicaciones
4.4 Alteraciones auditivas:
Tipos y causas de hipoacusia
Acfenos
4.5 Vrtigo perifrico (Tipos y causas)
4.6 Malformaciones de odo.
Horas Totales
Resultados de Aprendizaje
Tericas Prcticas
Refiere oportunamente al paciente
al segundo o tercer nivel, en
situaciones especficas que
cumplan con los criterios
quirrgicos, para su atencin
definitiva.
Realiza la tcnica de rinoscopia
anterior y posterior e Identifica las
estructuras de las regiones
larngeas.
Explora pirmide nasal para
identificar fracturas.
Integra la fisiopatologa, con las
manifestaciones clnicas de la
patologa del odo, mediante el
desarrollo de la metodologa
diagnstica en un contexto clnico.
Evala entre los diagnsticos
8 16
diferenciales.
Selecciona los estudios de
laboratorio, audiologa e imagen,
ms especfico, de menor costo,
que procure establecer un
diagnstico clnico, prevaleciendo
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 OTORRINOLARINGOLOGA

Horas Totales
No. Tema Subtemas Resultados de Aprendizaje
Tericas Prcticas
disminuir riesgos ante la
aplicacin de estos.
Implementa el tratamiento inicial.
Refiere oportunamente al paciente
al segundo o tercer nivel, en
situaciones especficas que
cumplan con los criterios
quirrgicos, para su atencin
definitiva.
Realiza exploracin con otoscopio
y discierne entre membrana
timpnica normal y con patologa.
As como realiza neumatoscopia.
Usa diapasones para valorar
audicin.

5 Trastornos selectos 5.1 Parlisis facial Integra la fisiopatologa, con las

en manifestaciones clnicas de la
otorrinolaringologa parlisis facial, mediante el
desarrollo de la metodologa
diagnstica en un contexto clnico.
Evala entre los diagnsticos 2 4
diferenciales.
Selecciona los estudios de
laboratorio, audiologa e imagen,
ms especfico, de menor costo,
que procure establecer un
18
 OTORRINOLARINGOLOGA

Horas Totales
No. Tema Subtemas Resultados de Aprendizaje
Tericas Prcticas
diagnstico clnico, prevaleciendo
disminuir riesgos ante la
aplicacin de estos.
Evala entre los diagnsticos
diferenciales.
Selecciona los estudios de
laboratorio, audiologa e imagen,
ms especfico, de menor costo,
que procure establecer un
diagnstico clnico, prevaleciendo
disminuir riesgos ante la
aplicacin de estos.
Realiza interpretacin bsica de
estudios audiolgicos y
otoneurolgicos.
Implementa el tratamiento inicial.
Reconoce criterios de urgencia
para vrtigo, hipoacusia y parlisis
facial.
Refiere oportunamente al paciente
al segundo o tercer nivel, para su
tratamiento definitivo.

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 OTORRINOLARINGOLOGA

Horas Totales
No. Tema Subtemas Resultados de Aprendizaje
Tericas Prcticas
6 Patologas ms 6.1 Patologa congnita, infecciosa y Integra la fisiopatologa, con las
frecuentes de cuello tumoral de cuello manifestaciones clnicas de cuello,
(congnita, mediante el desarrollo de la
infecciosa y
metodologa diagnstica en un
tumoral)
contexto clnico.
Evala entre los diagnsticos
diferenciales.
Selecciona los estudios de
laboratorio, audiologa e imagen,
ms especfico, de menor costo,
que procure establecer un
diagnstico clnico, prevaleciendo
5 10
disminuir riesgos ante la
aplicacin de estos.
Implementa el tratamiento inicial.
Distingue manifestaciones clnicas
sugestivas de patologa maligna.
Reconoce casos de urgencia y
afeccin a la va area que
ameriten referencia a otro nivel de
atencin.
Implementa el manejo inicial de
abscesos profundos de cuello.

20
 OTORRINOLARINGOLOGA

En la siguiente tabla se enlistan algunas estrategias de enseanza-aprendizaje y de evaluacin para el desarrollo del curso, se
sugiere que el profesor seleccione aquellas que de acuerdo con su experiencia y habilidad sean las de mayor utilidad:

ANEXO 2. Estrategias de Enseanza-Aprendizaje: ANEXO 1. Estrategias de Evaluacin:

ABP Exmenes departamentales
Medicina basada en la evidencia Exmenes parciales
e-learning Mapas mentales
Portafolios y documentacin de avances Mapas conceptuales
Tutoras (tutora entre pares (alumnos), experto-novato y
Anlisis crtico de artculos
multitutora
Enseanza en pequeos grupos Lista de cotejo
Aprendizaje experiencial Presentacin en clase
Aprendizaje colaborativo Preguntas y respuestas en clase
Trabajo en equipo Solucin de problemas
Aprendizaje basado en simulacin Informe de prcticas
Aprendizaje basado en tareas Calificacin del profesor
Aprendizaje reflexivo Portafolios
Aprendizaje basado en la solucin de problemas
ECOES
(ambientes reales)
Entrenamiento en servicio Evaluacin de 360
Prctica supervisada Ensayo
Exposicin oral Anlisis de casos
Exposicin audiovisual Trabajos y tareas fuera del aula
Ejercicios dentro de clase Exposicin de seminarios por los alumnos
Ejercicios fuera del aula Participacin en clase
Seminarios Asistencia
Lecturas obligatorias Seminario
Trabajo de investigacin Otras ( especifique):
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Otras (especifique): Revisin de casos clnicos
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 OTORRINOLARINGOLOGA

XI.REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

BIBLIOGRAFA BSICA:

1. Prado H, Arrieta JR, Prado A. Prctica de la Otorrinolaringologa y Ciruga de Cabeza y Cuello. (1 Ed.). Mxico: Editorial Mdica
Panamericana; 2012.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:

1. Escajadillo JR. Odos, nariz, garganta y ciruga de cabeza y cuello. 4 ed. Mxico: Editorial Manual Moderno; 2014
2. Poch J. Otorrinolaringologa y patologa cervicofacial. 1 ed. Espaa: Editorial Mdica Panamericana: 2005.
3. Anil K. Diagnstico y Tratamiento en Otorrinolaringologa. Ciruga de Cabeza y Cuello. 2 ed. USA: McGraw Hill; 2009.
4. Fajardo G, Chavolla R. Otorrinolaringologa y Ciruga de Cabeza y Cuello. 2 ed. Mxico: Intersistemas; 2009.
5. Normas Oficiales Mexicanas (NOM) vigentes para el conocimiento de las recomendaciones y procedimientos que deben ser
aplicadas por el alumno:
a. NORMA Oficial Mexicana NOM-004-SSA3-2012, Del expediente clnico.

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 OTORRINOLARINGOLOGA

XII.AGRADECIMIENTOS Y COMIT ACADMICO

La Secretara de Enseanza Clnica e Internado Mdico, reconoce y agradece a los docentes de la asignatura el haber contribuido
con su experiencia y conocimientos, a la estructuracin del programa acadmico. Confiamos en que su esfuerzo coadyuve a
elevar la calidad de la formacin profesional de los futuros mdicos.

Comit acadmico que particip en la actualizacin del Programa Acadmico de la asignatura Otorrinolaringologa:

Dr. Alfonso Miguel Kageyama Escobar

Dra. Claudia Mara Garca Guzmn
Dra. Diana Sesma Castro
Dr. Javier Antonio Leopoldo Aragn Robles
Dr. Javier Monhue Woo Muoz
Dra. Ma. Angeles Martnez Torres
Dra. Nancy Quintanilla Serrano

FACULTAD DE MEDICINA PROGRAMAS ACADMICOS

El contenido de este Programa Acadmico no puede ser reproducido, total o parcialmente, por ningn medio mecnico, electrnico
o cualquier otro, sin el permiso escrito de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico.

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