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REFLEJOS: Son respuestas a estmulos llevadas a cabo por el Sistema Nervioso Central.
REFLEJOS INCONDICIONADOS: Son las respuestas innatas, invariables, que cada individuo
las trae al nacer. Los agentes que suscitan estas respuestas son los estmulos
incondicionados. Son ejemplos, retirar la mano al quemarse, la dilatacin o contraccin de
las pupilas frente a la intensidad de luz, la tos, el estornudo, salivar al tener un dulce en la
boca, etc.
Sonido
Alimento Salivacin Sin respuesta
(Estmulo
(Estmulo (Reflejo
indiferente)
incondicionado/ incondicionado)
significativo)
Sonido
Salivacin Salivacin
(Estmulo
(Alimento + Sonido) x (Reflejo (Reflejo
condicionado
Repeticin incondicionado) condicionado)
/significativo)
Las respuestas (R) son las reacciones a los estmulos. Son siempre adaptativas. Pueden ser
simples o complejas.
E >R
Frente a un estmulo se genera de manera inmediata e inevitable una respuesta. Y ante
el mismo estmulo, la respuesta tambin es la misma (posicin determinista-
mecanicista).
LIMITACIONES DEL APRENDIZAJE: Los alumnos no pueden aclarar sus dudas; alta rigidez
en la secuencia de los contenidos que impide el tratamiento de respuestas no previstas y
fragmentacin de contenidos; nfasis en la memorizacin; rechazo de estructuras internas
y procesos cerebrales en el comportamiento humano; automatizacin del hombre.
CRISIS DEL CONDUCTISMO: El conductismo radical entra en crisis con la aparicin del
mentalismo cognitivista y el impacto que la revolucin computacional provocar en la
psicologa. Vindose forzados a aceptar la existencia de los fenmenos mentales, que
existen procesos de cognicin que no estaban asociados a estmulos externos ni podan
ser considerados respuestas inmediatas, y que la actividad psquica no era
necesariamente observable.
PAPEL DOCENTE Y ALUMNO
El docente toma el papal ms importante en este paradigma, como aquel que dirige el
proceso de enseanza-aprendizaje. Es el que determina y controla los contenidos,
programas y actividades con el objeto de lograr los resultados que busca. Es el docente
quien determina si se han logrado los objetivos propuestos a travs, de la observacin,
evaluacin, medicin. La funcin del docente es desarrollar correctamente el proceso
estmulo-respuesta, sabiendo qu refuerzos o castigos son pertinentes en cada momento
y qu estmulos son los adecuados para ensear.
EL profesor es capaz de cambiar las conductas de
sus alumnos como desee, proporcionndoles los
estmulos adecuados.
El estudiante tiene una participacin pasiva en el
proceso de aprendizaje. Es considerado una tabla
rasa que est vaco de contenidos, y la manera de
trabajar ser por repeticin para memorizar y
repetir la conducta requerida por el docente. Espera del maestro para que le proporcione
la informacin y le indique las tareas a realizar. Se aprende cuando se repite lo que el
profesor dice. No hay conexiones con aprendizajes previos.