UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Nombre:

Apellidos:

Asignatura:

Fundamentos Filosficos e Histricos de la Educacin

Dominicana

Facilitador/a:

Tema:

Caractersticas Generales de la Filosofa de la Educacin

Actividad:

# II

Matricula:
Seguimos trabajando en torno a la filosofa aplicada a la
educacin. Ahora haremos lo siguiente:

1- Presentacin de un informe acerca de la Filosofa de la

Educacin que incluya:
Informe de la Filosofa de la Educacin

a) Tres conceptos de Filosofa de la Educacin y construir un

concepto propio.
a) Conceptos de Filosofa de la Educacin:

La filosofa de la educacin es una disciplina relativamente moderna que

estudia el fenmeno educativo y las teoras sobre el mismo desde una
perspectiva racional, con el deseo de ofrecer una explicacin ultimativa sobre la
educacin humana.

Filosofa de la educacin es el conocimiento contemplativo, sistemtico,

universal y ltimo de la educacin, es decir, de los procesos de instruccin,
personalizacin, socializacin y moralizacin.

Filosofa de la Educacin se puede describir como un campo de Concepto

propio:

La filosofa de la educacin es la que se ocupa de abordar el hecho educativo,

es decir, investiga desde una perspectiva racional, con la intencin de ofrecer
respuestas sobre el hecho educativo.

b) Las concepciones de tres filsofos de la educacin.

Platn: Fund La Academia, importante escuela filosfica que se mantuvo
activa casi diez siglos. Intent por varias veces, sin xito, llevar a la prctica su
concepcin de una ciudad- estado perfecta, gobernada por uno o varios
filsofos, y critic la democracia y la estructura poltica de su tiempo.
Le dio mucha importancia a dirigir de la mejor manera posible la educacin de
los ms pequeos, llevndole a preocuparse por ellos desde su ms tierna
edad. Platn insiste en una educacin igualitaria de ambos gneros (nios y
nias). En primer lugar reflexiona sobre la educacin recibida hasta los tres
aos. El ateniense estaba totalmente convencido de que si, los ms pequeos,
se criaban en un ambiente con demasiados mimos se volveran irascibles.

Scrates: Desde muy joven, llam la atencin de los que lo rodeaban por la
agudeza de sus razonamientos y su facilidad de palabra, adems de la fina
irona con la que salpicaba sus tertulias con los ciudadanos jvenes
aristocrticos de Atenas, a quienes les preguntaba sobre su confianza en
opiniones populares, aunque muy a menudo l no les ofreca ninguna
enseanza.

Su inconformismo lo impuls a oponerse a la ignorancia popular y al

conocimiento de los que se decan sabios, aunque l mismo no se consideraba
un sabio, aun cuando uno de sus mejores amigos, Que le pregunt al orculo
de Delfos si haba alguien ms sabio que Scrates, y la Pitonisa le contest
que no haba ningn griego ms sabio que l (Apologa 21a). Al escuchar lo
sucedido, Scrates dud del orculo, y comenz a buscar alguien ms sabio
que l entre los personajes ms renombrados de su poca, pero se dio cuenta
de que en realidad crean saber ms de lo que realmente saban. Filsofos,
poetas y artistas, todos crean tener una gran sabidura, en cambio, Scrates
era consciente tanto de la ignorancia que le rodeaba como de la suya propia.
Esto lo llev a tratar de hacer pensar a la gente y hacerles ver el conocimiento
real que tenan sobre las cosas.

Aristteles, uno de los filsofos, lgico y cientfico ms influyentes de la

antigedad. Un pensador que busc fundamentar el conocimiento humano en
la experiencia. Fue capaz de plantear que la educacin, la gentica y los
hbitos son factores que influyen en la formacin durante el desarrollo
personal.

Tambin valor la importancia del mbito del juego, en los ms pequeos, para
el desarrollo tanto a nivel fsico como a nivel intelectual en sus primeras etapas
de formacin. Sin ninguna duda, muchas de sus ideas han ejercido una gran
influencia sobre la historia intelectual de occidente por ms de 2000 aos.

c) Importancia tiene la Filosofa para la Educacin, de acuerdo a las

opiniones de un maestro y de un director.
Toda postura sea esta ideolgica, educativa, religiosa est inmersa en una
filosofa. Por lo tanto el docente debe aclarar su derrotero filosfico. Bien lo
expresa Tueros (1998:2) "Es necesario la eleccin filosfica en el educador, ya
que no existe educacin sin alternativa filosfica, entendida sta en su sentido
ms amplio de afirmacin de valores"

La accin docente necesita estar vinculada con la finalidad de la educacin, en

correspondencia con el producto que se quiere obtener, al establecer un
modelo que conlleve al perfil del docente deseado, reflejando lo ptimo del ser
humano y acorde con las necesidades de la sociedad. A la par poseer una
base filosfica, amplia y bien estructurada, que le permita al docente conformar
su propia ideologa.

La adquisicin de estos fundamentos filosficos se fundamentar en una

formacin acadmica pertinente; Fourez (1994:12) difiere de los saberes
espontneos, y en consecuencia plantea que: "...resulta imposible trabajar la
filosofa sin adquirir cierta tcnica y un adecuado vocabulario... para discernir
sobre las cuestiones humanas y la problemtica social". Es as como se
observa una interaccin o vnculo entre la filosofa y la educacin, unidas
permiten perfeccionar y mejorar la enseanza.