ANEXO 1

CUARTO GRADO
DERECHO A HABLAR NUESTRO PROPIO IDIOMA

En nuestra patria, adems del castellano, existen otras lenguas, como

el quechua, el aymara v unas treinta y ocho lenguas amaznicas que
an se hablan en muchas regiones. Todas ellas constituyen nuestro
tesoro lingstico.
Segn la Organizacin de las Naciones Unidas, educar a los nios de
las minoras indgenas en el idioma de la cultura dominante (el
castellano, en nuestro caso), en lugar de hacerlo en su lengua materna,
es quitarles su identidad y mantenerlos en la pobreza. Por ello, es
necesario reconocer nuestra condicin de pas pluricultural y actuar de
acuerdo a ello. Sin embargo, todas las actividades de la vida oficial se
realizan en castellano: la atencin en las oficinas del Estado, la
comunicacin oficial, los trmites en el sector privado, etctera.
En la actualidad, se pretende revalorizar la identidad cultural de los
peruanos v mostrarnos como una nacin multilinge. As, con
campaas regionales y locales, se busca que dependencias del sector
pblico y privado respeten y fomenten el uso de los idiomas originarios
de nuestro pas, sin que ello signifique incomunicacin, sino}- por el
contrario, una estrategia para nuestro desarrollo.

RESUMEN DEL TEXTO

DERECHO A HABLAR NUESTRO PROPIO IDIOMA

El castellano no es la nica lengua que se habla en el Per, sino
tambin el quechua, el aymara y otras lenguas amaznicas. Es
importante reconocer que nuestro pas es pluricultural. Sin embargo,
en nuestro pas, todas las actividades oficiales se realizan en
castellano. Por ello, se necesita valorar la identidad pluricultural de los
peruanos y su condicin multilinge. Para ello, actualmente, se estn
tratando de realizar campaas que fomenten el empleo de las dems
lenguas que se hablan en el Per.
 ANEXO 1
CUARTO GRADO
DERECHO A HABLAR NUESTRO PROPIO IDIOMA

En nuestra patria, adems del castellano, existen otras lenguas, como

el quechua, el aymara v unas treinta y ocho lenguas amaznicas que
an se hablan en muchas regiones. Todas ellas constituyen nuestro
tesoro lingstico.
Segn la Organizacin de las Naciones Unidas, educar a los nios de
las minoras indgenas en el idioma de la cultura dominante (el
castellano, en nuestro caso), en lugar de hacerlo en su lengua materna,
es quitarles su identidad y mantenerlos en la pobreza. Por ello, es
necesario reconocer nuestra condicin de pas pluricultural y actuar
de acuerdo a ello. Sin embargo, todas las actividades de la vida oficial
se realizan en castellano: la atencin en las oficinas del Estado, la
comunicacin oficial, los trmites en el sector privado, etctera.
En la actualidad, se pretende revalorizar la identidad cultural de los
peruanos v mostrarnos como una nacin multilinge. As, con
campaas regionales y locales, se busca que dependencias del sector
pblico y privado respeten y fomenten el uso de los idiomas
originarios de nuestro pas, sin que ello signifique incomunicacin,
sino}- por el contrario, una estrategia para nuestro desarrollo.

RESUMEN DEL TEXTO

DERECHO A HABLAR NUESTRO PROPIO IDIOMA

El castellano no es la nica lengua que se habla en el Per, sino
tambin el quechua, el aymara y otras lenguas amaznicas. Es
importante reconocer que nuestro pas es pluricultural. Sin embargo,
en nuestro pas, todas las actividades oficiales se realizan en
castellano. Por ello, se necesita valorar la identidad pluricultural de los
peruanos y su condicin multilinge. Para ello, actualmente, se estn
tratando de realizar campaas que fomenten el empleo de las dems
lenguas que se hablan en el Per.
 ANEXO 2

1. Lee un texto que te indique tu profesor (a). usa este esquema para ordenar tus ideas.

___________________________________________
Tema del texto
___________________________________________

Idea principal
___________________________________________
Primer prrafo
___________________________________________

Idea principal
___________________________________________
Segundo prrafo
___________________________________________

Idea principal
___________________________________________
Tercer prrafo
___________________________________________

2. Elabora un resumen, con tus propias palabras, a partir de las ideas principales del
esquema.

RESUMEN

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Sin embargo ______________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Adems, _________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
 ANEXO 3
CUARTO GRADO
PRUEBA ESCRITA
Apellidos y Nombres: ____________________________________________________
Grado: ________________ Seccin: ________________ Fecha: _____________

1. Resume cada prrafo en una hoja aparte y luego, elabora un resumen general del texto.
A los nueve meses, Cahuillaca dio a luz. Durante ms de un ao crio sola a su hijo, pero
preguntndose quin sera el padre, Llam a todas las huacas a una reunin para
averiguarlo. Todos asistieron finalmente vestidos.
La bella les enseaba a su hijo y les preguntaba si eran los padres. Pero nadie lo reconoci.
Cuniraya Huiracocha tambin haba asistido, pero como estaba vestido de mendigo,
Cahuillaca no le pregunt a l.
Ante la negativa de todos de reconocer al nio, Cahuillaca lo pos en el piso, dejando que
gateara solo hasta donde se encontraba su padre. El nio se dirigi muy contento donde
Cuniraya Huiracocha. Cuando su madre lo vio, grit: "Ay de m! Cmo he podido tener
el hijo de un hombre miserable?". Cogi al nio y corri hacia el mar. Entonces Cuniraya
dijo: "Ahora s me va a amar!". Se visti de oro y la sigui, llamndola para que lo viera.
Pero Cahuillaca no volte y sigui corriendo. Al llegar a Pachacmac, se arroj y quedaron
convertidos, ella y su hijo, en dos islotes.

Resumen general del texto.

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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

2. Lee el texto y luego elabora un resumen.

El caballo es un mamfero herbvoro, de contextura fuerte y trato gil, Sus extremidades
son largas y aptas para correr, y terminan en un solo dedo recubierto por una gruesa
pezua.
Estos anmales viven en rebaos cuando se encuentran en estado salvaje, pero la mayora
puede ser domesticada en establos. A los dos aos, las hembras o yeguas son capaces de
reproducirse y parir a los potros. La gestacin dura aproximadamente 11 meses y
normalmente se tiene un potro. Excepcionalmente, de dos.
Los caballos se cran para hacerlos participar en carreras o torneos de equitacin.

Resumen general del texto:

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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 Necesitamos Si y no podemos
explicar de qu volver a copiar todo
trata el texto ledo. el texto.