BARRIOS LLERENA, MAGALY

LIPA CAMONES, CAROLINA

TITULO
Institucin Educativa Publica con espacios comunales como estrategia de revitalizacin
urbana en Lara Tradicional Socabaya, Arequipa 2017

MOTIVACION
Demostrar como la infraestructura escolar pblica puede funcionar para toda la
comunidad, al integrarse con la ciudad e interactuando con el entorno; proporcionando
espacios que brinden servicios a toda la comunidad, en el pueblo tradicional del Lara.

PROBLEMTICA
A lo largo de la historia contempornea de nuestro pas, la educacin ha sido uno de los
aspectos menos atendidos, solo una elite poda acceder a una buena educacin,
dejando de lado la mayora de zonas perifricas o alejadas de las principales ciudades.
Desde el punto de vista urbano, el sistema educativo en el Per no ha resuelto el
problema de cobertura y calidad en la educacin bsica generando un dficit en
infraestructura escolar publica. (Problemas que aquejan al sistema educativo peruano -
Lic. Luz Marina Gmez Gallardo* y Julio Csar Macedo Buleje** 2006)

En Arequipa el crecimiento poblacional acelerado de la periferia de la ciudad y la

proliferacin de instituciones educativas particulares, se marca el difcil de instituciones
educativas publicas por lo que 23 mil nios no tuvieron acceso a educacin en el 2013
migrando a instituciones educativas privadas. (Articulo Periodistico La Republica, Juan
Luis Silvera Quispe 2013); es por esta razn que surge el abandono escolar y por tanto
incremento en los niveles de analfabetismo persisten en la regin.

En el caso de Socabaya de un total de 56 895 hab. la poblacin en edad escolar

considerada de 3 a 19 aos, un total de 18260 hab. siendo el 32% del total de la
poblacin (INEI - Censos Nacionales 2007 : XI de Poblacin y VI de Vivienda), este
distrito cuenta con 78 Instituciones educativas de educacin inicial, primaria y
secundaria entre pblicos y particulares, de las cuales el 75% son privadas y solo el
25% publico de las cuales 6 instituciones educativas publicas de regular envergadura
con aprox. 600 nios(Mapa educativo, Escale- Minedu 2017); mostrndose
medianamente abastecido con un dficit de infraestructura .

En el Sector de Lara tradicional el problema educacional es tras generacional y por

tanto la educacin no es solo un problema para nios en edad escolar, y se ve
afectado adems por la carencia de equipamientos culturales y cvicos que ayuden a
la mejora del estndar de vida de la comunidad en general.
La situacin actual de los aportes para equipamientos y espacios pblicos de Lara
tradicional son caticos afectando directamente al mbito social con la inseguridad
ciudadana de sus alrededores. (Imagen 1)
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LEYENDA

LARA TRADICIONAL
APORTES PARA EQUIPAM.
Y ESPACIOS PUBLICOS
IE INICIAL PUBLICA
IE INICIAL PRIVADA
IE ESPECIAL

Imagen 1
Delimitacin de Lara Tradicional Aportes para equipamientos y espacios pblicos e
instituciones educativas.
Catastro de Arequipa 2008- Elaboracin Propia

adems lo es para adultos q

para nuevas generacione sino que los adultos no tienen equipamientos culturales o
civios que ayuden a la mejora de su estndar de vida
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LIPA CAMONES, CAROLINA

El distrito de Socabaya ubicado al sureste del centro de la ciudad

El problema de la educacin en el Per se debe a diferentes factores

Desde el punto urbano, las instituciones educativas se encuentran en defict al
igual q otros equipamientos en las ciudades del pas mas un en laas periferias
de las ciudades.

Por ejemplo el dficit de equipamientos de toda ndole sobre todo el educativos) se

relaciona con pueblos jvenes ,pero tambin este efecto es un caso que ocurre en
pueblos tradicionales sobre todo cuando estos presentan un crecimiento poblacional
acelerado afectando la estructura urbana del sector ya que no se preveo un
crecimiento de tal magnitud. Lara al ser un pueblo tradicional nunca tuvo
equipamientos importantes que abastezcan a la poblacin.

Desde el punto arquitectnico:

La tipologa de la mayora de instituciones educativas, tanto privadas como publicas,
no tienen interaccion con la ciudad . De esta manera en la escuela se cierra
visualmente la ciudad, nos integra ella y por ende no fomenta su uso. su morfologa
predispone hacia una educacin al interior del muro, aislada del mundo externo y de
desarrollo encapsulado ( infraestructura y calidad educativa, documento de trabajo,
Ministerio de Educacin 2005:36).

Existe un conflicto entre arquitectura y pedagoga, el aula como contenedor del

educacin, se ensea dentro de el Y no con l, siendo slo un contenedor del
educacin( vernica Toranzo, 2008).

En la actualidad, se prestan contradicciones entre la arquitectura y la pedagoga.

Existen escuelas diseadas recientemente que reproducen esquemas arquitectnicos
artistas antiguos. A pesar de su diseo, Se ejercen ellas la enseanza bajo las
modalidades de pedagogas contemporneas, evidenciando su discordancia.

Desde el punto xxx

El problema educacional es tambin trasngeneracional y por tanto la educacin no es
olo un problema para nuevas generacione sino que los adultos no tienen
equipamientos culturales o civios que ayuden a la mejora de su estndar de vida

De grande a pequeo referencias o estado del arte

DEFINICION DEL PROBLEMA

Dficit de equipamientos culturales- educativos en Lara tradicional.
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PROPOSITO DE LA INVESTIGACION
Por que quieres solucionarlo

Mejorar la educacin a travs de nuevas tipologas en equipamientos que se

complementen entre si, para el mejor abastecimiento de la poblacin.

JUSTIFICACION
Social
Econmica

La falta de equipamientos educativos - culturales disminuye la calidad de vida de los

pobladores de Lara:

Es evidente que las condiciones de los equipamientos educativos culturales,

en el Distrito de Lara son insuficientes para atender a plenitud las demandas
actuales y futuras de la poblacin
Actualmente los pobladores del Distrito de Lara se encuentran segregados fsica
y socialmente al carecer de los espacios adecuados para el desarrollo de su vida
colectiva y desarrollo personal.
Se incrementa el desplazamiento de los pobladores genera trafico por no tener
instituciones educativas de calidad cercanas.

TIPO DE TESIS
Aplicativa

ESTADO DEL ARTE
El papel central del edificio escolar en el
desarrollo urbano y social es entendido,
como una oportunidad para mejorar la
calidad de vida de los ciudadanos y
garantizar condiciones de igualdad y
equidad. La apuesta por convertir la
infraestructura educativa en un motor del
desarrollo deja ya un balance positivo en
varias ciudades, es una innovacin que ha
permitido la consolidacin de estas
infraestructuras como un sistema que
contribuye en la construccin de ciudad y
ciudadana.
La necesidad de repensar el espacio
educativo adaptndolo a requerimientos
actuales de la sociedad del conocimiento,
sostiene la reflexin sobre el soporte
arquitectnico docente desde un punto de
vista integrador entre disciplinas:
arquitectura y pedagoga.
BARRIOS LLERENA, MAGALY
LIPA CAMONES, CAROLINA
Lejos de establecer ms especializacin y
segregacin la transversalidad se hace
indispensable. La sociedad evoluciona en
mistificar, al establecer argumentos
comunes, generando territorios por el
encuentro.
La arquitectura escolar tuvo un efecto
catalizador para el desarrollo de la
arquitectura del Movimiento Moderno. Mas
que ningun otro programa, por la naturaleza
de su funcion social, los edificios escolares
permitieron el desarrollo de potentes
arquitecturas, aunque paradojicamente
reducidas en numero. Este trabajo,
desarrollado en el contexto de una
investigacion sobre arquitectura y
pedagogia en la arquitectura reciente,
recoge las propuestas mas significativas en
la relacion entre programas pedagogicos y
formas y espacios arquitectonicos
modernos.
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LIPA CAMONES, CAROLINA

Los artculos recopilados forman parte del territorio pedagogico

debate realizado en el marco de la
investigacin Espacios pblicos urbanos
y construccin de capital social: estudios
de casos en ciudades chilenas, y
contienen una reflexin sobre el significado
e impacto de los espacios pblicos urbanos
en la vida urbana, y la relacin que ello
puede tener con el capital social en una
sociedad determinada.

Francisco Ramir ez Potes**

Arquitectura y pedagogia en el
desarrollo de la arquitectura
ngela Mara Franco Caldern** moderna*
El edificio escolar en la ciudad. La
localizacin de los equipamientos
educativos y su aporte en el
desarrollo urbano y social*.

Olga Segovia
Espacios pblicos y construccin
social hacia un ejercicio de
Melina Pozo Bernal ciudadana
Arquitectura y Pedagogia . La
disolucion del aula. Mapa de
espacios arquitectonicos para un
ANTECEDENTES

OBJETIVO GENERALES
LA SOLUCION DEL PROBLEMA

El proyecto tiene como nfasis arquitectnico dotar a la zona de una Escuela Pblica
de calidad que sirva a la vez como espacio de encuentro de toda la comunidad y no slo
del alumnado.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
QUE SE HACE PRIMERO
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LIPA CAMONES, CAROLINA

Son 4
DEFINIR LOS LUGARES
POR QUE SE DAN LOS DEFICITS
CUALES SON LOS ESTANDARES DEL PERU DE ( NO CUMPLEN CON EL
STANDARD).

Educar en espacios variados para posibilitar multitud de aprendizajes, generando una

escuela abierta donde las fronteras entre la ciudad y el espacio educativo sern
desvanecidas, con el valor agregado de que esta infraestructura se consolidar como
un centro de actividades sociales, culturales y deportivas para la comunidad.

Por otro lado, el proyecto busca dotar de reas verdes a la comunidad Lara, la zona
presenta una falta de equipamiento urbano significativa, no cuenta con parques ni de
reas aptas para la recreacin.