DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE

QUIMICA, FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES Y FORMALES

I. SITUACION ACTUAL: En la escuela profesional de qumica facultad

de ciencias naturales y formales. No Contamos con la implementacin
adecuada de los laboratorios y con todas las instalaciones de servicio
hacia los alumnos ,pero tambin hay algunos problemas que se
necesitan ser identificados porque debido a ciertos manejos genera
situaciones problemticas para el ambiente .se realizan prcticas de
los estudiantes de las diferentes facultades, tambin se ejecutan
practicas pre- profesionales y tesis , renovar los materiales e insumos
e implementar con equipos modernos adecuados y de ltima
generacin para el buen desarrollo de aprendizaje de los educandos y
el desarrollo ptimo de las investigaciones ejecutadas por los docentes
y alumnos de nuestra universidad. Si contamos con equipos y
materiales en buen estado ya no ser una amenaza para el medio
ambiente.

DIAGNOSTICO AGUAS:

AGUAS:

Aguas de servicio:

las aguas que llegan a los servicios higinicos no son

constantes, esto genera una molestia e incomodidad.

Las tuberas de los lavaderos se encuentran en un mal estado,

porque el agua no puedes ser succionada con facilidad,
generado as un rebalso del agua.

Los propios estudiantes no dan un buen manejo de las aguas

porque se olvidan de cerrar los caos.

Desperdicio de agua por las tazas.

Falta de unidades de tratamiento

 Falta de personal capacitado que tenga conocimiento en las
instalaciones.

Falta de revisin tcnica constantemente

Aguas de laboratorio:

existe un mal manejo de reactivos de contaminantes, son

desechados por los lavaderos de los laboratorios.

Todas las soluciones residuales son desechadas con total

normalidad.

No cuentan con los ECA para su manejo

La mayor parte de los reactivos presentes en los laboratorios

se encuentran caducados, de tal modo que son desechados por
los lavaderos contaminados las aguas.

Estas aguas son utilizadas para el lavado de envases de los

reactivos y eliminados por los caos.

Falta de autorizacin para el vertimiento de residuos, valores

de estndares de calidad ambiental (ECA agua) muy estrictos.

Falta de lugares para la disposicin final de las aguas

contaminadas por reactivos.

No cuenta con sitio especfico para la disposicin final de

aguas contaminadas

No presentan las normas o polticas el tratamiento de aguas

almacenadas contaminadas.

C) aguas del destilador:

Falta de regulacin en el uso

 Falta de construccin y equipamiento suficiente del
destilador

Falta de personal capacitado

Falta creacin poltica que apoye el rehus de aguas

residuales y aguas generadas en el tratamiento.

No Tienen exclusivamente un equipamiento de

almacenamiento para no ser contaminada.

DIAGNOSTICO RESIDUOS SOLIDOS:

Definicin del problema

La produccin excesiva de residuos se viene presentando desde siempre y cada

da est en aumento por la falta de educacin ambiental en el manejo integral
desde la generacin, separacin, almacenamiento, tratamiento y disposicin
final inadecuada de los residuos slidos.

La escuela profesional de qumica no es ajenas a esta problemtica y presentan

dificultades en el manejo de residuos slidos, desde la separacin en la fuente
hasta su disposicin final en el centro de almacenamiento.

Se considera as mismo que el problema no es la basura en s misma, sino la

carencia de sensibilizacin, frente a los problemas ambientales, sociales y
culturales que afectan a la escuela profesional de qumica.

a) Diagnstico de un laboratorio

Clasificacin

En la escuela profesional de Qumica los residuos de laboratorio se

deben clasificar en diversas categoras en funcin de su naturaleza,
peligrosidad y destino final.
Para sacar el diagnostico en un laboratorio de la escuela profesional de
qumica debe, tener en cuenta:

Debe conocerse y evaluarse las siguientes operaciones

(recoleccin, transporte, reutilizacin, recuperacin y tratamiento).

Los alumnos de la escuela de qumica y de las diferentes escuelas,

deberan saber identificar todos los residuos y clasificarlos e
identificarlos en funcin de su peligrosidad o su destino final.

Saber identificar los residuos, evitaran muchos riesgos al momento

de la manipulacin transporte o almacenamientos de esta manera
se facilitara el tratamiento de una adecuada eliminacin.

En los laboratorios de la escuela de qumica, deberan haber una

mejor identificacin y etiquetado de las sustancias qumicas ya que
de este modo, aplicara una mayor seguridad en la manipulacin.

Debe estudiarse y valorar la posibilidad de reutilizacin recuperacin

tratamiento en el propio laboratorio o reducir en lo posible la
generacin de los residuos.

Al ingresar a los laboratorios todos deberan tener las prendas de

proteccin para evitar accidentes o incidentes, vertidos o derrames
as mismo, tener las pautas de cmo actuar ante una emergencia.
b) Servicios higinicos

Mal manejo de los alumnos, al momento de los desechos de los

residuos.

Anteriormente no haba la adecuada recoleccin de los desechos

de los baos y esto en la actualidad han cambiado.

Falta de papel higinico, en los servicios higinicos.

c) Pasadizos

Falta de concientizacin de los alumnos al colocar los desechos en

los tachos indicados de reciclaje.

Acumulacin de basura en lugares inadecuados (techo de primer piso,

plantas).

d) Salones

Concientizar a los alumnos para que tengan un mejor manejo de los

residuos slidos.

Colocar tachos de basura en los salones para q est al alcance de los

alumnos, para poder clasificarlos (orgnicos, inorgnicos).

e) Administrativos

El reciclaje de la hojas utilizadas