PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Primero de Secundaria Nmero de sesin

rea: Historia, Geografa y Economa 1/5

TTULO DE LA SESIN
Comprendo el tiempo que tom el proceso de hominizacin.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Construye Comprende el tiempo histrico y emplea Establece la distancia temporal
interpretaciones categoras temporales. entre la actualidad y el proceso de
histricas. hominizacin.

Elabora explicaciones histricas reconociendo Utiliza fluidamente las convenciones

la relevancia de determinados procesos. temporales de dcadas, siglos y
milenios para hacer referencia al
tiempo.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (20 minutos)
El docente presenta el nombre de la unidad explicando brevemente las caractersticas del periodo de tiempo que se
abordar. Despus, solicita a los estudiantes que miren su cuerpo, el aula en la que se encuentran y les pregunta:
siempre el hombre fue as como nos vemos ahora? Esta pregunta tiene la intencin de contextualizar al estudiante
en el tiempo que se est abordando en el campo temtico. Luego, ellos observan el siguiente video El nacimiento
de la humanidad hasta el minuto 1.20 < https://goo.gl/o87ExH >.
A continuacin, el docente plantea las siguientes preguntas y promueve una lluvia de ideas para recoger los saberes
previos y les ayude a contextualizar el tiempo que aborda el campo temtico:
Qu nos caracteriza como humanos?
Cules fueron los grandes cambios en la vida de los hombres y cmo modificaron la vida de stos desde el
tiempo en que tena una vida nmade hasta que se organiza en ciudades?

A continuacin, el docente reparte a los estudiantes la rbrica de evaluacin que figura en la sesin 5 y explica
brevemente las situaciones de evaluacin, las capacidades que trabajarn en la unidad, parafraseando sobre todo
los indicadores que sern evaluados, as como los productos importantes. Se plantear cmo estos permitirn a los
estudiantes responder de manera ms completa las preguntas planteadas. Ellos copian en sus cuadernos el ttulo
de la unidad, las preguntas retadoras y pegan en su cuaderno rbrica.

II. Desarrollo (20 minutos)

El docente explica que, para entender cmo el ser humano lleg a desarrollarse y formar sociedades, los estudiantes
empezarn por comprender el proceso de hominizacin. En l, se les explicar brevemente que este se refiere al
proceso evolutivo de un tipo de primate hasta la conformacin de nuestra especie.
El docente copia las competencias, capacidades e indicadores de la sesin en la pizarra y explica que en la sesin
se concentrarn en comprender el tiempo, es decir, los millones de aos que tom el proceso de hominizacin y
que esto les permitir responder las siguientes preguntas retadoras:
Qu nos caracteriza como humanos?

1
 Qu nos caracteriza como especie?, es esta la misma pregunta?
Es el homo sapiens la mejor expresin de la evolucin?, s o no?, por qu?
-
- Para que los estudiantes comprendan la complejidad de las preguntas, el docente les invita a responder qu
entienden por especie humana, Homo sapiens y evolucin; asimismo, les solicita que reflexionen sobre lo que la
palabra caractersticas quiere decir.
- Esta pregunta resulta til para precisar el tema:
Qu somos capaces de hacer que nos diferencia de otras especies?

El docente les reparte la Ficha N 01 Caractersticas de los seres humanos y les pide que lean la explicacin de lo
fsico, psicolgico y social y a continuacin les pide que respondan mediante lluvia de ideas la pregunta para cada
uno de los aspectos.

Es importante que el docente asegure que los estudiantes lleguen por lo menos a los siguientes acuerdos sobre lo
que distingue al ser humano: El lenguaje, el arte, el dominio de elementos de la naturaleza, capacidad de
organizacin, capacidad para prever el futuro. Pueden mencionar otras, que pueden ser correctas o no. El docente
anota estas ideas en un papelgrafo, ya que luego les servir para contrastar con la informacin procesada.

III. Cierre (5 minutos)

Los estudiantes escriben en su cuaderno una breve idea fuerza sobre lo aprendido hasta el m omento.
SEGUNDA HORA (45 minutos)
I. Inicio (5 minutos)
El docente solicita a los estudiantes que saquen sus cuadernos y lean las preguntas retadoras:
Qu nos caracteriza como humanos?
Qu nos caracteriza como especie?, es esta la misma pregunta?
El homo sapiens es la mejor expresin de la evolucin?, s o no?, por qu?

El docente seala que para ello analizarn una Lnea de tiempo sobre el proceso de hominizacin y la contrastarn
con la informacin que tienen en el libro. A partir de ello, se darn cuenta de los millones de aos por los que pas
el hombre para tener las caractersticas que tiene en la actualidad.

NOTA: La lnea de tiempo deber proyectarse a lo largo de toda la sesin 1 y parte de la 2. El docente pega el
papelgrafo que hicieron en el bloque anterior para que los estudiantes recuerden sus primeras ideas.

II. Desarrollo (35 minutos)

El docente proyecta la siguiente lnea de tiempo sobre el proceso de hominizacin: < http://goo.gl/HVlwQ2 >.
Luego, se entrega a los estudiantes la FICHA N 02: Analicemos la lnea de tiempo sobre el proceso de
hominizacin para que identifiquen los puntos ms importantes de la lnea del tiempo y ordenen informacin referida
al tiempo cronolgico y al proceso de hominizacin. Los estudiantes completan la ficha de manera individual hasta
la pregunta 7 y luego se juntan en grupo para contrastar algunas de sus respuestas.

III. Cierre (5 minutos)

El docente les recuerda a los estudiantes las preguntas retadoras: Qu nos caracteriza como humanos? Qu no
caracteriza como especie? Es esta la misma pregunta?
El docente promueve una lluvia de ideas y orienta para que los estudiantes reconozcan que el gnero homo tuvo
distintas especies de humanos, y que son distintos al homo sapiens.
TERCERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (5 minutos)
El docente solicita a los estudiantes que saquen sus cuadernos y lean las preguntas retadoras:
Qu nos caracteriza como humanos?

2
 Qu nos caracteriza como especie?, Es esta la misma pregunta?
Es el homo sapiens la mejor expresin de la evolucin?, s o no?, por qu?

El docente recuerda a los estudiantes que hablar de los humanos, no es lo mismo que hablar de l Homo sapiens, ya
que existieron muchas especies del gnero homo, tal como pueden visualizar en la lnea de tiempo sobre el proceso
de hominizacin proyectada, as como en el documento 2 El proceso de hominizacin de la pgina 23 de su libro
de texto. Les recuerda que los Australopitehcus fueron homnidos, pero no pertenecieron al gnero Homo.

II. Desarrollo (25 minutos)

Los estudiantes observan un video sobre los Homo erectus < https://goo.gl/XlMRda > hasta el minuto 4:13 y luego
reanuda la visualizacin en el minuto 8:18 en adelante.
Ellos individualmente siguen contestando las preguntas de la FICHA N 02: Analicemos la lnea de tiempo sobre el
proceso de hominizacin y luego se renen en grupos a compartir y contrastar algunas de sus respuestas.
Finalmente, el docente completa la ficha con la intervencin oral de todos, y aclara y corrige si es necesario.

III. Cierre (15 minutos)

El docente muestra el papelgrafo que se hizo en la primera hora sobre aquello que nos caracteriza como humanos
para que puedan contrastar sus saberes previos con los nuevos. Se explica a los estudiantes que, para responder
las preguntas Qu nos caracteriza como humanos? y Qu nos caracteriza como especie? todos debern
aportar a llenar el siguiente cuadro que el docente habr dibujado en la pizarra:
Caractersticas fsicas Caractersticas Caractersticas
psicolgicas sociales
Gnero Homo
Especie Homo sapiens

A partir del cuadro, podrn distinguir que existieron caractersticas que las distintas especies del gnero Homo
compartan con el Homo sapiens como el lenguaje, el aprendizaje, la organizacin en grupo para la caza, el dominio
de elementos de la naturaleza a travs de la fabricacin de objetos y herramientas, creencias sobre la muerte . Sin
embargo, existieron caractersticas que solo el Homo sapiens desarroll, como el arte. Al terminar la actividad, el
docente explica la tarea.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Completar la Ficha N 03: Glosario 01 con las retroalimentaciones que haya hecho el docente y en base a las
lecturas del libro de texto.

MATERIALES Y MEDIOS BSICOS A UTILIZAR EN LA SESIN

Texto escolar. 1 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana.
Rutas de Aprendizaje del ciclo VI para el rea de Historia, Geografa y Economa. (2015). Lima: Ministerio de
Educacin.
Pgina web de Youtube: Hominizacin - Evolucin Humana: Documental completo.
< https://goo.gl/dkmTzI >.
Sobre el Homo erectus: < https://goo.gl/XlMRda >
Recursos web:
< http://goo.gl/HVlwQ2 >.

3
 ANEXO 01

FICHA N 01: Caractersticas de los seres humanos

Pregunta: Qu caractersticas fsicas, psicolgicas y sociales consideras que son propias de los humanos?
Caractersticas fsicas Caractersticas psicolgicas Caractersticas sociales

Rasgos que tienen que ver con el
cuerpo, por ejemplo: postura,
tamao del crneo, dientes,
manos, etc.
Las formas de pensar, de
manifestarse: hablar, aprender,
hacer arte, entender la muerte.
Las formas en que varias
personas se organizan para
lograr objetivos comunes, por
ejemplo, para construir algo, para
cazar, para protegerse.

4
 FICHA N 02: Analicemos la lnea de tiempo sobre el proceso de hominizacin

Responde las siguientes preguntas

sobre el tema:
de qu proceso histrico trata la lnea de tiempo? Con qu otra palabra relacionas este tema (ocurri con todos los seres vivos en la tierra)?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________

sobre la leyenda:
Qu seala la leyenda de la lnea de tiempo? (a qu tipo de caractersticas hace referencia? fsicas, psicolgicas o sociales?)
____________________________________________________________________________________________________________
Cules son las distintas imgenes que se utilizan en la lnea del tiempo para mostrar el proceso de hominizacin?
__________________
__________________
__________________
__________________

Sobre la representacin del tiempo:

Qu significa el 0 en la lnea del tiempo?
_____________________________________________________________________________________________________________

1. contrastando la informacin del documento 1 de la pg. 22 de tu libro de texto y la lnea de tiempo, completa el siguiente cuadro:
tiempo
era periodo poca con dgitos de manera abreviada
primeros animales y plantas paleozoica 7 0 0 0 0 0 0 0 0 700 millones de aos
aparicin de los hominoides
aparicin de las especies humanas
aparicin del homo sapiens
llegada de homo sapiens a Europa
neoltico
tiempo d.c hasta la actualidad

luego de llenar el cuadro, discute con tus compaeros:

consideras que la especie humana es antigua o reciente en la historia del mundo? por qu?
_____________________________________________________________________________________________
de acuerdo a la lnea de tiempo sobre el proceso de hominizacin y a la lectura de los primeros homnidos de la pgina 23 del libro de texto, qu caractersticas
tenan los australopithecus?
5
 __________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
De acuerdo a la lectura los primeros homo de la pgina 23 del libro de texto:
Qu caractersticas tenan los homo erectus? qu lograron?
__________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________

Qu caractersticas tenan los homo neandertales?

__________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
Observa el documento 3 de la pgina 23 de tu libro de texto y discute con tus compaeros, qu pensaran y sentiran los neandertales al hacer los entierros?
de acuerdo a la lectura la aparicin de los primeros homo sapiens, qu caractersticas presentan los homo sapiens?
__________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________

6
FICHA N 03: Glosario 01

Realiza una breve explicacin de cada una de estas frases, relacionndola con el tema que ests estudiando.
el proceso de hominizacin
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_________
especie Homo
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
______
caza
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
____
recoleccin
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
____
trasmisin de conocimiento y aprendizaje
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
______
migraciones y poblamiento de la especie homo (Homo erectus, Homo neandertales, Homo sapiens)
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
______
ceremonias funerarias.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
______
nomadismo
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
______
paleoltico
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
______
bandas
___________________________________________________________________________________
__
hordas

7
 ___________________________________________________________________________________
__
clanes
___________________________________________________________________________________
__
arte paleoltico
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________
Homo sapiens
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
______