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FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO SOCIALES Y

EDUCACIN
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIN

SESIN DE APRENDIZAJE N 02
CONOCIENDO LA DIVISIBILIDAD DE NMEROS NATURALES

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institucin Educativa : Nicolas La Torre

1.2. Nivel / Modalidad : Secundaria de Menores

1.3. Grado y Seccin : 1 C

1.4. Turno : Maana

1.5. rea : Matemtica

1.6. Asesor : Flix Lpez Paredes

1.7. Fecha : 08 de Mayo del 2017

1.8. Docente de aula : Carmen Aida Ballena Escurra

1.9. Practicante : Jimnez De La Cruz Nely

1.10. Tiempo (Duracin) : 2h. (90 min)

1.11. Hora : 8:45 a.m 10:15 a.m


II. ACTIVIDAD DIDCTICA

2.1 Unidad de aprendizaje:


Sistema de los nmeros naturales

2.2 Competencia:
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la
construccin del significado y uso de los nmeros empleando diversas estrategias
de solucin justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

2.3 Actividad Especfica:


Conociendo la divisibilidad de nmeros naturales

2.4 Capacidad Especfica:


- Identifica y analiza el significado de nmeros naturales en diversas situaciones y
contextos.
- Establece relaciones.

2.5 Aprendizaje esperado:


Resuelve problemas que requieren de los criterios de divisibilidad.

2.6 Valores:
- Muestra tolerancia y respeto ante opiniones diferentes de las propias.
III. ESCENARIO DIDCTICO

Eventos Actividades Estratgicas Recursos Tiempo Indicadores

Se establece un dilogo Pizarra 10 Participacin


interactivo con los alumnos Plumones activa del
Inicio planteando situaciones para Mota alumno,
llegar al tema a realizar.
Cinta adhesiva formulando sus
(Anexo N 01)
Se formulan interrogantes que ejemplos y
generen la actividad creativa experiencia en la
del alumno: Se podr dividir pizarra.
equitativamente los 24
caramelos entre las 4?
Con los alumnos, se anuncia
el tema tratar.

Con los ejemplos de la Anexo 02. 45 Aplica el


motivacin se orienta la Anexo 03. razonamiento
construccin de Papelgrafos lgico en la
Proceso conocimientos. (Anexo 02) Pizarra.
Se forman grupos
solucin de
cooperativos de trabajo. Mota. ejercicios y
Se les distribuye a los Plumones. problemas.
alumnos una ficha para que
interpreten y analicen la
informacin y resuelvan los
ejercicios. (Anexo 03).
Se aclara las dudas y
sistematiza el tema.

La evaluacin es continua y Ficha de 20 Formula sus


permanente durante el heteroevaluacin respuestas.
Evaluacin proceso de enseanza Ficha de Seguridad y
aprendizaje. confianza al
Se evala conocimientos, autoevaluacin.
habilidades y actitudes. Ficha de expresar sus
Se distribuye una ficha de coevaluacin. ideas.
heteroevaluacin, Muestra
coevaluacin y perseverancia al
autoevaluacin. (Anexo 04, resolver
Anexo 05 y Anexo 06). problemas.

Formulan problemas de la Cuaderno. 15 Resuelve,


Salida realidad. Lapiceros. propone,
investiga o lee
sobre el tema.
IV. BIBLIOGRAFA:

Del Docente:

Didctica

- Gutirrez Mercedes, Virgilio (2000). Didctica de la Matemtica. Fondo


editorial omega. Lima-Per.

- Coriat, M. (2001). Materiales didcticos y recursos. En, E. Castro (Ed.),


Didctica de la matemtica (pp. 61-82). Madrid: Sntesis

- Ministerio de Educacin (2007). Matemtica serie I. Fascculo N 05:


Divisibilidad. Lima: Ministerio de Educacin.

Cientfica
- Baldor, A. 1997. lgebra. Publicaciones Culturales. Mxico

Del Alumno :

- Carlos Eduardo Vera Gutirrez, Matemtica de 1 de secundaria


Ediciones el Nocedal, 2004, Lima Per.

- Garca Ardura, M. (1940). Ejercicios y problemas de aritmtica. Madrid:


Minuesa de los Ros.

- Rojas Pumape, Alfonso (2005). Matemtica. Lima Per.

VI. LINKOGRAFA:

- Miller, M. (2006). Divisores de un Nmero Entero. Recuperado el 25/11/11, de


http://www,mamutmatematicas.com/lecciones/divisor_divisible.php
ANEXO 01

MOTIVACIN

El docente da la bienvenida a los estudiante y plantea la siguiente situacin


con la participacin de las alumnas:
Keyla y 2 amigas desean comprar caramelos y al ir a la tienda se dan
con la sorpresa de que solamente quedan 24.
En ese momento, llega la hermanita de Keila y tambin desea
comprar caramelos.
- Segn esta situacin:
Se podr dividir equitativamentelas 24 caramelos entre las 4?

Cuntos caramelos llevarn cada una?

Luego de discutir las ideas de todos se anuncia el tema a tratar:

Divisibilidad
en Nmeros
Naturales
ANEXO 02

CONOCIENDO LA DIVISIBILIDAD DE NMEROS NATURALES

La propiedad de los nmeros naturales de ser divididos exactamente por otro nmero
natural recibe el nombre de divisibilidad.
Qu son los mltiplos de un nmero?
Los mltiplos de un nmero natural son los nmeros naturales que resultan de multiplicar
ese nmero por otros nmeros naturales.
Decimos que un nmero es mltiplo de otro si lo contiene un nmero entero de veces.
Por ejemplo, los 20 primeros mltiplos de 4 son: 0; 4; 8; 12; 16; 20; 24; 28; 32; 36; 40; 44;
48; 52; 56; 60; 64; 68, 72 y 76.
Es importante saber que:
El nmero 0 solamente tiene un mltiplo, que es el 0. Los dems nmeros naturales tienen infinito
nmero de mltiplos.
El nmero 0 es mltiplo de todos los nmeros.
Todos los nmeros son mltiplos de 1.
Qu es la divisin exacta de dos nmeros naturales?

Al dividir dos nmeros naturales puede suceder que su resto sea 0, eso es porque el
dividendo es mltiplo del divisor, decimos que es una divisin exacta. Si el resto es otro
nmero mayor que 0 la divisin no es exacta. El dividendo no es mltiplo del divisor. Divisin
exacta es la que tiene de resto 0.
Por ejemplo es una divisin exacta:
56 8 = 7, porque el resto es 0 y adems 56 contiene 7 veces al nmero 8, es decir, 56 es
mltiplo de 8
Mientras que 56 9 = 6, no es una divisin exacta porque el resto es 2, es decir 56 no es
mltiplo del nmero 9.
Qu son los divisores de un nmero?

Los divisores de un nmero natural son aquellos nmeros naturales que le pueden dividir
exactamente a dicho nmero, resultando de cociente otro nmero natural y de resto 0. Ser
divisor es lo recproco a ser mltiplo. Si 28 es mltiplo de 4, entonces 4 es divisor de 28.

Un nmero a es divisor de un nmero b si la divisin de b entre


a, es exacta.
Cada nmero tiene una cantidad concreta de divisores.
Por ejemplo, los divisores del nmero 24 son: 1; 2; 3; 4; 6; 8; 12 y 24.
Es decir, el nmero 24 tiene 8 divisores.
Otro ejemplo que podemos mencionar es el caso de los divisores de 31 que son: 1 y 31 es
decir sus nicos divisores son la unidad y el mismo nmero.
Es importante saber que:
Solamente el 0 tiene infinito nmero de divisores, ya que todos los nmeros son divisores
de 0.
El nmero 1 tiene solamente un divisor.
El 0 y el 1 son nmeros especiales.(el 0 es un mltiplo de cualquier nmero y el 1 es un
divisor de cualquier nmero)

Cmo podemos saber fcilmente si un nmero es divisible por otro sin necesidad
de hacer la divisin?
Para saber si un nmero es divisible por otro sin hacer la divisin es necesario que
aprendamos los siguientes criterios de divisibilidad.
Un nmero
es divisible Criterio de divisibilidad
entre
2 Si el nmero termina en 0, 2, 4, 6, 8.
3 Si sumamos sus cifras resulta tambin un mltiplo de 3.
4 Si sus dos ltimas cifras son ceros o mltiplo de 4.
5 Si el nmero termina en 0 o 5.
8 Si sus tres ltimas cifras son ceros o mltiplo de 8.
9 Si sumamos sus cifras resulta tambin un mltiplo de 9.
10 Si el nmero termina en 0.
11 Si sumamos las cifras que estn en posiciones par, aparte sumamos
las cifras que estn en posiciones impar, restamos esas cantidades
nos da un mltiplo de 11, ten en cuenta que el 0 tambin es mltiplo
de 11.

Por ejemplo, el nmero 2640


Es divisible entre 2 o es mltiplo de 2 porque termina en 0.
Es divisible entre 3, porque al sumar sus cifras 2 + 6 + 4 + 0 = 12 el resultado es mltiplo
de 3.
Es divisible entre 4, porque sus dos ltimas cifras 40 es un nmero mltiplo de 4.
Es divisible entre 5, porque termina en 0.
Es divisible entre 10, porque termina en 0.
Es divisible entre 11 porque al sumar las cifras de posicin par 2 + 4 = 6 y al sumar las cifras
de posicin impar 6 + 0 = 6 y al restar ambos resultados 6 6 = 0, este resultado es mltiplo
de 11.
Qu son los nmeros primos y los nmeros compuestos?

Los nmeros 1 y 0 son especiales porque al comprobar la cantidad de divisores que tiene
cada uno observamos que el 1 tiene un solo divisor y el 0 tiene infinitos divisores.
En los dems nmeros pueden ocurrir dos casos que tengan slo 2 divisores, el 1 y el
mismo nmero, o que tengan ms.
Los nmeros primos son los que tienen dos divisores, que son el 1 y el mismo nmero
primo. Por ejemplo, los nmeros 7, 11, 17, 31, 41, 139, etc.
Los nmeros compuestos son los que tienen ms de dos divisores, son los ms
frecuentes. Por ejemplo, los nmeros 4, 12, 20, 100, 381, etc.
ANEXO 03

TRABAJO EN GRUPO

INTEGRANTES (4 estudiantes):
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Instrucciones: Responde las siguientes interrogantes de acuerdo a las indicaciones


respectivas.
1. Pablo utiliz como criterio de divisibilidad entre 4, que todo nmero que termina en 4, es
mltiplo de 4. El dio algunos ejemplos: 524, 9164, 184, 204.

El nmero 634 tambin es mltiplo de 4. Ests de acuerdo con Pablo? Por qu?

2. David tiene una coleccin de 24 adornos, guardados cada uno en una cajita cuadrada, todas
iguales. Para ordenarlos en una mesa los debe colocar de tal manera que formen un
rectngulo. Escribe todas las posibilidades que puede haber para colocar tantas filas y
columnas de cajitas.

3. Completa la ltima cifra de cada nmero para que sea divisible por 2; 3; 4; 5; y 9.
a) 54___
b) 211___
c) 724___
d) 3213___

4. Cuntos divisores tiene el nmero 45?


a) 6 divisores.
b) 9 divisores.
c) 15 divisores.
d) 45 divisores.
ANEXO 04

FICHA DE HETEROEVALUACIN

Nombre: ___________________________________________ NOTA


Grado/seccin: ______________ Fecha: _________________

Instrucciones: Resuelve los siguientes ejercicios de acuerdo a las indicaciones respectivas.

1. Colorea los siguientes recuadros: ( 8 ptos )


- Si son nmeros primos utiliza el color naranja
- Si son nmeros compuestos utiliza el color amarillo

12 7 31 42 5 30 6 2 18 24

Da como respuesta la cantidad de nmeros primos y compuestos


- Nmero primos:
__________________________________________________________
- Nmeros compuestos:
__________________________________________________________
2. Escribe en el parntesis verdadero (V) o falso (F), segn corresponda. ( 8 ptos )

a) El nmero 134 es mltiplo de 2. ( )


b) El nmero 30 tiene 8 divisores. ( )
c) El nmero 814 es mltiplo de 4. ( )
d) Los divisores de 6 son: 0, 6, 12, 18, ( )

Justifica las respuestas que consideres como verdaderas:


____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

3. Ernesto tiene una cantidad record de canicas. l tiene 556 canicas. Podr agrupar
las canicas en bolsitas de 5 canicas en cada bolsita? Por qu? ( 4 ptos )

S ( ) No ( )
Por qu?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
ANEXO 05

FICHA DE AUTOEVALUACIN

Nombre de la Actividad: Conociendo la divisibilidad de nmeros naturales


Apellidos y Nombres: ____________________________________________
Grado: _____________ Seccin: _____________ Fecha: _______________

Instrucciones: Estimado alumno (a), marca con un aspa (x) el recuadro correspondiente segn
criterio y actuacin que consideres convenientes.

VALORACIN
INDICADORES 1 2 3 4

1. He demostrado inters en el tema tratado.


2. Participe activamente durante el desarrollo de la clase.
3. Trabaje con responsabilidad en la clase.
4. Me sent a gusto durante el desarrollo de la clase.
5. He demostrado facilidad para expresar mis ideas
6. Elabor mis conclusiones con respecto del tema.
7. He logrado un aprendizaje significativo.

Valoracin
- Excelente: 4
- Bueno: 3
- Regular: 2
- Malo: 1
ANEXO 06

FICHA DE COEVALUACIN

Conociendo la divisibilidad de nmeros naturales


Grupo: _________
Nombre del coordinador: ________________________________
Grado y Seccin: ______________ Fecha: _________________

Instrucciones: Estimados alumnos evala las actividades de tus compaeros con sinceridad
y responsabilidad segn criterio que consideres conveniente marcando con un aspa (X) el
recuadro correspondiente.

1: Siempre 2: A veces 3: Nunca


Participa Respeta las Aporta ideas y Expresa con
activamente en opiniones de participa en la claridad sus
Indicadores el trabajo sus resolucin de ideas?
grupal? compaeros? ejercicios.

Nombre de integrantes 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

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