ILUSTRAO BOTNICA: UMA FERRAMENTA DIDTICA NA ABORDAGEM DE

CONTEDOS EM BOTNICA EM AULAS DE CINCIAS E BIOLOGIA1

Francione Gomes Silva

Fernanda Rumo da Silva
Thamyres Brito do Nascimento2
Flavio Nbrega Gonsalves3
Maria das Graas Veloso Marinho4

RESUMO: A escola um local ideal para se desenvolver conexes e informaes,

sendo papel dela fazer a mediao do acadmico para a realidade da vida e o ensino
de Cincias pode facilitar essa perspectiva. A Ilustrao cientfica uma ferramenta
didtica importante nas aulas de Biologia. Este trabalho teve como objetivo
desenvolver o conhecimento dos alunos sobre botnica, destacando a importncia da
flora da regio para a conservao da biodiversidade, atravs do uso da ilustrao
botnica, como metodologia didtica. A pesquisa foi desenvolvida, por meio de
palestras e oficinas com os alunos do Ensino Mdio da E. E. E. F. M. Monsenhor
Manuel Vieira, localizada na cidade de Patos, Paraba. Percebeu-se que os alunos
pouco conheciam sobre a flora do Bioma Caatinga, evidenciando a pouca abordagem
do tema nas aulas de Cincias/Biologia. A utilizao deste recurso didtico (ilustrao
botnica) nas aulas estimulou o entendimento dos contedos e a busca de novos
conhecimentos. Alm disso, uma estratgia que possibilita ao aluno uma viso
concreta sobre a natureza, minimizando interpretaes equivocadas da realidade,
desenvolvendo nos alunos senso crtico e sensibilidade. Desta forma, conclui-se que
o uso das ilustraes como metodologia didtica contribui para melhorar a qualidade
das aulas, motivar os alunos e estimular os professores a modificar sua prtica
pedaggica, favorecendo o processo ensino-aprendizagem, alm de promover o
conhecimento da flora da regio despertando nos alunos a sua responsabilidade
socioambiental.

Palavras-chave: Ensino de biologia. Prticas de ensino. PIBID/UFCG.

BOTANICAL ILLUSTRATION: DIDACTIC TOOL IN THE APPROACH OF THE

BOTANY CONTENTS IN SCIENCE AND BIOLOGY CLASSES

ABSTRACT: The school is an ideal location to develop connections among several

informations and to make the intermediation between academic students and their
diverse life realities. Education in Sciences can facilitate this perspective. Scientific
illustration is an important teaching tool in Biology classes. The purpose of this study

1 Agradecimentos CAPES e ao PIBID/UFCG pela concesso de Bolsas de Iniciao Docncia,

equipe do Herbrio CSTR, em especial Risoneide Henriques e ao ilustrador Francisco de Assis pelo
auxlio durante as atividades, Maria Jos pelas sugestes, direo da escola, ao Prof. Dr. George
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Nascimento pela reviso do texto em ingls e a todos que de alguma forma contriburam com a
realizao deste trabalho.
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2 Graduandos em Cincias Biolgicas/UFCG, Patos-PB. E-mail: cionesb@hotmail.com

3 Professor da E. E. Monsenhor Manuel Vieira, Patos-PB. E-mail: flavionobrega72@gmail.com
4 Prof Dr do Curso de Cincias Biolgicas/UFCG, Patos PB. E-mail: mgvm@bol.com.br
 was to expand the knowledge of students about Botany, showing the importance of
regional flora for the conservation of biodiversity, by mean of the usage of botanical
illustration as didactical methodology. The survey was performed through lectures and
workshops with high school students from the E. E. E. F. M. Monsenhor Manuel Vieira,
located at Patos, Paraba, Brazil. Initial contact with the students showed that they had
low knowledge about the Caatinga biome. The use of botanical illustration stimulated
the understanding of the content and the search for new knowledge. This educational
tool also provides to the students a real vision of the nature, reduce misinterpretations
of reality and it's able to develop the students' critical sense and sensibility. Thus, it
was concluded that the use of the illustrations as didactic methodology may contributes
to improve the quality of teaching, motivating students and teachers to change their
practice, favoring the teaching-learning process, as well as promoting the knowledge
of the regional flora and awakening in the students to their social and environmental
responsibility.

Key-words: Teaching of Biology. Teaching practices. PIBID/UFCG.

INTRODUO
A escola um local ideal para se desenvolver conexes e informaes,
possibilitando que alunos criem condies alternativas a estabeleceram concepes
e posturas cidads, esclarecidos e cientes sobre as suas responsabilidades,
enxergando-se como integrantes do meio ambiente (LIMA, 2004). Dessa forma, a
escola e o professor assumem um papel social e poltico que transforma a curiosidade
ingnua dos educandos em uma postura crtica (FREIRE, 1996).
Na escola, o conhecimento est fragmentado em disciplinas e esta diviso para
Nery (2009), dificulta a busca da totalidade. Uma destas disciplinas, a Biologia,
segundo Krasilshik (2008) busca desenvolver estudantes instigados pela investigao
cientfica. Para isso fundamental transformar a educao cientfica num processo
que permita aos alunos a leitura do mundo e a interpretao/reflexo sobre os
acontecimentos presentes em nossa dura realidade (TEIXEIRA, 2003). Para
Figueiredo; Coutinho; Amaral (2012), o papel da escola fazer essa transposio do
acadmico para a realidade da vida e o ensino de Cincias pode facilitar em muito
essa perspectiva.
Para isso as escolas foram adaptadas com laboratrios, possibilitando
demonstraes de tcnicas, familiarizando os estudantes ao mundo da pesquisa
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cientfica, objetivando um ensino de Cincias, onde os alunos pudessem adquirir

conhecimentos atualizados e representativos do desenvolvimento das Cincias e
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vivenciar o processo cientfico (PATATT; ARAJO, 2013).

 Dentre as diversas reas da Biologia que podem ser usadas para demonstrar
o funcionamento da pesquisa e do mtodo cientfico, apontamos a Botnica, que pode
ser entendida, segundo Souza; Lorenzi (2012), como ramo da Biologia que estuda os
vegetais e sua diversidade, atravs de sua organizao e identificao com base em
caracteres morfolgicos, anatmicos, fisiolgicos e suas relaes evolutivas.
A Botnica reconhecida como uma das disciplinas da Biologia que deve ser
ensinada no Ensino Fundamental e Mdio, contribuindo para que os alunos
desenvolvam habilidades fundamentais para a compreenso da relao do homem
com a natureza (BRASIL, 2006). Mas, parte dos professores de Biologia foge do
ensino de Botnica em suas aulas, uma vez que encontram dificuldades em
desenvolver atividades que despertem a curiosidade dos alunos, e fazer com que os
mesmos reconheam a aplicao desses conhecimentos no seu dia-a-dia
(CECCANTINI, 2006).
A ilustrao cientfica uma ferramenta didtica muito importante nas aulas de
Biologia. Muitas pesquisas tm demonstrado que as ilustraes, por atrarem a
ateno do aluno frente ao texto, podem constituir um bom recurso para facilitar a
compreenso e aprendizagem dos conhecimentos (CARNEIRO, 1997). Segundo
Leite (2010), a figura do ilustrador botnico a de uma pessoa que se especializa em
ilustrar para a Cincia, contribuindo para a divulgao dos conhecimentos cientficos
relacionados com a flora em geral.
Diante do exposto, buscou-se desenvolver o conhecimento dos alunos sobre
Botnica, destacando a importncia da flora da regio para a conservao da
biodiversidade, atravs do uso da ilustrao botnica, como metodologia didtica.

MATERIAL E MTODOS
O presente estudo foi realizado na cidade de Patos, Paraba, na Escola
Estadual de Ensino Fundamental e Mdio Monsenhor Manuel Vieira (Figura 1), com
15 alunos voluntrios do 3 ano do ensino mdio. Segundo Silva et al. (2014), a escola
que integra a 6 Gerncia Regional de Ensino do Estado da Paraba, tem um valor
histrico para a cidade, sendo considerada um marco referencial da educao no
serto paraibano e que atualmente funciona somente com o ensino mdio, atendendo
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a um pblico de 1.580 alunos.

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 Figura 1: Vista da Fachada da Escola Estadual Monsenhor Manuel Vieira,
municpio de Patos-PB. Fonte: Adaptado de Silva et al. (2014).

Antes do incio das atividades, uma visita de reconhecimento foi realizada a

escola para conhecer as espcies vegetais que eram empregadas em sua arborizao
e na vizinhana, e posteriormente, escolher as que poderiam ser utilizadas na
atividade de ilustrao. Deu-se preferncia por espcies nativas que ocorrem na
Caatinga, encontradas na praa situada na frente da escola, sendo selecionadas as
espcies: joazeiro [Ziziphus joazeiro Mart.], craibeira [Tabebuia aurea (Silva Manso)
Benth. & Hook.f. ex S.Moore] e catingueira [Poincianella pyramidalis (Tul.)
L.P.Queiroz] e as usadas na arborizao da escola.
O trabalho foi dividido em dois momentos: No primeiro, com cerca de 1 hora de
durao, foram apresentadas s tcnicas e ferramentas para ilustrao botnica, bem
como as suas finalidades, por meio de uma palestra com os integrantes do Herbrio
do Centro de Sade e Tecnologia Rural (Herbrio CSTR) da Universidade Federal de
Campina Grande, campus de Patos/PB. Este momento foi aproveitado para verificar
as impresses e o conhecimento que os alunos possuam sobre a flora da regio, por
meio de conversas.
No segundo momento, com cerca 2 horas de durao, os alunos tiveram a
oportunidade de ilustrar espcies vegetais da escola e de seu entorno. Inicialmente,
os alunos realizaram um passeio pelo ptio da escola, onde puderam conhecer as
espcies empregadas em sua arborizao [Mangifera indica L.(mangueira);
Azadirachta indica A.Juss. (Nim); Tecoma stans (L.) Juss. ex Kunth (ipezinho-de-
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jardim) e Ixora coccinea L.(Hortncia Japonesa)], na maioria exticas cultivadas.

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Em seguida, foram conduzidos at a praa situada em frente escola, onde

puderam observar algumas espcies nativas que ocorrem na Caatinga. Os alunos
 foram orientados a coletar apenas um ramo frtil (com flores ou fruto) com cerca de
20 cm, por ajudar na identificao. Em sala de aula, eles puderam observar
atentamente os espcimes coletados, para capturarem os detalhes a serem
ilustrados. Alm do material coletado, foram utilizadas exsicatas da coleo didtica
do Herbrio do CSTR. Para este trabalho, optou-se pela ilustrao grafite, sendo
empregado para a sua realizao lpis HB N 2, folhas de papel A4, borrachas e
apontador.
Com o trmino das atividades, as ilustraes elaboradas pelos alunos foram
expostas na Feira de Cincias intitulada Biologia em Ao, organizada na escola no
dia 05 de Setembro de 2014, pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciao a
Docncia PIBID/UFCG, subprojeto Biologia, campus Patos-PB.

RESULTADOS E DISCUSSO
No primeiro momento da aplicao deste trabalho, por meio da palestra,
esclarecemos aos alunos do que se tratava a ilustrao botnica, suas finalidades e
importncia para a Cincia, em especial para o ramo que se dedica ao estudo da flora.
Tambm foram apresentados os principais instrumentos do ilustrador botnico (Figura
2), aproveitamos este momento para avaliar indiretamente o conhecimento dos
alunos, sobre as espcies vegetais do Bioma Caatinga.

Figura 2: Palestra ministrada por representantes do Herbrio CSTR, com os alunos da Escola
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Estadual Monsenhor Manuel Vieira. A Consideraes iniciais sobre Ilustrao Botnica,

B Exposio dos materiais usados para a ilustrao.
Fonte: Arquivo pessoal do primeiro autor, 2014.
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 Com isso, podemos perceber que os alunos pouco conheciam sobre a flora
destacando espcies como jurema [Mimosa tenuiflora (Willd.) Poir.], mandacaru
[Cereus jamacaru DC.], xique-xique [Pilosocereus gounellei (F.A.C.Weber) Byles &
Rowley], algoraba [Prosopis juliflora (Sw.) DC.] e papai-noel [Calotropis procera
(Aiton) W.T.Aiton], sendo estas duas ltimas espcies exticas e invasoras de reas
degradadas da Caatinga.
Esse baixo conhecimento pode ser fruto, provvel, da forma de abordagem dos
contedos da rea da Botnica pelos professores de Cincias e Biologia, que
possivelmente no os relacionam com a flora que compe a fitofisionomia da regio,
ou pela prpria falta de interesse dos alunos. Fato preocupante, tendo em vista que o
conhecimento da diversidade biolgica local de fundamental importncia para
despertar nos alunos uma conscincia e a responsabilidade de conservao da
mesma.
Aps estas consideraes iniciais, foi dado incio aos trabalhos de ilustrao
botnica (Figura 3 e 4), fazendo-se uso de espcies vegetais empregadas na
arborizao da escola e da praa em frente ao colgio. Neste momento foi trabalhada
a conscincia ecolgica nos alunos, onde destacamos a importncia de no se coletar
material em excesso e que posteriormente seriam descartados, evitando-se quebrar
vrios galhos. Moura et al. (2014) defendem que nesse estgio, deve-se haver o
respeito pelo ambiente sem depred-lo.

Figura 3: Momento das ilustraes. A Alunos recebendo as orientaes/dicas de como ilustrar,

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B Grupo de alunos ilustrando espcies vegetais coletadas no local e exemplares da coleo

didtica do Herbrio CSTR.
Fonte: Arquivo pessoal do primeiro autor, 2014.
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 Enquanto os alunos ilustravam as espcies, percebeu-se um maior interesse
em conhecer mais sobre o tema, pois perguntavam constantemente sobre as
estruturas que encontravam nas plantas, sobre suas funes entre outros aspectos.
Patatt; Arajo (2013) consideram que em uma atividade de experimentao, h maior
entendimento dos contedos por aproximar a vivncia do aluno com os contedos de
Botnica e estimulando o gosto em aprender. Alm disso, uma estratgia que
possibilita ao aluno uma viso concreta sobre a natureza, minimizando interpretaes
equivocadas da realidade. Dessa forma, a implantao de estratgias como est para
o ensino de Botnica nas escolas pode favorecer o processo de ensino/aprendizagem.

Figura 4: Ilustrao realizada por uma aluna do 3 ano.

A Momento em que uma aluna ilustrava uma espcies com flores e frutos,
B Ilustrao final. Fonte: Arquivo pessoal do primeiro autor, 2014.

Neste momento tambm destacamos a importncia da ilustrao botnica para

a Cincia, como destacam Moura et al. (2014), que esta tcnica empregada para
nominar os vegetais (taxonomia), mostrar adaptaes da vida das plantas nos seus
diferentes habitat, como presena de acleos, espinhos etc. Dessa maneira, lana-se
um novo olhar sobre a fisionomia vegetacional e a paisagem local, caracterizando
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espcies nativas e endmicas. Moura; Silva (2012) destacam que em trabalhos desse
tipo os participantes passaram a ter um olhar diferenciado para as espcies vegetais,
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de modo a valorizar a Botnica.

 Para Souza et al. (2014) a ilustrao cientfica uma ferramenta que pode ser
empregada para facilitar o aprendizado dos alunos, uma vez, que por meio dessa
tcnica obtm-se uma melhor visualizao e a descoberta de estruturas anatmicas
que so de difcil compreenso. E, a ilustrao botnica, como parte da ilustrao
cientfica, uma forma de representar a natureza, que contribui para preservao da
natureza, registrando sua beleza e todas as informaes possveis com rigorosa
exatido, contribuindo para registro das novas descobertas (JENKINS; BRAUTIGAM,
2000).
Por ltimo, as ilustraes produzidas pelos alunos foram expostas na feira de
cincias organizada pelo PIBID/ UFCG, na escola (Figura 5), com esta ao os alunos
puderam transmitir os conhecimentos produzidos durante a palestra e o momento de
ilustrao levando para os demais alunos a importncia das Cincias e de suas
tcnicas para o conhecimento da flora e a sua possvel conservao.

Figura 5: Momento da exposio dos Trabalhos durante a feira de cincias organizada na escola.
Fonte: Arquivo pessoal do primeiro autor, 2014.

Desta forma, a ilustrao botnica proporcionou aos alunos a ampliao dos

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seus conhecimentos sobre biodiversidade local. Por meio dessas representaes, os

participantes ampliaram seus conhecimentos sobre aspectos da morfologia da flora,
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 uma vez que a ilustrao biolgica proporciona uma observao minuciosa das
caractersticas de todos os organismos.

CONSIDERAES FINAIS
A utilizao de recurso didtico como ilustrao botnica nas aulas de Biologia
facilitou o trabalho didtico-pedaggico, uma vez que os alunos apresentaram um
maior entendimento do contedo estudado, bem como possibilitou uma interao
efetiva entre a teoria e a prtica, contribuindo para o desenvolvimento de uma
conscincia ecolgica e o respeito pelo meio ambiente, pois ao aproximarmos a
vivncia do aluno com os contedos de Botnica, alm de estimular o gosto em
aprender, despertou-se o interesse em conhecer o ambiente que o cerca. Ao
promover o conhecimento da flora local despertamos nos alunos a sua
responsabilidade socioambiental.

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