Anlisis de aportes de exponentes a la educacin y pedagoga

Los avances educativos no han tenido un desarrollo sencillo, de hecho su trnsito entre los
actores educativos ha sido en cierto sentido adoptados por las posturas polares siempre
presentes en el campo pedaggico, se encuentran las instituciones escolar, que siguen
observando hacia el pasado y que se erigen como defensoras de las tradiciones, con una manera
segura y aceptada de hacer las cosas, por otra parte, surgen precisamente estas corrientes
innovadoras en diversos campos, direcciones y visiones, no obstante las prcticas y la
investigacin educativa no necesariamente avanzar a la par si no tener en cuenta las diversidad
de aportes y corrientes que han dado los diferentes exponentes de la educacin como por
ejemplo Platn, fue la primera persona en desarrollar una teora sistemtica de educacin
basndose en una filosofa total. Aristteles. Trata el conocimiento sobre el mundo real
basndose en el mtodo inductivo de razonamiento, toma hechos particulares para despus
generalizarlos esto para alcanzar la razn intuitiva. Pestalozzi, se centra en la fe y el amor como
fuente eterna y pura de la vida moral tienen su formacin y desarrollo en la vida familiar tal cual
es sentida por el padre y por la madre. Rousseau, Expresa su pensamiento educativo. En el habla
de la educacin domstica, es decir, a los nios se les educa en casa fuera de influencias
corruptoras de la sociedad.
Por lo que hoy en da se toman como base los diversos exponentes para una calidad educativa
apropiada al contorno.
 Cuadro comparativo sobre modelos educativos
Pedagoga y Educacin
Similitudes
Tiene por objeto el planteo, estudio y
solucin del problema educativo
La pedagoga es un conjunto de
normas, leyes y principios que se
encargan de regular el proceso
educativo.
Se basa en formar, desarrollar y
capacitar en cada uno de los aspectos
de la personalidad del individuo
Recopilar datos sobre el hecho
educativo, clasificarlos, estudiante
los, sistematizarlos y concluir una
serie de principios normativas
Preparar al hombre para que sea
capaz de asumir una actividad social y
valiosa a travs del desarrollo
multifactico de su personalidad.
Diferencia
A la pedagoga la definen como
ciencias, arte, saber o disciplina. En
cambio, la educacin la definen como
criar, alimentar, nutrir y cosechar
frutos.
La educacin son conocimientos y la
pedagoga es el hecho educativo.
La educacin es prctica y la
pedagoga es teora.
La educacin es intencional, cientfica
y sistemtica, y la pedagoga es el
proceso educativo consiente.
 Cuadro comparativo sobre
modelos de educacin
Diferencia Semejanza
Desarrolla procedimientos autnomos
de pensamiento. - Cada modelo educativo
Es protagonista de la construccin del integra la relacin alumno
aprendizaje estudiante con la
Es un proceso permanente en el que el intencin de evidenciar,
alumno va descubriendo, elaborando, por diversos mtodos, el
reinventando y haciendo suyo el aprendizaje
Alumno
conocimiento. - Cada modelo educativo
Busca apoyar al estudiante y logar que ha sido propuesto para
aprenda a aprender, razonando por s responder a diversas
mismo y desarrollando su capacidad de necesidades que
deducir, de relacionar y de elaborar observan en la sociedad a
sntesis travs del tiempo
- Los 4 modelos educativos
Tiene como ejes primordiales al profesor fomentan el cumplimento
y los planes de estudio de los programas
Da poca importancia a la actividad educativos (contenidos)
participativa - Cada modelo educativo
Se premia la memorizacin y se sanciona utiliza estrategias /pasivas
Docente
la reproduccin poco fidedigna de lo o activas) para la relacin
trasmitido estudiante-docente
Es usual que la creatividad y la - Los 4 modelos integran un
elaboracin personal del alumno no se eje de trabajo para
desarrollen cumplir con las metas u
Intenta que el mejoramiento de la objetivos educativos.
calidad de la educacin atienda a la
construccin de competencia que incida
en que los sujetos puedan competir
Aprendizaje exitosamente en el campo laboral
Demanda que la escuela se vincule al
mundo del trabajo
Enfatiza el proceso de aprendizaje
individual.
El estudiante es receptor pasivo del
contenido programtico del curso
El nfasis en la trasmisin de
informacin o contendidos
Contenido El profesor asume el lugar protagnico
tratando de inculcar posiciones e
indroduccioarlas la memoria del alumno
El alumno es concebido como
depositario del conocimiento
 Curso: Historia de la Educacin y la Pedagoga Cdigo: ED-G3073

Apellidos: _______________________________Nombres: ________________________________

Carn: __________________________Fecha: _____________________Valor Total: ____________

INSTRUCCIONES: Elaboracin de cuadro resumen basado en la exposicin de los exponentes

antiguos y contemporneos de la Educacin y la pedagoga.

Exponente Principales aportes a la humanidad Conceptualcelo en la

educacin de Guatemala
Sameovich Se basa en el aprendizaje sociocultural Actualmente la educacin
Vigotsky de cada individuo y por lo tanto en el se basa como eje principal
medio en el cual se desarrola, considera sobre el alumno como
el aprendizaje como un mecanismo centro del aprendizaje
fundamental para el desarrollo.
David Ausubel Aprendizaje significativo el aprendizaje La educacin se
ocurre cuando el material se relaciona contextualiza en sus
en los conocimientos anteriores de los diferentes reas
alumnos construccin del conocimiento
a tratar del descubrimiento
Len Tolstoi Propago las ideas de la nueva escuela Se establece la creatividad
popular e inspeccin las formas para una enseanza ms
creativas de los nios. amena y productiva en el
mbito eductivo
Jerone Bruner El eje fundamental de la teora del Los alumnos hoy en da
aprendizaje por descubrimiento es la obtan por descubrir sus
construccin del conocimiento conocimento ya que se
mediante la intensin del estudiante en cuenta con las herramientas
situaciones de aprendizaje en su necesarias para poder
problemtica explorar de manera
independiente.
Jean Piaget Aporto a la educacin tcnicas Respetar los ritmos
pedaggicas altamente signicativas, individuales en la
como la perspectiva, cognitiva en el adquisicin de los
desarrollo humano. aprendizajes. Cada nio
trae consigo un bagaje que
le es propio, y que es
diferente de los dems
nios, que posibilita
avances ms rpidos en
algunas reas.
Celestine Freinet - El nio desarrollar al mximo su Freinet demostr ser gran
personalidad en el seno de una pedagogo, pues utiliz
comunidad racional que le sirve y a la distintas tcnicas para
cual sirve. poder educar de una manera
 - La enseanza del maana debe estar ptima a sus alumnos, lo
centrada en el alumno. que en nuestra sociedad
educativa se buscar
herramientas adecuadas al
para una enseanza
productiva.
Juan Jacobo Considerar los intereses y Analizar que y cuando debe
Rousseau capacidades del nio ensearse al nio en funcin
de su etapa de desarrollo,
estimular en el nio el deseo existen etapas en las que se
de aprender rige la educacin como la
edad y los niveles
analizar qu y cuando debe ensearse al acadmicas que existen en
nio en funcin de su etapa de nuestro medio.
desarrollo.
Maria Montesori El propsito de la pedagoga de Estamos en pleno siglo XXI
Montessori es liberar el potencial de en donde la educacin ha
cada nio para que se autodesarrollo en pasado de tradicional a
un ambiente estructurado. moderno en lo que la
Montessori dice que la educacin se educacin se centra en el
basa en un tringulo: alumno desarrollndole sus
* Ambiente habilidades y destrezas,
* Amor ensendoles con tcnicas y
* Nio- ambiente estrategias.

Ivan Iliach La educacin para Illich es un proceso la educacin se socializa

activo que debera realizarse fuera de las
escuelas, en la misma sociedad, y con la
participacin de todos sus miembros.
Constituye el sustento de una verdadera
revolucin cultural.
Olive Decroly Decroly sustenta que el descubrimiento
de las necesidades del nio permite
conocer sus intereses, los cuales
atraern y mantendrn su atencin y as, contenidos.
sern ellos mismos quienes busquen
aprender ms.
En la concepcin Decroliana, la
observacin activa del medio es el
mtodo a seguir. Resultaba importante
facilitar la formacin intelectual.
Roger Cousinet Creador del mtodo de trabajo en equipo
libre y por incentivar la escuela activa,
este pedagogo propone un trabajo en
equipo debido a que segn el, los
estudiantes as tendrn las respuestas de
desde el hogar como
tambin dentro del aula en la
que es participe toda la
comunidad educativa hoy en
da.
Se realizan actividades a
travs de juegos y dinmicas
de acorde a sus edades y
Tomando en cuenta las
diferentes necesidades de
aprendizaje de cada alumno.
Este aporte se utiliza cuando
se realizan actividades
grupales y los alumnos
colaboran para realizar las
tareas asignadas y de esa
 sus compaeros de grupo cuando surja manera se socializan los
alguna pregunta acadmica distintos temas.

Juan Federico El estudio de las diferencias El inters del sistema

Herbart individuales, la psicometra, la
psicologa evolutiva y el inters por el
aprendizaje y la alfabetizacin.
Adolphe Ferriere Para este autor, la educacin es el arte de
promover e iniciar en el nio el
desarrollo de su inteligencia y moralidad
mediante el uso de sus intereses.
educativo en Guatemala se
enfoca en la alfabetizacin
de la poblacin.
El aprendizaje se basa en la
movilizacin de los centros
de inters tomados de la
vida corriente de los
alumnos

Friedrich Frobel se trata de una educacin libre para la El alumno es libre de opinar
libertad. Su aportacin principal es la y expresarse libremente en
Escuela Nueva fundamentando el cualquier ambiento que se le
respeto a los intereses y necesidades del presente.
nio, la utilizacin de mtodos activos,
el desarrollo de la autonoma, el espritu
crtico y la cooperacin.
Austo F.G Froebel Estudio del nio. Ayudarle
Tomar en cuanta edad, para no en el proceso evolutivo,
marginarlo, evitar el libertinaje en los pero respetando su
juegos-pueden golpearse. Practicar individualidad, no
juegos variados moldearlo segn el adulto.
"la influencia del maestro es
necesaria, pero no debe
exagerarse". El nio es el
punto central del estudio.
Giovanni Hizo nfasis en la ejercitacin de las
Pestalozzi actividades manuales y trabajo mutuo. Se expone que se debe de
Partir de las cosas simples a
Considero la ejercitacin en el las complejas lo que hoy en
dibujo como un medio para da se lleva una secuencia de
perfeccionar progresivamente la mano, temas basados en un
la cual le servir de currculo.
base para la escritura.

Ejercito el lenguaje por medio de la

conversacin sencilla para despus
aprender a leer.
Jhon Dewey La escuela, para Dewey, se concibe En la actualidad se orienta al
como reconstruccin del orden social, el alumno desarrollando sus
educador es un gua y orientador de los diferentes habilidades y
alumnos. destrezas en la que el

Carlos Aldana se ha dedicado al estudio y propuesta de
un ejercicio educativo y social desde
transformaciones de paradigmas,
fundamentalmente desde el gozo del
aprender, desde el entusiasmo por la
vivencia educativa y pedaggica.
docente nicamente es un
gua del proceso educativo.
Se asume como una de las
nicas vas para el ejercicio
de la transformacin real
del mundo.