UNIDAD EDUCATIVA SIGLO XXI AO LECTIVO

CUDAD DE GUARANDA 2017-2018

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea: LENGUA Y LITERATURA Asignatura: LENGUA Y LITERATURA
Docente(s): Lic. Karina Chiriboga
Grado/curso: DCIMO EGB Nivel Educativo: BSICA SUPERIOR
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluacin del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
6 HORAS 40 Semanas. .4 SEMANAS 36 216
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea Objetivos del grado/curso
OG.LL.1. O.LL.4.1. Reconocer las ventajas y beneficios que la cultura escrita ha aportado en diferentes momentos
Desempearse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos histricos y en diversos contextos de la vida social, cultural y acadmica, para enriquecer la concepcin
personales, sociales y culturales para actuar con autonoma y ejercer una ciudadana personal sobre el mundo.
plena. O.LL.4.2. Valorar la diversidad lingstica del Ecuador en sus diferentes formas de expresin para
OG.LL.2. fomentar la interculturalidad en el pas.
Valorar la diversidad lingstica a partir del conocimiento de su aporte O.LL.4.3. Analizar, con sentido crtico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural
a la construccin de una sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de para evitar estereotipos y prejuicios.
interaccin respetuosa y de fortalecimiento de la identidad. O.LL.4.4. Comunicarse oralmente con eficiencia en el uso de estructuras de la lengua oral en diversos
OG.LL.3. contextos de la actividad social y cultural para exponer sus puntos de vista, construir acuerdos y resolver
Evaluar, con sentido crtico, discursos orales relacionados con la actualidad social y problemas.
cultural para asumir y consolidar una perspectiva personal. O.LL.4.5. Participar de manera oral en diversos contextos sociales y culturales, a partir de un esquema
OG.LL.4. previo; utilizar recursos audiovisuales y de las TIC para expresar sus opiniones y evaluar la pertinencia de
Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicacin los argumentos.
oral, formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la estructura de la O.LL.4.6. Leer de manera autnoma textos no literarios con fines de recreacin, informacin y
aprendizaje, aplicando estrategias cognitivas de comprensin, segn el propsito de lectura.
lengua oral y utilizando vocabulario especializado, segn la intencionalidad del discurso. O.LL.4.7. Utilizar las bibliotecas y las TIC de forma autnoma para localizar, seleccionar y organizar
OG.LL.5. informacin como recurso de estudio e indagacin.
Leer de manera autnoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de O.LL.4.8. Escribir relatos y textos narrativos, expositivos, instructivos, descriptivos, explicativos y
comprensin, segn el propsito de lectura. conversacionales, adecuados a una situacin comunicativa determinada; emplear los recursos de las TIC
OG.LL.6. como medios de comunicacin, aprendizaje y expresin del pensamiento
Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crtica con respecto a la calidad O.LL.4.9. Utilizar los recursos que ofrecen las TIC para desarrollar actividades de escritura literaria y no
y veracidad de la informacin disponible en diversas fuentes para hacer uso selectivo y literaria en colaboracin con los dems, en una variedad de entornos y medios digitales.
sistemtico de la misma. O.LL.4.10. Aplicar los conocimientos lingsticos y explorar algunos recursos estilsticos en los procesos
OG.LL.7. de composicin y revisin de textos escritos para lograr claridad, precisin y cohesin.
 Producir diferentes tipos de texto, con distintos propsitos y en variadas situaciones O.LL.4.11. Realizar interpretaciones personales, en funcin de los elementos que ofrecen los textos
comunicativas, en diversos soportes disponibles para comunicarse, aprender y construir literarios, y destacar las caractersticas del gnero al que pertenecen para iniciar la comprensin crtico-
conocimientos. valorativa de la Literatura.
OG.LL.8. O.LL.4.12. Utilizar de manera ldica y personal los recursos propios del discurso literario en la escritura
Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales creativa para explorar la funcin esttica del lenguaje.
de la lengua castellana en los procesos de composicin y revisin de textos escritos para
comunicarse de manera eficiente.
OG.LL.9.
Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradicin nacional y mundial,
para ponerlos en dilogo con la historia y la cultura.
OG.LL.10.
Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus
principales exponentes, para construir un sentido de pertenencia.

Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una sensibilidad esttica e

imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje
4. EJES TRANSVERSALES: EJES TRANSVERSALES DEL CURRCULO NACIONAL.
Somos justos
Somos solidarios
Somos innovadores
EJES TRANSVERSALES DEL BUEN VIVIR.
La interculturalidad
La formacin de una ciudadana democrtica
La proteccin del medio ambiente
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes.
La educacin sexual en los jvenes.
VALORES INSTITUCIONALES.
Tolerancia
Puntualidad
Solidaridad
Responsabilidad
Honestidad
Amistad
Respeto
Perdn

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*

N. Ttulo de la unidad de Objetivos especficos de la Contenidos** Orientaciones metodolgicas Evaluacin*** Duracin en
planificacin unidad de planificacin DESTREZAS CON CRITERIO semanas
DE DESEMPEO.
1. DESDE LA ANTIGEDAD
LENGUA Y CULTURA:
Nacimiento de la escritura.
COMUNICACIN ORAL:
La conversacin.
LECTURA:
El espejo de Matsuyama.
ESCRITURA:
La oracin gramatical.
Signos para citar: comillas y
guiones.
Campo lxico y semntico.
El plagio y la copia.
El prrafo explicativo.
LITERATURA:
El mito
Recordar cmo se LL.4.1.1. Indagar y explicar los
comunicaban los antiguos
pobladores del mundo,
cuando naci la escritura e cultural de la humanidad.
identificar los tipos de
alfabetos.
Utilizar el lenguaje oral en comunicacin oral en contextos
conversaciones grupales
con temas de inters para LL.4.2.2. Organizar el discurso
deducir su concepto.
Emitir opiniones basadas
en el ttulo del texto,
referentes a su argumento
Leer un texto para
reconocer los verbos y
formar oraciones
relacionadas al tema de
lectura.
1. PROCESO DIDCTICO PARA EL ARTE CE.LL.4.1.Explica los aportes 7
aportes de la cultura escrita al DE ESCUCHAR. de la cultura escrita al
desarrollo histrico, social y a) Preparacin. desarrollo histrico, social
b) Percepcin. y cultural de la humanidad
LL.4.1.2. Valorar la diversidad c) Comprensin. y valora la diversidad del
cultural del mundo expresada en d) Interpretacin. mundo expresada en textos
textos escritos representativos e) Reaccin. escritos representativos
de las diferentes culturas, en f) Integracin. de las diferentes culturas,
diversas pocas histricas. 2. PROCESO DIDCTICO DE LA en diversas pocas
CONVERSACIN. histricas.
LL.4.2.1. Utilizar recursos de la a) Preparacin. I.LL.4.1.1. Ilustra el origen, el
b) conversacin. desarrollo y la influencia de
de intercambio social. c) Evaluacin. la escritura en distintos
momentos histricos,
mediante el uso de las 3. PROCESO DIDCTICO DE LA regiones y culturas del
estructuras bsicas de la lengua DISCUSIN. mundo, y valora la
oral, la seleccin y empleo de a) Identificacin del asunto. diversidad expresada en
vocabulario especfico, acorde b) Investigacin. sus textos
con la intencionalidad, en c) Discusin. representativos. (S.2., I.3.)
diversos contextos d) Integracin. CE.LL.4.2. Expresa la influencia
comunicativos formales e de las variaciones lingsticas
informales. socioculturales y situacionales
del Ecuador en las relaciones
sociales, as como la
L.4.3.2. Construir significados correspondencia entre la
implcitos al inferir el tema, el estructura de la lengua y las
punto de vista del autor, las formas de pensar y actuar de las
motivaciones y argumentos de personas.
un texto. I.LL.4.2.1. Explica la influencia de
L.4.3.7. Recoger, comparar y las variaciones lingsticas
organizar informacin sociales y situacionales del
consultada en esquemas de Ecuador en las relaciones
diverso tipo. sociales, y la correspondencia
L.4.3.1. Comparar, bajo criterios entre la estructura de la lengua y
preestablecidos, las relaciones las formas de pensar y actuar de
explcitas entre los contenidos las personas. (I.3., S.3.)
de dos o ms textos y contrastar CE.LL.4.5. Comprende en sus
sus fuentes. niveles literal, inferencial y
crtico-valorativo diversos tipos
de texto, al comparar bajo
L.L.4.4.7. Matizar y precisar las criterios preestablecidos las
ideas y los significados de las relaciones explcitas entre sus
oraciones contenidos, inferir el tema, el
punto de vista del autor, las
motivaciones y argumentos de
un texto, distinguir las
diferentes perspectivas en
 Comunicar ideas con eficiencia,
Definir la regla ortogrfica aplicando de manera autnoma
del uso de las comillas y el las reglas de uso de la
guion, empleando estos puntuacin (L.L.4.4.8.)
signos en ejemplos. L.L.4.4.9. Escribir dilogos
directos e indirectos e con el propsito de lectura y a
integrarlos en diferentes tipos
de texto, segn la intencin
comunicativa.
L.L.4.4.3. Usar estrategias y
Explicar los conceptos de procesos de pensamiento que
campo lxico y semntico y apoyen la escritura de diferentes
semntico utilizando tipos de textos periodsticos y
diferentes actividades. acadmicos.
L.L.4.4.10. Manejar las normas
Organizar el aula en dos de citacin e identificacin de
grupos para consultar fuentes ms utilizadas.
sobre el plagio y la copia y
definir sus conceptos.
Lograr cohesin y coherencia en
Estructurar un prrafo la escritura de ensayos
explicativo con oraciones narrativos mediante la
que se relacionen entre s. construccin y organizacin de
diferentes tipos de prrafos.
(L.L.4.4.2.)
L.L.4.4.5. Usar el procedimiento
de planificacin, redaccin y
revisin en la escritura de
diferentes tipos de textos
periodsticos y acadmicos.
Presentar un mito a los L.L.4.5.1. Interpretar un texto
estudiantes para que lo literario desde las caractersticas
observen, analicen las del gnero al que pertenece
imgenes, lean el texto y lo L.L.4.5.4 Componer textos
comprendan. creativos que adapten o
combinen diversas estructuras y
recursos literarios.
L.L.4.5.6. Recrear textos
literarios ledos o escuchados
con el uso colaborativo de
conflicto sobre un mismo tema,
autorregular la comprensin
mediante la aplicacin de
estrategias cognitivas
autoseleccionadas de acuerdo
dificultades identificadas; y
valora contenidos al
contrastarlos con fuentes
adicionales, identificando
contradicciones y
ambigedades.
I.LL.4.5.1. Compara, bajo
criterios preestablecidos, las
relaciones explcitas entre los
contenidos de dos o ms textos
y contrasta sus fuentes;
autorregula la comprensin
mediante el uso de estrategias
cognitivas autoseleccionadas,
de acuerdo con el propsito de
lectura y las dificultades
identificadas, y valora el
contenido explcito al identificar
contradicciones y
ambigedades. (J.4., I.4.)
I.LL.4.5.2. Construye significados
implcitos al inferir el tema, el
punto de vista del autor, las
motivaciones y argumentos de
un texto; los valora a partir del
contraste con fuentes
adicionales, y elabora criterios
crtico-valorativos acerca de las
diferentes perspectivas sobre un
mismo tema en dos o ms
textos. (J.2., I.3.)
CE.LL.4.6. Consulta bibliotecas y
recursos digitales en la web,
comparndolos y valorndolos
en funcin de la confiabilidad de
la fuente, el propsito de la
lectura y la calidad de la
informacin, recogindola,
contrastndola y organizndola
en esquemas de diverso tipo.
I.LL.4.6.1. Consulta bibliotecas y
diversos medios y recursos de
las TIC.
L.L.4.5.3. Elegir lecturas con
base en preferencias personales
de autor, gnero, estilo, temas y
contextos socioculturales, con el
manejo de diversos soportes.
recursos digitales en la web, con
capacidad para comparar y
valorar textos en funcin del
propsito de lectura, la calidad
de la informacin (claridad,
organizacin, actualizacin,
amplitud, profundidad) y la
confiabilidad de la fuente,
recogiendo, comparando y
organizando la informacin
consultada en esquemas de
diversos tipos. (J.2., I.4.)
CE.LL.4.7. Produce diferentes
tipos de textos periodsticos
(reportajes, crnicas, noticias,
entrevistas, artculos de opinin,
entre otros) y acadmicos
(artculos y proyectos de
investigacin, informes,
reseas, resmenes, ensayos)
con coherencia y cohesin,
autorregulando la escritura
mediante la aplicacin del
proceso de produccin, el uso de
estrategias y procesos de
pensamiento, matizando y
precisando significados y
apoyndose en diferentes
formatos, recursos y materiales,
incluidas las TIC, y cita e
identifica fuentes con
pertinencia.
I.LL.4.7.1. Estructura diferentes
tipos de textos periodsticos
(noticia, crnica, reportaje,
entrevista, artculo de opinin,
entre otros), y acadmicos
(informe, resea, ensayo
narrativo, expositivo, literario y
argumentativo, entre otros),
combinando diferentes tramas
(narrativa, descriptiva,
expositiva, conversacional y
argumentativa), tipos de prrafo
(de descripcin, ampliacin,
ejemplificacin, definicin,
conclusivo, deductivo,
inductivo) y dilogos directos e
indirectos; elabora preguntas in-
dagatorias; maneja las normas
de citacin e identificacin de
fuentes ms comunes, y utiliza
herramientas de edicin de
textos en distintos programas
informticos y de la web. (J.2.,
I.4.)
I.LL.4.7.2. Usa el procedimiento
de produccin de textos en la
escritura de textos periodsticos
y acadmicos y aplica
estrategias que apoyen cada
uno de sus pasos (planificacin:
lectura previa, lluvia de ideas,
organizadores grficos,
consultas, seleccin de la tesis,
el ttulo que denote el tema,
lluvia de ideas con los subtemas,
elaboracin del plan; redaccin:
seleccin y jerarquizacin de los
subte-mas, seleccin,
ampliacin, jerarquizacin,
secuenciacin, relacin causal,
temporal, analgica, transitiva y
recproca entre ideas, anlisis,
representacin de conceptos;
revisin: uso de diccionarios,
listas de cotejo, rbricas, entre
otras); maneja las normas de
citacin e identificacin de
fuentes ms utilizadas (APA,
Chicago y otras). (J.2., I.4.)
I.LL.4.7.3. Utiliza elementos
gramaticales en la produccin
de textos periodsticos y
acadmicos (oraciones
compuestas coordinadas,
subordinadas,
yuxtapuestas; conectores
lgicos: de nfasis, ilustracin,
cambio de perspectiva,
condicin y conclusin;
puntuacin en oraciones
compuestas dos puntos, coma,
punto y coma; modos verbales,
tiempos verbales complejos y
verboides; voz activa y voz
pasiva; conjunciones propias e
impropias; frases nominales,
adjetivas, adverbiales,
preposicionales y verbales;
guion, comillas, dos puntos e
interjecciones en dilogos; tilde
en pronombres interrogativos,
maysculas, adverbios
terminados en -mente y en
palabras compuestas), en
funcin de mejorar la claridad y
precisin y matizar las ideas y los
significados de oraciones y
prrafos. (I.3., I.4.)
CE.LL.4.8. Lee textos literarios en
funcin de sus preferencias
personales, los interpreta y
sustenta su interpretacin al
debatir crticamente sobre ella,
basndose en indagaciones
sobre el tema, gnero y
contexto.
I.LL.4.8.1. Interpreta textos
literarios a partir de las
caractersticas del gnero al que
pertenecen, y debate
crticamente su interpretacin
basndose en indagaciones
sobre el tema, gnero y
contexto. (J.4., S.4.)
I.LL.4.8.2. Elige lecturas en
funcin de sus preferencias
personales de autor, gnero,
estilo, temas y contextos
socioculturales; maneja diversos
soportes, y debate crticamente
su interpretacin basndose en
indagaciones sobre el tema,
gnero y contexto. (J.4., I.3.)

CE.LL.4.9. Compone y recrea

textos literarios que adaptan o
combinan diversas estructuras y
recursos literarios, expresa
intenciones determinadas
 (irona, sarcasmo, humor, etc.)
mediante el uso creativo del
significado de las palabras, la
utilizacin colaborativa de
diversos medios y recursos de
las TIC, a partir desu experiencia
personal.
I.LL.4.9.1. Compone y recrea
textos literarios que adaptan o
combinan diversas estructuras y
recursos, expresando
intenciones determinadas
(irona, sarcasmo, humor, etc.)
mediante el uso creativo del
significado de las palabras y el
uso colaborativo de diversos
medios y recursos de las TIC.
(I.3., I.4.)
2. EL MUNDO AL DA Observar los grficos LL.4.1.1. Indagar y explicar los 4. PROCESO DIDCTICO DE LA CE.LL.4.1. Explica los aportes 6
LENGUA Y CULTURA: para identificar a qu aportes de la cultura escrita al NARRACIN. de la cultura escrita al
Influencia de la escritura. tipo de escritura desarrollo histrico, social y a) Predisposicin. desarrollo histrico, social
COMUNICACIN ORAL: pertenece, elaborar cultural de la humanidad. b) Narracin. y cultural de la humanidad
Mesa redonda. oraciones con el LL.4.1.2. Valorar la diversidad c) Evaluacin. y valora la diversidad del
LECTURA: alfabeto egipcio. cultural del mundo expresada en 5. PROCESO DIDCTICO PARA LA mundo expresada en textos
Urashima, el pescador. textos escritos representativos DESCRIPCIN. escritos representativos
ESCRITURA: de las diferentes culturas, en a) Preparacin. de las diferentes culturas,
Las oraciones activas y diversas pocas histricas. b) Observacin e interiorizacin. en diversas pocas
pasivas. c) Descripcin. histricas.
ESCRITURA: LL.4.2.1. Utilizar recursos de la d) Integracin. I.LL.4.1.1. Ilustra el origen, el
Las oraciones activas y Organizar una mesa comunicacin oral en contextos 6. PROCESO DIDCTICO DE LA desarrollo y la influencia
pasivas. redonda con un tema de intercambio social, DECLAMACIN. de la escritura en distintos
Particin de palabras. de inters propuesto construccin de acuerdos y a) Preparacin. momentos histricos,
Estilo directo e indirecto. por el docente para ser resolucin de problemas. b) Comprensin. regiones y culturas del
La coherencia y cohesin. discutido. LL.4.2.4. Reflexionar sobre los c) Interpretacin. mundo, y valora la
Citas textuales. efectos del uso de estereotipos y d) Declamacin. diversidad expresada en
La noticia. prejuicios en la comunicacin. sus textos
LITERATURA. LL.4.2.5. Utilizar, de manera representativos. (S.2., I.3.)
El mito: contexto histrico. selectiva y crtica, los recursos CE.LL.4.2. Expresa la influencia
del discurso oral y evaluar su de las variaciones lingsticas
impacto en la audiencia. socioculturales y situacionales
del Ecuador en las relaciones
sociales, as como la
L.4.3.7. Recoger, comparar y correspondencia entre la
Analizar el argumento organizar informacin estructura de la lengua y las
de un texto de lectura consultada en esquemas de formas de pensar y actuar de las
en su forma y fondo diverso tipo. personas.
I.LL.4.2.1. Explica la influencia de
 Observar el texto las variaciones lingsticas
presentado para sociales y situacionales del
realizar una lectura Ecuador en las relaciones
comprensiva sociales, y la correspondencia
L.L.4.4.7. Matizar y precisar las entre la estructura de la lengua y
ideas y los significados de las formas de pensar y actuar de
Formar oraciones en oraciones y prrafos mediante el las personas. (I.3., S.3.)
voz activa y pasiva, uso selectivo de modos CE.LL.4.3. Valora el contenido
usando los modos y verbales, tiempos verbales, voz explcito de dos o ms textos
tiempos verbales. activa y pasiva. orales, identificando
contradicciones, ambigedades,
L.L.4.4.6. Mejorar la claridad y falacias, distorsiones,
precisin de diferentes tipos de desviaciones en el discurso; y
Emplear textos periodsticos y reflexionar sobre los efectos del
adecuadamente los acadmicos mediante la uso de estereotipos y prejuicios
signos de puntuacin utilizacin de signos de en la comunicacin.
en una frase, puntuacin. I.LL.4.3.1. Valora el contenido
separndola en L.L.4.4.1. Escribir textos explcito de dos o ms textos
slabas. periodsticos y acadmicos con orales, identificando
manejo de su estructura bsica. contradicciones, ambigedades,
falacias, distorsiones,
desviaciones en el discurso; y
reflexiona sobre los efectos de
los estereotipos y prejuicios en
L.L.4.4.9. Escribir dilogos la comunicacin.
Convertir oraciones en directos e indirectos e (J.3., I.4.)
estilo indirecto a integrarlos en diferentes tipos
directo y viceversa. de texto, segn la intencin CE.LL.4.4. Organiza sus
comunicativa. discursos segn las estructuras
bsicas de la lengua oral, utiliza
un vocabulario acorde a la
Lograr cohesin y coherencia en intencin (construir acuerdos,
la escritura de ensayos solucionar problemas, etc.) y al
Estructurar prrafos contexto e integra una variedad
con coherencia y narrativos mediante la
de recursos, formatos y soportes,
cohesin. construccin y organizacin de
evaluando su impacto en la
diferentes tipos de prrafos.
audiencia.
(L.L.4.4.2.) I.LL.4.4.1. Construye acuerdos y
soluciona problemas, utilizando
los recursos del discurso oral
(entonacin, volumen, gestos,
movimientos corporales y
postura), de manera selectiva y
L.L.4.4.11. Usar recursos de las crtica, y evala su impacto en la
Utilizar TIC para apoyar el proceso de audiencia. (J.3., I.3.)
adecuadamente las escritura colaborativa e I.LL.4.4.2. Produce discursos
citas textuales en la individual. (conversacin, dilogo,
L.L.4.4.10. Manejar las normas narracin, debate, conversatorio,
 elaboracin de un de citacin e identificacin de
texto. fuentes ms utilizadas.
L.L.4.4.5. Usar el procedimiento
de planificacin, redaccin y
Seleccionar noticias revisin en la escritura de
para reconocer el tipo diferentes tipos de textos
de segmento al que periodsticos y acadmicos.
corresponde. L.L.4.4.11. Usar recursos de las
TIC para apoyar el proceso de
escritura colaborativa e crtico-valorativo diversos tipos
individual
LL.4.5.1. Interpretar un texto
literario desde las caractersticas
Inferir el tema, el del gnero al que pertenece.
punto de vista del L.L.4.5.4 Componer textos
autor, las creativos que adapten o
motivaciones y combinen diversas estructuras y
argumentos de un recursos literarios.
LL.4.5.7. Recrear textos
texto.
literarios ledos o escuchados
desde la experiencia personal,
adaptando diversos recursos
literarios.
presentacin, entrevista,
encuesta, exposicin)
organizados a partir del uso de
las estructuras bsicas de la
lengua oral, utiliza un
vocabulario acorde a la intencin
y el contexto, los apoya con una
variedad de formatos, soportes y
recursos (incluyendo los
audiovisuales). (I.3., I.4.)
CE.LL.4.5. Comprende en sus
niveles literal, inferencial y
de texto, al comparar bajo
criterios preestablecidos las
relaciones explcitas entre sus
contenidos, inferir el tema, el
punto de vista del autor, las
motivaciones y argumentos de
un texto, distinguir las diferentes
perspectivas en conflicto sobre
un mismo tema, autorregular la
comprensin mediante la
aplicacin de estrategias
cognitivas autoseleccionadas de
acuerdo con el propsito de
lectura y a dificultades
identificadas; y valora
contenidos al contrastarlos con
fuentes adicionales,
identificando contradicciones y
ambigedades.
I.LL.4.5.1. Compara, bajo
criterios preestablecidos, las
relaciones explcitas entre los
contenidos de dos o ms textos y
contrasta sus fuentes;
autorregula la comprensin
mediante el uso de estrategias
cognitivas autoseleccionadas, de
acuerdo con el propsito de
lectura y las dificultades
identificadas, y valora el
contenido explcito al identificar
contradicciones y ambigedades.
(J.4., I.4.)
I.LL.4.5.2. Construye
significados implcitos al inferir
el tema, el punto de vista del
autor, las motivaciones y
argumentos de un texto; los
valora a partir del contraste con
fuentes adicionales, y elabora
criterios crtico-valorativos
acerca de las diferentes
perspectivas sobre un mismo
tema en dos o ms textos. (J.2.,
I.3.)
CE.LL.4.6. Consulta bibliotecas
y recursos digitales en la web,
comparndolos y valorndolos
en funcin de la confiabilidad de
la fuente, el propsito de la
lectura y la calidad de la
informacin, recogindola,
contrastndola y organizndola
en esquemas de diverso tipo.
I.LL.4.6.1. Consulta bibliotecas
y recursos digitales en la web,
con capacidad para comparar y
valorar textos en funcin del
propsito de lectura, la calidad
de la informacin (claridad,
organizacin, actualizacin,
amplitud, profundidad) y la
confiabilidad de la fuente,
recogiendo, comparando y
organizando la informacin
consultada en esquemas de
diversos tipos. (J.2., I.4.)

CE.LL.4.7. Produce diferentes

tipos de textos periodsticos
(reportajes, crnicas, noticias,
entrevistas, artculos de opinin,
entre otros) y acadmicos
(artculos y proyectos de
investigacin, informes,
reseas, resmenes, ensayos)
con coherencia y cohesin,
autorregulando la escritura
mediante la aplicacin del
proceso de produccin, el uso de
estrategias y procesos de
pensamiento, matizando y
precisando significados y
apoyndose en diferentes
formatos, recursos y materiales,
incluidas las TIC, y cita e
identifica fuentes con
pertinencia.
I.LL.4.7.1. Estructura diferentes
tipos de textos periodsticos
(noticia, crnica, reportaje,
entrevista, artculo de opinin,
entre otros), y acadmicos
(informe, resea, ensayo
narrativo, expositivo, literario y
argumentativo, entre otros),
combinando diferentes tramas
(narrativa, descriptiva,
expositiva, conversacional y
argumentativa), tipos de prrafo
(de descripcin, ampliacin,
ejemplificacin, definicin,
conclusivo, deductivo,
inductivo) y dilogos directos e
indirectos; elabora preguntas in-
dagatorias; maneja las normas
de citacin e identificacin de
fuentes ms comunes, y utiliza
herramientas de edicin de
textos en distintos programas
informticos y de la web. (J.2.,
I.4.)
I.LL.4.7.2. Usa el procedimiento
de produccin de textos en la
escritura de textos periodsticos
y acadmicos y aplica
estrategias que apoyen cada
uno de sus pasos (planificacin:
lectura previa, lluvia de ideas,
organizadores grficos,
consultas, seleccin de la tesis,
el ttulo que denote el tema,
lluvia de ideas con los subtemas,
elaboracin del plan; redaccin:
seleccin y jerarquizacin de los
subte-mas, seleccin,
ampliacin, jerarquizacin,
secuenciacin, relacin causal,
temporal, analgica, transitiva y
recproca entre ideas, anlisis,
representacin de conceptos;
revisin: uso de diccionarios,
listas de cotejo, rbricas, entre
otras); maneja las normas de
citacin e identificacin de
fuentes ms utilizadas (APA,
Chicago y otras). (J.2., I.4.)
CE.LL.4.8. Lee textos literarios en
funcin de sus preferencias
personales, los interpreta y
sustenta su interpretacin al
debatir crticamente sobre ella,
basndose en indagaciones
sobre el tema, gnero y
contexto.
I.LL.4.8.1. Interpreta textos
literarios a partir de las
caractersticas del gnero al que
pertenecen, y debate
crticamente su interpretacin
basndose en indagaciones
sobre el tema, gnero y
contexto. (J.4., S.4.)
I.LL.4.8.2. Elige lecturas en
funcin de sus preferencias
personales de autor, gnero,
estilo, temas y contextos
socioculturales; maneja diversos
soportes, y debate crticamente
su interpretacin basndose en
indagaciones sobre el tema,
gnero y contexto. (J.4., I.3.)
CE.LL.4.9. Compone y recrea
textos literarios que adaptan o
combinan diversas estructuras y
recursos literarios, expresa
intenciones determinadas
(irona, sarcasmo, humor, etc.)
mediante el uso creativo del
significado de las palabras, la
utilizacin colaborativa de
diversos medios y recursos de
las TIC, a partir de su experiencia
personal.
I.LL.4.9.1. Compone y recrea
textos literarios que adaptan o
combinan diversas estructuras y
recursos, expresando
intenciones determinadas
(irona, sarcasmo, humor, etc.)
 mediante el uso creativo del
significado de las palabras y el
uso colaborativo de diversos
medios y recursos de las TIC.
(I.3., I.4.)
.
3. Investigar, cual es la forma LL.4.1.1. Indagar y explicar los 7. PROCESO DIDCTICO DE LA CE.LL.4.1. Explica los 6
ACORDES COTIDIANOS de preservacin de los aportes de la cultura escrita al DRAMATIZACIN. aportes de la cultura
LECTURA Y CULTURA: libros antiguos. desarrollo histrico, social y a) Motivacin. escrita al desarrollo
Textos valiosos de la cultural de la humanidad. b) Comprensin. histrico, social y cultural
antigedad. LL.4.1.2. Valorar la diversidad c) Organizacin. de la humanidad y valora la
COMUNICACIN ORAL: cultural del mundo expresada en d) Ejecucin. diversidad del mundo
Argumentar una opinin. textos escritos representativos e) Evaluacin. expresada en textos
LECTURA: de las diferentes culturas, en 8. PROCESO DE LA ORTOGRAFA. escritos representativos
El Club Limonada. diversas pocas histricas. MTODO VISO-AUDIO-MOTOR- de las diferentes culturas,
ESCRITURA: LL.4.2.3. Producir discursos que GNOSICO. en diversas pocas
Las oraciones transitivas, Emplear recursos integren una variedad de a) Visualizacin. histricas.
intransitivas, e persuasivos variados para recursos, formatos y soportes. b) Audicin. I.LL.4.1.1. Ilustra el origen, el
impersonales. argumentar opiniones LL.4.2.5. Utilizar, de manera c) Pronunciacin. desarrollo y la influencia
Uso de la grafa h. sobre un tema. selectiva y crtica, los recursos d) Conocimiento. de la escritura en distintos
Conectores: aditivos, del discurso oral y evaluar su e) Escritura. momentos histricos,
disyuntivos y impacto en la audiencia. regiones y culturas del
ejemplificadores. mundo, y valora la
Citas de parafraseo. L.4.3.4. Autorregular la diversidad expresada en
El reportaje. Inferir el tema, el punto de comprensin de un texto sus textos
LITERATURA: vista del autor, las mediante la aplicacin de representativos. (S.2., I.3.)
La cancin. motivaciones y argumento estrategias cognitivas de CE.LL.4.3. Valora el contenido
de un texto. comprensin explcito de dos o ms textos
autoseleccionadas, de acuerdo orales, identificando
al propsito de lectura y a contradicciones, ambigedades,
dificultades identificadas. falacias, distorsiones,
L.4.3.2. Construir significados desviaciones en el discurso; y
implcitos al inferir el tema, el reflexionar sobre los efectos del
punto de vista del autor, las uso de estereotipos y prejuicios
motivaciones y argumentos de en la comunicacin.
un texto. I.LL.4.3.1. Valora el contenido
L.4.3.3. Elaborar criterios crtico- explcito de dos o ms textos
valorativos al distinguir las orales, identificando
diferentes perspectivas en contradicciones, ambigedades,
conflicto sobre un mismo tema, falacias, distorsiones,
en diferentes textos. desviaciones en el discurso; y
reflexiona sobre los efectos de
L.L.4.4.7. Matizar y precisar las los estereotipos y prejuicios en
Definir los conceptos de ideas y los significados de la comunicacin.
oraciones transitivas, oraciones y prrafos mediante el (J.3., I.4.)
intransitivas e uso selectivo de modos
verbales, tiempos verbales, voz
 impersonales y activa y pasiva.
reconocerlas en ejemplos.
L.L.4.4.8. Comunicar ideas con
eficiencia aplicando, de manera
Indicar en el texto las autnoma, las reglas de uso de
palabras que tengan la las letras, de la puntuacin y de
la tilde.
grafa h en su escritura.
L.L.4.4.2. Lograr cohesin y
coherencia en la escritura de
Escribir un prrafo textos periodsticos y soluciona problemas, utilizando
utilizando conectores acadmicos mediante la
aditivos, disyuntivos y construccin y organizacin de
ejemplificadores. diferentes tipos de prrafo.
L.L.4.4.10. Manejar las normas
de citacin e identificacin de
Parafrasear el texto fuentes ms utilizadas.
presentado conservando
sus ideas principales.
LL.4.5.4. Componer textos
Escuchar la letra y ritmo de creativos que adapten o
canciones para deducir su combinen diversas estructuras y
significado. recursos literarios.
LL.4.5.1. Interpretar un texto
literario desde las caractersticas
del gnero al que pertenece.
CE.LL.4.4. Organiza sus
discursos segn las estructuras
bsicas de la lengua oral, utiliza
un vocabulario acorde a la
intencin (construir acuerdos,
solucionar problemas, etc.) y al
contexto e integra una variedad
de recursos, formatos y soportes,
evaluando su impacto en la
audiencia.
I.LL.4.4.1. Construye acuerdos y
los recursos del discurso oral
(entonacin, volumen, gestos,
movimientos corporales y
postura), de manera selectiva y
crtica, y evala su impacto en la
audiencia. (J.3., I.3.)
I.LL.4.4.2. Produce discursos
(conversacin, dilogo,
narracin, debate, conversatorio,
presentacin, entrevista,
encuesta, exposicin)
organizados a partir del uso de
las estructuras bsicas de la
lengua oral, utiliza un
vocabulario acorde a la intencin
y el contexto, los apoya con una
variedad de formatos, soportes y
recursos (incluyendo los
audiovisuales). (I.3., I.4.)
CE.LL.4.5. Comprende en sus
niveles literal, inferencial y
crtico-valorativo diversos tipos
de texto, al comparar bajo
criterios preestablecidos las
relaciones explcitas entre sus
contenidos, inferir el tema, el
punto de vista del autor, las
motivaciones y argumentos de
un texto, distinguir las diferentes
perspectivas en conflicto sobre
un mismo tema, autorregular la
comprensin mediante la
aplicacin de estrategias
cognitivas autoseleccionadas de
acuerdo con el propsito de
lectura y a dificultades
identificadas; y valora
contenidos al contrastarlos con
fuentes adicionales,
identificando contradicciones y
ambigedades.
I.LL.4.5.1. Compara, bajo
criterios preestablecidos, las
relaciones explcitas entre los
contenidos de dos o ms textos y
contrasta sus fuentes;
autorregula la comprensin
mediante el uso de estrategias
cognitivas autoseleccionadas, de
acuerdo con el propsito de
lectura y las dificultades
identificadas, y valora el
contenido explcito al identificar
contradicciones y ambigedades.
(J.4., I.4.)
I.LL.4.5.2. Construye
significados implcitos al inferir
el tema, el punto de vista del
autor, las motivaciones y
argumentos de un texto; los
valora a partir del contraste con
fuentes adicionales, y elabora
criterios crtico-valorativos
acerca de las diferentes
perspectivas sobre un mismo
tema en dos o ms textos. (J.2.,
I.3.)
CE.LL.4.6. Consulta bibliotecas
y recursos digitales en la web,
comparndolos y valorndolos
en funcin de la confiabilidad de
la fuente, el propsito de la
lectura y la calidad de la
informacin, recogindola,
contrastndola y organizndola
en esquemas de diverso tipo.
I.LL.4.6.1. Consulta bibliotecas
y recursos digitales en la web,
con capacidad para comparar y
valorar textos en funcin del
propsito de lectura, la calidad
de la informacin (claridad,
organizacin, actualizacin,
amplitud, profundidad) y la
confiabilidad de la fuente,
recogiendo, comparando y
organizando la informacin
consultada en esquemas de
diversos tipos. (J.2., I.4.)
CE.LL.4.7. Produce diferentes
tipos de textos periodsticos
(reportajes, crnicas, noticias,
entrevistas, artculos de opinin,
entre otros) y acadmicos
(artculos y proyectos de
investigacin, informes, reseas,
resmenes, ensayos) con
coherencia y cohesin,
autorregulando la escritura
mediante la aplicacin del
proceso de produccin, el uso de
estrategias y procesos de
pensamiento, matizando y
precisando significados y
apoyndose en diferentes
formatos, recursos y materiales,
incluidas las TIC, y cita e
identifica fuentes con
pertinencia.
I.LL.4.7.1. Estructura diferentes
tipos de textos periodsticos
(noticia, crnica, reportaje,
entrevista, artculo de opinin,
entre otros), y acadmicos
(informe, resea, ensayo
narrativo, expositivo, literario y
argumentativo, entre otros),
combinando diferentes tramas
(narrativa, descriptiva,
expositiva, conversacional y
argumentativa), tipos de prrafo
(de descripcin, ampliacin,
ejemplificacin, definicin,
conclusivo, deductivo,
inductivo) y dilogos directos e
indirectos; elabora preguntas in-
dagatorias; maneja las normas de
citacin e identificacin de
fuentes ms comunes, y utiliza
herramientas de edicin de textos
en distintos programas
informticos y de la web. (J.2.,
I.4.)
I.LL.4.7.2. Usa el procedimiento
de produccin de textos en la
escritura de textos periodsticos y
acadmicos y aplica estrategias
que apoyen cada uno de sus
pasos (planificacin: lectura
previa, lluvia de ideas,
organizadores grficos,
consultas, seleccin de la tesis, el
ttulo que denote el tema, lluvia
de ideas con los subtemas,
elaboracin del plan; redaccin:
seleccin y jerarquizacin de los
subte-mas, seleccin,
ampliacin, jerarquizacin,
secuenciacin, relacin causal,
temporal, analgica, transitiva y
recproca entre ideas, anlisis,
representacin de conceptos;
revisin: uso de diccionarios,
listas de cotejo, rbricas, entre
otras); maneja las normas de
citacin e identificacin de
fuentes
CE.LL.4.8. Lee textos literarios
en funcin de sus preferencias
personales, los interpreta y
sustenta su interpretacin al
debatir crticamente sobre ella,
basndose en indagaciones sobre
el tema, gnero y contexto.
I.LL.4.8.1. Interpreta textos
literarios a partir de las
caractersticas del gnero al que
pertenecen, y debate
crticamente su interpretacin
basndose en indagaciones sobre
el tema, gnero y contexto. (J.4.,
S.4.)
I.LL.4.8.2. Elige lecturas en
funcin de sus preferencias
personales de autor, gnero,
estilo, temas y contextos
socioculturales; maneja diversos
soportes, y debate crticamente
su interpretacin basndose en
indagaciones sobre el tema,
gnero y contexto. (J.4., I.3.)
CE.LL.4.9. Compone y recrea
textos literarios que adaptan o
combinan diversas estructuras y
recursos literarios, expresa
intenciones determinadas
(irona, sarcasmo, humor, etc.)
 mediante el uso creativo del
significado de las palabras, la
utilizacin colaborativa de
diversos medios y recursos de las
TIC, a partir de su experiencia
personal.
I.LL.4.9.1. Compone y recrea
textos literarios que adaptan o
combinan diversas estructuras y
recursos, expresando intenciones
determinadas (irona, sarcasmo,
humor, etc.) mediante el uso
creativo del significado de las
palabras y el uso colaborativo de
diversos medios y recursos de las
TIC. (I.3., I.4.)

4. MSICA DE MI TIERRA Expresar palabras LL.4.1.3. Indagar sobre las 9. PROCESO DIDCTICO PARA LA CE.LL.4.1. Explica los aportes de 6
utilizadas en diferentes variaciones lingsticas REDACCIN Y COMPOSICIN. la cultura escrita al desarrollo
LENGUA Y CULTURA: grupos sociales con un socioculturales del Ecuador y a) Sensibilizacin. histrico, social y cultural de la
Textos valiosos de la significado comn. explicar su influencia en las b) Seleccin de ideas. humanidad y valora la
antigedad. relaciones sociales. c) Organizacin de las ideas. diversidad del mundo expresada
COMUNICACIN ORAL: d) Expresin. en textos escritos
Intencionalidad Interpretar cual es la LL.4.2.2. Organizar el discurso e) Correccin. representativos de las
comunicativa intencin comunicativa de mediante el uso de las 10. PROCESO DIDCTICO PARA LA diferentes culturas, en diversas
LECTURA: los textos expuestos en estructuras bsicas de la lengua GRAMTICA DE LOS USOS. pocas histricas.
El hombre de plata. clase. oral, la seleccin y empleo de a) Planteamiento de la dificultad I.LL.4.1.1. Ilustra el origen, el
ESCRITURA: vocabulario especfico, acorde idiomtica. desarrollo y la influencia
Oraciones reflexivas y con la intencionalidad, en b) Anlisis de la dificultad idiomtica. de la escritura en distintos
recprocas. diversos contextos c) Soluciones. momentos histricos,
Acentuacin diacrtica. comunicativos formales e d) Aplicacin. regiones y culturas del
Correccin de texto. informales. mundo, y valora la
Cita de peridicos impresos diversidad expresada en
y online. Reconocer cmo est L.4.3.4. Autorregular la sus textos
La resea. estructurado un texto comprensin de un texto representativos. (S.2., I.3.)
LITERATURA. narrativo en la lectura mediante la aplicacin de CE.LL.4.2. Expresa la influencia
Cantos tradicionales. presentada. estrategias cognitivas de de las variaciones lingsticas
comprensin socioculturales y situacionales
autoseleccionadas, de acuerdo del Ecuador en las relaciones
al propsito de lectura y a sociales, as como la
dificultades identificadas. correspondencia entre la
L.4.3.3. Elaborar criterios crtico- estructura de la lengua y las
valorativos al distinguir las formas de pensar y actuar de las
diferentes perspectivas en personas.
conflicto sobre un mismo tema, I.LL.4.2.1. Explica la influencia de
en diferentes textos. las variaciones lingsticas
L.4.3.6. Consultar bibliotecas y sociales y situacionales del
recursos digitales en la web, con Ecuador en las relaciones

Leer oraciones y explicar en
que se diferencian unas de
otras.
Deducir la regla ortogrfica
para el uso de la tilde
diacrtica a partir de los
ejemplos expuestos.
Enlazar oraciones para
formar un texto logrando
cohesin y coherencia entre
ellas.
Presentar artculos de
peridicos que contengan
la cita de su autor.
Elaborar fichas tcnicas de
obras literarias.
Realizar una lluvia de ideas
sobre los ritmos musicales
conocidos por los
estudiantes.
capacidad para analizar la
confiabilidad de la fuente.
L.4.3.7. Recoger, comparar y
organizar informacin
consultada en esquemas de
diverso tipo.
L.L.4.4.7. Matizar y precisar las
ideas y los significados de
oraciones y prrafos
L.L.4.4.8. Comunicar ideas con
eficiencia aplicando, de manera
autnoma, las reglas de uso de
las letras, de la puntuacin y de
la tilde.
L.L.4.4.2. Lograr cohesin y reflexiona sobre los efectos de
coherencia en la escritura de
textos periodsticos y la comunicacin.
acadmicos mediante la
construccin y organizacin de
diferentes tipos de prrafo.
L.L.4.4.10. Manejar las normas
de citacin e identificacin de
fuentes ms utilizadas.
L.L.4.4.5. Usar el procedimiento
de planificacin, redaccin y
revisin en la escritura de
diferentes tipos de textos
periodsticos y acadmicos.
LL.4.5.1. Interpretar un texto
literario desde las caractersticas
del gnero al que pertenece.
LL.4.1.3. Indagar sobre las
variaciones lingsticas
socioculturales del Ecuador y
explicar su influencia en las
sociales, y la correspondencia
entre la estructura de la lengua y
las formas de pensar y actuar de
las personas. (I.3., S.3.)
. CE.LL.4.3. Valora el contenido
explcito de dos o ms textos
orales, identificando
contradicciones, ambigedades,
falacias, distorsiones,
desviaciones en el discurso; y
reflexionar sobre los efectos del
uso de estereotipos y prejuicios
en la comunicacin.
I.LL.4.3.1. Valora el contenido
explcito de dos o ms textos
orales, identificando
contradicciones, ambigedades,
falacias, distorsiones,
desviaciones en el discurso; y
los estereotipos y prejuicios en
(J.3., I.4.)
CE.LL.4.4. Organiza sus
discursos segn las estructuras
bsicas de la lengua oral, utiliza
un vocabulario acorde a la
intencin (construir acuerdos,
solucionar problemas, etc.) y al
contexto e integra una variedad
de recursos, formatos y soportes,
evaluando su impacto en la
audiencia.
I.LL.4.4.1. Construye acuerdos y
soluciona problemas, utilizando
los recursos del discurso oral
(entonacin, volumen, gestos,
movimientos corporales y
postura), de manera selectiva y
crtica, y evala su impacto en
la audiencia. (J.3., I.3.)
I.LL.4.4.2. Produce discursos
(conversacin, dilogo,
narracin, debate,
conversatorio, presentacin,
entrevista, encuesta,
exposicin) organizados a partir
del uso de las estructuras
relaciones sociales.
LL.4.1.4. Indagar y explicar la
influencia de la estructura de la
lengua en las formas de pensar y
actuar de las personas.
LL.4.2.1. Utilizar recursos de la
comunicacin oral en contextos
de intercambio social,
construccin de acuerdos y
resolucin de problemas.
LL.4.2.5. Utilizar, de manera
selectiva y crtica, los recursos
del discurso oral y evaluar su
impacto en la audiencia.
bsicas de la lengua oral, utiliza
un vocabulario acorde a la
intencin y el contexto, los
apoya con una variedad de
formatos, soportes y recursos
(incluyendo los audiovisuales).
(I.3., I.4.)
CE.LL.4.6. Consulta bibliotecas y
recursos digitales en la web,
comparndolos y valorndolos
en funcin de la confiabilidad de
la fuente, el propsito de la
lectura y la calidad de la
informacin, recogindola,
contrastndola y organizndola
en esquemas de diverso tipo.
I.LL.4.6.1. Consulta bibliotecas y
recursos digitales en la web, con
capacidad para comparar y
valorar textos en funcin del
propsito de lectura, la calidad
de la informacin (claridad,
organizacin, actualizacin,
amplitud, profundidad) y la
confiabilidad de la fuente,
recogiendo, comparando y
organizando la informacin
consultada en esquemas de
diversos
CE.LL.4.7. Produce diferentes
tipos de textos periodsticos
(reportajes, crnicas, noticias,
entrevistas, artculos de opinin,
entre otros) y acadmicos
(artculos y proyectos de
investigacin, informes,
reseas, resmenes, ensayos)
con coherencia y cohesin,
autorregulando la escritura
mediante la aplicacin del
proceso de produccin, el uso de
estrategias y procesos de
pensamiento, matizando y
precisando significados y
apoyndose en diferentes
formatos, recursos y materiales,
incluidas las TIC, y cita e
identifica fuentes con
pertinencia.
I.LL.4.7.1. Estructura diferentes
tipos de textos periodsticos
(noticia, crnica, reportaje,
entrevista, artculo de opinin,
entre otros), y acadmicos
(informe, resea, ensayo
narrativo, expositivo, literario y
argumentativo, entre otros),
combinando diferentes tramas
(narrativa, descriptiva,
expositiva, conversacional y
argumentativa), tipos de
prrafo (de descripcin,
ampliacin, ejemplificacin,
definicin, conclusivo,
deductivo, inductivo) y dilogos
directos e indirectos; elabora
preguntas indagatorias; maneja
las normas de citacin e
identificacin de fuentes ms
comunes, y utiliza herramientas
de edicin de textos en
distintos programas
informticos y de la web. (J.2.,
I.4.)
I.LL.4.7.2. Usa el procedimiento
de produccin de textos en la
escritura de textos periodsticos
y acadmicos y aplica
estrategias que apoyen cada
uno de sus pasos (planificacin:
lectura previa, lluvia de ideas,
organizadores grficos,
consultas, seleccin de la tesis,
el ttulo que denote el tema,
lluvia de ideas con los
subtemas, elaboracin del plan;
redaccin: seleccin y
jerarquizacin de los subte-mas,
seleccin, ampliacin,
jerarquizacin, secuenciacin,
relacin causal, temporal,
analgica, transitiva y recproca
entre ideas, anlisis,
representacin de conceptos;
revisin: uso de diccionarios,
listas de cotejo, rbricas, entre
otras); maneja las normas de
citacin e identificacin de
fuentes
CE.LL.4.8. Lee textos literarios
en funcin de sus preferencias
personales, los interpreta y
sustenta su interpretacin al
debatir crticamente sobre ella,
basndose en indagaciones
sobre el tema, gnero y
contexto.
I.LL.4.8.1. Interpreta textos
literarios a partir de las
caractersticas del gnero al que
pertenecen, y debate
crticamente su interpretacin
basndose en indagaciones
sobre el tema, gnero y
contexto. (J.4., S.4.)
I.LL.4.8.2. Elige lecturas en
funcin de sus preferencias
personales de autor, gnero,
estilo, temas y contextos
socioculturales; maneja
diversos soportes, y debate
crticamente su interpretacin
basndose en indagaciones
sobre el tema, gnero y
contexto. (J.4., I.3.)
CE.LL.4.9. Compone y recrea
textos literarios que adaptan o
combinan diversas estructuras y
recursos literarios, expresa
intenciones determinadas
(irona, sarcasmo, humor, etc.)
mediante el uso creativo del
significado de las palabras, la
utilizacin colaborativa de
diversos medios y recursos de
las TIC, a partir de su
experiencia personal.
I.LL.4.9.1. Compone y recrea
textos literarios que adaptan o
combinan diversas estructuras y
recursos, expresando

5. HISTORIAS QUE SE VIVEN Reconocer expresiones
utilizadas por personas de
LENGUA Y CULTURA: edades distintas para
El cronolecto. deducir el concepto del
COMUNICACIN ORAL: cronolecto.
El debate.
LECTURA:
El mdico a palos.
ESCRITURA:
Anlisis de la oracin simple.
Los dos puntos.
El propsito comunicativo Seleccionar un tema de LL.4.2.1. Utilizar recursos de la
de un texto. inters colectivo, el mismo
Cita de un blog. que se someta a discusin
Texto expositivo. con puntos de vista
LITERATURA. opuestos.
El teatro y sus elementos.
Analizar el argumento de
un texto dramtico y las
acciones de los personajes.
Observar el grfico L.L.4.4.7. Matizar y precisar las
presentado y crear
oraciones simples de la
imagen.
intenciones determinadas
(irona, sarcasmo, humor, etc.)
mediante el uso creativo del
significado de las palabras y el
uso colaborativo de diversos
medios y recursos de las TIC.
(I.3., I.4.)
LL.4.1.3. Indagar sobre las 11. PROCESO DIDCTICO PARA LA CE.LL.4.1. Explica los aportes de 6
variaciones lingsticas LECTURA. MTODO GLOBAL. la cultura escrita al desarrollo
socioculturales del Ecuador y a) Globalizacin o sncresis. histrico, social y cultural de la
explicar su influencia en las b) Anlisis. humanidad y valora la
relaciones sociales. c) Sntesis. diversidad del mundo expresada
LL.4.1.4. Indagar y explicar la 12. PROCESO DIDCTICO DE LA en textos escritos
influencia de la estructura de la ESCRITURA. representativos de las
lengua en las formas de pensar y a) Percepcin. diferentes culturas, en diversas
actuar de las personas. b) Imitacin. pocas histricas.
c) Ejercitacin. I.LL.4.1.1. Ilustra el origen, el
d) Escritura. desarrollo y la influencia
de la escritura en distintos
comunicacin oral en contextos momentos histricos,
de intercambio social, regiones y culturas del
construccin de acuerdos y mundo, y valora la
resolucin de problemas. diversidad expresada en
LL.4.2.5. Utilizar, de manera sus textos
selectiva y crtica, los recursos representativos. (S.2., I.3.)
del discurso oral y evaluar su CE.LL.4.2. Expresa la influencia
impacto en la audiencia. de las variaciones lingsticas
socioculturales y situacionales
del Ecuador en las relaciones
L.4.3.2. Construir significados sociales, as como la
implcitos al inferir el tema, el correspondencia entre la
punto de vista del autor, las estructura de la lengua y las
motivaciones y argumentos de formas de pensar y actuar de las
un texto. personas.
L.L.4.3.9. Valorar el contenido I.LL.4.2.1. Explica la influencia de
explcito de un texto e identificar las variaciones lingsticas
contradicciones y sociales y situacionales del
ambigedades. Ecuador en las relaciones
sociales, y la correspondencia
entre la estructura de la lengua y
las formas de pensar y actuar de
ideas y los significados de las personas. (I.3., S.3.)
oraciones y prrafos mediante el . CE.LL.4.3. Valora el contenido
uso selectivo de modos explcito de dos o ms textos
verbales, tiempos verbales orales, identificando
complejos. contradicciones, ambigedades,

Utilizar adecuadamente el
uso de los dos puntos en un
texto y recordar la regla del
uso de este signo de
puntuacin.
Indicar cul es el propsito L.L.4.4.1.
comunicativo de los textos
periodsticos y acadmicos.
Elaborar citas de un blog
consultado en una pgina
de internet.
Redactar textos
periodsticos y expositivos
con informacin pertinente
al tema propuesto.
L.L.4.4.8. Comunicar ideas con
eficiencia aplicando, de manera
autnoma, las reglas de uso de
la puntuacin.
Escribir textos
periodsticos y acadmicos con
manejo de su estructura bsica,
y sustentar las ideas con razones
y ejemplos organizados de
manera jerrquica.
L.L.4.4.2. Lograr cohesin y
coherencia en la escritura de
textos periodsticos y bsicas de la lengua oral, utiliza
acadmicos mediante la
construccin y organizacin de
diferentes tipos de prrafo.
L.L.4.4.10. Manejar las normas
de citacin e identificacin de
fuentes ms utilizadas.
L.L.4.4.11. Usar recursos de las
TIC para apoyar el proceso de
escritura colaborativa e movimientos corporales y
individual.
L.L.4.4.3. Usar estrategias y
procesos de pensamiento que
apoyen la escritura de diferentes
tipos de textos periodsticos y
acadmicos.
L.L.4.4.5. Usar el procedimiento
de planificacin, redaccin y
revisin en la escritura de
diferentes tipos de textos
periodsticos y acadmicos.
LL.4.4.11. Usar recursos de las
TIC para apoyar el proceso de
escritura colaborativa e (incluyendo los audiovisuales).
individual.
L.L.4.5.1. Interpretar un texto
falacias, distorsiones,
desviaciones en el discurso; y
reflexionar sobre los efectos del
uso de estereotipos y prejuicios
en la comunicacin.
I.LL.4.3.1. Valora el contenido
explcito de dos o ms textos
orales, identificando
contradicciones, ambigedades,
falacias, distorsiones,
desviaciones en el discurso; y
reflexiona sobre los efectos de
los estereotipos y prejuicios en
la comunicacin.
(J.3., I.4.)
CE.LL.4.4. Organiza sus
discursos segn las estructuras
un vocabulario acorde a la
intencin (construir acuerdos,
solucionar problemas, etc.) y al
contexto e integra una variedad
de recursos, formatos y soportes,
evaluando su impacto en la
audiencia.
I.LL.4.4.1. Construye acuerdos y
soluciona problemas, utilizando
los recursos del discurso oral
(entonacin, volumen, gestos,
postura), de manera selectiva y
crtica, y evala su impacto en
la audiencia. (J.3., I.3.)
I.LL.4.4.2. Produce discursos
(conversacin, dilogo,
narracin, debate,
conversatorio, presentacin,
entrevista, encuesta,
exposicin) organizados a partir
del uso de las estructuras
bsicas de la lengua oral, utiliza
un vocabulario acorde a la
intencin y el contexto, los
apoya con una variedad de
formatos, soportes y recursos
(I.3., I.4.)
CE.LL.4.7. Produce diferentes
 Dramatizar la escena de literario desde las caractersticas tipos de textos periodsticos
una obra de teatro del gnero al que pertenece. (reportajes, crnicas, noticias,
tomando en cuenta sus entrevistas, artculos de opinin,
componentes. entre otros) y acadmicos
(artculos y proyectos de
investigacin, informes,
reseas, resmenes, ensayos)
con coherencia y cohesin,
autorregulando la escritura
mediante la aplicacin del
proceso de produccin, el uso de
estrategias y procesos de
pensamiento, matizando y
precisando significados y
apoyndose en diferentes
formatos, recursos y materiales,
incluidas las TIC, y cita e
identifica fuentes con
pertinencia.
I.LL.4.7.1. Estructura diferentes
tipos de textos periodsticos
(noticia, crnica, reportaje,
entrevista, artculo de opinin,
entre otros), y acadmicos
(informe, resea, ensayo
narrativo, expositivo, literario y
argumentativo, entre otros),
combinando diferentes tramas
(narrativa, descriptiva,
expositiva, conversacional y
argumentativa), tipos de prrafo
(de descripcin, ampliacin,
ejemplificacin, definicin,
conclusivo, deductivo,
inductivo) y dilogos directos e
indirectos; elabora preguntas in-
dagatorias; maneja las normas
de citacin e identificacin de
fuentes ms comunes, y utiliza
herramientas de edicin de
textos en distintos programas
informticos y de la web. (J.2.,
I.4.)
I.LL.4.7.2. Usa el procedimiento
de produccin de textos en la
escritura de textos periodsticos
y acadmicos y aplica
estrategias que apoyen cada
uno de sus pasos (planificacin:
lectura previa, lluvia de ideas,
organizadores grficos,
consultas, seleccin de la tesis,
el ttulo que denote el tema,
lluvia de ideas con los subtemas,
elaboracin del plan; redaccin:
seleccin y jerarquizacin de los
subte-mas, seleccin,
ampliacin, jerarquizacin,
secuenciacin, relacin causal,
temporal, analgica, transitiva y
recproca entre ideas, anlisis,
representacin de conceptos;
revisin: uso de diccionarios,
listas de cotejo, rbricas, entre
otras); maneja las normas de
citacin e identificacin de
fuentes
CE.LL.4.8. Lee textos literarios
en funcin de sus preferencias
personales, los interpreta y
sustenta su interpretacin al
debatir crticamente sobre ella,
basndose en indagaciones
sobre el tema, gnero y
contexto.
I.LL.4.8.1. Interpreta textos
literarios a partir de las
caractersticas del gnero al que
pertenecen, y debate
crticamente su interpretacin
basndose en indagaciones
sobre el tema, gnero y
contexto. (J.4., S.4.)
I.LL.4.8.2. Elige lecturas en
funcin de sus preferencias
personales de autor, gnero,
estilo, temas y contextos
socioculturales; maneja
diversos soportes, y debate
crticamente su interpretacin
basndose en indagaciones
sobre el tema, gnero y
contexto. (J.4., I.3.)

6 PENSAMIENTOS EN PAPEL
LENGUA Y CULTURA:
El dialecto.
COMUNICACIN ORAL:
El conversatorio.
LECTURA:
Date la buena vida.
ESCRITURA:
La oracin compuesta.
El punto y coma.
Prrafo de comparacin y
contraste.
Citar revistas impresas y
online
Ensayo literario.
LITERATURA:
Gnero teatral: contexto
histrico.
Reconocer los diferentes LL.4.1.3. Indagar sobre las
dialectos utilizados en variaciones lingsticas
distintas regiones de socioculturales del Ecuador y
nuestro pas. explicar su influencia en las
relaciones sociales.
LL.4.1.4. Indagar y explicar la
influencia de la estructura de la
lengua en las formas de pensar y
actuar de las personas.
LL.4.2.3. Producir discursos que
Elaborar discursos variados
integren variedad de recursos,
para exponerlos en el aula.
formatos y soportes.
LL.4.2.5. Utilizar, de manera
selectiva y crtica, los recursos
del discurso oral y evaluar su
impacto en la audiencia.
L.4.3.2. Construir significados
implcitos al Inferir el tema, el
CE.LL.4.9. Compone y recrea
textos literarios que adaptan o
combinan diversas estructuras y
recursos literarios, expresa
intenciones determinadas
(irona, sarcasmo, humor, etc.)
mediante el uso creativo del
significado de las palabras, la
utilizacin colaborativa de
diversos medios y recursos de
las TIC, a partir de su
experiencia personal.
I.LL.4.9.1. Compone y recrea
textos literarios que adaptan o
combinan diversas estructuras y
recursos, expresando
intenciones determinadas
(irona, sarcasmo, humor, etc.)
mediante el uso creativo del
significado de las palabras y el
uso colaborativo de diversos
medios y recursos de las TIC.
(I.3., I.4.)
13. PROCESO GENERAL DE LA CE.LL.4.1. Explica los aportes de 7
LECTURA PARA LOS DEMS AOS. la cultura escrita al desarrollo
a) Percepcin. histrico, social y cultural de la
b) Comprensin. humanidad y valora la
c) Interpretacin. diversidad del mundo expresada
d) Reaccin. en textos escritos
e) Integracin. representativos de las
diferentes culturas, en diversas
14. PROCESO DIDCTICO PARA pocas histricas.
VOCABULARIO. I.LL.4.1.1. Ilustra el origen, el
a) Observacin. desarrollo y la influencia de la
b) Anlisis. escritura en distintos
c) Verificacin. momentos histricos,
d) Escritura. regiones y culturas del
e) Comprobacin. mundo, y valora la
f) Dictado. diversidad expresada en
sus textos
representativos. (S.2., I.3.)
CE.LL.4.2. Expresa la influencia
de las variaciones lingsticas
socioculturales y situacionales
del Ecuador en las relaciones
sociales, as como la
 Leer textos variados para punto de vista del autor, las
emitir criterios crtico- motivaciones y argumentos de
valorativos sobre las un texto.
diferentes perspectivas en L.4.3.3. Elaborar criterios crtico-
conflicto sobre un mismo valorativos al distinguir las
tema. diferentes perspectivas en
conflicto sobre un mismo tema,
en diferentes textos.
L.4.3.4. Autorregular la
comprensin de un texto
mediante la aplicacin de
estrategias cognitivas de
comprensin
autoseleccionadas, de acuerdo
al propsito de lectura y a
dificultades identificadas.
L.L.4.4.6. Mejorar la claridad y
L.L.4.4.6. Mejorar la claridad y
Reconocer oraciones
precisin de diferentes tipos de
compuestas en artculos de
textos periodsticos y un
prensa identificando los
acadmicos mediante la
nexos que utilizan.
escritura de oraciones
compuestas y la utilizacin de
nexos, modificadores, objetos,
complementos y signos de
puntuacin.
L.L.4.4.8. Comunicar ideas con
Aplicar adecuadamente los
eficiencia aplicando, de manera
signos de puntuacin (el
autnoma, las reglas de uso de
punto y coma) segn el
las letras, de la puntuacin y de
caso expuesto en los
la tilde.
ejemplos.
Lograr cohesin y coherencia en
Elabora prrafos de la escritura de ensayos
comparacin y contraste descriptivos mediante la
con coherencia en sus construccin y organizacin de
ideas. diferentes tipos de prrafos.
(L.L.4.4.2.)
L.L.4.4.10. Manejar las normas
de citacin e identificacin de
correspondencia entre la
estructura de la lengua y las
formas de pensar y actuar de las
personas.
I.LL.4.2.1. Explica la influencia de
las variaciones lingsticas
sociales y situacionales del
Ecuador en las relaciones
sociales, y la correspondencia
entre la estructura de la lengua y
las formas de pensar y actuar de
las personas. (I.3., S.3.)
CE.LL.4.5. Comprende en sus
niveles literal, inferencial y
crtico-valorativo diversos tipos
de texto, al comparar bajo
criterios preestablecidos las
relaciones explcitas entre sus
contenidos, inferir el tema, el
punto de vista del autor, las
motivaciones y argumentos de
texto, distinguir las
diferentes perspectivas en
conflicto sobre un mismo tema,
autorregular la comprensin
mediante la aplicacin de
estrategias cognitivas
autoseleccionadas de acuerdo
con el propsito de lectura y a
dificultades identificadas; y
valora contenidos al
contrastarlos con fuentes
adicionales, identificando
contradicciones y
ambigedades.
I.LL.4.5.1. Compara, bajo
criterios preestablecidos, las
relaciones explcitas entre los
contenidos de dos o ms textos
y contrasta sus fuentes;
autorregula la comprensin
mediante el uso de estrategias
cognitivas autoseleccionadas,
de acuerdo con el propsito de
lectura y las dificultades
identificadas, y valora el
contenido explcito al identificar
 Reconocer revistas
impresas y online,
seleccionadas de diversos
temas.
Comprender diversos tipos
de ensayos relacionados
con su edad, situacin y
realidad social.
Identificar el conflicto que
se presenta en una obra
teatral, el origen del mismo
y la forma como se
resuelve.
Analizar el contenido de
una obra en relacin con el
contexto histrico, social y
literario en que fue creada.
fuentes ms utilizadas. contradicciones y
L.L.4.4.11. Usar recursos de las ambigedades. (J.4., I.4.)
TIC para apoyar el proceso de I.LL.4.5.2. Construye significados
escritura colaborativa e implcitos al inferir el tema, el
individual. punto de vista del autor, las
motivaciones y argumentos de
un texto; los valora a partir del
contraste con fuentes
L.L.4.4.1. Escribir textos adicionales, y elabora criterios
periodsticos y acadmicos con crtico-valorativos acerca de las
manejo de su estructura bsica, diferentes perspectivas sobre un
y sustentar las ideas con razones mismo tema en dos o ms
y ejemplos organizados de textos. (J.2., I.3.)
manera jerrquica. CE.LL.4.6. Consulta bibliotecas y
Lograr cohesin y coherencia en recursos digitales en la web,
la escritura de ensayos comparndolos y valorndolos
descriptivos mediante la en funcin de la confiabilidad de
construccin y organizacin de la fuente, el propsito de la
diferentes tipos de prrafos. lectura y la calidad de la
(L.L.4.4.2.) informacin, recogindola,
L.L.4.4.11. Usar recursos de las contrastndola y organizndola
TIC para apoyar el proceso de en esquemas de diverso tipo.
escritura colaborativa e I.LL.4.6.1. Consulta bibliotecas y
individual. recursos digitales en la web, con
capacidad para comparar y
valorar textos en funcin del
propsito de lectura, la calidad
de la informacin (claridad,
L.L.4.5.1. Interpretar un texto organizacin, actualizacin,
literario desde las caractersticas amplitud, profundidad) y la
del gnero al que pertenece. confiabilidad de la fuente,
LL.4.5.7. Recrear textos recogiendo, comparando y
literarios ledos o escuchados organizando la informacin
desde la experiencia personal, consultada en esquemas de div
adaptando diversos recursos CE.LL.4.7. Produce diferentes
literarios. tipos de textos periodsticos
(reportajes, crnicas, noticias,
entrevistas, artculos de opinin,
entre otros) y acadmicos
(artculos y proyectos de
investigacin, informes,
reseas, resmenes, ensayos)
con coherencia y cohesin,
autorregulando la escritura
mediante la aplicacin del
proceso de produccin, el uso de
estrategias y procesos de
pensamiento, matizando y
precisando significados y
apoyndose en diferentes
formatos, recursos y materiales,
incluidas las TIC, y cita e
identifica fuentes con
pertinencia.

I.LL.4.7.1. Estructura diferentes

tipos de textos periodsticos
(noticia, crnica, reportaje,
entrevista, artculo de opinin,
entre otros), y acadmicos
(informe, resea, ensayo
narrativo, expositivo, literario y
argumentativo, entre otros),
combinando diferentes tramas
(narrativa, descriptiva,
expositiva, conversacional y
argumentativa), tipos de prrafo
(de descripcin, ampliacin,
ejemplificacin, definicin,
conclusivo, deductivo,
inductivo) y dilogos directos e
indirectos; elabora preguntas in-
dagatorias; maneja las normas
de citacin e identificacin de
fuentes ms comunes, y utiliza
herramientas de edicin de
textos en distintos programas
informticos y de la web. (J.2.,
I.4.)
I.LL.4.7.2. Usa el procedimiento
de produccin de textos en la
escritura de textos periodsticos
y acadmicos y aplica
estrategias que apoyen cada
uno de sus pasos (planificacin:
lectura previa, lluvia de ideas,
organizadores grficos,
consultas, seleccin de la tesis,
el ttulo que denote el tema,
lluvia de ideas con los subtemas,
elaboracin del plan; redaccin:
seleccin y jerarquizacin de los
subte-mas, seleccin,
ampliacin, jerarquizacin,
secuenciacin, relacin causal,
temporal, analgica, transitiva y
recproca entre ideas, anlisis,
representacin de conceptos;
revisin: uso de diccionarios,
listas de cotejo, rbricas, entre
otras); maneja las normas de
citacin e identificacin de fuen

CE.LL.4.8. Lee textos literarios en

funcin de sus preferencias
personales, los interpreta y
sustenta su interpretacin al
debatir crticamente sobre ella,
basndose en indagaciones
sobre el tema, gnero y
contexto.
I.LL.4.8.1. Interpreta textos
literarios a partir de las
caractersticas del gnero al que
pertenecen, y debate
crticamente su interpretacin
basndose en indagaciones
sobre el tema, gnero y
contexto. (J.4., S.4.)
I.LL.4.8.2. Elige lecturas en
funcin de sus preferencias
personales de autor, gnero,
estilo, temas y contextos
socioculturales; maneja diversos
soportes, y debate crticamente
su interpretacin basndose en
indagaciones sobre el tema,
gnero y contexto. (J.4., I.3.)
CE.LL.4.9. Compone y recrea
textos literarios que adaptan o
combinan diversas estructuras y
recursos literarios, expresa
intenciones determinadas
(irona, sarcasmo, humor, etc.)
mediante el uso creativo del
significado de las palabras, la
utilizacin colaborativa de
diversos medios y recursos de
las TIC, a partir de su experiencia
personal.
I.LL.4.9.1. Compone y recrea
 textos literarios que adaptan o
combinan diversas estructuras y
recursos, expresando
intenciones determinadas
(irona, sarcasmo, humor, etc.)
mediante el uso creativo del
significado de las palabras y el
uso colaborativo de diversos
medios y recursos de las TIC.
(I.3., I.4.)

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES

SANTILLANA ECUADOR. LENGUA Y LITERATURA 9 EGB. ALTO RENDIMIENTO Se consignarn las novedades en el cumplimiento de la
MARA FERNANDA HEREDIA. <<El Club Limonada>> <<LENGUAJE Y COMUNICACIN 9. COMPETENCIAS>> planificacin. Adems, puede sugerir ajustes para el mejor
<<PUENTE LENGUAJE Y COMUNICACIN 9>>. ECUADOR. SANTILLANA S.A.2004 cumplimiento de lo planificado en el instrumento.
ANTONIO MNDEZ. <<LA GUERRA DE LAS GALAXIAS (1977) DE GEORGE LUCAS>> http://www.alohacriticon.com/cine/crticas-
pelculas/la-guerra-las-galaxias-george-lucas/
<<LAOBESIDAD EN
LATINOAMRICA>><internacional.elpas.com/internacional/2013/11/12actualidad/1384273251_658933.html>.fragmento
ELABORADO: REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Lic. Karina Chiriboga COORDINADORA DE REA: Lic. Karina Chiriboga Vicerrector: Lic. Csar Angulo
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