Programa,

Liceo Municipal Antonio Fuentes del Arco

ejercitaciones y
ESCUELA DE MSICA conceptos

CUADERNILLO
DE GUITARRA
Ingreso al Profesorado de Msica

Profesores

Luis Medina

Juan Caliva
 Liceo Municipal Antonio Fuentes del Arco
Escuela de Msica

PROFESORADO DE MUSICA
Programa Ingreso 2017 de Guitarra
Profesores Juan R. Caliva, Luis F. Medina

-Contenidos mnimos a evaluar:

- Tcnica bsica para la ejecucin de diferentes texturas. Ejercicios
destinados a desarrollar destrezas manuales propias del instrumento.
Aplicacin en estudios y obras.
- Lectura instrumental.
- La Guitarra como instrumento acompaante en canciones. Rasgueos y
arpegios para acompaar canciones del repertorio escolar, infantil,
popular, folklrico y urbano Argentino y Latinoamericano.
- Coordinacin instrumental - vocal. Afinacin vocal.
- Transporte y armonizacin de canciones.

. Tcnica: - Las Primeras Lecciones de Guitarra - Julio Sagreras: Escalas de 2

octavas DO M, SOL M / la m, mi m.
- La Escuela de la Guitarra I - Rodrguez Arenas: Ejercicios de
arpegios de F. Carulli.
- J. Martnez Zrate - Libro I: Ejercicios de arpegios (frmulas con
cuerdas al aire). Ejercicios con Cejas y Cejillas.

. Estudios: - Las Primeras Lecciones de Guitarra - Julio Sagreras: desde leccin

46 en adelante. (Sugeridas: 46-47-48-49-50-51-52-53-56-57-59-60-
61-62-63-69-72-74-75-76-81)
- La Escuela de la Guitarra I - Rodrguez Arenas: desde leccin 20
hasta leccin 31 de la 1 parte. (Sugeridas: 20-23-27-28-31).
. Obras: - Una obra a eleccin. (Sugeridas: H. Ayala: Aire de Vidala, Milonga; A.
Spinardi: Vals; R. De Vise: Minuet; F. Sor: Andantino; etc.)
1 Obra como mnimo.

. Canciones: - Una cancin del repertorio infantil (a eleccin)

- Dos canciones del repertorio folklrico (a eleccin)
- Una cancin del repertorio popular (a eleccin)
- Rasgueos de Zamba, Chacarera, Huayno, Vidala, Vals.
- Tonalidades: SOL M, LA M, RE M, MI M, La m, Mi m.
- Arpegios: p-i-m-a, p-i-m-a-m-i, p-i-m-i-a-i-m-i, p-a-m-i-a-m-i-a.
4 Canciones como mnimo. Todas las canciones de memoria.

Las canciones seleccionadas incluirn los siguientes contenidos:

- Funciones armnicas I, IV y V en modo Mayor y Menor en las
tonalidades indicadas.
- Melodas con estructuras rtmicas sencillas y preferentemente
dentro del rango de una octava.

BIBLIOGRAFA (de consulta):

- Mara del Carmen Aguilar: Folklore para Armar (FNA, 1991, 2003, 2007)
- Cajita de Msica (Fondo Nacional de la Artes, 2011)
- Serie El origen de las especies (Canal Encuentro)
- Carlos Rivero: Bombo legero y Percusin Folklrica Argentina (2004)
- Claudio Gabis: Armona Funcional (Melos, 2006, 2007)

BIBLIOGRAFIA (sugerida para cancionero):

- M. E. Walsh / V. de Gainza: Canten Seores Cantores I, II y de Amrica; Para
Divertirnos Cantando; S.Furn: Mis Canciones de Papel; Perla Jaritonsky Carlos
Gianni: El lenguaje Corporal del nio preescolar; M. del Carmen Villaverde de
Nessier - A. Domnguez: Juan y su barquito por el Paran; S. Malbrn: Las
canciones de Silvia; Esther S. de Schneider: Canciones para Nadina.
- Cancionero Folklrico Tradicional.
- Rock Nacional: Cancioneros de Su Gneris, Len Gieco, etc.

NOTA: El examen es eliminatorio para el ingreso al primer ao del P.M.

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Clavijero

Trastes

Tapa armnica

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 D o m a y o r ( 1 octava)

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Escala diatnica (primera posicin)

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 33
ESCALAS MAYORES DE DOS OCTAYAS
(las ms fciles)

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ESCALAS MENORES MELDICAS DE DOS OCTAYAS

(las ms fciles)

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B. A. 9500
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ESCALA'CROMTICA (3 Octavas)

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h a observado h a sido n i c a m e n t e p o r q u e cree f a c i l i t a r la l e c t u r a a los a l u m n o s , escribindola t a l cual est.
 TI
52

E j e r c i c i o s e n Arpegio k\i

Estas diez frmulas se han escrito con el f i n de ejercitar los dedos de la mano derecha,
pues como se ver, no tiene dificultad en la mano izquierda. Practquense despacio y Uno' por
uno en- sus distintas rmulas.
Amintese la velocidad "muy progresivamente, cuidando mucho de la igualdad en tiempo
y fuerza.
Estos arpegios deben trabajarse, al mismo tiempo que se aprenden las lecciones, pues no
debe esperarse, que el alumno pueda alcanzar en corto tiempo, la ejecucin correcta de ellos.

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BA 9503
 15
ACORDES
En esta leccin aparecen por primera vez los acordes.
Es preferible que el alumno los toque al principio ms bien dbilmente, tomando poca cuerda con la pun-
ta de los dedos y haciendo el movimiento hacia la palma de la mano.

LECCION 1
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P
Reproduzco la misma indicacin que hice para la leccin 44^, en lo relativo a la fuerza y acentuacin de
las notas de la 1^.
Deber el maestro advertir al alumno que el nmero 3 puesto sobre cada grupo, indicando tresillo, nada
tiene que ver con los nmeros que indican los. dedos de la mano izquierda.
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LECCION
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La misma indicacin qu e para la leccin 45?-.

LECCION e-
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B. A, 9500
16
La misma indicacin de fuerza y acentuacin de los dedos de la mano derecha, recomendada en las leccio-
nes 44^ y
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LECCION:
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3BC
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En esta leccin se pasa por primera vez a la 2^ posicin, pues interviene el "la" de 5?- espacio de la 1*.
Para pasar de la posicin del 4? comps a la siguiente, deber hacerse practicar en esta forma: levantar el
dedo del "la" de la 3?- y correr el primer dedo desde el "do" al "do # " sin levantarlo de la cuerda. Esta modalidad se
llama "portamento" y se designa,con una raya de unin as - . | 1

B . A . 9500
 17

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Estos acordes de cuatro notas, debern pulsarse al principio con poca fuerza, levantando ligeramente la
mano derecha en cada uno; los dedos ndice, mayor y anular en direccin a la-palma de la mano y el pulgar hasta
unirse al ndice:

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4
LEC'GTQN
3E a:
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5is

a a a
4
3P
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Se presenta por primera vez el caso de tener que pulsar simultneamente el bajo y nota aguda acentuada y
aunque ya.el alumno, hVaprendido en la leccin 39?- la manera de hacerlo, si tiene alguna dificultad, hgasele practi-
car, arpegiando los dos sonidos, pulsando algo antes, el bajo.

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B. A. 9500
18 Las notas de la 1? ms fuertes y acentuadas. En l a posicin del primer comps, si cuesta mucho al alumno
poner el tercer dedo en la 6^ cuerda, uodr poner el segundo, como prefiere casi siempre Aguado. Deber hacerse pre-
sent: el sostenido en fa de la llave.

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E n esta leccin se usa por primera vez el "Si de l a 3? cuerda. E l maestro deber explicar, que el 4? espacio
de l a Ses) la misma nota que la 2? al aire.
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 19

, Se presenta por primera vez el bemol (}?). El maestro explicar sus efectos y que el Si de tercera lnea
del pentagrama, siendo bemol se encuentra en el tercer espacio de la 3^ cuerda en lugar de la 2$ al aire. Se presenta
por primera vez el caso de hacer media barra, que se efecta extendiendo el primer dedo de la mano izquierda hasta
la tercera cuerna, aplicndola de plano y oprimiendo las tres cnerdas, 1% 2? y 3?.

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Hay que tener cuidado en la leccin siguiente que unas notas son acentuadas (o apoyadas) y otras no lo son.

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LECCION
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La leccin que va a continuacin es en realidad algo ms fcil que la anterior, pero como el alumno leer
por primera vez en comps def 6/8, le he dado esta colocacin.

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En esta leccin no se debe acentuar ninguna nota.

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El maestro recomendar al alumno en la leccin 60 que sigue, pulse muy suavemente el acompaamiento
del segundo comps (dos' golpes de fa-sol y que en cambio pulse fuertemente el "re" del canto para que perdure su so-
nido. El mismo cuidado deber tener en el cuarto comps y en el 2 y 4? de la segunda parte. Debe darse a esta lec-
cin un movimiento muy moderado de vals. Atencin a las notas acentuadas.

B. A.9500
 En esta leccin 61, se advertir al alumno que debe evitar los movimientos' intiles de mano izquier
por ejemplo, al comenzar, el mi de la cuarta cuerda, debe mantenerse firme seis compases, el fa de la misma cu
los tres compases subsiguientes, etc.
Debe tenerse cuidado tambin de la fuerza aplicada con la mano derecha, pues el bajo (que es el que
el canto), debe ser pulsado ms fuerte que el acompaamiento, pudiendo ser acentuado o apoyado y mantenido en
su valor. El ritmo de esta leccin es de vals algo menos moderado que la leccin anterior. El pulgar al apoyar las
bajas, que. hacen el canto, debe caer snbre la cuerda inmediata superior.
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 En la leccin que va a continuacin, el maestro deber observar cuidadosamente si el alumno se ajusta es-
trictamente a la digitacin de la mano derecha marcada. El mismo cuidado deber tenerse en la observancia de las
notas acentuadas o apoyadas,
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Las notas del canto que son las agudas, deben ser ejecutadas ms fuertes y acentuadas.

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En la leccin 66 siguiente deber tambin el maestro hacer observar ai ; Uimno la estricta observancia de la
digitacin de la mano derecha marcada y las notas acentuadas o apoyadas. A i pas:.-c del comps cuarto al quinto, los
dedos 1 y 3 de la mano izquierda que pisan el "do" de la segunda cuerda y el "do" de la quinta, deben correrse
levantarlos de la cuerda, el espacio inmediato superior o sean los dos "do j ". sin

B. A. 9500
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Hay-ncpre-tener c u i d a d o c o n e l empleo de los dedos de l a m a n o derecha y acentuacin de las notas d e l canto.

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E l maestro podr hacer apoyar- o no, las notas que pulsa el dedo pulgar, menos el " r e " del octavo comps
' que no debe ser apoyado, pues ya l o est el re de la 2?- cuerda que se ejecuta conjuntamente.

En este estudio, unas notas del canto son acentuadas y otras no; hay que observar bien la acentuacin
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R e c o m i e n d o m u y especialmente l a prctica de esta leccin p a r a l a m a n o derecha. H a y q u e respetar estric-
tamente l a digitacin de l a m i s m a y l a fuerza de las notas acentuadas. T o d a s las notas " s o l " de l a 3^ a l aire en t o d
e l estudio, deben sonar m u y dbilmente. , t t ' \ t

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 El maestro har que el alumno apoye con el pulgar todas las notas sealadas con el signo i , las que de
ben sonar mucho ms fuerte que las dems, de la leccin 73.

B. A. 9500
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El maestro explicar la manara de ejecutar la ltima nota de la leccin 76 o sea el armnico simpl^Sl "re^:
de la cuarta cuerda. Aconsejo que siempre que sea posible, los armnicos hechos, o mejor dicho pulsados pt^^^ceStb
28
LIGADOS DESCENDENTES

Este estudio es para la prctica de los ligados descendentes. Habr que tener cuidado en ensear a prepa
rar las notas del ligado en el 2<?, 3<? y 5? comps, poniendo los dos dedos del ligado simultneamente.
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L I G A D O S ASCENDENTES

Para aprender los ligados ascendentes. E l dedo de la mano izquierda que produce el ligado, debe percutir
con firmeza cerca de la divisin. . ..

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Ligados ascendentes y descendentes. E l dedo que pisa la nota inferior debe permanecer bien firme.

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'Nota: En realidad, en los ligados descendentes, el dedo que debe hacer fuerza, no es el que prc/duce el ligado, sino el
que tiene que asegurar la cuerda para que no se corra. Hago esta observacin, porque es general el empeo de
hacer una fuerza exagerada con aqul en esos casos. '
 Ligados con posicin fija, algo ms difciles. Hgase preparar previamente la posicin bsica en cada com'ih
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Leccin No. 18 D. Agnado

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Leccin No. 26 N . Coste

Se sostendrn las notas durante todo su valor.
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Leccin No. 27 D.. Aguado

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Leccin No.31 F . Carulli

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 2. AIRE DE MILONGA
HECTOR AYALA
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 I Acordes em Posicoes Facis

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 b) categora menor c) categora 7 da dominante
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50 Almir Chediak Dicionrio de Acordes 51

 d) categora 7 diminuta a
I I Acordes com suas Invers5es e Posicoes
Obs.: Nos instrumentos de teclados, os acordes sero tocados usando as mes-
mas notas da cifra em posigao de livre escolha.
A
ou B
A dim c? D a) CATEGORIA MAIOR

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Esta serie bastante til ao principiante, pois mostra a maneira mais

fcil de constru-los. * indica as posigoes mais usadas.

52 Alrir Chediak Dicionrio de Acordes 53

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Estructuras tcor^jc^s o& la, escala mayor. (Do M )

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Escalas menores (Ls m)

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 - CAJITA DE MSICA ARGENTINA -

Rasgueos de guitarra: interpretacin de los smbolos

Se rasguea en todas las cuerdas, desde Se rasguean solo las bordonas, Se rasguean solo las bordonas,
las bordonas hacia las primas desde la 4ta hacia la 6ta desde la 6ta hacia la 4ta

Se rasguean solo las primas, desde Se rasguean solo las primas, desde Chasquido
la tercera hacia la primera la primera hacia la tercera
4

El "chasquido" se logra tocando en las cuerdas primas

con las uas de anular, medio e ndice; la palma de la mano,
cae con el antebrazo amortigundose sobre las bordonas
del encordado;
de esta manera, la primera y/o segunda cuerda quedan sonando,
mientras la mano descansa sobre las cuerdas graves.

"d": esta letra significa que el rasgueo debe ejecutarse con todos
los dedos de la mano derecha, menos el pulgar

"p": indica que el rasgueo se hace con el dedo pulgar

Material diddcico de distribucin gratuita

 - CAJITA DE MSICA ARGENTINA -

Rasgueo de Vidala
Por Jorge Jewsbury

d d d d

Material didctico de distribucin gratuita

 - CAJITA DE MSICA ARGENTINA -

Rasgueo de Zamba
Por Jorge Jewsbury

p p p p p p p

p p p p-------------------------------- p--------------------------------------- p

p--------------------------------
p--------------------------------

Material didctico de distribucin gratuita

 - CAJITA DE MSICA ARGENTINA -

Rasgueo y acompaamiento de Huayno

Por Jorge Jewsbury

Se puede encontrar escrito

Esta es la notacin correcta, de esta forma, pero debe ejecutarse
para que suene como se toca como el comps anterior

3 3

p i p

Este tipo de acompaamiento arpegiado,

tambin debe sonar rtmicamente como
est sealado en el primer compas

Material didctico de distribucin gratuita

 - CAJITA DE MSICA ARGENTINA -

Rasgueo de Chacarera
Por Jorge Jewsbury

Cuando el comps consta de

dos acordes, el segundo de
ellos se toca en la tercer
Am negra E7

p d p p d p

O a veces los dos acordes se ubican de

Am esta otra manera E7
3

d d

Una de las posibilidades

4 para el comienzo



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d p d p

Material didctico de distribucin gratuita

 ?am b a ' Qa'SirrQ.me H&yno

i n n J 2 fe) J T 3 JT3

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Chacarera/Gs^o Itscondldo/BsLecl+o) Cueca,

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A A: A A

ba^ua^/Vtsila 'a "Basquido Doble ,

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CANCIN DE TOMAR EL T
Cancin

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V V Para Fn Tiritare!and o

Estamos invitados M a a n a se l o llevan

a t o m a r l t . p r e s a Un coronel
L a tetera es de porcelana, p o r pinchar a la mermelada
pero n o se ve. con u n alfiler.
Y o no s por qu. Y o no s por q u .

L a leche tiene f r o . Parece que el a z c a r

y la a b r i g a r : siempre negra fue,
le p o n d r u n sobretodo m o y de u n susto se puso blanca
largo hasta los pies. t a l como la ven. '
Y o n o s p o r q u . Y o n o s p o r q u .

Cuidado cuando beban, U n plato t i m o r a t o

se les va a caer se c a s anteayer.
la nariz dentro de la taza . A su esposa la cafetera
y eso n o e s t bien. la trata de Usted. '.
Y o n o s p o r q u . Y o n o s p o r qu.i

D e t r s de una tostada Los pobres coladores

se e s c o n d i la m i e l . ' tienen m u c h a sed
L a manteca, m u y enojada, Aporque el agua s les escapa,
la r e t en ingls. cada dos p o r tres.
Y o no s por qu. Y o n o s p o r q u .
DON DOLN BOLN

Cancin

voz -g

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7 <~> o
oa-mi-

Ir r r 17\

p P "Retardando
p #p
Duermo en el aljibe
con mi camisn apolillado,
don, doln, doln,
duermo en el aljibe
con mi camisn.
No son las polillas
son diez mil estrellas que se asoman
don, doln, doln,
por entre los pliegues
de mi camisn.
Cuando sale el sol
tengo que meterme en el aljibe,
don, doln, doln,
duermo en el aljibe
con mi camisn.
Cuando yo aparezco
todos duermen y la araa teje,
don, doln, doln,
salgo del aljibe
con mi camisn.
A ver si adivinan,
a ver si adivinan quien es sta,
don, doln, doln!;
que est en el aljibe
con su camisn..
 M. E. Walsh
-72 J = 72
Mean
son los n ge ue can tan,
E ra gor ditoy je lu- ca,
J = 72

sa ja ros ra- un se fior le no de ci lo, el seor Juan

sa Me comoj, 5 pan ca rral 3. a menudo e seor
y
^^^^^^^^

a. -ta.
M. m-

ge

Efe ce mu ensimos in viernes que* l o ri queandoeaa lemn

se bas So fian dq_en rga no y_en ca ve a su pa s aa ge li ca

16
M. 4&

aa & sas y corche as el se or

d entre prncipesy_a po bres el se or Juan Si bas iin.
LA REINA BATATA
Vals

voz 3

PIANO

pi i-a. El co- -Cl- -n<z~ -to

5 =
7 IT

Copyright 1986 by Editorial LAGOS S.R.L., Talcahu_ano 638, Buenos Aires. Argentina. Derechos internacionales asegurados.
All rights reservad including the Rlght to Public Performance for profit. Impreso en Argentina. Depositado de acuerdo a la ley 11.723.
18
Estaba la Reina Batata Entonces lleg de la plaza
sentada en un plato de plata. la nena menor de la casa.
El cocinero la mir Cuando buscaba su yoy
y la Reina se abatat. en n rincn la descubri.

La Reina temblaba de miedo, La nena en un trono de lata

el cocinero con el dedo la puso a la Reina Batata.
que no que s, que s que no- Colita verde le brot
de mal humor la amenaz. *a la Reina Batata, a la nena no.

Pensaba la Reina Batata: Y esta cancin se termin.

Ahora me pincha y me mata.
Y el cocinero m u r m u r : *Vefso recitado
Con esta .s me quedo yo.

La Reina vio por el rabillo

que estaba afilando el cuchillo,
y tanto tanto se asust
que rod al suelo y se escondi.
12

La ley prohibe
MIS CANCIONES DE PAPEL fotocopar esta obra

(I ra. versin)
A mi madre (Cancin)

Jugando I =116
Canto j K I m
Yo trai - go m si - ca en mi gui - la
to rias de ca mi - nan
* m. 0
Guitarra 1 *

r r r

mf

g* J rv~m- T-fi 0
cuen ios, can - cio-nes te voy a dar;
'""Tos, yo cuen - to can y mis
jun

r
ra es - tre-lias nos ven ju - gar;
tos la no - che ca y las

T
 13

i.

mi, pa - ra vos, pa-ra el,. mis can co - nes de pa pe Yo cuen-to his-

*_ in
M m

r r r f
r r

&r Yo traigo msica en mi guitarra,

mi flauta tiene la voz del mar;
yo canto cuentos, yo cuento cantos,
y mis canciones te voy a dar;
para m, para vos, para l,
mis canciones de papel.

Yo cuento historias de caminantes,

mi luz alumbra su caminar;
hacemos juntos la noche clara
y las estrellas nos ven jugar;
para m, para vos, para l,
mis canciones de papel.
 VIDALA PARA MI SOMBRA
JULIO SANTOS ESPINOSA
q = 100

#3 j j
E B7/F E B7/F E B7/F E E F7 B7/F E E A

& 4
J

# j

B7/F E E C A E B7/F E E

#
10

& j j j

& j j
#
C A E B7/F E

j #
19

#
28

&

#
39

&

#
50

&

#
61

&

#
72

&

#
79

&
VIDALA PARA MI SOMBRA (Julio S. Espinosa)

A veces sigo a mi sombra,

a veces viene detrs,

pobrecita si me muero

con quin va a andar.

No es que se vuelque mi vino,

lo derramo de intencin.

Mi sombra bebe y la vida

es de los dos.

Achatadita y callada

dnde podrs encontrar,

una sombra compaera

que sufra igual.

Sombrita cudame mucho

lo que tenga que dejar,

cuando me moje hasta adentro

la oscuridad.

A veces sigo a mi sombra,

a veces viene detrs,

pobrecita si me muero

con quin va a andar.

El cardn Gustavo Santaolalla

# G A Bm
.
A G G A

& # 43
J .

4
# # Bm.
A G
. .
D

C D

& J J

7
# # Em
D

C
.
Bm A

G B
#
& J

Cancionero de msica argentina

de raz folklrica 206
 El cardn
(Gustavo Santaolalla)

Solo como el cardn

anda mi corazn
subiendo los brazos
rogando tu amor.

Pero vos no escuchs

palomita torcaz
alguna vez vienes
y otras te vas.

Por las sombras ir

como aquel que no ve
buscando la llave
que abra tu querer.

Cancionero de msica argentina

de raz folklrica 207
Zamba del grillo Atahualpa Yupanqui

D A7 A7 D
## 6 . .
& 8

J
J

D D7 G A7 D
6
## . .
&
J . J
D A7 D D E7 A7
10
## j . .
& . J J
G D A7 D D7
14
## . . . j
& J .
G D A7 D
18
## . . . j j
& J
D Maj7 G/D D Maj7 F #7 B m7 E A
22
## j . .
& . J J
G Maj7 G # dim F # m/A B m7 E m7/B A7 D D7

## .
26
. . j
& J .
G Maj7 G # dim F # m/A B m7 E m7/B A7 D

## .
30
. . j
& J
D Em A7 D
34
##
& . . # . . J
G Maj7 G # dim F # m/A B m7 E m7/B A7 D D7

#
38
. . j
& # . J .
J

Cancionero de msica argentina

de raz folklrica 236
 G Maj7 G # dim F # m/A Em A7 D
42
## . . .
& J

Zamba del grillo

(Atahualpa Yupanqui)

A los cerros tucumanos A los cerros tucumanos

me llevaron los caminos he vuelto en un triste invierno,
y me trajeron de vuelta tan solo el monte y el ro
sentires que nunca se harn olvido. envuelto en mis penas pasar me vieron.

Un grillo feliz llenaba La luna alumbraba el canto,

su canto de azul y enero
y al regresar a los llanos
yo le iba diciendo mi adis al cerro.
Como ese grillo del campo,
que solitario cantaba,
as perdida en la noche
tambin era un grillo, viday mi
zamba.
As perdida en la noche se va mi
zamba, palomita.
el grillo junto al camino,
y yo con sombra en el alma
pensaba en la ausencia del bien
perdido.
Como ese grillo del campo,
que solitario cantaba,
as perdida en la noche
tambin era un grillo, viday mi zamba.
As perdida en la noche se va mi
zamba, palomita.

Cancionero de msica argentina

de raz folklrica 237
 Nostalgias 5antla.
Zamba.
Letra y Msica; H t v ^ . A lalos

RE LA> te LA? SOL

E^roas

i _
~3 / " on.ii ra - e l ,Lane-(*^e*e - t a y mas me. lo <"e-ier3a m, lar-causen

LA* f E P ? SOL LA} aE

CBpjlS/ , a^J *t
1 sil y rn&me Lo ta-coer<k bs^ijsen - j ^ y l i

Estrello H LA Mi? LA SOL RE

m
LA?
LA? ft R ? SOL

_?g
# ^ . s sil

nn j o mosteaL
3

A PA A
 HO5TAI.0IA8 SANTXAGUIJAS
( zms\u )

Pago aonde n a c
ea la m e j o r q u e r e n c i a
y mil o m o lo rn c u a r d a
m i l a r g o fiucnoi t a y t a y i a y i sil sil
Santiago que dej
con m i rancho querido'
o u r n do l o o m o t o l o s

c h a r q u i y q u e s i l l o , .ay.! a y ! a y ! sil sil

WiCLTA
Tu o o m h r a d o m i o t o l h e ' i l b u s c a r
c u a n d o y a e a n s a o de t a n t o a n d a r
v u e l v a do n u e v o a l p a g o
a m i S a n t i a g o , a y ! a y l a y ! sil s i !
f
11

F o r a s t e r o q u e va
siempre quiere quedarse
y del suelo querido
suele prendarse, ay! ay 1 ay! si! si!
S i la m u e r t e h a ' i ! H o g a r .. .
n o h e ' i de m o r i r c o n t e n t o
m i e n t r a s no pite u n chala
d e m i lo r e t o , a y 1 a y ! a y I s i ! sil

(a la vuelta)
 - CAJITA DE MSICA ARGENTINA -

Ojos azules
(HUAYNO)

Letra y Msica: Annimo Popular Arreglo: Lilin Saba, Jorge Jewsbury, Rubn Lobo

q=72

FLAU

PIA

GUIT


q=72

PERC

3 3 3

Material didctico de distribucin gratuita
 CAJITA DE MSICA ARGENTINA: Ojos azules (HUAYNO) - 2

11

16

3 3 3

22

Am E7/;3 Am C E7/;3 Am

 CAJITA DE MSICA ARGENTINA: Ojos azules (HUAYNO) - 3

27

Am E7/;3 Am C E7/;3 Am

32

Am G7 C E7/;3 Am

37

Am G7 C E7/;3 Am 3

3







3

 CAJITA DE MSICA ARGENTINA: Ojos azules (HUAYNO) - 4
42

Fma7 Em/G Am Dm7 G7 C Em7/B
3 3 3 3 3 3

3

3 3 3 3

3 3
3

3 3
3 3

46

F/A Am
3 Am/G Fma7 3 E7sus4

3

3 3

3 3




3 3 3 3 3 3

49 q=80

(Am)

q=80

3 3 3 3

CAJITA DE MSICA ARGENTINA: Ojos azules (HUAYNO) - 5
53

3





Am Em/G Fma7 C/E Fma7 C/E Dm7 E7sus4 Am
(Rasgueo)
3


58



simile 3

Am Em/G F C/E F C/E Dm7 E7sus4 Am

3

63


3
3

3

3




F G7sus4 C E7sus4 Am

3



CAJITA DE MSICA ARGENTINA: Ojos azules (HUAYNO) - 6
68



3

3
3

F G7sus4 C E7sus4

72



FIN
simile

Am

Am Em/G F C/E F C/E Dm7 E7sus4



3 3

FIN
 OJOS AZULES (Huayno)

Ojos azules no llores no llores ni te enamores

Ojos azules no llores no llores ni te enamores

Lloraras cuando me vaya cuando remedio ya no haya

Lloraras cuando me vaya cuando remedio ya no haya

Tu me juraste quererme quererme toda la vida

Tu me juraste quererme quererme toda la vida

No pasaron dos tres das tu te alejas y me dejas

No pasaron dos tres das tu te alejas y me dejas

En una copa de vino quisiera tomar veneno

En una copa de vino quisiera tomar veneno

Veneno para matarme veneno para olvidarme

Veneno para matarme veneno para olvidarme

La olvidada Atahualpa Yupanqui

#
Am E7 Am C E7 Am

& 86 .. J

J
3
3

#
Am E7 Am C E7 Am
# # .

6

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3

Am C
10

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j . j
j .
J
E7 Am E7 Am 1. Am 2.
14
j
& J # . .. . ..

Am 3. A m C
19

& . j j . j j .
J
E7 Am E7 Am

j
24

&
J #

Cancionero de msica argentina

de raz folklrica 140
 La olvidada
(Atahualpa Yupanqui)

Yo encontr esta chacarera Mi china se me lo ha ido

penando en los arenales, pa' l lao de Chilca Juliana,
por un criollo barranqueo, se ha llevao caballo, sulky,
que ya no hai ver los jumiales. el bombo y la damajuana.

As cantaba un paisano, Quisiera ser arbolito,

paisano salavinero, ni muy grande, ni muy chico,
debajo de un algarrobo pa darle un poquito i sombra
y en una tarde de enero: i a los cansaos del camino.

Ya me voy, ya me estoy yendo Ya me voy, ya me estoy yendo,

pa' l lao de Chilca Juliana, ashpa sumaj Salavina,
ay vidita naide sabe tal vez que ya nunca vuelva
las que pasar maana. ni a contemplar tu salina.

Barrancas, tierra querida, Barrancas, tierra querida,

te dejo esta chacarera, te dejo esta chacarera,
viditay amaj concaich, viditay amaj concaich,
de quin se va campo ajuera. de quin se va campo ajuera.

Cancionero de msica argentina

de raz folklrica 141
 LA FLOR AZUL
CHACARERA

LETRA D E : MUSICA D E :
M A R I O ARNEDO GALLO
M A R I O ARNEDO GALLO
ANTONIO RODRIGUEZ V I L L A R

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V. v \ 1 j y C1 J
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Qu s o l o m e v o y q u e d a n d o , E s t a pena enamorada
m i viejo tunal; pena s i n cesar,
oyendo c a n t a r a l r i o b u s c a n d o v o l v e r se c o p l a
para el Carnaval. pa'hacerme l l o r a r .

M e acompao de e s p e r a n z a Amalhaya 'con l a suerte

en l a soledad. que a m i m e h a tocaor
Cuando s i l b a e l h u a y r a m u y o j c a n t a r p o r c a n t a r cantando,
p o r el s a l i t r a l . \ sin ser escuchao.

A r b o l f u i s t e , b i e n coposo, C u a n d o r e c u e r d o sus o j o s
pobre corazn. de d u l c e m i r a r ,
A r b o l q u e qued s i n h o j a s m e acomodo con m i p e r r o
sin nidos n i amor. slito a p i t a r .

D i l e . . . djle, chacarera Dile. . . dile, chacarera

a esa f l o r a z u l r de e s t e m i p e s a r :
que de n o c h e y o l a b u s c o q u e v i d a l e se m e v u e l v e
p o r l a C r u z del Sur. p a r a el Carnaval.
60. T O D O S LOS DIAS U N P O C O Len Gtec'o - Luto Gurcvlch

GU Dm. C
D.C,

1-S1 una esliulla ms cay 2-SI olro rbol desnud .

este cielo Ilota, el verano muere,
si nadie' reclama Luna y luz si nadie le exige al viento
esle mar ya se s e c . esta nube aqu par.

S! un beso es uno ms Si un ao ms pas

esta boca espera, la vida es ms corta,
si una campana no suena si rio sacuden af tiempo
el sllectd se durmi. ; ni un intento queda en vos.

Llaman ylla'rnan I laman y llaman

as llores al Sol, las (lores al Sol,
'juegan y juegan juegan y Juegan
lodos los das.al amor. sin pensarlo al amor.

Si no me llamas . Si no me llamas
como hace la flor como hace la flor,
e ir olvidando me Ir muriendo
todos los das un poco. todos ios dias un poco.

HC-%Uju*.<d-M~L/^ Pog. 111

 PLEGARIA PARA UN 51

NIO DORMIDO
LUIS ALBERTO SPINETTA
DISCO: ALMENDRA

Em Em/G Cmaj7 B7sus4 B7

Plegaria para un nio dormido
Em Em/G Cmaj7 B7sus4 B7
quizs tenga flores en su ombligo
G Bm F E Am Am/G
y adems, en sus dedos que se vuelven pan
F 7 D
barcos de papel sin altamar

Plegaria para el sueo del nio

donde el mundo es un chocolatn
a donde van mil nios dormidos que no estn
entre bicicletas de cristal

G C D
Se re el nio dormido
G C D
quizs se sienta gorrin esta vez
C D G
jugueteando inquieto en los jardines de
C Bm7 B7 Em
un lugar que jams despierto encontrar

Que nadie, nadie despierte al nio

djenlo que siga soando felicidad
destruyendo trapos de lustrar
alejndose de todo el mal

Se re el nio dormido
quizs se sienta gorrin esta vez
Em jugueteando inquieto en los jardines de Em/G
un lugar que jams despierto encontrar

Plegaria para un nio dormido

quizs tenga flores en su ombligo
y adems, en sus dedos que se vuelven pan
barcos de papel sin altamar
Cmaj7 B7sus4 B7 G
Se re el nio dormido
quizs se sienta gorrin esta vez
jugueteando inquieto en los jardines de
un lugar que jams despierto encontrar

Bm F E Am Am/G F 7 D Bm7 C

cancionero - libro 2 - 76 paginas - nuevo orden.indd 51 6/9/15 22:25

58
SEGUIR VIVIENDO
SIN TU AMOR LUIS ALBERTO SPINETTA
TRANSCRIPCIN: GUILLERMO VADAL

SEGUIR
SEGUIRVIVIENDO
Introduccin Guitarra
VIVIENDOSIN SINTU TUAMOR AMOR
SEGUIR VIVIENDO
wwD D D (add9) SIN TU AMOR
D (add9) B B B B

qq= 106
= 106Intro Guitarra D D(add9) Luis
Luis
Bm7 Bm7(add9) Alberto
Alberto
Am7Spinetta
Spinetta
ww
IntroGuitarra
# ## #q4=4106 Intro
44 Guitarra . . JSIN Luis. Alberto
. J J Spinetta
(add
m7m7 m7m7 (add
9) 9)

q = 106 && SEGUIR VIVIENDO J

TU AMOR
# # 4q = 106 w wm7 m7(addLuis
. J . J
D (add9)

& 4 Intro
D B B 9)

Alberto Spinetta
VIVIENDO
w Voz
Guitarra
#A/G #
SEGUIR 4 (add9)
. SIN TUVoz w AMOR
.
w 4 J A
D D B m7 B m7 ( add 9 )

# ## #&wA/G J Spinetta
AA

(add9)
(add9)

A/G G G E E
m7 m7 A A
sus sus D D D D

. . J J VIVIENDO . .
Voz

5 5

& & SEGUIR

SIN TU
AMOR . .
LuisDAlberto
w
q = 106
w
Intro Guitarra Voz A
# w
G Em7 Asus D(add9)

# # & # 44q = 106 Guitarra . J SiaSiatuVoz llelle.goigoiJ

(add9) (add9)
. Intro
A/G G D E D
m7 A sus B m7 B m7 ( add 9 ) D D

tucoco . gual
5

& wA/GSEGUIR J
A .
Luis Alberto Spinetta
VIVIENDO w D (add9) SIN susTU B
AMOR

ra raznznyoyo A
# # 4 Bm7 Bm7(add 9) w A/GA/G G G
gual

#
(add9)
. .
G E m7 D D

D B m7 m7(add 9)larael

10 10 # & . .
9) J J Spinetta
4q = 106 Intro
5 la rael solsol

& ## J Guitarra Sia tuVozco -ra- zn yo . lle

- goi-

wD E m7 m7(add9) AsusBwm7 B m7(add lla- 9)rael sol
B m7 B m7 (add Sia tu co ra zn yo Luis
lle goiAlberto
gual

# # wA/G ) G
(add9)
A/G
gual

5& & #
A
4
la rael sol

## # & 4 . # .
J Sia tuVozco-ra - zn .
lle-rael
D

Jred
G D D

.

B m7 B (add 9 Sia tu co ra zn yo lle goi gual

& # J
. (add9)
GG
10

& w Y Yque
quedada ra rayoayoatratra papaBdom7doaquBaqum7 (add A/G
yo A la goi- sol gual

##
To To do do siem siem pre pre se se po po dr dr elegielegi i i ir ir no no me me escri escri bas bas la la parael
pa red

Sia tutunococome-ra -escri sus

A/G G E m7 A D D
Ala.. llepa- goi
Bm7 Bm7(add9) sus lla- sol A/G

. preJ se po dr elegi
)
9
A sus
510

&14 # # A/GToToY -Gque Eirm7 1.Voz Asus

pues
puesnonove ve rara la lara ra znzn

zn yo - gual

-tra - pa-Bdom7aqu
zn yo goired gual

prera -yoa Em7 - (add 9) SiaAtutususnococove-ra--Azn

i E m7 A A sus

# # w ToY que
do siem bas

la ra . . A/G G
14 1.

10& & # . .
la
lla- rael
rael sol
sol

1. . lalla-
do siem da -pre se po - dr elegi - i - ir no - me escri - bas la pa D - red D (add9)

ra yoa tra pa do aqu pues no ve ra la ra zn

# # .
5

# ## ToYSoSo-que J en en- dr
tre treelegi
tupie
- ipie Ysiaescri .
nobri
B
& elnono -Yme
-siem
da m7 ra - pa
zn

zn yo - goi
goi - gual
gual

yo lle

-
E A
-
m7 sus sus

do se po dr elegi i ir no me escri bas la red

& .
14

& se se-guir - add 9 oooo nove-Ara susyola ra lle-zngoi . gualAA/G

da -pre ra yoa tra pa do aqu rael
rael sol
sol
do siem roesse tartarpo ir pues ve ra la ra
bas la zn
pa - red

# # ToSoYDeDeque
lo loquie quieroes tu ee ee el sia ca ca so sono bri

popoen - dr tre elegi pie- ii -irir ee el nono -Yme Bescri nolala lla-
-Btua B G
m7 aqu E m7 ( )

m7 sus

& # # To sol
daguirra - yoa -tra - pa do

.
10

14B B vi vi vien vien dodo sinsin tuamoo moo 1.tuor.
Siaor.
que
DeSoYY --que
co -rara- zn zn

.
#F7 #-roes

Sia tu co yo lle - goi - gual

- pasin-Btuadom7 moo oo or. -zn

do siem 7pre se elegi bas bripa red

-guir # pre ra-yoa -tra iBEEm7 -ir(add

9)oo nonomeve-escri rasus bas
la ra G
do
lo quie F
siem pre se
tar dr tu mesia Bca
m7
escri m7-so bas la rael
parael - red

# #
sol

14&
&## # ToSo - dolo quie ca -sobas J J
da ra yoa tra pa do aqu pues no ve ra la ra zn

lo quie - roes - tar en - tre tu pie ee - elAsus Y sia - ca - so no bri - Asus

- i - ir J J J
J
10B
se guir
da vi vien do aqu m7 A/G

queen do-dotuado
vuel moovoE m7 bus ra - -.

B # ## De ci -ci- pasin - canelor. donodoYtuvetusia-que
A A
&
De se vi vien do sin tua moo m7 or. sus

SoYY Y-hoy selohoy-quie lo-lo-yoa que vuel vo bus ee can

To do siem se po dr elegi 1. no -Yme la pa red

rer bri . A sus NoJ No

F 7 -roes
siem pre se tar po en - dr tre elegi tu pie ee el1. B escri
sia m7 nola bri pa - red

&
&

Y que da ra yoa tra pa do aqu pues no ve ra la ra zn

J J
que da
guir -roes ra
vi vien
tar -tra
do
en tre tu aqu
pie - oo -ra
ca -rer
sola no zn
#
# # To dr
queen que que

- i-ir
A
me -racacaTo
sus

To ra bri -..-redA sus

pazn No
F 7 vi vien do sin tua moo B m7

lalaVerse
14 De se guir oo or.
1.

&
To do siem pre se po elegi i ir no me escri bas la pa red

B # # De Yhoy guir #7 vi vien E m7 oo or.

J 1. Bm7 J A sus No J
So -que doloE m7 siem
quie -roes
pre se
tar po
en - dr tre elegi
tu pie ee elA/G no -Y siaescri -bas
so
Verse nola bri

So
Y -
hoy lo E
quieda
m7
queen - ra
roeslo -yoa
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que tra
enci - pa
tredo do
tu
vuel aqu
pievo bus ee pues
-
can el do no A/G Y
tu vesia
que - so
rer no zn A sus

# #
22 22

carer no
Y que - da ra - yoa - tra - pa - do aqu - no ve - ra ra -

&&## # DeSoSoY -hoyseloloE m7quie ci - tre

De se guir vi vien do sin tua moo oo or.

- A sus
queen - lo - que - ci - do vuel - vo bus - can - do tu que - rer

vuel pievo J Jbusee

se do sin tua moo A sus

tuavuel or.
can -torerto . No.
14

B # # De Ydamas semasqueen # quevienvi vien to-do moo No Nobus oo

oo - doquequetuvienvien
F
&
-To -Verse

queen-roes lo - tar en do tu pie elA/G Y siasia so no bri bri

quie roes tar
que en tre tu ee can - el do tu Y que ca so No

& #
22

& J
To Verse J A sus J
B guir do sin sin moo or.

J ee Bm7/9
hoy guir -vi
lo -vien
que ci - do tua -vo -damas que

# # D DSoDeSoY D-hoyloseloDquie No
quequeda quevien to queque damas

-roes --vien -endocici--tre pie Bm7 Bm7 - elor.- dodoqueYtutuvien

can - carer no bri- A/G G
F 7 B
Bm7

buseeoo-damas siaque
7 m7

quevien
E m7 A/G

& toque

-vo
que -torer
22 Bm7/9
w w
quie roes tar en tre tu pie el Y sia ca so no bri

w w J
J que damsque J
A sus J
tar tu - so

# ## #que-da msE m7Fquevien Verse

(add9)queen
(add9)
guir lo que do tua vuel vo A/G G
B26 que daY mas hoy queen -vilo sin do vuel moo No bus
que can No

. .
#7
A/G GNo
26

JqueJ-ci- do vuel JrerJ

De se guir vi vien do sin tua moo oo or.

22& &## # queDw daYDmas (add9)

-vo No bus - doque
- to No
Bm7/9 vien - to

B m7

w
Bm7 To
#
A/G
& # J J Bm7/9 J A susA/G GJ
Y hoy queen lo que ci do vuel vo bus can do tu que rer
que-da ms quevien - Bm7
hoy queen
quevien -lo - to que -damas
can tuvienque -to No

& # D D (add9) E m7 . A/G ToJVerse

26

& hoy queen lo que ci

J do vuel vo tu que rer No
verse # #w
to No que damsque vien - to

# # quew daYY mas hoyqueen -lo - to -damas

. - toJ Em7 Em7 No que damsque to FAsus
22

A sus vien-
&31 # # que-da ms
26

bus can do No

J J
B2 To
B2

que- ci - do vuel-vo bus can - do tuvien que -to
rer

JGJ
quevien No que que

Bm7Noquewdamas
AA/G F7 7
vien
sus
Em7quevien
# #que
.dada. Dmas B2 to
31

# J J w
J
# 7Jw A/G
Bm7/9
26& &
To Verse

## ## w . J
E m7 A/G A sus

22

(add9)

D
&
quevien to que

FJ#7 w A/G JciGci
que- ms quevien - to E m7 No que A
damsque sus vien - to F

& #
& queDw da Dmas . J J
31

J(add9) w
Bm7/9

J
Bm7
# # que-da ms . - toto No
B2
quevien
yhoy yhoy queen
queen lo lo que que

E m7 A sus

26

& D. DJ(add9) J Bm7 w Bm7/9 J yhoy queen - lo

31 quevien No que damas que vien to

J
que damsque vien - to

E m7 F #7 w A/G ciG
yhoy queen lo que ci

## # w . J yhoy
- que -
B2

26

J
yhoy queen -lo - que - ciJ
A
& # .
31
sus
queen lo que ci
B2
 # # E m7
A/G To Verse sus
A
& # #
J
J
22

& que da mas quevien to No que damas que vien to

Bm7 Bm7/9
59

Bm7
Bm7/9 w A/G
D
que da mas D
quevien (add9)
to
que-da ms quevien - to Bm7
No que
No Bm7(9)
que damsque
damas que vien
vien - to
to A/G G

# w
D D (add9)
w
G

# w .
26

#
& #
J
J
D D (add9) A/G G

. J J
26

&

# # .
F #7

B2

B2
FF# 77
J
E m7 A sus
B2
& # # . JJ
31

w J J
E m7
Em7 A sus
Asus Asus

31

& w J
yhoy queen lo que ci
yhoy queen lo que ci
yhoy queen - lo - que - ci

2 SEGUIR VIVIENDO
SIN TU AMOR

##
Bm7 Em7
235 SEGUIR VIVIENDO SIN TU AMOR
J
B m7 E m7

& # B m7 J J
J que rer

E m7

#
35

& i - dovuel vo bus - can - dotu que - rer J

i dovuel vo bus can dotu
J damas quevien to
No que
No que damas quevien to

# # i - dovuel vo que - rer No que damas

i dovuel vo bus can dotu que rer No A/G
que damas quevien to

39

&# J
bus - can - dotu quevien to

A/G
A/G

& #
39

J
No que dams que vien to
No que - dams que vien to
No que dams que vien to
No que - dams que vien to
 Peperina
Charly Garcia
Del disco Peperina (Seru Giran, 1981)

#4
& 4 J J

{
Quie - ro con - tar - les u- na bue -na_his- to - ria, la de_u- na chi - ca que vi - vi la_eu- fo - ria de ser

#4
& 4 # n #

?# 4
4

#
& n j
j

{
par - te del rock to - man - do t de pe - pe - ri - na
#
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n j j b j # jn
b # n

#
& J J

{
T - pi - ca - men - te men - te pue - ble - ri - no te na hue - vos pa - ra la_o - fi - ci - na, sub - te -

& w J
na,
# j
w

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w

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# j # # #
& n j j

{
rr - neo lu - gar de ru - ti - na - ria_i deo - lo - g - a Ro - mn - ti - ca_en - to

#
& n b
# b
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n b
Arreglo de Mr. Conrad // conradodl@hotmail.com
 Peperina
2

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{
na - ba sus po - e - mas ms bri - llan - tes su - su - rran - do_al- o -

#
& b n
b
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n

#
&
j b n

{
- do de mi re - pre - sen - tan - te. Te a - mo, te o - dio, da - me ms.

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J
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& J J

{
Mi-ran -do_elcam-pose_ol vi - d del hom - bre, mi ran-do_alri - co se vis - ti de po - bre, pa - ra

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J J J J
 Peperina
3

#
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{
po -der sa -ber lo que chus mea -ban las ve - ci - nas.

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n J b J # n

#
& J J

{
En su ca - be - za lle -va_u - na ban de - ra, e - lla no quie-re ser co - mo cual quie - ra, e -lla_a

#
&

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# j # # #
& n j j

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Y den -tro de su
do - ra mos-trar la pa - ja de la ca - ra_a je - na.

#
& n b
# b
?# n j j b #
n b

#
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j

{
cuen - to e - lla e - ra Ce - ni- cien - ta,
su prn ci -pe_era_un

#
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J J n J
 Peperina
4

#
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{
hi - ppie de los a - os se - sen - ta. Te a - mo, te o - dio, da - me ms.

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#
Tra - ba -ja_en los re - ci - ta -

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nJ nJ
&

nb nb
les, vi - ve_es cri -bien -do pos - ta - les. Duer meconlos vi - si - tan
# j j j j j j
& . n n
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# n n
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{
- tes

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y jue - ga con los lo - ca - les. Su cuer -po tie-ne pe - ga -
# j j j j j j
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 Peperina
5

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da Gra sa de las ca - ti - ta -
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 Peperina

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6

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