Commented [EG1]:

Asignatura

Metodologa de la investigacin I
Tema

Unidad #4
Facilitador

Lucitania Henrquez
Participante

Eduardo Jos Gmez Jimnez

Matrcula

17-9926
Tarea 4
Investigacin documental: Esquema, Redaccin y Revisin final.
Define estos elementos y coloca ejemplos
a)El Esquema o Guin de Investigacin.

La elaboracin de un esquema o guin es sumamente importante para

facilitar al investigador la redaccin posterior de su trabajo, ya que ayuda a
la organizacin lgica del
material y sirve de recordatorio a los puntos que se han de destacar en el
informe.
El esquema representa la estructura que tendr el trabajo a realizar. Tiene
como fin
primordial el de sealar el orden lgico que se seguir en la redaccin del
documento.
Para la elaboracin del esquema lo fundamental es el dominio que se tenga
del tema en
cuestin. Por ello es necesario realizar ciertos trabajos exploratorios del
problema, consis-tentes por ejemplo en: leer varios libros bsicos y recopilar
informaciones estadsticas y
bibliogrficas.

Una vez identificados y asimilados los aspectos importantes a tratar, se

procede a su
jerarquizacin y ordenamiento en forma clara y sencilla, teniendo siempre
presente que el
esquema se ajuste a los objetivos, tanto general como especficos,
propuesto para el tema.

Todo esquema est sujeto a posibles modificaciones, por tal razn es

necesario el pulir-
lo con detenimiento, variarlo cuantas veces sea necesario, hasta lograr que
se ajuste a los
objetivos de la investigacin.

Existen diferentes tipos de formatos de esquemas. Aqu slo se presentan

los dos de
mayor uso: el esquema mixto y el decimal.

B)Esquema mixto.

Es una modalidad de esquema que emplea nmeros y letras para designar

los
nomencladores correspondientes a los captulos y sus subdivisores.

En este sistema se emplean nmeros romanos para designar los captulos y

nmeros
arbigos para las subdivisiones correspondientes. Igualmente se emplean
letras mays-
culas y minsculas para las subdivisiones.

Un esquema de esta clase se vera de las siguiente manera:

I- CAPTULO.

A. Primera subdivisin.
1. Segunda subdivisin.
a. Tercera subdivisin
b. Correlativo de la tercera subdivisin.
2. Correlativo de la segunda subdivisin.
B. Correlativo de la primera subdivisin.

Ejemplo:

I- ORTOGRAFIA Y MORFOSINTAXIS.

A. Ortografa.

1. Reglas de acentuacin ortogrfica.

a. Palabras agudas.
b. Palabras graves.
c. Palabras esdrjulas y sobresdrjulas.
2. Otros signos ortogrficos.

B. Morfosintaxis.
1. La frase.
2. La oracin.
a. Partes de la oracin.
1. Sujeto.
2. Predicado.
b. Clases de oraciones.
1. Simple.
2. Compuesta.

C)Esquema Decimal.

En esta modalidad de esquema se sigue un orden decimal en la formulacin

jerrquica
de las partes del trabajo. Los nmeros enteros se aplican a los captulos, los
dcimos a los
sub-captulos, los centsimo a los incisos, los milsimos a los sub-incisos,
prrafos, etc.

Un esquema de sta ndole ms o menos tendra una estructura de este tipo:

1. CAPTULO.

1.1. Sub-captulo.
1.2. Sub-captulo.
1.2.1. Inciso.
1.2.2. Inciso.
1.2.2.1. Sub-inciso.
1.2.2.2. Sub-inciso.

2. CAPTULO.

2.1. Sub-captulo.
2.1.1. Inciso.
2.1.2. Inciso.
2.1.2.1. Sub-inciso.
2.1.2.2. Sub-inciso.
2.2. Sub-captulo.

Ejemplo de esquema decimal solo con nmeros arbigos.

1. PROCESO DE APRENDIZAJE.

1.1. Aprendizaje de Datos.

1.2. Aprendizaje de Conceptos, Principios y Generalizaciones.
1.3. Aprendizaje de Habilidades y Tcnicas para Procesar Informaciones.
1.4. Aprendizaje de Resolucin de Problemas.
1.4.1. El Conflicto Conceptual y La Naturaleza de la Situacin.
1.4.2. Condiciones que Posibilitan la Resolucin de Problemas.
1.4.3. Elaboracin de Estrategias.
1.5. Aprendizaje de Habilidades y Destrezas Profesionales.
1.5.1. Recepcin del Modelo.
1.5.2. Prctica.
1.5.3. Consolidacin del Dominio Adquirido.

2. MODALIDADES QUE INTEGRAN LAS ESTRATEGIAS DOCENTES.

2.1. Grupos Grandes.

2.1.1. Exposicin Verbal.
2.1.1.1. Oportunidad.
2.1.1.2. Planeamiento.
2.1.1.3. El Expositor ante el Auditorio.
2.1.1.4. Evaluacin.
2.1.2. Nuevas Dinmicas.
2.1.3. La Televisin.
2.2. Grupos Pequeos.
2.2.1. Ventajas e Inconvenientes.
2.2.2. Posibles usos y Tcnicas sugeridas.
2.2.3. Perspectivas Futuras.
2.3. Estudio Independiente.
2.3.1. Importancia.
2.3.2. Posibles Aplicaciones.
2.3.3. La Universidad Abierta.

Otro formato del esquema decimal es el que asigna nmeros romanos para
los captulos y arbigos para las subdivisiones.

Ejemplo:

I- LA DISCIPLINA ESTADSTICA.
1.1. Conceptos de Estadstica.
1.2. Fundamento Cientfico de la Estadstica.
1.3. Enfoque Crtico de la Estadstica.
1.4. Empleo de la Estadstica.

II- ORGANIZACIN Y PRESENTACIN DE DATOS.

2.1. Variables.
2.1.1. Variable Discreta.
2.1.2. Variable Continua.
2.2. Organizacin de Datos.
2.2.1. Organizacin de Datos Discretos.
2.2.2. Organizacin de Datos Continuos.
2.3. Presentacin de Datos.
2.3.1. Forma Escrita.
2.3.2. Uso de Tablas.
2.3.3. Uso de Grficas.

III- MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL.

3.1. Generaciones.
3.2. Media Aritmtica.
3.2.1. Propiedades de la Media Aritmtica.
3.2.2. Procedimientos de Clculo de la Media Aritmtica.
3.3. La Mediana.
3.3.1. Clculo de la Mediana.
3.3.2. Caso Especial.
3.4. La Moda.
3.5. Media Geomtrica.

D) Redaccin del Trabajo.

La ltima etapa del proceso de ejecucin de la investigacin documental es
la redac-
cin, que se hace en hojas en las que se escribe por una sola cara.

Redactar es poner algo por escrito. La redaccin es: expresar por escrito
una idea o
una serie de hechos acordados con anterioridad. 16

La redaccin de los trabajos escolares es una de las deficiencias ms sentidas

por los
facilitadores (profesores), ya que es notorio que muchos estudiantes no
quieren o no sa-
ben redactar correctamente un trabajo de este tipo. Una gran cantidad de
participantes
(alumnos), incluso ya en el ltimo ao de una carrera profesional, tienen
serias deficien-
cias en cuanto a la redaccin de trabajos escolares, principalmente en el uso
de las reglas
gramaticales.

E)Caractersticas de la Redaccin.
Cuando un investigador, alumno o profesional plasma palabras en un libro,
monografa, informe o en cualquier tipo de escrito, imprime su estilo
particular en
la comunicacin de conceptos, ideas y conocimientos. En un reporte de
investiga-
cin documental, tambin se mostrar el estilo de quien lo escriba.

El estilo se define como la combinacin de dos elementos: la idea que se

debe ex -
presar y la individualidad del autor.

Existe un estilo efectivo cuando el autor adapta su forma y fondo teniendo

en cuenta a los receptores del mensaje y la naturaleza especfica de la
situacin. Un estilo
que trate de impresionar a los lectores en vez de servirles es, por definicin,
ineficaz e imprctico. Al respecto Keithley y Schreiner expresan que: Un
escritor que
utilice palabras como decoracin o injerto de una idea dbil, muestra su falta
de
sinceridad y su fallo de estilo. De igual manera, una idea potente pierde
fuerza si
se expresa pobremente 17 .

Para comunicar fcilmente los contenidos logrados en la investigacin, se

necesita que

el investigador sea claro y econmico en el uso de las palabras. Sin estos

dos recursos
estilsticos la efectividad es muy improbable, y a pesar de la importancia del
asunto, no le
importar a nadie.

Es evidente pues, que el resultado de la investigacin documental debe ser

redactado
con la suficiente calidad para no demeritar ni minimizar lo presentado.

Con el propsito de contribuir al incremento de la calidad en la presentacin

de tesis,
monografas, informes profesionales y trabajos escolares, Muoz Razo 18 ,
nos presenta al-gunas tcnicas y caractersticas de la redaccin que a
continuacin analizaremos breve-mente: claridad, precisin, propiedad,
concisin, sencillez y sintaxis.
 Claridad
Consiste en la expresin de las ideas y conceptos de tal manera que su
lectura sea de
fcil e inmediata compresin. Esta caracterstica busca la utilizacin de
trminos sencillos
y claros que permitan captar fielmente las ideas que se quisieron expresar;
para esto es
conveniente que en la redaccin se consideren los siguientes puntos:

Ordenar las ideas y conceptos en forma lgica, conforme a un mtodo claro

y
secuencial.

Suprimir las acotaciones que no vengan al caso, tales como aclaraciones

entre parntesis, corchetes y guiones, que muchas veces slo provocan
confusin entre los
conceptos.

Evitar el uso de trminos ambiguos, cantinflescos, y frases redundantes

que abultan
el escrito y slo entorpecen la lectura.

Redactar prrafos sencillos, claros y concretos que contengan slo las

ideas funda-
mentales.

Utilizar el lenguaje conocido, evitando los vocablos rimbombantes o

aquellos de los
que desconocemos su cabal significado.

Precisin
Consiste en redactar utilizando los conceptos integralmente, sin excluir ni
incluir info.-macin adicional, con el fin de evitar ambigedades.
Se dice que una palabra es precisa, cuando expresa con exactitud su
significado, sin
rebuscamientos intiles ni abuso en la cortedad de los datos.

Propiedad
La caracterstica de propiedad en una redaccin es la construccin de frases
conforme a
las reglas gramaticales; usando los vocablos adecuados de acuerdo con el
significado exacto
de las palabras, utilizando su escritura y pronunciacin en el sentido
correcto que se quie-
re dar a las expresiones.

Ello exige un alto dominio del lenguaje, del significado y sentido de las
palabras, ade-
ms de un correcto uso de los sinnimos, antnimos y homnimos para
evitar expresio-
nes equivocadas, fatuas y que slo quitan valor y esttica a un escrito.

Dentro de esta categora entra la pobreza del lenguaje, el uso incorrecto de

superlativos
y diminutivos, el abuso de gerundios, el desconocimiento de las reglas de
sintaxis, las
faltas de ortografa y otras deficiencias similares.

Concisin
Esta caracterstica consiste en expresar con el menor nmero de palabras
nuestros pen-samientos, ideas y conceptos, sin que por ello se le reste
claridad ni precisin al contenido
de nuestra redaccin.

Se puede decir que un escrito es conciso cuando su contenido es

comprensible gracias
a la claridad, sencillez y precisin de las palabras utilizadas para expresar
directamente lo
que se quiere decir.

Conciso no quiere decir resumido, sino que es la utilizacin de las palabras

apropiadas
de acuerdo con el tema de que se trate.

Sencillez
La sencillez estriba en redactar con naturalidad, es decir, utilizando frases y
palabras
simples, sin rebuscamientos ni tecnicismos excesivos, ni con frases o
palabras presunta-mente elevadas que suponen mayor cultura. Para lograr
la sencillez en la redaccin se
aconseja:

Evitar el uso de frases y palabras rebuscadas y buscar en el diccionario las

que se
desconozcan en su cabal significado.

Utilizar un lenguaje moderno, contemplando trminos actuales y

significativos para
el tema.

Retirar las expresiones supuestamente elevadas que se hayan incluido en

un afn
de presumir mayor cultura pero de las que muchas veces se desconoce el
significa-
do real, adems de que ridiculizan el texto.

Eliminar, si el tema lo permite, las palabras extranjeras que tengan un

equivalente
en espaol, siempre que no se entorpezca ni limite lo que se quiere plasmar
en el
texto.
 Utilizar adecuadamente y conforme a las reglas gramaticales la puntuacin,
acentuacin y ortografa.

Sintaxis
Se encarga de analizar la formacin de las palabras a fin de que haya
congruencia en la
composicin de las oraciones y cierta concordancia que d sentido a las
expresiones que
integran un escrito.

Una caracterstica preponderante de la sintaxis es la correcta construccin

de las frases
y oraciones de un texto. Esta regla elemental de la redaccin, que es bsica
en la formacin de los estudiantes desde sus primeros aos de escolaridad,
viene a ser uno de los
principales obstculos a los cuales se enfrenta el profesor; debido a que es
frecuente que
los alumnos acusen muy serias deficiencias en cuanto a la construccin de
frases, oraciones y ciertas congruencia entre los trminos que utilizan para
expresar sus ideas. Lejos de
aplicar esta parte de la gramtica, tal parece que no la conocen; desde luego
que hay algunas honrosas excepciones.

Composicin
Es la accin de componer las partes que integran el contenido de una obra.
Se procede
a la composicin del trabajo cuando se termina la etapa de recoleccin de
los datos. La
composicin est ntimante ligada a la redaccin.

La composicin de una obra se inicia con la elaboracin del esquema o

guin, por lo
cual hay que poner el mayor esfuerzo para el logro de un buen esquema que
sea con-
gruente con los objetivos de la investigacin.
Para lograr una buena composicin hay que tener en cuenta los factores
siguientes:

Dominio del tema . la excelencia en la composicin depende

fundamentalmente del dominio conceptual del tema por parte de quien
escribe.

Concrecin del tema . Depende del dominio del mismo. El tema no se debe
abordar con rodeos, hay que concretarlo lo antes posible. Concretar una idea
es
reducirla a su aspecto ms importante.

Organizacin . La organizacin de un tema consiste en presentar la

exposicin
de ideas en un orden lgico. Para lograr una buena organizacin se debe
seguir
fielmente el esquema final y no incluir ideas que no correspondan a lo
enuncia-
do por ste.

F) Redaccin Preliminar, Redacciones Sucesivas y Redaccin Definitiva.

La redaccin del trabajo se empieza por el cuerpo capitular, el cual resulta
de ampliar,
sintetizar, relacionar y jerarquizar las informaciones registradas en las fichas
de trabajo.
Despus se escriben las conclusiones y se elaboran los apndices, las
grficas, las figuras,
las tablas y la bibliografa. Por ltimo se redactan la tabla de contenido
(ndice), la intro-duccin y se pone el ttulo definitivo.
La redaccin del cuerpo consiste en el vaciado ; es decir, la redaccin
continua y cohe-rente de todas las fichas de trabajo organizadas conforme
al esquema definitivo.
Cuando ya se tiene toda la informacin redactada y ordenada por captulos,
sub-cap-
tulos, incisos y sub-incisos, se dice que el trabajo ya tiene cuerpo.

Antes de empezar a redactar es imprescindible repasar una vez ms el

esquema (guin)
y asegurarse de que el mismo haya quedado bien estructurado, pues de no
hacerse as se
corre el riesgo de redactar captulos o prrafos innecesarios.

Prcticamente siempre se hacen varias redacciones; es muy raro que la

primera resulte
satisfactoria y definitiva. Normalmente se hace:

Una primera redaccin a mano.

Se repasa y corrige esa redaccin preliminar y a continuacin se copia a
mquina
o computadora.
Redacciones sucesivas en las que se repasa y corrige la anterior copia a
mquina
o computadora y luego se vuelve a pasar.

En la redaccin preliminar hay que preocuparse bsicamente del contenido,

siguiendo
de cerca el esquema y procurando recordar que lo ms importante es
conseguir desde el
principio que la exposicin sea ordenada y clara. Es recomendable ir
redactando a la vez
el texto (incluyendo las citas) y las notas al pie de pgina.

Una vez escrita la primera redaccin, se procede a repasarla y corregirla, y a

continua-
cin se copia a mquina o computadora. Las sucesivas redacciones parten
siempre de una
anterior a mquina o computadora, que es preciso corregir e incluso,
muchas veces, modi-ficar total o parcialmente, atendiendo a dos aspectos:
 Pulir (reordenar, reestructurar) el contenido.
Arreglar el estilo.

Estos dos aspectos pueden abordarse simultneamente, aunque quizs

resulte ms pro-vechoso hacerlo sucesivamente. Para reordenar o
reestructurar pasajes es muy til la
llamada tcnica del recorto y pego que bsicamente consiste en:

Recortar textos y/o prrafos.

Volver a ordenarlos segn el orden que se crea correcto.
Pegarlos en el nuevo orden elegido.

Cuando se considera que se ha logrado una redaccin bastante satisfactoria

del cuerpo
capitular, es el momento adecuado para redactar la o las conclusiones de la
investigacin
(que son la sntesis y evaluacin de la investigacin), los apndices y la
bibliografa.

Una vez que se tienen redactadas las partes central y final del trabajo, se
elabora la
parte preliminar o inicial formada por la tabla de contenido (ndice), el
sumario (que pue-
de ir o no en el trabajo), y la introduccin que es la presentacin de la
investigacin.

Por ltimo, cuando ya se redact la introduccin, se revisa el ttulo preliminar

que
deriva de la seleccin y delimitacin del tema. En muchas ocasiones, como
resultado de la
investigacin, el ttulo se altera o inclusive se cambia por completo. De ah
que lo ltimo
a redactar en el trabajo de investigacin sea el ttulo definitivo.

G) Revisin Final.
Todo trabajo, antes de ser publicado o entregado a quien corresponda, debe
ser revisa-
do minuciosamente. La mala ortografa, expresiones confusas y errores
mecnicos no
podrn ser excusados como errores de mecanografa o de digitacin. La
funcin del autor
es asegurarse de que todos los errores han sido corregidos, ya que toda idea
emitida en el
escrito es de su responsabilidad.

La revisin final del trabajo implica varias lecturas del mismo. En cada lectura
se debe
revisar un solo aspecto. Por ejemplo, se lee una vez para corregir errores de
vocabulario;
otra para corregir errores lgicos; otra para confirmar que no se haya
omitido ninguna
referencia bibliogrfica; otra para asegurarse que en la bibliografa general
se incluyeron
todos los documentos consultados durante la elaboracin del trabajo; otra
para corregir
las grficas y cuadros y otra para revisar los errores ortogrficos y
mecanogrficos.

La tarea de revisin es de exclusiva responsabilidad del autor. En cierto caso

y para
una mejor revisin puede consultarse a otras personas especialistas en
algunos de los
aspectos a revisar con el fin de asegurar la calidad del escrito.

Cuando se lea el trabajo sin que sea necesario hacerle correccin alguna,
ste podr
darse por terminado.