UNIDAD DE INTERVENCIN:

PREVENCIN DEL SIDA

JUSTIFICACIN

Uno de los mayores obstculos para practicar sexo seguro es la creencia de que
eso no puede sucederme a mi, eso slo les pasa a otros.
Las caractersticas de la propia etapa evolutiva en que se encuentran los jvenes
hacen mucho ms probable que su conducta no sea racional y que asuman riesgos.
Algunas de estas caractersticas son: necesidad de exploracin y de conocer el mundo
por s mismos, gusto por el riesgo, creencia de invulnerabilidad que les hace pensar que
a ellos no les va a pasar nada y que los problemas se resuelven con facilidad,
dificultades para pensar a largo plazo y en trminos probabilsticos, desacreditacin
sistemtica de los consejos de los adultos y gran deseo de asimilacin al grupo de
iguales.
A esto se aade que la relacin sexual produce una satisfaccin inmediata,
mientras que sus riesgos son futuros y slo probables. Por el contrario, poner medios
para evitar estos riesgos puede tener ciertos inconvenientes.

1. Titulo:

PREVENCIN DEL SIDA

2. Curso:

Primero de Bachiller

3. Temporalizacin:

----------------------------------------------------------------------------------------

4. Objetivos:
- Describir el SIDA
- Discriminar los conceptos de infeccin y contagio del sida
- Valorar que la prctica de determinadas conductas de riesgo, puede derivar en
una infeccin de SIDA/VIH
- Transformar las actitudes negativas y solidarias de censura en actitudes
solidarias hacia las personas con enfermas de SIDA y/o portadoras de VIH.
-Indicar ms objetivos

5. Contenidos

- Conceptualizacin del SIDA

- Infeccin, contagio, transmisin, SIDA y riesgo.
 - Persona portadora, prctica de riesgo y fluidos transmisores.
- Solidaridad y creencias errneas

- Resolucin del cuestionario qu conozco? Sobre los

conceptos de infeccin y contagio del sida.
- Lectura e interpretacin de textos
- Anlisis y estudio de los casos
- Recogida y bsqueda de informacin
- Tcnica grupal

- Inters por estar bien informado

- Actitud critica ante los mensajes procedentes del entorno
- Capacidad para la comunicacin
- Actitud preventiva
- Respeto hacia las diferencias individuales
- Actitud solidaria
6. Metodologa

Adems de abierta, flexible, activa, ldica y motivadora, utilizaremos una

metodologa directiva cuando sea necesario mediante la asignacin de tareas e
indagativa mediante el descubrimiento guiado, resolucin de problemas y libre
exploracin.
Los principios que rigen el modo de actuar con los padres, profesores y, especialmente,

con los alumnos y alumnas, sern los siguientes:

a) Prevencin, principio entendido como anticipacin, en la medida de lo

posible, a problemas de aprendizaje, de enseanza, de integracin, de

interrelacin, de cuestiones personales, etc. Todo ello, incidiendo en la

prevencin primaria, secundaria y terciaria.

b) Principio de desarrollo, teniendo presente que tanto los alumnos como,

incluso, los propios profesores pasan por determinados estadios en procesos

de aprendizajes y de enseanza. Por tanto, la orientacin que llevara a cabo

promovera el desarrollo integral del potencial de cada persona del instituto,

facilitando la clarificacin de valores, de toma de decisiones, de aspectos

cognitivos, etc.

c) Principio de ayuda, como proceso de ayuda a todas las personas que soliciten

mi intervencin.
 d) Procurara, igualmente, que el enfoque de la orientacin estuviese

impregnado de participacin de colaboracin, de trabajo en equipo. Sobre

todo en la interrelacin profesional con los profesores y profesoras tutoras.

Acomodar el desarrollo de mis clases a la potenciacin de las idea claves del

aprendizaje significativo. Sern estas:

Partir del nivel de desarrollo del alumnado y de sus aprendizajes previos. Esto

es, comentar y trabajar, al principio de la clase y del tema, los conocimientos con

los que los alumnos y alumnas afrontan, inicialmente, el aprendizaje del tema.

Asegurar la construccin de aprendizajes significativos a travs de la

movilizacin de sus conocimientos previos y de la memorizacin comprensiva.

Para ello, intentar organizar jerrquicamente los contenidos (significatividad

lgica) y ajustarme a los requisitos de la psicologa de los alumnos, segn la

edad.

Consideramos fundamental partir de los intereses, demandas, necesidades y

expectativas de los alumnos y alumnas y promover, mediante actividades

adecuadas, la motivacin de los mismos. En la medida de lo posible, las

intervenciones potenciarn la participacin del alumnado, as como su

motivacin.

Posibilitar que los alumnos y las alumnas realicen aprendizajes significativos por

s solos. As ser consciente de cmo se ha realizado su proceso de aprendizaje,

reflexionar sobre el mismo, y adquirir tcnicas de autoaprendizaje: saber

efectuar adecuadamente operaciones de bsqueda y seleccin de informacin,

trabajos de sntesis, esquemas, mapas conceptuales, actividades de refuerzo,

 redaccin de las conclusiones, etc. En concreto, facilitando el aprender a

aprender con autonoma.

La interaccin entre profesor y alumnos y entre los mismos alumnos, tanto en

actividades, emisin de opiniones, participacin, etc. Sern frecuentes en el

desarrollo de mis sesiones en clase

La atencin a la diversidad del alumnado ser una constante permanente.

Nuestra intervencin educativa con los alumnos y alumnas asume como uno de

sus principios bsicos tener en cuenta sus diferentes ritmos de aprendizaje, as

como sus distintos intereses, motivaciones o problemticas personales.

Cuidaremos la comunicacin entre profesorado y alumnado, especialmente en

las explicaciones iniciales, verbales y motrices, as como el conocimiento de los
resultados que, de manera individual, se espera de cada uno de los sujetos que
componen el grupo de clase.

Las ACTIVIDADES que se van a llevar a cabo son:

Actividad 1: Qu conozco?

Objetivo especfico: Valorar los conocimientos que tiene el alumnado sobre el sistema
inmuno-deficiencia adquirida (SIDA/VIH), mediante la resolucin de situaciones
concretas que se plantean.

Mtodo: Trabajo individual

Procedimiento: El alumnado, de forma individual, leer las distintas situaciones que se

le plantean (cuatro en total), anotando a continuacin si comportan riesgo de contagio o
infeccin. Como se trata de valorar los conocimientos de que disponen, no se aportar
ninguna informacin adicional. Una vez que hayan concluido esta tarea, se har un
sondeo general en voz alta para ir anotando en la pizarra las respuestas dadas a cada
situacin. Dichas respuestas se pueden dejar escritas para volver a ellas a lo largo de la
sesin.

Materiales: Textos, plantilla de respuestas,

Duracin:
 Actividad 2: Conocimiento del SIDA en personas cercanas

Objetivo especifico: Evaluar el nivel de conocimientos sobre aspectos generales del

virus del SIDA en personas allegadas.

Mtodo: Actividad grupal

Procedimiento: El alumnado, de forma grupal, elaborar un cuestionario sobre aspectos

generales del SIDA. (Origen, vas de transmisin, diferencia entre portador y enfermo,
mtodos preventivos...). Una vez terminado cada grupo expondr el suyo con el fin de
confeccionar uno entre todos con la ayuda del profesor. A continuacin cada miembro
del grupo realizar esta pequea encuesta entre amigos, familiares, conocidos etc.
Posteriormente, se expondrn los resultados obtenidos y se discutirn.

Materiales: Fotocopias del cuestionario, pizarra para anotar los resultados. Material de
la Actividad 1 cuestionario Qu sabes del SIDA?

Duracin:

Actividad 3: Aclarando ideas

Objetivo:
Informar sobre las vas de transmisin y los fluidos transmisores, las prcticas de
riesgo y las formas de prevencin del VIH/SIDA.
Analizar las creencias errneas y las actitudes negativas y discriminatorias que
rodean a las personas portadoras de VIH y enfermas de SIDA.
Fomentar actitudes solidarias hacia las personas afectadas.

Mtodo: Ejercicio terico. Exposicin de los contenidos que se describen a

continuacin atendiendo a la diversidad a travs de explicaciones ms sencillas (si
procede).
1. Qu es el sida?
2. Qu es el sistema inmunitario?
3. Qu es VIH?
4. Cmo acta el VIH?
5. Cmo se diagnostica?
6. Qu causa el sida?
7. Qu significa ser sero positivo?
8. Quin debe realizarse la prueba?
9. Diferencia entre portador y enfermero
10. Vas de transmisin: sexual, por sangre, de madre a hijo.
11. Vas de no transmisin.
12. Medidas preventivas
13. Tratamiento
14. Respuesta de la sociedad, nuestro entorno, nuestras actitudes
Procedimiento: Para iniciar este aclarando ideas se parte del anlisis de la palabra
SIDA. Se puede anotar en la pizarra lo que significa cada una de las letras. Cuando
llegamos a la ltima Adquirida, donde nos informa que no es hereditaria sino
provocada por un virus, introducimos el concepto de VIH.
Se contina leyendo el texto que indica cmo acta el virus y se establece la
diferencia entre ser portador/a y padecer la enfermedad. Esta idea es particularmente
importante debatirla hasta que haya quedado clara, ya que el alumnado suele identificar
ambos trminos, y en esta confusin basan la idea de infectarse o no.
La mayora de la poblacin, no distingue entre tener SIDA o ser portador/a y
piensan que es lo mismo, adems creen que las personas afectadas presentan unos
sntomas externos que los identifican, que se drogan y/o que son homosexuales, es
decir, que tienen mala pinta. El partir de la creencia errnea: si no me relaciono con
este tipo de personas, no me puedo infectar, deriva en una actitud bastante peligrosa,
ya que parece que as se est a salvo, aunque en realidad se desconocen los factores de
riesgo.
Por todo lo anterior, es muy importante dejarles claro que una persona
portadora de VIH no tiene por qu tener una apariencia distinta a otra que no lo es, pero
esto no quiere decir que no podamos infectarnos si realizamos prcticas de riesgo.
Otro de los puntos clave de este texto es diferenciar las que son prcticas de
riesgo de las que no lo son. En esta confusin se suelen sustentar muchas de las
actitudes negativas hacia las personas con VIH/SIDA, como puede ser el pensar que el
compartir vasos o dar besos supone un riesgo de contagio, lo que favorece el rechazo y
la discriminacin.
Por los motivos reseados, la aportacin de una informacin veraz y clara es
pieza clave para favorecer un cambio de actitudes.
Si se estima necesario, tambin puede ser interesante invitar a la clase a alguna
persona que pertenezca a Asociaciones relacionadas con el tema del SIDA.

Materiales: Explicacin del profesor, esquemas, transparencias-------

Duracin:

Actividad 4: A MI NO

Objetivo:
Poner de manifiesto la facilidad con que se transmite el VIH si no tomamos las
precauciones adecuadas.
Favorecer la aparicin de un sentimiento de proximidad real al riesgo de infeccin.

Mtodo:
Procedimiento: La actividad se realiza a travs de un juego que demostrar al
alumnado la facilidad que tiene el VIH para viajar. No se aadirn ms explicaciones
para no dar pistas.
Se tendrn preparadas ocho tarjetas o papeletas, en las que se habr escrito en
la parte superior derecha los siguientes cdigos: V, C+, C+/-
- El primer cdigo, V, slo figurar en una de ellas, e identificar al alumno/a,
que ser la persona portadora del virus VIH.
- C+: Se escribir en dos tarjetas, e identificar a las personas que en sus
relaciones de coito siempre utilizan preservativo.
- C+/-: Se escribir en dos tarjetas, e identificar a las personas que en sus
relaciones de coito algunas veces utilizan preservativo y otras no.
 - Blancas: tres de las tarjetas no llevan ningn cdigo, e identificar a las
personas que en sus relaciones de coito, nunca utilizan preservativo.

Al alumnado no se le descubrir el significado de estos cdigos hasta el final.

El reparto de las tarjetas a los ocho alumnos/as, se har de forma aleatoria. S se
recomienda que la tarjeta que identifica a la persona de VIH se le entregue a algn
alumno/a que se pueda prestar al juego, sin sentirse mal por este motivo. No obstante, se
insistir en todo momento en que es un juego.
Una vez distribuidas las tarjetas, se darn las siguientes instrucciones:

1) Cada alumno/a que tenga una tarjeta, debe escribir en ella su nombre y apellidos. A
continuacin, se les dir que se desplacen por la clase y les pidan a sus compaeros/as
que si quieren , escriban en la tarjeta su nombre. Para esto tienen un plazo mximo de
diez minutos.
No importa que haya nombres repetidos en las tarjetas.
2) Una vez pasado el tiempo reglamentario, se entregarn las tarjetas al/la profesor/a.
El paso siguiente tras descubrir al alumnado el significado de cada cdigo,
consiste en anotar en la pizarra los datos que aparecen en las tarjetas, a continuacin, se
leer el nombre del titular de la tarjeta marcada con V (portador/a de VIH), as como
los nombres del resto de los componentes de la misma, que se irn representando
simultneamente en la pizarra mediante crculos que se relacionan entre s con
semforos.
Por Ejemplo:

Se comprobar si alguna de las personas que ha escrito su nombre en esta

primera tarjeta es poseedora de alguna otra de cdigo diferente. Dependiendo del que
sea, se representar de una u otra forma.
Con el ejemplo que se plantea y representa a continuacin, esto se ver ms
claro: supongamos que Mara Prez es titular de una de las tarjetas marcadas con C+
(siempre utiliza preservativo) lo cul indica que no ha podido infectarse con Pepe
Gmez: esta situacin se representar con un semforo verde. Imaginemos que Antonio
Pelez, es poseedor de una tarjeta con cdigo C+/- (algunas veces utiliza el
preservativo, otras no): el grupo deber decidir si en sta relacin utiliz o no el
preservativo. Si la opcin es positiva (utiliz preservativo) se representar con el
semforo verde, en caso contrario (no utiliz preservativo), el semforo rojo.
En el supuesto de que Luis Garca, estuviese en posesin de una tarjeta blanca
(nunca utiliza preservativo) la representacin vendra dada a travs de una flecha
unidireccional.

Este proceso se seguir con el resto de las tarjetas, hasta finalizar la

representacin. Analizando las interrelaciones se completar el viaje del VIH.

Materiales:

Actividad 5: Qu he aprendido?

Objetivo: Valorar los conocimientos sobre el VIH y el SIDA que el alumnado ha

adquirido al realizar las actividades de este Bloque.

Mtodo: Actividad individual

Procedimiento: Se explicar al alumnado que, haciendo uso de las definiciones

aprendidas, debe rellenar el pasatiempo que se le propone. Es una actividad individual y
se puede corregir en gran grupo.
Materiales: Hoja con el pasatiempo,

Duracin:

7. Recursos

- Textos para la actividad 1 y plantilla de respuestas.

- Fotocopias del cuestionario
- Pizarra para anotar los resultados.
- Retroproyector?
- Cartulina
- Plantilla del pasatiempo de la actividad 5.

8. Evaluacin

(INDICAR LOS CUATRO APARTADOS FUNDAMENTALES DE LA

EVALUACN)

Evaluacin inicial:

Observacin de las actividades introductorias para conocer:

-Los niveles de conocimiento que tenan sobre las enfermedades de transmisin sexual,
saber el nivel de vocabulario que tenan en un principio sobre este tema.

-Sus intereses y necesidades respecto a este tema que nos ocupa, para facilitarles la
informacin precisa que nos pida respecto a este tema.

Evaluacin de proceso:

-A travs de distintas actividades comprobar el vocabulario que han adquirido y han

asimilado.

-Observar las estrategias que van utilizando para relacionar los contenidos tratados con
los productos que dan, la colaboracin y la relacin de los alumnos con el profesor y de
unos alumnos con otros.

SE SUPONE QUE ESTA EVALUACIN ES MEDIANTE LA OBSERVACIN DEL

DESARROLLO DE LAS CLASES Y LO QUE VAN HACIENDO LOS ALUMNOS

Evaluacin final:

Principalmente se realizara a travs de la actividad cinco. Aunque tambin se puede

comprobar mediante un juego si han aumentado el vocabulario, se puede hacer por
equipos, durante un minuto tienen que decir aquellos conceptos relacionados con el
sida.

Tambin debern de realizar un examen donde se les evaluar los contenidos bsicos
tratados como qu es el SIDA, vas de transmisin y no transmisin y diferencia entre
portadores y enfermos.
-----------Autoevaluacin -----------------

ANEXOS

ACTIVIDAD 1

Analicemos las siguientes situaciones:

SITUACIN A:

Concha y Juan se conocieron este ao en la Universidad. Sintieron atraccin mutua,

pero al no tener amigos/as en comn, slo se vean en clase. Un da, un compaero
invit a todo el grupo a una fiesta. Juan y Concha tuvieron la oportunidad de tomar unas
copas juntos, bailar y acariciarse por primera vez. Una cosa llev a la otra y tuvieron
una relacin con coito sin utilizar preservativo.

SITUACIN B:

Inmaculada fue a unas colonias de verano, tuvo necesidad de utilizar un bidet para su
aseo ntimo y us una toalla que estaba all colgada porque la suya se le haba olvidado.

SITUACIN C:

Sole tiene un sobrino pequeo al que su madre transmiti en el embarazo el virus del
SIDA. Mantienen muy buena relacin y, en ocasiones, cuando la madre trabaja, ella se
encarga de darle de comer, ducharlo, etc.

SITUACIN D:

Alicia tiene 18 aos y, como algunos chicos y chicas de su edad, ha mantenido

relaciones con coito. Al parecer, con su primera pareja, no utiliz preservativo y se
infect con el VIH. En su clase lo saben y la tratan igual que al resto; uno de sus amigos
est un poco preocupado, porque observa que con su ntima amiga se intercambia a
menudo la ropa e incluso le dan caladas a un mismo cigarrillo. Despus de leer todas
estas situaciones, piensa y anota cules de ellas pueden aportar algn riesgo de contagio
del VIH o infeccin del virus del SIDA.

SITUACIN A:

Conlleva riesgo de contagio o infeccin de VIH: _______________________________

No conlleva riesgo: ______________________________________________________

Otros comentarios: _______________________________________________________

SITUACIN B:
Conlleva riesgo de contagio o infeccin de VIH: ______________________________

No conlleva riesgo: ______________________________________________________

Otros comentarios: _______________________________________________________

SITUACIN C:

Conlleva riesgo de contagio o infeccin de VIH:________________________________

No conlleva riesgo: ______________________________________________________

Otros comentarios: ______________________________________________________

SITUACIN D:

Conlleva riesgo de contagio o infeccin de VIH: _______________________________

No conlleva riesgo: ______________________________________________________

Otros comentarios: ______________________________________________________

ACTIVIDAD 2

Cuestionario: Conocimiento del SIDA en personas cercanas

MODELO:
QU SABES DEL SIDA?

Por favor, contesta a cada una de estas preguntas solo hay una alternativa correcta por
pregunta.

1.- Qu es el SIDA?

A- Enfermedad causada por la destruccin del sistema inmunitario.

B- Enfermedad que altera los nervios.
C- Es una enfermedad que ataca a las hormonas del crecimiento.

2.- Qu es el VIH?

A-Virus de inmunodeficiencia humana

B- Virus inmunolgico hereditario
C- Felino inmuno deficiency virus.

3.- Cmo se transmite?

A- Por contacto con animales domsticos.

B- Transmisin sexual o sangunea.
C- Por usar el mismo bao.
4.- Donde se encuentra el virus?

A- Sangre y semen.
B- Secreciones vaginales
C- En las dos anteriores

5.- Cmo se puede diagnosticar la infeccin por el VIH?

A- Por el aspecto fsico.

B- Por un anlisis de sangre.
C- Por la forma de ser.

6.- Cules son las medidas preventivas?

A- Cepillarse los dientes

B- Lavar el condn despus de usarlo
C- No intercambiar nunca agujas y jeringuillas.

7.- De qu otra forma puede transmitirse el VIH?

A- Por la suciedad de los cubiertos.

B- Por la contaminacin.
C- De la madre embarazada a su hijo.

8.- Es lo mismo enfermo de SIDA que seropositivo?

A- Si
B- No
C- No lo s.

9.- La reinfeccin por VIH

A- Puede servir como una vacuna

B- Puede ser una de las causa del desarrollo de la enfermedad
C- No afecta en nada.

Respuestas correctas:
1-A; 2-A; 3-B; 4-C; 5-B; 6-C; 7-C; 8- B;9-B

ACTIVIDAD 3

En la actualidad, y gracias a los medios de comunicacin y a las campaas de

sensibilizacin, todos/as hemos odo hablar del SIDA, y de los problemas de salud tan
graves que conlleva para la persona que padece esta enfermedad. No obstante, y aunque
estudiemos la enfermedad, queremos centrarnos fundamentalmente en la infeccin por
el virus del SIDA, el VIH (Virus de la Inmunodeficiencia Humana), ya que a medida
que se van adquiriendo ms conocimientos sobre cmo afecta el virus a nuestro
organismo, ms posibilidades existen de controlar la infeccin para que no llegue a
generar la enfermedad.

Las siglas SIDA significan:

S. (Sndrome): conjunto de manifestaciones, sntomas y signos que caracterizan una
enfermedad.
I: (Inmuno): est relacionado con el sistema inmune, es decir, sistema de defensa de
nuestro cuerpo, contra las enfermedades.
D: (Deficiencia): falta, ausencia. Indica que el sistema de defensa no funciona o
funciona incorrectamente.
A: (Adquirida): no hereditaria, provocada por un virus.

El Sndrome de la Inmunodeficiencia Adquirida, quiere decir que el sistema

defensivo natural de nuestro cuerpo es atacado por un virus, el VIH, de tal modo que
quedamos sin defensas ante un gran nmero de infecciones, que, en el caso de una
persona que no lo tuviera, se curaran solas, o con un simple tratamiento.

1-Qu es el SIDA?

El SIDA es una enfermedad producida por el Virus de la Inmunodeficiencia

Humana (VIH), que provoca una destruccin progresiva del sistema inmunitario.

En otras palabras, el SIDA es una enfermedad que se caracteriza por un

debilitamiento de las defensas del organismo, provocado por un virus que se adquiere
por transmisin de una persona a otra.

2- Qu es el sistema inmunitario?

El sistema inmune est constituido por un conjunto de estructuras y de clulas

especializadas en la defensa del organismo contra los microbios (bacterias, virus,
hongos y protozoos) y las clulas malignas.

Entre los mecanismos de defensa hay que distinguir los inespecficos y los
especficos. Al primer grupo pertenecen la piel y las mucosas intactas, que actan como
barreras para la penetracin de los microbios y que slo su rotura permitira la
penetracin de los mismos.

La funcin especfica del sistema inmunolgico es desarrollada por los glbulos

blancos. Estos reconocen y eliminan a todo agente externo: virus, bacterias, hongos
microscpicos y parsitos, potencialmente capaces de atacar al organismo, e impiden el
desarrollo de cnceres, a partir de clulas malignas que se producen en el organismo.

Entre los glbulos blancos, los linfocitos desempean en la inmunidad un papel

fundamental, diferenciando los linfocitos B, encargados de la fabricacin de
anticuerpos, y los linfocitos T responsables de la inmunidad celular (linfocitos que
atacan directamente a los agentes extraos). Existe un tipo de linfocito T, llamados
linfocitos T-4 que se encargan de coordinar y regular la respuesta del sistema
inmunitario, por lo que son fundamentales en las defensas de toda persona.
 La produccin de anticuerpos por parte de los linfocitos B nos permite identificar
multitud de enfermedades infecciosas, entre ellas la provocada por el VIH.

3- Qu es el VIH?

El VIH es un virus ARN que afecta exclusivamente a la raza humana y es el

responsable de la enfermedad del SIDA. Es una partcula muy pequea (10 micras).
Est constituido por dos copias monocatenarias lineales de ARN y los enzimas
necesarios para el ciclo viral, rodeados por una cpsula de protenas (P-24, P-17), y a su
vez, por una envoltura externa compuesta de protenas (GP-120 y GP-41) y de lpidos.
Las protenas de la envoltura son importantes, ya que permiten la adhesin del VIH a
los linfocitos T4 y su penetracin en los mismos.

4- Cmo acta normalmente el sistema inmune?

Cuando un germen penetra en nuestro cuerpo, es reconocido por los linfocitos.

Estos dan la alerta al resto del sistema inmune para que los destruya, bien atacndoles
directamente, bien por medio de sustancias llamadas anticuerpos.

Por tanto, la presencia la presencia de anticuerpos en el organismo indica que

estamos o hemos estado infectados por ese germen.

5- Cmo acta el VIH en nuestro organismo?

El VIH ataca a los linfocitos, que son los directores de nuestro sistema inmune.

Penetra en nuestra sangre y se adhiere a los linfocitos, consiguiendo introducirse

dentro de dicha clula. Una vez all, transfiere al ncleo de la clula parte de su
informacin gentica (codificada en ARN) incluyndola en la cadena gentica o ADN
del linfocito, del tal forma, que en adelante, no actuar con las funciones que tena
previstas, sino que lo har tal y como el VIH ha determinado. As, el virus engaa al
linfocito y se aprovecha de l para multiplicarse (comienza a reproducirse el virus del
SIDA). Con esta accin el sistema inmune se va debilitando poco a poco, impidiendo
que nuestro organismo luche de forma adecuada contra diversos grmenes.

Inicialmente, permanece en estado latente, es decir dormido, dentro de los

linfocitos.En algunos casos, al cabo de algn tiempo, a menudo aos, el virus se activa,
es decir, se despierta y comienza a destruir los linfocitos.

Como hemos podido comprobar, el factor determinante es la reproduccin

constante del virus. Es en este sentido, en el que se estn realizando las investigaciones
para aplicar los tratamientos oportunos que impidan la progresin de la infeccin y, por
tanto, la aparicin del SIDA.

6-Qu causa el sida?

El SIDA es una enfermedad infecciosa causada por un virus denominado Virus

de la Inmuno Deficiencia Humana (VIH) o Virus del SIDA.
 Una enfermedad infecciosa es aquella que es causada por un germen y que
puede transmitirse de una persona a otra. Un virus es una pequea partcula que solo
puede vivir como parsito de las clulas del organismo, donde se multiplica. Fuera de
las clulas sobrevive con dificultad y muere cuando se seca el fluido donde se
encuentra, es decir, al contacto con el aire, el sol, etc.

7-Cmo se diagnostica el VIH?

La infeccin por el VIH puede ser identificada de manera rutinaria en el

laboratorio por diferentes mtodos: determinando los anticuerpos anti-VIH, detectando
los antgenos del VIH (p.e.: P24) o detectando el virus por tcnicas ms sofisticadas
(P.C.R.). Todas se basan en detectar su presencia a travs de una muestra de sangre.

La prueba de SIDA evidencia la existencia de los anticuerpos anti-VIH formados

por el organismo (Linfocitos B) como reaccin a la presencia del virus. Estos
anticuerpos se producen entre la 2 y la 12 semana despus de la infeccin, es el
llamado periodo ventana.

Para determinar los anticuerpos anti-VIH se utilizan dos tipos de mtodos. Unos,
por su aceptable fiabilidad, bajo coste y fcil realizacin, se emplean como pruebas de
screening: son los enzimoinmunoanlisis (ELISA), que son pruebas muy sensibles, pero
no tan especficas. Por eso, en caso de que esta prueba sea positiva, se debe realizar un
test confirmatorio. El ms utilizado es el WESTERN-BLOT.

8-Qu significa ser "seropositivo"?

Una persona que tiene un resultado de la prueba de SIDA positiva y confirmada.

Esto significa que la persona debe considerarse portadora del Virus, pero no indica
necesariamente que presente la enfermedad de SIDA

9- Quin debe realizarse la prueba?

No se debe someter a ninguna persona de forma obligatoria, a la realizacin de

la prueba del SIDA. Sin embargo, es importante conocer si uno es portador del VIH
cuando se han tenido comportamientos de riesgo.

Para ello, la persona que se somete a la prueba, debe estar adecuadamente

informada y asesorada, y tendr que dar su consentimiento para la realizacin de la
misma. Igualmente, se respetar estrictamente el derecho a la confidencialidad de su
identidad y de los resultados.

1O- Diferencia entre Portador y Enfermo.

Un individuo portador o enfermo de SIDA tiene siempre una prueba de SIDA

positiva y ambos pueden transmitir el VIH. La diferencia est en la capacidad de su
sistema inmunitario de defenderse de las infecciones o cnceres oportunistas que
definen a la enfermedad de SIDA. Por tanto, el portador del VIH es un individuo que
tiene una prueba positiva y no presenta ningn signo o sntoma de la enfermedad de
SIDA, mientras que el enfermo es aquel que ya presenta infecciones o cnceres
oportunistas por la grave deficiencia del sistema inmunitario secundario a la infeccin
por el Virus de la Inmunodeficiencia Humana

11-Vas de Transmisin.

El virus del SIDA se puede encontrar en todos los fluidos orgnicos de una
persona portadora (sangre, semen, secreciones vaginales, orina, saliva, lgrimas, etc.),
pero slo hay tres fluidos que tienen capacidad para transmitirlo a otros individuos, por
ser los nicos que tienen suficiente concentracin de virus: sangre, semen, fluidos
vaginales y leche materna.

12- Transmisin Sexual.

En las relaciones sexuales se pueden producir microtraumatismos (pequeos

desgarros de las mucosas), la mayora de las veces imperceptibles, a travs de los cuales
puede penetrar el virus.

Siempre que se pongan en contacto el semen o fluidos vaginales de una persona

portadora del VIH con la sangre de una persona sana, es posible la transmisin. Esto
puede ocurrir a travs de la penetracin anal, vaginal y oral. El riesgo de transmisin
aumenta con el nmero de relaciones sexuales (aunque una sola puede ser suficiente) y
con el tipo de relacin sexual (mayor riesgo en la penetracin anal que en la penetracin
vaginal y oral).

Es importante saber que aumenta el riesgo con la presencia de lceras genitales

(sfilis, herpes,...) y de otras enfermedades de transmisin sexual, al igual que con la
menstruacin de la mujer VIH-seropositiva. Tambin influye el estado inmunolgico del
portador, ya que a mayor inmunodeficiencia mayor posibilidad de transmisin, debido a
que el paciente tiene una mayor cantidad de virus en su sangre, semen y fluidos
vaginales.

14-Transmisin por la sangre.

1. Transfusiones e inyecciones de Hemoderivados.

Esta transmisin actualmente es excepcional, debido a la OBLIGATORIEDAD

de la prueba de deteccin de anticuerpos anti-VIH a todo donante de sangre
(desde el 18 de febrero de 1987). En las transfusiones slo se emplea la sangre
con prueba de SIDA negativa. El riesgo en pases desarrollados es de 1/40.000
transfusiones.

2. Jeringuillas, agujas y otros instrumentos punzantes contaminados.

Si se comparten, pueden transmitir el VIH. Esta va de transmisin, entre

Usuarios a Drogas por Va Parenteral (UDVP), es la ms importante en los casos
 de SIDA declarados en Espaa (ms del 60%) y provoca, adems, el aumento de
la transmisin heterosexual y la materno-fetal del VIH.

15- Transmisin de la madre al hijo

Esta transmisin ocurre durante el embarazo, el parto o a travs de la leche

materna. Una mujer VIH-seropositiva (en Espaa) tiene de un 15 a un 25% de
posibilidades de tener un beb infectado. Por eso se desaconseja a toda mujer VIH-
seropositiva que quede embarazada. En los pases desarrollados se aconseja a las
madres VIH-seropositivas que no amamanten a sus hijos.

16-Vas de "no" Transmisin.

1. Besos. La concentracin del VIH en la saliva es muy baja y no es posible su

transmisin.
2. Mosquitos. Algunas enfermedades (el paludismo, fiebre amarilla) s son
transmitidas por los mosquitos. Sin embargo, no hay ninguna prueba de
transmisin del VIH a nivel mundial que evidencie esta posibilidad.

3. Donar sangre. No hay ningn riesgo de transmitir el VIH al donante de sangre,

ya que el material utilizado para la extraccin (agujas, jeringas, etc...) es estril y
de uso nico.

4. Transfusiones de sangre. Actualmente todas las muestras se someten a la

prueba del SIDA, desechando aquellas que resulten positivas al VIH.

5. Derivados sanguneos. Productos sanguneos como las gammaglobulinas (p.e.

antitetnica) no transmiten el VIH, ya que su proceso de fabricacin inactiva el
virus.

17- Medidas Preventivas.

La prevencin es el nico medio actual de lucha contra la infeccin por el VIH y

la nica posibilidad real de controlar la epidemia de esta enfermedad.

Es importante que recordemos que: 1) El VIH se transmite principalmente por

va sexual y va sangunea. 2) Las relaciones sexuales con penetracin comportan un
alto riesgo de transmisin. 3) La presencia de otras enfermedades de transmisin sexual
que conlleven lesiones genitales tambin favorece la transmisin del virus.

Por consiguiente, el uso adecuado del preservativo en las relaciones sexuales con
penetracin es la nica forma de tener relaciones sexuales seguras. La abstinencia o las
relaciones sexuales sin penetracin, por tanto, no entraan riesgo de transmisin del
VIH.

Por otra parte, la transmisin del virus VIH por va sangunea se debe
fundamentalmente al intercambio de agujas y/o material contaminado en los UDVP. El
no intercambiar el sistema de inyeccin o, en su caso, la desinfeccin del material ya
utilizado antes de su uso, es la medida esencial en la transmisin del VIH por va
sangunea.

La transmisin materno fetal del VIH se controla por: a toda mujer VIH-
seropositiva se le aconseja el no quedar embarazada, usando el preservativo con su
pareja en las relaciones sexuales. Actualmente se aconseja la realizacin de la prueba de
SIDA a toda embarazada durante el primer trimestre del embarazo. En caso de
embarazo, la mujer seropositiva puede acogerse a la indicacin de aborto teraputico
actualmente vigente en Espaa o comenzar un tratamiento antirretroviral que disminuye
la probabilidad de infeccin al feto.

18-Tratamiento.

Como consecuencia de los avances cientficos, actualmente existen tratamientos

combinados de varios frmacos antivirales que estn logrando contener el desarrollo
de la enfermedad.

Dado que la mayora de infectados por VIH conocidos, reciben tratamiento, el

porcentaje de pacientes con sntomas ha disminuido muchsimo y ha crecido el nmero
de pacientes que han mejorado su calidad de vida y se mantienen asintomticos.

Los estilos de vida y los tratamientos preventivos de infecciones oportunistas

(farmacolgicos, dietticos, higinicos) son muy importantes para retrasar la fase SIDA.

En consecuencia, podemos decir que el SIDA es una enfermedad crnica pero no

mortal como lo era en sus comienzos.

Actualmente hay aprobadas por el Ministerio de Sanidad para el tratamiento de

la infeccin por el VIH:

1. Inhibidores de la transcriptasa inversa nuclesidos: zidovudina (AZT), didanosina

(ddI), zalcitabina (ddC), estavudina (d4T) y lamivudina, (3TC)

2. Inhibidores de la transcriptasa inversa no nuclesidos: nevirapina y efavirenz

3. Inhibidores de la proteasa: saquinavir, ritonavir, indinavir y nelfinavir.

El tratamiento actual de la infeccin por el VIH es con la combinacin de 3

frmacos, ya que se ha demostrado su superioridad sobre la monoterapia. En general, se
realiza la combinacin de 2 frmacos inhibidores de la transcriptasa inversa, y un
inhibidor de la proteasa.

En mujeres VIH-seropositivas que estn embarazadas est aprobado el

tratamiento con el AZT que reduce en un 70% la transmisin del VIH al feto.
Actualmente se realizan estudios con el tratamiento combinado de tres frmacos
antirretrovirales para mejorar el pronstico de la transmisin materno-fetal.
 Los objetivos del tratamiento es reducir el nmero de virus (VIH) que existen en
la sangre de una persona VIH-seropositiva. El recuento del VIH en el plasma se realiza
mediante una tcnica que se llama PCR cuantitativa.

19- Respuesta de la sociedad, nuestro entorno, nuestras actitudes.

A nivel mundial, el SIDA se est convirtiendo en la gran epidemia del siglo XX

y, posiblemente, del XXI. En nuestro pas est disminuyendo la incidencia de casos de
SIDA. Unido a las repercusiones que supone para la salud de la poblacin, esta
enfermedad plantea otros problemas de ndole moral que hacen referencia a valores
como la solidaridad, la tolerancia y la capacidad de respuesta de la sociedad ante este
problema.

Como ante cualquier epidemia, la reaccin social, basada la mayora de las veces
en el desconocimiento y la falsa informacin, ha sido diversa: culpabilizacin de
minoras (homosexuales, drogodependientes...), creacin de mitos y creencias errneas
(castigo divino, la padecen las personas que tienen demasiada libertad sexual,
etc.).Tambin ha habido grupos de personas que han reaccionado positivamente,
favoreciendo que se de una adecuada informacin y se modifiquen las actitudes de
rechazo hacia las personas que padecen la enfermedad.

Como podis comprobar, las actitudes ante este tema son diversas y, en
ocasiones difciles de cambiar, sin embargo, si algo nos ha enseado el SIDA es que
solo mediante una actitud solidaria para con los afectados podremos avanzar en el
control de esta enfermedad.

Con respecto a los/las jvenes, los ltimos datos nos informan que la infeccin
por VIH no termina de erradicarse y, aunque la incidencia en las chicas fue siempre
bastante menor que en los chicos, estn aumentando su proporcin respecto a pocas
anteriores. Una de las causas que est motivando esta situacin, la tenemos en las
diferentes expectativas de la sociedad ante la juventud, con respecto a su sexualidad y
conducta sexual que, no favorece una comunicacin y negociacin que permita a los
chicos y, sobre todo a las chicas, poner lmites para protegerse cuando efectan
prcticas de riesgo.

Por otro lado, estn las falsas creencias sobre la transmisin de la enfermedad
(esperamos que vosotros/as ya no las tengis), que favorecen hechos como los que a
veces leemos en los peridicos: Un grupo de padres se niegan a que sus hijos acudan a
clase con una nia que es seropositiva. Un grupo de alumnos/as impide entrar en el
Instituto a un compaero seropositivo, etc. Ante esta problemtica, se elabor un
documento suscrito, entre otras organizaciones, por la Organizacin Mundial de la
Salud (OMS), la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y
la Cultura (UNESCO) y la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT), en el que cabe
destacar un principio fundamental:
No hay ninguna razn sanitaria para restringir el acceso a la escuela o a la plena
participacin en las actividades escolares, sean del nivel primario o del superior, al
alumnado y profesorado afectado por el virus del SIDA.

Por todo lo anterior, es muy importante que todas las personas que formamos
parte de la comunidad escolar comprendamos y difundamos el hecho de que el
mantener relaciones cotidianas en los Centros Educativos no supone ningn riesgo de
infectarse ni de transmitir el VIH.

Analicemos algunas situaciones que se pueden dar en el Centro Escolar y qu

medidas hay que tomar:

- Chuparse los dedos, meterse juguetes en la boca o masticar bolgrafos: no comporta

ningn riesgo.

- Si un nio/a con el VIH o con SIDA muerde a otro/a que no lo es, o viceversa: no
comporta ningn riesgo.

- Pincharse con una jeringuilla abandonada: no se ha encontrado ningn caso hasta la

actualidad. Esto viene explicado por la dificultad que tiene este virus para vivir fuera del
cuerpo humano, un tiempo prolongado es suficiente para inactivarlo : no comporta
ningn riesgo de infeccin por VIH pero s de Hepatitis.

- En caso de que un/a alumno/a portador/a se haga una herida: se procede igual que con
cualquier otro/a alumno/a, teniendo la precaucin de colocarse unos guantes.

EN RESUMEN

RIESGO MUY ALTO:

o Penetracin vaginal y penetracin anal.

o Compartir jeringuillas y objetos punzantes o cortantes.

RIESGO BAJO

o Relaciones bucogenitales
o Compartir maquinillas de afeitar

AUSENCIA DE RIESGO

Caricias, besos, masturbacin, convivencia cotidiana (compartir bolgrafos,

ropa, etc.)

ACTIVIDAD 5

Vamos a resolver el siguiente pasatiempo. Si lo hacis de forma correcta,

aparecer en la columna central una forma ideal de prevencin.
1.- Enfermedades de transmisin sexual.

1.- Persona que, teniendo el virus del SIDA, no ha desarrollado la enfermedad.

3.- Una forma de transmisin del SIDA.

4.- Introduccin del pene en la vagina o ano.

5.- Mtodo anticonceptivo que protege de las E.T.S. y SIDA.

6.- El SIDA no se transmite por la

7.- Sndrome de la Inmuno Deficiencia Adquirida.

8.- Conjunto de manifestaciones, sntomas, y signos que caracterizan una enfermedad.

9.- Impedir que algo ocurra.

La solucin es: EDUCACIN y se forma con:

1) E.T.S.

2) PORTADORA.

3) SEXUAL.

4) COITO.

5) PRESERVATIVO.

6) CONVIVENCIA.

7) SIDA
8) SNDROME.

9) PREVENIR.

------------------------------

BIBLIOGRAFA