El ciudadano Editorial: Alfaguara Juvenil
Lugar y fecha de edicin: Buenos Aires,
de mis zapatos
Luis Mara Pescetti
Gua de lectura
1. El autor
Luis Mara Pescetti naci en San Jorge, Santa Fe. Es
escritor, msico y actor con experiencia de campo en
la docencia y el encuentro con nios y familias. Estudi
Musicoterapia, armona, composicin, piano, literatura,
filosofa para nios y fue profesor de msica en escuelas
y en el Plan Nacional de Lectura de Argentina durante
diez aos.
Entre los premios nacionales e internacionales que
ha recibido, mencionamos los destacados de ALIJA y
el Premio Fantasa (Argentina), el Premio Casa de las
Amricas (Cuba, 1997) y The White Ravens (Alemania,
1998, 2001, 2005).
Su amplia produccin de libros para nios es recono-
cida en Amrica Latina y en Espaa. Algunos de sus
ttulos son: Caperucita Roja (tal como se lo contaron
a Jorge), El pulpo est crudo, la serie Frin, los libros
de la serie Natacha, Historias de los seores Moc y
Poc, Nadie te creera, No quiero ir a dormir, La fbrica
de chistes, Unidos contra Drcula (Premio a Poesa -
ALIJA 2014) y, para adultos, Copyright.
Por su labor musical, recibi el Grammy Latino (EE. UU.,
2010), Premio Konex por espectculo infantil (dcada
2001/2011, Argentina) y Premio Gardel (Argentina,
2009, 2012).
Adems fue declarado Personalidad Destacada de la
Cultura (Buenos Aires, 2012), Embajador Cultural de San
Jorge (Santa Fe, 2011) y Visitante Ilustre (Crdoba, 2011).
2. Sntesis del libro
Argumento: Santiago transita su juventud entre
varias mudanzas (de su pueblo natal a Buenos Aires,
Villa Gesell, y finalmente Mxico, desde donde narra),
atravesado por la crisis del pas, y con encuentros y
desencuentros amorosos que lo marcan.
Ediciones Santillana S. A. 2015
www.librosinfantilyjuvenil.santillana.com
abril de 2015
Cantidad de pginas: 256
Serie: Roja (desde 14 aos)
Ese verano de despedidas se convierte en el inicio de
una bsqueda del amor y la identidad, de la soledad y
su lugar en el mundo.
Todos estos movimientos de independencia se dan en
el marco de la enfermedad y la muerte de su padre.
Anlisis: La presente novela, organizada en cincuenta y
cuatro captulos, se estructura a partir de la necesidad
de Santiago, su joven protagonista, de entender cmo
ha llegado a Mxico y qu circunstancias de su vida lo
han llevado a viajar hasta instalarse en ese pas.
Un hecho fundante da inicio al relato: la muerte
del padre. Aun cuando el protagonista puede ser
considerado en varios tramos un antihroe, pues de
hecho l mismo se percibe as, esa orfandad es la que
lo lanza definitivamente al mundo, a la aventura de
descubrir quin es.
El tiempo del relato avanza y retrocede segn la
necesidad de la primera persona, que va hilando ml-
tiples episodios de su vida: desde la enfermedad de su
padre hasta otras situaciones menos trascendentales
pero que tambin lo van iniciando como adulto: los
amores ms o menos correspondidos (Andrea, Carla);
su debut artstico en El Solar; los vaivenes laborales;
la situacin crtica del pas que plantea la emigracin
como una solucin, en especial para los ms jvenes,
etctera.
Escindido entre su pueblo natal, donde se encuentran
sus afectos y los paisajes de la infancia; Buenos Aires,
con su vrtigo de gran urbe; Villa Gesell, que representa
el mundo de la noche y la bohemia; y, luego, Ciudad de
Mxico, el protagonista busca a travs de la escritura
comprender por qu no encaja en su lugar de origen,
y en ese ejercicio literario dar y darse una respuesta.
En cuanto al estilo, el humor se despliega en sus mlti-
ples posibilidades y viene a descomprimir los episodios
donde aflora una sensibilidad profunda y reservada.
Es en los dilogos donde el lenguaje se vuelve ms
chispeante e ingenioso pero tambin ms erudito, ya que
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las referencias al mundo de la cultura son abundantes
(Cyrano de Bergerac, Pinocho, Lewis Carroll, etc). Es
tambin en ese registro ms coloquial donde la lengua
explora todas las posibilidades (el refrn, la metfora,
el doble sentido, la irona, la hiprbole, las palabras
inventadas). El tono intimista prevalece en la prosa,
ya sea que se trate de la narracin de eventos o
la reflexin que se desprende de los mismos, y los
asuntos que aborda el autor abarcan un amplio
espectro: van desde aspectos tan trascendentes como
la identidad, la muerte o el amor hasta cuestiones
cotidianas como un viaje en colectivo.
Esta novela de aprendizaje, Premio Casa de las Amricas
1997, convierte a los lectores en los compaeros de
viaje de Santiago en una doble travesa: por un lado, la
del periplo que va del verano en la costa a su terruo
y pasa por la Capital para llegar al pas azteca, y por
otro, la interior, la de un muchacho que empieza a
convertirse en adulto.
3. Contenidos
n Conceptuales
4 La novela de aprendizaje: caractersticas.
4 El tiempo de la historia y el tiempo del relato.
4 Las tramas textuales: narrativa, descriptiva, argumen-
tativa, conversacional, etc.
4 Recursos humorsticos: metfora, irona, hiprbole,
juegos de palabras.
n Procedimentales
4 Caracterizacin de los rasgos distintivos del relato de
iniciacin o novela de aprendizaje.
4 Reconocimiento de las relaciones de orden, frecuen-
cia y duracin en la novela.
4 Identificacin y caracterizacin de las tramas tex-
tuales en la presente obra.
4 Recuperacin del significado de metforas y sentidos
figurados ms complejos.
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n Actitudinales
4 Reflexin sobre la trascendencia de la escritura
literaria como medio para elaborar tanto experiencias
personales como problemticas ligadas a la dimensin
social.
4 Apreciacin de la funcin del arte como manifesta-
cin de la psicologa humana.
4. Propuestas de actividades
Antes de la lectura
n Experiencias y conocimientos previos
l Conversar con los alumnos acerca de su relacin con
el sitio donde viven actualmente: se sienten cmodos,
identificados con ese lugar, o les gustara vivir en otra
parte? Les parece interesante viajar? Consideran en el
futuro la posibilidad de radicarse en otro pas? Argumentar
las opiniones.
l Estudiar el concepto de novela de iniciacin. Ejemplificar
con las obras que conozcan ms representativas del gnero.
n Trabajos con los paratextos
l Comentar la frase destacada en la contratapa del
libro: A veces nos sentimos la extensa suma de todo
lo vivido, y otros das, la sola llama de quien lo vivi.
l Observar la tapa, describirla y proponer hiptesis
acerca de la relacin entre la imagen y el ttulo de la
novela. Argumentar las respuestas.
l Revisar la contratapa y determinar qu otra infor-
macin le proporciona este paratexto al lector. Por
ltimo, comentar qu expectativas les genera a los
alumnos la lectura de una novela cuyo autor conocen
fundamentalmente por su produccin para nios.
Comprensin de la lectura
l Identificar las retrospecciones que se realizan a los
largo de la novela. Entre todos, numerar los captulos
siguiendo el orden cronolgico de la historia.
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l Anotar los personajes, caracterizarlos y organizarlos
segn el lugar donde pertenezcan, su grado de
importancia y el tipo de vnculo que mantengan con
Santiago. Qu pueden concluir acerca de la relacin
del protagonista con las mujeres?
l Comparar la vida del narrador en cada lugar
(Buenos Aires, la casa paterna, Villa Gesell) y analizar
cmo estos escenarios se relacionan con su conflicto
existencial.
l Relevar los episodios donde aparece mencionado
el padre. Cules son los sentimientos que pre-
dominan en cada caso? Qu etapas o momentos
pueden reconocer en el vnculo de Santiago con su
padre? Cmo es ese proceso? A qu conclusin
arribaron?
l Analizar algunos ejemplos de dilogos y el uso
particular que se realiza de los parntesis. Qu
informacin aportan?
l Una vez finalizada la lectura, relacionar el epgrafe
de Henry David Thoreau con el contenido del libro.
Qu posibles conexiones encuentran?
Despus de la lectura
l El protagonista varias veces alude a la sensacin
de inadecuacin, a la imposibilidad de sentirse ple-
namente cmodo en un sitio. Qu reflexin les
merece la frase que le dice a Santiago un taxista:
Uno no es de donde nace ni de donde muere, sino
de donde lucha? Estn de acuerdo? Argumentar las
posiciones.
l Analizar de qu manera trabaja el autor el lenguaje
en el episodio de la walkiria (captulo 6), luego desde
la pgina 88 hasta finalizar el captulo (captulo
12) y en el ltimo prrafo de la pgina 253. Qu
otros fragmentos les han llamado la atencin por su
originalidad estilstica? Qu recursos literarios han
sido empleados en cada caso?
l Relacionar la problemtica de la inmigracin que
recorre buena parte del libro con Gris de ausencia de
Roberto Cossa y Made in Lans de Nelly Fernndez
Tiscornia. Qu puntos de contacto pueden identificar
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entre quienes emigran en la novela y los personajes de
estas obras de teatro?
5. Taller de escritura
l Revisar el dilogo entre Santiago y su madre en
el captulo 23. Luego, proponer un texto para el
cuaderno del to Carlos. Podr satisfacer el deseo que
tiene el protagonista de encontrar en ese cuaderno un
secreto?
l Santiago critica diferentes aspectos de su realidad
(la burocracia, la educacin). Sugerir a los alumnos
que desarrollen un texto de opinin en el que analicen
un tema de actualidad que, de una u otra manera, los
preocupe.
l Relevar entre familiares y amigos historias de
inmigrantes para utilizarlas como disparadoras de una
ficcin.
6. Articulaciones interdisciplinarias
Temas transversales
n Educacin para la democracia
l Rastrear en la novela las referencias al contexto pol-
tico de los aos ochenta, al gobierno de ese momento
y al perodo previo. Qu problemas afectaban a la
poblacin? De qu se quejan los personajes? Qu
desafos enfrentaba la sociedad de ese momento?
Han sido superados esos inconvenientes?
n Educacin para la salud
l Santiago toma contacto con el cncer a travs de la
situacin de su padre y termina volvindose un espe-
cialista en el tema. Por equipos, investigar diferentes
aspectos de esta enfermedad, en especial aquellos
ligados a la prevencin (por ejemplo, la vacuna contra
el VPH). Buscar informacin en diversas fuentes,
entrevistar profesionales especializados en el rea,
relevar estadsticas y con los datos obtenidos disear
una campaa publicitaria que promueva conductas
saludables.
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Conexiones curriculares
n Con Literatura
l Brindar un listado de novelas de aprendizaje para
leer segn los gustos y preferencias de cada uno. Aqu
les sugerimos algunos ttulos: Las plantas carnvoras
de Pablo De Santis; Piedra, papel o tijera de Ins
Garland; El orden de las cosas de Ivn Thays; y La isla
del tesoro de Robert Louis Stevenson, todas en la Serie
Roja de Alfaguara Juvenil.
n Con Plstica
l Partiendo de la propuesta del narrador de un libro
de fotografas llamado La fila, pedirles a los chicos que
tomen sus propias imgenes de aquellas situaciones de
la vida cotidiana que, segn ellos, deberan revertirse
o mejorar. Acompaar cada imagen con un ttulo y un
texto que justifique la foto.
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n Con Msica
l Escuchar el tema Mi querido viejo (1969) del
cantautor Piero. Qu puntos de contacto identifican
entre esta visin del padre y la del protagonista de la
novela?
n Con Ciencias Sociales
l Investigar las diversas referencias que utiliza el
autor a lo largo de la novela (Siddhartha Gautama,
Nostradamus, Garganta, Dulcinea, Ben Hur, Sherlock
Holmes, Freud, Luis Pasteur, Lewis Carroll, etctera),
organizarlas alfabticamente en un glosario y expli-
carlas en su contexto.
l El captulo 9 se desarrolla durante el ao 1974.
Investigar los hechos (Mayo Francs, Woodstock) y
personajes (ngel Parra) que menciona el protago-
nista. Cules son los valores que se desprenden de
este fragmento?
Redaccin: Mara Cristina Pruzzo
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