Manual de Convivenc Ia

INSTITUCION EDUCATIVA SIMON BOLIVAR
Decreto de unificacin N 386 del 30 de octubre del 2002

Resolucin de aplicacin N 3959 de fecha24 de noviembre del 2011
Arauca - Arauca
1
Arauca - Arauca
2
Arauca - Arauca
INTRODUCCION
La Institucin Educativa Simn Bolvar, de carcter oficial, creada segn

Resolucin 024 del 17 de enero de 2005, como fusin del COLEGIO NACIONAL
SIMN BOLVAR, con sus respectivas sedes: SEDE PRINCIPAL, BLOQUE
LIBERTADORES, BLOQUE TRINIDAD, SEDE CABAAS DEL RO Y EMAUS, ofrece:
Educacin formal en los niveles de PREESCOLAR, BSICA PRIMARIA, BSICA

SECUNDARIA Y MEDIA TCNICA.
La Institucin educativa con la participacin y representacin de los estamentos

que la conforman, revisa, articula y ajusta el Manual de Convivencia en el presente
texto y lo presenta como un instrumento que en su prctica garantiza y fortalece la
convivencia pacfica y la formacin integral de personas con miras a la superacin
y el cambio.
Est enmarcado en las polticas de las normas establecidas en la Ley 115 de
1994 que dispone en los artculos 73 y 87 que todos los establecimientos deben
tener como parte integrante del Proyecto Educativo Institucional un Reglamento o
Manual de Convivencia y en el Decreto 1860 de 1994, los aspectos que en
particular deben contener dicho Manual.
En el presente texto entregado a la Comunidad, la Institucin establece y concierta
normas con los diferentes estamentos que la conforman para facilitar una sana y
armnica convivencia escolar.
Su carcter participativo compromete su cumplimiento y desarrollo, promoviendo
desde el mbito educativo el crecimiento de la Institucin y el progreso integral de
quienes la conforman; todo ello a la luz de los valores, el respeto por el otro y la
construccin de actividades positivas que soporten el compromiso de asumir y
practicar las normas bsicas de la convivencia escolar.
Conocer la norma, funciones, derechos y deberes es garanta de
cumplimiento
3
Arauca - Arauca
TABLA DE CONTENIDO
TITULO I: DISPOSICIONES GENERALES

ARTCULO 1.RESEA HISTORICA
ARTICULO 2. IDENTIFICACIN
ARTCULO 3. MISION
ARTCULO 4. VISION
ARTCULO 5. FILOSOFIA
ARTCULO 6. LEMA
ARTCULO 7. BANDERA
ARTCULO 8. ESCUDO
ARTCULO 9. HIMNO
ARTCULO 10. ARTICULACION.
TITULO II: OBJETIVOS Y JUSTIFICACION DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

CAPITULO I
OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
ARTICULO 11. MANUAL DE CONVIVENCIA
ARTICULO 12. OBJETIVO GENERAL
ARTCULO 13. OBJETIVOS ESPECIFICOS
CAPITULO II
JUSTIFICACION DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
ARTICULO14. JUSTIFICACION
ARTCULO 15. MESA DE TRABAJO
ARTCULO 16. NORMAS LEGALES
ARTCULO 17. PERFILES
PARGRAFO 1: PERFIL DEL ESTUDIANTE.
PARGRAFO 2: PERFIL DEL PADRE Y MADRE DE FAMILIA Y/O ACUDIENTE LEGAL.
PARAGRAFO 3. PERFIL DEL DOCENTE ACTUAL BOLIVARIANO
PARAGRAFO 4. PERFIL DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS
PARAGRAFO 5. PERFIL DEL PERSONERO
PARAGRAFO 6. PERFIL DEL REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES.
PARAGRAFO 7. EL REPRESENTANTE DE LOS EX ESTUDIANTES:
PARAGRAFO 8. PERFIL DEL PERSONAL ADMINISTRATIVOS
PARAGRAFO 9. FUNCIONES GENERALES DE LOS PADRES DE FAMILIA, ESTUDIANTES, EXESTUDIANTES Y
SECTOR PRODUCTIVO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
TITULO III: INGRESO A LA INSTITUCIN

CAPITULO III
ARTICULO 18: INCLUSIN
ARTICULO 19: ADMISIN
ARTICULO 20: ARTICULACION
TITULO IV: DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
DE LOS DERECHOS, DEBERES O COMPROMISOS

CAPITULO IV
DE LOS DERECHOS
ARTICULO 21 . LA EDUCACIN COMO DERECHO-DEBER
ARTCULO 22. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES.
CAPITULO V
4
Arauca - Arauca
DE LOS DEBERES O COMPROMISOS Y NORMAS INTERNAS
ARTICULO 23. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES.
ARTICULO 24. DEBERES ACADEMICOS.
TITULO V: DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES

CAPITULO VI
DERECHOS, DEBERES, PROHIBICIONES, INHABILIDADES E INCOMPATIBILIDADES
ARTICULO 25 DERECHOS
ARTICULO 26 MARCO ETICO DE LA PROFESION DOCENTE
ARTICULO 27. DEBERES.
ARTICULO 28. PROHIBICIONES.
TITULO VI: DERECHOS Y DEBERES DIRECTIVOS DOCENTES

CAPITULO VII
ARTICULO 29. DERECHOS
ARTCULO 30. DEBERES
TITULO VII: DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA

ARTCULO 31. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES.
ARTICULO 32. DEBERES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD
ARTICULO 33. DEBERES DE LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES
TITULO VIII: ESTMULOS

CAPITULO VIII
DE LOS COMPORTAMIENTOS QUE MERECEN SER ESTIMULADOS
ARTICULO 34. COMPORTAMIENTOS.
ARTICULO 35. ESTMULOS
ARTCULO 36. RECONOCIMIENTOS PADRES DE FAMILIA.
ARTICULO 37. MRITOS A EDUCADORES.
ARTICULO 38. OTRAS NORMAS.
PARAGRAFO 1
PARAGRAFO 2
PARAGRAFO 3
ARTICULO 39. DEL RECONOCIMIENTO DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
ARTICULO 40. DE LAS FALTAS Y LAS SANCIONES AL PERSONAL ADMINISTRATIVO
TITULO IX: GOBIERNO ESCOLAR

CAPITULO IX
EL GOBIERNO ESCOLAR, ORGANIZACIN E INSTANCIAS DE PARTICIPACION
GOBIERNO ESCOLAR
ARTICULO 41. GOBIERNO ESCOLAR
ARTICULO 42. INTEGRACION DEL CONSEJO DIRECTIVO
ARTCULO 43. CONSEJO ACADEMICO
CAPITULO X
CONSEJO DE ESTUDIANTES
ARTICULO 44. CONSEJO DE ESTUDIANTES.
ARTICULO 45. INTEGRANTES CONSEJO DE ESTUDIANTES.
ARTICULO 46 FUNCIONES DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES
ARTICULO 47. PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES.
TITULO X: EGRESO DE LA COMUNIDAD ESCOLAR (SITUACIONES)

CAPITULO XI
DE LA EVALUACION DEL COMPORTAMIENTO
ARTICULO 48. EVALUACION DEL COMPORTAMIENTO
PARAGRAFO 1
PARAGRAFO 2
PARAGRAFO 3
5
Arauca - Arauca
ARTICULO 49 . FALTAS LEVES
ARTCULO 50. FALTAS GRAVES.
ARTICULO 51. FALTAS GRAVISIMAS
CLASIFICACION DE LAS TIPOLOGIAS ESCOLARES

CAPITULO XII
DE LAS CONSECUENCIAS DE LAS FALTAS EN EL COMPORTAMIENTO:
CORRECTIVOS
ARTICULO 52. CORRECTIVOS PARA FALTAS LEVES
PARAGRAFO 1.
PARAGRAFO 2.
PARAGRAFO 3
ARTCULO 53. CORRECTIVOS PARA FALTAS GRAVISIMAS.
PARAGRAFO 1.
ARTICULO 54. CORRECTIVOS PEDAGGICOS.
ARTICULO 55. FALTAS PARA EL GRADO UNDECIMO
CAPITULO XIII
DE LOS PROCEDIMIENTOS EN LA APLICACIN DE ORIENTACACIONES Y CORRECTIVOS
PEDAGGICOS PARA LOS Y LAS ESTUDIANTES
ARTICULO 56. MATRCULA REGULAR .
ARTICULO 57. ANTECEDENTES Y CAUSAS
ARTICULO 58. DIALOGOS DE CONSERTACION
ARTCULO 59. PROCEDIMIENTOS
ARTCULO 60. FALTAS
1. FALTA LEVE:
2. FALTA GRAVE
3. FALTAS GRAVISIMA:
PARAGRAFO.
ARTICULO 61. CASOS DE ESTUDIANTES CON MATRICULA REGULAR.
PARAGRAFO 1.
PARAGRAFO 2
ARTICULO 62. ESTUDIANTES CON MATRICULA CONDICIONAL
ARTICULO 63. COMPROMISO ESTUDIANTE CONSEJO DIRECTIVO.
PARAGRAFO 1.
PARAGAFO 2.
ARTICULO 64. CONTRATO PEDAGOGICO
PARAGRAFO.
ARTICULA 65. COMPROMISO ACADMICO.
PARAGRAFO.
ARTICULO 66. RETIRO DEFINITIVO DEL ESTUDIANTE.
ARTCULO 67. ESTUDIANTE CON CAMBIO DE ESTABLECIMIENTO
CAPITULO XIV
CARACTERSTICAS DE LAS ACCIONES DISCIPLINARIAS
ARTICULO 68. NATURALEZA DE LA ACCION DISCIPLINARIA
ARTICULO 69. LA OFICIOSIDAD DE LA ACCION DISCIPLINARIA
PARAGRAFO.
ARTICULO 70. OBLIGATORIEDAD DE LA ACCIN DISCIPLINARIA.
PARAGRAFO.
CAPITULO XV
DEBIDO PROCESO, DERECHO DE DEFENSA, RECURSOS Y PROCEDIMIENTOS.
ARTICULO 71. DEBIDO PROCESO.
PARAGRAFO
ARTCULO 72. PROCESO DISCIPLINARIO.
ARTICULO 73. TRMINOS PARA PRESENTAR DESCARGOS.
ARTICULO 74. TERRMINOS PARA FALLAR.
TITULO XI: REGLAMENTOS

CAPITULO XVI
REGLAMENTO INTERNO
ARTICULO 75. REGLAMENTO INTERNO
PARAGRAFO 1. CONTROL EN LA ENTRADA DE LOS ESTUDIANTES
6
Arauca - Arauca
PARAGRAFO 2. REGLAMENTO EN EL SALON DE CLASES
PARAGRAFO 3. REGLAMENTO PARA EL USO DE LA TIENDA ESCOLAR.
PARAGRAFO 4. REGLAMENTO PARA EL USO DE LABORATORIOS.
PARAGRAFO 5. REGLAMENTO DE LA SALA DE SISTEMAS.
PARAGRAFO 6. REGLAMENTO PARA EL USO DE LA BIBLIOTECA.
PARAGRAFO 7. USO DE LOS SERVICIOS SANITARIOS.
PARAGRAFO 8. UNIFORMES.
UNIFORME DIARIO.
UNIFORME DE GALA
UNIFORME EDUCACIN FSICA
PARAGRAFO 9.
PARAGRAFO 10.
PARAGRAFO 11. SOBRE CELULARES DE ALTA GAMA Y OTROS OBJETOS.
TITULO XII: COMIT DE CONVIVENCIA

ARTICULO 76. DEL COMIT DE CONVIVENCIA
ARTICULO 77. INTEGRANTES
PARAGRAFO1
PARAGRAFO 2
PARAGRAFO 3
ARTICULO 78. FUNCIONES DEL COMIT DE CONVIVENCIA
TITULO XIII: COMIT DE EVALUACION Y PROMOCION

ARTICULO 79. FUNCIONES
ARTCULO 80. CONFORMACION
ARTICULO 81. INFORME ACADEMICO
ARTICULO 82.PROMOCION ACADEMICO
7
Arauca - Arauca
TITULO I:
DISPOSICIONES GENERALES
ARTCULO 1. RESEA HISTORICA
RESEA HISTORICA
El 30 de enero de 1967 el ilustrsimo seor Luis Eduardo Garca, funda nuestra querida
Institucin, la cual inicialmente se form por varios grados de primaria y slo para
varones. El decreto No. 213 del 30 de enero de 1.967 le da vida a esta prestigiosa
Institucin.
En 1.970 la Institucin se viste de luto pues fallece Monseor Luis Eduardo Garca, y
asume Monseor Jess Emilio Jaramillo Monsalve.
En 1.971 se da inicio al bachillerato dirigido por el Rdo. Padre Argemiro Orozco. En 1.972
la seccin Bachillerato pasa a funcionar en las instalaciones del palacio episcopal. Se
inicia la construccin de la segunda parte del colegio.
8
Arauca - Arauca
En 1.974 la Institucin sigue en crecimiento mostrando calidad y cobertura; ese ao se da

inicio a la jornada mixta ya que anteriormente funcionaba solo para varones. Ese ao
ingresan las primeras alumnas entre las que caben mencionar a Evelia Acosta, Emma
Casanova, Gloria Estupian (hoy docente de la institucin) y Consuelo Arguello.
Hacia 1.975 la institucin ya contaba con ms de 800 alumnos, se intensifican las

actividades deportivas y se lleva a cabo el Primer Festival Folclrico Bolivariano con gran
xito.
1976, 10 aos de labores ininterrumpidos en bien de la juventud estudiosa de la regin

Colombo-venezolana; se gradan los primeros bachilleres acadmicos y se recibe con
alegra la aprobacin definitiva del Ministerio de Educacin Nacional. 1.979 es triste para
la Institucin por el traslado del Padre Orozco, quin se haba ganado el cario de la
comunidad Bolivariana, en su reemplazo se nombra el Padre Marcelino Correa.
Para resaltar en la dcada de los 80 los siguientes acontecimientos: El Padre Libardo

Cadavid asume la direccin en reemplazo del Padre Marcelino Correa. en el 81 asume la
direccin de la seccin primaria el Lic. lvaro Montaez T.
En 1.983 asume la rectora del Bachillerato el Lic. Roberto Melo Padilla.
1.986, la fiesta conmemorativa del Colegio es suspendida para que las instalaciones
sirvan de albergue a los damnificados de las inundaciones. En 1.989 se cambia el
uniforme de la Institucin por el que actualmente se utiliza. Se realiza la primera versin
del Festival folclrico y cultural, "Las Maporas del Recuerdo.
En la dcada de los noventa se destacan acontecimientos tales como: se traen los

primeros computadores al colegio donados por el Alcalde Julio Acosta Bernal a la Seccin
Primaria.
Se contina con el festival Maporas del Recuerdo, se llevan a cabo las Olimpiadas
Matemticas, se elige el representante de los alumnos por voto secreto y tarjetn, se
implementa el taller de artes y oficios con ayuda de P.N.R.; se da al servicio otro bus
escolar donado por la Gobernacin.
Adicionalmente se da al servicio la moderna sala de cmputo y se adquieren otros

laboratorios para mejoramiento acadmico del alumnado Bolivariano.
Tambin es esta dcada asumen la rectora por lapsos cortos los siguientes docentes en
orden cronolgico: Mara Elena Parada, Jos Alcides Chapeta, Jos Luis Bothia Uribe y
Sor Lucelly del Socorro Agudelo.
Hoy nuestra Institucin Educativa est dirigida por el Licenciado: ARISTOBULO GOMEZ
DORIA.
9
Arauca - Arauca
La Institucin actualmente presta los servicios educativos a ms de dos mil quinientos

estudiantes; con una nmina que fcilmente supera los ciento veinte profesores. Esta
unidad cuenta con modernos laboratorios de informtica, bilingismo, fsica, qumica,
matemticas.
ARTCULO 2. IDENTIFICACIN
La Institucin Educativa Simn Bolvar ofrece educacin formal en los niveles de

Preescolar, Bsica Primaria, Bsica Secundaria y Media Tcnica en la primera y segunda
jornada y en la tercera jornada Bsica Secundaria y Media Tcnica.
Ubicada en el Barrio Libertadores, en la direccin: Av. Olaya Herrera N 29-25, la
Institucin Educativa Simn Bolvar, atiende las necesidades educativas de los nios y
nias, jvenes y adultos de los Barrios: Libertadores, San Luis, Miramar, Cabaas del Ro,
20 de Julio. Sin embargo, tambin llegan estudiantes de sectores aledaos e incluso de
gran parte de la ciudad.
Institucin Educativa Simn Bolvar
SEDE PRINCIPAL
10
Arauca - Arauca
SEDE CABAAS DEL RIO
11
Arauca - Arauca
BLOQUE LIBERTADORES
SEDE EMAUS
12
Arauca - Arauca
Se puede afirmar que la I.E.S.B. ha ido creciendo al mismo ritmo que ha crecido la
comunidad a su alrededor. En este sentido, la Institucin ha tratado de responder a los
desafos que significan el crecimiento poblacional, el incremento del nmero de nios y
jvenes en edad escolar. Es decir, el crecimiento de la zona ha hecho que la Institucin
adece su planta fsica y su oferta educativa a las exigencias que all se plantean, tanto
en el mbito de la cobertura en general como en el de las necesidades de ofrecer
educacin para el trabajo a travs de la Media Tcnica que ofrece un atractivo y
provechoso programa.
La Institucin se ha convertido en el ncleo de actividades que posibilitan el desarrollo o
avance de la Comunidad en general, tales como los eventos deportivos, culturales y
acadmicos que la vinculan, adems y en alguna forma, a otras actividades como las
econmicas, comerciales, sector educativo de la ciudad, la comunidad ha mantenido su
sentido de pertenencia a la institucin. Y lo ha mantenido en el sentido en el que nos ha
confiado la educacin de sus hijos e hijas y acudido a nuestros llamados cuando por
cualesquier motivo ha sido convocada.
ARTICULO 3. MISION
La Institucin Educativa Simn Bolvar de Arauca forma integralmente a nios, nias y

jvenes en un ambiente de sana convivencia, satisfaciendo las expectativas de la
comunidad y de la sociedad; cualificando permanentemente los procesos educativos de la
institucin.
ARTICULO 4. VISION
La Institucin Educativa Simn Bolvar de Arauca, se proyecta al 2.020 como una

Institucin formadora de ciudadanos competentes, comprometidos con su proyecto de
vida y la construccin de una sociedad ms educada y justa; que responda a las
exigencias de la globalizacin y contribuya al desarrollo del pas.
Adems, se compromete a ofrecer educacin pblica con calidad para favorecer esas
competencias y el ejercicio de la ciudadana y la generacin de pensamiento en los
sectores sociales de modo que se garantice la insercin y permanencia de sus egresados
en los proyectos de sus comunidades desde la formacin acadmica y tcnica de las
diferentes reas del saber.
ARTICULO 5. FILOSOFIA
La Institucin Educativa Simn Bolvar de Arauca, pretende formar hombres y mujeres

competentes en conocimientos y valores para la sociedad actual y del futuro,
Es el estudiante el centro de todo nuestro quehacer pedaggico.
13
Arauca - Arauca
El sentido y la razn de ser de la Institucin estn inspirados en los fundamentos
filosficos e ideolgicos de la Constitucin Poltica, el propsito de los fundadores de los
centros educativos que los constituyen y las demandas que plantean las comunidades
ciudadanas dentro de un mundo globalizado.
De un lado, la Constitucin est cimentada en un proyecto humanista en donde el ser
humano es el centro, finalidad de la sociedad y del mismo Estado. Este proyecto que se
asume en la institucin tiene cuatro dimensiones o sub-orientaciones, el humanismo
fundamental, el humanismo humanitario, el humanismo ecolgico y el humanismo
comunitario que se comporta como eje integrador, que la misma Carta Constitucional
convierte en los fines generales de la educacin cualificada y adecuada a sectores ms
protegidos de la ciudad, propsito alcanzado y reconocido ampliamente por las
comunidades regional y el mismo mbito nacional. Y las determinaciones ciudadanas en
un mundo globalizado que exige un alto grado de desarrollo de competencias que
garanticen la insercin y participacin de las personas en el desarrollo de proyectos
colectivos que buscan niveles de vida dignos y de desarrollo sostenibles.
ARTICULO 6. LEMA
Ciencia, lealtad y trabajo

ARTICULO 7. BANDERA
SIGNIFICADO
La bandera consta de dos franjas iguales: AMARILLO OCRE Y VERDE OLIVA.
AMARILLO OCRE: Simboliza la riqueza intelectual de los alumnos y la prudencia que

debe reinar en la comunidad educativa.
VERDE OLIVA: Representa la inmensa llanura, la esperanza que tienen puesta los
directivos y los docentes del plantel en los estudiantes como forjadores de nuevas
generaciones.
14
Arauca - Arauca
ARTICULO 8. ESCUDO
ENTUSIASMO Y HONOR
PLANO INTERNO: En fondo amarillo oro al centro contiene una antorcha que simboliza la
llama de la sabidura, la preparacin integral de los alumnos para ser tiles a la familia, a
la sociedad y a Colombia.
Una llave para abrir las puertas del saber.
Un libro abierto que simboliza las ramas del saber.

PLANO EXTERNO: De fondo blanco, contiene en su profundidad el lema del colegio
"CIENCIA, LEALTAD Y TRABAJO".
Rodeado de una corona de laurel como smbolo de triunfo; distincin que se daba en la
antigedad a los grandes personajes. En la parte superior una cinta azul con el nombre
del colegio en letra blanca: INSTITUCION EDUCATIVA SIMON BOLIVAR. En la parte
15
Arauca - Arauca
inferior una cinta con los colores de nuestra bandera (en el ao 1.996 se le agrego la
palabra Arauca)
ARTICULO 9. HIMNO
HIMNO
INSTITUCION EDUCTIVA TECNICA SIMON BOLIVAR
CORO
Avancemos optimistas
Camino a la verdad
Recitemos con orgullo
Nuestro lema
Ciencia, trabajo y lealtad
Que nos hace bolivarianos por toda la eternidad
I
Como anhelo de
Monseor Garca
Fue formar una institucin,
Es accin del lder su
Existencia
Orientar al joven en su
Misin
II
Con el nombre de Simn Bolvar
Laureamos al libertador
Con ardor la bandera ondea
Como llama de herencia y valor
III
Compromiso de todo estudiante
Es cumplir intelectual labor
Para amar a Dios y al semejante
Generoso fin de la creacin
IV
Es principio de todo maestro
Orientar la vida en el amor
Conducir por un sendero
16
Arauca - Arauca
Sabio respeto,
Entusiasmo y honor.
ARTICULO 10. MODELO PEDAGOGICO
MODELO HOLSTICO DESDE PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA
El modelo holstico es eclctico toma lo mejor de los modelos constructivista,

humanista, cognitivista, conductista entre otros. A travs de este modelo podemos
aprender a aprender a travs de un ambiente de aprendizaje tecnolgico ya que
este es un medio didctico que puede participar en la creacin de entornos de los
procesos de enseanza-aprendizaje en los que se lleven a cabo actividades
orientadas a la construccin del conocimiento y la investigacin educativa en
todas las disciplinas y en los que el aprendizaje se haga significativo.
Un ambiente de aprendizaje constructivista es el lugar en donde los participantes

manejan recursos de informacin, materiales impresos y visuales; y herramientas
tales como, programas de procesamiento, correo electrnico, instrumentos de
bsqueda, etc. que permiten la construccin de soluciones significativas a
diversos problemas
La institucin educativa Simn Bolvar, opta por adaptar el modelo pedaggico holstico,
a su quehacer pedaggico, puesto que proyecta el proceso educativo, hacia Promocin
de la construccin del conocimiento mediante estrategia pedagogas y didcticas que
facilitan el aprendizaje significativo, y que de forma ldica, activa, constructiva y
productiva genera expectativas por el aprendizaje, e interesan y motivan al lder por la
construccin de conocimientos y la investigacin.
Este modelo; Tiene como misin, formar al ser humano en la madurez integral en los
procesos, para que construya el conocimiento y transforme su realidad sociocultural,
resolviendo problemas des de la innovacin educativa,
Adems Permite relacionar, el ser con el saber y con el saber hacer, para desarrollar la
capacidad de sentir, pensar y actuar del quien aprende y Desarrollar actitudes y actitudes,
en las competencias para generar conocimiento, as se aprende a vivir, convivir, a
aprender, y a emprender.
As pues dichos fundamentos, los podramos resumir en la siguiente frase:
DMELO Y SE ME OLVIDA, MUSTRAMELO Y ME ACUERDO, INVOLCRAME Y LO
ENTIENDO, SI LO VIVO NUNCA LO OLVIDO.
Pero, por que el modelo holstico?
17
Arauca - Arauca
Por qu es un modelo que Estimula la bsqueda creativa de nuevos caminos que

conduzcan al estudiante a saber que puede aprender de diferentes maneras, elaborando
diferentes alternativas de comunicacin para llegar a la comprensin de que a un
problema igual, corresponden diferentes soluciones.
Por ello se tiene en cuenta prioritariamente los siguientes elementos y agentes dentro de
su proceso integrador:
EL SER HUMANO: Como un ser vivo, multidimensional, cuya distincin es la
conciencia.
EL MAESTRO: Ssujeto del saber pedaggico que tiene como propsito la

formacin de las nuevas generaciones, la enseanza de las ciencias, las artes y la
tecnologa. facilitador, orientador y responsable de los procesos de aprendizaje,
enseanza y conocimiento de los estudiantes.
EL ESTUDIANTE: Es el sujeto de formacin de s mismo, protagonista y razn de

ser de los procesos de formacin.
LA ENSEANZA: Se dirige a facilitar la apropiacin y construccin de

conocimientos, a potenciar las competencias de pensamiento, la autorregulacin
del aprendizaje y la contextualizacin de ste.
Dentro de este modelo pedaggico, la evaluacin debe ser para averiguar en el

estudiante, que tanto sabe, que tanto comprende, descubre, crea y si son competentes y
no debe tener carcter sancionatorias.
En el modelo holstico, Interviene sobre los cuatro principios del aprendizaje,
configurando su carcter de construccin significativa, cognitiva, estratgica y
contextualizada.
APRENDIZAJE: Es un acto total de vivir, que se manifiesta a travs de la
construccin de significados y experiencias en las dimensiones del desarrollo
humano; como acto total transformador se reconocen mltiples vas para aprender
y diversos estilos de aprendizaje.
INCLUSIN:
- Derecho humano, no imputable especficamente a la discapacidad.

- Diferencia connatural al ser humano.
- Acceso, permanencia y promocin.
- Equidad.
- Diversidad y pluralidad.
DIVERSIDAD: son el Conjunto de caractersticas que hacen diferente a los
sistemas vivos, sociales, personales y tecnolgicos.
NECESIDADES EDUCATIVAS
18
Arauca - Arauca
COMUNES: Hacen referencia a los aprendizajes bsicos para el desarrollo
personal y social; son compartidas por todos los estudiantes.
INDIVIDUALES: Remite a las diferentes capacidades, intereses, niveles, ritmos y

estilos de aprendizaje que presentan los estudiantes.
ESPECIALES: Necesidades que presentan los estudiantes y que no pueden ser

resueltas a travs de los medios y recursos metodolgicos habituales.
Por todos estos aspectos aqu mencionados, se reitera, la adopcin del modelo
pedaggico holstico para nuestra institucin educativa. Ya que se adapta a las
necesidades educativas, sociales y culturas de nuestra institucin, y esencialmente por
que debe de haber un cambio de mentalidad en cada uno de los docentes ya que el ideal
debe ser transformar el proceso educativo.
TITULO II
OBJETIVOS Y JUSTIFICACION DEL MANUAL DE CONVIENCIA
CAPITULO I
OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
ARTICULO 11. MANUAL DE CONVIVENCIA
El Manual de Convivencia de la INSTITUCION EDUCATIVA SIMON BOLIVAR DE

ARAUCA busca objetivos generales y objetivos especficos:
ARTICULO 12. OBJETIVO GENERAL
El Objetivo General de nuestro manual de convivencia es presentar el conjunto de pautas

y normas que regulan y orientan el ejercicio de las libertades, deberes, derechos y
responsabilidades de la Comunidad de la INSTITUCION EDUCATIVA SIMON BOLIVAR
DE ARAUCA, como resultado del anlisis participativo y el consenso de directivos (as),
docentes, educando, padres y madres de familia y/o acudientes y comunidad educativa
en general.
ARTICULO 13. OBJETOS ESPECIFICOS
Los Objetivos Especficos principales que persigue nuestro manual de convivencia son:
1. Establecer mecanismos que favorezcan el dilogo entre la comunidad educativa.
2. Garantizar los procesos participativo y democrtico para el cumplimiento de las
funciones, deberes, derechos y responsabilidades de todos los estamentos de la
comunidad educativa.
3. Proporcionar la informacin sobre los principios y criterios que regulen la
institucin y la definicin de los trminos conceptuales que rigen la misma.
4. Ofrecer a los padres de familia y/o acudientes, los estudiantes y pautas bien
definidas sobre el compromiso que asumen al firmar el contrato de matrcula.
19
Arauca - Arauca
5. Estimular mecanismos de convivencia pacfica y democrtica en la comunidad
educativa.
6. Orientar a los estudiantes hacia una mejor comprensin del medio social, para
lograr una integracin adecuada al mismo y para que participe activamente en los
procesos de cambio que exige el mundo actual.
7. Garantizar la sana convivencia entre los integrantes de la comunidad educativa de
la INSTITUCION EDUCATIVA SIMON BOLIVAR.
8. Propiciar el respeto por la diferencia en todos los campos de la actividad humana
CAPITULO II
JUSTIFICACION DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
ARTICULO 14. JUSTIFICACION
El Manual de Convivencia de la INSTITUCIN EDUCATIVA SIMON BOLIVAR DE

ARAUCA, debe tener pautas, acciones y compromisos que de verdad permitan a una
comunidad la convivencia armnica; por ello debe constituirse en las reglas de juego
conversadas, pactadas y negociadas por los actores del escenario educativo, en este
caso la Institucin.
ARTICULO 15. MESA DE TRABAJO
Para la elaboracin del Manual de Convivencia se conform una mesa de trabajo con la
participacin de todos los estamentos de la comunidad, para que bajo su responsabilidad
puedan fijar los lineamientos del Manual que regir la vida institucional.
ARTICULO 16. NORMAS LEGALES
Nuestro manual de convivencia se sustenta en las siguientes normas jurdicas y

convenios internacionales.
1. La Constitucin Poltica de la Repblica de Colombia en sus artculos 1, 2, 13,
16, 17, 29, 67, 68, 70, 95.
2. La Ley General de Educacin o Ley 115 de 1994 en sus artculos 1, 5, 6, 7, 10,
11, 24, 25, 27, 28, 29, 31, 32, 73, 87, 91, 93, 94, 95, 96, 97.
3. El Decreto 1108 de 1998 (sobre porte y consumo de estupefacientes) en sus
artculos 9, 10, 11, 12.
4. El Decreto 1860 de 2002.
5. La Resolucin 0353 del 2 de julio de 1993 sobre educacin sexual.
6. La Resolucin 4210 del 12 de septiembre de 1996 (reglamentacin del Servicio
Social Estudiantil Obligatorio).
7. Cdigo de la infancia y adolescencia en los artculos 1(numeral 3),
5,6,7,10,11,13,14,15,16,223,236,311,312,313,314,315,316,317,319.
8. Ley N 1620 del 15 de marzo del 2013, por la cual se crea el sistema nacional de
convivencia escolar y formacin para el ejercicio de los derechos humanos, la
educacin para la sexualidad, prevencin y mitigacin de loa violencia escolar.
20
Arauca - Arauca
9. Decreto 1965 del 11 de septiembre del 2013, por el cual se reglamenta la ley N
1620 del 15 de marzo del 2013.
ARTICULO 17. PERFILES
En la Institucin Educativa Simn Bolvar de Arauca, deseamos que los diferentes

estamentos que conformamos la comunidad reflejemos ciertas caractersticas que ayudan
a alcanzar nuestras misin y visin. Es por ello nuestro afn en la orientacin hacia la
formacin del ser humano como tal, y a su constante transformacin en la bsqueda de
su perfeccin y su trascendencia.
Requiere de unos actores escolares que vivan, eduquen y se eduquen desde el presente,
en paz y para la paz, en convivencia y para la convivencia, en solidaridad y para la
solidaridad. Necesita de un directivo docente, un personal auxiliar, unos docentes, unos
padres de familia, unos estudiantes y unos egresados con compromisos ticos,
coherentes, con ideales y deseos de transformacin continua, sin miedo al desarrollo ni al
rompimiento de paradigmas, que apunten hacia una madurez personal sin importar la
edad, personas generadoras de vida con nuevos sentidos y grandes significados, que no
tengan verdades absolutas pero que s las busquen y que sean agentes de la historia
dispuestos a la superacin y al cambio.
PARGRAFO 1: PERFIL DEL ESTUDIANTE.
El proyecto educativo institucional describe el perfil del estudiante bolivariano, de la

siguiente manera: sujeto activo, gestor de su aprendizaje por medio de su estudio
independiente, planificador de rutinas de trabajo acadmico, sistematizador de sus
propios mtodos efectivos de estudio, necesitado de aprender a trabajar de manera
personal pero tambin de adquirir competencias para el trabajo colaborativo, en el mbito
de pequeos grupos y en el de comunidades acadmicas, y debe establecer vnculos de
inters comn mediante la participacin activas en redes de aprendizaje.
Por otra parte la Institucin Educativa Simn Bolvar centra la formacin de sus
estudiantes en tres elementos esenciales a saber: el ser humano integral, el ser
profesional con calidad y el servidor de la comunidad. En este orden de ideas el propsito
y aspiracin de la educacin es llegar a tener un estudiante con el siguiente perfil.
EN CUANTO EL SER HUMANO INTEGRAL DEL ESTUDIANTE BOLIVARIANO:
1. . Tiene seguridad en si mismo y una visin de futuro a partir de un claro

conocimiento del momento presente y de sus potencialidades y limitaciones.
2. Asume la responsabilidad de su propia formacin y capaz de autovalorarse y
actuar con autonoma y seguridad.
3. Demuestra ser tico en todas sus acciones.
4. Es abierto al cambio y busca ser innovador y creador.
5. Demuestra competencias para convivir y compartir con los dems, para practicar
la solidaridad y para participar en la solucin de los problemas que afectan su
contexto.
21
Arauca - Arauca
6. Desarrolla actitudes y habilidades para administrar su proyecto de vida y
descubrir sus potencialidades.
7. Demuestra y asume compromiso consigo mismo con lo dems con el medio y con
el transcendente.
8. Maneja una actitud positiva frente a la vida, frente asi mismo, y en relacin con
los dems se preocupan por desarrollar una alta estima concretada en
comportamientos positivos de autoimagen, automotivacin, autodisciplina y
autovaloracin.
9. Se interesa por trabajar en equipo y desarrolla competencias para hacerlo.
10. Reconoce la dignidad y transcendencia de la persona humana, tiene presente el
perfil del estudiante para el bien comn antes que el beneficio personal.
11. Utiliza el dialogo con sus maestros, con su compaeros y con las directivas
institucionales como mecanismo de conocimientos de si mismo y de
mejoramiento continuo.
12. Reconoce y respeta el pensamiento, creencias y valores de los dems; se
identifica con la cultura propia de su medio.
EN CUANTO SER PROFESIONAL DEL ESTUDIANTE BOLIVARIANO:
1. Se propone objetivos y metas clara para el aprendizaje y se responsabiliza por

establecer estrategias adecuadas para lograrlas.
2. Es sujeto activo y gestor de su propio aprendizaje, capaza de planificar sus
propias actividades de estudio.
3. Buscar formar y prepararse para el trabajo, y el emprendimiento uno solo para el
empleo.
4. Desarrollo de habilidades de integracin y complementacin de los aprendizajes
de su profesin con otros saberes en el contexto de la interdisciplinaridad del
conocimiento.
5. Desarrolla actitudes y competencias investigativas y demuestra curiosidad por el
conocimiento.
6. Posee pensamiento global a partir del conocimiento de anlisis de su propia
realidad.
7. Asume con responsabilidad los medios de formacin y de aprendizaje
8. Demuestra suficientes y claras competencias comunicativas en lo verbal, gestual,
comprensin lectora y escrita y lenguaje de imgenes.
9. Aprende a trabajar de manera personal, pero a la vez desarrolla competencias
para el trabajo y el aprendizaje colaborativo.
10. Demuestra autonoma intelectual y actitud de permanente estudio y de aprendizaje
al igual que la capacidad crtica y analtica frente a los distintos temas y a las
situaciones de su contexto.
EN CUANTO AL SERVIDOR DE LA COMUNIDAD DEL ESTUDIANTE BOLIVARIANO:
22
Arauca - Arauca
1. Se preocupa por proyectarse a la comunidad y en ella a las clases y personas ms
necesitadas.
2. Es consciente en el compromiso que tiene de retribuir a la sociedad con su
estudio, trabajo, conocimientos, esfuerzo y la oportunidad que la misma sociedad
le ha brindado para crecer personal e intelectualmente.
3. Desarrollo competencias para intervenir desde su disciplina, la problemtica
sociales que afecta la calidad de vida del ser humano.
4. Demuestra sensibilidad ante los problemas de la comunidad que aquellos que
afectan la vida de calidad de todos sus miembros.
5. Se prepara desde interdisciplinaridad para intervenir en el medio de una manera
integral con su saber a la comunidad
PARGRAFO 2: PERFIL DEL PADRE Y MADRE DE FAMILIA Y/O ACUDIENTE LEGAL.
Aspiramos a que nuestros padres de familia:

1. Asuma con responsabilidad de padres cristianos transmitiendo y fortaleciendo la fe
en sus hijos como buena formacin.
2. Se identifique con los valores de la institucin
3. Colabore con la formacin integral de sus hijos los acompaen en las actividades
escolares y extraescolares.
4. Sean coherentes con su actuar para educar con ejemplo.
5. Abiertos al dialogo con la comunidad educativa
6. Solidaridad con las necesidades de los dems
7. Participa activamente en las actividades de la institucin: Gobierno escolar,
asociacin de padres de familias, comisin de evaluacin y promocin
8. Sepan crear un ambiente de tranquilidad y efectividad en el hogar, que permita
el crecimiento sano de su hijo.
9. Siempre llegar a la institucin con un sentido positivo y en lo posible con un
sentido de humor.
10. Ofrezcan estmulos formativos a sus hijos sin caer en el castigo des-
perzonalizante
11. Sean consiente de que la dificultad familiar y particularmente los rompimientos
conyugales, marcan seriamente a sus hijos a nivel afectivo.
12. Ofrecen a sus hijos un dialogo afectivo y una preocupacin sincera por sus
problemas facilitndole el acceso a la ayuda psicolgica.
13. Estricto cumplimiento a las escuelas de padres y a las diversas actividades
programadas por la orientacin de la institucin (consultas de familia, visitas
domiciliarias, reunin de padres de familia, etc.)
PARAGRAFO 3. PERFIL DEL DOCENTE ACTUAL BOLIVARIANO
23
Arauca - Arauca
El docente bolivariano no solo es transmisor de conocimiento sino es un ejemplo a seguir
y ser sociable. Por ello, la importancia de sealar como debe ser el docente bolivariano en
cada uno de los aspectos mencionados:
EN LO ACADEMICO
1. Deber ser INNOVADOR: crear y trabajar con materiales educativos para el

desarrollo de mejores contenidos, en especial las capacidades mentales y fsicas
del estudiante.
2. Debe ser lder: Dirigir, ordenar, organizar y atender de manera justa
3. Debe ser DINMICO: Realizar juegos, dinmicas y nuevas formas de trabajo que
agiliza el quehacer educativo, motivando a los estudiantes a aprender.
4. Debe ser FORMADOR: Guiar, orientar, aconsejar y ensear valores con su
ejemplo de vida para transmitir a los estudiantes y estos sepan responder de una
manera asertiva a los problemas de la sociedad.
5. Debe ser INFORMADO: Manejar a la perfeccin los contenidos de su rea y nivel,
a la vez conoce las tcnicas y estrategias para mejorar el aprendizaje en sus
estudiantes.
6. Debe ser ACTUALIZADO: Buscar constantemente adquirir ms informacin de la
ya conocida para estar al da en la preparacin de sus clases, a la vez conoce las
ltimas tcnicas e innovaciones pedaggicas que necesitan nuestros estudiantes
para el do de enseanza aprendizaje.
7. Debe ser INVESTIGADOR: Demostrar capacidades cientficas (curiosidad,
capacidad de asombro, observacin, anlisis, sntesis, y evaluacin). Saber
presentar el fruto de su investigacin y su pensamiento en forma apropiada
coherente y consciente.
EN LO ACTITUDINAL
1. Deber PROACTIVO: Mostrar iniciativa en la ejecucin de su clase trabajo y de sus
funciones de docente, ser independiente y autnomo para desarrollar su proyecto.
2. Debe ser RESPONSABLE: Presentar a tiempo los libros reglamentarios, planes
de estudio, programaciones, preparadores, subir notas a la plataforma, entregar
planillas que arroja la plataforma, los cronogramas y planes operativos y de
proyectos obligatorios y transversales entre otros.
3. Deber ser PUNTUAL: Legar a tiempo a su sede laboral, respetar descanso y
salidas en el saln de clase y asistir a las reuniones organizadas por los directivos
docentes.
4. Debe ser RESPETUOSO: Saludar al ingresar y despedirse al retirarse, buscar un
buen clima institucional y respetar ideas.
5. Debe ser ORGANIZADO: Realizar sus tareas docentes sincronizando tiempo y
espacio que no afecte su desempeo laboral.
EN LO SOCIAL:
24
Arauca - Arauca
1. Debe ser SOCIABLE: Saber integrarse fcilmente a cualquier grupo de trabajo a
compaero estableciendo relacin de compaerismo.
2. Debe ser PARTICIPATIVO: Conversar con sus colegas, coordinadores y rector
expresar sus ideas e inquietudes.
3. Debe ser SOLIDARIO: Mostrar una actitud de ayuda frente a los problemas que
acontecen con sus compaeros y compartir materiales pedaggicos.
4. Debe ser TRABAJADOR: Reconocer el trabajo como accin que nos ayudan en
el desarrollo y la realizacin personal. Poseer una formacin bsica para el trabajo
que le permita ser til. Buscar siempre lo mejor de si mismo siendo eficiente y
exigente consigo mismo brindando servicio de calidad y no huyendo al esfuerzo
PARGRAFO 4. PERFIL DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS.
Las personas de la administracin y de Servicios Generales son muy importantes en la

educacin y formacin de quienes conforman la Comunidad Educativa, ya que con su
trabajo colaboran en la buena marcha de la Institucin educativa.
EL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO DE CARACTERIZA POR:
1. Su lealtad a la Institucin y a sus compaeros obrando siempre con sentido de

pertenencia.
2. Sus relaciones humanas favorecen la armona, la comunicacin y la unin entre todas
las personas de la comunidad Educativa.
3. Su dedicacin y entrega total al cumplimiento de las funciones establecidas en el
P.E.I. de la Institucin.
4. Su actitud positiva, su capacidad para entender situaciones y dar solucin a las
dificultades que se puedan presentar en el desarrollo de sus labores.
5. La responsabilidad para desempear en forma eficiente y eficaz sus funciones.
6. La puntualidad en el cumplimiento de su jornada de trabajo.
PARGRAFO 5. PERFIL DEL PERSONERO.
El estudiante que aspire a ser nombrado como personero estudiantil o personero de cada
sede de la Institucin Tcnica Educativa Simn bolvar deber cumplir con las siguientes
caractersticas:
1. Tener capacidad de gestin y liderazgo.
2. Ser reconocido (a) en la comunidad estudiantil por su espritu solidario,
compaerismo, capacidad e inters para contribuir a solucionar los problemas que
se presenten con los estudiantes.
3. Demostrar conocimiento y aprobacin del Manual de Convivencia de la
INSTITUCION EDUCATIVA SIMON BOLIVAR DE ARAUCA.
4. Demostrar un alto sentido de pertenencia, amor y orgullo por la INSTITUCION
EDUCATIVA SIMON BOLIVAR DE ARAUCA.
5. Debe tener disciplina y conducta excelentes, demostrando respeto por los
derechos humanos, reflejado en el comportamiento hacia los dems.
25
Arauca - Arauca
6. Responsabilidad en el trabajo escolar, demostrando alto nivel acadmico, inters,
esfuerzo y dedicacin.
7. Debe distinguirse por su sentido de cooperacin y vivenciar los valores
institucionales.
8. Debe tener su hoja de vida limpia de actos o hechos que atenten contra el Manual
de Convivencia.
9. Honestidad en sus actos; participacin activa en su formacin integral.
10. Que tenga conocimiento y acate la filosofa de la Institucin.
11. Haber cursado como mnimo los tres ltimos aos en la Institucin.
12. Se encargar de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los
estudiantes que consagra la Constitucin, la Institucin, los reglamentos y el
Manual de Convivencia.
13. Se nombrara un personero por cada sede de la institucin educativa.
PARAGRAFO 6. PERFIL DEL REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES.
1. Estar matriculado segn las normas legalmente establecidas, contemplando las

especificaciones del Manual de Convivencia.
2. Haber cursado y aprobado en el plantel, como mnimo, dos (2) aos consecutivos.
3. No tener procesos disciplinarios vigentes, ni contratos pedaggicos.
4. Ser responsable en el cumplimiento de todos sus deberes acadmicos.
5. Poseer habilidad de expresin para trasmitir con claridad los mensajes
correspondientes.
6. Ser lder activo, positivo y de iniciativa en todos los aspectos inherentes a la
7. Ser un alumno ecunime, ntegro y justo, de conformidad con las normas sobre
asuntos educativos vigentes.
8. Tener posibilidad para asistir y participar en todo lo relacionado con el Consejo
Directivo.
9. Ser elegido democrticamente por voto popular entre los integrantes del Consejo
Estudiantil.
10. Se nombrara representantes de estudiantes por cada sede de la institucin
educativa.
PARAGRAFO 7. EL REPRESENTANTE DE LOS EX ESTUDIANTES:
1. Ser ex -estudiantes graduado en cualquiera de las promociones conferidas por la

INSTITUCION EDUCATIVA SIMON BOLIVAR DE ARAUCA.
2. Reunir los requisitos contemplados en los literales 4, 5, 6, 7, correspondientes a
los representantes de los estudiantes.
3. Ser elegido por el Consejo Directivo, de ternas representadas, elegidas mediante
voto popular en Asamblea de ex -estudiantes, en su defecto por quien haya
ejercido en al ao inmediatamente anterior al cargo de Representante de los
Estudiantes o cualquier ex -estudiantes con sentido de pertenencia que cumpla
con los requisitos y desee participar.
26
Arauca - Arauca
PARAGRAFO 8. PERFIL PERSONAL ADMINISTRATIVOS
Los docentes y/o personas en el campo de la administracin constituyen una parte

importante en el proceso educativo de nuestra institucin educativa, puesto que con su
labor favorecen hacia el buen direccionamiento del colegio.
Por ello los docentes administrativos se caracterizan por:
Su dedicacin y entrega total al cumplimiento de las funciones establecidas en el
P.E.I de la institucin
Puntualidad en el cumplimiento de su jornada laboral
Lealtad a la institucin educativa y a sus compaeros obrando siempre con sentido

de pertenencia.
Actitud positiva, su capacidad para comprender situaciones y dar soluciones a las

dificultades que se puedan presentar en el desarrollo de su labor.
PARAGRAFO 9. Son funciones de los padres de familia, estudiantes, ex -estudiantes y

representantes del sector productivo de la Comunidad Educativa SIMON BOLIVAR
1. Asistir a todas las reuniones programadas por el Consejo Directivo.
2. Llevar la vocera de los padres de familia, estudiantes y ex -estudiantes en el
mbito educativo.
3. Informar a los padres de familia, estudiantes y ex -estudiantes sobre las
orientaciones, decisiones y actividades acordadas por el Consejo Directivo.
4. Presentar alternativas de solucin frente a las dificultades sentidas u ocasionadas
en la Institucin.
5. Participar activamente de las actividades programadas por el Consejo Directivo.
6. Establecer comunicacin y adelantar gestiones con las diferentes entidades
oficiales y privadas para que ayuden al progreso y bienestar institucional,
autorizadas por el Consejo Directivo.
TITULO III:
INGRESO A LA INSTITUCIN
CAPITULO III
ARTICULO 18 INCLUSIN:
La Institucin Educativa Simn Bolvar, entendida como un espacio pblico y servir a la

comunidad en el proceso de formacin garantizan el derecho a la educacin a todos los
nios, nias y jvenes sin discriminacin de raza sexo o religin, ya que la educacin es
un proceso de educacin permanente que busca mejorar las condiciones de vida del ser
humano.
LA INCLUSIN EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA SIMN BOLVAR DEL MUNICIPIO DE ARAUCA
27
Arauca - Arauca
La institucin Educativa Simn Bolvar realiza su actividad educativa conforme lo establece el
sistema educativo colombiano, en los niveles de Transicin,(un ao), Bsica primaria (cinco
grados), Bsica secundaria (cuatro grados), Educacin Media (dos grados y culmina con el ttulo de
bachiller tcnico); entendindose el servicio con base a los principios de la constitucin Poltica,
como un derecho de la persona, en una sociedad en donde el Estado ejerce la vigilancia y control
del servicio educativo en cuanto a calidad, cumplimiento de los fines, los objetivos y en la
bsqueda constante de una formacin integral (Modelo pedaggico Holstico) que conduzca a la
construccin de un mejor ser humano.
Las polticas establecidas y lideradas a travs del Ministerio de Educacin Nacional

(MEN), consideran relevantes el aporte de cada uno de los miembros de las comunidades
educativas:
- Estudiantes que esperan ser atendidos conforme a sus necesidades y
expectativas, sin identificar cualquier connotacin que haga parte de su vida, como
orgenes, contextos, ncleos familiares, estados sociales y econmicos; ya que
ningn ser humano decide la cuna en la cual puede nacer, crecer y desarrollarse
como ser humano.
- Padres de familia que tienen puesta sus esperanzas en la escuela, como una
forma de mejorar la calidad de vida de sus hijos a travs de la educacin.
- Docentes que promuevan la creatividad en las prcticas pedaggicas, capaces de
identificar lo que realmente necesitan los estudiantes, desde la motivacin y la
interaccin dinmica y generosa que se pueda implementar en el seno de la
comunidad educativa; donde el liderazgo del docente es la fortaleza que permite
coadyuvar en una convivencia armnica; con tendencia de orientacin y
mediacin para los estudiantes que poseen caractersticas de vulnerabilidad.
- Existe una caracterizacin plenamente definida en el marco de la vulnerabilidad;
de las cuales la Institucin Educativa Simn Bolvar viene atendiendo un grupo
poblacional significativo; verificadas las fichas de matrcula y realizado el
respectivo diagnstico se evidencia:
1. Estudiantes provenientes de estratos uno y dos.

2. Estudiantes en riesgo psicosocial.
3. Estudiantes desplazados por la violencia
4. Estudiantes pertenecientes alguna etnia.
5. Estudiantes descendientes de afrodescendientes.
6. Estudiantes de frontera.
7. Estudiantes hijos de contrabandistas.
8. Estudiantes hijos de vendedores informales.
9. Estudiantes hijos de nuevos estereotipos familiares.
10. Estudiantes provenientes de hogares con incidencias de consumo de
sustancias alucingenas.
11. Estudiantes relacionados con acoso y explotacin sexual en el seno
familiar.
12. Estudiantes con algunas limitaciones fsicas.
28
Arauca - Arauca
Las necesidades y caractersticas de la institucin desde sus estudiantes ha hecho
necesario, articular planes de atencin con la fundacin RENACER y coordinar apoyo
interdisciplinario con los estudiantes de dcimo semestre de psicologa de Universidad
cooperativa, sede Arauca, con el fin de minimizar la problemtica y desarrollar los planes
de mejoramiento propuestos a 30 de Noviembre de 2015, desde la gestin comunitaria.
Las tareas trazadas y atendidas son arduas en el compromiso de la permanencia, la
continuidad y avance de la actual poblacin estudiantil, con la fuerte responsabilidad de
generar resultados en pruebas externas; razones por la cuales la Institucin Educativa
Simn Bolvar, se reserva el derecho de admisin de poblacin estudiantil con otras
implicaciones de inclusin (diversidad funcional) programas desescolarizados, nocturnos,
sabatinos, o casos con dficit de adaptacin a los contextos educativos, que requieran de
la interdisciplinariedad; en razn al deber de cumplir las metas trazadas en los planes de
mejoramiento (PMI) .
ARTICULO 19 ADMISIN:
Para ser admitido en la institucin Educativa Simn Bolvar el aspirante debe adquirir la
ficha de matrcula y la ficha antropomtrica en la secretaria de la institucin.
Debe cumplir los siguientes requisitos:
1. Dos fotos
2. Fotocopia del registro civil
3. Fotocopia de la tarjeta de identidad
4. Fotocopia del sisben
5. Fotocopia del carnet de salud
6. Fotocopia de la cedulas de los padres
7. Ficha de matrcula diligenciada
8. Ficha antropomtrica diligenciada
9. Fotocopia del recibo de la luz o agua
Para ser un estudiante bolivariano es necesario que por si mismo y/o a travs de
su padre o acudiente acepte la filosofa y el manual de convivencia de la
institucin.
Estar respaldado por el padre de familia o acudiente para asistirlo en las
situaciones que lo requieren o cuando la institucin los solicite.
Cumplir con el ao lectivo los requisitos de edad establecidos por el M.E.N.
Cumplir con el horario de actividades acadmicas, recreativas, culturales y
extracurriculares de la institucin.
Conocer y aceptar el P.E.I y el manual de convivencia.
Acreditar buen comportamiento y buen rendimiento acadmicos en los aos
anteriores.
29
Arauca - Arauca
En ningn caso se aceptara solicitud de reingreso para aquellos estudiantes que
perdieron el cupo en la institucin por problemas de comportamiento, disciplinarios
y acadmicos.
Los estudiantes admitidos recibirn una induccin junto con los padres de familia o
acudientes por parte de la psico-orientadora para dar a conocer en forma general
las normas y reglamentos definidos por la institucin
ARTICULO 20 ARTICULACIONES
La institucin tiene articulacin con el Servicio Nacional de Aprendizaje SENA. El cual

fue actualizado y adoptado mediante la resolucin nmero 01012 de 1998.
1.- FUNDAMENTOS PARA LA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES DEL ESTUDIANTE EN
EL PROCESO DE LA FORMACION PROFESIONAL.
FUNDA,MENTOS LEGALES
FUNDAMENTOS CONCEPTOS
Evaluacin del Aprendizaje

De qu se ocupa de la evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes?
Para qu evaluar?
Finalidad de la evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes?
Con que actividades tcnicas y estrategias para la evaluacin de logros del

estudian te en formacin?
Quin evala?
2.- GESTION DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACION DE LAS ETAPAS

LECTIVAS Y PRODUCTIVAS.
2.1. Etapa Lectiva
2.2. Etapa productiva.
3.- INSTRUMENTO PARA EL REGISTRO DE LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE
DEL ESTUDIANTE EN FORMACION.
4.- ACTOS ADMINISTRATIVOS EN EL PROCESO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION
EN EL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE
INTRODUCCION
Es un proceso de valoracin de la accin para la toma de decisiones pertinentes en el

SENA, la evaluacin debe ser asumida como un proceso de investigacin de entorno a
un objeto de estudio, los logros en los aprendizajes efectivamente alcanzados a travs de
30
Arauca - Arauca
la accin y previstos los diseos y planes institucionales por tanto la evaluacin
considerara tres campos.
1. El nivel de logro de los aprendizajes

2. La calidad del proceso de formacin
3. El impacto en la formacin en el desarrollo del medio productivo social.
FUNDAMENTOS LEGALES:
1. Instruccin nmero 0337 de febrero del 1.986, por el cual se reglamenta el

proceso de evaluacin de enseanza aprendizaje.
2. Ley 119 de 1.994. Ley de reestructuracin del SENA
3. Decreto 1120 de 1.996 por el cual se aprueba el acuerdo que modifica los
estatutos y adopta los estatutos internos del SENA.
4. Acuerdo 003 de 1.995 por el cual se regula aspectos en relativo al contratos de
aprendizaje, articulo 10 evaluacin de la calidad de la educacin.
5. Acuerdo 00008 de 1.997 por el cual se adopta el estatuto de la formacin
profesional numeral 3.5 seguimiento y evaluacin de la formacin profesional.
6. Resolucin 018 de 1.996 por el cual se adopta reglamento para los estudiantes del
SENA, articulo 16 como uno de los derechos de los estudiantes hacer evaluados
objetivamente y conocer en ocho (8) das hbiles los resultados.
FUNDAMENTOS CONCEPTUALES DE LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE
La evaluacin del aprendizaje ser continua, integral, cualitativa y expresara informes

descriptivos que corresponden a estas tres caractersticas.
Para efectos de la cadena de formacin con las dems instituciones de educacin
superior se establecer equivalencia cuantitativa a los conceptos cualitativos en los
programas tcnicos profesional y tecnlogos.
Se evaluarn todas las acciones de formacin desde un mdulo hasta las salidas
parciales y plenas. El horizonte en la formacin profesional del SENA es el desempeo
laboral en los estudiantes con el modelo de competencias laborales por tanto el enfoque
de evaluacin debe estar a tono con esta concepcin.
COMPETENCIA LABORAL.
Es la aplicacin de los conocimientos, destrezas, comprensin y valores a las funciones

de las mismas, de acuerdo con los niveles exigidos en condicin operativa determinada
posibilitando que el estudiante desarrolle su capacidad individual para emprender
actividades que requieran una planificacin, ejecucin y control autnomo.
Los procesos evaluativos que realizan los diversos actores, tiene sentido en la medida en
que nos permiten observar y comprender tanto lo que esta obtenido como lo que est
31
Arauca - Arauca
obteniendo, como aquello que no se alcanza obtener de este balance es posible inferir el
nivel de desarrollo de los procesos y toma de decisiones.
TABLA DE VALORACION DE LOGROS PARA SALIDAS PLENAS.
APROBADO A
DEFICIENTE D
APROBADO: Cuando alcanzan los logros previstos en los diseos curriculares va de 3.5 a
4.5
DEFICIENTE: Cuando no alcanza los logros previstos en los diseos curriculares va de 1.0
a 3.4
El mnimo aprobatorio para el SENA ser numricamente 3.5 y conceptualmente B, en
ningn caso se har en medios promedios cuantitativos. Resolucin 2343 de 1.996
artculo 8.
CON QUE EVALUAR?
Actividades tcnicas y estrategias para la evaluacin de los logros del estudiante en

formacin, pueden utilizarse entre otras tcnicas las siguientes:
Observacin
Estudio de casos y resolucin de problemas
Proyectos
Ensayos
Relatoras
Mapas conceptuales
As mismo existen otras tcnicas para evaluar los aprendizajes para que puedan ser que
pueden ser utilizados por el docente:
Mesa redonda
Conservatorios
Entrevistas
Prueba de comprensin
Anlisis
Discusin crtica
Foros
Panel
Seminarios
Talleres
QUIEN EVALUA?
INSTANCIAS - RESPONSABLES
32
Arauca - Arauca
EL ESTUDIANTE:
Como sujeto del proceso de formacin asume responsablemente con la orientacin del
docente, proceso de auto evaluacin y apoyados en la evaluacin que les haces los
pares.
EL DOCENTE
Es el responsable de la evaluacin y asume esa funcin como una actitud reflexiva

participativa, reflexiva y formativa y por ende auto-evaluativa durante todo el proceso de
formacin.
El docente utilizar el formato uno para registrar el proceso de formacin de los

estudiantes a su vez la informacin all consignada le permitir la retroalimentacin.
LA EMPRESA
Como parte integral del proceso de formacin desempea un papel importante en tanto,
que permite la aplicacin real de los conocimientos tericos y prcticos adquiridos durante
la formacin la funcin evaluadora de la empresa consiste en la orientacin, seguimiento y
valoracin y de desempeo del estudiante en ella, esta es la responsabilidad del jefe
inmediato del estudiante en la empresa. Para el registro de la evaluacin se utilizar el
formato F5-028.
COMIT DE EVALUACION Y SEGUIMIENTO
El reglamento de los estudiantes del SENA estipula en el artculo 25 existir y funcionar

en todos los centros de formacin profesional del SENA el comit de evaluacin y
seguimiento.
COMIT DE EVALUACION
Es el organismo mediador fundamental entre las diferentes instancias relacionadas con el

proceso de evaluacin para propiciar espacios de anlisis y reflexin en un marco de
tolerancia y respecto a la individualidad se reunirn ordinariamente por lo menos una vez
por trimestre y por grupo, extraordinariamente con la situacin as lo amerite.
INTEGRANTES:
1.- Coordinador acadmico

2.- Promotor de mercadeo y servicios
3.- Docentes que orientes los respectivos programas de informacin.
4.- Trabajador (a) social
5.- Psiclogo
6.- Representante de los estudiantes
FUNCION DEL COMIT
1.- Analizar el rendimiento acadmico de los estudiantes mediante el proceso de

formacin
33
Arauca - Arauca
2.- Seguir las formas ms adecuadas de los estmulos y reconocimientos de los
estudiantes con desempeo excelente.
3.- Analizar y plantear propuestas de solucin a la formacin desescolarizada
OTRAS FUNCIONES
Recomendar a los candidatos para las distinciones establecidas en el artculo 18

del reglamento de los estudiantes.
Escuchar al estudiante de la situacin acadmica y disciplinaria sea materia de
anlisis por parte del comit.
Notificar por escrito a los estudiantes, a las empresas patrocinadoras y a las reas
de registro y certificacin, las decisiones tomadas por el jefe de centro con base en
las recomendaciones del comit.
Revisar constantemente los procesos de los estudiantes en coordinacin con el
equipo tcnico y pedaggico, proponer alternativas de cambio a la divisin de
investigacin y desarrollo.
SEGUIMIENTO A ESTUDIANTES Y PLANES DE MEJORAMIENTOS
Tanto docentes como estudiantes realizaran seguimientos permanentes. Al finalizar cada

bloque modular, el docente debe consolidar la variacin conceptual y la equivalencia
numrica en los casos referidos.
Cuando el proceso de formacin de un mdulo, y la valoracin que tenga el estudiante se
ubique en la escala deficiente se proceder elaborar un plan de mejoramiento que le
permita obtener lo logros previstos en los planes y programas de formacin.
En los casos que el estudiante no est de acuerdo con los resultados de la evaluacin
tendr derecho a los siguientes recursos.
1.- Reposicin antes del evaluador
2.- Apelacin ante el comit
3.- Solicitar un segundo evaluador
4.- solicitar que un instructor diferente le dicta la materia realice la evaluacin.
El docente puede programar y realizar actividades pedaggicas complementarias
resultados del proceso de evaluacin.
GESTION DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACION DE LA ETAPA LECTIVAS Y
PRODUCTIVAS.
ETAPA LECTIVA
En los programas de formacin con salidas plenas y parciales el coordinador acadmico

enva a la empresa un informe del seguimiento del estudiante al finalizar la etapa lectiva
de formacin.
ETAPA PRODUCTIVA
La empresa como etapa fundamental del proceso de formacin cumple una funcin
primordial en el desarrollo del aprendizaje del estudiante y por consiguiente en lo
referente al seguimiento y evaluacin de la formacin por cuanta esta etapa:
34
Arauca - Arauca
Equivale el tiempo de la aplicacin real de los conocimientos de todo orden

logrado en el SENA
Equivale un tiempo significativo del proceso de formacin
La evaluacin en esta etapa se define como la accin que permite contratar el
desempeo del estudiante en la empre.
En esta actividad se registrar el formato F5-028 del manual de registro y
formacin.
PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACION DE LA ETAPA PRODUCTIVA
Con base a los listados de los estudiantes contratados y de empresas contratantes

suministrados por el promotor de mercadeo y servicio del centro programaran a los
docentes que realizaran las visitas a los estudiantes en la etapa productiva.
El coordinador acadmico programar las reuniones de las etapas productivas
para cada uno de los grupos.
El jefe inmediato del estudiante de la empresa diligenciar en original y copia el
formato entregado por el SENA para la evaluacin del estudiante en la etapa
productiva y la remitir al centro de formacin SENA trimestral.
ACTOS ADMINISTRATIVOS EN EL PROCESO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION DE LOS

APRENDIZAJES DEL ESTUDIANTE EN EL PROCESO DE FORMACION.
1.- APLAZAMIENTO
Se aplaza la matricula cuando se abandona la accin de formacin justificadamente en

los siguientes casos:
Enfermedad
Estado de embarazo
Servicio militar
Problemas familiares
Cambio de domicilios
Cambio de horario y traslado
2.- CONDICIONAMIENTO
El condicionamiento de la matricula puede darse por:

Bajo rendimiento o no ha logrado los aprendizajes establecidos en el plan de
mejoramiento.
Retardo o ausencias sistemticas sin justificacin
Problemas de comportamiento
Incumplimiento con el reglamento
35
Arauca - Arauca
3.- REINGRESO
Reingresa el estudiante cuando ha sido sujeto de formacin y por algn motivo tuvo que
abandonar su formacin previa autorizacin al centro, mediante una comunicacin de
aplazamiento.
El tiempo mximo para un reingreso es de un ao, igualmente se concede por una vez en
casos especiales puede concederse hasta dos veces previo concepto del comit de
evaluacin y seguimiento.
4.- TRASLADOS
Se puede presentar al iniciar la formacin o durante el proceso de formacin y se da de

una especialidad a otra, de un centro a otro y de una religin a otra.
Cuando hay traslado se debe verificar que existe el cupo y que cumpla con los requisitos
de ingreso para la misma especialidad, sino existe disponibilidad de cupo se expide la
comunicacin del aplazamiento y se le entrega al estudiante.
5.- CANCELACION
Causales de cancelacin para los cursos presenciales la inasistencia sin justificar equivale
al 10% del total de la duracin del mdulo. Las ausencias justificadas equivalentes al
15% del total de la duracin del mdulo ser motivo de anlisis por el comit de
evaluacin y seguimiento para seguir las medidas pertinentes.
6.- VIGENCIA DE LA CANCELACION
Si la vigencia se origin por situacin acadmica como mnimo ser 1 al trmino de la

cual, el estudiante solicitar por escrito la reconsideracin del comit de evaluacin y
seguimiento y este previo anlisis de los atenuantes y agravantes, recomendara el jefe de
centro de la revocatoria y de ratificacin de la sancin, mediante la comunicacin escrita.
TITULO IV:
DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
CAPITULO IV
DE LOS DERECHOS
ARTICULO 21. LA EDUCACION COMO DERECHO-DEBER
36
Arauca - Arauca
Referirse a los estudiantes y represente reciprocidad. El ser humano, por su condicin,
tiene unos derechos que a su vez le implican el cumplimiento de ciertos deberes; al
respecto la Corte Constitucional (S. 492 de 1992) dice: La educacin es un derecho
deber en cuanto no solamente otorga prerrogativas a favor del individuo, sino que
comporta exigencias de cuyo cumplimiento condiciones para su ejercicio, como sucede
con el estudiante que desatiende sus responsabilidades acadmicas o incumple las
normas disciplinarias que se comprometi a observar, queda sujeto a las consecuencias
propias de tales conductas.
ARTICULO 22. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES.
Teniendo en cuenta que todo derecho implica el cumplimiento de un deber: toda persona
tiene deberes respecto de la Comunidad puesto que slo en ella puede desarrollar plena y
libremente su personalidad. Con base en los Artculos 2 y 19 del Cdigo de la infancia y
la adolescencia, el estudiante tiene los siguientes derechos con el objetivo de adquirir una
formacin integral y el ejercicio de las buenas relaciones humanas:
1. Conocer el Manual de Convivencia o reglamento.

2. Al ejercicio de libertad de pensamiento, de conciencia y de relacin, bajo la
direccin de sus padres y educadores.
3. Al libre pensamiento y libre expresin que se podrn ejercer a travs de carteleras,
fotos, mesas redondas, otros, obviamente, asumiendo la responsabilidad de cada
uno de sus actos siempre y cuando est dentro de los lmites de respeto al otro.
4. Recibir una educacin integral basada en los principios filosficos que la
Institucin Tcnica Educativa, en su P.E.I. y en los programas vigentes del M.E.N.,
por medio de mtodos adecuados que le permitan asimilar con facilidad los
conocimientos impartidos y los objetivos propuestos en el aspecto intelectual,
social, moral y religioso.
5. Recibir atencin oportuna de los profesores, directivas y personal administrativos y
de servicios de la Institucin; adems de un trato digno de la persona.
6. Padre, madre y/o acudiente deben proveer todos los materiales y tiles necesarios
para el desarrollo de las diferentes actividades escolares.
7. Hacer uso del servicio de las dependencias y dems instalaciones que brinda la
Institucin en forma adecuada y en los horarios sealados.
8. Recibir estmulos adecuados a su buen comportamiento, conducta, rendimiento
acadmico y liderazgo positivo.
9. Conformar y pertenecer en forma autnoma a organizaciones internas de carcter
estudiantil, cuyo objetivo sea el bien personal y de la Institucin.
10. Ser evaluado cualitativamente y cuantitativamente segn el proceso establecido
oficialmente y de acuerdo con las orientaciones trazadas por la Institucin.
11. Solicitar oportunamente y con el debido respeto las correcciones de evaluaciones
errneas.
37
Arauca - Arauca
12. Que se les devuelven las pruebas escritas para ser discutidas y analizadas con el
respectivo profesor.
13. Elegir y ser elegido como representante de los estudiantes o personero para
representar a los estudiantes en los diferentes problemas, denunciando crticas
positivas, siguiendo los canales regulares de comunicacin y manifestando los
reclamos oportunos.
14. Conocer oportunamente los programas acadmicos de cada rea y los planes de
cada asignatura; as mismo conocer los informes de su proceso de evaluacin,
antes de ser entregados a Secretara en cada perodo.
15. Conocer las normas de comportamiento interno institucional.
16. Ser respetado en su individualidad y dems condiciones inherentes a la persona.
No ser ridiculizado pblicamente y si hay que corregir, hacerlo con respeto, justicia
y objetividad.
17. Presentar respetuosa y oportunamente los argumentos que justifican sus actitudes
o conductas frente a un llamado de atencin o sancin (derecho a la defensa).
18. Presentar por escrito la contravencin con argumentos y pruebas de los hechos
presentados por el profesor de reas, del director de grupo, el compaero o
representante de grupo, el coordinador o el rector, frente a una falta determinada
(derecho a la contravencin).
19. Utilizar digna y correctamente el uniforme ya que le da identidad, comodidad,
presencia, bienestar y economa.
20. Recibir orientacin sicolgicas que le permita mejorar el proceso de aprendizaje y
las relaciones con los dems.
21. Recibir el carnet estudiantil oportunamente.
22. Facilitar y disfrutar de la participacin en actividades culturales, deportivas y de
otra ndole previo aviso y consentimiento de sus padres y profesores.
23. Ser protegido contra toda forma de abandono, violencia, descuido o trato
negligente, abuso y/o acoso sexual o explotacin.
24. Aportar iniciativas y sugerencias en orden a la mejor realizacin y evaluacin del
Proyecto Educativo Institucional de la Institucin.
25. A recibir un trato equitativo y no discriminatorio por razones de sexo, raza o
religin.
26. Gozar de un ambiente sano, esttico, agradable y descontaminado en todos los
lugares de la Institucin.
27. Solicitar con la debida anticipacin (10 das hbiles) certificados, constancias,
calificaciones y dems documentos que se expidan en la Secretara de la
Institucin recibiendo de los encargados la oportuna atencin.
28. Firmar contrato pedaggico, con el fin de establecer un mayor compromiso en la
superacin de dificultades normativas, acadmicas o de conducta.
29. Exigir idoneidad tica y pedaggica de sus profesores y personas de las que
dependen su formacin integral.
30. A que se le respete su tiempo de descanso (no ser sancionado, ni ocupado en
ningn oficio o estudio).
31. A permanecer durante toda la jornada dentro de la Institucin.
38
Arauca - Arauca
32. A realizar actividades de nivelacin y/o recuperacin en el momento que la
requiera.
33. Tener acceso a los implementos deportivos que hay en la Institucin.
34. Poseer suficientes recipientes adecuados para depositar basuras y papeles.
35. Recibir buenos modales, prctica de valores, respeto y actitud positiva, en cada
una de las personas que trabajan en la Institucin.
36. Recibir buen ejemplo en cuanto a presentacin personal.
CAPITULO V
DE LOS DEBERES O COMPROMISOS Y NORMAS INTERNAS
DEBERES DE LOS ESTUDIANTES.
El deber se asume como el compromiso de cada uno de los estamentos de la Institucin

frente a las normas; ste se entiende como un qu hacer que engendra responsabilidad, y
sta, a su vez, encierra la capacidad de responder por lo que se haga o se deje de hacer.
Se entiende que el estudiante ingresa a la Institucin por conviccin y no por presin de
ningn miembro de su familia o de la comunidad, por lo que se debe dedicar todas sus
capacidades al desarrollo de su misin, y aprovechar todos los recursos que le
proporcionen la familia y la Institucin.
ARTICULO 23. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES.
Al matricularse en la INSTITUCION EDUCATIVA SIMON BOLIVAR DE ARAUCA,

el estudiante adquiere los siguientes beneficios:
1. Participar creativamente en la construccin, anlisis y ajustes al Manual de

Convivencia de la Institucin, de forma que pueda interiorizarlo y practicarlo.
2. Conocer y acatar el presente Manual de Convivencia.
3. Interiorizar la filosofa de la Institucin y comprometerse a practicarla, participando
en todos los actos culturales y comunitarios programados por la Institucin.
4. Ser cordial y respetuoso con profesores, compaeros y personas que laboran en
la Institucin en toda circunstancia, sin agredir, de hecho o palabra, a ningn
miembro de la comunidad.
5. Permitir el libre trnsito de las personas en zonas de uso comn como corredores,
escaleras, puertas y baos, evitando aglomeraciones.
6. Evitar el lanzamiento de objetos que pongan en peligro la integridad fsica de las
personas o que generen desorden, tanto dentro de las aulas como fuera de ellas.
7. Hacer fila en los lugares y momentos que se requieran, respetando el puesto de
los otros compaeros.
8. Ser solidarios con los integrantes de la comunidad educativa.
9. Actuar en cada dependencia de acuerdo con las normas del lugar y con la calidad
humana necesaria.
10. No portar armas de ninguna naturaleza.
39
Arauca - Arauca
11. No al el porte, consumo o trfico de sustancias psicoactivas legales e ilegales.
12. Asistir a todos los eventos programados por la Institucin.
13. No realizar ventas de ninguna naturaleza.
14. Mostrar respeto por los smbolos patrios, institucionales o religiosos.
15. Llevar informacin veraz a su familia, sin distorsiones intencionales o accidentales
que puedan indisponer a los padres de familia contra la Institucin o algn
miembro de la comunidad, y corregir la versin en caso de que tal situacin se
presente.
ARTICULO 24. DEBERES ACADEMICOS.

Tambin son deberes de los educandos en el orden de lo acadmico:
1. Comprometerse en las actividades que correspondan con su rol de estudiante.
2. Participar activamente en cada clase, conservando el sitio asignado a cada
educando y guardando compostura.
3. Presentar trabajos, exmenes y lecciones en la fecha y hora asignada: de lo
contrario presentar excusa escrita al educador.
4. Tener todos los implementos necesarios para desarrollar las actividades
escolares, utilizndolas adecuadamente.
5. Contribuir a la creacin de un ambiente propicio para el desarrollo adecuado de las
actividades institucionales.
6. Cumplir con los cronogramas establecidos por la Institucin.
7. Utilizar al mximo todas sus capacidades para el logro de un adecuado
rendimiento acadmico.
TITULO V:
DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES
CAPTULO VI
DERECHOS, DEBERES, PROHIBICIONES, INHABILIDADES E INCOMPATIBILIDADES.
ARTCULO 25. DERECHOS. Adems de los contemplados en la Constitucin, en la ley, en

el Cdigo Disciplinario nico y en los reglamentos vigentes, para todos los servidores
pblicos, los docentes y directivos docentes al servicio del Estado tendrn los siguientes
derechos:
1. Ser estimulados para la superacin y eficiencia mediante un sistema de
remuneracin acorde con su formacin acadmica y desempeo, de acuerdo con
lo dispuesto en este decreto.
2. Asociarse libremente.
3. Permanecer en los cargos y funciones mientras su trabajo y conducta sean

enteramente satisfactorios y realizados conforme a las normas vigentes, no hayan
40
Arauca - Arauca
llegado a la edad de retiro forzoso o no se den las dems circunstancias previstas
en la ley y en este decreto.
4. Participar en el gobierno escolar directamente o por medio de sus representantes

en los rganos escolares.
5. Disfrutar de las licencias por enfermedad y maternidad de acuerdo con el rgimen

de seguridad social vigente.
6. Formacin y capacitacin docente. La formacin, capacitacin, actualizacin y

perfeccionamiento de los educadores en servicio debe contribuir de manera
sustancial al mejoramiento de la calidad de la educacin y a su desarrollo y
crecimiento profesional, y estar dirigida especialmente a su profesionalizacin y
especializacin para lograr un mejor desempeo, mediante la actualizacin de
conocimientos relacionados con su formacin profesional, as como la adquisicin
de nuevas tcnicas y medios que signifiquen un mejor cumplimiento de sus
funciones.
7. El Gobierno Nacional reglamentar los mecanismos, formas y alcances de la

capacitacin y actualizacin
ARTCULO 26. Marco tico de la profesin docente. El ejercicio de la docencia tiene como
fundamento la comprensin de la educacin como bien pblico, como actividad centrada
en los estudiantes y al servicio de la nacin y de la sociedad. La profesin docente implica
una prctica que requiere idoneidad acadmica y moral, posibilita el desarrollo y
crecimiento personal y social del educador y del educando y requiere compromiso con los
diversos contextos socio - culturales en los cuales se realiza.
ARTCULO 27. DEBERES. Adems de los deberes establecidos en la Constitucin y la ley,
y en especial en el Cdigo Disciplinario nico, para los servidores pblicos, son deberes
de los docentes y directivos docentes, los Siguientes
1. Buscar de manera permanente el incremento de la calidad del proceso de
enseanza - aprendizaje y sus resultados, mediante la investigacin, la innovacin
y el mejoramiento continuo, de acuerdo con el plan de desarrollo educativo de la
correspondiente entidad territorial y el Proyecto Educativo Institucional del
establecimiento donde labora.
2. Cumplir con el calendario, la jornada escolar y la jornada laboral, de acuerdo con

la reglamentacin que expida el Gobierno Nacional.
3. Educar a los alumnos en los principios democrticos y en el respeto a la ley y a

las instituciones, e inculcar el amor a los valores histricos y culturales de la
Nacin.
41
Arauca - Arauca
4. Observar una conducta acorde con la funcin educativa y con los fines, objetivos,
derechos, principios y criterios establecidos en la ley general de educacin y en los
planes educativos.
5. Mantener relaciones cordiales con los padres, acudientes, alumnos y compaeros

de trabajo, promoviendo una firme vinculacin y una cooperacin vital entre la
escuela y la comunidad y respetar a las autoridades educativas.
ARTCULO 28. PROHIBICIONES. Adems de las prohibiciones establecidas en la

Constitucin y la ley, y en especial en el Cdigo Disciplinario nico, para los
servidores pblicos, a los docentes y directivos docentes les est prohibido:
1. Abandonar o suspender sus labores durante la jornada de trabajo sin justa causa o
sin autorizacin previa de sus superiores.
2. Realizar propaganda o proselitismo poltico o religioso dentro de los centros

educativos o lugares de trabajo.
3. Portar armas de cualquier clase durante el desempeo de sus labores o dentro de

los centros educativos, o durante actividades extraescolares.
4. Aplicar a los alumnos cualquier forma de maltrato fsico o psquico que atente
contra su dignidad, su integridad personal o el desarrollo de su personalidad.
5. Coartar el derecho de libre asociacin de los dems educadores o estudiantes.
6. Utilizar los centros educativos para actividades ilcitas o no propias de la

enseanza, o para vivienda sin la autorizacin correspondiente.
7. Vender objetos o mercancas a los alumnos o dentro del centro educativo en

beneficio propio o de terceros, que no responda a proyectos institucionales.
8. Realizar actividades ajenas a sus funciones docentes en la jornada de trabajo.
9. Asistir al lugar de trabajo en estado de embriaguez o bajo el influjo de drogas

narcticas o estupefacientes.
10. Atentar o incitar a otros a atentar contra los bienes del establecimiento o bienes
pblicos o hacer uso indebido de las propiedades o haberes de la institucin o del
Estado puestos bajo su responsabilidad.
11. Desempear simultneamente ms de un empleo pblico o recibir ms de una

asignacin que provenga del tesoro pblico, o de empresas o de instituciones en
las que tenga parte mayoritaria el Estado.
12. Realizar o ejecutar con sus educandos acciones o conductas que atenten contra
la libertad y el pudor sexual de los mismos, o acosar sexualmente a sus alumnos.
42
Arauca - Arauca
13. Manipular alumnos o padres de familia para obtener apoyos en causas personales
o exclusivas de los docentes.
14. Ser elegido en un cargo de representacin popular, a menos que haya renunciado
al cargo docente o directivo con seis (6) meses de antelacin a la eleccin
respectiva.
15. Utilizar la evaluacin de los alumnos para buscar provecho personal o de terceros.
TITULO VI:
DERECHOS Y DEBERES DIRECTIVOS DOCENTES
CAPITULO VII
LOS DEBERES Y DERECHOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALES.
Adems de los derechos considerados en la Constitucin Poltica de Colombia, el Cdigo

Sustantivo de Trabajo, el cdigo de Procedimiento Laboral, tendr los siguientes derechos
asociados a unos deberes inherentes con cada uno de ellos.
ARTICULO 29. DERECHOS
1. Ser respetado como persona y como trabajador.

2. Ser informado oportunamente sobre las actividades de la Institucin y decisiones de
carcter comunitario.
3. Al reconocimiento de su trabajo con las implicaciones de Ley.
4. La libertad de expresin.
5. La honra.
6. Al suministro oportuno de materiales para el desarrollo de las actividades asignadas.
7. Capacitacin y profesionalizacin
8. Obtener permisos para diligencias personales, mdicas y familiares.
ARTICULO 30. DEBERES.
1. Dar buen trato a todos los miembros de la Comunidad Educativa.

2. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida y desempear sus funciones con
eficiencia. Llevar la relacin de los trabajos realizados.
3. Cumplir los compromisos adquiridos y las rdenes e instrucciones que le impartan el
empleador y/o su representante.
4. Presentar opiniones respetuosas de inters general o particular.
43
Arauca - Arauca
5. Responder por el uso adecuado, seguridad y mantenimiento de los equipos y uso
ptimo de los materiales confiados a su manejo.
6. Guardar rigurosamente la moral en todo lo relacionado con su trabajo.
7. Participar activamente en los talleres, jornadas pedaggicas y actividades de
capacitacin en los espacios y tiempos acordados para ello.
8. Reportar de acuerdo al conducto regular las agresiones y/o anomala que deterioren la
buena imagen de la Institucin Educativa.
TITULO VII:
DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
ARTICULO 31. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES.
Los padres de familia como miembros de la comunidad educativa Simn Bolvar tienen
derecho a:
1. Escoger la Institucin Tcnica Educativa para la formacin de sus hijos.

2. Obtener informacin oportuna acerca de la filosofa, el Proyecto Educativo
Institucional y los objetivos, reglamentos y programas de la Institucin.
3. Reclamar una educacin de calidad para sus hijos, conforme a los fines y objetivos
fijados en la Constitucin, la Ley General de Educacin y el Proyecto Educativo de
la Institucin.
4. Que se garantice la seguridad fsica de sus hijos dentro del plantel, mediante un
programa de prevencin y atencin de desastres.
5. Ser atendido por los integrantes de los diferentes estamentos de la Institucin en
un dilogo que favorezca la orientacin de los hijos, y dentro de los horarios
establecidos.
6. Ser informados peridicamente sobre los procesos acadmicos y
comportamentales de sus hijos.
7. Formar parte de la Asociacin de Padres de Familia.
8. Exigir para sus hijos un ambiente sano que garantice el aprendizaje, el buen
ejemplo y la sana moral.
9. Participar en los rganos de direccin y asesora que les permita la ley.
10. Recibir informe escrito del rendimiento acadmico y comportamental de sus hijos
al final de cada perodo, siempre y cuando se encuentre a paz y salvo.
11. Conocer oportunamente los procesos disciplinarios seguidos con sus hijos por
porte, consumo, distribucin y trfico de sustancias psicoactivas legales e ilegales.
12. Participar en las diferentes actividades organizadas por la Institucin o la
Asociacin de Padres de Familia.
13. Participar en capacitaciones y actividades que se coordinen en la Institucin para
la promocin de estilos de vida saludables y la prevencin del uso indebido de
sustancias psicoactivas.
44
Arauca - Arauca
14. Que se garantice la debida reserva sobre los procesos del estudiante, por lo cual
la Institucin responder nicamente al padre de familia o acudiente las
inquietudes o dificultades que se presenten relacionadas con su hijo o apoderado.
Bajo ninguna circunstancia se responder o dar informe a personas diferentes,
salvo en el caso que dicha persona sea de mayor de edad y presente un poder
autenticado en Notara y firmado por el padre de familia o acudiente, con el
nmero de cdula y el respectivo nmero de telfono.
ARTICULO 32. DEBERES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD
Los deberes de todo miembro de la comunidad no se circunscriben nicamente al mbito

interior de la Institucin. La formacin integral tiene que estar representada en los
comportamientos que cada uno de los integrantes de esta comunidad manifieste cuando
acta en otros medios, como el familiar y el social; significando la continuidad del
procesos formativo, claramente definido en la filosofa de la Institucin.
Todas las normas de conducta expuestas a continuacin sern de obligatoria observancia
en tanto que su cumplimiento lesiona la vida institucional.
Fuera de la Institucin el educando debe:
1. Responder a los principios de educacin y buenas maneras propias de los

miembros de la comunidad de la Institucin Tcnica Educativa Simn Bolvar
consignadas en el Manual de Convivencia.
2. Evitar la asistencia a eventos y a sitios pblicos como bares, cantinas, licoreras,
entre otros, si porta el uniforme de la Institucin.
3. Respetar y hacer respetar el uniforme de la Institucin dentro y fuera de ella.
4. Debe abstenerse de consumir, portar, expender, distribuir, producir o traficar con
sustancias psicoactivas legales o ilegales, ni inducir a otro persona al consumo de
tales sustancias.
5. Prescindir del porte o utilizacin de armas o artefactos explosivos.
6. Cuidarse de sustraer o hurtar bienes ajenos de cualquier naturaleza o por
cualquier medio.
7. Cuidar las zonas verdes, rboles y jardines.
8. Respetar la integridad fsica de los miembros de la comunidad y personas ajenas a
la Institucin.
9. Portar adecuadamente el uniforme, sin ridiculizarlo frente a la sociedad.
10. No promover excursiones, rifas, paseos, o cualquier actividad a nombre de la
Institucin o debe ser orientados por docentes o padres de familia.
11. Evitar los excesos de confianza con los compaeros, educadores y personas a la
Institucin.
12. Respetar y cuidar el patrimonio de la comunidad: jardines, teatros, parques, zonas
de recreacin, y todo lo dems incluidos en esta categora.
13. No agredir fsica ni verbalmente a docentes de la Institucin Educativa.
45
Arauca - Arauca
ARTICULO 33. DEBERES DE LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA Y/O

ACUDIENTES
Ante la INSTITUCIN TCNICA EDUCATIVA SIMN BOLVAR son deberes de los

padres y madres de familia y/o acudientes legales lo siguiente:
1. Matricular a sus hijos en la Institucin Educativa.
2. Asistir y proteger sus hijos para garantizar su desarrollo armnico e integral, el
ejercicio pleno de sus derechos y obligaciones fundamentales.
3. Educar a sus hijos y proporcionarles en el hogar el ambiente adecuado para su
desarrollo integral.
4. Apoyar las acciones educativas de la Institucin a favor de la formacin integral del
estudiante.
5. Suministrar los implementos necesarios a sus hijos, de tal manera que se propicie
su buen desempeo acadmico y comportamental.
6. Asistir puntualmente a las reuniones ordinarias para padres de familia y a todo
llamado que les haga la Institucin Educativa.
7. Responder por los daos accidentales o intencionales que sus hijos causen a
enseres e instalaciones de la Institucin Educativa.
8. Dotar a su hijo de un seguro de vida, o afiliarlo a una EPS o Proteccin Escolar,
que asuma los costos mdicos generados por eventuales accidentes dentro y
fuera de plantel.
9. Buscar y recibir orientacin sobre la educacin de los hijos (Art. 7 de la Ley
General de Educacin).
10. Informarse sobre el rendimiento acadmico y el comportamiento de sus hijos, y
sobre todo la marcha de la Institucin Educativa, y en ambos casos participar en
las acciones de mejoramiento (Art. 7 Ley General de Educacin).
11. Responder por las lesiones fsicas o psquicas que sus hijos pudieran causar a los
compaeros o a otros miembros de la comunidad educativa.
12. Ocuparse de supervisar al progreso de sus hijos, dialogando peridicamente con
los profesores sobre el desempeo del estudiante, sobre todo en los casos en que
se presentar dificultades de aprendizaje o de comportamiento.
13. Garantizar en cuanto les sea posible la asistencia puntual de sus hijos a las clases
y actos programados por la Institucin.
14. Fomentar en sus hijos el respeto por los superiores, dndoles buen ejemplo.
15. Desaprobar e impedir de sus hijos(as) o acudidos comportamientos inadecuados
que atenten contra la moral y las buenas costumbres.
16. Respetar y dar buen trato a todos los miembros de la comunidad educativa.
17. Diligenciar el proceso de matrcula en las fechas sealadas por la Institucin. Y, si
es el caso, solicitar al Rector(a) la autorizacin para realizar la misma posterior o
anticipadamente, asumiendo la total responsabilidad por el hecho, o a quien
delegue sus funciones.
18. Presentar sus reclamos de manera respetuosa.
46
Arauca - Arauca
19. Abstenerse de asistir a la Institucin bajo efectos del licor o de otras sustancias
psicoactivas legales e ilegales.
20. Desalentar, desvelar o desaprobar acciones que inciten al consumo, porte,
distribucin, expendio, produccin o trfico de sustancias psicoactivas legales o
ilegales en sus hijos y compaeros de estudio.
21. Informar oportunamente a la Institucin sobe tratamientos de sus hijos que
impliquen la administracin de medicamentos, presentando la respectiva
prescripcin mdica.
22. Asistir al colegio con una adecuada presentacin personal que refleje respeto y
decoro.
23. Participar en las Asociaciones de Padres de Familia.
24. Participar en el Consejo Directivo, Asociaciones y Comits, para velar por la
adecuada prestacin del servicio adecuado.
25. Contribuir solidariamente con la Institucin Educativa para la formacin de sus
hijos.
TITULO VIII:
ESTMULOS
CAPITULO VIII
DE LOS COMPORTAMIENTOS QUE MERECEN SER ESTIMULADOS
ARTICULO 34. COMPORTAMIENTOS.
La Institucin Educativa Simn Bolvar ofrecer y estimular los siguientes

comportamientos:
1. Buen compromiso y colaboracin.
2. Excelente comportamiento.
3. Buen rendimiento acadmica.
4. Comprensin y vivencia de los valores propuestos.
5. Inters y responsabilidad escolar.
6. Espritu cvico en la conservacin medio ambiente escolar y el entorno.
7. Participacin entusiasta y solidaria en las actividades de la Institucin.
8. Superacin personal.
9. Responsabilidad en monitorias, comits institucionales y en el desempeo de
cargos en el gobierno escolar.
10. Participacin constante y responsable en actividades cvicas y de proyeccin de la
comunidad.
11. Sentido de pertenencia a la Institucin manifestado en el cuidado de su planta
fsica, de equipo y mobiliario.
12. No haber sido merecedor de sanciones, ni de rebajas en su comportamiento.
13. Ser el mejor estudiante en los distintos niveles: No presentar faltas de asistencia
durante el ao lectivo.
14. Portar en forma intachable los uniformes de gala, de diario y de educacin fsica.
47
Arauca - Arauca
15. Asistir puntualmente a todos los eventos programados por la Institucin.
16. Haber obtenido un puntaje alto en las Pruebas de Estado y Pruebas Saber.
17. Habilidades artsticas y deportivas.
18. Trato respetuoso y corts con sus compaeros y superiores
ARTICULO 35. ESTMULOS

Para valorar y enaltecer mritos como estudiante, la comunidad educativa tendr
presente los siguientes estmulos:
1. Izada de pabelln nacional cuando se sobresalga en los valores propuestos.
2. Medalla de honor al mrito por su participacin en actos programados por la
Institucin.
3. Mencin de honor por el excelente comportamiento y rendimiento acadmico, en
cada perodo.
4. Representacin de la Institucin en diferentes eventos.
5. Mencin especial, si es notable su esfuerzo y superacin personal, a juicio de
profesores y compaeros.
6. Condecoracin especial si ha realizado en la Institucin los estudio desde el grado
transicin al grado once.
7. Proclamacin como el mejor bachiller si sobresale por su excelente rendimiento y
comportamiento.
8. Mencin de honor, si ejerce con eficacia y responsabilidad el cargo de
Personero(a).
9. Ser elegido(a) como monitor(a) de las diferentes reas por parte del respectivo
profesor.
10. Proclamar ante la Asamblea de Padres de Familia a los estudiantes en superior.
11. Ser elegido(a) como representante del grupo por sus compaeros.
12. Ser nombrado(a) como representante del Consejo Estudiantil.
13. Integrar el Consejo Directivo de la Institucin.
14. Hacerse acreedor a las menciones honorficas estipuladas por el Consejo
Directivo.
15. Eximir de pagos de servicios complementarios en los casos reglamentados por el
Consejo Directivo.
16. Das de recreacin extraclases del grupo.
17. Recibir observaciones positivas en la carpeta de seguimiento comportamental y de
valoracin.
18. Recibir referencias verbales de felicitaciones a nivel individual y grupal.
19. Recibir frases motivantes de felicitaciones y apoyo en los boletines de
calificaciones.
20. Exponer los trabajos, trofeos y galardones ante la comunidad educativa.
21. Mencin de honor para los estudiantes durante el ao lectivo, sobresalgan en la
comunidad educativa al asumir, desarrollar y cultivar valores humanos, catlicos,
deportivos, culturales, entre otros.
ARTICULO 36. RECONOCIMIENTOS PADRES DE FAMILIA.
48
Arauca - Arauca
A los padres y madres de familia y/o acudientes se les har reconocimiento de sus
mritos mediante:
1. Notas de felicitaciones enviadas a los padres de familia y/o acudientes que se
destaquen por sus aportes a la labor educativa.
2. Reconocimiento verbal en reuniones generales y grupales a quienes hayan
participado de los eventos y llamados que programa la Institucin.
ARTICULO 37. MRITOS A EDUCADORES.

A los Educadores se les realizarn mediante:
1. Reconocimiento pblico en reuniones de profesores a quienes se haya destacado

durante cada perodo en el cumplimiento de las labores asignadas.
2. Favorecimiento de espacios de integracin de carcter recreativo y pedaggico
como estmulo a la labor del docente.
3. Valoracin del trabajo y desempeo observado durante el ao escolar.
ARTICULO 38. OTRAS NORMAS.
Existen, adems, otras normas de comportamiento de los estudiantes en el saln de

clase, los descansos y los actos cvicos y las cuales deben ser cumplidas en pro del
orden, y la convivencia armnica.
PARAGRAFO 1. En el saln de clase el o la estudiante debe:
1. Llegar puntualmente a clase y dems actividades programadas.

2. Entrar al aula de clase en orden.
3. Contribuir al aseo, orden y limpieza del saln.
4. Cuidar los enseres y paredes.
5. Respetar las pertenencias ajenas.
6. Evitar consumir alimentos dentro del saln y en horas de clase.
7. Ser respetuoso en el trato a las dems personas.
8. Participar oportunamente en clase.
9. Salir del saln de clases nicamente con la autorizacin del educador.
10. Practicar el sentido de la escucha sin interferir el normal desarrollo de las
actividades.
11. Ocuparse de realizar las actividades pendientes cuando por cualquier razn el
profesor se ausente, demostrando un comportamiento adecuado.
PARAGRAFO 2. En los descansos el o la estudiante debe:

1. Salir en orden del saln de clase.
2. Permanecer en los sitios autorizados.
3. Evitar los juegos bruscos.
4. Utilizar juegos de mesa.
5. Aprovechar el tiempo para utilizar el servicio sanitario.
6. Permanecer dentro de la Institucin.
49
Arauca - Arauca
7. Mantener el orden en la fila y respetar el turno al hacer compras en la tienda
escolar.
8. Depositar las basuras y sobrantes en los respectivos recipientes.
9. Acatar las sugerencias de los educadores que colaboran en los turnos de
disciplina.
10. Por el espacio reducido, no es permitido el uso de balones en el transcurso del
descanso escolar.
11. Regresar al saln de clases inmediatamente suene el timbre.
PARAGRAFO 3. En los actos cvicos y culturales el estudiante debe:

1. Guardar silencio y disciplina durante el desarrollo de la actividad.
2. Ocupar el espacio indicado.
3. Mantener la escucha y atencin.
4. Escuchar con respeto los himnos.
5. Evitar consumir alimentos y bebidas durante el acto o presentacin.
ARTICULO 39. EL RECONOCIMIENTO AL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE

SERVICIOS GENERALES.
1. DIPLOMA DE HONOR, Se concede como estmulo a los empleados que se destaquen

por dedicacin y entrega en el cumplimiento de sus funciones, el reconocimiento se
har en pblico.
2. PERSONAJE DEL MES. El consejo directivo de la Institucin escoger el personaje del
mes, teniendo en cuenta a los candidatos postulados por cada una de las
dependencias. Para dicha postulacin se tendrn en cuenta los siguientes aspectos.
a. Sentido de pertenencia a la Institucin.

b. Desempeo eficaz y eficiente en su labor
c. Compaerismo.
d. Nivel de relacin e interaccin con los miembros de la Comunidad Educativa.
e. Reconocimiento pblico para destacar su labor y sentido de pertenencia con la
Institucin Educativa.
3. PERSONAJE DEL AO.
Es un reconocimiento dado por las directivas a aquellos empleados que se destacan

por su sentido de pertenencia, desempeo eficiente y eficaz en sus labores, vida
fraterna y espritu de servicio.
Al finalizar cada ao escolar, el consejo directivo de a Institucin elegir el personaje
del ao.
ARTICULO 40. DE LAS FALTAS Y LAS SANCIONES AL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE

SERVICIOS.
1. FALTAS.
50
Arauca - Arauca
a. Sustraer de la Institucin Educativa o lugar de trabajo los tiles de trabajo y las
materias primas productos elaborados.
b. Presentarse al trabajo en estado de embriaguez o bajo las influencias de
narcticos o drogas enervantes.
c. Conservar armas de cualquier clase en el sitio de trabajo, a excepcin de las que
con la autorizacin legal pueden llevar los celadores.
d. Faltar al trabajo sin justa causa de impedimento.
e. Disminuir intencionalmente el ritmo de ejecucin del trabajo, suspender labores,
promover suspensiones intempestivas del trabajo o excitar a su declaracin o
mantenimiento.
f. Hacer colectas, rifas suscripciones o cualquier propaganda en los lugares de
trabajo.
g. Coartar la libertad para trabajar o no trabajar, o para afiliarse o no a un sindicato o
permanecer en l o retirarse.
h. Usar tiles o herramientas suministradas por la Institucin Educativa para trabajos
particulares distintos a los contratados.
2. SANCIONES.
La Institucin Educativa Simn Bolvar, considera como sanciones del Personal

Administrativo y de Servicios Generales las establecidas, en el Cdigo Sustantivo de
Trabajo, el Cdigo de Procedimiento Laboral y el Contrato de Trabajo.
TITULO IX:
GOBIERNO ESCOLAR
CAPITULO IX
EL GOBIERNO ESCOLAR, ORGANIZACIN E INSTANCIAS DE PARTICIPACION
ARTICULO 41. GOBIERNO ESCOLAR

El gobierno escolar est conformado por el Consejo Directivo, Consejo Acadmico y el
Rector.
ARTICULO 42. INTEGRACION DEL CONSEJO DIRECTIVO
Conforman el Consejo Directivo:

1. El Rector que la preside y convoca ordinariamente una vez por mes, y
extraordinariamente cuando considere necesario.
51
Arauca - Arauca
2. Dos representantes del personal docente elegidos por mayora de los votantes,
en una Asamblea de Docentes. Uno por Bsica Primaria y otro por la Secundaria.
Los docentes debern candidatizarse con anterioridad.
3. Dos representantes de los padres de familia elegidos por la Junta Directiva de la
Asociacin de Padres de Familia.
4. Un representante de los estudiantes elegido por el Consejo de Estudiantes, entre
quienes se encuentran cursando el ltimo grado de educacin ofrecido por la
Institucin. El estudiante debe estar matriculado en la Institucin con un
comportamiento intachable.
5. Un representante de los egresados elegido por la Asociacin de Ex - estudiantes
o en su defecto, por quin haya ejercido el ao inmediatamente anterior el cargo
de Representante de los Estudiantes.
6. Un representante de los sectores en el mbito local o de las entidades que
patrocinen el funcionamiento del establecimiento, el cual ser escogido por el
Consejo Directivo, de los candidatos propuestos por las respectivas
organizaciones.
ARTICULO 43. CONSEJO ACADEMICO

El Consejo Acadmico quedar conformado por:
1. El rector (a), quin lo preside y en caso de fuerza mayor, su delegado.

2. Los coordinadores de la Institucin Tcnica Educativa Simn Bolvar.
3. Un docente por cada rea o grado, que ofrezca la Institucin elegidos en una
Asamblea docente, dentro de los treinta das calendario siguiente al de la
iniciacin de clases de cada perodo lectivo.
4. Para el caso de la educacin media tcnica se nombrar un representante de
cada uno de los nfasis que tiene la institucin.
CAPITULO X
CONSEJO DE ESTUDIANTES
ARTICULO 44. CONSEJO DE ESTUDIANTES.
El Consejo de Estudiantes es el mximo rgano elegido por los estudiantes y asegura y

garantiza el continuo ejercicio de la participacin por parte de los educandos.
ARTICULO 45. INTEGRANTES CONSEJO DE ESTUDIANTES.
El Consejo de Estudiantes estar integrado por un vocero de cada uno de los cursos
ofrecidos por el establecimiento y sus sedes.
ARTICULO 46. FUNCIONES DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES.
Son funciones del Consejo de Estudiantes:
52
Arauca - Arauca
1. Darse su propia organizacin interna.
2. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo y asesorarlo
en el cumplimiento de su representacin.
3. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre
el desarrollo de la vida estudiantil.
4. Dems actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el
Manual de Convivencia.
ARTICULO 47. PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES.
Encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes

consagrados en la Constitucin Polticas, las leyes, los reglamentos y el Manual de
Convivencia.
Funciones:
Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo

cual podra utilizar los medios de comunicacin internos del establecimiento, pedir
colaboracin del consejo de estudiantes, organizar foros u otras formas de
deliberacin.
Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre las
lesiones a sus derechos y los que formule cualquier persona de la comunidad
sobre el incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes.
Presentar ante el Rector, segn sus competencias, las solicitudes de oficio o a
peticin de partes que considere necesarias para proteger los derechos de los
estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
Cuando lo considere necesario apelar ante el consejo directivo, las decisiones del
Rector, respecto a las peticiones presentadas por su intermedio.
ELECCIN: ser elegido dentro de los treinta das calendarios siguientes al de la iniciacin
de clases de un periodo electivo anual. La eleccin se har mediante voto secreto.
TITULO X:
EGRESO DE LA COMUNIDAD ESCOLAR (SITUACIONES)
CAPITULO XI
DE LA EVALUACION DEL COMPORTAMIENTO
ARTICULO 48. EVALUACION DEL COMPORTAMIENTO
La base para la evaluacin del comportamiento ser el respeto y el cumplimiento de los

compromisos y deberes que los y las estudiantes adquieren al matricularse en la
INSTITUCION TECNICA EDUCATIVA SIMON BOLIVAR DE ARAUCA o al encontrarse
en una situacin especial de asistentes.
PARAGRAFO 1.
53
Arauca - Arauca
No se puede argumentar que no se conoce el Manual de Convivencia para evadir
responsabilidad o compromisos que, la mayora de los casos, son de sentido comn.
PARAGRAFO 2.
s que, la mayora de los casos, son de sentido comn.

PARAGRAFO 2.
El incumplimiento de los compromisos y deberes da lugar a sanciones o correctivos que

van progresivamente, segn la gravedad de la falta, desde la amonestacin verbal hasta
la suspensin de clases por uno o por varios das, o el retiro de la Institucin por faltas
sumamente graves cometidas durante el ao lectivo.
PARAGRAFO 3.
Criterios para aplicar correctivos ante una falta cometida. Se determinar si la falta es
leve, grave, gravsima de acuerdo con los siguientes criterios:
El grado de culpabilidad.
El grado de afectacin al inters general.
La edad y el grado que cursa el estudiante.
La trascendencia social de la falta y el perjuicio causado.
Las circunstancias y la modalidades de comisin de falta, que se apreciarn
teniendo en cuenta el cuidado empleado en su preparacin, el nivel de
aprovechamiento de la confianza depositada en el investigado, si fue inducido por
un superior a cometerla, o si la cometi en estado de ofuscacin originado en
circunstancias o condiciones de difcil prevencin y gravedad extrema,
debidamente comprobadas.
Los motivos determinantes del comportamiento.
La reincidencia en la comisin de faltas disciplinarias.
ARTICULO 49. FALTAS TIPO I (FALTAS LEVES)

En general, se consideran faltas leves que afectan el comportamiento:
1. Perder el tiempo y hacerlo perder (realizar actividades diferentes a las propuestas
en cualquier momento acadmico), no realizando las actividades programadas.
2. Interrumpir clases (jugar, gritar, hablar, tirar objetos, silbar, or msica, usar
celulares, discman, otros).
3. Desconocimiento del Manual de Convivencia en cuanto a sus deberes.
4. Mala presentacin del uniforme.
Uniforme incompleto, roto o sucio.
Dobladillos sueltos.
Zapatos diferentes al indicado.
Aretes, pirsin, cachuchas y moos.
Buzos de color diferente al propio del uniforme.
54
Arauca - Arauca
5. La impuntualidad e inasistencia a clases o actos programados en la institucin sin
causa justa.
6. Salirse el saln de clases o del establecimiento sin la debida autorizacin.
7. Venir atrasado cuando falta a la Institucin y presentarse sin los materiales
necesarios para el trabajo de clase.
8. Llamar a los compaeros por apodos y/o hacer comentarios desagradables de sus
compaeros, familiares y educadores.
9. Deteriorar los enseres, muebles e inmuebles como: sillas, pupitres, armarios,
mesas, paredes, carteleras, computadores, materas, baos, electrodomsticos,
entre otros, dandolos, rayndolos, quebrndolos, ensucindolos.
10. Utilizar vocabulario soez para dirigirse a otro miembro de la comunidad.
11. Arrojar basura al piso en cualquier parte de la Institucin.
12. La promocin o participacin en juegos de azar como dados, cartas, rifas y ventas
entre otros o prstamos en dinero y objetos valiosos.
13. Todo acto que por error u omisin de acuerdo con la gravedad de la falta vaya en
contra de los deberes del estudiante.
14. Portar el uniforme de gala o educacin fsica el da que no corresponda en el
horario de clase.
15. Desrdenes en actos de comunidad o formaciones generales, tales como: juegos,
gritos, silbidos, molestar a los compaeros, risas, comer y/o masticar chicle,
arreglarse el cabello, uas, ausentarse sin autorizacin, negligencia para formar.
16. Negarse a mantener el aula organizada y aseada, sillas desorganizadas, basuras
en el piso, paredes y pupitres rayados, tirar objetos, rayar los tableros con dibujos
o palabras vulgares.
17. Renuencia para atender las observaciones de todas las personas que conforman y
laboran en la Institucin.
18. Hacer uso de la tienda escolar en horario de clases.
19. Incumplir con las tareas y trabajos asignados para la casa.
20. Permanecer en el saln de clase durante el descanso sin autorizacin.
21. Consumir alimentos en el aula de clase sin autorizacin.

22. Representar la institucin en forma inadecuada en actividades extracurriculares.
23. Realizar juegos bruscos que atenten contra la actividad fsica de los compaeros.
24. Incumplir con las normas establecidas en el restaurante escolar. Venta y/o cambio
de alimentos, y/o tirar los alimentos.
25. Entrar en diferentes dependencias sin la debida autorizacin.
26. Lanzar chistes o chismes de mal gusto que vayan en contra de los principios
morales, tnicos, polticos o religiosos que afecten a los dems.
27. Alterar las disciplinas de las aulas, corredores, patios, servicios sanitarios,
bibliotecas, escenarios deportivos o dems dependencia del establecimiento;
tirando puertas, lanzando objetos, con juegos de manos, empujando compaeros
(as), colocando zancadillas, lanzando agua, lanzando polvo de tiza, entro otros.
28. Emplear un comportamiento vulgar y/o soez, dentro y fuera de la Institucin.
55
Arauca - Arauca
29. Negarse a firmar la ficha de observacin, cuando un profesor, director de grupo,
coordinadores, rector, coloque una observacin y exista causa justificada.
30. Esconder tiles o dems pertenencia ajenas, por charlas pesadas y/o por llegar
tarde a clase.
ARTICULO 50. FALTAS TIPO II (FALTAS GRAVES.)
Los comportamientos que son dainos e indeseables para la persona y/o comunidad,
sern sancionadas como faltas graves, traern como consecuencia la rebaja del
comportamiento, respetando el debido proceso.
1. La reincidencia en faltas leves, se convierte en falta grave.
2. Reincidencia en el incumplimiento de los deberes del Manual de Convivencia.
3. Rebelda o desacato reiterativo a las rdenes de los superiores.
4. Dar informacin distorsionada indisponiendo el hogar, la Institucin y el resto de la
5. Fumar dentro de la Institucin o cuando porte el uniforme.
6. Violar la libertad de culto.
7. Agredir de palabra y/o de hecho a los compaeros, profesores, directivas,
empleados de la Institucin o integrantes de la comunidad educativa, dentro o
fuera de la Institucin.
8. Daar o deteriorar muebles o enseres de la Institucin intencionalmente.
9. Atentar contra el patrimonio ecolgico y cultural.
10. Hacer reclamos en forma descorts y desmedida a travs de escritos en muros,
paredes, que atenten contra la dignidad humana.
11. Entrar en tabernas y heladeras portando el uniforme.
12. La instigacin y participacin en pelea dentro o fuera de la Institucin.
13. El robo de objetos, tiles escolares, tareas y dinero a compaeros y personas que
laboren en la Institucin.
14. Las manifestaciones indiscretas e imprudentes de las relaciones de noviazgo o de
pareja. Lo mismo que la participacin en manoseos de carcter ertico dentro de
la Institucin o fuera de ella cuando se porte el uniforme.
15. Todos aquellos actos que a juicio del Consejo Directivo sean considerados como
graves.
16. Todo acto que por error u omisin y de acuerdo con los criterios de gravedad de la
falta, vaya en contra de los deberes y derechos de los estudiantes.
ARTICULO 51. FALTAS TIPO III (FALTAS GRAVISIMAS)
La reincidencia en faltas graves, las convierte y, adems,

1. Pertenecer a bandas o grupos al margen de la ley tanto dentro como fuera de la
institucin.
2. Actos que atenten contra la moral y las buenas costumbres tales como: ejercer la
prostitucin, el lesbianismo, el homosexualismo, y otras relaciones de tipo sexual,
inferir con sus comportamientos a la armona conyugal de los hogares, propiciando
56
Arauca - Arauca
escndalos en la institucin o pblicamente o induciendo, intimidando o acosando
a otras personas a la prctica de estos actos.
3. Intento de suicidio dentro y fuera de la Institucin.
4. Intento de homicidio dentro y fuera de la Institucin.
5. Extorsin y/o amenaza a integrantes de la comunidad educativa en forma oral,
escrita, por encargos de terceros o telefnicamente.
6. Cualquier acto que una u otra forma atente contra el derecho a al vida o integridad
fsica o moral de las personas como chantaje, atraco y/o lesin a mano armada,
aborto, secuestro, sicariato o corrupcin a menores.
7. Portar, consumir, expender o comprar drogas alucingenas, bebidas alcohlicas y
cigarrillos dentro y fuera de la institucin.
8. Consumir en lugares pblicos bebidas alcohlicas, drogas, cigarrillos, portando el
uniforme.
9. Hurto calificado dentro y fuera de la institucin.
10. Enviar annimos que atenten contra le integridad de compaeros, profesores,
directivos, auxiliares administrativos, celadores, aseadores y dems integrantes de
la comunidad educativa.
11. Hacer justicia por mano propia.
12. Falsificar firmas y/o alterar documentos de carcter oficial.
13. Fraude en la presentacin de trabajos acadmicos.
14. Dao a bien ajeno.
15. Abuso de confianza.
16. Portar, guardar o encubrir armas de cualquier ndole.
17. Inducir a los compaeros para frecuentar casa de lenocinio (prostitucin, drogas).
18. Lanzar objetos desde el establecimiento a casas, calle, personas y vehculos.
19. Traer a la Institucin papeletas, fsforos, candelas o materiales explosivos con los
cuales se crea caos.
20. Implantar el terrorismo por apagones de luz, rupturas de tubos de agua, gas,
pinturas esparcidas en el piso y en las paredes.
21. Fugarse del colegio con engao a los celadores o saltando las mallas y/o paredes.
22. Participar e inducir a los compaeros a efectuar prcticas satnicas, de magia y
hechicera.
23. Todo acto que a juicio del Consejo Directivo sea considerado como gravsimo.
CLASIFICACION DE LAS TIPOLOGIAS ESCOLARES, SOBRE LAS ACCIONES GENERADORAS DE VIOLENCIA EN LA

Se TIPO DE SEALE LA MS
presenta FALTA RECURRENTE Y
IDENTIFICACION DE LAS SITUACIONES en la QUE SEGN LA DEFINICION DE TERMINOS
GENERADORAS DE VIOLENCIA ESCOLAR EN LA INSTITUCIN ES
I.E?
INSTITUCION LA MS
GENERADORA DE
SI NO 1 2 3 VIOLENCIA
57
Arauca - Arauca
Empujones X X Accin De Empujar Con Las
Manos A Un Compaero Contra
Otra Persona U Objetos.
Patadas X X Accin De Golpear Con El Punta

Pie A Los Compaeros
Zancadillas X X Accin De Meterle La Pierna A

Otro Para Hacerlo Caer
Lanzarse por la X X LA MAS Tirarse Los Libros U Otros tiles

cara los tiles RECURRENTE Escolares En La Cara
escolares
Lanzar papel X X Hacer Bolas Con Las Hojas De

Los Cuadernos Y Tirarlos A Los
Compaeros O Docentes
Mazotes X X Accin De Golpear En Las

Muecas Con Los Dedos
Montonera X X Aglomerarse En Multitud Para

SALN DE CLASES
Formas Indisciplina
AGRESIVIDAD
FISICA Tombora X X Retarse Con Otros En Dar
Vueltas Sobre La Cabeza
Pico y Placa X X Ponen Un Numero Y El Que

Repite El Numero Que No
Deben Decir Los Golpean
Puos en los X X Golpear En Los Msculos Para

msculos Sacarse El Mato
Calvacera X X Golpear Varios En La Cabeza A

(coscorrones) Un Compaero
Lepe (Golpes en X X Golpear Con Los Dedos En La

la frente) Frente
Locha (Golpes en X X Golpear Con Los Dedos Detrs

la oreja) De La Oreja
Pega y corre X X Golpear Por La Espalda Y Salir

Corriendo
Psela (golpe X X Golpear A Otro Y El Otro

duro para que el Golpear A Otro Y As
otro salga Sucesivamente
58
Arauca - Arauca
corriendo.
Vocabulario Soez X X UNA DE LAS Proferir Malas Palabras A Sus

MAS Compaeros O Docentes
RELEVANTES
Respuestas X X Responder De Forma Grotesca

desafiantes
Injurias, Chismes, X X UNA DE LAS Hablar Mal De Los Dems Sin

Calumnias MAS Veracidad
RELEVANTES
Gritos X X Gritar En El Odo A Sus

ensordecedores Compaeros
Hablar y hablar X X Hablar Palabras Incoherentes

sin querer Para No Escuchar
escuchar
Ridiculizar al otro X X Responder De Forma Burlona A

que participa Otro Compaero
Poca tolerancia a X X No Acata Observaciones Que Se

las observaciones Le Realiza
Agredir a otro a X X Cambiar La Letra De Canciones

travs de las Con Palabras Groseras E Incluir
letras de El Nombre Del Compaero
canciones
Discriminar por X X Apartar Al Alumno De Las

AGRESIVIDAD
no contar con las Actividades Por No Aceptar Las
VERBAL
reglas del grupo Reglas De Los Otros
Apodos X X Forma Odiosa De Llamar A Otra

denigrantes Persona
Apodos joviales X X Llamar En Forma Cariosa A

Otro Compaero Pero No Por
Su Nombre
Apodos X X UNA DE LAS Llamar En Forma Denigrante A

discriminatorios MAS Otro Compaero Por Su
RELEVANTES Condicin Social
59
Arauca - Arauca
Apodos por sus X X Llamar En Forma Denigrante A
defectos fsicos Otro Compaero Por Su
Condicin Fsica
Apodos por el X X Llamar En Forma Denigrante A

carcter de los Un Compaero Por Su Carcter
otros
Apodos X X Llamar En Forma Denigrante A

humillantes Un Compaero Para Humillarlo
Apodos por su X X Llamar En Forma Denigrante A

condicin fsica Otro Compaero Por Su
(flacos, gordos, Contextura Fsica
bajitos, otros)
Apodos por la X X Llamar En Forma Denigrante A

forma de ser de Un Compaero Por Su Forma
los otros De Ser
Apodos para los X X Llamar En Forma Burlona A Los

que demuestran Alumno Mas Dedicados En El
inters Estudio
acadmico.
Alto nivel de X X
distraccin con el
uso de aparatos
tecnolgicos
Se distraen con X X
facilidad por
actividades
externas
Se distraen para X X
no hacer tareas
Se distraen ante X X
cualquier ruido
externo
Alto nivel de X X LAS MAS

distraccin por el RELEVANTES
hacinamiento en
el grupo
60
Arauca - Arauca
Alto nivel de X X
distraccin por el
mal estado del
mobiliario
Alto nivel de X X
distraccin por la
ATENCIN
falta de
DISPERSA motivacin
Alto nivel de X X LAS MAS

distraccin por la RELEVANTES
monotona de las
clases.
Ademanes de X X LAS MAS

expresiones RELEVANTES
sexuales hacia los
otros
Seales con las X X LAS MAS

manos y los RELEVANTES
dedos de tipo
AGRESIVIDAD vulgar
GESTUAL
Hacer muecas X X
de desagrado
Subir los X X LAS MAS

hombros en RELEVANTES
seal de
desautorizacin
Ademanes X X LAS MAS

desafiantes con RELEVANTES
las manos.
Por no traer X X
materiales de
EVADIRSE DE
trabajo
CLASE
Por X X LAS MAS
incumplimiento RELEVANTES
de sus tareas.
Extorsin con X X LA MAS

cobro de dinero RELEVANTE
para devolver lo
61
Arauca - Arauca
hurtado
Esconderle los X X
ROBO DE
tiles y
TILES
ponrselos a otro
ESCOLARES
compaero
Desocuparle los X X
bolsos en seal
de burla
("Hacerle la
Empanda"
Hurto de tiles X X
(Libros).
Bajo rendimiento X X
acadmico
INDISCIPLINA
POR BAJO (generando
RENDIMIENTO indisciplina)
ACADEMICO
irrespeto por los X X LA MAS

elementos ajenos RELEVANTE
Agresividad X X LA MAS
RELEVANTE
Juegos Bruscos X X
Manifestaciones X X MORBOSIDADES
afectivas
(pasadas)
Esconder cosas y X X
acusar a otros
Matoneo (Buscar X X LA MAS

a otros para RELEVANTE
FUER
golpearlos)
DEL
AULA Contaminacin X X
DE auditiva (uso de
CLASE aparatos
electrnicos con
audio a alto
nivel)
62
Arauca - Arauca
Abuso de X X
confianza (Quitar
los alimentos a
los otros
estudiantes
Venta y consumo X X
de SPA
Salirse del Plantel X X
Robos en lugares X X
comerciales
(Tiendas-
Supermercados,
FUERA Librerias, entre
DEL otros)
PLANTEL
Peleas Pactadas X X LA MAS
RELEVANTE
Formar parte de X X
pandillas
Ausencia de X X
pautas de crianza
Maltrato Fsico X X
Maltrato X X
Psicolgico
EN CASA
No respetan la X X
autoridad de
casa.
CAPITULO XII
DE LAS CONSECUENCIAS DE LAS FALTAS EN EL COMPORTAMIENTO:
CORRECTIVOS
ARTICULO 52. CORRECTIVOS PARA FALTAS TIPO I (FALTAS LEVES)
De manera gradual y de acuerdo con el nivel de reincidencia en la falta, se aplicarn los

siguientes correctivos:
1. Dilogos de concertacin entre:
Estudiante y educador.
Estudiante, educador y directos de grupo.
63
Arauca - Arauca
Estudiante, educador, director de grupo y coordinador.
2. Amonestacin verbal.
3. Amonestacin escrita.
4. Notificacin al padre de familia y/o acudiente.
5. Rebaja en el comportamiento a partir de la tercera amonestacin.
PARAGRAFO 1. La reiteracin en un comportamiento inadecuado, lo convierte en

una falta grave.
PARAGRAFO 2.
De acuerdo con la falta, se aplicarn estos correctivos:
1. Responder por el dao material (muebles y enseres).

2. Buscar asesora profesional.
3. Suspensin temporal de actividades acadmicas y extra-clases hasta por tres das
por el coordinador, requiere de la presencia del padre de familia y/o acudiente y
directos de grupo.
4. Se contina con el proceso de observacin y formacin.
PARAGRAFO 3. De acuerdo con la falta, los correctivos son aplicados por los
coordinadores.
ARTICULO 53. CORRECTIVOS PARA FALTAS TIPO III (FALTAS GRAVISIMAS.)
Dadas sus caractersticas y el dao que pueden causar a quien las comete, a la
institucin o a otras personas, estas faltas exigen correctivos rigurosos.
1. Se inician con la suspensin de el o los estudiantes comprometidos durante seis
(6) das hbiles de actividades escolares y extra-clases y determinada por el
Consejo Directivo o el Consejo Acadmico.
2. Cancelacin de matrcula por el ao lectivo en curso por disposicin del Consejo
Directivo.
3. Retiro del platel hasta por tres (3) aos por determinacin del Consejo Directivo.
4. Desescolarizacin con presentacin y sustentacin de talleres peridicamente
hasta terminar el ao lectivo.
5. El comportamiento del estudiante que cometa una falta gravsima ser calificado
con insuficiente.
PARAGRAFO 1. Como se ha anotado, dadas las caractersticas de este tipo de

faltas, no se descarta la intervencin de autoridades judiciales frente a una
infraccin por parte de los estudiantes a las leyes de la Repblica, segn el marco
jurdico nacional (Cdigo de la Infancia y la Adolescencia).
64
Arauca - Arauca
Las pruebas saber en los grados tercero, quinto, noveno y once son de estricta
obligatoriedad; estudiante que no cumpla con la presentacin de estas, quedaran
excluidos de toda clase de estmulo que ofrezca la institucin.
ARTICULO 54. CORRECTIVOS PEDAGGICOS.

Para casos de mal comportamiento, se podr emplear, adems de los anotados,
alguno o algunos de los siguientes correctivos pedaggicos:
1. Esclarecimiento de las normas vigentes.

2. Brindar orientacin escolar.
3. Persuasin a travs del dilogo.
4. Motivacin oportuna.
5. Utilizacin correcta del tiempo libre.
6. Delegacin de trabajos y responsabilidad frente al grupo.
7. Ejercicio de un seguimiento o vigilancia constante y de cerca.
8. Brindar comprensin.
9. Brindar una eficiente orientacin escolar y vocacional.
10. Las amonestaciones y sanciones debe ser fruto de la seguridad y conocimiento de
causa por parte de quien las aplica.
11. Empleo de dilogo respetuoso.
ARTICULO 55. FALTAS PARA EL GRADO UNDECIMO
Los estudiantes que estn cursando el grado undcimo comprometidos en una falta
calificada como tipo II (grave) o Tipo III (gravsima) no sern proclamados bachiller en
acto pblico. Por disposicin del Consejo Directivo se les entregar diploma y papelera
por ventanilla de la Secretara de la institucin, igualmente aquellos estudiantes que
pierdan una o ms reas y sean promovidos por la Comisin de Evaluacin y Promocin.
CAPITULO XIII
DE LOS PROCEDIMIENTOS EN LA APLICACIN DE ORIENTACACIONES Y CORRECTIVOS
PEDAGGICOS PARA LOS Y LAS ESTUDIANTES
ARTICULO 56. MATRCULA REGULAR
Son estudiantes de matrcula regular aquellos que aprobaron su ao lectivo y que adems
no tuvieron rebajas considerables en su comportamiento.
La evaluacin y el procedimiento para aplicar correctivos y orientacin pedaggica se
realizarn de manera objetiva, continua y permanente, partiendo del anlisis del hecho,
distinguiendo cuando ste corresponde slo a un fenmeno circunstancial y aislado o
cuando est expresando una serie de comportamientos a mejorar en la formacin del
educando.
ARTICULO 57. ANTECEDENTES Y CAUSAS
65
Arauca - Arauca
Dentro del procedimiento se analizan los antecedentes, causas y consecuencias de la
falta, se evala si la falta es leve, grave o gravsima y se aplica el correctivo pertinente, en
forma objetiva y equitativa respetando el debido proceso, derecho de defensa y recurso
de apelacin (Constitucin Poltica, Artculos 23, 29).
ARTICULO 58 DIALOGOS DE CONCERTACION.
Se dar prioridad y cuando la circunstancia lo permita o amerite a los Dilogos de

concertacin entre:
Estudiante(s) y educador.
Estudiante(s), educador y director de grupo.
Estudiante(s), educador, director de grupo y coordinador.
ARTICULO 59. PROCEDIMIENTOS
Son procedimientos graduales y progresivos, de acuerdo con el tipo o gravedad de la

falta, los siguientes:
1. Amonestacin Verbal: Es un dilogo reflexivo con el estudiante con el fin de que
adquiera conciencia de cambio en su comportamiento. Se deja constancia en el
libro Auxiliar de los estudiantes, clarificando que es una amonestacin verbal con
compromiso escrito del estudiante.
2. Amonestacin Escrita, en el Libro Auxiliar: Cuando el estudiante persiste en su
comportamiento equivocado despus de la amonestacin verbal describiendo la
falta cometida en forma detallada y con el consiguiente compromiso.
3. Notificacin al Padre de Familia y/o Acudiente: Cuando el estudiante muestra
persistencia en su comportamiento, sin modificacin alguna, se cita al padre de
familia y/o acudiente y se establece dilogo con el estudiante, director de grupo y
coordinador. Se deja constancia escrita en el Libro Auxiliar del estudiante firmado
por ste y su respectivo acudiente o padre de familia.
4. Rebaja en su comportamiento. Se hace de acuerdo con el seguimiento
pedaggico que se le ha hecho al estudiante y a criterio del director de grupo,
coordinador, se deja constancia en el Libro Auxiliar.
5. Suspensin de Actividades Acadmicas y Extraescolares del Plantel hasta por tres
(3) das por el Coordinador. Requiere la presencia del acudiente, director de grupo
y coordinador. El estudiante debe realizar talleres de crecimiento personal, en el
hogar, durante los das de suspensin. Su caso se remitir a Orientacin Escolar.
6. Suspensin de Actividades Acadmicas y Extraescolares del Plantel hasta por
cuatro o cinco (4 5) das, por el Rector del Establecimiento: El estudiante debe
realizar talleres de crecimiento personal, en la biblioteca escolar, el hogar y/o
coordinacin, durante los das de suspensin.
7. Suspensin de Actividades Acadmicas y Extraescolares del Plantel desde seis
(6) das por el Consejo Directivo, quien estudiar el caso y dar la recomendacin
pertinente para estos estudiantes acerca de la continuidad en el establecimiento
66
Arauca - Arauca
durante el ao lectivo (teniendo en cuenta compromiso: Estudiante, Consejo
Directivo y el contrato pedaggico) o establecer la clase de matrcula para el
prximo ao.
8. Cancelacin de la matrcula por el ao lectivo en curso por disposicin del Consejo
Directivo y mediante resolucin escrita.
9. Retiro del plantel de uno (1) hasta por tres (3) aos segn disposicin del Consejo
Directivo mediante resolucin escrita ante las partes interesadas.
ARTICULO 60. FALTAS

Segn el tipo de falta se proceder en la aplicacin de correctivos de la siguiente
manera:
1. FALTA TIPO I (FALTA LEVE): Se aplica correctivo a partir del dilogo de
concertacin, amonestacin verbal, escrita, notificacin al padre de familia y/o
acudiente y rebaja en comportamiento. De continuar reiterativamente con dicho
comportamiento inadecuado, se convierte este en falta grave.
2. FALTA TIPO II (FALTA GRAVE): Se aplica correctivo a partir de la suspensin de
actividades acadmicas y extraescolares por el coordinador y se contina con el
proceso.
3. FALTA TIPO III (FALTA GRAVISIMA): Se aplica el correctivo a partir de la
suspensin de actividades acadmicas y extraescolares por el Consejo directivo y
se contina el proceso.
PARAGRAFO. Cuando la falta es grave o gravsima, se puede aplicar el

correspondiente correctivo sin acudir a los dilogos de concertacin.
ARTICULO 61. CASOS DE ESTUDIANTES CON MATRICULA IRREGULAR
El Consejo de Profesores y el Coordinador, estudiarn los casos de los estudiantes de

matrcula irregular y los presentarn ante el Consejo Directivo de la Institucin. As mismo
se estudiar los casos de aquellos estudiantes que quedaron con una o dos reas con
resultado insuficiente al finalizar el aos lectivo.
PARAGRAFO 1. Son estudiante de matrcula irregular cuyo comportamiento durante el
ao lectivo anterior, contravino reiteradamente el Manual de Convivencia y no fue
adecuado para la buena marcha de la Institucin.
PARAGRAFO 2. Los tipos de matrcula irregular son: Matrcula condicional, compromiso
estudiante, Consejo Directivo, contrato pedaggico y matrcula por insuficiencias.
ARTICULO. 62 ESTUDFIANTES CON MATRICULA IRREGULAR
Los estudiantes que deben someterse a matrcula condicional son aquellos cuyo
comportamiento durante el ao lectivo inmediatamente anterior fue nocivo para la
Institucin y la Comunidad Educativa. Estos estudiantes, ante la primera falta grave
cometida, debern someterse a la exclusin automtica del plantel, por Resolucin del
Consejo Directivo.
ARTICULO 63. COMPROMISO ESTUDIANTE CONSEJO DIRECTIVO.
67
Arauca - Arauca
Los estudiantes a someterse a este tipo de compromiso, son aquellos reincidentes en
faltas graves de comportamiento durante el ao anterior.
PARAGRAFO 1. Este compromiso se efectuar por escrito entre el estudiante, el padre de
familia, el coordinador y el Consejo directivo.
PARAGAFO 2. Estos estudiantes ante la primera falta grave segn el Manual de
Convivencia y de comportamiento, sern suspendidos por tres (3) das del plantel, se
contina con el seguimiento y la observacin y ante la siguiente falta grave se determinar
matrcula condicional para el ao siguiente.
ARTICULO 64. CONTRATO PEDAGOGICO
El compromiso por escrito del estudiante, el padre de familia, los educadores, el

coordinador y el rector. Se establece para los estudiantes que presentan problemtica de
tipo disciplinario, afectivo, familiar y social, y por tal situacin la buena marcha de la
institucin. Su vigencia es de un ao con opcin de renovacin al ao siguiente.
PARAGRAFO. Cuando el estudiante no cumple con las recomendaciones de cambio de
comportamiento, actitudes y dems exigencias del contrato pedaggico, se le
recomendar cambio de colegio para el ao siguiente, de no hacerlo al momento de la
matrcula, entrar en el proceso de matrcula condicional.
ARTICULO 65. COMPROMISO ACADMICO.
Compromiso por escrito entre el estudiante, padre familia y coordinador. Se establece

para aquellos jvenes que al finalizar el ao escolar quedan pendientes con logros en 2
3 materias, o aquellos que no aprueban el ao y desean renovar matrcula el ao
siguiente.
PARAGRAFO. Cuando el estudiante no cumple con las recomendaciones de tipo
acadmico y dems exigencias del compromiso, se le recomendar cambio de colegio
para el ao siguiente; de no hacerlo hasta el momento de la matrcula, entrar en el
proceso de matrcula condicional.
ARTICULO 66. RETIRO DEFINITIVO DEL ESTUDIANTE
Proceso para el retiro definitivo del estudiante de la Institucin Tcnica Educativa Simn
Bolvar. Un estudiante se retira definitivamente de la institucin sin terminar el ao escolar
por faltas graves establecidas en el Manual de Convivencia despus de haberle aplicado
el conducto regular y debido proceso por faltas reiteradas de comportamiento y no
responder a los compromisos establecidos. En tal caso se cumplirn los siguientes
compromisos:
1. Estudio del caso.
2. Comunicacin escrita al acudiente de la determinacin tomada por el (la)
Rector(a), el (la) coordinador(a), Profesor (a) de grupo (recomendacin por el
Consejo Directivo del retiro del estudiante del establecimiento). El acudiente y el
estudiante tienes tres (3) das hbiles para presentar reposicin. Si dicha
68
Arauca - Arauca
reposicin no se presenta se da por aceptada la determinacin. La aceptacin a
reposicin debe estar firmada por el estudiante y el acudiente.
3. El acudiente y el estudiante tienen seis (6) das hbiles para presentar apelacin
cuando dicha reposicin es resuelta en el mismo sentido.
4. Pasados tres (3) das, se debe entregar al Consejo Directivo todo el proceso
debidamente documentado se incluye la reposicin en caso de ser presentada).
5. El Consejo Directivo se reunir a estudiar el caso y dictar el respectivo acuerdo
(aprobacin o negacin). La Rectora emana la respectiva resolucin.
6. La resolucin del retiro definitivo del estudiante y el acta que debe levantar el
Consejo Directivo, junto con el proceso debidamente, sern enviado a la Junta
Directiva de ASOPADRES para su aprobacin o negacin.
7. La resolucin de retiro definitivo debidamente aprobado o negado por la junta
Directiva de ASOPADRES, lo mismo que el acta del Consejo Directivo el proceso
debidamente documentado, sern enviado a la Secretaria de Educacin
Departamental, quien ordenar la investigacin si lo estima conveniente.
ARTICULO 67. ESTUDIANTES CON CAMBIOS DE ESTABLECIMIENTOS
Al terminar el ao lectivo, en caso que un estudiante que no se ajuste al Manual de

Convivencia y/o no haya respondido al Contrato Pedaggico, se estudiar su situacin
comportamental y se recomendar el cambio de establecimiento. Para tales casos se
aplicarn los siguientes requisitos:
1. Reunin del Comit para estudiar el caso del grupo de estudiante que se ajustan a
los criterios de convivencia.
2. Se entregar carta sugiriendo cambio de establecimiento a cada estudiante, de la
cual quedar copia debidamente firmada por el estudiante en la Coordinacin.
3. Si el estudiante decide continuar en la Institucin debe iniciar un proceso con
Contrato Pedaggico.
CAPITULO XIV
CARACTERSTICAS DE LAS ACCIONES DISCIPLINARIAS
4.
ARTICULO 68. NATURALEZA DE LA ACCION DISCIPLINARIA
La accin disciplinaria es pblica, es decir, se le da a conocer al estudiante los
cargos y pruebas en su contra.
La ley 1620 del 15 de marzo del 2013, por la cual se crea el Manual de
Convivencia escolar y formacin para el ejercicio de los derechos humanos de la
Educacin para la sexualidad y prevencin alineacin de la violencia escolar. La
accin disciplinaria es pblica es decir se le da a conocer el estudiante los cargos
y pruebas en su contra.
ARTICULO 69. LA OFICIOSIDAD DE LA ACCION DISCIPLINARIA
La accin disciplinaria se iniciar y adelantar de oficio, o por informacin
proveniente del estudiante, de un integrante de la institucin educativa o de otro
69
Arauca - Arauca
medio que amerite credibilidad, o por queja formulada por cualquier persona, y no
proceder por denuncias annimas.
PARAGRAFO. Pliegos de cargos. Cuando se presenten indicios claros sobre una
falta grave, el estudiante ser notificado por escrito, en esa notificacin se
especificar.
Normas violadas. Hechos imputados y pruebas anticipadas. En las misma notificacin se

citar el estudiante con precisin, de lugar, fecha y hora para que en una conversacin
amplia presente sus descargos, esta notificacin se har en el tiempo para ello prevista
para iniciar investigacin para las faltas graves segn el Manual.
ARTICULO 70. OBLIGATORIEDAD DE LA ACCIN DISCIPLINARIA.
El educador, directivo administrativo de la Institucin Tcnica Educativa que tenga

conocimiento de un hecho constitutivo de posible falta disciplinaria, si fuere competente
iniciar inmediatamente la accin correspondiente. Si no lo fuere, pondr el hecho en
conocimiento de la autoridad competente, adjuntando las pruebas que tuviere.
PARAGRAFO. La competencia para aplicar el procedimiento disciplinario establecido en el
presente Manual de Convivencia, se realizar de la siguiente manera:
Para las faltas leves el competente ser el profesor o directivo docente que tuvo
conocimiento de la falta.
Para las faltas graves o gravsimas el competente ser el coordinador y la
segunda instancia el rector de la Institucin Educativa o el Consejo Directivo.
CAPITULO XV
DEBIDO PROCESO, DERECHO DE DEFENSA, RECURSOS Y PROCEDIMIENTOS
Decreto 1965 del 11 septiembre del 2013, por el cual se reglamenta la ley 1620 del 2013.
ARTICULO 71. DEBIDO PROCESO.
Segn la Constitucin Poltica Nacional y teniendo en cuenta las Circulares 42 de 1994,

40 de 1990, el Cdigo de la Infancia y la Adolescencia podrn imponerse los siguientes
correctivos:
1. Llamadas de atencin registradas por escrito en el Auxiliar de observacin.
2. Citacin para dilogo privado con el (la) Coordinador (a), y Orientacin Escolar.
3. Elaboracin de la ficha anecdotario (hoja de vida).
4. Notificacin escrita al acudiente y al Director de Grupo con trmino de tres das
hbiles por parte del estudiante para apelar la falta o faltas que supuestamente
cometi.
5. Citacin para evaluacin conjunta.
6. Evaluacin de comportamiento, con firma de Contrato Pedaggico que provea los
correctivos y objetivos concretos para lograr en un tiempo prudencial. Este
Contrato los firman: Rector(a), Acudiente, Coordinador(a), Director(a) de grupo y el
estudiante.
70
Arauca - Arauca
7. Retiro temporal del establecimiento de tres (3) a ocho (8) das hbiles. Esta
decisin la toma el (la) Rector(a), Coordinador(a), Director(a) de Grupo y debe ser
conocida por el padre de familia o acudiente, dejando constancia por escrito y
debidamente firmada.
8. Si continua el mismo comportamiento, un nuevo retiro temporal con los requisitos
anteriores.
9. Cuando el estudiante no responde a ninguna de las medidas anteriores, se
cancelar la matrcula.
PARAGRAFO. La anotacin de una falta debe llevar:
1. Fecha.
2. Descripcin del hecho.
3. Tipo de falta (leve o grave).
4. Descargos (que dice el estudiante frente a los que pas, puede ser escrita por el
mismo estudiante).
5. Firma del educador y del estudiante.
ARTICULO 72. PROCESO DISCIPLINARIO.
Para la realizacin del proceso disciplinario con los estudiantes cuando la situacin lo
amerite se seguir el estricto cumplimiento del debido proceso respetndose los derechos
que el estudiante como ciudadano tiene a saber:
1. Derecho a ser informado que se le har anotacin en el libro de seguimiento
disciplinario y/o ficha observador.
2. Derecho a conocer la razn por el cual es investigado y sancionado.
3. Derecho a la defensa, a ser escuchado, a realizar sus descargos y compromisos.
4. Derecho a ser asistido por un acudiente.
5. Derecho a apelar o solicitar la revisin de la sancin, sustentando con argumentos
vlidos y que si hay reconsideracin de la sancin sta no podr ser mayor a la
anterior.
ARTICULO 73. TRMINOS PARA PRESENTAR DESCARGOS.
Notificado el pliego de cargos, el investigado tendr dos (2) das en caso de faltas graves
y gravsimas para presentar descargos en presencia del padre de familia y/o acudiente.
ARTICULO 74. TERRMINOS PARA FALLAR.
El fallo debe ser motivado y contener:

1. La identidad del investigado.
2. El resumen de los hechos.
3. El anlisis y valoracin jurdica de los cargos y descargos.
71
Arauca - Arauca
4. El anlisis de la culpabilidad.
5. Las razones de la sancin y compromiso o contrato pedaggico o razones de
absolucin.
TITULO XI:
REGLAMENTOS
CAPITULO XVI
REGLAMENTO INTERNO
ARTICULO 75. REGLAMENTO INTERNO
Debido a la necesidad de orden y normas especficas en algunos mbitos de la

Institucin, se agrega el siguiente Reglamento Interno, el cual, como todo lo mandado
aqu, es de obligatorio cumplimiento:
Los estudiantes nos comprometemos a mantener el saln limpio, bien organizado,

donde se sienta un ambiente propicio para el desarrollo del proceso de enseanza-
aprendizaje.
Conservar en buen estado los enseres, en especial los pupitres (sillas universitarias
parar la comodidad de todos y cada uno de nosotros.
Las paredes y los escritorios sin rayones, ni con frases desagradables, demostrando
buen ejemplo y el grado de cultura que tenemos.
Mantener en buen estado la ornamentacin que con esmero hemos colocado en
nuestra aula de clase, la comisin de ornato.
Debemos mantenernos bien presentados, con el uniforme bien llevado y
correspondiente: diario, gala y educacin fsica; camiseta por dentro, bien motilados,
zapatos lustrados y con buenas normas de higiene.
Las sillas deben permanecer en el lugar donde se encuentran para evitar daarlas con
los movimientos continuos y no se arrastran, se levantan.
Permanecer en el saln de clase an si no contamos con la presencia del educador.
Permanecer fuera del saln de clase si estamos en descanso, para evitar que se
pierdan objetos e involucren a los presentes.
Ningn estudiante deber salir del saln de clase sin el visto bueno de su director de
grupo y mucho menos a interrumpir clases a otros grupos o prestar libros, cuadernos,
reglas o utensilios personales.
Los salones de clases durante el descanso debern permanecer cerradas y sin
estudiantes.
Los descansos los hacemos en los patios asignados y una vez suene el timbre
debemos pasar a clase.
En los descansos nicamente debemos hacer uso de los baos y del servicio de la
tienda.
nicamente debern reclamar los estudiantes encargados por el director de grupo.
La basura se deposita en la caneca (hojas, residuos de lpices y colores, etc.).
72
Arauca - Arauca
Cumplir con las actividades curriculares para lograr un buen nivel acadmico y
disciplinario en el grupo.
Recordemos que en el saln de clase se habla en voz baja, se hace silencio, se
practica el respeto, se tira la basura a la caneca, se hace buena disciplina, se tolera a
todos, se colabora a todos y se les sirve a todos.
PARAGRAFO 1. CONTROL EN LA ENTRADA DE LOS ESTUDIANTES.
Los estudiantes que lleguen tarde a la Institucin a la primera hora de clase, deber
justificar su retraso y aportar una excusa escrita de su acudiente; si es reiterativo en esta
falta y no hay justificacin escrita, se le empezar su debido proceso disciplinario.
PARAGRAFO 2. REGLAMENTO EN EL SALN DE CLASES.
El saln de clase es un espacio donde se permanece la mayor parte del tiempo de la

jornada escolar, por lo tanto se debe mantener bien decorado, limpio y ordenado para que
sea ms agradable nuestra estada all. Al llegar el tiempo del descanso, todas los
salones debern permanecer cerradas y ningn estudiante podr permanecer dentro de
ellas, a excepcin de una urgencia y con permiso del director de grupo; de igual forma
rige para un grupo que se desplace hacia el saln de tecnologa, educacin fsica u otra
actividad que se requiera en las otras reas del conocimiento.
Por ningn motivo se permitir comer dentro del saln en tiempo de clase y menos
masticar chicle, como tampoco rayar las sillas, paredes, tablero, y otros. Por todo dao
causado voluntariamente dentro o fuera del saln de clases, el infractor deber responder
en totalidad por el material estropeado, adems de los efectos disciplinarios que esto
conlleva.
PARAGRAFO 3. REGLAMENTO PARA EL USO DE LA TIENDA ESCOLAR.
El comportamiento aqu debe ser de personas educadas y maduras, conservando su

puesto en la fila, pidiendo el servicio con cultura, orden y delicadeza. No se permitirn
estudiantes cerca de la cafetera que no estn utilizando el servicio. Solamente se utilizar
el servicio antes de iniciar la jornada escolar en los descansos. Una vez comienzan las
clases, se suspender el servicio.
PARAGRAFO 4. REGLAMENTO PARA EL USO DE LABORATORIOS.
Para el acceso a estos lugares se requiere:

1. La compaa o autorizacin del educador(a) encargado(a).
2. Debida orientacin del educador(a) para el manejo o uso de aparatos o
instrumentos.
3. La organizacin y explicacin previa de talleres, para seleccionar el material de
trabajo para el respectivo laboratorio.
4. El orden, la limpieza y ubicacin de implementos una vez finalizado el trabajo o
actividad.
73
Arauca - Arauca
5. Cualquier dao ocasionado en forma voluntaria, por un estudiante o grupo de
trabajo, deber repararse o reponer los implementos destruidos o desaparecidos,
de acuerdo con el educador(a) de la asignatura.
PARAGRAFO 5. REGLAMENTO DE LA SALA DE SISTEMAS.
La Institucin tiene actualmente salas de computadores para uso de los estudiantes de la

Institucin Educativa, el buen uso y comportamiento de la misma se requiere para que
preste un servicio cmodo y til. El acceso a este lugar debe ser:
1. La compaa o autorizacin del educador(a) encargado(a).
2. No ingresar alimentos o bebidas a la sala.
3. Tratar los equipos con delicadeza y hacer buen uso de ellos; cualquier dao
ocasionado en forma voluntaria o maltrato comprobado, se pondr de acuerdo con
el docente de la asignatura para reparar los equipos daados o desaparecidos.
4. Dejar los equipos organizados tal como los encontr.
PARAGRAFO 6. REGLAMENTO PARA EL USO DE LA BIBLIOTECA.
Para que la biblioteca sea un lugar cmodo y amable y preste el servicio que todos
necesitan, se requiere de todos los que asistan a ella, el buen uso y comportamiento de la
misma:
1. No se permite el ingreso en pantaloneta o vestuario no apropiado.
2. No ingresar con bolsos, maletines, morrales, paquetes o dems objetos
personales, etc., solamente con el material requerido que necesitan para tal fin.
3. El material consultado deber dejarse en el lugar donde se encontr.
4. No se permite el ingreso de radios, grabadoras, implementos y distracciones que
perturben el silencio y la concentracin de los lectores.
5. Todo usuario est en la obligacin de responder por el material perdido, mutilado o
deteriorado, deber reponerlo adquirindolo o abonando su valor.
6. Est prohibido comer o masticar chicle dentro de la biblioteca.
7. El uso de los libros de la biblioteca solamente ser dentro de la misma, por ningn
motivo se prestar libros para uso fuera de ella.
PARAGRAFO 7. USO DE LOS SERVICIOS SANITARIOS.
El estudiante deber velar por el cuidado y mantenimiento de los servicios sanitarios. No

podr escribirse ningn tipo de mensajes en las paredes y puertas de los mismos y todo
dao causado voluntariamente, deber ser cancelado en su totalidad por el infractor,
adems de los efectos disciplinarios que esto conlleva.
La utilizacin de los servicios sanitarios debe hacerse al comienzo de los descansos;
durante las clases, slo en casos de absoluta necesidad y siempre con permiso del
profesor encargado por escrito.
74
Arauca - Arauca
En el rea de servicios sanitarios no debe permanecer ms que el tiempo estrictamente
necesario y mantener siempre una conducta digna, evitando disturbios como gritar, arrojar
agua, etc.
PARAGRAFO 8. UNIFORMES.
El uniforme de los estudiantes de la INSTITUCIN EDUCATIVA SIMON BOLIVAR se
inscribe en la presentacin personal que establece el Artculo 17 numeral 6 del Decreto
Reglamentario No 1860 de agosto de 1994 y cuya finalidad es inculcar y practicar
hbitos de higiene y salud que contribuirn a una sana convivencia y a preservar a los
estudiantes de la discriminacin por razones de apariencia, a la vez establece lazos de
identidad y pertenencia por la Institucin.
Uniforme para estudiantes:
UNIFORME DIARIO
1. Camisa guayabera colegial manga corta de dacron blanca, guarda camisa de

franela blanca.
2. Falda a cuadros segn el modelo institucional
3. Pantaln gris segn modelo institucional
4. Zapatos negros de cordn colegial para hombres y zapatos mafalda o de correa
para mujer.
5. Medias blancas.
6. La falda de Las nias en el uniforme de gala y diario debe estar mitad de rodilla
75
Arauca - Arauca
DIARIO PARA NIOS

DIARIO PARA NIAS
UNIFORME DE GALA:
1. Camisa blanca manga larga con bolsillo y

escudo, guarda camisa de franela blanca y
zapatos negros de cordn.
2. Pantaln gris segn modelo
institucional, corbata vino tinto y guantes
blancos
3. Falda a la rodilla de cuadros blancos,
rojos y azules segn modelo, corbata del color de la falda y guantes blancos
76
Arauca - Arauca
GALA DE NIOS GALA DE NIAS
UNIFORME EDUCACIN FSICA
El uniforme es el mismo para hombres y mujeres,

1. Sudadera verde, segn modelo institucional.
2. Camiseta blanca con el escudo de la Institucin y franela blanca, para las clases
de educacin fsica como medida de higiene deben traer una camiseta
completamente blanca adicional.
3. Tenis completamente blanco.
Medias blancas.
PARAGRAFO 9. Sin excepcin todos los estudiantes deben tener y portar dignamente el
uniforme completo durante la permanencia en el colegio y en su desplazamiento desde y
hacia sus hogares a partir del primer da de iniciacin del ao escolar, el pantaln de
diario y Educacin Fsica debe tener mnimo 20 cms y no entubados.
PARAGRAFO 10. Normas para el uso del uniforme y presentacin personal.
1. La presentacin personal ser excelente y el uniforme se usar segn los das

estipulados en el horario.
2. Los estudiantes de preescolar tendrn mismo uniforme, pero delantal segn
muestra y diseo.
77
Arauca - Arauca
3. Los estudiantes deben llevar el uniforme completo, ordenado, limpio y acorde a la
talla correspondiente.
4. El cabello debe ir bien organizado, evitando aplicacin de colorantes o tinturas
extravagantes o vistosas.
5. En los hombres el corte de cabello debe ser clsico y corto, sin cortes laterales,
rapado, colas, trenzas o cualquier otro estilo exagerado, es decir sin ningn tipo de
moda o extravagancia sin excepcin.
6. Est prohibido el uso de accesorios como pircing, brazaletes, gargantillas, manillas
y tatuajes.
7. Las mujeres no deben usar maquillaje con el uniforme. Los adornos para el
uniforme deben ser blancos o negros y para el uniforme de educacin fsica verde
o blanco.
8. El uniforme de educacin fsica se usar solamente cuando corresponda la
asignatura o en ocasiones que la Institucin lo determine.
9. El uso indebido del uniforme e incumplimiento de las normas establecidas con
respecto a ste, acarrea devolver al estudiante hasta que se acoja a lo estipulado
en el Manual de Convivencia.
PARAGRAFO 11. Estudiantes Gestantes.
Las estudiantes en estado de gravidez o embarazo precoces deben ser atendidas por sus
padres y/o representante y debe aportar
1. Seguro de Salud
2. Seguro de Accidentes
3. Todas las necesidades a que d lugar su estado de salud.
Los uniformes a las alumnas gestantes deben ser portados de acuerdo a su estado
natural (Embarazo)
PARAGRAFO 12. Sobre celulares de alta gama y otros objetos.
Puesto que su uso est prohibido dentro de las instalaciones de la institucin, ella no se
hace responsable por la prdida de alhajas u otros objetos de valor como celulares de alta
gama, tables, audfonos, mp3, entre otros.
TITULO XII:
DEL COMIT DE CONVIVENCIA
ARTICULO 76. COMIT DE CONVIVENCIA
Con el fin de mejorar los procesos de evaluacin y, en general, los procesos pedaggicos
y formativos, se establece el Comit de Convivencia en la INSTITUCION TECNICA
EDUCATIVA SIMON BOLIVAR
78
Arauca - Arauca
ARTICULO 77. INTEGRANTES.
El Comit de Convivencia estar integrado por:
1. El rector, quien lo convocar y presidir.

2. Un(a) coordinador(a)
3. Dos profesores de cada una de las jornadas de las sedes, elegidos por votacin.
4. El personero.
5. Un representante del Consejo de Estudiantes, elegido por votacin.
6. Un representante del Consejo de Padres de Familia, elegido por votacin.
PARAGRAFO 1. Los profesores de este Comit ser elegidos entre quieres sean
directores de grupo.
PARAGRAFO 2. Los estudiantes de este Comit sern elegidos por los representantes del
Consejo de Estudiantes. Debern ser estudiantes que hayan tenido un comportamiento
impecable durante sus aos de estada en la Institucin. Es decir, que no hayan tenido
ninguna clase de sancin. Ya que esto no puede ser comprobado en los estudiantes
nuevos(as), ellos no podrn pertenecer e este Comit.
PARAGRAFO 3. Los integrantes de este Comit de Convivencia se elegirn el Da de la
Democracia y la eleccin la har cada uno de los estamentos all representados.
ARTICULO 78. FUNCION DEL COMIT DE CONVIVENCIA
La funcin del Comit de Convivencia no es slo sancionar, sino tambin destacar los
comportamientos tendr las siguientes funciones:
1. Reunirse una vez por perodo acadmico y durante el tiempo que lo consideren
necesario; o en forma extraordinaria cuando los casos lo ameriten.
2. Tomar decisiones y resolver los conflictos de convivencia que se presenten en la
comunidad educativa e interfieran en la buena marcha de la Institucin.
3. Aplicar y hacer cumplir los instrumentos necesarios para ejecutar los procesos de
su competencia.
4. Examinar las fichas observadores de alumnos (as) con problemas de conducta.
5. Establecer estmulos para estudiantes que se distingan por la promocin de las
relaciones armnicas entre los miembros de la Institucin.
6. Levantar un acta por cada reunin, de la cual se enviar copia al Rector y al
Consejo Directivo en donde se especifiquen las situaciones que ameriten
sanciones.
7. Disear estrategias disciplinarias que ayuden al mejoramiento de la convivencia
escolar de la Institucin.
79
Arauca - Arauca
Se ajusta el presente Manual de Convivencia luego de un proceso concertado y conciliado
con los integrantes de la Comunidad Educativa Bolivariana (Padres de Familia,
Estudiantes, Profesores, y Administrativos con el propsito de mejorar espacios de
convivencia institucional que nos permitan encontrar un clima de armona y entendimiento
entre los miembros que la conforman.
Copia del presente ajuste al Manual de Convivencia ser enviado al Instituto Colombiano
de Bienestar Familiar (ICBF), Comisara de Familia, Polica de la Infancia y Adolescencia,
Secretaria de Educacin Departamental y dems entidad del orden oficial que velen por la
proteccin tanto de los derechos como de los deberes de los menores en su condicin de
estudiante matriculados en nuestra Institucin Educativa.
Organigrama
RUTA DE ATENCIN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Define los procesos y protocolos que debern seguir las entidades e instituciones que
conforman el sistema nacional de convivencia escolar articulando una oferta de servicio
gil, integral y complementario.
80
Arauca - Arauca
Las instituciones y entidades que conforman el sistema deben garantizar la atencin
inmediata y pertinente de los casos que se presenten en los establecimientos educativos
o en sus alrededores.
Pargrafo: Segn la Ley 1440 del 2010 existe en todos los niveles de la Institucin Los
Proyecto Escuela de Padres liderada por La orientadora Escolar Lic. Mara Clara
81
Arauca - Arauca
TITULO XIII:
COMIT DE EVALUACION Y PROMOCION
ARTICULO 79: FUNCIONES
La institucin educativa Simn bolvar reconoce el valor del trabajo en conjunto con
padres de familia en estos comits. Es por esto que se mantiene la posibilidad de recibir
el valioso aporte de este estamento.
Dicho comit se establecen con el fin de definir la promocin de los educandos y

hacer recomendaciones de actividades de refuerzo y superacin para estudiantes
que presenten dificultades.
Igualmente examinan el proceso acadmico de cada estudiante y hacen
recomendaciones al Consejo Acadmico sobre su promocin, para que dicho
rgano tome la decisin final del caso.
Los comits se renen previamente a las entregas parciales y finales de informes
acadmicos.
En la reunin que tendrn los Comits de Evaluacin y Promocin al finalizar cada

perodo escolar, se analizarn los casos de educandos con evaluacin Insuficiente
en cualquiera de las reas y se harn recomendaciones generales o particulares a
los profesores, o a otras instancias del establecimiento educativo, en trminos de
actividades de refuerzo y superacin.
Analizadas las condiciones de los educandos, se convocar a los padres de

familia o acudientes, al educando y al educador respectivo con el fin de
presentarles un informe junto con el plan de refuerzo, y acordar los compromisos
por parte de los involucrados.
Los Comits de Evaluacin y Promocin, adems, analizarn los casos de los

educandos con Desempeos excepcionalmente altos con el fin de recomendar
actividades especiales de motivacin, o promocin anticipada. Igualmente se
establecer si educadores y educandos siguieron las recomendaciones y
cumplieron los compromisos del perodo anterior.
ARTUCULO 80. CONFORMACION
Los Comits de Evaluacin y Promocin para cada grado acadmico estn conformados
por el Rector o su delegado quien los convocar y los presidir, por un nmero de hasta
tres docentes, por un padre de familia que no sea docente del Colegio y por el Psiclogo
de la seccin.
ARTICULO 81. INFORME ACADEMICO
82
Arauca - Arauca
De conformidad con el decreto 1290 del 16 de abril del 2009, la institucin educativa
Simn bolvar aplica la siguiente escala de valoracin institucional de carcter cuantitativo
de la siguiente manera:
La evaluacin del comportamiento se har en forma cualitativa y cuantitativamente en
letras y nmeros, as:
S: SUPERIOR = 4.7 - 5,0
A: ALTO = 4.0 4.6
BB: BASICO = 3.0 3.9

B: Bajo = 2.0 2.9
DESEMPEO SUPERIOR: demuestra una habilidad en la comprensin y aplicacin de

diferentes contextos, de los contenidos curriculares propuestos en las asignaturas,
alcanzando un desempeo superior. Igualmente asumen un comportamiento excelente y
acorde con los valores, misin, visin y filosofa institucional.
DESEMPEO ALTO: demuestra habilidad en la comprensin, manejo y aplicacin de los
contenidos, curriculares de la asignatura logrando un desempeo alto y asumiendo con
responsabilidad el conocimiento y la autoevaluacin para el mejoramiento de su proceso
de aprendizaje.
DESEMPEO BSICO: se considera en esta escala evaluativa al estudiante que supera los
desempeos necesarios en relacin con la propuesta de la asignatura alcanzando una
comprensin y aplicacin bsica de la habilidad a desarrollar.
Desempeo bajo: se considera en esta escala al estudiante que no alcanza el desempeo
en los contenidos de la asignatura. Igualmente presenta una actitud de desinters ante
los valores, visin, misin y filosofa de la institucin educativa, y ante los requerimientos
mnimos para alcanzar los desempeos bsicos necesarios en el rea de aprendizaje.
ARTICULO 82. PROMOCION ACADEMICO
Al finalizar el ao escolar el Consejo Acadmico, teniendo en cuenta las

Recomendaciones y definiciones de los Comits de Evaluacin y Promocin,
decide sobre la promocin delos estudiantes segn los siguientes criterios:
. Un estudiante ser promovido al grado siguiente cuando haya alcanzado el 100%

de las competencias.
83
Arauca - Arauca
Promocin Alumnos de Once
Cuando haya alcanzado el 100% de las competencias.

Cumplir con el Servicio Social Obligatorio (Resolucin 4210 de 1996).
Cumplir las 50 horas estudios constitucionales (Ley 107 de 1994).
Presentar las Pruebas Saber 11 (Ley 1324 de 2009).
Estar a paz y salvo con todas las dependencias de la Institucin
Los alumnos del grado once que en el mes de enero no hayan alcanzado el 100%
de las competencias niveladas debern matricularse y asistir al primer periodo de
clase en las reas pendientes, en caso de no superar las dificultades debe
reiniciar nuevamente el grado ONCE.
Los alumnos de transicin no podrn ser reprobados Decreto 2247 de 1997.
Artculo 10. En el nivel de educacin preescolar no se reprueban grados ni actividades. Los educan
dos avanzarn en el proceso educativo, segn sus capacidades y aptitudes personales.
Para tal efecto, las instituciones educativas disearn mecanismos de evaluacin cualitativa cuyo r
esultado, se expresar elinformes descriptivos que les permitan a los docentes y a los padres de fa
milia, apreciar el avance en la formacin integral del educando, las circunstancias que no favorece
n el desarrollo de procesos y las acciones necesarias para superarlas.
Se considera que un estudiante reprueba un grado escolar si presenta una

valoracin final de bajo (b) en tres o ms reas.
Aquellos alumnos que pierden una o dos reas del plan de estudios establecido
por la institucin y no logran recuperarlas deben repetir el ao. Esta decisin se
llevar al Consejo Acadmico para su aprobacin definitiva.
. Si despus de la dos nivelacin (Noviembre Enero) pierde el rea del plan de

estudios establecidos por la institucin debe reiniciar el ao escolar en el grado
que se encontraba.
. Solo se nivelara la(s) asignaturas que haya perdido del rea.
El alumno que haya reiniciado el ao si obtiene en todas las reas durante el

primer periodo una nota de 4.0 o ms incluyendo comportamiento se
promocionara al siguiente grado.
Inasistencia ms del -10% de las actividades acadmicas durante el ao escolar

sin justificacin y el 20% con justificacin de todas las horas programadas.
84
Arauca - Arauca
RESOLUCIN No 009 de 2014
POR LA CUAL EL CONSEJO DIRECTIVO AUTORIZA LA REVISION Y MODIFICACION DEL

MANUAL DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCION.
EL CONSEJO DIRECTIVO
En ejercicio de las atribuciones conferidas a travs del Decreto 1965/2013 y con fundamento en lo
dispuesto en las leyes 115/1994,715/2001, y 1620/2013 y
CONSIDERANDO
Que es deber de la Comunidad Educativa dar cumplimiento y aplicacin a las leyes

generales donde prevalecen los derechos inalienables de la persona y los Derechos
Universales del Nio; as como todo lo relacionado con la prestacin del servicio
educativo: Constitucin Poltica de Colombia de 1991, Ley 115 del 8 de febrero de 1994,
Ley 1098 del 8 de noviembre de 2006, Ley de Infancia y Adolescencia Ley 87/93, Ley
734/02, Ley 1278/02, Decreto1883/02, Dec.1883/02, Decreto 3011/97, Decreto 1290/09,
Decreto 1860 de 1991 (art.17), Ley 715/02, Decreto 1850/02, Decreto 3020/03, Ley 1014
del 26 de enero de 2006, de fomento a la cultura del emprendimiento, dar cumplimiento a
la Ley 1620/13 y su Decreto Reglamentario 1965 del 11 de septiembre de 2013 y dems
reglamentaciones vigentes.
1. Aprobar y adoptar las modificaciones hechas al manual de convivencia en la IE

SIMON BOLIVAR de Arauca, como un Instrumento legal que contemple los
criterios de convivencia, principios de dignidad, respeto a sus semejantes y al bien
ajeno, responsabilidad y acato a las disposiciones del Plantel y a la vez se fijen
estmulos para una formacin integral, respetando los derechos y promoviendo los
deberes para una sana convivencia integral.
2. Que tanto Estudiantes, como Padres de Familia y Docentes y Directivos deben
tomar conciencia de su responsabilidad, de contribuir al desarrollo eficaz de los
objetivos de la Institucin en pro de la comunidad y por ende deben
comprometerse en el proceso educativo de acuerdo a las nuevas disposiciones
Ley 1620/13 y su Decreto Reglamentario 1965 del 11 de septiembre de 2013.
3. Que es necesario reconocer los derechos y deberes que le corresponden a todos
y cada uno de los integrantes de la comunidad educativa, para velar por el
obligatorio cumplimiento de stos.
85
Arauca - Arauca
4. Que la IE SIMON BOLIVAR de Arauca debe procurar el bienestar de los
estudiantes y velar por su integridad, dignidad, sano desarrollo y su ejemplar
comportamiento en comunidad, adems del cumplimiento en el rea educativa,
fijando normas que as lo garanticen.
5. Que se debe precisar los mecanismos de participacin democrtica, dando
cumplimiento a los artculos 31 y 32 de la ley 1098 de Infancia y Adolescencia, as
como el cumplimiento de los fines, objetivos y principios educativos dando
cumplimiento al decreto 1860.
6. Que el Contenido revisado y anexado del presente Manual de Convivencia del IE
SIMON BOLIVAR de Arauca es fruto de la concertacin democrtica y
planteamientos formulados por representantes de toda la Comunidad Educativa:
Directivos, Docentes, Estudiantes, Padres de Familia, Personal Administrativo, de
Servicio General y Comunidad educativa y aprobado en Consejo Directivo.
ACUERDA
Artculo 1: Adptese las modificaciones al presente Manual de Convivencia IE SIMON
BOLIVAR de Arauca El cual tendr vigencia hasta que se realice una nueva revisin o
modificacin propuesta por la Comunidad Educativa, la cual deber ser aprobada por el
Consejo Directivo.
Artculo 2: Divulgar, explicar, y aplicar el contenido del Manual de Convivencia entre los
miembros de la comunidad educativa, facilitando copias y el acceso virtual
www.unibolivar.edu.co/arauca/ y medios tecnolgicos de todos los componentes de
esta informacin.
Artculo 3. Vigencia. La presente resolucin rige a partir de la adopcin de ella suscrita

por el Consejo Directivo, mediante sus firmas.
COMUNIQESE Y CMPLASE
Dada en Arauca a los seis (06) das del mes de Noviembre de 2014.
Lic. WILLIAM ELEAZAR DAZA Lic. VICTOR RAMON HERNANDEZ

Represntate Docentes Bto. Represntate Docentes Pria.
LINA PAOLA ARENAS GONZALEZ NINI JOHANA DELGADO REUTO
86
Arauca - Arauca
Representante Estudiantes Bto. Rep. Padres de flia Seccin Pria.
ANA DELIA LAZARO ALDO ALVAREZ

Rep. Sector Productivo Representante Exalumnos
Lic. ARISTOBULO GOMEZ DORIA

Rector
87
Arauca - Arauca
88

Manual de Convivenc Ia

Caricato da

Informazioni sul documento

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Manual de Convivenc Ia

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

INSTITUCION EDUCATIVA SIMON BOLIVAR

Decreto de unificacin N 386 del 30 de octubre del 2002

La Institucin Educativa Simn Bolvar, de carcter oficial, creada segn

Educacin formal en los niveles de PREESCOLAR, BSICA PRIMARIA, BSICA

La Institucin educativa con la participacin y representacin de los estamentos

TITULO I: DISPOSICIONES GENERALES

TITULO II: OBJETIVOS Y JUSTIFICACION DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

TITULO III: INGRESO A LA INSTITUCIN

TITULO IV: DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

DE LOS DERECHOS, DEBERES O COMPROMISOS

TITULO V: DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES

TITULO VI: DERECHOS Y DEBERES DIRECTIVOS DOCENTES

TITULO VII: DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA

TITULO VIII: ESTMULOS

TITULO IX: GOBIERNO ESCOLAR

TITULO X: EGRESO DE LA COMUNIDAD ESCOLAR (SITUACIONES)

CLASIFICACION DE LAS TIPOLOGIAS ESCOLARES

TITULO XI: REGLAMENTOS

TITULO XII: COMIT DE CONVIVENCIA

TITULO XIII: COMIT DE EVALUACION Y PROMOCION

En 1.974 la Institucin sigue en crecimiento mostrando calidad y cobertura; ese ao se da

Hacia 1.975 la institucin ya contaba con ms de 800 alumnos, se intensifican las

1976, 10 aos de labores ininterrumpidos en bien de la juventud estudiosa de la regin

Para resaltar en la dcada de los 80 los siguientes acontecimientos: El Padre Libardo

En 1.983 asume la rectora del Bachillerato el Lic. Roberto Melo Padilla.

En la dcada de los noventa se destacan acontecimientos tales como: se traen los

Adicionalmente se da al servicio la moderna sala de cmputo y se adquieren otros

La Institucin actualmente presta los servicios educativos a ms de dos mil quinientos

La Institucin Educativa Simn Bolvar ofrece educacin formal en los niveles de

Institucin Educativa Simn Bolvar

SEDE CABAAS DEL RIO

La Institucin Educativa Simn Bolvar de Arauca forma integralmente a nios, nias y

La Institucin Educativa Simn Bolvar de Arauca, se proyecta al 2.020 como una

La Institucin Educativa Simn Bolvar de Arauca, pretende formar hombres y mujeres

Ciencia, lealtad y trabajo

AMARILLO OCRE: Simboliza la riqueza intelectual de los alumnos y la prudencia que

Un libro abierto que simboliza las ramas del saber.

INSTITUCION EDUCTIVA TECNICA SIMON BOLIVAR

ARTICULO 10. MODELO PEDAGOGICO

MODELO HOLSTICO DESDE PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA

El modelo holstico es eclctico toma lo mejor de los modelos constructivista,

Un ambiente de aprendizaje constructivista es el lugar en donde los participantes

Pero, por que el modelo holstico?

Por qu es un modelo que Estimula la bsqueda creativa de nuevos caminos que

EL MAESTRO: Ssujeto del saber pedaggico que tiene como propsito la

EL ESTUDIANTE: Es el sujeto de formacin de s mismo, protagonista y razn de

LA ENSEANZA: Se dirige a facilitar la apropiacin y construccin de

Dentro de este modelo pedaggico, la evaluacin debe ser para averiguar en el

- Derecho humano, no imputable especficamente a la discapacidad.

INDIVIDUALES: Remite a las diferentes capacidades, intereses, niveles, ritmos y

ESPECIALES: Necesidades que presentan los estudiantes y que no pueden ser

ARTICULO 11. MANUAL DE CONVIVENCIA

El Manual de Convivencia de la INSTITUCION EDUCATIVA SIMON BOLIVAR DE

El Objetivo General de nuestro manual de convivencia es presentar el conjunto de pautas

ARTICULO 14. JUSTIFICACION

El Manual de Convivencia de la INSTITUCIN EDUCATIVA SIMON BOLIVAR DE

Nuestro manual de convivencia se sustenta en las siguientes normas jurdicas y

ARTICULO 17. PERFILES

En la Institucin Educativa Simn Bolvar de Arauca, deseamos que los diferentes

El proyecto educativo institucional describe el perfil del estudiante bolivariano, de la

1. . Tiene seguridad en si mismo y una visin de futuro a partir de un claro

EN CUANTO SER PROFESIONAL DEL ESTUDIANTE BOLIVARIANO:

1. Se propone objetivos y metas clara para el aprendizaje y se responsabiliza por

EN CUANTO AL SERVIDOR DE LA COMUNIDAD DEL ESTUDIANTE BOLIVARIANO: