Regla Men To Decon Vive Nci A 709

EQUIPO CONVIVENCIA ESCOLAR
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN MUNICIPAL

ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE OVALLE
ESCUELA BASICA
OSCAR ARAYA MOLINA
OVALLE.
REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
2017-2018
1.- PRESENTACIN.
ESCUELA OSCAR ARAYA MOLINA
Establecimiento:
RBD: 709-9
Direccin: SOLDADO SNCHEZ # 562 V. SN. LUIS
Tipo de Enseanza: BSICA
Comuna: OVALLE.
Dependencia : MUNICIPAL
Telfono: 532620149
Correo electrnico: Esc_oscar_araya@yahoo.com
Encargado de convivencia: Celedonio Faras Carrasco
Telfono: 532620149
Correo electrnico: Esc_oscar_araya@yahoo.com
JORNADA ESCOLAR COMPLETA.
Enseanza Bsica
Entrada Salida
Horario de Clases:
08:00 15:20
Recreos: 09:30 09:45
11:15 11:30
13:00 13:45
Hora de Almuerzo:
De:13:00 Hasta: 13:30
Educacin Parvulario
Entrada Salida
Horario de Clases:
08:00 15:20
Recreos: 1
De:09:30 Hasta:10:15
2
De:11:20 Hasta:11:40
Hora de Almuerzo:
De: 12:00 Hasta: 12:30
2.- INTRODUCCIN.
El 24 de Mayo de 1841, bajo lo presidencia de don Joaqun Prieto Vial, se dicta el Decreto
que crea la Escuela N 1 de Ovalle, cuyo texto expresaba:
Se establecer una escuela de Primeras Letras, en cada uno de los Departamentos de
Illapel, Ovalle, Elqui y Freirna, en que se ensear gratuitamente a leer, escribir, doctrina
cristiana y los primeros elementos de la aritmtica...
A contar del ao 1993, la escuela Oscar Araya Molina, sta denominacin en homenaje
pstumo a un profesional de educacin, que toda su carrera lo realiz en este
establecimiento educacional, primero como docente y luego como Director, destacndose
en lo artstico, deportivo y admirado por muchas generaciones de estudiantes. Por
expansin lgica de poblacin, se ubica en un edificio moderno, en el sector alto de la
ciudad Media Hacienda.- de alta vulnerabilidad social, lo que significa un cambio de
paradigma, y asistir plenamente a nios /as con Necesidades Educativas Especiales (NEE).
En este sentido nuestro establecimiento cuenta con Grupo Diferencial, Proyecto de
Integracin Escolar (PIE), desde el ao 2004 a la fecha, Enlaces, CRA, con redes de apoyo
ONG y Gubernamentales que nos permiten atender la poblacin escolar, transformndonos
en una Escuela que atiende la diversidad.
Con la nueva Reforma Educacional, la escuela es clasificada de acuerdo al Diagnstico
como escuela Emergente, con 264 alumnos prioritarios recibiendo recursos por LEY SEP
que permiten entregar metodologas constructivistas dando oportunidad de aprendizajes a
todos los estudiantes y desarrollar sus talentos.
En el ao 2012, la escuela cambia su domicilio al Edificio ubicado en Soldado Snchez N
562 de la Villa San Luis, oportunidad para entregar una mejor educacin, orientada en los
principios de la LEGE.
Durante el ao 2013 se da inicio a la Jornada Escolar Completa diurna (JEC).
La Misin de nuestra Unidad Educativa es: Escuela formadora de personas que educa,
acoge y desarrolla sus talentos, con prcticas participativas, innovadoras, y
deportivas donde todos puedan aprender, permitindoles insertarse en forma
progresiva y positiva en la sociedad.
La Visin de nuestra Unidad Educativa es: Ser una escuela pblica reconocida en la
comunidad por formar personas de bien, con competencias, habilidades y valores
necesarios; para enfrentar la vida e insertarse positivamente en la sociedad.
3.- DEBERES Y DERECHOS ACTORES EDUCATIVOS
Todos los integrantes de la comunidad educativa debern promover y asegurar una sana
convivencia escolar y realizar sus actividades bajo las mximas del respeto mutuo y la tolerancia.
Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un ambiente sano y a

recibir la formacin integral necesaria para construirlo. En caso de que dicho ambiente no se
cumpla o se vea afectado, sus integrantes tendrn derecho a denunciar, reclamar, ser odos y exigir
que sus demandas sean atendidas en resguardo de sus derechos.
A su vez, estn obligados a colaborar en el tratamiento oportuno de situaciones de conflicto o

maltrato entre cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa y en el esclarecimiento de
los hechos denunciados.
a.- Deberes y Derechos de los Estudiantes.

Deberes Medio de verificacin del Derechos Medio de verificacin del
deber. derecho
a) Brindar un trato digno, a.1. Ausencia de a) Recibir una educacin de a.1. Planificaciones de acuerdo al
respetuoso y no observaciones negativas en la calidad que les ofrezca Currculum Nacional vigente
discriminatorio a todos los hoja de vida por este oportunidades para su a.2. Planificaciones con altas
integrantes de la comunidad concepto y presencia de formacin y desarrollo expectativas respecto de los
educativa. anotaciones positivas. integral. aprendizajes esperados de los
estudiantes.
a.3. PEI y Plan de Mejora con foco
en la gestin de aprendizajes
significativos.
b) Asistir a clases; estudiar y b.1. Registro de asistencia en b) Recibir una atencin b.1. Existencia y cumplimiento de
esforzarse por alcanzar el libro de clases y SINEDUC. adecuada y oportuna, en el un PIE en la escuela.
mximo de desarrollo de sus b.2. Ausencia de caso de tener necesidad
capacidades, cumpliendo con observaciones negativas en la educativa especial,
todas las obligaciones y hoja de vida por este debidamente diagnosticada.
deberes escolares como concepto.
rendicin de evaluaciones, b.3. Libro de clases con
ejecucin de tareas y evaluaciones al da, en
trabajos en forma puntual, coherencia con el calendario
con buena presentacin y semestral de evaluaciones por
calidad. nivel.
c) Colaborar y cooperar en c.1. Ausencia de c) A recibir un trato digno, c.1. Cumplimiento de los
mejorar la convivencia observaciones negativas en la no discriminatorio protocolos y procedimientos de
escolar, empleando la hoja de vida por este arbitrariamente por salud, este reglamento con quien vulnere
mediacin, el dilogo concepto. condicin social, econmica, los derechos de algn integrante
respetuoso como medio de c.2. Entrega de Ficha de orientacin sexual, religiosa de la comunidad escolar (accin
solucin pacfica y casos no resueltos del ECC a y/o tnico-racial ni por de la encargada de Convivencia y
constructiva de cualquier EGC. embarazo, en el caso de las EGC.)
conflicto. mujeres.
d) Cuidar la infraestructura y d.1. Ausencia de d) A estudiar en un ambiente d.1. Cumplimiento de los
equipamiento educacional y observaciones negativas en la tolerante y de respeto protocolos y procedimientos de
las pertenencias propias, de hoja de vida por este mutuo. este reglamento con quien vulnere
sus pares y/o la de otros concepto. los derechos de algn integrante
integrantes de la escuela. d.2. Estado de la de la comunidad escolar (accin
infraestructura y de la encargada de Convivencia y
equipamiento de la escuela. EGC.)
d.3. Nulo o escaso n de
prdidas o deterioro de las
pertenencias de los
estudiantes u otros
integrantes de la comunidad
escolar.
e) Respetar el proyecto e.1. Ausencia de e) A expresar su opinin con e.1. Cumplimiento de los
educativo y el reglamento observaciones negativas en la responsabilidad, tolerancia protocolos y procedimientos de
interno del establecimiento. hoja de vida por este y honestidad. este reglamento con quien vulnere
concepto. los derechos de algn integrante
de la comunidad escolar (accin
de la encargada de Convivencia y
EGC.)
f) Trabajar y demostrar da a f.1. Ausencia de f) A ser respetado en su f.1. Cumplimiento de los
da el cultivo y consolidacin observaciones negativas en la integridad fsica y moral, no protocolos y procedimientos de
de los valores de hoja de vida por actitudes y/o pudiendo ser objeto de este reglamento con quien vulnere
responsabilidad, tolerancia y acciones carentes de los tratos vejatorios o los derechos de algn integrante
honestidad en su actuar y valores aludidos. degradantes y/o de de la comunidad escolar (accin
personalidad. maltratos psicolgicos. de la encargada de Convivencia y
EGC. E Inspectora General)
g) Respetar los horarios de g.1. Ausencia de g) A que se respeten su g.1. Cumplimiento de los
trabajo y otros establecidos observaciones negativas en la libertad personal y de protocolos y procedimientos de
por el establecimiento. hoja de vida por este conciencia, sus convicciones este reglamento con quien vulnere
concepto. religiosas e ideolgicas y los derechos de algn integrante
culturales, conforme al de la comunidad escolar (accin
reglamento interno del de la encargada de Convivencia y
establecimiento. EGC.)
h) Cumplir con los h.1. Ausencia de h) A ser informados de las h.1. Documento que demuestra
compromisos y obligaciones observaciones negativas en la pautas evaluativos y a ser que el estudiante conoce el
acordados y contrados a hoja de vida por este evaluados y promovidos de reglamento de evaluacin y
nivel de curso y/o escuela, concepto. acuerdo a un sistema promocin escolar.
ejemplo cuidar y mantener objetivo y transparente, de h.2. Calendarizacin de pruebas
el aseo de su sala y dems acuerdo al Reglamento de y trabajos escolares.
dependencias del Evaluacin y Promocin de la
establecimiento. escuela.
i) Vestir el uniforme oficial i.1. Ausencia de i) A participar en la vida i.1. Contar con academias y/o
de la escuela, cuidando su observaciones negativas por cultural, deportiva y talleres que promuevan la cultura,
higiene y orden en su faltar a este deber. recreativa del el deporte y/o la recreacin.
presentacin personal. establecimiento
VARONES
-Vestn azul marino.
-Pantaln plomo
-Camisa blanca
-Chaleco de lana azul
marino /con insignia
-Corbata azul con insignia
de la escuela
-Zapatos negros
-Uso de gorros, solo
autorizado fuera de aulas.
-Corte de pelo colegial,
sin tintura y diseo.
- Sin piercing y accesorios.
DAMAS
-Veston azul marino.
-Falda escocs (4 dedos
sobre la rodilla)
-Blusa camisera blanca
Chaleco de lana azul
marino /con insignia
-Corbata azul con insignia
de la escuela
-Zapatos negros taco bajo.
-Calcetas grises Panty
gris sin diseo.
Cabello tomado y no teido
- Sin maquillaje de ningn
tipo (rostro-manos).
- Sin piercing y accesorios.
j) A participar en la eleccin j.1. Existencia de un Centro de

de los integrantes del Centro Estudiantes.
de Alumnos. j.2. Actas de celebracin de
reuniones mensuales.
b.- Deberes y Derechos de los Padres, Madres y/o Apoderados
Deberes Evidencia del cumplimiento Derechos Accin que evidencia el

del deber. respeto al derecho.
a) Educar a sus hijos e hijas a.1. Puntualidad en la hora de a) A ser informados por los a.1. Registro de asistencia a
y/o pupilo/a en los valores ingreso a clases del alumno. directivos y docentes a cargo reuniones, asamblea.
de responsabilidad, a.2. Asistencia a reuniones de de la educacin de sus hijos a.2. Pauta de Reunin, con los
tolerancia y honestidad. los Padres y Apoderados. respecto de los rendimientos contenidos de estas.
acadmicos y del proceso a.3. Informes de notas.
educativo de stos.
b) Participar e Informarse b.1. Acta asistencia a reuniones b) A ser informados por los b.1. Registro de asistencia a
respecto del PEI, propiciando informativas de parte de los directivos y docentes a cargo reuniones, asamblea.
y apoyando su ejecucin. directivos de la escuela. de la educacin de sus hijos b.2) Pauta de Reunin, con los
respecto al funcionamiento contenidos de las reuniones.
del establecimiento b.3) Actas levantadas en las
reuniones con padres y
apoderados.
c) Informarse sobre las c.1. Acta asistencia a reuniones c) A participar del proceso d.1. Copia de invitaciones a
normas de funcionamiento informativas de parte de los educativo en los mbitos que participar en sesiones de
del establecimiento. directivos de la escuela. les corresponda, aportando al trabajo y/o reuniones.
c.2. Acta recepcin del RCE. desarrollo del proyecto
educativo en conformidad a la
normativa interna del
establecimiento.
d) Apoyar el proceso c.1. Registro de asistencia a los d) Ser atendido en forma d.1. Hoja Registro
educativo de su hijo(a) o talleres para padres. respetuosa y escuchado por d.2. Ausencia de reclamo o
pupilo/a, ayudndolo en el c.2. Registro de asistencia a la funcionarios de la escuela queja del apoderado por
cumplimiento de sus deberes atencin de apoderados. cuando lo requiera, en el incumplimiento de este
en la escuela. c.3. Pupilo sin observaciones horario establecido para ello. derecho.
negativas por incumplimiento
de: trabajos, tareas,
materiales.
e) Cumplir con los e.1. Base de datos con el A formar parte de la Libro de socios del Centro
compromisos asumidos con el registro respectivo por nivel y agrupacin de Padres, madres General de Padres y
establecimiento educacional, apoderado. y/o apoderados Apoderados
en beneficio de su hijo(a) o
pupilo(a)
f) Respetar el presente f.1. Ausencia de observaciones A participar de la Actas y sus respectivas firmas
reglamento de convivencia negativas actualizacin del Reglamento como asistente y participante
escolar. en la hoja de vida del de Convivencia Escolar Y el en el proceso.
apoderado PEI.
g) Brindar un trato g.1 Ausencia de observaciones A participar en actividades de Invitaciones, fotos, videos,
respetuoso, digno, no negativas extensin organizadas por la otros en que los apoderados
discriminatorio a los en la hoja de vida del comunidad escolar participan en las actividades.
integrantes de la comunidad apoderado (deportivos, culturales,
educativa. recreativos, jornadas de
reflexin, otros)
h) Participar en el subcentro h.1. Ausencia de observaciones
de padres y apoderados del negativas
curso y cumplir con los en la hoja de vida del
acuerdos emanados. apoderado.
i) Cumplir con los i.1. Ausencia de observaciones

compromisos acordados y negativas
contrados con el Centro en la hoja de vida del
General de Padres y apoderado por este concepto.
Apoderados del
establecimiento.
j) Respetar los horarios de j.1. Registro de atencin del
atencin al apoderado y el apoderado.
conducto regular.
c.- Deberes y Derechos de los Profesionales de La Educacin
Deberes Evidencia del cumplimiento Derechos Accin que evidencia

del deber. el respeto al derecho.
a) Cumplir con las a.1. Planificaciones. a) Trabajar en un a.1. Informe del EGC.
responsabilidades establecidas a.2. Registro de observacin de ambiente tolerante y de a.2. Ausencia de reclamos
en cada mbito del Marco para clases. respeto mutuo. o quejas en el registro
Buena Enseanza, en adelante a.3. Registro en el libro de pertinente.
MBE. clases.
b) Ejercer la funcin docente b.1. Planificaciones. b) A que se respete su b.1. Informe del EGC.
en forma idnea y responsable. b.2. Registro de observacin de integridad fsica, b.2. Ausencia de reclamos
clases. psicolgica y moral, no o quejas en el registro
b.3. Registro en el libro de pudiendo ser objeto de pertinente.
clases. tratos vejatorios,
degradantes o maltratos
psicolgicos por parte de
los dems integrantes de
la comunidad educativa.
c. Orientar vocacionalmente a b.1. Planificaciones. c) A proponer las c.1. Actas de Consejo de
sus alumnos cuando b.2. Registro de observacin de iniciativas que estimen Profesores y/ Consejo
corresponda. clases. tiles para el progreso del Tcnico Pedaggico y/o
b.3. Registro en el libro de establecimiento, en los Consejo de Gestin.
clases. trminos previstos por la
normativa interna.
d. Actualizar sus conocimientos c.1. Carpeta profesional d) Disponer de los espacios d.1. Sala de profesores
y evaluarse peridicamente existente en Direccin. adecuados para realizar en limpia y ordenada.
c.2. Resultado de la evaluacin mejor forma su trabajo.
docente.
e. Investigar, exponer y ensear b.1. Planificaciones. e) A ser escuchados en e.1. Informe del EGC.
los contenidos curriculares b.2. Registro de observacin de forma respetuosa por los a.2. Ausencia de reclamos
correspondientes a cada nivel clases. dems integrantes de la o quejas en el registro
educativo establecidos por las b.3. Registro en el libro de comunidad educativa. pertinente
bases curriculares y los planes y clases.
programas de estudio
f. Respetar las normas de la f.1. Ausencia de observaciones
escuela. negativas en la hoja de vida
funcionaria del docente.
g.Respetar los derechos de los g.1. Ausencia de observaciones
dems integrantes de la negativas en la hoja de vida
comunidad educativa. funcionaria del docente.
h)Elegir su representante ante h.1. Firma en el Acta del
el Consejo Escolar. Consejo de Profesores en que se
eligi el representante de los
docentes para el Consejo Escolar.
d.- Deberes y Derechos de los Asistentes de la Educacin

a. Ejercer su funcin en forma a.1. Ausencia de observaciones a). Trabajar en un a.1. Informe del EGC.
idnea y responsable. negativas en la hoja de vida del ambiente tolerante y de a.2. Ausencia de reclamos
funcionario. respeto mutuo. o quejas en el registro
pertinente
b) A respetar y cumplir la b.1. Ausencia de observaciones b) A que se respete su b.1. Informe del EGC.
normativa del establecimiento. negativas en la hoja de vida del integridad fsica y moral, b.2. Ausencia de reclamos
funcionario no pudiendo ser objeto de o quejas en el registro
tratos vejatorios o pertinente
degradantes.
c) Respetar los derechos de los c.1. Ausencia de observaciones c) A ser escuchado y c.1. Informe del EGC.
dems integrantes de la negativas en la hoja de vida del recibir un trato respetuoso c.2. Ausencia de reclamos
comunidad educativa. funcionario de parte de los dems o quejas en el registro
integrantes de la pertinente.
comunidad escolar. c.3. Registro de sus
planteamientos en hoja de
atencin del Funcionario.
c.4. Registro en actas de
reuniones celebradas con
ellos.
d) Brindar un trato respetuoso d.1. Ausencia de observaciones d) A proponer las d.1. Registro en acta de
a los dems miembros de la negativas en la hoja de vida del iniciativas que estimen reunin y/o acta de
comunidad educativa. funcionario tiles para el progreso del atencin del funcionario.
establecimiento, en los
trminos previstos por la
normativa interna.
e) A elegir su representante e.1. Acta de reunin con los g) A participar en c.1. Informe del EGC.
ante el Consejo Escolar asistentes de la educacin para la reuniones atingentes a su c.2. Ausencia de reclamos
eleccin del Representante ante gremio. o quejas en el registro
el Consejo Escolar. pertinente.
c.3. Registro de asistencia
a asistentes a la reunin
de funcionarios.
e.- Deberes y Derechos del Equipo Directivo.

a) Liderar la escuela, sobre a.1. El Proyecto Educativo. a) Conducir la realizacin a.1. Encuesta de
la base de sus a.2. Evaluacin resultados PEI y PM del proyecto educativo satisfaccin a integrantes
responsabilidades SEP. de la escuela. de la comunidad escolar.
profesionales establecidas a.3. Encuesta de satisfaccin a
en el Marco para la Buena integrantes de la comunidad
Direccin, en adelante, escolar.
MBD.
b) Propender a elevar la b.1. Evaluacin resultados PEI y PM b) A ser tratada con b.1. Ausencia de
calidad y prestigio de la SEP. respeto por todos los observaciones negativas en
escuela. b.2. Encuesta de satisfaccin a integrantes de la la hoja de vida de
integrantes de la comunidad comunidad escolar. cualquier integrante de la
escolar. comunidad escolar, por
vulnerar este derecho.
c) Realizar supervisin c.1. Calendario de observacin de c) A presidir el Consejo c.1. Actas de Consejo
pedaggica en el aula. clases. Escolar. Escolar.
c.2. Pautas de observacin
d) Desarrollarse d.1. Horas de perfeccionamiento
profesionalmente, anual.
actualizando sus
conocimientos tcnicos
atingentes a su cargo,
cuando esto sea pertinente.
e) Promover en los docentes e.1. Talleres de
el desarrollo profesional perfeccionamiento.
necesario para el e.2. Porcentaje de docentes en
cumplimiento de las metas perfeccionamiento.
educativas.
f) Cumplir y respetar todas f.1. Ausencia de observaciones
las normas del negativas en Libro de Reclamos,
establecimiento, Sugerencias y/o Felicitaciones.
establecidas en este
reglamento.
g) Respetar los derechos de g.1. Ausencia de quejas o reclamos
los dems integrantes de la en la escuela y/o DEM y/ Oficina
comunidad educativa. 600 del DEPROV.
DEBERES Y DERECHOS DEL SOSTENEDOR.
DEBERES DERECHOS
1. Cumplir con los requisitos para 1.1 Establecer y ejercer el proyecto
mantener el reconocimiento oficial educativo, con la participacin de
del establecimiento que la comunidad educativa y de
Representa. acuerdo a la autonoma que le
2. Garantizar la continuidad del garantice esta Ley.
servicio educacional durante el 1.2 Establecer planes y programas
ao escolar. propios en conformidad a la Ley.
3. Rendir cuenta pblica de los 1.3 Solicitar cuando corresponda
resultados acadmicos. financiamiento del estado de la
conformidad a la legislacin
vigente.
4.- POLITICAS PREVENTIVAS PARA UNA SANA CONVIVENCIA.
En trabajo conjunto entre Asistentes de Educacin, Docentes, Directivos,

Equipos PIE y de Convivencia se elaboraron las siguientes estrategias para favorecer una
sana convivencia escolar en el establecimiento Oscar Araya Molina.
AMBITO ACTIVIDADES RESPONSABLE MEDIOS DE VERIFICACION

1.- RELACION 1.- Panorama de curso: Crear Equipo De convivencia. Presencia de carpeta con encuestas
ESTUDIANTE encuesta de intereses, estilos Profesor Jefe y Jefe de aplicadas.
PROFESOR. de aprendizaje y carpeta de UTP.
antecedentes. Asistente de curso.
Fichas de ingreso actualizadas
2.- Ficha de ingreso con Inspectora general
antecedentes personales; /Profesores jefes
actualizacin trimestral. Asistente de curso.
3.- Formar normas de Equipo de convivencia. Presencia de normas en sala de clases.

convivencia en aula: Profesores jefes. Registro de las normas de sala en
Estudiantes y profesor jefe. Equipo Directivo. documento (en manos de Inspectora y
Indicadores valricos. (3 Asistentes de la Orientacin).
generales y 2 propias de cada educacin.
curso)
Normas Generales acordadas:
A.-Se prohbe el uso de

celulares, audfonos, tablets
u otro aparato electrnico no
autorizado que interrumpa el
desarrollo de la clase.
B.-Cuidemos la presentacin
personal y el aseo de la sala.
C.-Debemos respetarnos
unos a otros, para esto
debes moderar tu Lista de cotejo de cumplimiento de rutina.
vocabulario y tono de voz,
ser respetuoso y no decir
garabatos.
4.- Crear Rutinas:

a.- Formarse antes de entrar a
clases.
2 timbres.(Recreo de 15
minutos, aproximadamente al Profesor jefe.
minuto 12 sonar un primer Equipo directivo. Libro con llave adjuntada.
timbre para dar aviso de que el Asistentes de Curso.
recreo terminar dentro de
poco para que los profesores
se preparen y los estudiantes
tengan tiempo de ir al bao o Registro de semaneros con fechas.
terminar lo que estn Profesor jefe. Mapa de clases pegado en sala (copia en
haciendo, luego de 3 minutos Equipo directivo. documento).
se volver a tocar el timbre Asistentes de Curso.
que indica la entrada definitiva Documento con definicin de turnos.
a clases.
Equipo de directivo
b.- Adjuntar copia de la llave Asistentes de la
de cada sala al libro de clases educacin.
del curso correspondiente
(Primera quincena de
Noviembre)
c.- Semaneros.
d.- Monitores de comedor.
e.- Mapa de sala de clases Todos los funcionarios
(Segundo ciclo) del Establecimiento
f.- Dejar sillas sobre las mesas
al finalizar la jornada.
5.- Presencia de directivos y

asistentes durante las clases y
en los recreos:
Contar con pauta de
observacin.
Asistentes en pasillos en horas
de clase.
6.- Mejorar el trato con el o la

estudiante.
a.- Llamarlo por su nombre, no
usar apodos.
b.- No ponernos a su altura.
c.- Evitar descalificaciones.
d.- No ridiculizarlo en pblico
(sobrenombres, situacin
social, etc.).
e.- No hacer diferencias.
Hacer partcipes a los alumnos Profesores de Registro de propuestas de estudiante
de la eleccin de sistema de asignatura y evaluador. (evaluador contar con este documento).
evaluacin.
Cuadro de honor por Consejo de Cuadro de honor en hall de

comportamiento, asistencia y profesores(as) y equipo establecimiento.
rendimiento. directivo.
Decorar la sala de clases
(semana de aniversario). Profesores. Lista de cotejo de evaluacin de salas.
Valoracin mensual de la sala Auxiliares de aseo.
de clases; orden, limpieza, Mural de la Escuela.
creatividad. (una vez al mes)
Diario Mural de la escuela
(Encargada de CRA)
2.- INTERVENCIN EN Sectorizar los patios Equipo directivo. Registro de turnos.
RECREOS. (Equipos mixtos quincenales). Representante docente.
Equipo de convivencia.
Michael Pizarro
Actividades ldicas (msica, (momentneamente a la Listado de voluntarios.
pin pon, karaoke, cordel, etc.) espera de la Listado de actividades.
contratacin de
encargado permanente)
Voluntarios.
Estudiantes.
Contratacin de Monitora de
aerbica, cuentacuentos u
otros funcionarios que realicen
actividades para los DIRECTOR
estudiantes durante los
recreos.
Definir una estructura de

reuniones; clara y precisa
3.- RELACION FAMILIA (fortalecer tabla).
ESCUELA Dinmica de grupo. Pauta de reunin de apoderados.
Carta del director. Director. Carta del Director.
Temtica de inters del Orientador. Registro de dinmicas de grupos a ser
curso (cada cierto Equipo PIE utilizadas por el docente.
tiempo). Equipo de convivencia
Comportamiento escolar.
general del curso;
comportamiento y
acadmico. (aspectos
positivos y negativos). Encuesta de intereses.
Temas varios. Programacin de talleres.

Equipo de convivencia
Realizar talleres para padres. Equipo PIE.
Todo profesor cuente con Jefe de UTP.

mnimo, una hora de atencin
a apoderados. Profesores jefes y de
asignatura.
Sealar los problemas en
forma general y no
individualmente. Para eso, Director.
citaciones. Orientador.
Incorporar a apoderado en
actividades escolares como Registro de asistencias.
extraescolares Asistentes de la
educacin.
(Equipo directivo
designar a un
Asistencia 100% a las encargado).
reuniones de lo contrario,
justificar al da siguiente a las
8 de la maana. Llevar
cuaderno de registro.
Asistentes de la educacin, a
cargo de esta tarea.
4.- REUNIONES TECNICAS Instancias para los profesores

/ASISTENTES DE LA y asistentes de la educacin Director. Acta de reunin.
EDUCACION. (Consejo extendido) 1 Vez al
mes.
Realizar cada 15 das; Director. Acta de reunin.

directivos y asistentes de la
educacin.
Jefe de Acta de talleres.

UTP.(coordinacin) Definicin de fechas y temticas.
Talleres pedaggicos. Profesionales
(ejecutores)
Registro con firma de trabajo realizado.
Da Jueves, se realicen
trabajos de planificacin y Jefe de UTP.
preparacin de material.
(Quincenales).
5.- ESPACIOS DE Instancias donde todos los Registro de miembros y funciones del
CONVIVENCIA ENTRE estamentos puedan compartir COMIT DE equipo de bienestar.
ADULTOS. momentos de esparcimiento, BIENESTAR
por lo menos 1 vez al mes. (EQUIPO
(Celebracin de cumpleaos). CONVIVENCIA
REPRESENTANTE Registro de cumpleaos de cada miembro
Organizar actividades en EQUIPO PIE de la Unidad Educativa.
fechas puntuales o REPRESENTANTE
significativas (aniversario, dia DOCENTE
del docente, da del equipo de REPRESENTANTE
convivencia, fiestas patrias). DIRECTIVO
(ORIENTADOR) Establecer fechas de celebraciones y
REPRESENTANTE A. actividades anuales.
Eleccin del mejor compaero. EDUCACION)
Amigo sorpresa.
Respeto: Actuar de forma

respetuosa, entre asistente,
profesores, apoderados y
directivos.
Se renen a los estudiantes
ATRASOS Y atrasados que lleguen entre Asistentes de la
INASISTENCIAS. las 8:00 y las 8:15 minutos, en educacin. Cuaderno de registro.
hall de la Escuela. Donde se
registrarn sus nombres y
curso.
Los que se recuperaran al

trmino de la jornada,
realizando trabajo evaluado,
de la asignatura a la cual
lleguen atrasados. Retirndose Profesor de asignatura
cuando terminen la tarea. debe facilitar gua. Gua de trabajo.
Aplicable para estudiantes de
1 a 8 ao bsico. 2 Asistentes de la
educacin para 1a 4 y
2 asistentes de la
En casos de atrasos educacin para 5 a 8.
superiores a 30 minutos; el
estudiante podr ingresar al
establecimiento, pero su Registro de entrevista.
ingreso a clases, slo estar
permitido con presencia de Inspectora General.
apoderado. En caso de
reiterarse esta situacin en
ms de 3 ocasiones, se
notificar a carabineros.
En caso de reiterarse el atraso

(luego de 3 atrasos en la
semana) e citar a apoderado
para tomar conocer
argumentos y consensuar
medidas. Y anotacin
correspondiente.
Slo podrn ingresar sin Registro de entrevista.

dificultades, los estudiantes Inspectora General.
que acrediten su residencia en
localidades lejanas, por parte
de apoderado en proceso de
matrcula.
Se entregar un pase de Inspectora General. Registro de estudiantes residentes en

ingreso. localidades lejanas.
Pase de Ingreso.
RELACIONES No se podrn establecer

AFECTIVAS relaciones de pareja ni
manifestaciones erticas en el
establecimiento (adultos y Orientacin. Registro de conversacin.
estudiantes). En caso de
evidenciar estos episodios, se
conversar con los implicados.
RETIRO DE La o el estudiante puede ser
ESTUDIANTES DEL retirado por apoderado titular o
ESTABLECIMIENTO suplente.
.
Puede ser retirado por madre

o padre, aun cuando no sean
apoderados titulares o Asistentes de la
suplentes, previa informacin a educacin, previa Registro de retiro de estudiantes.
apoderado responsable. solicitud a Inspectora
General.
En perodo de matrcula, el
apoderado debe sealar si
existe algn adulto que,
judicialmente, tenga
prohibicin de acercarse al
estudiante. En caso de que
esta situacin ocurra durante
el ao escolar, debe informar a
Establecimiento.
La persona que retire, debe

presentar cdula de identidad,
para registrar sus datos.
Para que el alumno pueda
SALIDAS realizar este tipo de
PEDAGGICAS actividades debe contar con la
autorizacin por escrito de su
apoderado, con nombre, Registro de retiro de estudiantes.
Docente y/o funcionario
R.U.T., fecha y firma. Autorizaciones de los apoderados.
que solicita la salida.
Las salidas slo sern
autorizadas si estn
registradas en la planificacin
docente.
DUPLA PSICOSOCIAL
CONSIDERAR CRUCE INTEGRACION Y CONVIVENCIA ESCOLAR
El psiclogo o Dupla Psicosocial (psiclogo y trabajador social) realiza sus funciones
bajo la accin de la Ley SEP. Es una entidad dependiente de Orientacin, o
directamente de la Direccin del establecimiento (en aquellos que no cuentan con
orientador).
*DEL PROFESIONAL PSICLOGO:

DESCRIPCIN DE ROL.
1.- Psiclogo responsable de intervenir en las relaciones interpersonales entre los
distintos estamentos, de carcter profesional, que impactan en el proceso de
enseanza aprendizaje, tanto a nivel individual como grupal.
2.- La intervencin se efectuar de una perspectiva psicosocioeducativa y valrica,

que brinde herramientas a los distintos estamentos que le permitan establecer
relaciones interpersonales adecuadas.
OBJETIVO GENERAL.
Favorecer el desarrollo de competencias ciudadanas en la comunidad
educativa, desde un enfoque sistmico, para la construccin de una sana
convivencia escolar.
A continuacin se describen los ejes de intervencin, objetivos especficos,

estrategias, acciones y medios de verificacin, a considerar en sus intervenciones:
EJE DE Objetivos Estrategias Acciones Medios de

INTERVENCION especficos. Verificacin
A nivel individual:
Implementar Establecer Ficha de derivacin.
estrategias en el canales de Entrevista Docentes u
estamento comunicacin otros. Carpeta con
ESTUDIANTE estudiantil, que para recoger Observacin directa. antecedentes
permita el desarrollo informacin Revisin de informes registrados.
de competencias acerca de las y los previos.-
ciudadanas, para un estudiantes. Entrevista a
proceso escolar apoderado, Bitcoras de atencin.
adecuado, a nivel Entrevista a
grupal e individual. estudiantes.
A nivel grupal:
Observacin directa en
aula y otros espacios
Entrevistas a docentes.
Identificar y
priorizar las Pauta de criterios a establecer
necesidades de de priorizacin de casos.
intervencin, (socializarlo con equipo
observadas en el directivo y planta docente).
estamento
estudiantil.
Definir plan de
intervencin
acorde a las
necesidades Elaborar plan de accin.
detectadas.
Evaluacin y
retroalimentacin Registro de acciones realizadas
de proceso y (evidencias).
acciones Reunin de retroalimentacin
realizadas. (Equipo directivo, Docentes,
Apoderados y Estudiantes)
FAMILIAR Implementar Desarrollar A nivel individual:

estrategias para las acciones para el Entrevistas
y los apoderados, empoderamiento Orientacin y asesora. Carpeta con
que permita de competencias Trabajo en dupla antecedentes
orientarlos(as para parentales, PSICOSOCIAL registrados.
el desarrollo de mediante el
competencias abordaje de A nivel grupal: Bitcoras de atencin.
ciudadanas en las y diversas Charlas
los estudiantes. temticas. Talleres
Otros.
Implementar
DOCENTE Y estrategias para las DOCENTES Y FUNCIONARIOS:
FUNCIONARIOS y los directivos, A nivel individual:
docentes y Entrevistas
asistentes de la Orientacin y asesora
educacin, que Acompaamiento en
permita Construir aula.
orientarlos(as) para estrategias que Sesiones de trabajo.
el desarrollo de busquen Contencin
competencias potenciar el profesional.
ciudadanas en las y liderazgo Carpeta con
los estudiantes. pedaggico en el A nivel
grupal: antecedentes
aula de clases. Charlas registrados.
Talleres
DOCENTES Y Bitcoras de atencin.
Jornadas.
FUNCIONARIOS. Definir acciones
Instancias de
Desarrollar que promuevan el
autocuidado.
habilidades que desarrollo de un
permitan favorecer clima Prevencin de la salud
o fortalecer el organizacional mental.
proceso de positivo. Otros.
vinculacin afectiva
con sus estudiantes.
DIRECTIVOS: DIRECTIVOS
Orientar en Reuniones de
procedimientos y orientacin y
estructuras coconstruccin de
organizacionales. procedimientos.
ROL Y FUNCIONES DEL ASISTENTE SOCIAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
ROL
Su labor consiste en promover y mejorar competencias que vayan en funcin

de apoyo socioeconmico, a travs de la intervencin social las condiciones
escolares favorables para el adecuado desarrollo integral escolar de los y las
estudiantes de manera de asegurar su permanencia en el establecimiento.
Funciones
1. Monitorear la asistencia de los y las estudiantes, especialmente de aquellos en

situacin de mayor vulnerabilidad de modo de detectar y abordar precozmente
problemas de ausentismo y riesgo de desercin escolar.
2. Coordinacin sistemtica y permanente, con los equipo de gestin educacional,

con el objetivo de conocer, informar y orientar sobre aquellas problemticas
sociales que interfieren en el proceso educativo, estableciendo criterios de
intervencin con los otros integrantes del equipo.
3. Coordina y vincula a los y las estudiantes y sus familias a las redes de apoyo
local, Aportando en la temtica social.
4. Fortalecer las relaciones entre el medio escolar, familiar y comunitario.
5. Promover la integracin socio-escolar de los nios que tienen dificultades de
adaptacin en el contexto educativo por circunstancias personales, familiares o
sociales.
6. Efectuar visitas domiciliarias en compaa del psiclogo y/u orientador del

establecimiento, a estudiantes que presentan problemas sociales, familiares,
desercin escolar, inasistencias reiteradas a clases u otras problemticas
asociadas, a modo de definir un plan de intervencin.
7. Orientar a las familias en cuanto al manejo a nivel del hogar de estrategias que
refuercen las habilidades adaptativas, roles parentales, etc.
8. Sensibiliza a la comunidad educativa (docentes, estudiantes, apoderados,
pares), respecto a la realidad de diversidad de personas, con el objetivo de
fortalecer valores como el respeto al otro, tolerancia, empata, etc.
9. Realizar talleres enfocados a nivel de curso, de acuerdo al ciclo bsico y

medio, en los ejes de promocin y prevencin de conductas de riesgo.
10. Llevar registro actualizado de estudiantes Padres, Madres y Embarazadas

estudiantes del establecimiento.
11. Coordinador de campaas de ayuda con el establecimiento correspondiente.
12. Coordinar proyectos sociales dentro del establecimiento educacional y

monitoreo de accidentes escolares.
5.- PROTOCOLO DE ACTUACIN ANTE FELICITACIN, SUGERENCIAS,

DENUNCIAS Y/O RECLAMOS
Luego ser derivada al personal
que corresponda en los horarios
establecidos por el
La persona concurre y establecimiento (informando
plantea su situacin o sobre situacin a acusado).
inconveniente a
Director/encargado de La persona debe redactar de
convivencia escolar manera escrita la situacin en el
libro de Felicitaciones, reclamos
Denunciante y/o sugerencias. Con firma Y
El libro de Felicitaciones,
RUT de denunciante
reclamos y/o sugerencias
estar a cargo del En caso de negarse el acusante,
encargado de convivencia. se dejara registro de los motivos
de su decisin
Una vez realizada la denuncia

la institucin tiene 10 das
hbiles para realizar la
investigacin.
En caso de ser necesario

realizar derivaciones a
El Director/encargado de
instituciones de salud,
convivencia debe dar respuesta,
jurdicas, policiales, entre
al final de la investigacin, de
otros, se debe enviar una
forma escrita a la persona. Y
copia del informe al DEM.
debe ser quien almacene los
informes.
Este protocolo debe ser presentado a toda la comunidad educativa con el fin de que
estos conozcan el proceso. Adems tiene que estar publicado en lugar visible para
mantener el refuerzo constante de este.
6.- FALTA Y ABORDAJE DISCIPLINARIO: PROFESORES, ALUMNOS Y

APODERADOS.
La Tabla de Criterio de Gradualidad, necesita contar con los siguientes componentes:

Falta: Actitudes y comportamientos que alteren la convivencia dentro de la escuela.
Gradualidad: Para evaluar adecuadamente una falta, es necesario que la comunidad
educativa defina criterios, que permitan establecer si se trata de:
- Falta Leve: Actitudes y comportamientos que alteren la convivencia dentro de
la escuela, pero que no involucren dao fsico y psicolgico a otros miembros
de la comunidad.
- Falta Grave: Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad
psicolgica de otro miembro de la comunidad educativa y del bien comn, as
como las acciones deshonestas que afecten la convivencia.
- Falta Gravsima: Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad
fsica y psicolgica de otro miembro de la comunidad educativa, agresiones
sostenidas en el tiempo, conductas tipificadas como delito.
Las faltas que tienen carcter de delito deben ser denunciadas dentro de un margen
de 24 horas desde que se toma conocimiento de este, de acuerdo a lo establecido en
los artculos 175 y 176 del cdigo procesal penal. Figuran lesiones, robos, hurtos,
amenazas, porte y tenencia ilegal de armas, trfico de drogas, abuso sexual, y as
como explotacin sexual, maltrato, explotacin laboral y otros que afecten a los
estudiantes3 (Orientaciones para la elaboracin y actualizacin del reglamento de
convivencia, Pg. 21. www.convivenciaescolar.cl).
Debido proceso: Establecer el derecho a todos los involucrados a:
i. Que sean escuchados

ii. Que sus argumentos sean considerados
iii. Que se presuma su inocencia
iv. Que se reconozca su derecho a apelacin.
Este plan remedial debe contar con un tiempo mnimo de duracin de dos meses,
antes de que contine el debido proceso pedaggico. Siendo de vital importancia que
este plan tenga una mirada sistmica e integradora, generando objetivos de trabajo
tanto para el nio, como para la familia y como para el sistema educativo.
Medidas formativas: Deben permitir que los estudiantes tomen conciencia de las
consecuencias de sus actos. Para ser formativas las sanciones deben ser coherentes
con la falta.
- Servicio comunitario: Implica alguna actividad, en tiempo libre del estudiante,

que beneficie a la comunidad educativa a la que pertenece. Esta actividad no
puede ir en desmedro de la integridad y de los derechos del estudiante,
adems debe estar previamente aprobada y firmada por los padres del menor.
- Servicio pedaggico: Contempla una accin en tiempo libre del estudiante,
que asesorado por un docente, realiza actividades de tipo apoyo o ayudanta
pedaggica.
- Mediacin escolar: es un procedimiento en el que una persona o un grupo de
personas, ajenas al conflicto, ayudan a los involucrados a llegar a un acuerdo,
sin establecer sanciones o culpables, sino buscando el acuerdo para
restablecer la relacin y reparacin cuando sea necesaria.
- El arbitraje: es guiado por un adulto, con atribuciones de la institucin escolar,
quien a travs del dialogo, la escucha atenta y reflexiva de las oposiciones e
intereses de los involucrados, indaga sobre una solucin justa y formativa para
ambas partes.
Medidas sancionadoras:
- Suspensin: forma de castigo durante el cual el estudiante no puede asistir a

clases. Durante este tiempo el alumno debe realizar guas acadmicas, siendo
solicitadas y evaluadas al regreso de este a clases.
- Expulsin: la expulsin de un estudiante debe ser entendida siempre como
una medida extrema, pues compromete dos principios fundamentales: el
derecho a recibir educacin y la responsabilidad que asume cada unidad
educativa con respecto a los alumnos que acoge.
Estas medidas deben ser tomadas solo cuando se hayan agotado otras
opciones para manejar la situacin. Estas medidas no deberan ser la primera
sancin ante una trasgresin, sino despus que el establecimiento educacional
se haya convencido de otras medidas no funcionan.
Adems ser el mismo establecimiento educacional, en conjunto con Equipo

Convivencia Escolar, que solicita el cambio de ambiente educativo del alumno,
quien deber buscarle matricula, antes de darlo de baja, informando sobre el
nivel curricular del estudiante y plan remedial implementado.
Desde una perspectiva de igualdad y tica entre los establecimientos

educacionales municipales, las escuelas y liceos que hagan efectivo el cambio
de ambiente educativo un estudiante, debern tener la apertura para recibir un
estudiante derivado de otro establecimiento
PROTOCOLO DE RETENCIN DE ESTUDIANTES EMBARAZADAS,
MADRES Y PADRES ADOLESCENTES.
Protocolo anexo al reglamento interno de convivencia escolar
INTRODUCCIN
El propsito de este documento es entregar orientaciones claras a la comunidad
educativa de la Escuela Oscar Araya Molina, frente a la situacin de nuestros
estudiantes, embarazadas, madres y padres adolescentes; con el fin de fortalecer la
permanencia de estos en el sistema escolar, de acuerdo a las normativas vigentes del
Ministerio de Educacin y nuestros principios contenidos en la Visin y Misin
sealadas en nuestro Proyecto Educativo Institucional (PEI), alineados con el
Reglamento de Evaluacin y Manual de Convivencia Escolar.
Todas las indicaciones contenidas en este documento se fundamentan en la
obligacin que tenemos como Institucin Educativa de asegurar el derecho a la
educacin, brindando facilidades que correspondan, para la permanencia del
estudiante en el sistema escolar, evitando as la desercin de las alumnas
embarazadas y/o madres y padres adolescentes. Estas observaciones se
fundamentan en el respeto y valoracin de la vida y en los derechos de todas las
personas, no significando el premiar o fomento al embarazo adolescente.
CON RESPECTO AL REGLAMENTO DE EVALUACIN:
De acuerdo a nuestro reglamento de Evaluacin, los alumnos (as) para ser

promovidos (as)
deben haber asistido a lo menos a un 85% de las clases realizadas
durante el ao escolar.
El Director del Establecimiento, previo informe de UTP y Orientacin,
podr autorizar la promocin de los estudiantes en condicin de
embarazo, madres y/o padres adolescentes, no exigiendo el 85%de
asistencia a las clases. (Art 11 DS 79 de educacin 2004). En el caso
de que la estudiante tenga una asistencia a clases menor a un 50%
durante el ao escolar, el Director del establecimiento educacional
tiene la facultad de resolver su promocin.
Adems, a lo que se refiere tambin al ttulo 11 de nuestro manual de
evaluacin inciso b ; Frente a situaciones de Embarazo, el
establecimiento otorgar facilidades necesarias, tanto acadmicas
como administrativas, para que el estudiante contine sus actividades
normalmente ,teniendo en cuenta que cada situacin se analizar en
forma particular, por el equipo directivo de la escuela.
Orientacin y UTP. Con respecto a las evaluaciones de los
estudiantes, se elaborar un calendario flexible, con previo informe o
licencia mdica presentado en forma oportuna a UTP, por el padre y/o
apoderado del estudiante, que lo faculte a no asistir regularmente a
clases, que tengan como causa directa situaciones derivadas del
embarazo, parto, post parto, control del nio sano y enfermedades del
hijo menor de un ao, considerndose validas cuando se presenta
certificado mdico, carn salud, tarjeta de control, u otro documento
que indique las razones medicas de la inasistencia; este calendario de
evaluaciones ser desarrollado por el evaluador (a)
, el cual informar al Jefe de UTP, y monitoreara el proceso de
evaluaciones en conjunto con cada profesor. La situacin final de la
promocin de los estudiantes quedar resuelta a ms tardar, al
trmino del ao escolar correspondiente.
Tabla de criterios de gradualidad de la sancin.

Todas las anotaciones deben ser registradas semanalmente, en plataforma SINEDUC.
Medidas
Falta Gradualidad Debido proceso Medidas formativas sancionadoras Responsable
Presentacin personal
inadecuada injustificado Profesor de asignatura, Conversar con
(uniforme escolar informar a Asistente de estudiante, para
incompleto o educacin, para que este manifestarle los
remplazado por prendas Leve. informe a Inspectora General motivos de por que En caso de reiterar,
de color, uso de joyas, debe asistir con se citar a apoderado Inspectora General.
maquillaje, piercing, Se citar a reunin a uniforme escolar. para adoptar medidas
cortes de pelo asociado estudiante en cuestin, para por falta cometida.
a modas (pelo largo, conocer razones de su Se solicitar a
mohicanos, con presentacin personal, por estudiante que al
diseos,chocopandas, parte de Inspectora General. da siguiente, debe
etc). presentarse con
Dejando registro en hoja de uniforme
registro de faltas leves correspondiente.
Disrupcin en la sala de Conversacin con
clases (lenguaje soez, Conversacin con estudiante estudiante donde En caso de reiterar
pararse constantemente, en espacio privado (sala de se aborde: falta y no Profesor de asignatura.
comer en clases, dormir, Leve. clases, sala de profesores) Conducta cumplimiento se Equipo de convivencia
bromas inoportunas, no solicitando a estudiante, especifica del aplicar Protocolo de Inspectora General.
trabajar en clases, conversacin al terminar la nio. derivacin anexo
conversaciones no clase. Consecuencias (orientacin e
asociados a la clase, no de su Inspectora).
se encuentra en asiento Dejando registro en hoja de Comportamient
asignado, ingresar registro de faltas leves o para clase y
atrasado despus del profesor.
toque de timbre, entre Acuerdos.
otras).
Profesor retira el celular u

artefacto tecnolgico y lo
entrega a Direccin. En caso de
Se prohbe uso del Dialogar con reiteracin, anotacin
celular en clases de El cual citar a apoderado estudiante, acerca negativa. Adems de Profesor(a) de
cualquier asignatura o para hacer entrega a final de de los motivos de requisar nuevamente Asignatura.
ceremonias (actos u la jornada. por que no se celular o artefacto
otros) u otros artefactos Leve. permite el uso de tecnolgico, y hacer Direccin.
tecnolgicos (salvo En caso de negarse a celular o artefacto entrega a final de
casos justificados, en el entregar el celular u artefacto tecnolgico en mes.
cual podr utilizarlo en tecnolgico, se informar a clases, por parte
horario de recreo, en Inspectora General. En caso de Profesor de
oficina de Inspectora). de continuar negacin, se Asignatura.
retirar a estudiante
momentneamente de la sala
de clases, para dialogar y/o
llamar a apoderada(o).
Profesor o adulto presente en

sala de clases, no debe
contestar ni manipular
celular.
Profesor de asignatura,Conocer los En caso de reiterar
No asistir con materiales dialoga con estudiante de los motivos del (3 ocasiones) se
o tiles escolares de uso motivos de por que asiste incumplimiento, en anotara en hoja de Profesor Jefe.
bsico (cuadernos, Leve. con material o tilescaso de deberse a vida de estudiante.
textos de trabajo escolares. motivos socio
entregados por econmicos, se
MINEDUC, etc.) derivar a
Asistente Social
En caso de ser reiterativo en del
la misma asignatura, citar a establecimiento.
apoderados, para abordar
situacin. En caso, de no
deberse a estas
Dejando registro en hoja de razones,
registro de faltas leves en establecer acuerdo
casos injustificados. para siguiente
clase.
Establecer formas
de reparacin, con Anotacin negativa en
Destruye bienes del Se deriva a Orientacin para acciones hoja de vida.
Colegio o daa conocer motivos de la falta y especficas para
infraestructura o material Grave dependiendo de la gravedad estudiante y En caso de reiterar la Orientacin.
pedaggico en forma del dao, se cita a apoderado apoderado. Deben falta, considerar la Psiclogo Convivencia
intencional. para abordar situacin. participar en acto como falta gravsima Escolar.
de reposicin, sujeta a
fuera de hora de condicionalidad, con
clases. plazo trimestral o
semestral de revisin
En caso de de antecedentes.
reiterar, considerar Sujeto a cada caso.
evaluacin de
psiclogo para
abordar caso o
derivar.
Anotacin negativa en
Profesor de asignatura Dialogar con hoja de vida.
informa a Asistente de estudiante, para Orientacin.
Educacin, quien informar a establecer En caso de reiteracin Encargado de
Salir de la sala de clases Grave. Orientacin sobre la acuerdos y fechas (3 veces) derivar a Convivencia Escolar.
sin autorizacin. situacin. de seguimiento. Inspectora para citar Inspectora General.
apoderado y adoptar
Se citar a estudiantes para En caso de suspensin o trabajo
conocer versin de lo reiterar, considerar comunitario (recoger
sucedido. evaluacin de papeles del patio,
psiclogo para aseo de la sala de
abordar caso o clases). Sujeto a
derivar. cada caso.
Profesor retiene la prueba, Citar a apoderado

Tener la certeza de constatando nombre y fecha, por parte de
sorprender a un se enva a evaluador, quien Profesor de
estudiante copiando o tomar la prueba en el asignatura, para Anotacin negativa. Evaluador.
entregando informacin Grave. momento desde 0. Con dialogar en torno al Profesor de Asignatura.
sobre la evaluacin en nota mxima 5,0. hecho y sus
situacin de prueba o consecuencias.
falsificacin de trabajo. En caso de falsificacin de
trabajo, debe realizar trabajo Considerar casos
diferenciado de un da a otro de estudiantes en
(a entregar a evaluador) con los cuales se
nota mxima 5,0. Con un puede evidenciar
nivel de exigencia mayor. problemas de
aprendizaje, para
definir apoyos
Anotacin negativa.
Agresin verbal, fsica Citar a estudiante(s) Dialogar situacin Direccin.
y/o gestual entre pares Gravsima. involucrado(s) a orientacin, con estudiantes, En caso de reiteracin Orientacin.
(conducta vejatoria, para abordar situacin. Y para conocer de agresiones Encargado de
humillante). establecer acuerdos, en caso razones del hecho. verbales, citar a Convivencia Escolar.
de agresiones verbales apoderado para dar Inspectora General.
conocer situacin y
adoptar medidas.
Sugerir mediacin
escolar o arbitraje.
En caso de agresiones
fsicas de gravedad, Derivar a En caso de agresin
constatar lesiones e informar Encargado de fsica, citar a
a apoderado. convivencia apoderados para dar
Escolar, para a conocer suspensin
Citar a apoderado(s) de determinar apoyos de estudiante agresor,
estudiantes involucrados, o derivacin a como una medida de
para dar a conocer situacin, redes de apoyo. proteccin al
por separado. Registrando estudiante agredido.
dilogo. Evaluar reunin En caso de reiterar
conjunta. Sujeto a cada caso. agresin verbal o En caso de reiterar
en caso de agresin fsica de
agresin fsica, gravedad, queda
estudiante con sujeto a
apoderado, titular o condicionalidad, con
suplente, debe plazo trimestral o
efectuar trabajo semestral de revisin
reflexivo sobre de antecedentes.
resolucin de Sujeto a cada caso.
conflictos,
acompaado y
orientado por
Encargado de
Convivencia
Escolar.
Agresin fsica, verbal o Informar a Inspectora Dialogar con Anotacin negativa en
amenazas a General sobre los hechos. estudiantes y Hoja de Vida.
Funcionarios del Gravsima. apoderados, en
establecimiento o Entrevistar a adultos torno a la falta y
apoderados. agredidos, tomando registro. consecuencias.
Entrevistar a estudiante(s)
acusado(s). Derivar a Equipo
de Convivencia Considerar Direccin.
Establecer acuerdos entre Escolar, para condicionalidad, con Inspectora general.
afectados, con registro. determinar apoyos plazo trimestral o Equipo de Convivencia
o derivacin a semestral de revisin Escolar.
Citar a apoderados de redes de apoyo. de antecedentes.
estudiante(s) involucrado(s), Sujeto a cada caso
en casos que lo requieran.
Evaluar cambio de
Constatar lesiones en casos ambiente educativo.
que lo requieran. Previo consejo
consultivo. Sujeto a
Efectuar denuncia por el cada caso.
afectado, en caso de
estudiantes de 14 aos de
edad o ms.
Informar Inspectora y/o Dialogar con
Direccin. estudiantes y Anotacin negativa en
apoderados, en Hoja de Vida.
Registrar acusaciones y citar torno a la falta y Direccin.
a involucrados (en caso de consecuencias. Considerar Inspectora general.
identificarse) para conocer y condicionalidad, con Equipo de Convivencia
registrar sus versiones. plazo trimestral o Escolar.
Robo o hurto al interior Gravsimo. Derivar a Equipo semestral de revisin
del Establecimiento. Citar a apoderados, en caso de Convivencia de antecedentes.
de ser identificados. Sujeto a Escolar, para Sujeto a cada caso
cada caso. determinar apoyos
o derivacin a Evaluar cambio de
Denunciar de acuerdo a lo redes de apoyo. ambiente educativo.
establecido en los artculos Previo consejo
175 y 176 del cdigo penal. consultivo. Sujeto a
Acorde a cada situacin. cada caso.
Informar Inspectora y/o Dialogar con Anotacin negativa en
Direccin. Quien citar a estudiantes y Hoja de Vida.
estudiante con presencia de apoderados, en
Encargado de Convivencia torno a la falta y Considerar Direccin.
Escolar. Solicitar vaciamiento consecuencias. condicionalidad, con Inspectora general.
de mochila. plazo trimestral o Equipo de Convivencia
semestral de revisin Escolar.
Citar a apoderados e Derivar a Equipo de antecedentes.
Porte de armas de Informar a Carabineros. de Convivencia Sujeto a cada caso
cualquier tipo o uso de Gravsima. Escolar, para
utensilios como arma. Denunciar de acuerdo a lo determinar apoyos Evaluar cambio de
establecido en los artculos o derivacin a ambiente educativo.
175 y 176 del cdigo penal. redes de apoyo. Previo consejo
Acorde a cada situacin. consultivo. Sujeto a
cada caso.
Informar Inspectora y/o Dialogar con Anotacin negativa en
Direccin. Quien citar a estudiantes y Hoja de Vida.
Uso de celulares o Gravsima. estudiante con presencia de apoderados, en
artefactos tecnolgicos Encargado de Convivencia torno a la falta y Considerar Direccin.
para grabaciones de Escolar, para conocer consecuencias. condicionalidad, con Inspectora general.
clases, de Funcionarios, versin de estudiante. plazo trimestral o Equipo de Convivencia
rias, situaciones de semestral de revisin Escolar.
contenido sexual entre Retencin de celular y Derivar a Equipo de antecedentes. Encargado de Enlaces.
pares u otros sujetos. citacin a apoderado, para de Convivencia Sujeto a cada caso
dar a conocer la situacin. Escolar, para
determinar apoyos Evaluar cambio de
Denunciar si la vctima lo o derivacin a ambiente educativo.
solicita. redes de apoyo. Previo consejo
consultivo. Sujeto a
Borrar grabacin en cada caso.
presencia de vctima,
apoderado, Encargado de
Enlaces y Direccin.

Regla Men To Decon Vive Nci A 709

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EQUIPO CONVIVENCIA ESCOLAR

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN MUNICIPAL

REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Direccin: SOLDADO SNCHEZ # 562 V. SN. LUIS

Tipo de Enseanza: BSICA

Correo electrnico: Esc_oscar_araya@yahoo.com

Encargado de convivencia: Celedonio Faras Carrasco

Correo electrnico: Esc_oscar_araya@yahoo.com

JORNADA ESCOLAR COMPLETA.

3.- DEBERES Y DERECHOS ACTORES EDUCATIVOS

Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un ambiente sano y a

A su vez, estn obligados a colaborar en el tratamiento oportuno de situaciones de conflicto o

a.- Deberes y Derechos de los Estudiantes.

j) A participar en la eleccin j.1. Existencia de un Centro de

b.- Deberes y Derechos de los Padres, Madres y/o Apoderados

Deberes Evidencia del cumplimiento Derechos Accin que evidencia el

i) Cumplir con los i.1. Ausencia de observaciones

c.- Deberes y Derechos de los Profesionales de La Educacin

Deberes Evidencia del cumplimiento Derechos Accin que evidencia

d.- Deberes y Derechos de los Asistentes de la Educacin

Deberes Evidencia del cumplimiento Derechos Accin que evidencia

Deberes Evidencia del cumplimiento Derechos Accin que evidencia

DEBERES Y DERECHOS DEL SOSTENEDOR.

4.- POLITICAS PREVENTIVAS PARA UNA SANA CONVIVENCIA.

En trabajo conjunto entre Asistentes de Educacin, Docentes, Directivos,

AMBITO ACTIVIDADES RESPONSABLE MEDIOS DE VERIFICACION

3.- Formar normas de Equipo de convivencia. Presencia de normas en sala de clases.

A.-Se prohbe el uso de

4.- Crear Rutinas:

5.- Presencia de directivos y

6.- Mejorar el trato con el o la

Cuadro de honor por Consejo de Cuadro de honor en hall de

Definir una estructura de

Temas varios. Programacin de talleres.

Todo profesor cuente con Jefe de UTP.

4.- REUNIONES TECNICAS Instancias para los profesores

Realizar cada 15 das; Director. Acta de reunin.

Jefe de Acta de talleres.

Respeto: Actuar de forma

Los que se recuperaran al

En caso de reiterarse el atraso

Slo podrn ingresar sin Registro de entrevista.

Se entregar un pase de Inspectora General. Registro de estudiantes residentes en

RELACIONES No se podrn establecer

Puede ser retirado por madre

La persona que retire, debe

*DEL PROFESIONAL PSICLOGO:

2.- La intervencin se efectuar de una perspectiva psicosocioeducativa y valrica,

A continuacin se describen los ejes de intervencin, objetivos especficos,

EJE DE Objetivos Estrategias Acciones Medios de

FAMILIAR Implementar Desarrollar A nivel individual:

Su labor consiste en promover y mejorar competencias que vayan en funcin

1. Monitorear la asistencia de los y las estudiantes, especialmente de aquellos en

2. Coordinacin sistemtica y permanente, con los equipo de gestin educacional,

6. Efectuar visitas domiciliarias en compaa del psiclogo y/u orientador del

9. Realizar talleres enfocados a nivel de curso, de acuerdo al ciclo bsico y

10. Llevar registro actualizado de estudiantes Padres, Madres y Embarazadas

11. Coordinador de campaas de ayuda con el establecimiento correspondiente.

12. Coordinar proyectos sociales dentro del establecimiento educacional y

5.- PROTOCOLO DE ACTUACIN ANTE FELICITACIN, SUGERENCIAS,

Una vez realizada la denuncia

En caso de ser necesario

6.- FALTA Y ABORDAJE DISCIPLINARIO: PROFESORES, ALUMNOS Y