Sesin de Aprendizaje N

ELABORAMOS afiches para cuidar el

medio ambiente
DATOS INFORMATIVOS.
1.1. rea : Personal Social
1.2. Institucin Educativa: N 025
1.3. Seccin : Caritas felices- 5 aos
1.4. Profesor : Nora Saldaa Salazar
1.5. Fecha : 08-06-17
1.6. Duracin : 60

I. APRENDIZAJES ESPERADOS.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO INSTRUMENTO

DE EVALUACIN

Seala el destinatario,
mensajes y el propsito del
COMUNICACIN Planifica la
afiche que escribir Observacin
Produccin de produccin de
diversos tipos de Escribe a su manera en su sistemtica
textos afiche sobre el cuidado del
texto medio ambiente.
CIENCIA Y AMBIENTE
Disea alternativas Representa grficamente
Disea y produce de solucin al su alternativa de solucin
prototipos tecnolgicos, problema. con dibujos, como
para resolver problemas primeras formas de
de su entorno escritura

II. SECUENCIA DIDCTICA.

MOMENTOS
SECUENCIA DIDCTICA TIEMPO
PEDAGGICOS

Recepcionamos a los nios y nias. saludo

En el aula actualizamos carteles. (revisin de calendario asistencia, 15
RUTINAS tiempo)
NOTICIA DEL DIA.-Los nios mencionan a sus compaeros sobre
alguna experiencia o sobre algo que escucharon.
JUEGO LIBRE EN LOS PLANIFICACIN: En asamblea los nios recuerdan las normas de
convivencia y deciden el sector para jugar
ORGANIZACIN: Los nios por grupos se organizan Dnde jugar? A
qu jugar? Con quin jugar?
EJECUCIN O DESARROLLO: Los nios juegan en los diferentes
sectores.
ORDEN: Al cantar la docente los nios ordenan los juguetes.
SOCIALIZACIN: Sentados en un semicrculo, verbalizan y cuentan a
qu jugaron, quines jugaron, cmo se sintieron y que pas en el
SECTORES 60
transcurso del juego.
REPRESENTACIN: Los nios expresan, a travs del dibujo, oralmente,
pintura o modelado, lo que jugaron.
 ACTIVIDAD ANTES DE ACTIVIDAD
SIGNIFICATIVA Prevemos los materiales indicados y necesarios para sesin tteres,
Cartulina, papeles de colores, colores, papelote, tijera,lana, goma,
plumones
PROBLEMATIZACIN
Invitamos a los nios a presenciar la funcin de tteres
Conservamos el medio ambiente
Dialogamos acerca de la funcin de tteres y realizamos las
preguntas:
INICIO
Quines son los personajes que se observan en la funcin de
tteres?,De qu se trata la funcin?, Qu hicieron los personajes
para conservar el medio ambiente?, Qu hubiera pasado si los
nios no hubieran cuidado el medio ambiente?, Qu haras t para
cuidar el medio ambiente?
Qu podemos hacer para motivar a las dems personas a cuidar y
conservar el ambiente donde vivimos? Entre las respuestas, se
espera que mencionen la posibilidad de elaborar afiches.
PROPSITO Y ORGANIZACIN
Se informan del propsito de la sesin: Elaboramos afiches para
cuidar el medio ambiente, representando en forma grfica la
alternativa de solucin con dibujos.
Seleccionamos las normas de convivencia que pondrn en prctica
durante la presente sesin.
MOTIVACION
Los estudiantes observan un afiche, relacionado con la proteccin
del medio ambiente
Respecto a lo observado se plantea las sgtes preguntas para recoger
los saberes previos:
SABERES PREVIOS
Qu es lo que observan en la pizarra? Qu palabras estn
resaltadas? Quines participan? Cundo se realizar? A qu
hora? En qu lugar? Qu mensaje nos da?
Realizan predicciones con las sgtes preguntas: (las mismas que
sern anotadas en la pizarra)
GESTIN Y ACOMPAAMIENTO
PLANIFICACION
Comenta con los estudiantes que para escribir un texto primero se
debe planificar. Luego, presenta el papelote con el siguiente cuadro
de planificacin y completamos con ellos:
DESARROLLO
Qu Para qu? A quines Qu Cmo lo Dnde lo
vamos a estar dirigido? escribiremos presentaremos difundiremos
hacer? ? ?
Para A nuestros Mensajes En cartulinas o En la
motivar a Compaeros, para Papelotes. Institucin
Un afiche las dems Padres de Participar y Educativa Y
personas a Familia y a la Compromete sus
cuidar y Comunidad en rse En el Alrededores.
conservar General. cuidado
el ambiente Del ambiente
en que en que
vivimos vivimos.

Proponemos elegir el tema del afiche que elaborarn. Resaltado la

 importancia de generar conciencia en la poblacin sobre los
problemas ambientales (aire, agua o suelo) que detectaron en su
CIERRE comunidad.
TEXTUALIZACION
En grupo de 5 nios reciben su material la describen y dictan a su
profesora frases alusivas a cuidar el medio ambiente. 45
Elaboran y decoran los carteles alusivos al medio ambiente de
acuerdo como ellos desean: con serpentinas, con bolitas, con
tmpera.
La docente orienta el trabajo para que comenten sus respuestas y
presenten sus dibujos en el aula.
Disean y escriben su primer borrador en una ficha.
Presentan y explican el mensaje que quieren dar a conocer.

REVISION
Revisamos la produccin de sus afiches. Exponen los procesos que
siguieron para hacer sus afiches.
Aplicando la tcnica lluvia de ideas, se consolida el tema a travs de
un organizador grfico
La profesora orienta a los nios que cuando se coloca los cartelitos
en la calle los padres y comunidad deben leerlo, cuando salen para
ir a casa deben pedirle a sus padres que le lean los carteles.
EVALUACIN:
Se evala el trabajo realizado mediante una lista de cotejo.
Responden a las preguntas:
Qu hemos elaborado en nuestra aula?
Para qu hemos hecho nuestros afiches?
Qu esperamos de nuestra comunidad y de nuestros familiares?
Agradecemos por su participacin y pegamos nuestros afiches
alrededor de nuestra institucin.
Realizamos un recuento de todo lo que realizamos durante la
maana
Realizamos una evaluacin formativa con las siguientes
interrogantes: Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? En
qu tuvieron dificultad?
Realizamos una evaluacin estimativa plantendoles las siguientes
interrogantes: Cmo se sintieron durante la actividad? Qu fue lo
que ms les gust? En algn momento se sintieron tristes? En
cul? En algn momento se sintieron felices? Cundo? Para que
nos sirve.
Revisamos nuestra planificacin para organizarnos o traer una
material si es necesario para nuestra siguientes actividad

ACTIVIDAD GRFICO PLSTICA:

Motivacin:

Presentamos en un papelote la cancin:

LAS TRES R TE VOY A ENSEAR
Preguntamos De qu habla la cancin? Has escuchado
sobre las 3R? Te gustara saber cmo se usan?
Comentamos que para ayudar a cuidar el medio ambiente,
 utilizaremos las 3R
Preguntamos Qu creen que significa?
Elaboramos lindos
Trompitos con DS Explicamos con lminas las 3R:
reciclados REDUCIR (consumir menos) agua, luz, papeles, plstico, etc
REUTILIZAR (usar varias veces lo que tenemos) botellas
descartables, cajas, envases, papel, etc.
RECICLAR (fabricar objetos nuevos con materiales de otros
productos) juguetes, cartn, calaminas, baldes, etc.
Mostramos algunos productos que son reutilizados y reciclados.
Pedimos a los nios que saquen su CDS solicitamos el da
anterior.
Decimos que elaboraremos nuestro trompito

MATERIALES

Presentamos en un papelote las instrucciones o imgenes.

Leemos la secuencia de los pasos.
Trabajamos paso por paso la elaboracin de los trompitos.
Terminado el trabajo preguntamos Qu R habremos utilizado?
Los nios dan sus respuestas.
Decimos que hemos utilizado la R de REUTILIZAR porque
hemos reutilizado un CDs ya usado para hacer un trompito de
juguete que usaremos en casa para guardar nuestros colores.

OBSERVACIONES

Nora Violeta Saldaa Salazar VB DIRECTOR

PROFESORA DE AULA

5 AITOS
Anexo N 01
Cuento para los tteres sobre el cuidado del medio ambiente
Esta es la historia de una ciudad que tena los ros muy sucios, sus
habitantes eran muy descuidados y tiraban la basura por todos
sitios, el viento lo llevaba a los ros y lagos.
Estaba tan sucia que los animalitos del ro se moran porque ya no
podan respirar.
El mal olor inundaba todas las calles y los nios se enfermaban por
consumir aguas contaminadas, aguas sucias.
Carlos vive en esta ciudad, pero l no es cmo los dems.
Es un nio que cuida el medio ambiente y no le gusta botar la
basura fuera de los depsitos de basura.
Un da estaba caminando por la calle cuando escucho un sonido
extrao
El ruido que Carlos oa era el llanto de un nio que se haba cado
en un ro con muchas bolsas de plstico.
Carlos pregunt:
- Hola, Cmo te llamas?
- Me llamo Juan.
- Por qu lloras Juan?
- Porque estoy muy triste de vivir cerca de un ro que est
tan feo y sucio.
Como Carlos era tan valiente, le contest:
- Estoy de acuerdo, pero no te preocupes, t y yo
trabajaremos juntos para que nuestro ro vuelva a ser tan
bonita como antes.
Juan pregunt:
- Cmo lo vamos a hacer?
Y Carlos contest:
- Le ensearemos a las personas de la ciudad cmo cuidar
nuestros ros y fuentes de agua. Vers que bien lo vamos
a pasar!
Pegaron afiches y carteles con mensajes del cuidado del agua y el
medio ambiente. La gente cada vez cuidaba ms el agua y ya no
botaban basura en los ros y fuentes de agua. Llegando a tener la
ciudad y ro ms bonito.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIN:

Indicadores
Dibuja alternativas Participa
ORDEN

Nombres
de solucin para activamente en la
conservar el medio elaboracin de los
ambiente en afiches afiches
y/o pancartas.
1 LUIS
2 THEO
3 JHEYSON
4 GIAMPIER
5 CAMILA
6 ABNER
7 SAYURI
8 TIRSA
9 NAYELI
10 ARIANA
11 KARELY
12 EDWIN
13 JHAMILEY
14 JEANPOOL
15 AARON
16 ADRIAN
17 KIARA
18 BAYRON
19 ANDERSON
20 HARDY
21 YHAN ANDERSON
22 FABRICIO
23 JOHAN
24 SAHORY
25 MIGUEL
26 FERNANDA

Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.

O Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.

X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).

 Elaboramos afiches para cuidar el medio ambiente
1. Ciencia y ambiente
Docente:
2. Aprendizajes esperados
Competencia
Disea y produce prototipos tecnolgicos, para resolver problemas de su
entorno
Capacidad Disea alternativas de solucin al problema.
Indicadores Representa grficamente su alternativa de solucin con dibujos, como
primeras formas de escritura.
Campos temticos
Cuidado del medio ambiente
Producto
Afiche del cuidado del medio ambiente
Instrumento de evaluacin
Ficha de observacin del trabajo en aula y su participacin
3. Propsito de la sesin: Representacin grfica de alternativas
de solucin para el cuidado del ambiente, usando dibujos, en un
afiche.
4. Jornada diaria
Saludos y bienvenida.
Rezamos para saludar a Dios.
Actvidades permanentes de entrada
Actualizacin de los carteles del aula
Utlizacin libre de los sectores
Realizamos la asamblea, recordando los acuerdos de convivencia y
elegir el sector en el cual se desea trabajar
Juegan en el sector elegido.
Guardan sus materiales utilizadas en cada uno de los sectores.
Socializan lo realizado en el sector y comentan con quienes han
jugado y cmo se han sentido.
Secuencia didctica del desarrollo de la unidad
Inicio
Invitamos a los nios a presencial la funcin de tteres Conservamos
el medio ambiente
Dialogamos acerca de la funcin de tteres y realizamos las preguntas:
Quines son los personajes que se observan en la funcin de tteres?,
De qu se trata la funcin?, Qu hicieron los personajes para
conservar el medio ambiente?, Qu hubiera pasado si los nios no
hubieran cuidado el medio ambiente?, Qu haras t para cuidar el
medio ambiente?
Se informan del propsito de la sesin: Elaboramos afiches para
cuidar el medio ambiente, representando en forma grfica la
alternativa de solucin con dibujos.
Desarrollo
Observan los materiales con los que elaborarn los afiches.
Se forman grupos de 4 integrantes, a travs de la tcnica del conteo del
1 al 4.
Eligen por grupos con qu materiales van a elaborar sus afiches.
Dictan a la profesora los mensajes y dibujos que van a colocar en sus
afiches.
Con la ayuda del maestro los nios dibujan, pintan y decoran sus
 mensajes que propusieron, sobre el cuidado del agua y medio
ambiente.
Antes de salir a la comunidad, recordamos nuestros acuerdos de
convivencia y que debemos de ir en forma ordenada y cantando todos.
Mostramos el papelote con la cancin y cantamos juntos para que
puedan recordar parte de la letra de la cancin.
A medida que cantamos, acompaamos con imgenes la letra de la
cancin, para que puedan recordar el texto de la cancin.
Salimos por los alrededores de nuestra comunidad para difundir
nuestros afiches con mensajes, cantando la cancin El agua es vida
cudala
Cierre
Formamos una asamblea y dialogamos sobre nuestro paseo por la
comunidad, con nuestros afiches.
Expresamos cmo nos hemos sentido cuando se ha cantado la
cancin El agua es vida, cudala
Dialogan del mensaje de la cancin y qu debemos hacer para cuidar
el agua y que no se contamine.
Responden a las preguntas:
Qu hemos elaborado en nuestra aula?
Para qu hemos hecho nuestros afiches?
Qu esperamos de nuestra comunidad y de nuestros familiares?
Agradecemos por su participacin y pegamos nuestros afiches
alrededor de nuestra institucin.
Materiales:
Cartulina, papeles de colores, colores, papelote, tijera,
lana, goma, plu mones, carrizo.

Lista de cotejo:
tem o reactivos a evaluar:
1. Dibuja alternativas de solucin para conservar el medio
ambiente en afiches y/o pancartas.
2. Participa activamente en la elaboracin de los afiches
3. Participa del canto El agua es vida cudala
Indicaciones:
Leer las preguntas y marcar s o no, segn la observacin
realizada por parte del nio o nia al realizar la accin.

Fecha: Lugar, mes y ao

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NORA SALDAA
DOCENTE