La clasificacin de los marcadores del discurso y su valor operativo

Elena Landone
Universit degli Studi di Milano

En estas breves reflexiones nos vamos a ocupar del metalenguaje utilizado para definir
los marcadores del discurso como categora pragmtica. Se esbozarn algunas de las
dificultades que su estatuto categorial plantea para el estudiante de Espaol como
Lengua Extranjera (ELE), para luego comentar el valor operativo y no meramente
taxonmico que puede tener el metalenguaje en la Lingstica Aplicada.

1. El espacio funcional de la marcacin del discurso y la categorizacin gravitatoria1

El trmino marcador del discurso se encuentra bastante asentado para identificar una
categora pragmtica de unidades lingsticas que son los engranajes del discurso (oral y
escrito), ya que procesan su cohesin, coherencia, adecuacin y eficacia 2. El concepto
de categora funcional, o mejor dicho, de espacio funcional subraya la idea de que se
trata de una macrofuncin que engloba una serie de valores cuyos lmites son
imprecisos (Domnguez Garca, 1997: 34). Esto comporta entrar en el terreno
resbaladizo de la sistematizacin del estatuto de los marcadores donde [...] la
ocurrencia de un conector se puede analizar desde distintas, aunque complementarias,
perspectivas. (Briz, Val.Es.Co, 2000: 209-213), debido a que los criterios
clasificatorios sintctico y semntico no siempre son suficientes o necesarios 3, por
cuanto los marcadores tienen un alcance operativo sobre los enunciados (interpretacin
del sentido), y no sobre las oraciones (descodificacin de las relaciones morfosintcticas
y del significado proposicional) (Fraser, 1990: 388, 1999: 943-946, Llorente Arcocha,
1996: 8; Lenk, 1997: 6).
Si nos detenemos en algunas de las clasificaciones espaolas recientes (por ejemplo,
Fuentes Rodrguez, 1987; Casado Velarde, 1993: 32-38; Portols Lzaro, 1993;
Llorente Arcocha, 1996; Martn Zorraquino, Portols Lzaro, 1999; Briz, Val.Es.Co,
2000: 205 y ss.; Montolo, 2001: 43; Corts Rodrguez, Camacho Adarve, 2005)
notamos la imposibilidad de ceir un marcador a una categora nica; ms bien, en
dicha categora encontraremos sus apariciones ms tpicas, porque las categoras
incluyen ejemplos prototpicos de marcadores. Posiblemente proceda de ah cierta
dificultad para abarcar todos los niveles de accin (o valor de procesamiento) de un

1
Toda mi gratitud va a Eugenia Sainz, a Mara del Rosario Uribe Mallarino y a Giovanna Mapelli por
haberme ayudado a aclarar algunas dudas que albergaba sobre los principios clasificatorios de los
marcadores del discurso.
2
Con esta identificacin, intencionalmente genrica, tratamos de abarcar los rasgos funcionales que ms
comnmente aparecen en las varias definiciones de los marcadores del discurso.
3
Vase, como ejemplo, la disertacin de Pavn Lucero sobre preposicin, conjuncin y adverbio (2003:
48). Ntese que las propuestas que la autora avanza sobre el problema de definicin de la categora ponen
en tela de juicio la oportunidad de crear una categora nueva la de los marcadores externa a la
gramtica. Comprese con la defensa de la categora por parte de Llorente Arcocha (1996: 8).
432 ELENA LANDONE

marcador del discurso, dado que la interpretacin de sus funciones depende del plano
discursivo en que nos situemos (Casado Velarde, 2000: 31, Briz y Val.Es.Co, 2000:
213; Stame, 1999: 173)4.
La pregunta, pues, que nos hacemos y que dejamos para otro estudio ms extenso
es si en las clasificaciones de los marcadores del discurso ms empleadas hay
principios comunes que puedan reducir el efecto de dispersin5 derivado de la
polifuncionalidad intrnseca de los marcadores. En esta comunicacin solo trataremos
de concretizar las dificultades que el estudiante de ELE encuentra a la hora de aprender
a usarlos, ya sea para su interpretacin o para su produccin. Adems, como subraya
Jos Portols Lzaro: Los marcadores del discurso han sido unidades pobremente
descritas en las gramticas y los diccionarios del espaol. En muchas ocasiones quien se
dedica a la enseanza del espaol como primera lengua o como lengua extranjera,
corrige la propuesta equivocada del alumno sin otro apoyo que su intuicin lingstica
(Portols Lzaro, 2001: 13).

2. Algunos ejemplos de problemas de clasificacin

El primer problema que mencionamos es de tipo epistemolgico y nace del hecho de

que, generalmente, las clasificaciones de los marcadores son herramientas ad hoc que
proceden de una perspectiva de investigacin especfica6 (Llorente Arcocha, 1996:
1.2; Fraser, 1999: 932), lo que complica la tarea de aclarar la naturaleza de la categora7.
A modo de ejemplo citamos el concepto de metadiscursividad. Si cotejamos diferentes
clasificaciones, puede ser difcil entender su aporte a la definicin de la categora de los
marcadores. Antonio Briz define la funcin metadiscursiva en relacin con la situacin
enunciativa conversacional ya que su enfoque es el del Anlisis de la Conversacin
y la describe como una estrategia de control del habla, dentro de un plan rpido de
enunciacin. Incluye en ella operaciones de estructuracin y de reformulacin que
permiten al hablante precisar, matizar, desglosar, explicar, aclarar, reordenar su
mensaje, regresar a lo anterior, etc.; es decir, permiten resolver los problemas de la
organizacin no lineal de la conversacin (Briz, 1993: 40 y ss.; 1998: 199-200). Portols
Lzaro (2001: 127 y ss.) adopta este concepto de Briz (1998: 208 y ss., ya presente en
Briz, 1993 y 1996: 50 y ss.) y l tambin lo enmarca en la conversacin (los marcadores
conversacionales - metadiscursivos conversacionales de Portols Lzaro, Martn

4
Sobre los antecedentes de la definicin lingstica de esta categora, vase Fraser, 1990 y 1999.
5
Domnguez Garca habla explcitamente de una especie de cajn de sastre (1997: 34).
6
Con la excepcin de Martn Zorraquino y Portols Lzaro (1999) cuyo intento descriptivo quizs sea el
ms abarcador. Vase tambin el proyecto in feri del Diccionario de partculas discursivas del espaol
coordinado por A. Briz, S. Pons Bordera y J. Portols Lzaro (2000-2004,
http://textodigital.com/P/DDPD/). Ya en 1992 Martn Zorraquino subrayaba el inters y las
consecuencias de metodologas dispares en el estudio de los marcadores (Martn Zorraquino, 1994:
2.3).
7
Un corolario de este perspectivismo es la dificultad para identificar las unidades lingsticas que
pueden adquirir funciones de marcadores. Un caso ilustrativo sera el de Jos Prez Bouza (1997: 630),
que presenta el artculo como marcador del discurso por su valor conectivo . El autor se basa en una cita -
no suficientemente explicativa - de Portols Lzaro (1993: 144) que se puede desmentir fcilmente con el
hecho de que el artculo nunca se menciona como clase gramatical con funciones de marcacin del
discurso (Portols Lzaro, 2001: 48 y ss., Martn Zorraquino, 1998: 34 y ss.). Vase tambin Llorente
Arcocha (1996: 18 nota 16 y 204: 33) sobre las restricciones categoriales de J. Portols Lzaro y de C.
Fuentes Rodrguez.

Metalinguaggi e metatesti. Lingua, letteratura e traduzione, XXIV Congresso AISPI (Padova, 23-26 maggio 2007),
a cura di A. Cassol, A. Guarino, G. Mapelli, F. Matte Bon, P. Taravacci, Roma, AISPI Edizioni, 2012, pp. 431-440.
 La clasificacin de los marcadores del discurso y su valor operativo 433

Zorraquino, 1999: 4191). Sin embargo, las operaciones metadiscursivas de

estructuracin y reformulacin se contemplan tambin fuera de lo estrictamente
conversacional en Portols Lzaro y Martn Zorraquino (estructuradores de la
informacin (1999: 4075) y reformuladores (1999: 4121)) y no queda claro si solamente
los marcadores conversacionales son metadiscursivos o tambin otros marcadores
pueden tener esta funcin en un plano no conversacional. Dicho de otra forma, es la
metadiscursividad un rasgo propio y general de la categora de los marcadores8?
Un segundo conjunto de problemas de definicin se encuentra a la hora de
caracterizar marcadores concretos, puesto que su descripcin a menudo se condensa en
una lista de comportamientos sintcticos, usos, funciones, efectos y valores
expresivos. Con una costumbre bastante frecuente, en las gramticas (Matte Bon,
2007: 16.7, Bosque, 1990: 18-20) se tiende a presentar una casustica ms o menos
detallada que dificulta al estudiante la adquisicin de un dominio suficiente del sistema.
Al tratar los marcadores dircursivos, no siempre se aclaran los planos del discurso
enfocados, y a veces se superponen de forma no muy explicativa para el estudiante
(Martn Zorraquino, 1994: 2.3).
Por ejemplo, Catalina Fuentes Rodrguez (1998c: 177-192) presenta la
complejidad de VAMOS, contemplando estas funciones:

[S]irve para resaltar la enunciacin (p. 177), tiene valor modal (p. 178), centra
el inters informativo (p. 178), tiene valor reformulativo (p. 178) parafrstico
o no parafrstico (p. 180), para marcar la subjetividad puede aparecer como un
comentario (p 178) e Incluso tiene usos intensificadores e interjectivos (p. 178),
se comporta como conector (p. 178), se comporta como un conector
propiamente aclarativo o explicativo (p. 186), Es decir, tiene un contenido ms
propiamente continuativo (p. 186), es adverbio modal-enunciativo no conectivo
(p. 183), sirve para jerarquizar la informacin (p. 184), se usa para llamar la
atencin sobre un segmento [...] como apoyo de la opinin (p. 184), parece ir
adoptando un sentido ftico, continuativo (p. 186).

La complejidad del marcador quizs comporte necesariamente la superposicin de

estos valores (Fuentes Rodrguez, 2003: 81), pero posiblemente al estudiante le resulte
ms til una sistematizacin basada en el anlisis de las condiciones en que se da esta
complejidad.
El mismo fenmeno se observa en Fuentes Rodrguez (1998a: 65-67) al sintetizar
BUENO como:

1) respuesta: aceptacin de lo anterior

2) conector
a) recapitulativo o conclusivo
b) inicio de respuesta:
- reaccin
- cuando se va a contar algo largo
- cuando se va a objetar algo (cerca de lo

8
Segn un enfoque procedimental - es decir, el marcador gua las inferencias del interlocutor - todo
marcador podra tener de alguna forma un alcance metadiscursivo porque [...] el significado de estos
elementos constituye [...] una instruccin para el interlocutor sobre cmo tiene que procesar las
informaciones [...] (Montolo, 2001: 29) (Vase tambin: Portols Lzaro, 2001: 21-25, Martn
Zorraquino, Portols Lzaro, 1999: 63.1.2 y 63.1.4, Montolo, 1997 y 1998).

Metalinguaggi e metatesti. Lingua, letteratura e traduzione, XXIV Congresso AISPI (Padova, 23-26 maggio 2007),
a cura di A. Cassol, A. Guarino, G. Mapelli, F. Matte Bon, P. Taravacci, Roma, AISPI Edizioni, 2012, pp. 431-440.
434 ELENA LANDONE

correctivo)
c) continuativo:
- consecutivo
- tras condicional
- tras titubeo
d) reformulativo:
- parafrstico (aclaracin, explicacin,
correccin)
- no parafrstico:
- generalizacin: concesin y
recapitulacin
- particularizacin: ejemplificacin
y enumeracin
3) Adverbio modal o interjeccin: apoyo de lo que dice,
intensificador modal.

La impresin que podra llevarse el aprendiz es una mezcla de los planos de

cundo/dnde y para qu se usa el marcador. Adems, parece ignorarse la diferente
naturaleza de la organizacin de la lengua hablada y del texto escrito (Llorente Arcocha,
1996: 20-21, 24, 28). Paradigmtico de estas dificultades es el caso de DE ACUERDO
y POR SUPUESTO que Leonor Ruiz Gurillo (1999: 245) se ve obligada a resumir
diciendo:

Las frmulas de acuerdo y por supuesto han desarrollado funciones pragmticas

que les capacitan como marcadores discursivos de acuerdo (Martn Zorraquino,
1998), marcadores textuales de afirmacin, asentimiento o aprobacin (Casado
Velarde, 1993 y 1998) u operadores discursivos de refuerzo argumentativo
(Portols, 1998). Como coinciden en sealar diversos diccionarios (DRAE, DUE,
DFEM) constituyen expresiones de asentimiento.

Otro asunto problemtico es que, a veces, en las descripciones se utilizan

definiciones imprecisas, algo impresionistas y no siempre unvocas y coherentes. En
palabras de M. Antonia Martn Zorraquino y Estrella Montolo [...] queda mucho por
sistematizar, pues las funciones sealadas hasta ahora se han delimitado con criterios un
tanto intuitivos y, adems, de alcance muy heterogneo. (Martn Zorraquino, Montolo
1998: 13). A este propsito, vase la heterogeneidad (en cantidad y en calidad) de las
descripciones del Diccionario de partculas (Santos Ro, 2003). Frente al lema PUES
(que se extiende a lo largo de unas seis pginas (534-540) encontramos, por ejemplo,
PRIMERO y HOMBRE, donde se dice solamente:

- El lema PRIMERO (p. 528) que se describe como: 1. Adv. orac.

enumerativo, 2. adv. orac. realizativo enumerativo, 3. Segmento
enumerativo, 4. Adv. t. (dectico-anafrico)9

- El lema HOMBRE (p. 410) que resulta como 1. Expresin reactiva

ftica que indica dubitacin o indecisin ante lo que el interlocutor

9
En la clasificacin de Martn Zorraquino y Portols Lzaro (1999: 4086). se ubicara en los
estructuradores de la informacin - ordenadores (marcadores de apertura)

Metalinguaggi e metatesti. Lingua, letteratura e traduzione, XXIV Congresso AISPI (Padova, 23-26 maggio 2007),
a cura di A. Cassol, A. Guarino, G. Mapelli, F. Matte Bon, P. Taravacci, Roma, AISPI Edizioni, 2012, pp. 431-440.
 La clasificacin de los marcadores del discurso y su valor operativo 435

asevera, propone o pregunta, 2. Expresin autocorrectiva de

rectificacin o de reformulacin aclarativa, 3. Expresin reactiva de
muestra de disgusto, acompaada o no de reproche, ante lo que el
interlocutor acaba de comunicar, 4. Expresin reactiva de
asentimiento evidencial enftico a lo que el interlocutor acaba de
decir, 5. Expresin de sorpresa ante un hecho o dicho, 6. Vocativo
muy usual de carcter principalmente ftico.

Otra muestra la encontramos en Casado Velarde (2000: 32-38), quien define los
marcadores de funcin textual como piezas lingsticas con alcance transoracional o
textual, que desempean una funcin textual e identifica estas relaciones textuales
utilizando cuasi-sinnimos, a veces con definiciones recursivas y no bien especificadas.
Por ejemplo:

CONTINUACIN: ahora bien, entonces, as pues, as que, y, con

todo, pues bien, conque, ahora pues; cfr. adicin
CONTINIUDAD: cfr. continuacin, adicin
ADICIN: adems, asimismo, ms an, todava ms, incluso,
aparte, encima, despus, de igual forma, tambin, y (con valor
adverbial), por otra parte, por otro lado.

En Cascn Martn (1995: 153), a ciertos marcadores se les atribuyen valores

expresivos que, sin embargo, no se definen con exactitud:

[las partculas conjuntivas, en la lengua coloquial] adquieren nuevos matices,

puesto que dejan de funcionar como nexos para convertirse en apoyos dialogales,
en una especie de muletillas que los hablantes utilizan y repiten a lo largo del
discurso conversacional. Se convierten, en definitiva, en palabras expletivas que
slo tienen sentido dentro del propio dilogo y que unas veces aportan
connotaciones expresivas de deseo, rechazo, irona, etc., mientras que otras se
comportan como simples elementos de transicin, sin apenas valor significativo.

Otro fenmeno endmico es que las categoras (y las subcategoras) de los

marcadores suelen incluir usos prototpicos de una unidad pero, siendo los marcadores
polifuncionales10, frecuentemente cada unidad pertenece a diferentes categoras a la vez
(Portols Lzaro, 2001: 135-137). Como afirma Estrella Montolo: [...] hace que cada
uno de ellos sea semejante, pero no idntico, a sus parientes familiares, y ligera o
completamente distinto de marcadores de otras tribus conectivas. (2001: 25).
Tambin Manuel Casado Velarde admite que [a]lgunas formas, debido a la mentada
multifuncionalidad, aparecen registradas bajo ms de una funcin textual (2000: 36) y
clasifica BUENO como marcador de aprobacin, asentimiento, (auto)correccin,
comienzo discursivo, conclusin, matizacin (2000: 36-38) y desacuerdo
(2000: 39-40). Adems, muchas categoras, aun cuando coincidan en los diferentes
autores, no incluyen los mismos marcadores. Es lgico, por lo tanto, que todos los
autores renuncien a la exhaustividad (por ejemplo Martn Zorraquino, Portols Lzaro,

10
La polifuncionalidad o multifuncionalidad no se refiere solamente a la capacidad de los marcadores de
llevar a cabo diferentes funciones en diferentes contextos, sino tambin a la caracterstica de operar en
diferentes niveles - al mismo tiempo - en el mismo contexto de uso (Llorente Arcocha, 1996: 101).

Metalinguaggi e metatesti. Lingua, letteratura e traduzione, XXIV Congresso AISPI (Padova, 23-26 maggio 2007),
a cura di A. Cassol, A. Guarino, G. Mapelli, F. Matte Bon, P. Taravacci, Roma, AISPI Edizioni, 2012, pp. 431-440.
436 ELENA LANDONE

1999: 4056), como se nota en el ejemplo siguiente, que no deja de ser curioso. Esto es
todo lo que se dice de BUENO en Santos Ro (2003: 231):

BUENO
[-Pero no va usted a describir una partcula tan interesante como sta?
- Bueno, s, pero prefiero pedirle ayuda a Mara Antonia11.
[De este complejo marcador discursivo me interesan especialmente sus variantes
reactivas: puntualizaciones ante lo dicho por el interlocutor (entre otras, la de
asentimiento (-Te parece bien as? Bueno, vamos a ver qu pasa), las reacciones
autocorrectivas (Cuando voy a Nueva York bueno, la verdad es que yo slo he
estado all una vez-, [...]), etc.]

Pons Bordera (1998: 227) expresa muy bien este concepto, que si bien es
interesante para el lingista, quizs le complique la vida al aprendiz de ELE:

[...] es necesario adoptar una visin categorial no estricta, sino difusa. Las
categoras, pues, no se concebirn como compartimientos estancos de lmites bien
definidos, sino como centros de atraccin con un ncleo y una periferia. En esta
visin gravitatoria, el centro est ocupado por elementos como las conjunciones,
que pasan a ser definidos como conectores prototpicos. La periferia est ocupada
por unidades que comparten menos rasgos de la categora o que [...] presentan
rasgos pertenecientes a otras categoras.

Para terminar este esbozo de las dificultades que la taxonoma de los marcadores
del discurso puede plantear al aprendiz, notamos que, a veces, es fcil confundir la
categora del marcador con su funcin convencional (o prototpica o predominante)
y con sus usos contextuales12. Por ejemplo, en Fuentes Rodrguez (1993: 171) se
presentan los conectores conclusivos y se les atribuyen las funciones de a) servir de
final de una enumeracin, b) sealar el cierre de un texto, c) sealar la conclusin de
una argumentacin. La estudiosa aade luego, en el marco de estas funciones, usos
contextuales especficos, como el valor modal contextual de resignacin (ej. finalmente)
o valor ftico (ej. en fin). Sin embargo, el destinatario tendra que recordar
constantemente que se trata de grupos prototpicos y que sus funciones son dinmicas.
Dicho de otra forma, lo que aqu se debera entender es que se trata de una categora que
no solo es polifuncional13, sino que tambin comparte las mismas funciones con otras
categoras. Adems, dicha categora incluye elementos con usos prototpicos (de la
categora) ms otros usos contextuales que les aportan funciones prototpicas de otras
categoras. Por tanto, no son raros los fenmenos de metamorfosis: Fuentes
Rodrguez, en otro ensayo de corte ms didctico (1998a: 51-52), al comentar un texto,
dice:

11
Evidentemente, se refiere a la especialista Mara Antonia Martn Zorraquino.
12
A propsito de la relacin entre el contexto y el valor del marcador, Luis Corts Rodrguez (1991: 45 y
1998: 152) subraya que muchos marcadores que gozan de una significacin convencional pueden adquirir
nuevos valores segn su lugar en la situacin comunicativa. Esta variabilidad contextual lleva al lingista
a la imposibilidad de clasificar algunas ocurrencias del corpus que estudia, por desconocer las intenciones
del hablante (Corts Rodrguez, 1991: pssim). Briz sostiene que estas unidades siendo polivalentes
pueden funcionar en diferentes rangos del discurso, lo cual, sin embargo, no invalida su predominio
funcional, es decir, un valor particular (que depende de su naturaleza lxica, prosdica y sintctica) que el
contexto puede desambiguar (Briz, 1993: 48). Se sitan, pues, en la lnea de Fraser (1990, 1999).

Metalinguaggi e metatesti. Lingua, letteratura e traduzione, XXIV Congresso AISPI (Padova, 23-26 maggio 2007),
a cura di A. Cassol, A. Guarino, G. Mapelli, F. Matte Bon, P. Taravacci, Roma, AISPI Edizioni, 2012, pp. 431-440.
 La clasificacin de los marcadores del discurso y su valor operativo 437

En este texto abundan los elementos continuativos, que se usan ms que nada para
mantener hilado el discurso, aunque con prdida de sus valores. En fin ha aparecido
propiamente como reformulativo recapitulativo y con un uso menos claro con
prdida de su contenido, quedando en la mera ilacin, lo continuativo. Bueno ha
aparecido como relacionante pregunta-respuesta y como continuativo. Pero sus
funciones son diversas, como veremos al final de este cuaderno.

Lo que no se explica es el porqu de esta transformacin. Otro ejemplo aparece en

Casado Velarde (2000), donde la funcin de ordenar el discurso se ve fraccionada en
dos grupos diferentes: los modificadores oracionales (p. 34 punto c), por un lado, y los
marcadores de funcin textual ordenacin o enumeracin (pp. 36-37), por otro. Por lo
visto, la discriminante entre los dos grupos ntese, con la misma funcin - es la clase
gramatical de adverbio o no adverbio.

3. El valor operativo del metalenguaje

En conclusin, con estas muestras hemos pretendido poner de relieve las dificultades
que la categora de los marcadores del discurso plantea al especialista en Lingstica
Aplicada que quiera ofrecer al estudiante de ELE las herramientas para entender la
complejidad de un marcador y aprender a usarlo luego. Evidentemente, existen tambin
muchos ejemplos de descripciones acertadas, pero lo que queremos subrayar aqu es
que, a menudo, entre ellas no emerge con claridad un denominador comn que sirva
como principio orientador para evitar esa sensacin de que un marcador sirve un poco
para todo.
Briz afirma que [l]a socorrida explicacin de la organizacin subjetiva del
lenguaje, aunque cierta, impide cualquier intento de regularizacin de un fenmeno
(1995: 14) y ojal los intentos de regularizacin de los marcadores llegaran a ser ms
operativos para el aprendiz, es decir, eficaces para obtener una lgica del
funcionamiento de un fenmeno lingstico (Ruiz Campillo, 2001, Matte Bon, 2007:
16.8). Por eso, concordamos con Martn Zorraquino (1992, pp.118-119, apud Casado
Velarde, 2000: 30) cuando dice que deberan [...] utilizarse especificaciones que
hicieran explcito el nivel de anlisis en el que se opera (partculas discursivas /
partculas oracionales)
Dichos niveles de anlisis se pueden entender como planos operativos, es decir,
niveles de accin del marcador o, para volver a Martn Zorraquino (Martn Zorraquino,
Portols Lzaro, 1999: 4072), tipos de instrucciones en el significado de los
marcadores. Ren Lenarduzzi (2002), al comentar la realidad eclctica de la nocin de
marcador y la inadecuacin de enfoques de la gramtica tradicional a la hora de ofrecer
herramientas para la enseanza de ELE (p.152), proporciona una propuesta didctica
que se enmarca precisamente en esta perspectiva. Nos adherimos a esta lnea y nos
proponemos reflexionar, en estudios futuros, sobre una sistematizacin de los niveles
operativos (en lo escrito y en lo oral) donde quede ms claro para el estudiante que:
1. Hay funciones diferentes en la lengua que se pueden realizar con los
marcadores del discurso
2. Estas funciones tienen diferentes planos operativos y pueden llevarse a cabo en
ms de un plano a la vez.
3. Para realizar una funcin, el hablante dispone de diferentes marcadores que no
son equivalentes (algunos son ms prototpicos que otros)

Metalinguaggi e metatesti. Lingua, letteratura e traduzione, XXIV Congresso AISPI (Padova, 23-26 maggio 2007),
a cura di A. Cassol, A. Guarino, G. Mapelli, F. Matte Bon, P. Taravacci, Roma, AISPI Edizioni, 2012, pp. 431-440.
438 ELENA LANDONE

4. La eleccin de un marcador est supeditada a las circunstancias de enunciacin

(o contexto) y est regida por reglas de lgica de la lengua y de la pragmtica.

Con estas reflexiones esperamos haber despertado el inters por el estudio de los
marcadores del discurso con respecto a la adquisicin de lenguas extranjeras, un campo
que consideramos de sumo inters, tanto por los desafos que presenta la definicin de
esta categora pragmtica, como por la novedad de los estudios sobre la correspondencia
entre marcadores en diferentes lenguas (Lenk, 1997: 5; Fraser, 1999: 950; Calvi,
Mapelli, 2004)

Bibliografa

Bosque, I., 1990, Las categoras gramaticales, Madrid, Editorial Sntesis.

Briz, A., 1993, Los conectores pragmticos en la conversacin coloquial II: su papel
metadiscursivo, Espaol Actual, 59: 39-56.
Briz, A., 1994, Hacia un anlisis argumentativo de un texto coloquial. La incidencia de los
conectores pragmticos, Verba. Anuario galego de filoloxa, 21: 369-395.
Briz, A., 1995, Los intensificadores en la conversacin coloquial, en A. Briz et al. eds.,
Pragmtica y gramtica del espaol hablado. Actas del II Simposio sobre anlisis del
discurso oral, Zaragoza, Libros Prtico, pp. 13-36.
Briz, A., 1996, El espaol coloquial. Situacin y uso, Madrid, Arco/libros.
Briz, A., 1998, El espaol coloquial en la conversacin. Esbozo de pragmagramtica,
Barcelona, Editorial Ariel.
Briz, A., Grupo Val.Es.Co, 2000, Cmo se comenta un texto coloquial?, Barcelona, Ariel
Practicum.
Calvi, M.V., Mapelli, G., 2004, Los marcadores bueno, pues, en fin, en los diccionarios de
espaol e italiano, Artifara, 4, Monographica, http://www.artifara.com/rivista4/testi/
marcadores.asp (13.12.2006).
Cascn Martn, E., 1995, Espaol coloquial, Madrid, Edinumen.
Casado Velarde, M., 2000, Introduccin a la gramtica del texto del espaol, Madrid,
Arco/libros.
Corts Rodrguez, L., 1991, Sobre conectores, expletivos y muletillas en el espaol hablado,
Mlaga, Editorial Librera gora.
Corts Rodrguez, L., 1998, Marcadores del discurso y anlisis cuantitativo, en M. A. Martn
Zorraquino, E. Montolo eds., Los marcadores del discurso. Teora y anlisis, Madrid,
Arco/libros, pp. 143-160.
Corts Rodrguez, L., Ban Hernndez, A. M., 1997, Comentario lingstico de textos orales.
I. Teora y prctica (la tertulia), Madrid, Arco/libros.
Corts Rodrguez, L., Camacho, M. M., 2005, Unidades de segmentacin y marcadores del
discurso, Arco/libros, Madrid.
Domnguez Garca, N., 1997, Conectores: estado de la cuestin, Interlingstica, 6: 33-37.
Fraser, B., 1990, An approach to discourse markers, Journal of pragmatics, 14, 3: 383-395.
Fraser, B., 1999, What are discourse markers?, Journal of pragmatics, 31: 931-952.
Fuentes Rodrguez, C., 1987, Enlaces extraoracionales, Sevilla, Alfar.
Fuentes Rodrguez, C., 1993, Conclusivos y reformulativos, Verba. Anuario galego de
filoloxa, 20: 171-198.
Fuentes Rodrguez, C., 1997, La pragmtica hoy en Espaa. Su importancia en el anlisis
lingstico, en C. Fuentes Rodrguez ed., Introduccin terica a la Pragmtica
Lingstica, Sevilla, Kronos, pp. 9-25.

Metalinguaggi e metatesti. Lingua, letteratura e traduzione, XXIV Congresso AISPI (Padova, 23-26 maggio 2007),
a cura di A. Cassol, A. Guarino, G. Mapelli, F. Matte Bon, P. Taravacci, Roma, AISPI Edizioni, 2012, pp. 431-440.
 La clasificacin de los marcadores del discurso y su valor operativo 439

Fuentes Rodrguez, C., 1998a, Ejercicios de sintaxis supraoracional, Madrid, Arco/libros.

Fuentes Rodrguez, C., 1998b, La sintaxis de los relacionantes supraoracionales, Madrid,
Arco/libros.
Fuentes Rodrguez, C., 1998c, Vamos: un conector coloquial de gran complejidad, en M. A.
Martn Zorraquino, E. Montolo eds., Los marcadores del discurso. Teora y anlisis,
Madrid, Arco/libros, pp. 177-192.
Fuentes Rodrguez, C., 2003, Operador/conector, un criterio para la sintaxis discursiva,
RILCE, 19-1: 61-85.
Lenarduzzi, R., 2002, Nuevos enfoques y disciplinas en las Ciencias del Lenguaje y su
proyeccin aplicativa en campo didctico: los elementos extraoracionales, en D. A.
Cusato, L. Frattale eds., Testi specialistici e nuovi saperi nelle lingue iberiche, Messina,
Andrea Lippolis Editore, pp. 151-163.
Lenk, U., 1997, Discourse markers, in J. Verschueren et al. eds., Handbook of pragmatics,
Amsterdam, Benjamins, 1997 installment.
Llorente Arcocha, M. T., 1996, Organizadores de la conversacin: operadores discursivos en
espaol, Salamanca, Universidad pontificia, Caja Salamanca y Soria.
Martn Zorraquino, M. A., 1994, Gramtica del discurso. Los llamados marcadores del
discurso, Actas del congreso sobre de lengua espaola, (1992, Sevilla), Madrid,
Instituto Cervantes, pp. 709-720.
Martn Zorraquino, M. A., 1998, Los marcadores del discurso desde el punto de vista
gramatical en M. A Martn Zorraquino, E. Montolo eds., Los marcadores del
discurso. Teora y anlisis, Madrid, Arco/libros, pp. 19-53.
Martn Zorraquino, M. A., 1999, Aspectos de la gramtica y de la pragmtica de las partculas
de modalidad en espaol actual, en T. Jimnez Juli et al. eds., Espaol como lengua
extranjera: enfoque comunicativo y pragmtica. Actas del IX congreso internacional de
ASELE, Santiago de Compostela, Universidad de Santiago de Compostela, pp. 25-56.
Martn Zorraquino, M. A., Portols Lzaro J., 1999, Los marcadores del discurso en I.
Bosque, V. Demonte dir., Gramtica descriptiva del espaol, vol 3: Entre oracin y
discurso. Morfologa, Madrid, Espasa Calpe, pp. 4051-4213.
Martn Zorraquino, M. A., Montolo, E. eds., 1998, Los marcadores del discurso. Teora y
anlisis, Madrid, Arco/libros.
Matte Bon, F., 2007, El anlisis contrastivo en algunos manuales de gramtica espaola
publicados en Italia en los ltimos aos, en C. Preite, et al. eds., Esempi di
multilinguismo in Europa. Inglese lingua franca e italiano lingua straniera. La
contrastivit nella codificazione linguistica, Milano, Egea, pp. 261-292.
Montolo Durn, E., 1995, Gramtica e interaccin, en A. Briz et al. eds., Pragmtica y
gramtica del espaol hablado. Actas del II Simposio sobre anlisis del discurso oral,
Zaragoza, Libros Prtico, pp. 329-341.
Montolo Durn, E., 1997, La teora de la relevancia y el estudio de los conectores
discursivos, en C. Fuentes Rodrguez ed., Introduccin terica a la Pragmtica
Lingstica, Sevilla, Kronos, pp. 27-39.
Montolo Durn, E., 1998, La Teora de la Relevancia y el estudio de los marcadores en M.
A. Martn Zorraquino, E. Montolo, eds., Los marcadores del discurso. Teora y
anlisis, Madrid, Arco/libros, pp. 93-119.
Montolo Durn, E., 2001, Conectores de la lengua escrita, Barcelona, Ariel Practicum.
Pavn Lucero, M. V., 2003, Sintaxis de las partculas, Madrid, Visor Libros.
Prez Bouza, J. A., 1997, El artculo y otros marcadores discursivos: un ejemplo prctico, en
J. L. Otal et al. eds., Estudios de lingstica aplicada, Castello de la Plana,
Publicaciones de la Universidad Jaume I, pp. 629-638.
Pons Bordera, S., 1998, Oye y mira o los lmites de la conexin en M. A. Martn Zorraquino,
E. Montolo eds., Los marcadores del discurso. Teora y anlisis, Madrid, Arco/libros,
pp. 213-228.
Portols Lzaro, J., 1993, La distincin entre los conectores y otros marcadores del discurso en

Metalinguaggi e metatesti. Lingua, letteratura e traduzione, XXIV Congresso AISPI (Padova, 23-26 maggio 2007),
a cura di A. Cassol, A. Guarino, G. Mapelli, F. Matte Bon, P. Taravacci, Roma, AISPI Edizioni, 2012, pp. 431-440.
440 ELENA LANDONE

espaol, Verba. Anuario galego de filoloxa, 20: 141-170.

Portols Lzaro, J., 1998, La teora de la argumentacin en la lengua y los marcadores del
discurso en M. A. Martn Zorraquino, E. Montolo eds., Los marcadores del discurso.
Teora y anlisis, Madrid, Arco/libros, pp. 69-91.
Portols Lzaro, J., 2001, Marcadores del discurso, Barcelona, Ariel, (ed. Or. 1998).
Portols Lzaro, J., 2004, Pragmtica para hispanistas, Madrid, Editorial Sntesis.
Portols Lzaro, J., 2005, Marcadores del discurso y metarrepresentacin en M. Casado
Velarde et al. eds., Estudios sobre lo metalingstico (en espaol), Frankfurt am Main,
Peter Lang, pp. 25-4514.
Ruiz Campillo, J. P., 2001, El subjuntivo es lgico: una actividad de concienciacin,
Cervantes, 2: 33-36.
Ruiz Gurillo, L., 1999, Por supuesto, estamos de acuerdo: un anlisis argumentativo de los
operadores de refuerzo, Oralia, 2: 241-261.
Sainz, E., 2006, Tambin / Tampoco: marcadores de modalidad dentica, Annali di Ca
Foscari, XLV, 1: 267-288.
Santos Ro, L., 2003, Diccionario de partculas, Salamanca, Luso-Espaola de Ediciones.
Stame, S., 1999, I marcatori della conversazione, in R. Galatolo, G. Pallotti eds., La
conversazione, Milano, Raffaello Cortina Editore, pp.169-186.
Uribe Mallarino, M. del R., 2007, Dos estudios sobre el conector Pues, Milano, LED.

14
Le agradezco mucho a Giovanna Mapelli haberme aconsejado este estudio.

Metalinguaggi e metatesti. Lingua, letteratura e traduzione, XXIV Congresso AISPI (Padova, 23-26 maggio 2007),
a cura di A. Cassol, A. Guarino, G. Mapelli, F. Matte Bon, P. Taravacci, Roma, AISPI Edizioni, 2012, pp. 431-440.