UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDNIA

MESTRADO ACADMICO EM PSICOLOGIA

DISCIPLINA: METODOLOGIA DA PESQUISA EM PSICOLOGIA

DOCENTES: MARLI ZIBETTI; LUIS ALBERTO LOURENO

DISCENTE: EUDEIR BARBOSA DE OLIVEIRA

POR QUE MINHA PESQUISA QUALITATIVA?

METODOLOGIA DA PESQUISA: MTODOS E TCNICAS

A pesquisa cientfica caracteriza os procedimentos utilizados por um

pesquisador/cientista para o desenvolvimento de um experimento, a fim de produzir um novo
conhecimento e/ou integr-lo queles previamente existentes, ou seja, produzir novas teorias
ou novas questes a partir das que j foram elaboradas. Para que exista uma lgica nesses
procedimentos, necessrio que as etapas sejam sistematicamente organizadas, portanto, o
pesquisador deve conhecer detalhadamente cada uma delas, que vo desde a escolha do tema,
o planejamento da investigao, o desenvolvimento do mtodo que a sustentar, a coleta e a
tabulao dos dados, a anlise dos resultados, a elaborao das consideraes at a divulgao
dos resultados.
De acordo com Ldke e Andr (1986), para que uma tcnica seja vlida como
instrumento cientfico de investigao, primordial um planejamento cuidadoso e uma tcnica
rigorosa do observador. Para os autores, o pesquisador dever delimitar o qu, quem, para
que e como observar, definir o objeto e o foco da investigao, cabendo tambm a escolha
do grau de envolvimento com a pesquisa, ou seja, o foco do interesse deve ser a partir da
perspectiva do informante, no apenas no interesse do investigador, no deixando ainda de
considerar o carter tico dessa relao.
A pesquisa qualitativa responde a questes muito particulares. Ela se preocupa com
um nvel de realidade que no pode ser quantificado (Minayo et al, 1994). Uma pesquisa se
caracteriza como qualitativa a partir da natureza do problema e da questo a ser respondida,
esses passos determinam o que deseja compreender, o foco da investigao e a forma em que a
pesquisa ser conduzida. O problema levantado para minha pesquisa : A afetividade como
fator modulador do ensino e aprendizagem na relao professor e aluno. A questo que se
pretende responder a partir desse problema : Como a afetividade na relao professor e
aluno pode influenciar no processo de ensino e aprendizagem nos primeiros anos do
ensino fundamental? Sendo o ambiente escolar uma realidade abstrata com muitas questes a
serem respondidas, para que consiga respostas pautadas no rigor cientfico necessrio que a
pesquisa se sustente nos subsdios encontrados na abordagem qualitativa de pesquisa parte do
subjetivo para atingir o objetivo (Minayo, 2006).
O objetivo principal, portanto, a compreenso dos processos de aprendizagem nos
primeiros anos do ensino fundamental, centrados na relao afetiva entre professor e aluno, ou
seja, o estudo das relaes sociais (Mazzotti e Gewandsznajder, 1999). Os objetivos especficos
sero definidos aps os primeiros contatos com o campo. O objeto da pesquisa o ambiente
natural o espao escolar no qual pessoas compartilham sua viso do processo em que est
inserido e permite que outros interpretem essa relao, justificando assim o interesse no
fenmeno a ser investigando sob o olhar dos participantes - caractersticas da pesquisa
qualitativa (Minayo, 2006). Justifica ainda o mtodo qualitativo na minha pesquisa, o fato de
eu estar familiarizada com o ambiente escolar e possuir, portanto, afinidade com o tema,
permitindo assim, a possibilidade de levantar questes significativas a respeito do objeto a ser
investigado.
Trata-se, enfim, de uma abordagem qualitativa com carter exploratrio-descritivo, pois
os dados sero coletados a partir do meu contato direto com o objeto da pesquisa ambiente
natural, tendo como instrumento as tcnicas de observao participativa e questes no
estruturadas, a fim de obter a maior naturalidade e aproximao possvel com a veracidade dos
dados j que essa tcnica possibilita acrescentar novas questes durante o processo de
investigao para que se possa compreender melhor determinado tpico (Minayo, 2006).
Os dados sero classificados e analisados criteriosamente e os resultados sero
apresentados na forma de narrativas, confrontando as consideraes levantadas com o
referencial metodolgico de modo que atenda o mais prximo possvel os objetivos levantados
incialmente.

REFERNCIAS

ALVES-MAZZOTTI, A. J. e GEWANDSZNAJDER, F. O mtodo nas cincias naturais e

sociais: pesquisa quantitativa e qualitativa. 2 ed. So Paulo: Pioneira, 1999.

LUDKE, M. e ANDR, M. E. D. A. Pesquisa em educao: abordagens qualitativas. So Paulo:

EPU, 1986.

MINAYO, M. C. DE S.; DESLANDES, S. F.; NETO, O. C.; GOMES, R. Pesquisa social:

teoria, mtodo e criatividade. Petrpolis, RJ: Vozes, 1994.

MINAYO, M.C.S. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em sade. 9ed. So Paulo:

Hucitec, 2006.