Los fundamentos de la

didctica

Fundamento Fundamento
epistemolgico filosfico-
antropolgico

Vtimo (1990) afirma que el problema de la

criticidad del pensamiento se platea en esta La didctica como ciencia humana implica la asuncin
teora, de manera que la lgica segn la cual se consciente de todas las dimensiones de la persona a fin
puede describir y evaluar crticamente el saber de conducirla al desarrollo pleno a travs de la
de las ciencias humanas y la posible verdad enseanza, el aprendizaje y la dotacin del saber.
del mundo de la comunicacin y la enseanza,
es en una lgica hermenutica.

La didctica requiere explicitar sus fundamentos filosficos

por su misma finalidad educadora y porque gira en torno a
Habermas "el ser humano est constituido por tres tipos de la persona que aprende que es un ser espiritual, educable
intereses que dan lugar a tres tipos de saberes". y perfectible (Fermoso1985, p.29).
La implantacin de concepciones histricas y etnolgicas La bsqueda del sentido ltimo y global de la vida,
La convergencia significativa en torno a la filosofa de la Llegar al conocimiento de la verdad, y
conciencia dominante El apoyo de la filosofa de alcance moral.
La crtica a la razn instrumental.

En suma este paradigma se perfila en una lnea holstica y global (Escribano, 1995) que
toma en cuenta a la persona de modo integral en sus diferentes planos y en sus distintos
niveles de conocimiento. De esta manera sienta las bases para superar el reduccionismo
actual y la mezcla de categoras que conducen a error. Pues cada nivel tiene su consistencia
y autonoma, a la vez que mantiene una relacin de mutua interdependencia con el sistema
de conocimiento mltiple. Lo
que ayuda a la comprensin y el anlisis de problemas didcticos globales. Dado que la
unidad en la diversidad es un derrotero de nuestro tiempo.
La didctica proporciona los medios y procedimientos que
orientan al sujeto hacia su propia perfeccin, esto es hacia su fin
ltimo.
El fin ltimo de cada individuo es la correspondiente
autorrealizacin de s mismo, al salir de sus propios lmites y
entregarse a su tarea olvidndose de s mismo.
Rendimiento acadmico

Hace referencia a la evaluacin del conocimiento adquirido en el mbito

escolar, terciario o universitario. Un estudiante con buen rendimiento
acadmico es aquel que obtiene calificaciones positivas en los exmenes que
debe rendir a lo largo de una cursada. En otras palabras, el rendimiento
acadmico es una medida de las capacidades del alumno, que expresa lo que
ste ha aprendido a lo largo del proceso formativo. Tambin supone la
capacidad del alumno para responder a los estmulos educativos. En este
sentido, el rendimiento acadmico est vinculado a la aptitud.