CLC 7 Curso de Tcnicos Turismo Rural e Ambiental 06 NS

Eu cantarei de amor...
Sophia de Mello Breyner Andresen
Nasci no Porto mas vivo h muito em Lisboa.
Durante a minha infncia e juventude passava os veres na praia da Granja, de que falo em tantos dos meus
poemas e contos.
Estudei no Colgio Sagrado Corao de Maria, no Porto, e quando tinha 17 anos inscrevi-me na Faculdade de
Letras de Lisboa, em Filologia Clssica, curso que, alis, no terminei. Antes de 25 de Abril de 1974 fiz
parte de diversas organizaes de resistncia, tendo sido um dos fundadores da Comisso Nacional de
Socorro aos Presos Polticos.
Depois de 25 de Abril de 1974 fui deputada Assembleia Constituinte (1975-1976) e detesto escrever
currculos...
[...]
Comecei a inventar histrias para crianas quando os meus filhos tiveram sarampo. Era no inverno e o
mdico tinha dito que eles deviam ficar na cama, bem cobertos, bem agasalhados. Para isso era preciso
entret-los o dia inteiro. Primeiro, contei todas as histrias que sabia. Depois, mandei comprar alguns livros
que tentei ler em voz alta. Mas no suportei a pieguice da linguagem nem a sentimentalidade da
"mensagem"; uma criana uma criana, no um pateta. Atirei os livros fora e resolvi inventar. Procurei a
memria daquilo que tinha fascinado a minha prpria infncia. Lembrei-me de que quando eu tinha 5 ou 6
anos e vivia numa casa branca na duna - a minha me me tinha contado que nos rochedos daquela praia
morava uma menina muito pequenina. Como nesse tempo, para mim, a felicidade mxima era tomar banho
entre os rochedos, essa menina marinha tornou-se o centro das minhas imaginaes. E a partir desse antigo
mundo real e imaginrio, comecei a contar a histria a que mais tarde chamei Menina do Mar.
Os meus filhos ajudavam. Perguntavam:
- De que cor era o vestido da menina?
O que que fazia o peixe?
Alis, nas minhas histrias para crianas quase tudo escrito a partir dos lugares da minha infncia
in De que so feitos os sonhos

Ler por dentro

Mesmo antes de ler este texto j deve saber que um texto autobiogrfico tem caractersticas
prprias.
a) Em que pessoa se vai expressar a voz narrativa?
b) Que parte do texto mais se assemelha a um curriculum vitae? E a um excerto
autobiogrfico?
c) O que afectou a trajectria individual de Sophya (famlia, escola, local de trabalho, redes de
sociedade)?
d) Que acontecimentos da sua vida que influenciaram a sua escrita?

Biografia
vem de BIO, que significa VIDA e GRAFIA, que significa ESCRITA.
Uma Biografia a histria de vida de uma pessoa.
Mas quando ns mesmos vamos escrever a nossa histria, ento temos uma AUTOBIOGRAFIA.

Ncleo Gerador: Saberes Fundamentais (SF)

CLC DR1: Intervir tendo em conta que os percursos individuais so afectados pela posse de diversos recursos, incluindo
competncias ao nvel da cultura, da lngua e da comunicao. DR2: Agir em contextos profissionais, com recurso aos saberes em
cultura, lngua e Comunicao. DR3: Identificar os principais factores que influenciam a mudana social, reconhecendo nessa mudana
o papel da cultura, da lngua e da Comunicao.
 Rediga a sua autobiografia.

Autobiografia
A autobiografia a vida de uma pessoa escrita por
ela mesma, pode ser uma das provas a passar nos
processos de seleco, convm que estejas preparado
para ela.

Alguns pontos a abordar ao preparar uma

entrevista
1. Escreve os nomes e apelidos
2. Antecedentes do nascimento: pais, cidade, contexto em
que nasceu, lugar, etc.
3. Por que acha que os seus pais o chamaram assim?
4. Que recorda, com agrado e com desagrado da sua vida escolar na primria?
5. Que recorda, com agrado e com desagrado da sua vida escolar no ensino secundrio?
6. Acha que conseguiu alcanar os sonhos e esperanas que se props quando era adolescente? Por qu?
7. Que recorda, com agrado e com desagrado, da sua vida universitria?
8. Recorda algum professor em especial que o marcou de forma positiva ou negativa? Quem foi esse
professor? Por que o marcou?
9. Descreva de forma breve o seu curriculum vitae tendo em conta a sua preparao profissional.
10. Fala da sua relao com os seus familiares: pais, irmos, sobrinhos, etc. 2
11. Breve resumo da sua vida actual.
No esqueas de agradecer.

Eu trabalho...

Actividade 1: Agora que j sabe o que um texto autobiogrfico, pesquise na internet a biografia de
algum que admires.

Actividade 2: Entreviste uma pessoa que aches interessante e organiza num texto a sua Biografia. No
se esquea de preparar antecipadamente as perguntas, de cariz autobiogrfico, que lhe vai fazer.

No se esquea que cada momento da nossa vida nos marcou e influenciou a ser o que somos.

Para se inspirar l a poesia de: Vincius de Moraes - A PORTA

Sou feita de madeira
Madeira, matria morta
No h nada no mundo
Mais viva que uma porta
Eu abro devagarinho
Pra passar o meninho
Eu abro bem com cuidado
Pra passar o namorado
Eu abro de sopeto
Pra passar o capito
Eu fecho a frente da casa
Fecho a frente do quartel
Fecho tudo no mundo
S vivo aberta no cu.

Ateno: no confunda autobiografia com curriculum vitae.

Retrato/Auto-retrato
Magro, de olhos azuis, caro moreno,
bem servido de ps, meo na altura,
triste de facha, o mesmo de figura,
nariz alto no meio e no pequeno.
Incapaz de assistir num s terreno,
mais propenso ao furor do que ternura,
bebendo em nveas mos por taa escura
de zelos infernais letal veneno.
Devoto incensador de mil deidades
(digo, de moas mil) num s momento
e somente no altar amando os frades,
eis Bocage, em quem luz algum talento.
Saram dele mesmo estas verdades
num dia em que se achou mais
pachorrento.
Bocage
Auto-retrato
O'Neill (Alexandre),
moreno portugus,
cabelo asa de corvo; da
angstia da cara,
nariguete que sobrepuja de
travs
a ferida desdenhosa e no cicatrizada.
Se a visagem de tal sujeito o que vs
(omita-se o olho triste e a testa
Actividade 4
Retrato prprio
1. Delimita, no soneto de Bocage, a
apresentao das suas caractersticas:
-fsicas
-psicolgicas
-ideolgico-afectivas
2. Demonstra que o auto-retrato fsico
do sujeito potico se aproxima da
caricatura.
3. Rel a segunda e a terceira estrofes
do poema.
3.1 Transcreve do poema o(s) verso(s)
que exprimem, em relao ao eu
potico:
-a incapacidade de se fixar;
-o temperamento arrebatado
-a inconstncia no amor
-o seu suposto anticlericalismo.
3.2 Relaciona o sentido dos dois
primeiros versos do primeiro terceto 3
com o do primeiro verso da segunda
quadra.
4. De que forma o ltimo terceto
atesta a autenticidade do auto-retrato
apresentado?
Actividade 5
Auto-retrato
1. Delimita, no poema de O'Neill, a
apresentao dos seus traos:
- fsicos
- morais
- afectivos
2. Regista as analogias, no plano do
vocabulrio, com o auto-retrato de
Bocage.
3. D a tua opinio sobre a forma como
iluminada)
o retrato moral tambm tem os seus
qus
(aqui, uma pequena frase censurada...)
No amor? No amor cr (ou no fosse ele
O'Neill!)
e tem a veleidade de o saber fazer
(pois amor no h feito) das maneiras
mil
que so a semovente esttua do prazer.
Mas sobre a ternura, bebe de mais e ri-
se
do que neste soneto sobre si mesmo
disse...
o sujeito potico se refere:
-ao seu retrato moral
-ao amor
4. No se pode, ao contrrio do que se
passa no soneto de Bocage, falar em
sinceridade.
4.1 Que versos nos do essa certeza?
4.2 De que forma o eu potico se
desdiz?
5. Refira em que medida o "Auto-
retrato" um pastiche do " Retrato
prprio" de Bocage.

Poemas com endereo (1962)

POESIA a forma especial de linguagem, mais dirigida imaginao e sensibilidade do

que ao raciocnio. Em vez de comunicar principalmente informaes, a poesia transmite
sobretudo emoes.

Pela sua origem e pelas suas caractersticas, a poesia est muito ligada msica. Ela
uma das mais antigas e importantes formas literrias. Desde tempos remotos as pessoas
sentem prazer em cantar enquanto trabalham ou brincam. Os poetas antigos recitavam
histrias de deuses e heris. Eles conquistaram grandes honrarias em todas as 4
civilizaes. Hoje em dia, nomes como T. S. Eliot, Pablo Neruda ou Carlos Drummond de
Andrade merecem o maior respeito. Milhes de pessoas lem poesia, e muitas j
escreveram alguns versos, ao menos uma vez em suas vidas.
Ao longo do tempo, os poetas e os filsofos preocuparam-se em definir a poesia. Para o
poeta espanhol Garca Lorca, "Todas as coisas tm seu mistrio, e a poesia o mistrio
que todas as coisas tm". O poeta francs Mallarm, defendendo uma outra concepo,
afirmou que "a poesia se faz com palavras, e no com ideias". E, segundo T. S. Eliot,
"aprendemos o que poesia lendo poesia".

TIPOS DE POESIA
Os poetas tm escrito poemas de vrios tipos. Dois deles, entretanto, so considerados os
principais: o poema lrico e o poema narrativo. Alguns crticos e ensastas acrescentam,
como um terceiro tipo, o poema dramtico.

POEMA LRICO geralmente curto. Muitos carregam grande musicalidade: ritmo e rima s
vezes os fazem parecer canes. No poema lrico o autor expressa a sua reaco pessoal
ante as coisas que v, ouve, pensa e sente. Alguns tericos incluem nesse tipo de poesia o
poema satrico.

POEMA NARRATIVO conta uma histria e geralmente mais extenso que os outros. O
poeta apresenta os ambientes, os personagens e os acontecimentos e lhes d uma
significao. Um exemplo de poema narrativo Os Lusadas, de Lus de Cames. As
epopeias e as baladas esto entre os principais tipos de poesia narrativa. Costumamos
pensar que as fbulas so trabalhos em prosa, mas muitas delas foram escritas
originariamente como poemas narrativos.
O POEMA DRAMTICO assemelha-se ao poema narrativo porque tambm conta uma
histria e relativamente longo. Mas, no poema dramtico, essa histria contada atravs
das falas dos personagens. As peas de teatro escritas em verso constituem forma de
poesia dramtica. Em sentido amplo, tambm pode ser considerado um exemplo o "Caso
do Vestido", de Carlos Drumonnd de Andrade. Atravs de uma suposta conversa entre me
e filhas, o leitor acompanha uma histria de amor e traio e tem os elementos para
reconstituir o carcter e os sentimentos dos personagens principais.

COMO O POETA ESCREVE. Para transmitir ideias e sensaes, o poeta no se apoia

unicamente no significado exacto das palavras e nas suas relaes dentro da frase. Ele
utiliza sobre tudo os valores sonoros e o poder sugestivo dessas mesmas palavras
combinadas entre si.
Do ponto de vista de sua forma, a poesia caracteriza-se pela existncia de versos (linhas
que constituem o poema). No texto em verso, as linhas de palavras so to extensas
quanto o poeta o deseje. No texto em prosa, elas tm o tamanho que a pgina ou coluna
que as contm comporta. Quem l versos sente um ritmo mais ou menos regular, diferente
do ritmo da prosa. Os versos podem ou no ser reunidos em estrofes, grupos de dois ou
mais versos. A rima (repetio de sons existentes no final dos versos) prpria da poesia,
embora no indispensvel.
Alm disso, o poeta faz uso daquilo que as palavras podem sugerir ao leitor. Esse efeito
sugestivo das palavras obtido atravs dos sons que elas tm e, sobretudo, das diversas
imagens, ou figuras de linguagem, que o autor for capaz de criar. Em suma, a poesia
resulta da combinao sensvel e inteligente de todos esses aspectos da linguagem.

VERSO E MELODIA. Os poetas modernos usam tanto o verso metrificado quanto o verso
livre. O verso metrificado, isto , que obedece a um esquema mtrico, a uma espcie de 5
"compasso" regular, o tipo mais antigo e mais comum. Um poema em verso livre, como o
de Ceclia Meireles, no tem um esquema mtrico regular. AMBOS OS TIPOS DE VERSO
PODEM OU NO INCLUIR RIMAS.
Para se identificar que tipo de verso o poeta usa: basta ler em voz alta algumas linhas do
poema. Se ele revela uma "batida" regular, um ritmo constante, isso significa que tem um
esquema mtrico e, portanto, est escrito em versos metrificados. Em caso contrrio, trata-
se de um poema em verso livre.
Assim que o leitor percebe o esquema mtrico, o tipo de construo do poema, espera que
ele continue regularmente at o fim.
Mas a melodia de um poema no reside propriamente na sua mtrica. Ela resulta do uso
que o poeta faz do esquema escolhido, e da liberdade que ele se permitir. O poeta
encontra a sua forma prpria, mas no se torna escravo dela. Quando l ou ouve um
poema, espera certa regularidade na cadncia. s vezes, entretanto, agradavelmente
surpreendido por algumas variaes. Assim como um compositor aproveita-se dos sons
dos diferentes instrumentos e do contraste entre notas graves e agudas, o poeta obtm
efeitos musicais e significativos utilizando os diversos sons de que se compem as
palavras. Por exemplo, um verso em que existam muitas vogais abertas, como a, , pode
lembrar ao leitor um clima de alegria e luminosidade; a predominncia de sons fechados r,
, pode sugerir uma atmosfera pesada. claro que o poeta no usa mecanicamente esses
recursos, como se fossem ingredientes de uma receita. O bom resultado depender, em
ltima anlise, da sua sensibilidade. A utilizao dos efeitos sonoros das palavras mais
conhecida atravs da rima e da aliterao.

A rima, num paralelo com a msica, j foi chamada de "harmonia do verso". Em princpio,
ela agradvel ao ouvido. Isso, por si s, j a justificaria. Mas, alm desse aspecto, a rima
pode ajudar a constituir o ritmo do poema, sobretudo na poesia clssica, onde assinala o
final do verso. Alis, as palavras rima e verso provm do latim rhytmus, originado do grego
rhythms, "movimento regulado e compassado, ritmo".
A excessiva preocupao com a rima, sobretudo no parnasianismo, levou muitos poetas a
forarem sua expresso e carem num formalismo de pouco significado. Hoje em dia, os
poetas usam indiscriminadamente versos rimados e versos brancos.

A aliterao uma repetio de sons consonantes dentro do verso, como neste exemplo
se pode ver em "O Navio Negreiro", de Castro Alves: "Auriverde pendo de minha
terra;/que a brisa do Brasil beija e balana."/. A aliterao pode ser usada para gerar
eufonia (efeito sonoro agradvel) ou para emitir sons ou rudos naturais.

IMAGEM E PINTURA. O poeta no trabalha apenas com a melodia da lngua, mas tambm
com as imagens e cenas que lana mente do leitor. s vezes, ele faz quase a pintura de
uma cena, como neste incio de "O Banho", de Ribeiro Couto:

Junto ponte do ribeiro

Meninos brincam nus dentro da gua faiscante.
O sol brilha nos corpos molhados,
Cobertos de escamas lquidas.

Mas o poeta no tem que limitar-se s coisas que podem ser vistas. Muitas vezes, para
melhor comunicar o que pretende, ele sugere sons, movimentos, perfumes -- atravs de
imagens bastante fortes. Em "Mormao", Guilherme de Almeida, no toa que palmeiras
e bananeiras tm "ventarolas"e "leques"; que " (...) as taturanas escorrem quase lquidas
na relva que estala como um esmalte"; e que "--- uma araponga metlica --- bate o bico de
bronze na atmosfera timpnica". O conjunto do poema transmite ao leitor a sensao de 6
calor, desconforto e impossibilidade de sonhar sob uma tal temperatura. Ao chamar a
araponga de "ltima romntica", Guilherme de Almeida est ironizando, pois nada existe de
menos romntico que o canto seco e agressivo desta ave.

PENSAMENTO E SENTIMENTO. s vezes o poeta lida com ideias e emoes complexas,

mesmo atravs de assuntos aparentemente simples. A "Morte do Leiteiro", de Carlos
Drummond de Andrade, fala de uma situao comum -- a entrega do leite --- em linguagem
bastante acessvel. Mas, ao terminar a leitura, sentimos que o poeta deu a essa situao
um significado muito mais amplo. Drummond transforma o que no passaria de uma cena
policial --- confundido com um ladro, o leiteiro morto -- num retrato das diferenas
sociais entre as pessoas, da violncia da vida urbana e da insegurana dos ricos,
preocupados apenas em defender suas propriedades.
As expresses idiomticas mostram as vezes o que sentimos. Estas frases tm
significados muito prprios em cada lngua, no podendo ser traduzidas letra.

Indique o sentido de cada uma delas.

Acordar com os ps de fora
Abrir o corao
Abrir o jogo
Abrir os olhos a algum
sombra da bananeira
Agarrar com unhas e dentes
gua pela barba
Aperto no corao
Aproveitar a boleia
Armado at aos dentes
Arrancar cabelos
Arregaar as mangas
Balde de gua fria
Barata tonta
Bater as botas 7
Bater na mesma tecla
Baixar a bola
Cabea de alho chocho
Calinada
Cara de caso
Cartas na mesa
Cabea nas nuvens
Coisas do arco da velha
Comprar gato por lebre
Cortar as vazas
Chatear o Cames
Chorar sobre o leite derramado
Com a corda no pescoo
Com a faca e o queijo na mo
Com uma perna s costas
Dar com o nariz na porta
Dados lanados
Dar o brao a torcer
Dar com a lngua nos dentes
Dar uma mozinha
Dar troco
Dar a volta ao bilhar grande
Descalar a bota
Dor de cotovelo
Dor de corno
De olhos fechados
Engolir sapos
Estar com os azeites
Estar de mos a abanar
Estar de mos atadas
Estar de trombas
Estar-se nas tintas
Encostar a roupa ao plo
Estar giro
Estar fixe
Estar feito ao bife
Fazer um negcio da China
Fazer vista grossa
8
Fazer tempestade em copo-dgua
Ficar a dizer: - tio! tio!
Gritar a plenos pulmes
Ir desta para melhor
Ir aos arames
Lavar roupa suja
Levar a peito
Macaquinhos na cabea
Meter os ps pelas mos
Meter o rabo entre as pernas
Onde Judas perdeu as botas
O 1 milho dos pardais
O gato comeu a lngua
Po, po, queijo, queijo
Ps para a cova
Pendurar as botas
Pentear macacos
Pensar na morte da bezerra
Pedra no sapato
Pior que uma lesma
Pr a cabea em gua
Pr a pata na poa
Pr as barbas de molho
Pr mos obra
Pr os pontos nos s
Pr pulga atrs da orelha
Pr-se a pau
Prometer mundos e fundos
Procurar uma agulha num palheiro
Rebeubu, pardais ao ninho
Riscar do mapa
Sem ps nem cabea
Segurar a vela
Ser um troca-tintas
Ter macacos (ou macaquinhos) no sto
Tirar o cavalo (ou cavalinho) da chuva
Trepar paredes
Trocar alhos por bogalhos
Ter lata
9
Uma mo lava a outra (e as duas lavam as orelhas)
Virar casacas
Voltar vaca fria