PROGRAMACIN ANUAL DE CTA DE TERCERO DE SECUNDARIA 2017

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA : CORONEL BOLOGNESI

1.2. UGEL : TACNA
1.3. NIVEL : SECUNDARIA
1.4. GRADO Y SECCIN : 3RO F,G,H,I,J y K
1.5. TURNO : TARDE
1.6. DOCENTES RESPONSABLES : ELSA MAYRA CHARCA MIRANDA
: VICTOR JULIAN NINATAYPE CHUCUYA
:

II. FUNDAMENTACIN Y DESCRIPCION GENERAL:

El estudiante de tercer grado de Educacin Secundaria desarrollar el aprendizaje fundamental del rea de CTA como es aplica
fundamentos de ciencia y tecnologa, para comprender el mundo y mejorar la calidad de vida. Para ello es necesario fortalecer el logro de
competencias del rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente a partir de distintas situaciones significativas que provienen de diversos
contextos. De esta manera, el estudiante ir construyendo sus conocimientos acerca del mundo. Con relacin al nivel de desarrollo de cada
una de las competencias, se propiciar que el estudiante logre los siguientes aprendizajes:

Cuestiona sobre una situacin, discute diferentes hiptesis que la explican en base a conocimientos cientficos y observaciones previas.
Discute el diseo de observaciones o experimentos controlados en base a principios cientficos y los resultados esperados. Realiza
mediciones y comparaciones sistemticas que evidencian la accin de variables intervinientes3. Analiza tendencias y relaciones en los
datos tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta con conocimientos cientficos y formula conclusiones. Argumenta sus
conclusiones, apoyndose en sus resultados e informacin confiable. Evala la fiabilidad de los mtodos y las interpretaciones de los
resultados de su indagacin.
Argumenta, en base a evidencia que proviene de fuentes documentadas con respaldo cientfico, las relaciones cualitativas y las
cuantificables que establece entre: la estructura microscpica de un material y su reactividad con otros materiales o con campos y ondas;
entre la informacin gentica, las funciones de las clulas y la homeostasis; el origen de la Tierra, su composicin y su evolucin fsica,
qumica, biolgica y los registros fsiles; o entre otras comprensiones cientficas.
Determina estrategias que buscan lograr la confiabilidad de sus alternativas de solucin y considera la interrelacin de los factores
involucrados en el problema; justifica la seleccin de los factores del problema que sern abordados y de los criterios y estrategias de
confiabilidad en las especificaciones de diseo y los posibles beneficios de su alternativa de solucin en comparacin con productos
 tecnolgicos similares o relacionados. Representa grficamente con escalas su alternativa de solucin, e incluye aspectos de
funcionamiento y mantenimiento de cada componente y fase; asimismo, justifica mrgenes de seguridad en el valor de sus parmetros
para reducir o eliminar errores en su estimacin; y fundamenta, con fuentes de informacin confiables, el uso de materiales segn sus
propiedades fsicas y qumicas y su compatibilidad ambiental; as como los procesos de armado-desarmado o montaje-desmontaje de
cada fase o etapa para desarrollar la implementacin. Usa tcnicas convencionales con normas de seguridad para el aprovechamiento
de materiales, herramientas e instrumentos en la fabricacin y ensamblaje de las partes del prototipo; evala y determina las dificultades
en la ejecucin y las limitaciones de los materiales y realiza ajustes o rediseos buscando alcanzar el funcionamiento esperado de su
prototipo. Justifica las pruebas repetitivas para determinar la confiabilidad del funcionamiento de su prototipo validando las estrategias
seleccionadas. Explica posibles impactos del prototipo en el mbito social, ambiental y tico, y propone estrategias para reducir posibles
impactos negativos. Comunica sus resultados en una variedad de formas y medios, segn sus propsitos y audiencia.
Evala situaciones sociocientficas con relacin al proceso y propsito de la actividad cientfica y tecnolgica considerando implicancias
ticas en el mbito social y ambiental; as como hechos paradigmticos del desarrollo de la ciencia y la tecnologa y su impacto en los
modos de vivir y de pensar de las personas sobre s mismas y sobre el mundo. Explica que las prioridades de la actividad cientfica y
tecnolgica estn influenciadas por intereses pblicos y privados. Argumenta su posicin, usando o contrastando evidencias, frente a
posibles situaciones controversiales sobre hechos paradigmticos, el uso de la tecnologa o el saber cientfico que tienen implicancias
ticas en el mbito social, ambiental o en la forma de pensar de las personas.

En este grado de estudios, el estudiante ir acercndose cada vez ms hacia la comprensin del mundo a partir de campos temticos tales
como: Materia, el tomo, radiactividad y energa nuclear, la tabla peridica, los enlaces qumicos, compuestos inorgnicos, reacciones
qumicas, estequiometria, Soluciones, la qumica del carbono, vinculados a la investigacin cientfica.

III. BASE INSTITUCIONAL:

III.1. VISIN:

Ser una organizacin lder en Calidad Educativa, formando estudiantes competentes con altos grados de desarrollo de sus procesos
mentales, capacidades tcnico productivas, valores y actitudes; comprometidos con el progreso y transformacin de la regin y del
pas, hacia un desarrollo sostenible.

III.2. MISIN:

Somos una Institucin que brinda una educacin de calidad, cuya labor pedaggica enfatiza el desarrollo del pensamiento,
capacidades, actitudes emprendedoras y formacin valorativa actitudinal; viabilizando a travs de un modelo de gestin democrtica e
inteligente y participacin de los actores que integran la comunidad educativa.
III.3. CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR

N DE
BIMESTRE INICIO TERMINO N DE HORAS
SEMANAS
I 06 DE MARZO 12 DE MAYO 10 40

II 15 DE MAYO 21 DE JULIO 10 40

III 07 DE AGOSTO 13 DE OCTUBRE 10 40

IV 16 DE OCTUBRE 19 DE DICIEMBRE 09 36

III.4. VALORES Y ACTITUDES

SECTOR VALOR COMPORTAMIENTO

Uso adecuado de los recursos educativos de la I.E.
Respeto Cuida y protege su ecosistema valorando la biodiversidad existente en el pas y en la regin.
Pone en prctica y respeta las normas de convivencia.
Acepta y asume el estudio como trabajo y como medio para realizar sus proyectos de vida.
Responsabilidad
Demuestra perseverancia en la ejecucin de tareas escolares y trabaja con eficiencia.
Estudiantes
Cuida los bienes propios y ajenos.
Honradez Asume sus errores con naturalidad.
Evita el plagio y copiar tareas.
Comparte sus saberes con entusiasmo
Solidaridad
Muestra disposicin cooperativa y democrtica
 IV.

UNIDAD

Unidad I
SITUACIN SIGNIFICATIVA

Ttulo: Un mundo en miniatura

provienen de observaciones de fenmenos en un mundo

Situacin significativa: Las investigaciones qumicas
S

10
N EN
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES:

sesiones
DURACI

/SESIONE
SEMANAS

X
Problematiza situaciones.

X
indagacin. Disea estrategias para hacer una

X
Genera y registra datos e informacin.
CIENCIA.

X
PUEDEN SER

Analiza datos o informacin.

SITUACIONES QUE
INDAGA, MEDIANTE

INVESTIGADAS POR LA
MTODOS CIENTFICOS,

X
Evala y comunica.

X
cientficos. Comprende y aplica conocimientos
S.
NTOS
FSICO,
MUNDO

X
Argumenta cientficamente.
CIENTFICO
EXPLICA EL

CONOCIMIE
BASADO EN

solucin. tecnolgicas y selecciona alternativas de Plantea problemas que requieren soluciones

Disea alternativas de solucin al problema.

Implementa y valida alternativas de solucin.

PROTOTIPOS

SU ENTORNO.
DISEA Y PRODUCE

TECNOLGICOS PARA

Evala y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles impactos de su prototipo.

RESOLVER PROBLEMAS DE

Evala las implicancias del saber y del quehacer cientfico y tecnolgico.

UNA

CRTICA
POSICIN

SOBRE LA

Toma posicin crtica frente a situaciones sociocientficas.

CONSTRUYE

CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
EN SOCIEDAD.

Mezclas
la materia

sustancias.
CAMPOS
TEMTICOS

y
Propiedades de Diseo de
diapositivas.
PRODUCTO
macroscpico, pero las explicaciones, por lo general, se
encuentran en lo que no se ve, es decir, en el mundo
microscpico imaginado de tomos y de molculas. Por
ejemplo, al observar la carrocera oxidada de un automvil Modelos
(mundo macroscpico), un qumico podra pensar en las atmicos
propiedades fundamentales de los tomos de hierro que Estructura del
interactan con otros tomos y molculas (mundo tomo
microscpico) para producir el cambio observado, este y Configuracin
otros ejemplos suceden en nuestro alrededor electrnica
constantemente debido a que todo lo que nos rodea est Radiactividad y
formado por materia y est por tomos y molculas. energa nuclear
Cmo podemos reconocer las propiedades de la materia? (MEGR)
Cmo podremos estudiar el mundo microscpico qumico?
Cmo la tecnologa a influenciado en el desarrollo de los
modelos atmicos?
Unidad 2
Ttulo: Herramienta qumica Organizacin
Situacin significativa: La mayor parte de los elementos sistemtica de
qumicos se encuentran dispersos en la naturaleza y en la tabla Elabora
numerosos compuestos, y los podemos apreciar en nuestra peridica tablas
vida diaria. Por ejemplo, el azcar y la sal, a pesar de su Descripcin de peridicas
8 sesiones X X X X X X X X
aspecto tan similar, son diferentes en su composicin la tabla usando
qumica. La tabla peridica es la herramienta ms peridica material
importante que usan los qumicos para organizar y recordar Propiedades reciclado.
datos qumicos. peridicas
De qu manera podemos conocer las caractersticas de
los elementos qumicos?
Unidad 3
Qumica de la
Ttulo: La qumica en nuestra naturaleza
tierra (MEGR)
Situacin Significativa: La sociedad suele considerar que
Composicin
todos los productos qumicos fabricados por el hombre son
qumica de la
malos, mientras que los naturales son buenos. Slo por ser
litsfera y la Informe
naturales no significa que sean buenos para la salud o el
atmsfera. experimental
medioambiente; ni al contrario, que los productos qumicos
(ECCL) de los
sean malos por estar fabricados por el hombre. Por ejemplo 6 sesiones X X X X X X X X X
Qumica y efectos de la
qu hay de ms natural que la madera ardiendo en un
ambiente contaminaci
incendio? Lo cierto es que el humo de un incendio es tan
(MAE) n
perjudicial para la salud y el medioambiente como cualquier
Composicin
otro proceso de combustin.
qumica del
Cmo se puede determinar los efectos de las sustancias
agua de la
qumicas?, Todo nuestro ambiente est formado por
tierra.
qumicos?
Unidad 4 13 X X X X X X X X X X X Enlaces Utiliza
 Ttulo: La fuerza de la molcula
qumicos.
Situacin Significativa: La estructura interna de las
Fuerzas materiales
sustancias est formada por tomos unidos entre s. A estas
intermoleculares de
uniones las llamamos enlaces qumicos. Las diversas
sesiones Estequiometria laboratorio
formas de unin hacen posible la existencia de miles de
de las unidades (sustancias
compuestos en la naturaleza.
qumicas reactivas).
De qu depende que se realicen estos enlaces?, Cules
son las fuerzas que mantienen unidos a los compuestos?
Unidad 5
Ttulo: Mi planeta contaminado
Situacin Significativa: En las ltimas dcadas, los
Compuestos
efectos del cambio climtico se han agudizado y nuestro Infografa de
qumicos
planeta lo sufre, produciendo alteraciones en el efecto los
09 inorgnicos
invernadero. Una de las sustancias derivadas de la X X X X X X X X X X X X X compuestos
sesiones (MAS)
contaminacin atmosfrica es la lluvia cida, que altera la inorgnicos
Funciones
salud de los seres vivos y de la materia inorgnica. comunes.
qumicas.
Cmo se forman estas sustancias qumicas? Qu
compromisos asumen los pases en la Convencin Marco
de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climtico?
Unidad 6
Ttulo: Cuidado con las reacciones qumicas!
Situacin significativa: En la naturaleza ocurren Elabora y
continuamente cambios qumicos que pueden pasar usa cartillas
Unidades
inadvertidos para los que no son especialistas en la del tangrama
qumicas
disciplina. Difcilmente se puede estar consciente, por 10 qumico;
X X X X X X Reacciones
ejemplo, de las innumerables reacciones qumicas que sesiones utiliza
qumicas
ocurren en nuestro cuerpo relacionadas con la respiracin, sustancias
el crecimiento, la alimentacin, la reproduccin, como qumicas,
tambin las que ocurren en el ambiente simuladores.
Cmo ocurren las reacciones qumicas?, De qu manera
se pueden aprovechan las reacciones qumicas?
Unidad 7
Ttulo: Carbono: materia viva El carbono en la
Situacin significativa: La mayor parte del carbono naturaleza
terrestre se halla almacenado en la materia orgnica de los Propiedades del Arma la
vegetales, concentrada en los yacimientos de petrleo, tomo del molcula de
carbn y gas natural. La desventaja principal de los 8 sesiones X X X X X X X X X X X X X carbono carbono e
combustibles fsiles es que, al quemarse, desprenden Cadenas hidrocarburo
dixido de carbono, lo que provoca el calentamiento de la carbonadas s
atmsfera terrestre. (PRECOD)
Qu tiene de especial el carbono, que da origen a una Hidrocarburos
gran diversidad de compuestos?
Unidad 8 10 X X X X X X X X X Compuestos Demostraci
 Ttulo: El aroma de la qumica
Situacin significativa: En los inicios de la qumica
orgnica, la palabra aromtico se usaba para describir
sustancias fragantes como el benzaldehdo (de cerezas,
durazno y almendras) y el benceno (del destilado del
carbono); por lo que se asoci la aromaticidad con los n
compuestos que contenan el anillo benceno. Sin embargo, experimental
pronto se comprendi que las sustancias agrupadas como sesiones orgnicos de los
aromticas se comportaban de manera distinta de cmo lo derivados
hacen la mayora de los otros compuestos orgnicos, por lo del petrleo.
que la teora moderna ha extendido el concepto de
aromaticidad para incluir a sistemas policclicos.
Sern todas las sustancias aromticas derivadas del
benceno? De qu manera demostramos la composicin
de los compuestos orgnicos?
Total de semanas, sesiones y nmero de veces que se trabaja cada
64 sesiones 6 6 6 6 6 8 8 5 5 5 5 6 5
capacidad

VNCULOS CON OTROS APRENDIZAJES

UNIDAD I. Se relaciona con el rea de Matemtica porque ayuda a enfrentar y asumir de manera razonada y lgica los problemas que el mundo nos presenta, y requiere realizar mediciones para su mejor
entendimiento. Tambin se relaciona con el rea de Comunicacin para que los estudiantes utilicen el lenguaje de manera eficaz, y se promueva el desarrollo del lenguaje cientfico.
UNIDAD II. Se relaciona con la matemtica con el fin de generar procedimientos y argumentacin que comuniquen un soporte matemtico para la explicacin de procesos qumicos.
UNIDAD III. Se relaciona con la matemtica para actuar en los diversos mbitos de la naturaleza y comprender fenmenos que requieren de procesos razonados y lgicos.
UNIDAD IV. Utiliza la matemtica para conocer los efectos de los cambios climticos que nos afectan y se agudizan con el tiempo, potenciando su espritu crtico.
UNIDAD V. Con la matemtica ayuda a enfrentar y asumir de manera lgica los problemas de desastres naturales, y con Ciudadana para que los estudiantes se desenvuelvan y comprometan para un bien
comn.
UNIDAD VI. Se relaciona con Comunicacin para utilizar el lenguaje de manera eficaz y cientfica. Y con matemtica, la curiosidad e imaginacin para plantear soluciones.
UNIDAD VII. La matemtica le permite enfrentar de manera precisa los riesgos de la tecnologa.
UNIDAD VIII. La matemtica es un elemento clave para comprender el mundo en que vivimos, reconociendo los principios cientficos que necesitan del uso de las matemticas para demostrarlos.

V. EVALUACIN:

INSTRUMENTOS DE PROCESO SUMATIVA

 Cuestionario de interrogantes, Ficha de
evaluacin de: dilogo, debate, exposicin,
etc., Cdula de entrevista
Ficha de evaluacin de mapas
conceptuales, Cuaderno de trabajo,
Ejercicios matemticos, Anlisis de casos,
etc.
Ficha de evaluacin de monografas, de
proyectos cientficos, proyectos de
investigacin, produccin de materiales
educativos, etc.
Prueba de desarrollo: Ensayo,
interpretacin, anlisis temtico,
representacin grfica, resumen, opinin,
etc.
Pruebas objetivas: Alternativas mltiples,
laguna, correspondencia, ordenamiento,
etc.
Lista de cotejos, Ficha o gua de
observacin
Escala actitudinal.
La calificacin por bimestre se realizar bajo cuatro competencias y trece capacidades que sern La calificacin final se obtendr considerando
evaluadas en base a productos y resultados obtenidos en los procesos de aprendizaje, estos son: los siguientes porcentajes para cada
Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser investigadas por la competencia:
ciencia Indaga, mediante mtodos cientficos,
Problematiza situaciones. situaciones que pueden ser investigadas
Disea estrategias para hacer una indagacin. por la ciencia 25%
Genera y registra datos e informacin. Explica el mundo fsico, basado en
Analiza datos o informacin. conocimientos cientficos 25%
Evala y comunica. Disea y produce prototipos para
Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos. resolver problemas de su entorno 25%
Comprende y aplica conocimientos cientficos. Construye una posicin crtica sobre la
Argumenta cientficamente. ciencia y la tecnologa en la sociedad
Disea y produce prototipos para resolver problemas de su entorno. 25%
Plantea problemas que requieren soluciones tecnolgicas y selecciona alternativas de TOTAL
solucin. 100%
Disea alternativas de solucin al problema.
Implementa y valida alternativas de solucin.
Evala y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles impactos de su prototipo.
Construye una posicin crtica sobre la ciencia y la tecnologa en la sociedad.
Evala las implicancias del saber y del quehacer cientfico y tecnolgico.
Toma una posicin crtica frente a situaciones sociocientficas.

VI. MATERIALES Y RECURSOS:

PARA EL DOCENTE:
- Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa . 2013. Lima. Ministerio de Educacin
- Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. rea Curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin
- Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3. er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Editorial Santillana.
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Manual para el docente del Mdulo de Ciencia Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 2 . 2012. Lima. El Comercio S.A.

PARA EL ESTUDIANTE:
-MINEDU, Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3.er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
-MINEDU, Ministerio de Educacin. Gua para el estudiante del Mdulo de Ciencia Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 2 . 2012. Lima. El Comercio S.A.
-Kit de electricidad y magnetismo.
-Kit de material tecnolgico de control de mecanismos
-Materiales de laboratorio
-Direcciones electrnicas: simulaciones y videos.
-Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 2: Biodiversidad . 2007. San Borja. El Comercio S.A.
-Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 4: Estilos de vida saludable . 2007. San Borja. El Comercio S.A.
-Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 6: Biotecnologa. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
-Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 9: Fsica moderna . 2007. San Borja. El Comercio S.A.
-Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 10: Factores ambientales . 2007. San Borja. El Comercio S.A.
-Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 11: Fuentes de energa . 2007. San Borja. El Comercio S.A.
-Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. Enciclopedia Didctica de las ciencias naturales. 2013. Barcelona: Editorial Ocano.
-Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de las ciencias naturales. 2013. Lima: Lexus Editores S. A.
-Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de la fsica y la qumica . 2013. Lima: Lexus Editores S. A.

.
DOCENTE RESPONSABLE DOCENTE RESPONSABLE DOCENTE RESPONSABLE
Prof. Victor Julian Ninataype Chucuya Prof. Elsa Mayra Charca Miranda Prof. .

.
COORDINADOR PEDAGGICO SUBDIRECCIN DE FORMACIN GENERAL

Tacna, marzo del 2017