Corriente pedaggica y procesos de aprendizaje

La pedagoga es una ciencia que se encarga de reflexionar sobre la educacin

sobre un hecho concreto, como fenmeno social y especficamente humano la

pedagoga comparte su concepcin de estudio con otras ciencias como

psicologa, la sociologa, filosofa, la antropologa y la anatoma. Sin embargo,

por su valor histrico y cientfico la pedagoga es la disciplina mas competente

para analizar la educacin, adems la educacin necesita a la pedagoga para

ser legitimada como mbito de reflexin cientfica se suele denominar a la

pedagoga como la ciencia y el arte de pensar la educacin, se debe entender

que, Lo que queremos es ver al nio en la bsqueda del conocimiento, y no el

conocimiento en la bsqueda del nio.(George bernard Shaw. Pag 45)

Las corrientes pedaggicas contemporneas responden al reclamo social de

una formacin que les permita al sujeto responder problemas de diferente

ndole de forma autnoma esto significa poder enfrentar la bsqueda de

soluciones en contra una respuesta y tener algn control sobre estos, dado que

en la mayora delos casos los problemas que se presentan implican encontrar

respuestas nuevas a preguntas tambin nuevas por ejemplo: la educacin

tradicional las viejas soluciones responden de manera simplista o mecana a las

demandas sociales a mayor nmero de soluciones de ingreso de estudiantes

ms instalaciones construidas por ende ms burocracia con esta lgica se

sigue reproduciendo modelos que an mostrado insuficiencia al conseguir la

enseanza para s misma que para apoyar los requerimientos de formacin de

la sociedad en lo general y en cada una de las personas todo modelo

pedaggico tiene su fundamento en los modelos psicolgicos del proceso de

aprendizaje, en la construccin para elaborar especialistas para entender las

relaciones que describen un fenmeno para pasar a relaciones predominantes

en el acto de ensear y en tender la educacin.

Se tiene modelos pedaggicos son propsitos que responden bsicamente a

las preguntas para que ensear?, que busco con la enseanza?, asa

dnde voy?, De qu manera se puede incidir en el aprendizaje, los contenidos

responden bsicamente a la pregunta Qu ensear? Plasman de manera

clara los propsitos, la secuenciacin responde bsicamente a las preguntas

cundo ensear? generalmente se encuentran definidos en programas de

educacin, el mtodo responde bsicamente a las preguntas cmo ensear?

Y como se aprende, esto depender del papel que le asignemos al profesor al

saber y estudiantes en el proceso educativo, recursos responde a la pregunta

con que ensear? Adems, cuando se utilicen recursos se plantean las

preguntas que finalidad busca qu criterios se selecciona, la evaluacin

responde a la pregunta se cumpli los propsitos? y tambin para qu

evaluar? qu y cundo evaluar? cmo y con que evaluar? a la evaluacin.

Existe una diversidad amplia de modelos pedaggicos que se han ido gestando

a lo largo de la historia de la educacin algunos de estos modelos pedaggicos

generan influencia sobre su poca y generaron movimientos educativos

importantes su influencia se puede observar en las prcticas y saberes

pedaggicos delos docentes incluso en la actualidad moderna y cooperativa, tal

es el caso del rol de la escuela, generar espacios donde impera la cooperacin

y le trabajo que intenta educar ciudadanos para consolidar la democracia que

lucha contra el autoritarismo, el ros del docente, se pone en el lugar del nio,

busca la pedagoga que ms le ayude al nio, a organizar la escuela para que

todos tengan xito y facilita tcnica e instrumentos para el proceso educativo, el

rol del estudiante es el centro de la actividad educativa. Aprende mediante la

experimentacin, la accin es la base de su inteligencia, y las caractersticas de

la clase donde la escuela le permite al estudiante experimentar herramientas y

tcnicas de trabajo. Donde los mtodos de enseanza son: variado segn el

nivel de desarrollo y contenido, nfasis trabajo productivo y confrontacin

social. Como dice Dejar a los nios la ocasin de desplegar la naturaleza, y la

tarea de los padres y los educadores consiste en no impedir su desarrollo."

(Ferrer i guardia, 1909)

Los modelos pedaggicos han evolucionado desde lo tradicional don de los

alumnos son simplemente receptores y aprenden a travs de la educacin,

moldendolos a voluntad y disciplina asa el ideal humanstico propio. Esta

pedagoga es criticada est anclado en el pasado solo se dedica a la

transmisin de conocimientos siendo ineficaz a diferencia de la escuela nueva

el educador escribe para crear condiciones de trabajo que permitan al alumno

desarrollar sus aptitudes y para lograrlo hay que transformar la organizacin

escolar en mtodos y tcnicas pedaggicas, el modelo de la tecnologa

educativa tiene la finalidad de elevar la eficiencia del docente de la planificacin

del a enseanza, el estudiante aprende mediante mtodos de observacin,

experimentacin y la experimentacin toma mayor importancia la escuela

moderna buscan la enseanzas que ms ayuden a los estudiantes aprender

mediante la experimentacin en base a su inteligencia, el modelo de hoy est

ms vasado en la enseanza vivencial donde el docente es el que motiva a los

estudiantes a participar.

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