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14-11-2017
Introduccin
Este modelo propuesto busca centrar los aprendizajes ms que el manejo de las
herramientas para alcanzar una comunicacin efectiva en el entorno virtual como lo
afirman Salmern, Rodrguez y Gutirrez El uso exclusivo de estas herramientas para
acumular informacin, a la que el alumnado pueda acceder, no es en s una accin
pedaggica. Slo adquieren valor pedaggico cuando las interpretamos como artefactos
mediadores entre el docente y el alumnado o entre iguales que proporcionan un contexto
educativo singular y virtual facilitador de procesos interactivos de co-construccin de
conocimiento.(p.4) Ser importante pues saber utilizar bien los medios para potenciar la
comunicacin educativa virtual.
El recurso chats se utilizar en el curso de Bases de datos para discutir la introduccin a los
temas de las cuatro unidades definidas. Se programar sesiones con fechas y habr una
hilo de discusin los estudiantes interactuarn con el maestro acerca de sus dudas
respecto al tema.
El recurso Foro ser utilizando para la discusin de casos de estudios acerca de los
Modelos de Bases de datos, Administradores de bases de datos y consultas SQL.
El recurso videoconferencia ser utilizando para exponer las conferencias de cada unidad
programada, sobre todo en la parte prctica que refiere al manejo de las consultas de
bases de datos, cada sesin ser grabada para dejar como respaldo de consultas por todos
los estudiantes.
Para el desarrollo de trabajo en grupo el uso de Wiki, Correo combinando con el envo de
tareas ser fundamental para entrega de conocimiento construido.
El garante de esta comunicacin bajo la debida planeacin por parte del maestro debe
conseguir que las actividades insten a la reflexin y accin contrario a la mera
memorizacin de conocimiento.
Es conveniente que la comunicacin ocurra desde la planificacin de materiales, la debida
seleccin del recurso y la generacin de una interaccin constante
Conclusin.
Con la propuesta de este modelo en la enseanza de Bases de Datos basado en un modelo
de comunicacin centrado en el estudiante, este se convertir en el actor principal de su
aprendizaje y depender de una debida planeacin instruccional en dicho entorno virtual,
como bien se ha mencionado no depende de los recursos planificados sino de la excelente
comunicacin que ocurra entre el emisor y receptor.
La comunicacin en entornos virtuales debe ser sncrona y asncrona para mantener activa
la motivacin de estudiante, los recursos aqu presentados son nicamente como un
ejemplo de la variedad existente, y han demostrado ser los ms idneos para iniciar una
buena comunicacin.
Bibliografa
Alonso, L. y Blzquez, F. (2012). El docente de educacin virtual. Gua bsica. Incluye orientaciones
y ejemplos del uso educativo de Moodle. Espaa: NARCEA
Salmern, H., Rodrguez, S., y Gutirrez, C. (2010). Metodologas que optimizan la comunicacin
en entornos de aprendizaje virtual. Comunicar, 17(34).