PLANIFICACIN DE SESIN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD 6 Nos informamos sobre las responsabilidades tributarias.
TTULO SESIN Los tributos y las responsabilidades de los ciudadanos. N DE SESIN 2/4
DOCENTE Humberto Saucedo Muoz
REA Formacin Ciudadana y Cvica
GRADO 2do. SECCIN A y B
FECHA 27 1 de diciembre de 2017. DURACIN 3 horas pedaggicas

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Convive de manera Construye y asume normas Hace uso de los principios y valores de la
democrtica y respetando a y leyes utilizando cultura democrtica al dialogar, actuar o
los dems. conocimientos y principios argumentar de determinada manera en
democrticos. relacin con las normas.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 MINUTOS)
Inicio (10 Minutos)
El docente presenta las siguientes imgenes a los estudiantes:

En el incanato la comunidad entregaba su trabajo al

curaca o al Inca a cambio de proteccin. Se trataba de
una forma de tributo que permita producir excedentes
para el Estado. Este excedente, comida, textiles o
cermica, serva para ofrecer regalos a los grupos
vinculados al Inca y para proveer de recursos a la
poblacin en caso de desastres.

El docente realiza las siguiente preguntas a los

estudiantes:
A quines se observa en la imagen?, a qu poca
pertenece?
Qu se entiende por tributo en este contexto?, a
quin se entregaba este tributo?, para qu serva?
Por qu es importante para un Estado contar con
tributos?
Se imaginan qu pasara si el Estado peruano
actual no contara con tributos?, podran implementarse
los servicios pblicos?, quines seran los afectados?
El docente promueve la participacin voluntaria de los estudiantes para que respondan las
interrogantes planteadas y establece la relacin entre los servicios pblicos, el tema tratado en la sesin
anterior y los tributos. Para que el Estado cumpla con su papel de velar por el bienestar de los
ciudadanos y ciudadanas es fundamental el pago de los tributos. Cuando se pagan tributos al estado, ste puede
A continuacin les recuerda el aprendizaje esperado a lograr durante la sesin. construir bienes comunes en los cuales se
establecer, ofrecer y brindar los servicios
pblicos. Si no hay tributos nada de lo anterior
existira.
Desarrollo (25 minutos)
Los estudiantes leen individualmente la definicin de tributo e interpretan el Documento 1 Los
componentes de la tributacin, pginas 122 y 123 del Libro 2 FCC. El docente les indica que lean
con atencin la definicin y la expliquen con sus propias palabras y que para ello es conveniente que
primero interpreten los trminos que no entienden.
Tributo es el pago en efectivo que realizan los
ciudadanos al estado, dicho pago est establecido
mediante leyes, decretos legislativos.
 A continuacin, los estudiantes forman parejas y elaboran un mapa conceptual sobre la definicin
de tributo. Las parejas muestran sus mapas conceptuales y el docente debe formular preguntas que
permitan asegurar la comprensin de los trabajos realizados, como las siguientes: (Recurso 2)
Qu significa que el tributo sea establecido legalmente? Estn regulados mediante leyes.
Qu quiere decir que el tributo se cobre de forma coactiva?
Por qu es posible que un Estado democrtico ejerza coaccin en el cobro de tributos? ..

El docente destaca la siguiente idea: El Estado peruano establece los tributos a travs de la ley, es
posible que el Estado, a travs de las entidades competentes, ejerza coaccin sobre quienes
incumplen con el deber de tributar; por ejemplo, que sancione con multas o cierre de
establecimientos.

Cierre (10 Minutos)

Los equipos socializan sus respuestas en el aula y elaboran un solo mapa conceptual sobre la
definicin de tributos.
En la sistematizacin de la informacin es importante poner nfasis en lo siguiente:

En la actualidad, las principales fuentes de recursos pueden ser

el endeudamiento interno o externo y la recaudacin de
tributos. Esta ltima no genera deudas futuras y no requiere el
pago de intereses.

Ciudadanos Es el pago que realizan los

ciudadanos en efectivo al
TRIBUTO

estado mediante
Pago organismos o entidades
que se encargan de
recaudar o recibos los
pagos. Dichos pagos se
Leyes establecen en las leyes
del estado para que ste
no cobre ms de lo
debido.
Estado

SEGUNDA HORA (45 MINUTOS)

Inicio (5 minutos)
El docente comenta con los estudiantes que muchas familias acostumbran a hacer cuentas para
identificar con precisin cunto dinero ingresa a su hogar y en qu tienen que gastarlo. Luego,
plantea preguntas como las siguientes:
Saben cmo se llama a este tipo de cuentas que hacen las familias?, para qu sirven? Presupuesto.
En base a ello programarn sus gastos mensuales.
Cuando un Estado hace cuentas similares de sus ingresos y gastos, saben cmo se llama?, para
qu sirven este tipo de cuentas? Presupuesto general de la repblica
Cuando una familia decide en qu gastar, cmo puede organizar sus gastos?
Si se trata de quines gobiernan el pas, cmo se podran organizar los gastos?, se deben
establecer prioridades?, por qu?
De qu manera obtienen sus ingresos las familias? De qu manera obtiene el Estado los ingresos
que necesita?
El docente escucha a los estudiantes y destaca que de manera similar a muchas familias, el Estado
hace cuentas a travs del Presupuesto General de la Repblica. Este presupuesto es una ley en la
que se especifican los ingresos y egresos que el Estado prev para el ao siguiente. Mediante la
aprobacin de esta norma los gastos del Estado son autorizados por el Congreso de la Repblica. La
principal fuente a travs de la cual el Estado obtiene ingresos es la recaudacin de tributos.
Desarrollo (30 minutos)
Los estudiantes observan individualmente el Documento 1, Los componentes de la tributacin,
Pg. 123 del Libro 2 FCC.
El docente les indica que deben detenerse en cada aspecto que se menciona en el esquema y que
interpreten su contenido tomando como gua preguntas como las siguientes:
Por qu el Estado peruano debe establecer polticas pblicas?, cules son
las que se mencionan en el esquema?, a qu creen que se refiere cada una de ellas?
Las polticas pblicas son las reglas que el estado mismo y los ciudadanos debemos de seguir, de lo contrario andaramos de cabeza.
Qu diferencia al gasto del ingreso?
Qu es el gasto pblico?, qu quiere decir que este tipo de gasto est
relacionado con la Ley de Presupuesto Nacional?
Cmo obtiene parte de sus ingresos el Estado peruano?, por qu es
importante que los tributos sean regulados por normas legales?
Qu entidades se encargan de recaudar los tributos en nuestro pas?
El docente organiza a los estudiantes en equipos y les pide que lean las funciones de los tributos y
observen el Documento 2, El crculo virtuoso de la tributacin, pgs. 122 y 123 del Libro 2 FCC.
Los estudiantes interpretan con sus propias palabras el esquema y redactan un texto. El docente les
propone que con ayuda de revistas y peridicos reproduzcan el esquema y lo ilustren.

Cierre ( 5 minutos)
Los equipos socializan sus esquemas en el aula. El docente destaca las ideas ms importantes
tomando en cuenta el siguiente texto:

Crculo virtuoso de la tributacin

Los ciudadanos crearon al Estado para que atienda sus necesidades comunes por
medio del tributo que le entregan. Es decir, a travs de la tributacin, los
ciudadanos contribuyen a su sostenimiento.

Con estos recursos, el Estado cumple de manera eficiente con sus funciones y
servicios, genera estabilidad y crecimiento econmico en beneficio de la
ciudadana. En consecuencia, los tributos retornan a los ciudadanos bajo la forma
de bienes y servicios pblicos que contribuyen al bienestar de la sociedad.

El docente comenta a los estudiantes que el material elaborado ser parte del lapbook sobre la
importancia de la tributacin, que armarn en la ltima sesin de la unidad. Para ello es importante
que vayan recolectando materiales como cartulinas de colores y las noticias relacionadas con el tema.
Por esta razn, los equipos conformados para la elaboracin de los materiales deben ser los mismos
en todas las sesiones de la unidad.
TERCERA HORA (45 MINUTOS)
Inicio (5 minutos)
El docente comenta a los estudiantes las siguiente situaciones:
La abuelita de Miguel tiene un departamento que alquila. Cada ao paga el impuesto a la renta
por el ingreso que recibe del alquiler.
Vanessa es trabajadora del hogar y todos los meses un porcentaje de su sueldo es destinado al
Sistema Nacional de Pensiones, para que cuando cumpla sus aos de servicio estas aportaciones
le sirvan para acceder a una pensin.
Juan sac un duplicado del DNI e hizo un pago en el Banco de la Nacin para realizar este
trmite en la Reniec.
Qu se observa en cada caso?
Cmo se le denomina al impuesto a la renta que paga la abuelita de Miguel, a las aportaciones
que hace Vanessa y al pago que hace Juan para sacar su DNI? Impuestos sirven para hacer obras pblicas y
 sueldo de trabajadores del estado, contribuciones sirven para obras pblicas a favor de quienes han realizado ese impuesto, tasas son impuestos que paga
el ciudadano cuando recibe un servicio.
De qu manera crees que han sido creados?
El docente solicita respuestas a algunos estudiantes de manera voluntaria, aclarando dudas y
consolidando respuestas.

Desarrollo (30 minutos )

Los estudiantes forman equipos y elaboran un esquema resumen sobre los tributos (Pgs. 122 y 123
del libro FCC 2). Luego redactan un ejemplo sobre cada una de las clases de tributos en tarjetas de
cartulina.
El material presentado servir para armar el lapbook sobre tributacin.

Cierre (10 minutos)

El docente invita a los estudiantes a presentar sus esquemas en la pared y hace las correcciones que
sean necesarias. Luego los invita a pegar los ejemplos propuestos tambin en la pared y comenta
cules se ajustan mejor a la tarea.
El docente realiza el proceso de metacognicin del total de horas a travs de tres preguntas
relacionadas a la sesin 2:
Qu aprend?
Cmo aprend?
Para qu me sirve lo aprendido?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Elaborar un glosario sobre las palabras nuevas relacionadas con el tema.
Traer informacin sobre la SUNAT, pueden ser recortes de peridicos o revistas, textos extrados de
algn blog o de la pgina de internet de la SUNAT.
Solicitar que en la siguiente clase recolecten comprobantes de pago.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

PARA LOS ESTUDIANTES:
Ministerio de educacin del Per (2012). texto escolar 2 grado de educacin secundaria. formacin
ciudadana y cvica. lima: ed. santillana.
PARA EL DOCENTE:
Ministerio de cultura del Per (2015). Videoteca de las culturas. Material de enseanza. Lima: mincu.
Ministerio de educacin del per (2012). Texto escolar 2 grado de educacin secundaria. Formacin
ciudadana y cvica. Lima: editorial santillana.
Ministerio de educacin del Per (2013). Rutas del aprendizaje convivir, participar y deliberar para
ejercer una ciudadana democrtica e intercultural. Fascculo general. Un aprendizaje fundamental en
la escuela que queremos. Lima: Minedu.
Ministerio de educacin del Per (2013). Rutas del aprendizaje. qu y cmo aprenden nuestros
adolescentes? Fascculo 1. Ejerce plenamente su ciudadana. Vi ciclo. Lima: Minedu.
Ministerio de educacin (2015). Rm 199 - 2015: consulta: 20 de febrero de 2016.
Ministerio de educacin (2015). Mdulo de actualizacin didctica de la ciudadana. Participacin para
la ciudadana. Educacin secundaria.
Ministerio de educacin (2015). Mdulo de actualizacin didctica de la ciudadana. CONVIVENCIA
DEMOCRTICA Y DERECHOS HUMANOS. EDUCACIN SECUNDARIA

Recursos web:
http://aulasecundaria.sunat.gob.pe/
http://guiatributaria.sunat.gob.pe/
http://blog.pucp.edu.pe/item/19094/sistema-tributario-peruano
 FICHA DE OBSERVACIN

UNIDAD 6 Nos informamos sobre las responsabilidades tributarias.

TTULO SESIN Los tributos y las responsabilidades de los ciudadanos. N DE SESIN 2/4
Hace uso de los principios y valores de la cultura
INDICADOR democrtica al dialogar, actuar o argumentar de GRADO: 2do.
determinada manera en relacin con las normas.
FECHA : 24 de noviembre de 2017. SECCIN: A

COMPETENCIAS
Convive de manera democrtica y respetando a Participa en asuntos pblicos para promover el
los dems. bien comn.
CAPACIDADES
Construye y asume normas y leyes utilizando
conocimientos y principios democrticos.
INDICADORES
Hace uso de los principios y
valores de la cultura democrtica

Explica los componentes

al dialogar, actuar o argumentar
de determinada manera en

conceptual sobre tributo

Esquema resumen sobre

El crculo virtuoso de la
Elaboracin de mapa
Participacin activa

PUNTAJE

PUNTAJE
relacin con las normas.

de la tributacin

tributacin
lo tributos

ESTUDIANTES

ACUA BARBOZA Jemima

ACUA TARRILLO Kevin Joel
ACUA VSQUEZ Luzdina
CAMPOS ACUA Luz Yanira
CAMPOS CRUZADO Lennin Eli
CAMPOS VSQUEZ Yaqueli Judith
CERNA AGUILAR Jessica Nayra
COTRINA EDQUN Deiner
DAZ URIARTE Walter Hugo
DAZ URIARTE Yenni Mariln
EDQUN CHVEZ Nilson
ESTELA URIARTE Luzdina
GALLARDO EDQUN Ubelser
GALLARDO TAMAY Maribel
GUEVARA CIEZA Nelver Yoelito
GUEVARA CUEVA Erika
GUEVARA LINARES Beida Norela
GUEVARA VSQUEZ Josu Eliseo
LPEZ BARBOZA Gladis Ismenia
MUOZ BARBOZA Nilver Osmer
MUOZ TINOCO Hubilser Deslin
RUIZ DAZ Elser
SAUCEDO AGUILAR Yerson Alexis
TAMAY TINOCO Esther
TINOCO URIARTE Segundo Fioresmindo
URIARTE ACUA Neyva
ZAMORA MUOZ Yenefer
 FICHA DE OBSERVACIN

UNIDAD 6 Nos informamos sobre las responsabilidades tributarias.

TTULO SESIN Los tributos y las responsabilidades de los ciudadanos. N DE SESIN 2/4
Hace uso de los principios y valores de la cultura
INDICADOR democrtica al dialogar, actuar o argumentar de GRADO: 2do.
determinada manera en relacin con las normas.
FECHA : 24 de noviembre de 2017. SECCIN: B

COMPETENCIAS
Convive de manera democrtica y respetando a Participa en asuntos pblicos para promover el
los dems. bien comn.
CAPACIDADES
Construye y asume normas y leyes utilizando
conocimientos y principios democrticos.
INDICADORES
Hace uso de los principios y
valores de la cultura democrtica
al dialogar, actuar o argumentar

Explica los componentes

de determinada manera en

conceptual sobre tributo

Esquema resumen sobre

El crculo virtuoso de la
Elaboracin de mapa
Participacin activa

PUNTAJE

PUNTAJE
relacin con las normas.

de la tributacin

tributacin
lo tributos

ESTUDIANTES

ACUA CARRANZA Irma Yuleysi

ACUA URIARTE Ana Elva
CAMPOS BARBOZA Rosa
CAMPOS CAMPOS, Luis Yonel
CARRANZA ESTELA, Geyner Esthanly
CARRANZA MIRES, Diana Ebelin
DAZ CIEZA, Edwin Ubelser
DAZ VSQUEZ, Tito Osmer
EDQUN ACUA, Versel
ESTELA MIRES, Ever Yoel
ESTELA VSQUEZ, Mara Virginia
GALLARDO VSQUEZ, Emerson Jhimmy
GIL GALLARDO, Nery Maricely
GUEVARA LINARES, Roher Yonatan
GUEVARA SAAVEDRA, Neri
LINARES VERSTEGUI Luz Marileyni
MUOZ ACUA, Josu Samuel
MUOZ DAZ, Elder
MUOZ MEDINA, Ana Isela
RUIZ BURGA, Segundo Gregorio
RUIZ GUEVARA, Jos Neyser
SAUCEDO ZAMORA, Lening Jairito
TARRILLO URIARTE, Gladivel
TINOCO ACUA, Lili Janneth
VILLANUEVA RUBIO, Yoner Eli