FACULTAD DE EDUCACIN

CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIN

INICIAL

INFORME FINAL DEL PROYECTO DE

SOCIOEDUCATIVO MATERIALES EDUCATIVOS
RECICLADOS PARA RUTAS DE APRENDIZAJE EN LA
POBLACIN DE 09 NIOS Y NIAS DEL I.E.I. # 1337 VISTA
ALEGRE DE LA CIUDAD DE JULIACA

CURSO : RESPONSABILIDAD SOCIAL.

DOCENTE : EVER GENIER MARIOS PEREDA

PRESENTADO POR : ALEJANDREA LUQUE PAMPA.

CICLO :V

AULA : VIRTUAL

SEDE : JULIACA

2017 - JULIACA
 EXTENSIN CULTURAL

I. DATOS GENERALES DEL INFORME

1.1. Nombre del Proyecto: MATERIALES EDUCATIVOS RECICLADOS

PARA RUTAS DE APRENDIZAJE EN LA POBLACIN DE 09 NIOS Y

NIAS DE LA I.E.I. # 1337 VISTA ALEGRE de Juliaca.

1.2. Nombre del Estudiante: ALEJANDREA LUQUE PAMPA

1.3. Fecha de Inicio: 23 de octubre.

1.4. Fecha de Trmino: 28 de Noviembre.

1.5. Presupuesto ejecutado:

1.6. mbito de intervencin: Educacin Inicial.

1.7. N de beneficiarios: 09 nios y nias 03 maestras, 09 padres.

II. ACTIVIDADES DE EJECUCIN DEL PROYECTO

El da viernes 23 de octubre alcanc un documento a la direccin de la institucin

Vista Alegre solicitando ser parte de algunos de sus sesiones para poder observar qu

necesidades y problemas tenan los nios y nias en la Institucin, por lo que la

directora me comunic que se reuniran con sus colegas para luego darme la

respuesta me pidi que regresara el da jueves 26 de octubre, a lo que acced.

Al volver a la I.E.I. # 1337 Vista alegre el da 26 de octubre me recibi la directora

y me comunic que todos estaban en full avance por retraso acadmico, pero no iban

a cerrarme las puertas me menciona que la profesora Marleny de 3 aos necesitaba

ayuda porque los nios que haban llegado este ao acadmico eran muy rebeldes, y

por los cuales la institucin se sinti afectado y la directora me dijo que acompae a

la Profesora Marleny de 3 aos, a lo que acced gustosa, realmente en ese momento

no saba de qu se trataba cuando me decan que los nios eran rebeldes, pens que

haban nios especiales es lo primero que se me vino a mi mente, la profesora

Marleny me dio la bienvenida y me hizo pasar a su saln, vi que era muy pequeo el

aula, por lo que sta institucin pblica funciona en un ambiente alquilado.

Hasta ah todo bien, pero la profesora tena agarrada de la mano al nio Alejandro y

al nio Rodrigo, y en la hora de la salida pregunt porque agarrar a los nios uno a

cada lado?, y a lo que me respondi, sabes yo vengo trabajando varios aos y nunca

he visto tanta agresividad, stos nios, no me dejan salir al bao, no puedo ni

sonarme la nariz, como viste los tengo agarrados porque son bien agresivos, ms que

hiperactivos, Ud., qu podra hacer?, le respond hablar con los padres, y la maestra

me dijo que ya hizo tal cosa varias veces, hasta llegu a expulsarlos, y me sorprend

tanto que dije y eso no es excluir de la educacin al nio? y me dice al principio de

ao, los nios tranquilos ya se haban retirado yo tena matriculados 17 nios de los

cuales me quedaron 5 poco a poco se fueron hiendo todos con la misma versin que

el nio Alejandro y el nio Rodrigo les haba araado la cara y al algunos les haba

mordido, los padres haban llegado hasta agredirse entre s, y no qued ah me

amenazaron con retirrselos a todos los nios si no haca nada, habl con los padres

por ensima vez y los padres se pusieron agresivos conmigo por eso tom la decisin

de expulsarles, pero, pas una semana y lo regresaron a Rodrigo, sus padres se

disculparon y me convencieron para trabajar juntos el problema de agresividad de

Rodrigo, mientras que a Alejandro me trajeron despus de casi un mes, con misma
versin que bamos a trabajar juntos, y as recuper slo a ocho nios y en total son

diez nios que ahora asisten a mi aula, por lo me qued anonadada por todo lo que

dijo la maestra.

Al da siguiente volv a la I.E.I. la maestra agradeci mi presencia y yo me qued

cuidando a los dos nios, mientras ella dictaba sus sesiones, pero me di cuenta de

algo, los nios eran aislados, no trabajaban, jugaban aislados del resto, si se les daba

la libertad de acercarse al resto era para que ellos vayan peguen o rompan los

juguetes de los dems, ya en la salida le dije a la maestra que volvera el da

Mircoles pero con un titeretero de cartn, y tteres para contar historias de nios con

baja autoestima, veamos si funciona, la maestra agradeci y me dijo que lo haga.

Regres el da Lunes 30 de octubre y la maestra dijo que empezara que ella sentara a

los nios, empec a narrar una historia de un nio que deca as:

Haba una vez un nio que se senta slo a pesar que estaba con hartas personas,

Porqu sentira eso?, los nios decan no lo sabemos, tal vez sea porque sus paps

en casa no juegan con l, no les abrazan, no les da un beso creen ustedes nios que

les falte eso? Los nios dicen: a m me abraza, a mi no, a mi no me quiere y as.

Entonces les decimos ustedes necesitan mucho amor nios si alguien no quiere

amigos es porque se siente solo, porque no tiene amor ni atencin de sus papis,

ustedes pidan amor a sus papis, saben cmo van a pedir amor? Mam abrzame,

pap bsame, escchenme as van a pedir ya.

Finalmente ustedes pueden abrazarse, los nios dice si, y se abrazan, en eso pedimos

que pueden abrazar a Rodrigo, si, Rodrigo se asla un poco, pueden abrazar a

Alejandro, observamos que Alejandro tambin se asla.

Y as se hice otra historieta el da lunes 06 de Noviembre y repet la escena el da 09

de noviembre, el lunes 13 y el 15, finalmente donde los padres participaron

escuchando la historieta fue el da 22 de noviembre, donde se expresaron y

agradecieron por el cambio del comportamiento de los nios Alejandro y Rodrigo,

quienes no tenan la culpa de ser aislado, los padres de Alejandro expresan que el

pap es realmente el padrastro que al tener una menor hija de 1 ao y medio no le

tomaban atencin menos amor, siempre le castigan en el rincn del castigo, dijeron

que ya no lo haran. Y en cuanto a los padres de Rodrigo el padre es aislado y a lo

que dice su madre que su esposo es agresivo con su hijo, que el pap no asisti. En

sta sesin los padres les abrazan a sus hijos y los que no vinieron las maestras

abrazan fue una escena conmovedora, porque algunos padres lloraron.

Los nios escucharon atentamente cada historieta que se contaba, se rieron, sintieron

curiosidad por los muecos que salan, observaron, jugaron y a cada sesin que se

haca con los tteres le llamaron LA TERAPIA DEL ABRAZO, al parecer les gusto

mucho.

El da 27 la maestra marleny me dice que en conclusin los nios eran agresivos

porque necesitaban amor, atencin y abrazos, mira que pas el tiempo y los nios sin

darnos cuenta ya se sienta a lado de sus compaeros, tambin hablamos con sus

padres, y los padres reconocieron que no les daban amor y les castigaban aislndolos

de la familia, poco a poco pudimos observar que los nios ya se adaptaban ya

trabajaban sus cuadernos, ya coman junto a los dems, y jugaban junto a los dems,

maana 28 vendrn los paps a observar a su hijos cmo es su comportamiento, ah

recomendaremos a los paps a darles amor, atencin y la terapia del abrazo como sus

hijos lo llamaron.
Llegado el 28 de noviembre los padres y la maestra me dieron las gracias, la maestra

dijo que no supo que hacer con ste se le haba presentado y me invit a que si tena

observado algn otro problema no dudar en hacerle el alcance que me estara

agradecida. La directora agradeci la participacin.

III. RESULTADOS ESPERADOS DEL PROYECTO

(Describir de acuerdo a los objetivos especficos)

Objetivos especficos Resultados

O1: Integrar los nios.
O2: Solucionar sus problemas entre los nios.
O3: Los padres dejen ser independientes a los hijos.
O4: Buscar estrategias para los problemas de aula.
Se logr integrar a los nios entre s, con
xito.
Los nios ahora se dan abrazo de amistad,
se perdonan, se prestan y juegan juntos.
Los padres ya confan en sus hijos, porque
saben que no se agredirn sino se abrazarn
amistosamente.
La maestra busca estrategias para solucionar
sus problemas en el aula.

IV. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

4.1. Logros alcanzados en el aprendizaje (Realizan trabajos en equipo en

papelotes y exponen, Cuentan historias que escuchan en su casa o Escuela para

que escuchen los dems, Uso de tteres, marionetas, entre otros, Juegan

respetando las normas y eligen representantes en grupos, Proponen juegos, se

ponen en lugar de otro para disculparse o perdonarse con un abrazo de amistad).

4.2. Propuesta de mejora. Que la maestra no se sienta ofuscada por problemas

as, sino busque ayuda y los padres sean ms atentos con sus hijos.
V. ANEXOS

REGISTRO DE ASISTENCIA DE LOS ESTUDIANTES.

FOTOS DE EVIDENCIA DE LA EJECUCIN DEL PROYECTO.

El 23 de octubre despus de presentar la solicitud.

El da 26 contando la historia del nio con baja autoestima.

ENLACE DE VIDEOS DEL LTIMO DA.

https://youtu.be/aPIwS-A0zt4