Gua de Ejercicios TEO PRA Metodologa Salvia Verano 2016

Universidad de Buenos Aires
Facultad de Ciencias Sociales
Carrera de Ciencias de la Comunicacin
METODOLOGA Y TCNICAS
DE LA INVESTIGACIN SOCIAL
Ctedra Salvia
GUIA DE EJERCICIOS
TERICO-PRCTICOS
CURSO DE VERANO 2016
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INDICE
EJERCICIOS TERICOS
Preguntas de explicacin/justificacin .. Pg. 5
- Ejercicios 1 a 15
Preguntas de desarrollo ... Pg. 8
- Ejercicios 16 a 42
EJERCICIOS PRCTICOS
Ejercicios de anlisis de investigaciones .. Pg. 13
- Gua introductoria - Clase 1 .. Pg. 17
- Gua de lectura 1 - Casermeiro, De la Torre y Tramo .. Pg. 26
- Gua de lectura 2 - Sunkel .. Pg. 27
Ejercicios de tcnicas cuantitativas: anlisis .... Pg.
Ejercicios de tcnicas cuantitativas: diseo .. Pg. 53
CONSIGNAS DE TRABAJOS PRCTICOS
Consigna de Trabajo Prctico 1 ... Pg. 59
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MDULO TERICO
Unidades Temticas
I.- La prctica cientfica y la realidad social. El conocimiento cientfico y su efecto de

sentido sobre lo real.
Epistemologa, metodologa y tcnicas de investigacin cientfica. La produccin de conocimiento. El

poder, el saber y sus dispositivos en el campo cientfico. La construccin de conocimiento y sus
referencias en el mundo real. Descripcin, explicacin y comprensin cientfica. Los principales
obstculos epistemolgicos. El proceso de investigacin. La relacin teora y hechos. Invariantes del
trabajo de investigacin (inferir, descubrir y validar). La lgica abductiva y la inferencia cientfica.
Criterios, reglas y procedimientos propios del mtodo cientfico. Diferentes mtodos de descubrimiento
y validacin cientfica. Investigacin cuantitativa y cualitativa. Estrategias alternativas, diseos y tcnicas
de relevamiento, procesamiento y anlisis de informacin.
II.- La insoportable levedad del dato. Los mtodos, procedimientos y tcnicas de

construccin y validacin de informacin emprica.
El objeto, el mtodo y las condiciones de realizacin. Las hiptesis de investigacin. Proceso de

operacionalizacin. De los conceptos a los indicadores. Las tcnicas de muestreo. La estrategia y las
tcnicas de investigacin estadstica. Instrumentos de recoleccin de datos: encuestas, registros y
censos. Instrumentos de recogida de datos en la medicin de audiencias. Datos de seguimiento de
medios. El dato y la matriz de datos: su construccin y validacin. Uso de estadstica descriptiva e
inferencial. Porcentajes, razones, medias y medidas de dispersin. Cuadros de contingencia (estructura,
formato y lectura de los cuadros). El anlisis estadstico de asociacin y correlacin. Nociones de anlisis
multivariado: aumento del porcentaje de explicacin, identificacin de interpretaciones espurias y
clasificacin de unidades de anlisis o variables. Anlisis de contenido. Estadsticas en comunicacin:
prcticas, valores y representaciones sociales; la construccin de sentido en la opinin pblica;
produccin y consumo de medios impresos y audiovisuales; la agenda setting y la comunicacin;
medicin de audiencia; entre otros ejemplos.
III.- Ejercicios de problematizacin e inferencia cientfica sobre el campo socio-

comunicacional. Redaccin de proyecto e informes de resultados.
Diferencia entre proyecto y proceso de investigacin. Una vuelta a la relacin entre teora y hechos de
investigacin. El proceso de conocimiento. Reconocimiento de las condiciones de produccin, sentidos
de saber y de poder del conocimiento social. Espacio social y poder simblico. Posicin poltico-
ideolgica del investigador y la necesidad de objetivacin y descentracin. Desarrollo en grupo de una
prctica de investigacin socio-comunicacional. Presentacin de proyecto y de un informe de resultados.
Protocolo de investigacin (eleccin y definicin del problema, justificacin, objetivos, perspectiva
terica, hiptesis, variables e indicadores, estrategia de anlisis); trabajo de campo y/o seleccin de
informacin secundaria; anlisis sistemtico de la informacin y elaboracin de informes de resultados.
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BIBLIOGRAFA TERICA OBLIGATORIA
(CURSO DE VERANO)
SALVIA, A. Tericos 1-2 Ctedra Metodologa de Investigacin-Carrera de

Ciencias de Comunicacin: El Acto de Conocer y el Proceso de Investigacin .
STINCHCOMBE, A. - La lgica de la inferencia cient3fica .
PIAGET, J. - "La situacin de las ciencias del hombre dentro del sistema de las
ciencia".
BACHELARD, G. - La Formacin del Espritu Cient3fico; Cap. : La Nocin de
Obstculo Epistemolgico. Plan de la Obra .
BABBIE, E. - Manual para la prctica de la investigacin social. Cap. 4.
DI VIRGILIO.- Tericos 1-2 Ctedra Metodologa de Investigacin-Carrera de
Ciencias de Comunicacin: Los mtodos, procedimientos y tcnicas
cuantitativos de construccin y validacin del discurso cientfico
MNDEZ, A. - Metodologas y tcnicas de investigacin aplicadas a la
comunicacin. Cap. 3.3.
CEA DANCONA, M. - Metodologa cuantitativa: Estrategias y tcnicas de
investigacin social. Cap. 5 y 9.
ABRITTA, G. - Nocin y Estructura del Dato.
HYMAN, H. - Survey design and analysis. Cap. 3.
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PREGUNTAS DE EXPLICACIN/JUSTIFICACIN
1) Segn la perspectiva que se ha expuesto en los tericos de Salvia, justifique la siguiente

afirmacin en no ms de ocho renglones.
El conocimiento cientfico del mundo real es tributario de los esquemas tericos que se
apliquen para observar e interpretar dicho mundo.
2) Lea atentamente el siguiente prrafo y explquelo en no ms de ocho renglones.
El conocimiento cientfico es siempre una representacin terica-abstracta del mundo

real probados a travs de la experiencia y/o modelos empricos que confirman su validez. Las
teoras cientficas preceden a las observaciones y se desarrolla a partir de ellas.
3) El siguiente prrafo explicita la relacin entre conceptos e indicadores observables. Explique

el mismo en no ms de ocho renglones.
De una proposicin terica dada una particular perspectiva-, derivamos por deduccin
lgica y mediante definiciones operacionales de los conceptos, una proposicin o hiptesis
emprica. Por qu?
4) Segn los conceptos expuestos en los tericos de Salvia, justifique la siguiente afirmacin
en no ms de 8 renglones.
De los cuatro criterios que caracterizan a una buena explicacin uno es la causalidad:
una explicacin resiste la prueba de causalidad cuando dado un modelo probado la
introduccin de un nuevo factor no altera su capacidad explicativa de los hechos.
5) Segn los conceptos expuestos en los tericos de Salvia, explique la siguiente afirmacin en
no ms de 8 renglones.
De los cuatro criterios que caracterizan a una buena explicacin uno de ellos es la
parsimonia: refiere a la economa de factores que intervienen en la explicacin de un
fenmeno. La explicacin eficiente de un fenmeno es aquella que para dar cuenta de lo
esencial del mismo emplea una cantidad mnima de variables o factores con mnima prdida
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de informacin, y no aquella que pone en juego la mayor cantidad posible de factores
intervinientes.
6) A partir de los conceptos expuestos en los tericos de Salvia, de cuenta de la siguiente

afirmacin en no ms de ocho renglones.
A lo largo del proceso de investigacin, ir cambiando el objeto de estudio, el problema

y el investigador tambin. Plantearse problemas de investigacin, as como intentar asimilar y
resignificar las respuestas obtenidas, implica poner en juego un proceso de produccin
intelectual que tiene un alto costo emocional.
7) Segn la perspectiva de J. Piaget, justifique por qu el siguiente prrafo da cuenta de que

la descentracin es una tarea compleja.
En caso de que el objeto est formado por sujetos, la descentracin es ms compleja

de realizar porque la frontera entre el sujeto egocntrico y el sujeto epistmico es tanto menos
clara cuanto que el yo observador es parte integrante de los fenmenos que debera poder
estudiar desde fuera.
8) Segn la perspectiva de Jean Piaget, justifique la siguiente afirmacin en no ms de ocho

renglones.
Una de las principales diferencias entre las fases precientficas de nuestras disciplinas y
su constitucin en ciencias autnomas es el descubrimiento progresivo de que los estados
individuales y sociales son producto de la historia o de un desarrollo cuyo conocimiento es
necesario para comprender sus resultados.
9) A partir de la perspectiva de J. Piaget, explique a partir del siguiente prrafo la dificultad que
debe enfrentar las ciencias del hombre para producir un conocimiento.
El sujeto que conoce est comprometido con los hechos que le interesan y por lo tanto
est inclinado a creer que los conoce intuitivamente. La dificultad principal de las ciencias del
hombre consiste en que el sujeto es a la vez sujeto y objeto, estando esto agravado por el
hecho de que el objeto es un sujeto consciente, dotado de palabra y de mltiples simbolismos.
Esto exige un mayor esfuerzo de descentracin.
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10) Segn la perspectiva de Gastn Bachelard, la opinin es el resultado de la necesidad de
respuestas que tienen los seres humanos frente a los problemas que les presenta el mundo en
que viven. Pero la opinin representa la negacin del conocimiento: al designar a los objetos
por su utilidad, ella se proh3be el conocerlos. Nada puede fundarse sobre la opinin. A partir
de esto justifique la siguiente afirmacin en no ms de ocho renglones.
Es por eso que Bachelard afirma que la opinin es el principal obstculo

epistemolgico que debe enfrentar el trabajo cientfico.
11) A diferencia del empirismo, Bachelard considera que la experiencia inmediata de los
hechos (por ejemplo, registrar las diferencias de temperatura de un lquido x durante n perodo
de tiempo) no tiene sentido en s misma. Justifique esto a partir de la siguiente afirmacin en
no ms de ocho renglones.
Toda experiencia emprica se da en el marco de una abstraccin o razn terica que

delimita y da cuenta de lo que debemos considerar significativo, de lo que debemos esperar o
no esperar que suceda en el nivel de los hechos.
12) A partir de la perspectiva de Bachelard, explique el siguiente prrafo sobre la nocin de

obstculo epistemolgico que debe enfrentar la construccin cientfica de conocimiento.
Las revelaciones de lo real son siempre recurrentes. Se conoce siempre a partir de un

conocimiento anterior y el conocimiento se acumula en la medida que se producen respuestas
y se formulan nuevas preguntas en contra de opinin general. El principal obstculo es la
dificultad de formular preguntas que pongan en duda el conocimiento aceptado.
13) Segn los conceptos expuestos en el terico de Di Virgilio y el texto de Babbie, justifique
la siguiente afirmacin referida a la definicin de unidad de anlisis, en no ms de 8 renglones.
Es cada una de las entidades a la cual se refiere un dato determinado en un instante

dado respecto de una caracterstica en estudio. Expresado ms coloquialmente, la unidad de
anlisis es cada una entidades que presenta un valor de alguno de los atributos observados en
el estudio.
14) Segn los conceptos expuestos en el terico de Di Virgilio y Cea D Ancona, justifique la
siguiente afirmacin en no ms de 8 renglones.
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Los indicadores constituyen propiedades observables que se hallan empricamente
relacionadas con una propiedad latente o no observable (dimensin) de un fenmeno. Es por
esa razn que en cualquier operacionalizacin de un concepto, habr que encontrar al menos
un indicador para cada dimensin del mismo.
15) De acuerdo con los conceptos expuestos en el terico de Di Virgilio y el texto de Cea
DÀncona, justifique la siguiente afirmacin en no ms de 8 renglones.
La idea o problema de investigacin se presenta inicialmente de modo vago o genrico.

Luego se va precisando y configurando a partir de adentrarse en el campo de conocimiento
determinado. Eso sucede por medio de una detallada revisin bibliogrfica del tema que
colabora para que se estructure la idea originaria insertndola en una perspectiva terica y
metodolgica y para que se vislumbre un posible diseo de investigacin.
PREGUNTAS DE DESARROLLO
16) Segn la perspectiva epistemolgica expuesta en los tericos, por qu se afirma que el
conocimiento cientfico requiere poner en duda las explicaciones y/o los hechos que surgen
de representaciones intuitivas o tericas previas (terico-acadmicas o del sentido comn),
sea para confirmarlas, sea para reformularlas y/o para dar cuenta de nuevos hechos?
Desarrolle la respuesta utilizando los argumentos que brindan Piaget, Bachelard y Salvia.
17) Segn la perspectiva de Bachelard, en la prctica cientfica tanto el sentido comn como
la observacin bsica o la rpida generalizacin constituyen obstculos para el desarrollo del
conocimiento. En este marco explique y ample estas afirmaciones siguiendo la perspectiva
expuesta por Bachelard, Salvia y Piaget. Desarrolle un ejemplo en donde el planteo de un
problema est afectado por alguno de dichos obstculos y el modo en que debera razonar
el investigador cientfico para no incurrir en ellos.
18) De acuerdo con Salvia, plantear un problema de investigacin cientfico es poner bajo
sospecha las caractersticas y condiciones a partir de las cuales se describe o explica un
fenmeno, sea con el objetivo de confirmar o refutar un conocimiento dado . Asimismo,
segn los conceptos expuestos en los tericos, explique cul es el modo de razonamiento
abductivo y explicite cul son sus ventajas para el trabajo cientfico en comparacin con los
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modos de razonamientos inductivo y deductivo. Desarrolle ambos planteos y ejemplifique a
travs de alguna de las investigaciones abordadas en el prctico o con su propia propuesta
de investigacin.
19) Segn los conceptos desarrollados en los textos y las clases tericas, qu es una
hiptesis? Cul es su funcin en el proceso de investigacin? Qu transformaciones sufren
en el proceso de investigacin y por qu? Por qu debe ser operacionalizada? Desarrolle en
forma terica y ejemplifique.
20) Segn Cea Dancona y/o argumentos desarrollados en los tericos de Salvia y Di
Virgilio, explique la relacin existente entre la elaboracin del marco terico aplicado en una
investigacin, los conceptos involucrados en su desarrollo, las dimensiones y su
operacionalizacin en variables o indicadores.
21) A partir de los conceptos presentados en textos y en el terico de Di Virgilio, describa las
caractersticas y diferencias entre las muestras probabilsticas y las muestras no aleatorias (no
probabilsticas). Indique sus respectivos usos o aplicaciones, ventajas o desventajas, en la
investigacin social.
22) Segn Di Virgilio (tambin CEA Dancona , el proceso que posibilita expresar
conceptos en trminos de 3ndices emp3ricos comprende varias fases: la representacin
literaria del concepto, la especificacin de las dimensiones, la eleccin de los indicadores
observables, y la sntesis de los indicadores o eleccin de 3ndices . Explique en qu consiste
cada una de estas fases. Aplique cada una de estas fases a la operacionalizacin de un
concepto que usted elija llegando a describir los indicadores y/o ndices.
23) Segn la clasificacin presentada en el terico de Di Virgilio y los argumentos de Mndez

y/o CEA Dancona existen diferentes tipos de variables segn su nivel de medicin, cules
son ellos y cules son las tcnicas de anlisis estadstico que mejor se ajustan a cada nivel de
medicin? Ponga ejemplos de variables/atributos representativos de cada uno de estos
niveles de medicin.
24) Presente y desarrolle la tipolog3a de propsitos de la investigacin y de unidades de

anlisis propuestas por E. Babbie. Formule en forma breve a manera de ejemplo tres
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temas/problemas de investigacin asociados a tres de los fines con estrategias metodolgicas
diferentes e indique la unidad de anlisis correspondiente.
25) Qu debe entenderse por construccin del objeto y las preguntas de una investigacin?
En relacin con ello, presente una definicin de unidad de anlisis indicando su importancia
para la investigacin en su conjunto. Por ltimo, formule a modo de ejemplo en forma breve
tres temas/problemas de investigacin asociados a cada uno de dichos propsitos. Indique y
argumente en cada caso cul sera la unidad de anlisis adoptada y el tipo de estrategia que
debera ser empleada.
26) Mndez (3) presenta distintos modos de administrar un cuestionario en investigacin

social, as como tambin diferentes formatos de preguntas utilizadas en los cuestionarios.
Cules son los tipos posibles de cuestionario y qu diferencia hay entre preguntas abiertas
y preguntas cerradas . Para cada uno de estos tipos de preguntas describa sus caractersticas
y enuncie las ventajas y desventajas de su aplicacin.
27) Mndez (4-5) describe la elaboracin de fichas o instrumento para la medicin de medios
impresos y medios audiovisuales: 1) medicin de peridicos; 2) medicin en televisin; y 3)
medicin en radio. Seale la particularidad que asume cada instrumento e indique al menos
3 aspectos, dimensiones o indicadores propios de cada uno.
28) Segn Abritta y/o Chitarroni y/o conceptos desarrollados en clases tericas, qu es una
base o matriz de datos, cmo se confecciona y cules son sus componentes? Cul es la
funcin de una base de datos en la investigacin social cuantitativa?
29) Segn Cea Dancona y los conceptos presentados en las clases tericas, el muestreo no
aleatorio o emprico se aplica cuando no es posible hacer una seleccin aleatoria de casos o
hay un objetivo de investigacin que no requiere de muestras representativas. Describa los
procedimientos no probabilsticos- denominados por cuotas , el estratgico o intencional .
Justifique su aplicacin en cada caso.
30) Segn Cea Dancona, Di Virgilio y clases tericas, el muestreo estratificado se utiliza con
el fin de mejorar la representatividad de la muestra aleatoria . En qu consiste esta tcnica
de seleccin de casos? Describa y desarrolle un ejemplo de aplicacin.
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31) Segn Abrita y los conceptos presentados en las clases tericas, Cmo se clasifican las
fuentes de datos? Explicite las ventajas y desventajas de trabajar con las diferentes fuentes.
Cmo se los puede cruzar? Ejemplifique los cuatro tipos.
32) Segn Abrita y los conceptos presentados en las clases tericas A qu se llama
codificacin y tabulacin de los datos ? Por qu se dice que la tabulacin no est reida con
los estudios cualitativos ? Qu sugiere Cea DAncona (citada por Abrita) con referencia a las
alternativas no sabe , no contesta ?
33) Segn Abritta y/o Chitarroni y/o conceptos desarrollados en clases tericas qu son las
tablas de contingencia y cules es su utilidad en la investigacin social? Qu papel cumplen
los porcentajes y cmo debe leerse/interpretarse las distribuciones porcentuales en una tabla
estadstica bivariada para la verificacin de hiptesis?
34) Segn Cea D'ancona / Chitarroni, en qu consiste o qu indica la tabla univariada de

distribucin de frecuencias, cul es el uso, o que expresan, las medidas de tendencia central y
las medidas de dispersin? Describa que son la moda, la mediana y la media.
35) Segn Cea D'ancona y/o los conceptos desarrollados en las clases tericas, cules son
las principales tcnicas o estadsticos empleados para el anlisis univariado? Qu son y cul
es la funcin de la moda, la mediana y la media? Qu es y qu funcin tienen las
distribuciones relativas de frecuencias (porcentajes)?
36) Segn Cea D'ancona y/o los conceptos desarrollados en las clases tericas, en qu
consiste o qu indica la tabla de distribucin de frecuencias, cul es el uso, o que expresan,
las medidas de tendencia central y las medidas de dispersin? Describa que son la moda, la
mediana y la media.
37) Segn Chitarroni, es frecuente que se encuentren cuadros que incluyan ms de dos
variables . Cul es el sentido de introducir una tercera variable en un anlisis bivariado o,
dicho de otra manera, qu permite evaluar la introduccin de una variable de corte o de
control en el anlisis? Desarrolle en forma terica y ejemplifique.
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38) Segn Mndez y/o Chitarroni, cul es la diferencia entre variables dependientes, variables
independientes y variables de control. Qu tipo de relaciones pueden identificarse en una
relacin estadstica entre dos variables? Desarrolle en forma terica y ejemplifique.
39) Segn la perspectiva presentada por Cea Dancona, Abritta y/o los conceptos
desarrollados en las clases tericas, defina el concepto de relacin perfecta. Describa los pasos
que se deben realizar para verificar si se da esta situacin entre las variables analizadas en un
cuadro de contingencia.
40) Segn la perspectiva presentada por Cea Dancona, Abritta y/o los conceptos
desarrollados en las clases tericas, defina el concepto de independencia estadstica. Describa
los pasos que se deben realizar para verificar si se da esta situacin entre las variables
analizadas en un cuadro de contingencia.
41) A partir de Cea Dancona y conceptos presentados en clases tericas, describa las
caractersticas y diferencias entre las muestras probabilsticas y las muestras no probabilsticas.
Indique sus respectivos usos o aplicaciones, ventajas o desventajas, en la investigacin social.
42) Segn Cea D'ancona y/o los conceptos desarrollados en las clases tericas, cules son las
principales tcnicas o estadsticos empleados para el anlisis univariado? Qu son y cul es la
funcin de la moda, la mediana y la media? Qu es y qu funcin tienen las distribuciones
relativas de frecuencias (porcentajes)?
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MDULOS PRCTICOS
Bibliografa para ejercicios de anlisis de investigaciones:
CASERMEIRO DE PERESON, A.; DE LA TORRE, L. Y TRAMO, M. - Buenos Aires

elige presidente: un estudio en el marco de la teora de la agencia setting.
SUNKEL, G. - Modos de leer en sectores populares. Un caso de recepcin .
EJERCICIOS DE ANLISIS DE INVESTIGACIONES
43) Cules de los obstculos epistemolgicos mencionados en el texto de Bachelard, G. se

pueden identificar en el trabajo Buenos Aires elige presidente: un estudio en el marco de la
teora de la agenda setting, de Casermeiro de Pereson, A.; De La Torre, L. Y Tramo, M.?
44) Establezca semejanzas y diferencias, en lo que atae a la metodologa y las tcnicas de

investigacin, entre el trabajo de Bringas Molleda, C., Rodriguez Daz, F. J. Y Daz, M. C.
Violencia en televisin: un anlisis de una serie popular de dibujos animados con el trabajo
Buenos Aires elige presidente: un estudio en el marco de la teor3a de la agenda setting, de
Casermeiro de Pereson, A.; De La Torre, L. Y Tramo, M.
45) A partir de la nocin de diseo de investigacin, enumere y describa los propsitos de una
investigacin segn el texto de Babbie. Cul de estos propsitos y por ende, tipo de diseo
se encuentra presente en el texto de Sunkel? Justificar.
46) A partir de la nocin de diseo de investigacin, enumere y describa los propsitos de una
investigacin segn el texto de Babbie. Cul de estos propsitos y por ende, tipo de diseo
se encuentra presente en el trabajo Buenos Aires elige presidente: un estudio en el marco de
la teora de la agenda setting, de Casermeiro de Pereson, A.; De La Torre, L. Y Tramo, M.?
Justificar
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47) Considere la nocin de Universo de estudio, unidad de anlisis y tipos de unidades de
anlisis, tomando como referencia el texto de Babbie. En relacin con lo que antecede
determine cul es el universo de estudio y la unidad de anlisis en el texto de Sunkel.
48) Enumere y describa brevemente las caractersticas de las estrategias disponibles de

investigacin, segn el texto de Ragin. Indique a cul estrategia y a cual fin de la investigacin
se ajusta el texto de Sunkel.
49) Enumere y describa brevemente las caractersticas de las estrategias disponibles de

investigacin, segn el texto de Ragin. Indique a cul estrategia y a cual fin de la investigacin
se ajusta el trabajo Buenos Aires elige presidente: un estudio en el marco de la teor3a de la
agenda setting, de Casermeiro de Pereson, A.; De La Torre, L. Y Tramo, M. Justificar
50) Qu significa plantear un problema de investigacin segn Salvia? Describa cmo plantea
el problema de investigacin Sunkel, en el texto, Modos de leer en sectores populares. Un
caso de recepcin .
51) A partir de la investigacin de Sunkel, explique y ejemplifique la relacin entre teora y

hechos en Ciencias Sociales.
52) A partir de la investigacin Buenos Aires elige presidente: un estudio en el marco de la

teor3a de la agenda setting de Casermeiro de Pereson, A.; De La Torre, L. Y Tramo), explique
y ejemplifique la relacin entre teora y hechos en Ciencias Sociales.
53) Segn Bachelard, se conoce en contra de un conocimiento anterior . Explique esta

afirmacin a partir de la investigacin Buenos Aires elige presidente: un estudio en el marco
de la teor3a de la agenda setting .
54) En la investigacin cientfica, el mundo real se construye a partir de esquemas tericos.

Cmo puede observarse esto en la investigacin Buenos Aires elige presidente: un estudio
en el marco de la teor3a de la agenda setting de Casermeiro de Pereson, A.; De La Torre, L.
Y Tramo)?
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55) Los indicadores son propiedades empricamente relacionadas con la dimensin o variable
conceptual a que refieren. Ejemplifique esto a partir de la investigacin Buenos Aires elige
presidente: un estudio en el marco de la teor3a de la agenda setting de Casermeiro de
Pereson, A.; De La Torre, L. Y Tramo)
56) Piaget menciona dos problemas epistemolgicos en las ciencias sociales: por un lado estn
las modificaciones de la mente del socilogo por parte de la sociedad que lo ha formado y
por otro las modificaciones del dato social por parte de la mente del socilogo que trata de
estructurarlo. En qu medida se observan estos problemas en la investigacin de Sunkel?
57) Segn Salvia, el discurso cient3fico define un objeto, un mtodo y utiliza estrategias de
descubrimiento y validacin de conocimientos. Los objetos para la ciencia significan una
construccin, un recorte particular de lo real. A partir de esta frase analice la investigacin de
Sunkel.
58) Explique el papel de la teora en la investigacin social contemplando el texto de Sunkel.
59) Puede decirse que la investigacin de Buenos Aires elige presidente: un estudio en el
marco de la teor3a de la agenda setting , ampl3a, refuta o confirma la teor3a inicial de la que
parte? Justifique su respuesta.
60) Explique el diseo de investigacin de Buenos Aires elige presidente: un estudio en el

marco de la teor3a de la agenda setting . Si Ud. fuera el investigador, qu modificar3a del
mismo? Justifique su respuesta.
61) Relacione la siguiente frase con el anlisis que realiza Sunkel acerca de la lectura de prensa
sensacionalista por parte de las clases populares (considere los hallazgos de su investigacin
focalizando el contrato de lectura entre el peridico y sus lectores). Tenga en cuenta lo que
menciona la frase en relacin a que la forma de transmisin predomina sobre el contenido y
considere si estas palabras reflejan o no lo expuesto por Sunkel:
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62) Segn Cea DÀncona en un proyecto de investigacin se hace referencia a tres elementos
claves: objetivos de la investigacin; recursos o medios materiales, humanos y econmicos; y
tiempo para realizar la investigacin. A partir de lo le3do en el texto Buenos Aires elige
Presidente , reconstruya estos tres aspectos para la investigacin realizada por Casermeiro, De
la Torre y Tramo.
63) Segn Cea DÀncona en un proyecto de investigacin se hace referencia a tres elementos
claves: objetivos de la investigacin; recursos o medios materiales, humanos y econmicos; y
tiempo para realizar la investigacin. A partir de lo le3do en el texto Modos de leer en sectores
populares , reconstruya estos tres aspectos para la investigacin realizada por Sunkel.
64) Segn Salvia el razonamiento cientfico crea y recrea conocimientos ejerciendo

permanentes y dialcticas conexiones conflictivas entre el campo de las representaciones
tericas y el campo de las representaciones experimentales, a partir de las cuales logra
inferencias conceptuales (insight, en trminos de Pierce que producen un efecto de solucin ,
de conocimiento acerca del objeto, pero operando siempre desde y hacia alguna teora o
esquema. A partir de esta afirmacin analice la investigacin llevada a cabo por Sunkel.
16
Gua introductoria - Clase 1
La relacin entre ciencia y periodismo, y lo especfico del discurso cientfico
Extractos del texto: Valdivieso, G.: Acaso le falta ciencia al periodismo? Boletn electrnico
AEG Artculos de inters. Asociacin de Egresados y Graduados Pontificia Universidad
Catlica del Per.
Es el periodismo una ciencia? Difcilmente. Hay dos maneras de identificar aquello que
comnmente entendemos como ciencia: un campo de conocimiento organizado para el que
se conocen y/o se investigan unas leyes que gobiernan las interacciones en esa esfera, y un
conjunto de prcticas y marcos tericos que se utilizan para estudiar determinado tipo de
temas partiendo, como lo mostr Kuhn, de un paradigma (la analoga con una experiencia
cientfica que se considera exitosa y que, durante algn tiempo, proporciona modelos de
problemas y soluciones a la comunidad cientfica). El periodismo no parece encajar bien en
ninguno de esos moldes.
Philip Meyer, el gran impulsor del periodismo de Precisin, trat de superar para siempre esas
dudas reforzando el carcter cientfico del trabajo periodstico, modificando los mtodos de la
investigacin periodstica al asimilar nuevos procedimientos (encuestas, estudio de bases de
datos, uso de marcos tericos, documentacin de los mismos mtodos de investigacin)
tomados de las ciencias sociales y de la conducta.
Meyer encontr tres tipos de elementos para un cuerpo de conocimientos propio del
periodismo.
Cmo encontrar informacin
Cmo evaluarla
Cmo hacerla llegar a las audiencias
Para el propio Meyer, que basado en su experiencia como periodista se dedic a impulsar la
prctica del Periodismo de Precisin, el marco terico de que disponga el periodista es al
menos tan importante como los medios a su alcance para obtener y procesar datos.
Para Meyer, la prctica cientfica de registrar el proceso por el que se produce la informacin
era otra de las claves del proceso de transformacin del periodismo. Sencillo: una vez que
queda claro cmo se obtiene cada cifra, en qu se basa cada observacin sobre una situacin,
de qu relaciones exactas se extrae cada porcentaje, comparar ese dato con el de otra fuente,
o con el de la misma fuente en el futuro, ser fcil y permitir entender la verdadera direccin
de la evolucin de los fenmenos -como cuando el desempleo "baja" porque cambi la forma
de medirlo- detectar los procedimientos y las fuentes ms confiables, y descubrir intentos de
manipulacin de la informacin.
Un beneficio adicional: con datos que se pueda considerar comparables es posible probar la
validez de diferentes marcos conceptuales que entienden los fenmenos de tal o cual forma y
proponen opciones diferentes a la hora de tomar decisiones.
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Quien escribe no se siente competente para calificar o no al periodismo como ciencia. Pero la
relacin entre uno y otra enriquece al periodismo de muchas formas no slo al buscar una
esencia de la labor periodstica en el estudio de temas que pueden ser conocidos con certeza,
sino al resaltar la importancia del mtodo cientfico para mejorar la forma de "encuadrar" a
travs de un marco conceptual la investigacin, el razonamiento y el mensaje de los periodistas,
y al abrir la puerta a la posibilidad de acostumbrarnos a que las ideas expresadas por quienes
no son periodistas (las fuentes de informacin y los columnistas) a travs de los medios queden
sometidas a la amenaza de "pruebas de falsabilidad" en los mensajes de los periodistas en los
mismos medios, y tengan que ser entonces elaboradas con datos correctos y no manipuladas.
Adems, creemos que el periodismo que comprueba no slo la realidad de los hechos sino la
validez de las interpretaciones que se les dan y de los modelos con que lderes polticos o
grupos de presin intentan explicar lo que ocurre en nuestro entorno es un periodismo que
refuerza las prcticas cientficas, tanto en el terreno de las ciencias como en el de los
razonamientos sobre la vida cotidiana. Quien escribe no se siente competente para calificar o
no al periodismo como ciencia. Pero la relacin entre uno y otra enriquece al periodismo de
muchas formas no slo al buscar una esencia de la labor periodstica en el estudio de temas
que pueden ser conocidos con certeza, sino al resaltar la importancia del mtodo cientfico
para mejorar la forma de "encuadrar" a travs de un marco conceptual la investigacin, el
razonamiento y el mensaje de los periodistas, y al abrir la puerta a la posibilidad de
acostumbrarnos a que las ideas expresadas por quienes no son periodistas (las fuentes de
informacin y los columnistas) a travs de los medios queden sometidas a la amenaza de
"pruebas de falsabilidad" en los mensajes de los periodistas en los mismos medios, y tengan
que ser entonces elaboradas con datos correctos y no manipuladas.
Adems, creemos que el periodismo que comprueba no slo la realidad de los hechos sino la
validez de las interpretaciones que se les dan y de los modelos con que lderes polticos o
grupos de presin intentan explicar lo que ocurre en nuestro entorno es un periodismo que
refuerza las prcticas cientficas, tanto en el terreno de las ciencias como en el de los
razonamientos sobre la vida cotidiana.
Extractos del texto: Vern, E. (1987). "Lo ideolgico y la cientificidad" en La semiosis social.
Buenos Aires: Gedisa.
Me propongo aqu bosquejar lo esencial de una perspectiva en relacin a una antigua

cuestin, cuya insistencia en nuestra tradicin intelectual, ya plantea un problema: la de las
semejanzas y diferencias entre ciencia e ideolog3a Cul es la diferencia entre ciencia e
ideologa? Ahora bien, como ya veremos, semejante pregunta, as planteada no admite
respuesta. (..)
No se pueden comparar ciencia e ideologa por la sencilla razn de que estas dos
nociones no se refieren a objetos comparables. Por tanto, si las cosas no son comparables, no
se puede hablar de su diferencia. La nocin de ciencia o de actividad cient3fica designa un
conjunto de instituciones y de sistemas de acciones y de normas (lo que llamamos un sistema
productivo , que se encuentra en el interior de lo social. Es por ello que la nocin de ciencia
18
puede ser asociada a la de un tipo de discurso: el reconocido socialmente como discurso
producido por estas instituciones. No existe, hablando con propiedad, algo que sea el discurso
ideolgico . Discurso cient3fico , discurso pol3tico , discurso publicitario , etc. He aqu3 tipos
(puramente descriptivos) de discursos. Lo ideolgico no es el nombre de un tipo de discurso
(ni an en un nivel descriptivo), sino el nombre de una dimensin presente en todas los
discursos en el interior de una formacin social, en la medida en que el hecho de ser
producidos en esta formacin social ha dejado sus huellas en el discurso (y tambin, como
ya lo he dicho, dimensin presente en toda materia significante cuyo sentido est determinado
socialmente).
Ha llegado el momento de extraer un cierto nmero de conclusiones relacionadas con

la cuestin que nos preocupa aqu, la cuestin ciencia-ideolog3a . Ante todo, insistamos: lo
ideolgico no es el nombre de un tipo de discurso, sino una dimensin de los discursos
determinados socialmente. En qu consiste esta dimensin ? concierne al conjunto de
determinaciones sociales que han marcado los discursos. En este nivel de anlisis, en
consecuencia, ideolgico es el nombre del sistema de relaciones entre los discursos y sus
condiciones de produccin. Como ya lo he dicho, las condiciones de produccin no son tales
sino en la medida en que se trata de un conjunto de determinaciones que han marcado el
discurso, que han dejado sus huellas en l. En consecuencia, la forma concreta que resiste la
identificacin de lo ideolgico-en-los-discursos es la de la descripcin de un conjunto de
operaciones discursivas que constituyen el proceso de produccin.
Los viejos problemas acerca de la cuestin ciencia-ideologa son entonces

reemplazadas por cuestiones diferentes. Ante todo, reservemos el trmino ciencia para
designar el conjunto productivo cuyo producto es el conocimiento cient3fico . Con mayor
precisin: este conjunto productivo produce discursos que pueden ser el lugar de
manifestacin de un efecto de sentido particular que se llama conocimiento cient3fico .
Para resumir lo esencial, podemos decir lo siguiente: la cientificidad es el efecto de

sentido por medio del cual se instaura, en relacin a un dominio determinado de lo real, lo que
se llama el conocimiento cient3fico; puede tener lugar en el interior de un cierto tipo de
discurso (el de la ciencia) que est (como todo discurso socialmente producido) determinado
ideolgicamente en el nivel de sus condiciones de produccin. En otras palabras: sera ingenuo
creer que todo discurso producido por los hombres de ciencia es conocimiento cientfico. A
la inversa, el efecto de sentido cientificidad puede aparecer en discursos que no fueron
producidos por el sistema productivo de las ciencias.
Me limitar a subrayar aqu lo que me parece el principio terico de base. El efecto de

sentido llamado cientificidad puede producirse cuando un discurso que describe un dominio
de lo real, discurso sometido a condiciones de produccin determinadas, se tematiza a s
mismo, precisamente como estando sometido a condiciones de produccin determinadas.
Resulta claro entonces que esta propiedad que define la cientificidad de un discurso consiste
en instaurar un desdoblamiento en las relaciones del discurso con lo extra discursivo. La
cientificidad no es ms que la relacin del discurso con su relacin con lo real; si se quiere, una
19
relacin de segundo grado . Por el contrario, el efecto de sentido que puede llamarse
ideolgico es precisamente la anulacin de toda posibilidad de desdoblamiento: bajo el
efecto ideolgico, el discurso aparece como teniendo una relacin lineal, simple y directa, con
lo real; dicho de otro modo: aparece como siendo el nico discurso posible sobre un objeto,
como si fuera absoluto.
Sinteticemos lo esencial. Lo que hace que un discurso que se supone describa

lo real sea un discurso cientfico no es una pretendida ausencia de ideologa. Lo ideolgico
est siempre necesariamente presente en el discurso de la ciencia: est presente en la medida
en que este ltimo, como todo discurso, est sometido a condiciones de produccin
determinadas. La distincin entre la cientificidad y el efecto ideolgico es un asunto de
reconocimiento y no de produccin. Lo que hace de un discurso un discurso cientfico es la
neutralizacin del efecto ideolgico como resultado de la relacin que el discurso establece
con sus relaciones con lo real, desdoblamiento que define el efecto de cientificad. En otras
palabras: en un discurso, es la exhibicin de su ideologa lo que produce la cientificidad.
Gua para la reflexin:
1) Cmo podra definir un periodismo de precisin?
2) Cules son los aportes que la investigacin cientfica puede realizar en el campo de la
prctica profesional periodstica? Cmo se relaciona esto con la idea que subyace a la
formulacin de un problema de investigacin?
3) Realice una crtica del artculo periodstico discutido (pg. 21), sealando caractersticas que
son y/o deberan ser explicitadas del estudio referenciado, marco conceptual que se y/o usa,
etc.
4) Es el discurso cientfico un discurso despojado de ideologa? Qu caracteriza al discurso
cientfico, y lo distingue de otros discursos sociales?
5) Cmo puede observarse en el artculo periodstico lo que Vern llama efecto ideolgico?
20
Los medicamentos sin receta que ms
consumen los argentinos
Salud
Los analgsicos llevan la delantera por lejos, seguidos por los que alivian el dolor estomacal. Recaudos
para una automedicacin responsable.
Ibuprofeno, paracetamol y aspirina conforman el podio de los medicamentos de venta libre ms consumidos en el pas.
Florencia Cunzolo
Estn esos sntomas que aparecen por primera vez y preocupan. Son los que obligan a peinar la cartilla
en busca de un especialista que d un diagnstico e indique un tratamiento. Pero con ms frecuencia
aparecen los otros: dolores de cabeza, molestias estomacales, contracturas por las que uno pas ms de
una vez y sabe cmo paliar. Para aliviar esas dolencias se recurre la mayora de las veces a los
medicamentos de venta libre, que representan uno de cada cuatro de los remedios que se dispensan en
farmacias. A nivel internacional, los analgsicos son los lderes indiscutidos del sector y Argentina no
es la excepcin.
Ibuprofeno, paracetamol o la vieja conocida aspirina, son las molculas que conforman el podio del
sector de los OTC (de venta libre, en ingls), que mueve una de cada cuatro unidades de los remedios
que se expenden en farmacias. En el top 10 de ms vendidos sin receta en lo que va de 2015 los siguen
los productos estomatolgicos (para boca y garganta); contra la tos y antigripales; antiinflamatorios y
antirreumticos; antiespasmdicos; antimicticos dermatolgicos; medicamentos para el
estreimiento; anticidos, antiflatulentos y antiulcerosos; agentes antitrombticos y antirreumticos
tpicos, segn la clasificacin y los datos provistos a Clarn por IMS Health, lder global en
informacin del sector de la salud.
Dolor: se siente ms o se aguanta menos?
Un reciente sondeo realizado en 22 pases por la consultora GFK revel que ms de la mitad
de los argentinos encuestados sufri en el ltimo ao sntomas asociados al resfro o la gripe, que 4 de
cada 10 padecieron dolores musculares y el 34% acidez o reflujo. Estas dolencias muestran una
relacin directa con los medicamentos que integran los dos grandes grupos que dominan el mercado
OTC: los analgsicos que alivian el dolor de cabeza, muscular o los sntomas del resfro, por un lado, y
los enfocados al aparato digestivo por el otro.
Le tambin: Encuesta: el top 5 de los problemas de salud
El malestar y el deseo de suprimirlo rpido cobran cada vez ms protagonismo. Sentimos ms o nos
aguantamos menos? Para la especialista en medicina del dolor Andrea Lpez Mato se trata de una
21
combinacin de ambos factores. Se siente ms dolor porque las modificaciones hormonales a nivel de
la glndula suprarrenal y del sistema nervioso central y autonmico hacen que las vas de percepcin
sean ms vulnerables y la recepcin en el cerebro ms evidente. Adems la vida acelerada del 'yo y el
ya' que vivimos no nos permite utilizar mtodos comunes para evitarlos como el reposo o la
rehabilitacin, explica la directora del Instituto de Psiquiatra Biolgica Integral. En el aumento de la
percepcin del dolor influyen tambin transmisores qumicos que elevan o disminuyen su percepcin
y la cultura en que nos desarrollamos, que nos modifica la expresin, el sufrimiento y la queja. Es
decir: sentimos ms, nos quejamos ms y soportamos menos.
Jimena Worcel, mdica asesora de la Cmara Argentina de Productores de Especialidades Mdicas de

Venta Libre (CAPEMVeL), coincide: La gente lo que no tolera es tener dolor. El dolor ya no se lo
aguanta nadie. Es lo que no negocia, no se banca. Quizs un hongo de los pies puede patearlo una
semana, pero el dolor no.
Claves para una automedicacin responsable
Y es en la bsqueda de la eliminacin del dolor donde entra en juego la automedicacin que, en su

forma responsable, implica segn la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) la prctica por la
cual personas tratan sus dolencias con medicamentos que son aprobados y disponibles sin receta
mdica, y que son seguros y efectivos cuando se usan segn las indicaciones. Un requerimiento
esencial es que sean frmacos destinados a tratar condiciones fcilmente reconocibles por el usuario y
para algunas condiciones crnicas o recurrentes (tras el diagnstico mdico inicial), aade la mxima
autoridad sanitaria.
En Argentina, la Ley 14.463 -que lleva cinco dcadas de vigencia- establece que los medicamentos de
venta libre son aquellos destinados a aliviar dolencias que no exigen en la prctica una intervencin
mdica y que, adems, su uso, en la forma, condiciones y dosis previstas, no entraan, por su amplio
margen de seguridad, peligros para el consumidor.
Los encargados de definir qu medicamentos pueden comprarse sin la necesidad de presentar una
receta son los integrantes del Subcomit de Condicin de Venta de la Administracin
Nacional de Medicamentos y Tecnologa Mdica (ANMAT). Algunos de los requisitos sobre
los que basan sus decisiones son que los frmacos cuenten con amplio margen teraputico, que no
generen tolerancia o dependencia, que posean bajo riesgo de reacciones adversas y que hayan sido
comercializados bajo receta al menos durante los ltimos cinco aos en el pas.
Ningn medicamento es inocuo. Por eso quien lo va a utilizar no slo debe conocer los sntomas de la
afeccin a tratar (y usarlo slo en ese caso y tal cual est indicado), sino que para llevar adelante
una automedicacin responsable la ANMAT considera un paso esencial la lectura
minuciosa del prospecto. Ese papelito -que muchas veces queda abandonado dentro de la caja-
contiene informacin a la que hay que prestarle atencin que va desde contraindicaciones,
precauciones, interacciones con otros medicamentos y posibles efectos adversos hasta
recomendaciones para su acondicionamiento, almacenamiento y conservacin.
Lucio Criado, vicepresidente de la Sociedad Argentina de Medicina y magister en farmacopoltica, se

opone a la venta libre de medicamentos. El especialista considera que todos deberan expedirse bajo
prescripcin profesional, no necesariamente con receta. Cul es la diferencia? Antes de medicarte,
tens que consultar con alguien que sepa del tema, puede ser el mdico o un farmacutico. Fuera del
pas hay muchos ms agentes entrenados, es el caso de los enfermeros universitarios, las obsttricas,
los paramdicos. Nosotros estamos lejsimos de eso.
La clave, sostiene, est en si es un sntoma de primera vez. En ese caso, segn l, la consulta a
alguien idneo es insoslayable. Cuando se trata de algo reiterado (por ejemplo: los dolores
22
menstruales, migraa, molestias musculares) y uno ya sabe qu le pasa, ya consensu con el
profesional qu tomar cada vez que le ocurre. Lo adecuado -subraya- es tener un diagnstico y saber lo
que uno est haciendo.
Para Lpez Mato es alarmante el uso de analgsicos autorrecetados o indicados por una amiga o,
incluso, por profesionales farmacuticos que desconocen sus riesgos. La mayora adems de
analgsicos son antipirticos y antiinflamatorios y pueden producir efectos secundarios particulares en
cada uno que van desde complicaciones gastrointestinales hasta hemorragias o problemas en el rin
o el hgado derivados del abuso o mal uso, precisa la especialista en psiconeuroinmunoendocrinologa,
que aconseja siempre consultar al mdico antes que a un amigo o al doctor Google".
Analgsicos a la cabeza
En mayo, la ANMAT sali a pronunciarse sobre el uso del ibuprofeno, la droga de venta libre ms
consumida en el pas, con ms de 17,5 millones de unidades vendidas en el ltimo ao, segn IMS. Fue
a raz del informe elaborado por el Comit de Farmacovigilancia de la Agencia de Medicamentos
Europea (EMA, por sus siglas en ingls), que concluy que ingerir 2400 miligramos al da o ms
aumenta el riesgo cardiovascular. El anlisis determin, no obstante, que los beneficios del
medicamento son superiores a sus riesgos, pero recomend que se revise la informacin de su
prospecto sobre la relacin de la ingesta de dosis altas del frmaco y los trastornos cardiovasculares.
El organismo regulatorio que depende del Ministerio de Salud se hizo eco del trabajo europeo y emiti
un comunicado en el que informaba que el ibuprofeno a dosis de hasta 1200 miligramos por da (tres
tomas de 400 mg cada ocho horas) est indicado para el alivio del dolor por un perodo no mayor a
cinco das y para la fiebre por no ms de tres.
El paracetamol es el segundo analgsico ms despachado en los mostradores de las farmacias locales.

En el ltimo ao se vendieron 9,2 millones de unidades, un 16% ms que en 2014. Segn la ANMAT,
puede ser administrado cada 3, 4 o 6 horas hasta llegar a una dosis de 4000 mg diarios en caso de
dolor o fiebre, por un perodo de 3 a 5 das. Al igual que con el ibuprofeno, si los sntomas persisten de
48 a 72 horas despus de iniciados se debe consultar al mdico.
El cido acetilsaliclico, conocido popularmente como aspirina, es el tercer OTC ms consumido (6,2
millones de unidades vendidas en el ltimo perodo), pero viene en cada desde hace varios
aos. Como analgsico no hay nada ms potente, pero tiene efectos colaterales ms fuertes que los
otros, como la acidez, explica Criado.
El otro gran grupo de medicamentos que se dispensan sin receta est integrado por los destinados a
aliviar malestares relacionados con el aparato digestivo. A la cabeza se encuentran los
antiespasmdicos (utilizados para relajar el msculo liso, tpico del intestino delgado o grueso),
seguidos de cerca por los indicados para el estreimiento, los anticidos, antiflatulentos y
antiulcerosos. En conjunto, vendieron entre septiembre de 2014 y el mismo mes de 2015 unas 16
millones de unidades. Todos pueden ser tomados a demanda y la mayora de las veces se toleran muy
bien y no causan efectos indeseables. El tema es cuando se utilizan en forma crnica sin saber
cual es la patologa que genera sus sntomas. Por ejemplo, uno puede comprar el omeprazol y
tomarlo por acidez y cada vez que lo toma notar mejora y cuando lo deja de tomar sentir otra vez las
molestias. Detrs puede padecer una enfermedad por reflujo severa o incluso un cncer de esfago. Lo
mismo con la constipacin o la diarrea crnica, explic el gastroenterlogo Jorge Tawil, mdico de
Gedyt y miembro de la Sociedad Argentina de Gastroenterologa.
23
La farmacia, primer lugar de consulta
Para que los usuarios hagan un uso responsable y adecuado de la amplia oferta de medicamentos que
se expenden sin receta, Worcel recomienda a los usuarios: Conocer bien lo que les est pasando y si
no terminan de interpretar el sntoma, consultar con un profesional y el ms inmediato es
el que est en la otra cuadra, en la farmacia. Hay que conocer el producto, leer el prospecto, la caja. Y si
no se entiende algo, perder el miedo a consultar. No hay que tenerle miedo al medicamento de venta
libre, hay que tenerle respeto, que son dos cosas distintas, enfatiza la mdica que, no obstante, afirma
que la gente no es tonta y suele tomar buenas decisiones.
Criado cree que en la actualidad no se aprovecha en su totalidad el potencial del farmacutico y ve en su

recapitalizacin una herramienta sanitaria fundamental. La farmacia es un lugar muy accesible al que
uno entra y sale en 15 minutos, a diferencia de una guardia o del mdico. Es el primer nivel de consulta
(no de atencin). La gente la eligi como lugar y hay que aprovecharlo. Tengo dos opciones: o lo combato
o me uno. Yo prefiero unirme y capacitar a los farmacuticos en la toma de decisiones. Es mucho ms
lgico. Si no, la gente no va al mdico porque no consigue turno, o va a perder tres horas en una guardia.
Si yo me doy cuenta de que la gente ha asumido que la farmacia es su primer lugar de consulta tengo
que entrenarla para que sea un lugar de consulta que pueda separar la patologa de la no patologa.
El especialista en farmacopoltica considera que hay que entrenar al farmacutico con las cinco
preguntas que debera hacer frente a los 50 motivos de consulta que puede llegar a atender y, con esa
informacin, rpidamente puede seleccionar quin tiene que ir a la guardia y quin no. O puede decirle
al paciente: tome esto, pero si en cuatro horas no calm, vaya a la guardia. Con eso ya gener un nivel
de alerta. Las preguntas para alguien que va a buscar antihistminicos por un estado gripal incluiran
si sabe que no puede beber alcohol o asociar el medicamento con caf. En el caso de una mujer que va a
comprar anticonceptivos, el profesional debera indagar si sufre migraa o tiene antecedentes de
trombosis (en esos casos no debera tomar pldoras), o si consume algn otro medicamento que pueda
aumentar la toxicidad heptica, precis el mdico.
Rubn Sajem, presidente de la seccin Farmacuticos del Colegio Oficial de Farmacuticos y

Bioqumicos de la Capital Federal (COFYBCF) afirma que los profesionales ya realizan esas tareas y
coincide en que la farmacia es un lugar esencial de atencin sanitaria y la puerta de acceso al sistema
de salud formal. Por las 15 mil que hay repartidas en todo el pas pasan mensualmente unas 45
millones de personas. Un estudio realizado a nivel nacional el ao pasado concluy que 8 de cada 10
consultas las resuelve favorablemente el farmacutico y slo el 20% termina en una
derivacin al mdico. Se ha estimado en ese trabajo que los farmacuticos brindamos, cada da, en
todo el pas, aproximadamente una hora de asistencia profesional gratuita, destinada al pblico que
nos consulta, precis.
En lo que respecta especficamente a los medicamentos de venta libre diariamente recibimos

consultas acerca de analgsicos que contienen paracetamol o ibuprofeno, antigripales que contienen
fenilefrina, antiespamdicos con hioscina, aspirina como preventiva de afecciones cardacas y muchos
24
otros, que siempre conllevan efectos adversos, como todo medicamento, aadi Sajem.
Sobre el comportamiento del consumidor argentino, Juan Manuel Santa Mara, director de
Consultora y Servicios de IMS Health para Cono Sur, Andes y Norte de Latinoamrica explica que en
las categoras que van perdiendo diferenciacin se van observando incipientemente conductas ms
racionales donde se va privilegiando el precio y se consulta al farmacutico sobre distintas opciones de
marca y costo. En este tipo de productos tambin vemos una tendencia incipiente a solicitar en
el mostrador de la farmacia el producto por su nombre genrico (ibuprofeno, por ejemplo) y
no por su marca, debido a que el comprador percibe a las distintas ofertas como equivalentes.
Nuevas tendencias
Pero dentro de la farmacia el usuario no slo encuentra medicamentos. Desde hace unos aos se ve
fuerte crecimiento del sector que apunta a la esttica y la calidad de vida, segn Santa Mara. Entre las
categoras en las que se han presentado las mayores novedades en trminos de nuevas ofertas
encontramos los productos dermatolgicos, antifngicos para la piel, los nuevos preparados en base de
cha para la prevencin del colesterol alto, los tests de embarazo/ovulacin y los productos para
adelgazar. Como podemos ver, la tendencia subyacente de la innovacin teraputica en
productos de venta libre apunta hacia el consumo de productos de calidad de vida, a
travs de la bsqueda de la preservacin de la salud, la esttica personal o la planificacin familiar.
En ese grupo se inscriben los suplementos dietarios que, segn Sajem, motivan un gran nmero de
consultas a los farmacuticos. Suelen utilizarse para dietas, como vitalizantes y para actividades
deportivas, pero en muchos casos presentan efectos adversos y requieren ciertos cuidados, alerta.
Aprobados como alimentos y no como medicamentos, en ocasiones inducen al engao, afirma el
representante de COFYBCF ya que se estn comercializando de forma tal que se presentan como
medicamentos con supuestos efectos teraputicos y, si bien se indican algunas contraindicaciones e
interacciones, se evita mencionar muchas de ellas, con lo que bajo las caractersticas que se les
atribuyen de ser productos 'saludables', 'de origen vegetal' o 'naturales' se termina encubriendo los
riesgos de un consumo inadecuado.
25
Gua de Lectura 1
Casermeiro de Pereson, A.; De la Torre, L. y Tramo, M.: Buenos Aires elige presidente: un estudio en el marco de la
teora de la agencia setting. Cap. : El primer nivel de la agenda setting. La agenda pblica en la Ciudad de Buenos
Aires y su relacin con la agenda de los medios p.p. -49), EDUCA, Buenos Aires, 2009.
1) El trabajo de investigacin implica una relacin constante entre teora-empiria-teora, a

partir de lo cual el investigador debe inferir, descubrir y validar conocimientos. Relacione esta
afirmacin con el trabajo de Casermeiro, De la Torre y Tramo.
2) Las agendas mencionadas en el estudio (interpersonal, intrapersonal y de los medios) son

conceptos abstractos. Cmo hacen las autoras para observarlos empricamente?
3) Al comienzo del texto Buenos Aires elige presidente las autoras indican que la variable
independiente es la agenda de los medios y la variable dependiente la agenda del pblico.
Qu significa esto? En su respuesta contemple la relacin que se plantea en la investigacin
entre ambas agendas.
4) En cuanto a la agenda setting, a qu se refieren las autoras cuando concluyen que hay
correlacin significativa entre la agenda pblica interpersonal y la agenda de los medios y a la
vez una casi inexistente correlacin entre la agenda pblica intrapersonal y la agenda de diarios
y noticias?
26
Gua de Lectura 2
Sunkel, G. ; Modos de leer en sectores populares. Un caso de recepcin , en Nueva Sociedad, n , .
1) Reconstruya el proceso de investigacin del trabajo de Sunkel indicando: tema y problema

que seleccion, contexto temporal y espacial, sujetos de estudio, objetivo de investigacin y
estrategia metodolgica seguida. En relacin con la estrategia metodolgica adoptada,
establezca puntos de coincidencia y divergencia con el estudio de Casermeiro, De la Torre y
Tramo Buenos Aires elige presidente: un estudio en el marco de la teor3a de la agencia
setting .
2) Rosana Guber (1992) nos dice en El salvaje metropolitano (pp. 62- : El conocimiento no
procede inmediatamente de lo real, sino a travs de mediaciones elaboradas por el
investigador, desde su marco terico Desde la perspectiva con que abordamos el
conocimiento social, lo real no se manifiesta directamente al investigador, sino mediatizado
por una construccin terica, desde donde se interroga. Relacione el sentido de esta
afirmacin con el modo en que Sunkel significa su objeto de estudio los modos de leer en
sectores populares .
3) Cmo define Sunkel el campo de lo popular? Qu recorte hace el autor de su objeto de

estudio a partir de esta nocin? Quines son los sectores populares? Cmo se los identifica?
Es posible otro tipo de recorte? Justifique la respuesta.
4) La lectura es definida tericamente como una prctica de consumo cultural que no deja
huellas y que a diferencia de la escritura no se conserva, ni en la cultural oral ni en la letrada.
Qu implicancias metodolgicas tiene esta definicin de lectura? Cmo las resuelve el autor?
5) Cmo concibe Sunkel a la prensa sensacionalista? Analice la diferencia entre esta

concepcin y otras ms tradicionales. Puede apreciarse en esta concepcin una descentracin
del investigador? Justifique la respuesta.
6) Puede afirmarse que la investigacin de Sunkel presenta una ruptura con el conocimiento
anterior, tanto de sentido comn como acadmico? Justifique su respuesta.
7) Qu diferencias identifica Sunkel con relacin a las prcticas de lectura de varones y mujeres
en los sectores populares? Indique si la cuestin de gnero fue un punto de partida, un
emergente o un punto de llegada final del investigador.
27
EJERCICIOS DE TCNICAS CUANTITATIVAS: ANLISIS
65) A partir de la siguiente matriz de datos, y de la codificacin indicada, responda las

consignas:
U.A. V.1_ EDAD V.2_Horas de TV que ve por V.3_ Uso de celular
da
1 1 4 1
2 1 3 1
3 1 5 2
4 2 1 2
5 2 2 1
6 3 5 3
7 1 2 2
8 3 2 2
9 2 1 1
10 1 3 1
11 1 3 1
12 2 4 2
13 2 2 1
14 2 1 1
15 2 1 2
16 3 3 2
17 1 5 1
18 2 1 2
19 2 1 2
Cdigos:
V.1_ Edad
1. Jvenes
2. Adultos
3. Mayores
V.2_ Horas de TV que ve por da: cuantitativa de razn.
V.3_ Uso de celular
1. Alto
2. Moderado
3. Bajo
a) Elabore cuadros univariados para las tres variables incluyendo frecuencias absolutas y
relativas. En el caso de la variable horas de TV que ve por d3a recategorizarla en las siguientes
categor3as: hasta hs , o hs. y o ms horas
b) Elabore un cuadro bivariado que responda a la hiptesis: la cantidad de horas de TV que
una persona ve diariamente se modifica segn la edad . Se confirma o se refuta la hiptesis?
(nota: al elaborar el cuadro contemple la recategorizacin antes indicada para la variable
dependiente)
28
c) Elabore un cuadro bivariado que responda a la hiptesis: El uso de celular var3a segn la
edad . Se confirma o se refuta la hiptesis?
d) A partir de los dos cuadros anteriores elabore una conclusin.
66) A partir de la siguiente hiptesis: Los estudiantes universitarios varones tienen un

rendimiento ms bajo que las mujeres , se relevaron los siguientes datos.
U.A. Sexo Edad NSE RENDIMIENTO

1 F 24 A BUENO
2 F 26 M BUENO
3 F 22 M MALO
4 M 24 B REGULAR
5 F 24 M BUENO
6 M 20 M REGULAR
7 M 28 A REGULAR
8 F 27 M REGULAR
9 M 26 B MALO
10 M 25 B REGULAR
a. Tabule los datos, construyendo un cuadro bivariado, contemplando todos los criterios para
su confeccin.
b. Confeccione un cuadro, colocando las mismas variables dicotomizndo rendimiento en:
malo y regular/bueno)
c. Agrguele el ttulo.
d. Indique si en el cuadro dicotomizado la variable independiente condiciona el
comportamiento de la dependiente
67) A partir de la siguiente hiptesis: En el ambito de la Facultad de Ciencias Sociales de la

UBA, mientras mayor sea la edad de los docentes, menor ser su tendencia a la utilizacin de
tecnologas de informacin y comunicacin.
a. Seale cul es el universo emprico que debe ser estudiado y cul es la unidad de anlisis
implicada en la hiptesis?
b. Complete el cuadro siguiente hacindolo corresponder a la hiptesis anterior (colocando el
ttulo; las variables y sus categoras).
c. Seale si la hiptesis se cumple en trminos de la distribucin de los datos.
SI - NO Por qu?
29
Ttulo:.............................................................................
Total
180 50 40 270
30 148 80 258
60 72 150 282
Total 270 270 270 810
Total
67% 19 % 15 % 33 %
11 % 55 % 29 % 32 %
22% 26 % 56 % 35 %
Total 100% 100% 100% 100 %
68) Internet, a partir de su amplia expansin, se ha constituido en un importante medio de

comunicacin. Las facetas que cubre son amplias: comunicacin por correo electrnico, por
imgenes y por sonidos, difusin de informacin, plataforma de venta de productos, etc..
En funcin de la importancia que Internet posee como medio de comunicacin, se

desarrollaron mltiples investigaciones con el objetivo de aumentar el conocimiento sobre los
usuarios, sus preferencias y los usos que realizan de ella.
Uno de estos estudios, realizado en agosto de 2001 por una consultora privada, se refiri al
perfil de los usuarios de la Repblica Argentina. A continuacin se presentan datos y grficos
que pertenecen a la sntesis de este estudio de opinin pblica.
30
Fuente: http://www.aresco.com/1314/index.htm l
a) Cul es objetivo general del presente informe?
b) Sealar por lo menos 2 (dos) objetivos particulares.
c) Cul es el tipo de diseo utilizado en el presente estudio? Justificar.
d) Cul es la tcnica de recoleccin ms adecuada, en el interior del paradigma cuantitativo
para la realizacin del mismo?
e) Definir cul es el universo de estudio.
f) Cul es la unidad de anlisis que clasifican las variables usadas en la caracterizacin
sociodemogrfica?
g) Qu tipo de tcnica de muestreo (probabilstica/no probabilstica) utilizara para realizar
el presente trabajo? Justificar
h) Cuando asignamos nombres para diferenciar una categora de la otra pero sin establecer
ningn orden entre ellas estamos usando el tipo de escala
i) Si las categor3as pueden organizarse por rangos, es evidente que se pueden ..
j) Las distancias entre las categoras o puntos de una escala cuantitativa se llaman intervalos.
Una escala que tiene una distancia fija entre sus puntos se denomina .
k) Identificar en Caracter3sticas socio-demogrficas , las variables y sus respectivos sistemas
de categoras. Sealar para cada una de las variables, naturaleza y niveles de medicin.
l) Para indagar acerca de las variables inclu3das en Caracter3sticas socio-demogrficas : Qu
tipos de preguntas se han utilizado segn su forma y contenido?
m) Cul es el modo de la variable nivel econmico y social (NES)? Interpretar su significado.
n) Mayoritariamente, donde residen los encuestados?
o) La muestra est constituida por igual cantidad de varones y de mujeres?
p) El promedio de edad de los encuestados, coincide con el intervalo de edad que presenta
el mayor porcentaje relativo?
69) A continuacin observe los siguientes grficos y responda las preguntas:
Nota: los porcentajes referidos a Art3culos comprados suman ms de % debido a que se originan en
una respuesta mltiple. Fuente: http://www.aresco.com/1314/index.html
31
a) Se puede decir que los usuarios de Internet realizaron mayoritariamente compras por este
medio en el ltimo ao? Justificar.
b) Se observa que existen dos variables relevadas Promedio de compras anuales e
Intensidad de uso de Internet . Se puede decir que existe relacin entre ambas variables?
Justificar.
70) Los cuadros presentados a continuacin surgen de una encuesta sobre los hbitos de uso
de la televisin por parte de los habitantes del Gran Buenos Aires en el ao 2003.
Contestar las preguntas referidas a cada uno de ellos.
Tipos de programas de TV preferidos segn sexo

Gran Buenos Aires Ao 2003
SEXO
Masculino Femenino Total
TIPOS DE Noticieros de TV en Cantidad 5050 5578 10628
PROGRAMA DE general % por fila 47,5% 52,5% 100,0%
TV % por columna 70,2% 77,4% 73,8%
PREFERIDOS Musicales Cantidad 776 910 1686
% por fila 46,0% 54,0% 100,0%
% por columna 10,8% 12,6% 11,7%
Deportes o periodismo Cantidad 1322 478 1800
deportivo % por fila 73,4% 26,6% 100,0%
% por columna 18,4% 6,6% 12,5%
Teleteatro/Series de TV Cantidad 12 146 158

% por fila 7,6% ,2% 92,4% 100,0%
% por columna 2,0% 1,1%
Periodsticos y debates Cantidad 12 48 60
sobre temas de % por fila 20,0% 80,0% 100,0%
actualidad % por columna ,2% ,7% ,4%
Cine Cantidad 21 35 56
% por fila 37,5% 62,5% 100,0%
% por columna ,3% ,5% ,4%
Otros Cantidad 11 11
% por fila 100,0% 100,0%
% por columna ,2% ,1%
Total Cantidad 7193 7206 14399
% por fila 50,0% 50,0% 100,0%
% por columna 100,0% 100,0% 100,0%
Fuente: elaborado en base a datos de Encuesta sobre preferencias televisivas Consultora privada.
a) Con referencia a la variable Tipos de programas de TV preferidos, seale naturaleza y nivel

de medicin de la misma.
b) Identificar en la tabla de contingencia precedente, la variable independiente y la
dependiente.
32
c) Siguiendo con la misma tabla se puede observar que, se obtuvieron porcentajes por fila y
por columna, identificar las bases de los porcentajes (fila/columna) con relacin a las nociones
de variable y sistema de categoras.
d) Qu porcentaje de las personas encuestadas prefiere los Noticieros de TV en general ?
e) Cmo es la composicin, segn el sexo, de las personas que prefieren los programas
Noticieros de TV en general ?
f) Qu porcentaje de las mujeres prefieren programas Musicales ?
g) Qu porcentaje de las personas que prefieren programas Musicales son mujeres?
h) Que porcentaje de los varones y que porcentaje de las mujeres prefieren los programas de
Deportes o periodismo deportivo ? Si estos porcentajes son marcadamente diferentes, qu
interpretacin se puede realizar?
71) Contestar las preguntas a partir del cuadro Modo preferido de utilizar el control remoto
segn sexo :
Modo preferido de utilizar el control remoto segn sexo
SEXO
MODO Recorrer canales hasta Cantidad 3068 2089 5157
PREFERIDO elegir el mejor % por fila 59 ,5% 40 ,5% 100,0 %
DE programa del momento % por columna 48 ,1% 49 ,8% 48 ,8%
CONTROL
Recorrer canales Cantidad 415 570 985
REMOTO
viendo parte de muchos % por fila 42 ,1% 57 ,9% 100,0 %
programas
% por columna 6 ,5% 13 ,6% 9 ,3%
Ver dos programas al Cantidad 197 120 317
mismo tiempo, % por fila 62 ,1% 37 ,9% 100,0 %
saltando de uno a otro % por columna
3 ,1% 2 ,9% 3 ,0%
Recorrer canales para Cantidad 285 165 450

evitar la tanda % por fila 63 ,3% 36 ,7% 100,0 %
% por columna 4 ,5% 3 ,9% 4 ,3%
Buscar un programa en Cantidad 2215 1180 3395
particular, % por fila 65 ,2% 34 ,8% 100,0 %
predeterminado % por columna 34 ,8% 28 ,1% 32 ,1%
Otros Cantidad 192 71 263
% por fila 73 ,0% 27 ,0% 100,0 %
% por columna 3 ,0% 1 ,7% 2 ,5%
% por fila 60 ,3% 39 ,7% 100,0 %
% por columna 100,0 % 100,0 % 100,0 %
a) Qu porcentaje de los encuestados utilizan el control remoto para Buscar un programa en

particular, predeterminado ?
b) El porcentaje anterior, es diferente para los hombres y para las mujeres?
33
c) Quienes tienen ms tendencia a Recorrer canales viendo parte de muchos programas , los
hombres o las mujeres?
72) Contestar las preguntas a partir del cuadro Inters en TV deportiva segn sexo :
Inters en TV deportiva segn sexo
SEXO
INTERS EN TV No ve deportes Cantidad 821 3018 3839
DEPORTIVA % por fila 21 ,4% 78 ,6% 100,0 %
% por columna 11 ,4% 41 ,9% 26 ,7%
Ve deportes Cantidad 6372 4189 10561
% por fila 60 ,3% 39 ,7% 100,0 %
% por columna 88 ,6% 58 ,1% 73 ,3%
% por fila 50 ,0% 50 ,0% 100,0 %
% por columna 100,0 % 100,0 % 100,0 %
a) Calcule, para la tabla que precede, la diferencia porcentual en funcin de la variable

independiente de la misma. Observando el resultado de la misma, se puede decir que existe
relacin entre el Sexo de las personas y el Inters en TV deportiva ? Justificar.
b) De aceptar que existe relacin, en el tem anterior. Las personas de que sexo ven
mayoritariamente programas de deportes? Justificar.
73) A continuacin se presentan las fichas tcnicas de dos encuestas. La primera de ellas,
contestada voluntariamente por Internet por usuarios de la misma. La segunda, se refiere a
una encuesta de carcter domiciliario.
Determinar, en forma comparativa, las ventajas y desventajas de cada una de ellas. Es correcto
aplicar todos los tems de esta ficha tcnica a un muestreo no probabilstica?
Ficha Tcnica de Muestra 1

UNIVERSO: Usuarios de Internet de la Repblica Argentina.
TAMAO DE LA MUESTRA: 6183 casos
ERROR ESTADSTICO GLOBAL: +/- 1.3%
NIVEL DE SIGNIFICACIN: 95.45%.
INSTRUMENTO DE RECOLECCIN DE DATOS: Cdula de entrevista
estructurada y precodificada autoadministrada on-line.
MTODO DE SELECCIN DE CASOS: contestacin espontnea de
visitantes de pgina de Internet.
34
Ficha Tcnica de Muestra 2
UNIVERSO: poblacin del Gran Buenos Aires.
TAMAO DE LA MUESTRA: 600 casos
ERROR ESTADSTICO GLOBAL: +/- 3%
NIVEL DE SIGNIFICACIN: 95%.
INSTRUMENTO DE RECOLECCIN DE DATOS: cuestionario estructurado.
MTODO DE SELECCIN DE CASOS: seleccin de dos etapas: de rea geogrficas
por conglomerado y estratificado por edad y sexo.
74) Leer la siguiente noticia y responder las preguntas
La Nacin - Lunes 23 de Julio de 2007 - Por Raquel San Martn

Encuesta de Gallup
Cae la lectura de libros y crece el consumo musical
Los hbitos culturales de los argentinos cambiaron mucho

Para la mayora de los argentinos, participar en actividades culturales significa consumir.
Segn una encuesta realizada por TNS Gallup en todo el pas para La Nacin, los hbitos culturales
de los argentinos estn mayormente ocupados por los medios de comunicacin y el consumo. En los
ltimos seis meses, el 92% de los argentinos escuch radio, el 74% ley diarios, el 46% compr msica,
el 42% comi afuera, un porcentaje igual ley libros y el 31% fue al shopping, entre las actividades de
esparcimiento ms mencionadas.
El sondeo revela que los argentinos cada vez leen menos. La lectura de libros es la actividad que
registra la baja ms pronunciada en los ltimos siete aos (del 52% al 42%), mientras que las que ms
crecen son comprar msica (de 34% a 46%) y comer afuera (de 33% a 42%).
En forma deliberada, por tratarse de un "consumo universalizado", la encuesta no incluy la televisin
entre las ofertas culturales. "Lo damos por sentado. Habitualmente, casi el 100% de la poblacin mira
televisin, y consideramos innecesaria su inclusin en el sondeo", explicaron los responsables de la
medicin.
Los datos fueron recogidos en mayo ltimo en entrevistas domiciliarias a 1000 personas mayores de
18 aos, en localidades grandes y pequeas.
En cuanto a los gustos musicales, aunque el folklore sigue siendo el gnero ms mencionado, el gran
ganador es el ritmo marcado por el cuarteto, la cumbia y la bailanta, que creci del 31% al 39% en los
ltimos siete aos y es el preferido en todos los grupos de edad hasta 50 aos. La contracara es la
msica clsica, que pas del 17% al 8% de las preferencias.
Mientras el tango es elegido por el 23% de los argentinos, el 6% de los consultados guarda absoluta
fidelidad con el jazz y el blues.
Por sector social

Segn TNS Gallup, como es esperable, se realizan mayores actividades culturales a menor edad y a
mayor nivel socioeconmico. Justamente, los datos ms interesantes aparecen cuando se cruzan
segn el sector socioeconmico de los encuestados.
As, mientras escuchar radio e ir a bailar y a la cancha de ftbol son las actividades que ms
democrticamente se reparten en la escala social, en el resto hay diferencias importantes segn las
posibilidades econmicas de la gente.
35
Por ejemplo, de acuerdo con el resultado de la encuesta, lee libros el 82% de la clase alta, pero slo el
39% de la clase media baja y el 28% de la clase baja. Va al cine el 78% de la clase alta y media alta,
pero slo el 7% de la clase baja. Usa Internet el 89% de la clase alta, pero slo el 9% de la clase baja.
"El crecimiento de la desigualdad en la Argentina tiene una cara cultural", resumi ante una consulta
de LA NACION Ana Wortman, investigadora del Instituto Gino Germani de la Facultad de Ciencias
Sociales de la UBA, que ha trabajado los consumos culturales, la escena urbana y las clases medias.
"La baja en la lectura de libros expresa una cuestin socioeconmica, porque se manifiesta
fundamentalmente de la clase media hacia abajo. A diferencia de otros pases latinoamericanos, el
consumo de libros en la Argentina histricamente fue un consumo de clase media y media baja y de
algunos sectores de clases trabajadoras sindicalizadas", coment.
La cada en la lectura de libros contrasta, paradjicamente, con otros indicadores que marcan una
recuperacin de la industria editorial. En la ltima Feria Internacional del Libro, que tuvo ms de
1.200.000 visitantes, el volumen de ventas super entre un 20% y un 50% las marcas del ao anterior.
"Los libros son muy caros. Por eso quizs es menos significativo advertir el xito creciente de las ltimas
ferias del libro, ya que el aumento de pblico en las ferias no se corresponde de inmediato con un
inters masivo por la lectura", reflexion Wortman al respecto.
Si se cruza con la edad, los jvenes de 18 a 24 aos son los que menos inters tienen por leer: es la
actividad que ocupa el lugar nmero 7 de sus preferencias, y tiene el quinto lugar entre los de 25 a 34,
entre quienes supera a ir a bailar y usar Internet.
La clase social tambin impacta en comer afuera. "Tambin ha crecido, pero quienes ms lo hacen son
las clases media alta y alta, que ya no se diferencian tanto por el gusto por la alta cultura como por
compartir una cultura de las salidas", dijo la investigadora Wortman.
Otro tanto sucede con el cine. "Histricamente, la salida al cine fue un consumo de clases medias y
trabajadores en ascenso. Hoy, salir al cine est asociado a ir al cine y a comer, una salida de alto costo;
de ah la proliferacin de salas de cine en espacios de consumo", interpret Wortman. Sin embargo,
aclar que "el cine tiene presencia en la vida cotidiana a partir de la expansin de las tecnologas
hogareas como VHS y DVD y la TV o cable".
Encuentro con el arte

Por primera vez, en el sondeo de TNS Gallup se pregunt a los argentinos si haban realizado algn
tipo de actividad artstica o creativa en el ltimo ao. Slo el 23% dijo que s, mayormente los ms
jvenes, los universitarios, los porteos y los de mejor nivel econmico. De ellos, el 9% sac fotografas,
hizo videos u obras en Internet; el 7% toc algn instrumento o compuso msica; el 6% hizo trabajos
manuales con fines artsticos; un porcentaje igual dibuj o pint, y el 4% escribi ficcin.
"Hay una relacin estrecha entre jvenes y nuevas tecnologas. El inters por la realizacin de una
actividad creativa o artstica se visualiza mayormente cuando se incorporan cmaras y videos digitales",
coment Wortman.-
a) Indique unidades de anlisis y muestra del estudio de Gallup sobre hbitos culturales.
b) Coinciden las unidades de anlisis con las unidades de observacin?
c) La noticia incluye cruces entre hbitos culturales y otras variables. Cules son estas
variables? Indique naturaleza, nivel de medicin y sistema de categora de las mismas.
d) A partir de los siguientes resultados mencionados en la noticia:
Por ejemplo, de acuerdo con el resultado de la encuesta, lee libros el % de la clase alta,
pero slo el 39% de la clase media baja y el 28% de la clase baja. Va al cine el 78% de la clase
alta y media alta, pero slo el 7% de la clase baja. Usa Internet el 89% de la clase alta, pero
slo el % de la clase baja.
36
Identifique las variables. Indique si los resultados estn obtenidos en funcin de la variable
dependiente o independiente.
e) Construya un cuadro considerando la lectura en las clases alta y baja. Tenga presente los
datos que deben incluirse en la elaboracin de un cuadro.
f) Calcule las diferencias porcentuales de los cuadros precedentes. Qu conclusiones puede
esbozar ante estos resultados?
g) Qu indicadores se utilizaron para dar cuenta de los hbitos culturales? Qu otro/s
indicador/es podra/n haberse tenido en cuenta?
75) A continuacin se presentan distintas poblaciones de estudio de las cuales se desea

seleccionar una muestra. Indique qu tipo de muestreo realizara en cada caso. Justifique su
eleccin.
a. Latinoamericanos jugadores diarios de Candy Crush, de 18 aos en adelante.
b. Mujeres residentes en la ciudad de Buenos Aires, de 18 a 30 aos.
c. Adiestradores de perros del rea metropolitana de Buenos Aires, hombres y mujeres de
todas las edades.
d. Jvenes, varones y mujeres, de 18 a 25 aos de nivel socioeconmico alto (ABC1).
e. Jvenes, varones y mujeres, de 18 a 25 aos que consuman alcohol habitualmente.
f. Mujeres televidentes de Las mil y una noches .
g. Consumidores de Coca Cola Life.
h. Lectores del diario La Razn.
76) Para cada uno de los siguientes grficos indicar:

a. Variable/s observada/s
b. Sealar naturaleza, nivel de medicin y sistema de categoras de la variable.
37
77) Calcular las frecuencias relativas para el siguiente cuadro:
Cuadro 3: Cantidad de horas semanales que ve TV

Alumnos iniciales de Comunicacin - UBA
Aos 2010 y 2011
Cantidad de hs. semanales que ve TV Frecuencia Porcentaje
Menos de 3 horas semanales 318
Ms de 3 horas y menos de 5 horas semanales 224
Ms de 5 horas semanales 151
Total 693 100%
78) En una encuesta de espectadores de una obra de teatro se toma una muestra de 20
casos y la misma arroja que las edades de las unidades de anlisis son las siguientes:
21 37 42 28 85 28 30 32 21 42 55 28 39
37 28 33 28 28 55 28
a. Calcular la edad media de los espectadores.

b. Indicar la moda y la mediana de la edad de los espectadores.
38
c. Qu interpretacin puede realizarse de los datos anteriores?
d. Realizar una tabla sobre la edad de los espectadores (con frecuencias absolutas, relativas
y acumuladas).
e. Cmo recategorizara la variable edad utilizando intervalos?
79) A partir del siguiente listado de variables:
ACTIVIDAD QUE
TIEMPO QUE DUERME NIVEL
PROFESIN EDAD REALIZA EN TIEMPO
POR DA SOCIOECONMICO
LIBRE
CANTIDAD DE
COMPAA DE
CANTIDAD DE AUTOMVIL MATERIAS
COLOR FAVORITO TELEFONA MVIL
HIJOS QUE POSEE APROBADAS
CONTRATADA
CANDIDATO CANTIDAD DE AMIGOS COEFICIENTE
NACIONALIDAD ALTURA
PREFERIDO EN FACEBOOK INTELECTUAL
CANTIDAD DE
GRADO DE
TENER CAMPEONATOS
ESTADO CIVIL RELIGIN QUE PROFESA PARTICIPACIN
MASCOTA NACIONALES
POLTICA
GANADOS
a. Clasificar las siguientes variables segn su naturaleza y nivel de medicin.

b. Seleccionar dos variables del listado anterior y establecer una hiptesis de investigacin.
Sealar cul es la variable dependiente y la independiente.
c. La variable grado de participacin pol3tica es compleja y debe ser operacionalizada.
Para dicha variable seale 3 (tres) indicadores con sus sistemas de categoras.
80) Responda las preguntas a partir de la siguiente tabla:
a. Identifique las variables presentes en el cuadro. Para cada una indique naturaleza, nivel
de medicin y sistema de categoras.
39
b. Reconstruya la hiptesis que dio lugar al cuadro. Cul es la variable dependiente y la
independiente?
c. A partir de la lectura porcentual establezca una conclusin contemplando la hiptesis
mencionada.
81) Responda las siguientes consignas partir de los grficos correspondientes a la Encuesta
Nacional de Hbitos de Lectura 2011 (realizada en poblacin de 12 aos y ms residentes en
localidades de ms de 30.000 habitantes de todo el pas, con 3568 casos relevados).
a) Indicar las variables observadas en cada grfico. Para cada una sealar naturaleza, nivel de
medicin y sistema de categoras.
b) Identifique en cada grfico la variable dependiente y la independiente.
c) La lectura en pantalla es importante en los sectores medios (63%) y altos (77%), pero poco
habitual en el sector bajo (16%). Qu interpretacin puede realizarse de estos resultados?
d) En funcin de su respuesta anterior, qu variable interviniente sugerira considerar para
anlisis posteriores?
e) Complete las siguientes conclusiones a partir de los datos presentados en los grficos:
i. En los niveles socioeconmicos medios y altos la lectura es

..
ii. Considerando que en el ao 2001 el 76% de los argentinos de nivel

socioeconmico bajo tena prctica de lectura, puede afirmarse que
.
iii. La lectura de diarios es .. mientras que la lectura

de revistas es ...
iv. En los sectores ms bajos la lectura de libros ..., mientras que

en los sectores medios y altos no se observan ..
40
82) El siguiente cuadro muestra una parte de los resultados de una encuesta que se realiz
entre personas de 18 a 49 aos residentes en la Ciudad Autnoma de Buenos Aires. La muestra
total se seleccion por cuotas de edad, nivel socioeconmico y sexo, en puntos estratgicos
de la Ciudad. Qued conformada por 120 personas. Observe los datos presentados y luego
responda las consignas.
Sexo
PREGUNTA 1 Varn 2 Mujer
N % N %
1 1 1,8% 3 4,6%
2 10 18,2% 7 10,8%
3 12 21,8% 15 23,1%
4 8 14,5% 10 15,4%
Cuntas horas
5 8 14,5% 7 10,8%
por da escucha
6 7 12,7% 8 12,3%
su radio
7 7 10,8%
preferida?
8 8 14,5% 4 6,2%
10 1 1,8% 3 4,6%
12 1 1,5%
TOTAL 55 100,0% 65 100,0%
a) Indique la naturaleza y nivel de medicin de las variables que se observan en el cuadro.

41
b) Seale si las categoras de la variable dependiente podran presentarse de una manera ms
adecuada para el anlisis de los datos. Justifique a partir de una lectura de los datos
presentados.
c) Qu otras medidas pueden aplicarse a estos datos? En su respuesta tome en cuenta el nivel
de medicin de las variables.
d) Enuncie la hiptesis que subyace al cuadro Cmo deberan comportarse las variables para
corroborarla o refutarla?
e) Podemos conocer la composicin de las personas que escuchan 10 horas por da su radio
preferida con los datos presentados?
f) Qu clculo debera hacerse para saber el promedio de horas por da que escuchan radio
los varones?
g) Es posible decir que estos datos representan las preferencias de los habitantes de la Ciudad
de Buenos Aires? Por qu?
83) Examine el siguiente cuadro: Alumnos de nivel primario de gestin estatal, 2011:
Entusiasmo por ir a la escuela segn Sexo

Sexo
Te gusta ir a la escuela? Varn Mujer Total
Recuento 232 283 515
Mucho % fila 45,0 55,0 100
% columna 41,2 51,3 46,2
Recuento 244 221 465
Algo % fila 52,5 47,5 100
% columna 43,3 40,0 41,7
Recuento 53 30 83
Poco % fila 63,9 36,1 100
% columna 9,4 5,4 7,4
Recuento 34 18 52
Nada % fila 65,4 34,6 100
% columna 6,0 3,3 4,7
Recuento 563 552 1115
Total % fila 50,5 49,5 100
% columna 100 100 100
Fuente: Evaluacin Lnea de Base Plan S@rmiento. Gerencia Operativa de Evaluacin Educativa. Ministerio de
Educacin de la Ciudad de Buenos Aires.
a. Identificar en la tabla de contingencia precedente, las variables y su correspondiente

naturaleza, nivel de medicin y sistema de categoras.
b. Qu porcentaje de los alumnos encuestados les gusta "poco" ir a la escuela?
c. Cmo es la composicin segn sexo de los alumnos a los que no les gusta "nada" ir a la
escuela?
42
d. Qu porcentaje de las mujeres y qu porcentaje de los varones les gusta "mucho" ir a la
escuela?
e. Reconstruya la hiptesis original que llev a la confeccin de este cuadro. A qu conclusin
puede llegar?
84) Examine el siguiente cuadro: Alumnos de nivel primario de gestin estatal, 2011:
Uso de Internet segn Sexo

Sexo
Usa Internet Varn Mujer Total
Recuento 550 524 1074
S % fila 51,2 48,8 100
% columna 97,0 96,0 96,5
Recuento 17 22 39
No % fila 43,6 56,4 100
% columna 3,0 4,0 3,5
Recuento 567 546 1113
Total % fila 50,9 49,1 100
% columna 100,0 100,0 100,0
Fuente: Evaluacin Lnea de Base Plan S@rmiento. Gerencia Operativa de Evaluacin Educativa. Ministerio de
Educacin de la Ciudad de Buenos Aires.
a. Identificar en la tabla de contingencia precedente, las variables y su correspondiente

b. Qu porcentaje de los alumnos encuestados usan Internet?
c. Cmo es la composicin segn sexo de los alumnos que no navegan por Internet?
d. Calcule diferencia porcentual.
e. Reconstruya la hiptesis original que llev a la confeccin de este cuadro. A qu
conclusin puede llegar?
85) Analice el siguiente grfico:
Fuente: Direccin General del Libro y Promocin de la Lectura (2005), Encuesta sobre tiempo libre desde la perspectiva del
consumo cultural, Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, Secretara de Cultura, Buenos Aires.
43
a. Este grfico relaciona dos variables. Elabore una hiptesis que pueda haber dado lugar a la
construccin del mismo.
b. Cul es la naturaleza y el nivel de medicin de las variables que se presentan en el grfico?
Cul es la variable independiente y cul la dependiente?
c. Los porcentajes fueron calculados con base en los totales de las categoras de la variable
independiente o de la variable dependiente?
d. A partir del anlisis de la informacin que se expone en el grfico, redacte tres
afirmaciones/conclusiones que se desprendan de los porcentajes presentados.
86) Examine el siguiente cuadro:
a. Este cuadro relaciona 3 variables: pobreza, asistencia escolar de los hijos, gnero de la
jefatura de hogar. Para cada una de las variables indique naturaleza, nivel de medicin y
sistema de categoras.
b. Seale cul es la variable dependiente y papel desempean las otras variables.
c. Indique cul es la poblacin objeto de estudio y las unidades de anlisis del mismo.
d. El cuadro explicita qu porcentaje de los nios en edad primaria que no asisten a la escuela
pertenecen a hogares cuyo jefe es el hombre? En caso afirmativo indique el porcentaje
correspondiente. En caso negativo explique qu informacin debera incluirse en el cuadro.
44
Roses, S. y Farias-Batlle, P. . Credibilidad de los medios: un anlisis bivariado de las opiniones de los espaoles ,
en Revista Mediterrnea de comunicacin, 3, pp.79-104.
a. Identifique la variable analizada en la tabla e indique su naturaleza, nivel de medicin y

b. Explique brevemente y ejemplifique a partir del cuadro los conceptos de frecuencias
absolutas, relativas y acumuladas.
c. Considerando la variable de esta tabla, proponga otra explicativa y elabore una hiptesis.
a. Identifique la variable analizada en la tabla e indique su naturaleza, nivel de medicin y

b. Qu es una distribucin de frecuencias? Explique y ejemplifique a partir del cuadro.
c. Considerando la variable de esta tabla, proponga otra explicativa y elabore una hiptesis.
45
a. Explicite la hiptesis que dio lugar al cuadro. Clasifique las variables de la misma segn su
relacin.
b. Explique brevemente y ejemplifique a partir de la tabla la siguiente afirmacin: las
categor3as de una variable deben ser exhaustivas y excluyentes .
c. Seale el total, subtotales y marginales.
d. En la tabla precedente, los porcentajes estn calculados en funcin de qu variable?
46
relacin.
b. Para cada variable indique naturaleza, nivel de medicin y sistema de categoras.
relacin.
b. Para cada variable indique naturaleza, nivel de medicin y sistema de categoras.
Participacin pol3tica de la juventud, redes sociales y democracia digital. El caso Spanish Revolution. Revista TELOS nmero
93 - Octubre - Diciembre 2012
47
a. Identifique las variables presentes en el cuadro. Para cada una de las mismas indique
b. Qu porcentaje de los adolescentes consumen web deportivas a menudo? Qu
porcentaje de los jvenes lo hace?
c. Cul es la hiptesis que dio lugar al cuadro?
d. Dicha hiptesis es corroborada o refutada? Justifique su respuesta.
a. Identifique las variables presentes en el cuadro. Para cada una de las mismas indique
b. Elabore una hiptesis a partir de dos variables del cuadro. Indique la relacin entre las
variables.
c. Dicha hiptesis se corrobora o refuta a partir del cuadro? Justifique su respuesta
d. Las categoras de una variable deben ser exhaustivas y excluyentes. Explique brevemente y
ejemplifique a partir del cuadro.
48
Cuadro 5: cine preferido segn procedencia por grupos de edad. CABA. Ao 2015.
Edad
18 a 24 25 a 40 41 a 60 61 aos en
aos aos aos adelante Total
Cine Prefiere cine % dentro de Cine preferido 21,7% 38,3% 26,7% 13,3% 100,0%
preferido argentino segn procedencia
segn % dentro de Edad 11,9% 27,1% 21,9% 28,6% 20,3%
procedencia Prefiere cine % dentro de Cine preferido 42,9% 29,1% 24,7% 3,3% 100,0%
norteamericano segn procedencia
% dentro de Edad 71,6% 62,4% 61,6% 21,4% 61,7%
Prefiere cine % dentro de Cine preferido 32,7% 18,4% 22,4% 26,5% 100,0%
europeo segn procedencia
% dentro de Edad 14,7% 10,6% 15,1% 46,4% 16,6%
Otros % dentro de Cine preferido 50,0% 25,0% 25,0% 100,0%
segn procedencia
% dentro de Edad 1,8% 1,4% 3,6% 1,4%
Total % dentro de Cine preferido 36,9% 28,8% 24,7% 9,5% 100,0%
segn procedencia
% dentro de Edad 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%
a. Identifique la variable dependiente y la independiente. Para cada una seale naturaleza,

nivel de medicin y sistema de categoras.
b. Indique los marginales, subtotales y condicionales.
c. Qu porcentaje de los encuestados prefiere el cine argentino? Cmo es la distribucin
por edad de los mismos?
d. Qu grupo de edad tiene ms tendencia a preferir el cine norteamericano? Justifique su
respuesta.
95) Un relevamiento nacional (muestra: 1202 casos) realizado en el ao 2011 por el Ministerio
de Educacin, observ los consumos culturales y la relacin con las nuevas tecnologas de los
jvenes de entre 11 y 17 aos:
Uno de los equipamientos culturales que hoy sigue mostrando gran disparidad entre los
sectores de mayores ingresos comparados con los de ms bajos ingresos es la computadora
hogarea. Si bien el 70 por ciento de los entrevistados dice tener al menos una computadora
en su casa, cuando se mira esa cifra segn el nivel socio-econmico (NSE) se puede ver que en
los sectores altos llega al 96 por ciento de posesin, mientras que en los ms bajos apenas un
25 por ciento tiene computadoras en el hogar. Lo mismo podemos decir cuando vemos el dato
sobre la conectividad de la escuela a la que accede cada chico: en trminos globales, cuando
se les pregunta a los adolescentes si su escuela tiene conexin a Internet, el 57 por ciento dice
que s, pero si lo miramos por NSE, entre los ms pobres slo el 32 por ciento responde que
tiene conexin.
49
En relacin con el celular, el 66 por ciento manifest tener un aparato. El acceso a un telfono
mvil crece con la edad: entre los chicos y chicas de 11 a 12 aos, tiene celular el 49 por ciento
entre los de 13 y 14 aos, el 67 por ciento, y entre los de 15 y 17 aos, el 85 por ciento. Lo usan
principalmente para enviar y recibir mensajes (70 por ciento), para escuchar msica (50 por
ciento), para comunicarse con sus padres (llamarlos o que los llamen), 49 por ciento; que
puedan llamarlos o para hablar con sus amigos y arreglar salidas (41 por ciento).
( La generacin de las conexiones mltiples , Mariana Carbaja, Pgina 12, 23 de Julio de 2012)
a. Cul es la unidad de anlisis del estudio? Coincide con la unidad de observacin?

b. Identifique las variables independientes y las dependientes mencionadas en el texto.
c. Construya un cuadro bivariado con los datos del texto (para esto debe seleccionar una
variable dependiente y una independiente)
d. En el cuadro realizado, los porcentajes incluidos son en funcin de la variable dependiente
o independiente?
e. Qu conclusiones pueden extraerse del cuadro elaborado? Realice un anlisis del mismo.
Tabla 1: Intencin de voto a Jefe de Gobierno porteo segn sexo. CABA. Ao 2015.
Sexo
Femenino Masculino Total
Intencin de Rodrguez Recuento 61 54 115
voto a Jefe Larreta % dentro de Intencin de voto 53,0% 47,0% 100,0%
de Gobierno % dentro de Sexo 38,6% 40,9% 39,7%
porteo
Martn Lousteau Recuento 45 29 74
% dentro de Intencin de voto... 60,8% 39,2% 100,0%
% dentro de Sexo 28,5% 22,0% 25,5%
Mariano Recalde Recuento 12 8 20
% dentro de Intencin de voto 60,0% 40,0% 100,0%
% dentro de Sexo 7,6% 6,1% 6,9%
Myriam Bregman Recuento 5 3 8
% dentro de Sexo 3,2% 2,3% 2,8%
Luis Zamora Recuento 3 7 10
% dentro de Sexo 1,9% 5,3% 3,4%
Ninguno / No Recuento 32 31 63
sabe % dentro de Intencin de voto 50,8% 49,2% 100,0%
% dentro de Sexo 20,3% 23,5% 21,7%
Total Recuento 158 132 290
% dentro de Sexo 100,0% 100,0% 100,0%
50
b. Defina los conceptos de frecuencias absolutas y relativas. Ejemplifique a partir de la tabla.
c. Qu porcentaje de los encuestados votar a Rodrguez Larreta? Cmo es la distribucin
por sexo de los mismos?
d. Quin tiene ms tendencia a votar a Martn Lousteau, los hombres o las mujeres?
Justifique su respuesta.
Tabla de contingencia: Tema prioritario del que deberan ocuparse los polticos segn sexo.
CABA. Ao 2015.
Sexo
Femenino Masculino Total
Tema Salud Recuento 9 11 20
prioritario del % dentro de Tema prioritario 45,0% 55,0% 100,0%
que deberan % dentro de Sexo 5,5% 8,2% 6,7%
ocuparse los
Educacin Recuento 65 64 129
polticos
% dentro de Tema prioritario 50,4% 49,6% 100,0%
% dentro de Sexo 39,9% 47,8% 43,4%
Economa Recuento 13 22 35
% dentro de Sexo 8,0% 16,4% 11,8%
Pobreza Recuento 21 9 30
% dentro de Sexo 12,9% 6,7% 10,1%
Seguridad Recuento 51 22 73
% dentro de Sexo 31,3% 16,4% 24,6%
Otros Recuento 4 6 10
% dentro de Sexo 2,5% 4,5% 3,4%
Total Recuento 163 134 297
% dentro de Sexo 100,0% 100,0% 100,0%

b. Defina los conceptos de frecuencias absolutas y relativas. Ejemplifique a partir de la tabla.
c. Qu porcentaje de los encuestados piensa que el tema prioritario es la educacin? Cmo
es la distribucin por sexo de los mismos?
d. Quin tiene ms tendencia a elegir la seguridad como tema prioritario, los hombres o las
mujeres? Justifique su respuesta.
51
98) Realizar la ficha tcnica de la investigacin mencionada en el artculo periodstico
Objeto de estudio:
mbito geogrfico:
Perodo:
Universo:
Tamao de la muestra:
Mtodo de muestreo:
Tcnica de recoleccin de datos:
La Nacin - Jueves 03 de abril de 2014

Segn una encuesta, la mayora de la gente rechaza las golpizas a presuntos
delincuentes
Un 70% de los encuestados manifest preocupacin ante los hechos recientes; un 42% consider que
los linchamientos son "reacciones exacerbadas" y un 31% que son condenables y brutales
Una encuesta detect que la mayora de la gente siente rechazo y preocupacin ante los recientes casos
de violencia en los que vecinos de diversas zonas golpearon brutalmente a presuntos delincuentes.
Cuando se les pregunt qu sentimientos le despertaron las recientes noticias sobre linchamientos, el 70
por ciento de los encuestados contest "preocupacin", mientras que slo un 28% manifest satisfaccin
por los hechos.
Consultados sobre su opinin ante los llamados linchamientos, un 42% consider que "son reacciones
exacerbadas" y un 31% las caracteriz como "brutales y condenables". En tanto un 29 por ciento
respondi que "es la nica forma de hacer justicia".
Cuando se les pregunt sobre cules creen que son los motivos de estos hechos de violencia, la mayora
consider que es "porque la gente est cansada de que le roben" y "porque los delincuentes no tienen
condena".
Por otra parte, el 84 por ciento de los encuestados contest que llamara a la polica en lugar de actuar
por su cuenta ante un hecho delictivo. Solo un 35% actuara directamente.
En tanto, 7 de cada 10 personas quisiera que se produzca una respuesta activa por parte de los testigos.
Solo un 25% llegara al extremo de desear una detencin con violencia hacia el asaltante.
Casi todos los consultados coinciden en que la sociedad argentina ser capaz de mejorar en materia de
seguridad. Las medidas tendientes a la inclusin son consideradas fundamentales. La apuesta a la
educacin y el trabajo es el eje ms destacado. Sin embargo, una poltica de normas y condenas ms
duras tambin son pedidos mayoritarios.
El informe fue realizado por D'Alessio IROL, en base a encuestas online efectuadas a 422 argentinos
mayores de 18 aos, entre el 1 y el 3 de abril.
52
99) Observe las variables del siguiente cuadro y responda las preguntas:
EDAD TIEMPO QUE NIVEL ACTIVIDAD

NAVEGA SOCIOECONMICO QUE REALIZA
PROFESIN INTERNET POR EN TIEMPO
DA LIBRE
CANTIDAD DE MARCA/TIPO PROGRAMA DE COMPAA DE CANTIDAD DE

HIJOS de TV FAVORITO TELEFONA MVIL MATERIAS
AUTOMVIL CONTRATADA APROBADAS
QUE POSEE
NACIONALIDAD PERIODISTA CANTIDAD DE CANTIDAD DE COEFICIENTE
PREFERIDO COMPRAS AMIGOS EN INTELECTUAL
DURANTE FACEBOOK
INFOMERCIALES
ESTADO CIVIL NIVEL DE USO CAMPEONATOS RELIGIN QUE GRADO DE
DE REDES NACIONALES PROFESA PARTICIPACIN
SOCIALES GANADOS POLTICA
a. Clasifique las variables segn su naturaleza (cuanti o cualitativas) y segn su nivel de

medicin (nominal, ordinal, intervalar, de razn).
b. Seleccionar dos variables del listado anterior y establecer una hiptesis de investigacin.
Sealar cul es la variable dependiente y la independiente.
c. La variable grado de participacin pol3tica es compleja y debe ser operacionalizada. Para
dicha variable seale 3 (tres) indicadores con sus correspondientes sistemas de categoras.
EJERCICIOS DE TCNICAS CUANTITATIVAS: DISEO
100) Lea el siguiente prrafo y responda las consignas:

La Encuesta de Consumos Culturales Adolescentes, realizada en por el Ministerio de
Educacin de la Nacin, consigna que a los jvenes de nuestro pas mayoritariamente les gusta
el cine. Sin embargo, ese mismo estudio revela que a casi el 50% de esos jvenes no le interesa
el cine nacional y a un 20% le interesa muy poco. A la hora de alquilar pelculas en DVD, por
ejemplo, el 80 por ciento de los encuestados elige los ttulos provenientes de Estados Unidos
y solo un por ciento se inclina por las nacionales. Mar3n, Ricardo. Me gusta pero no
quiero en diario La Nacin, jueves 06 de septiembre de 2012)
a. Del prrafo anterior se desprende la necesidad de indagar acerca de los motivos por los
cuales los jvenes no tienen inters en el cine nacional. Proponga una hiptesis terica que
explique este desinters.
53
b. Exprese dicha hiptesis como una relacin entre variables observables / medibles a nivel
emprico.
c. Para cada variable, indique naturaleza, nivel de medicin y sistema de categoras que
aplicara.
d. Seale cul sera el universo de estudio y el tipo de muestreo que realizara para llevar a
cabo este estudio.
Un estudio realizado en cuatro pases de Amrica latina (Mxico, Guatemala, Chile y Brasil), encontr un patrn
comn: las mujeres son ms vulnerables al estrs que los hombres. Casi la mitad de ellas afirma haber padecido
de estrs (50%) y desgano (52%) en los ltimos 12 meses (en comparacin con un 41% y 36% entre los hombres).
La brecha aumenta cuando se trata de la depresin: un 27% de las mujeres declararon sufrirla, una proporcin que
prcticamente duplica a la de los hombres (15%). El trabajo tambin encuentra diferencias interesantes por gnero
en la relacin entre el estrs y el trabajo. (La Nacin, 23/10/07).
a. Identifique la hiptesis terica que da sentido a los datos que se analizan en el estudio, as
como el papel independiente o dependiente de cada una de las variables.
b. Establezca una pregunta de investigacin que pueda ampliar o profundizar los hallazgos de
este estudio y explique por qu considera que es pertinente/complementaria del mismo. A
partir de dicha pregunta de investigacin proponga una nueva hiptesis.
c. Indique las variables que utilizara, el nivel de medicin de las mismas y el sistema de
categoras que propondra para cada variable.

El protagonismo recae cada vez ms directamente sobre el e-ciudadano, entre cuyas caractersticas se aprecia la
desconfianza hacia la cosmovisin de la cpula del poder y su utilizacin de las redes para canalizar la contestacin.
Este movimiento sociolgico ha sido caracterizado ya en alguna ocasin como ciberdemocracia , donde el
trmino democracia trasciende el mbito de la filosof3a pol3tica una forma de gobierno y de la filosof3a moral
(una coleccin de valores ticos para orientar la vida y el comportamiento de los individuos en sociedad), para
transformarse en un concepto comunicacional (la posibilidad del acceso directo a la informacin sin
intermediarios . (Snchez Carballido, Juan Ramn, Perspectivas de la informacin en Internet: ciberdemocracia,
redes sociales y web semntica, Zer, Vol. 13, N 25, 2008)
a. A partir del texto anterior, se hace necesario indagar si este acceso a la informacin sin
intermediarios es desigual, es decir que depende de distintos factores. Piense en uno de estos
factores y determine una hiptesis de investigacin, la misma deber poder ser abordada
mediante una encuesta.
b. Indique la relacin entre las variables de la hiptesis, naturaleza y nivel de medicin de las
mismas.
c. Determine los sistemas de categoras para las variables/indicadores a estudiar.
54
d. Seale cul sera la poblacin objeto de estudio, cul sera la unidad de anlisis y explique
el mtodo de muestreo que aplicara.
103) A partir del siguiente grfico:
a. Identifique la variable del grfico indicando naturaleza, nivel de medicin y sistema de

categoras.
b. Proponga una segunda variable y formule una hiptesis para realizar una nueva
investigacin sobre el tema. Indique cul es la variable dependiente y la independiente.
c. Explicite el universo de estudio y el mtodo de muestreo que empleara. Explique el mtodo
de muestreo y justifique su eleccin.

categoras.
55
c. Explicite el universo de estudio y el mtodo de muestreo que empleara. Explique el mtodo
de muestreo y justifique su eleccin.

categoras.
c. Explicite el universo de estudio y el mtodo de muestreo que empleara. Explique el
mtodo de muestreo y justifique su eleccin.
106) A partir de las siguientes variables:

GNERO CONSUMO DE
LUGAR DE
CINEMATOGRFICO CLASE SOCIAL FORMATOS
RESIDENCIA
PREFERIDO TELEVISIVOS
MODO DE LECTURA
CANTIDAD DE HIJOS ESCUCHAR LA RADIO ACCESO A INTERNET
DEL DIARIO
USO DE REDES PREFERENCIAS ACTIVIDADES EN
NIVEL EDUCATIVO
SOCIALES MUSICALES TIEMPO DE OCIO
a. Seleccione dos variables, una de nivel emprico y otra conceptual.

b. Elabore una hiptesis e indique relacin entre las variables.
c. Para cada variable indique naturaleza, nivel de medicin y sistema de categoras.
d. Para la variable conceptual, establezca 3 (tres) indicadores.
56
107) Con referencia a la siguiente hiptesis general: El grado de aceptacin de un programa
televisivo var3a segn el nivel socioeconmico .
a. Elabore una hiptesis de trabajo tomando como referencia algn programa televisivo de
actualidad. Indique tiempo, lugar y universo de estudio.
b. Seale cul es la variable independiente y dependiente en la hiptesis de trabajo.
c. Para cada una de las variables, disee un sistema de categoras y determine su naturaleza y
nivel de medicin
d. Determine las unidades de anlisis.
e. Proponga una tcnica de recoleccin de datos adecuada al paradigma cuantitativo, a fin de
realizar el trabajo de campo. Justificar.
f. Se necesita extraer una muestra para avanzar con el desarrollo del trabajo de campo Qu
tipo de diseo muestral propondra? Por qu?
108) Segn Mario Elgarresta (consultor poltico), son tres los pilares fundamentales para la
construccin de la imagen de un candidato poltico:
- la personalidad
- las convicciones
- la comunicacin
Considerando estas tres caractersticas como variables para analizar la imagen de las
principales figuras polticas actuales:
a. Establezca 3 indicadores para dar cuenta de cada una de las mismas (total: 9
indicadores)
b. Indique brevemente cmo relevara empricamente la imagen de los candidatos (diseo
de investigacin)
109) A los fines de establecer la efectividad de una campaa publicitaria se proponen dos
diseos de investigacin:
i. Sometemos a tres grupos de consumidores con caractersticas similares a una

exposicin publicitaria con dos versiones de un spot televisivo: un grupo ve el anuncio
a , otro grupo el anuncio b , y al tercer grupo no se le da ningn anuncio. Luego se
mide en los tres grupos la recordacin e imagen de la marca.
ii. Se emiten por televisin tanto el anuncio a como el b . Luego se realiza un
relevamiento a consumidores indagando la recordacin a imagen de la marca
contemplando ambos anuncios.
a. Analice ambos diseos estableciendo ventajas y desventajas de cada uno.

b. Proponga un tercer diseo de investigacin que resulte superador
57
110) Lea el siguiente fragmento de la investigacin de Igartua y Muiz Muriel, Identificacin
con los personajes y disfrute ante largometrajes de ficcin. Una investigacin emp3rica. ,
Comunicacin y Sociedad Vol XXI, 2008.
La investigacin sobre entretenimiento meditico ha teorizado que uno de los principales factores
explicativos del disfrute de los formatos narrativos es la identificacin con los personajes. Sin embargo
es escasa la investigacin emprica al respecto. Se presentan los resultados de una investigacin
cuantitativa en la que se entrevist a 300 sujetos, a la salida de las salas de cine en las que se exhiban
los largometrajes Mar adentro, El lobo y Bridget Jones: sobrevivir. Los resultados indican que la
identificacin con los personajes era el primer factor explicativo del disfrute, especialmente entre los
espectadores de Mar adentro.
a. En el ltimo fragmento de investigacin (Igarta y Muliz Muriel) se indica el muestreo

realizado. Qu es una muestra? Qu tipo de muestreo se realiz en dicha investigacin? En
qu consiste ese tipo de muestreo? Es adecuado al estudio propuesto?
b. La identificacin con los personajes de cine es una variable abstracta: operacionalizarla
empleando 5 indicadores.
c. Cul es la hiptesis de la investigacin? Proponga una hiptesis alternativa y establezca sus
variables.
111) Lea el caso que relata el texto. Considerando el mismo indique un diseo de investigacin
adecuado sealando: tcnica de recoleccin de datos, unidades de anlisis, mtodo de
muestreo y variables a observar. Elabore un instrumento de recoleccin de datos de no ms
de 5 preguntas.
58
TRABAJO PRCTICO 1
El planteamiento del problema de investigacin
1) Presente un problema o pregunta de investigacin. Al hacerlo, ensaye una justificacin de

su relevancia, que est sustentada no slo en intereses propios sino en un campo de
conocimientos al que usted se propone acceder, debatiendo alguna idea.
Nota: es probable que pueda completar esta consigna luego de haber realizado los pasos
siguientes
2) Describa en qu contexto temporal y espacial se encuentra el problema que se propone
investigar.
3) Defina los objetivos de investigacin.
TRABAJO PRCTICO 2
Antecedentes, Marco terico y la hiptesis
Con base en el problema de investigacin planteado en el TP 1, y luego de haber realizado las

correcciones y/o modificaciones indicadas por el docente:
1) Fichado de textos:
Cada integrante del grupo deber seleccionar un texto (investigacin en el tema de inters
que le antecedieron) y construir una ficha bibliogrfica.
Las fichas son resmenes crticos de la bibliografa. Para su confeccin:
i. Citen la referencia bibliogrfica completa del artculo, libro, documento, etc. que
desean fichar.
ii. Lean detenidamente el artculo e identifiquen:
- Marco terico: los principales conceptos, sus definiciones y relaciones planteadas
entre ellos. Si se trata de un estudio cuantitativo, identifique las principales variables
e hiptesis. Si se trata de un estudio cualitativo, identifique los principales ejes
analticos y conceptos utilizados.
- Preguntas de investigacin/ Objetivos generales y especficos, sealando la
delimitacin espacio-temporal (cundo y dnde se llev a cabo la investigacin) e
identificando la unidad de anlisis (quin o qu representa el foco del estudio).
- Procedimientos metodolgicos: metodologa, mtodo, tcnica de construccin de
datos, estrategia de seleccin de casos, estrategia de anlisis, etc.
- Resultados del estudio. Principales conclusiones a las que arrib el investigador.
59
iii. Evalen crticamente la pertinencia del diseo de cada estudio y las conclusiones a las
que llegaron.
iv. Expliciten de qu manera cada artculo es de utilidad para el tema que eligi.
2) Elaboracin de los antecedentes de investigacin:

La redaccin de antecedentes de investigacin consiste en un trabajo de revisin de
investigaciones anteriores a travs del cual se nuclea algunas investigaciones y experiencias
previas, exponiendo lneas de investigacin y debates sobre el tema elegido. Para su
elaboracin debern articular de manera original los textos ledos (fichas bibliogrficas)
buscando elaborar un argumento que les permita insertar su propio estudio en un rea de
investigacin ms general. Para ello:
I. Presenten el tema especfico que aborda cada artculo.

II. Indiquen las principales lneas tericas y metodolgicas que siguen sus autores.
III. Resalten los hallazgos ms relevantes a los que estos trabajos han arribado.
IV. Al final (en la seccin de la bibliografa) listen todos los estudios consultados.
3) Elaboracin del marco terico:

Defina su enfoque terico. Cules son los principales supuestos tericos que orientarn
su investigacin? Elaboren un texto breve en el que de cuenta del marco de referencia de
su investigacin, es decir en qu lugar se ubica el investigador para abordar su objeto de
estudio. Incorporen bibliografa en la que se encuentren las definiciones de los conceptos
tericos centrales del estudio.
[TENGAN EN CUENTA QUE EL MARCO TERICO SE DIFERENCIA DE LOS ANTECEDENTES.

MIENTRAS QUE EN LOS ANTECEDENTES EL INVESTIGADOR PRESENTA DE MANERA
GENERAL EL REA TEMTICA DE LA CUAL SE DESPRENDE SU ESTUDIO, EL MARCO
TERICO EN CAMBIO SE ACOTA A LA PROPIA PERSPECTIVA TEORICA QUE ELIGE EL
INVESTIGADOR PARA DAR RESPUESTA A SUS PREGUNTAS Y OBJETIVOS]
4) Objetivos:
Redefinan sus preguntas y objetivos de investigacin considerando los avances en la
construccin del problema y su articulacin con el marco terico.
5) Hiptesis:
Formulen la hiptesis principal que da respuesta a su pregunta/problema de investigacin.
Recuerden que esta debe articularse con la perspectiva propuesta en el marco terico.
60
TRABAJO PRCTICO 3
Diseo de la investigacin: El universo de estudio y las unidades de anlisis
En base a su problema de investigacin, planteado en el TP 1, y luego de haber seleccionado

su enfoque terico en el TP 2, realice las siguientes actividades:
1) Revise y de ser necesario reformule el tema y el problema/pregunta de investigacin, los

objetivos y la/s hiptesis.
2) Determine el universo de estudio y las unidades de anlisis.
El "universo" puede ser definido como el conjunto total de elementos que constituyen una
determinada rea de inters a ser analizado. Recuerde definir el tiempo y el espacio del mismo.
Por su parte, las unidades de anlisis son cada uno de los elementos menores y no divisibles
que componen el universo de estudio de una investigacin, sobre las cuales se estudia el
comportamiento de las variables. Esta definicin es anterior a la etapa de recoleccin de datos,
y forma parte del marco terico.
TRABAJO PRCTICO 4
Diseo de la investigacin: Operacionalizacin,
tcnicas de recoleccin de informacin y muestreo
En funcin de los avances realizados en el TP 1 y TP2 y las reformulaciones del TP3, conteste
las siguientes preguntas:
1) Qu informacin necesita? Para responder esta pregunta deber pensar hiptesis

empricas que se correspondan con la/s hiptesis tericas planteadas.
2) Cmo acceder a esa informacin?
3) Qu herramienta de recoleccin de informacin ser ms apropiado implementar? Se
espera que pueda fundamentar la eleccin de la tcnica.
4) Realice una primera versin del instrumento de recoleccin, teniendo en cuenta que cada
variable de la hiptesis debe traducirse en una serie de indicadores, preguntas y categoras
(recuerde el proceso de operacionalizacin)
5) Cmo elegir a quines le proporcionen efectivamente la informacin y con qu criterio
los seleccionar. Describa cmo llevar adelante el proceso. En este punto se espera que
pueda reflexionar sobre cmo delimitar la muestra que sirva para su objetivo de
investigacin, es decir que pueda explicitar las acciones que llevar adelante para
construirla y los motivos de su eleccin. Recuerde que una muestra es un subconjunto del
conjunto total (universo), que puede ser o no ser representativo, dependiendo de los
criterios aplicados.
61
TRABAJO PRCTICO 5
Presentacin del informe de la investigacin
El trabajo prctico final consiste en la presentacin de un informe de investigacin donde

conste:
1) TEMA/PROBLEMA DE INVESTIGACIN PLANTEADO (Describir en qu contexto

temporal y espacial se encuentra el problema que se propone investigar y los lmites
tericos sobre los cuales tienen validez sus hallazgos)
2) OBJETIVOS E HIPTESIS DE INVESTIGACIN. (Identifique si se ampliar/refutar un
conocimiento existente y formule una o ms hiptesis sobre lo que espera descubrir
o refutar)
3) DEBATE TERICO O JUSTIFICACIN DEL PROBLEMA. (Describa el enfoque terico o
supuestos ideolgicos que orientan o justifican su investigacin)
4) ESTRATEGIA METODOLGICA Y TCNICAS DE ANLISIS. (Describa el diseo de
investigacin, la muestra, la estrategia de informacin, los indicadores utilizados, etc.)
5) PRESENTEACIN Y ANLISIS DE RESULTADOS. (Se trata de presentar la informacin
de manera organizada bajo la forma de pruebas que avalen o refuten las hiptesis o
supuestos en discusin).
6) CONCLUSIONES. (Se trata de resumir lo hecho y lo descubierto, pero desde el sujeto
que investiga. Es posible tomar posicin frente a las certidumbres , a favor o en
contra, y proponer/imaginar nuevos caminos.
Formato de presentacin:
- Trabajo grupal de una extensin aproximada de 6-8 carillas (sin incluir cartula ni
bibliografa y anexo de cuadros), letra arial 11 o similar, hoja A4, mrgenes de 3 cm.,
interlineado 1 .
- Enviar el trabajo por mail a la casilla del docente y tambin presentarlo impreso.
- Junto con la entrega del Trabajo Prctico cada grupo deber exponer su investigacin de
acuerdo a las indicaciones de su docente.
62
CRONOGRAMA VERANO 2016
Reuniones y
N Fecha Tericos Prcticos
entregas de TP
La produccin de conocimiento. El proceso Entregar a alumnos
de investigacin. La relacin teora y hechos. Clase introductoria. GUA 1
El poder, el saber y sus dispositivos en el Presentacin (Casermeiro, De la
campo cientfico. La construccin de Torre y Tramo)
conocimiento y sus referencias en el mundo INTRODUCCIN A LA
Martes 2 real. Descripcin, explicacin y comprensin MATERIA CON GUA
1 cientfica. Los obstculos epistemolgicos. A PARTIR DE
de febrero
La lgica abductiva y la inferencia cientfica. FRAGMENTOS DE
Criterios, reglas y procedimientos propios VALDIVIESO y
del mtodo cientfico. (SALVIA) VERN
SALVIA STINCHCOMBE
El proceso de investigacin. Invariantes del Revisin en clase de la Entregar a alumnos

trabajo de investigacin (inferir, descubrir y GUA 1 sobre texto de GUA 2 (Sunkel)
validar). Diferentes mtodos de Casermeiro, De la Torre
descubrimiento y validacin cientfica. y Tramo.
Investigacin cuantitativa y cualitativa.
Jueves 4 de
2 Estrategias alternativas, diseos y tcnicas de Presentacin de GUA 2
febrero
relevamiento, procesamiento y anlisis de
informacin. (SALVIA)
SALVIA PIAGET- BACHELARD
El objeto, el mtodo y las condiciones de Revisin en clase de la Entregar a alumnos

realizacin. Las hiptesis de investigacin. GUA 2 sobre texto de la consigna del TP
Proceso de operacionalizacin. De los Sunkel 1 (Planteo inicial
Jueves 11 conceptos a los indicadores. La estrategia y del
de febrero las tcnicas de investigacin. El dato y la Presentacin del TP 1 Tema/Problema)
3
matriz de datos numricos: su construccin y
validacin. (SALVIA)
DI VIRGILIO | BABBIE (4)
De las hiptesis y la delimitacin de la Los alumnos entregan el Entregar a alumnos

estrategia de investigacin a la seleccin de TP 1 y se trabaja sobre el consigna del TP 2
casos / hechos / objetos de estudio. Ejemplos mismo (planteo inicial (Fichaje de textos
sobre unidades de estudio y tipos de del Tema/Problema) sobre su
instrumentos de medicin para el campo tema/problema)
socio-comunicacional. Encuestas, registros y Presentacin del TP 2
Martes 16 censos. Tcnicas de seleccin de casos. Las
4
de febrero estrategias y tcnicas de muestreo.
(DONZA)
Modelo de presentacin de proyecto y de
informe de resultados. Recomendaciones y
evaluacin de problemas (DONZA).
DI VIRGILIO-CEA DANCONA (5)

De las hiptesis y la delimitacin de la Entrega del TP 2: los Entregar a alumnos
estrategia de investigacin a la seleccin de alumnos exponen consigna del TP 3
casos / hechos / unidades de estudio. individualmente el (Avance sobre el
Instrumentos de medicin y elaboracin de fichaje de sus textos. problema de
bases de datos. Uso de estadstica A partir de esta puesta en investigacin con
Jueves 18 descriptiva e inferencial. (DONZA). comn se mejora el propuesta de
5
de febrero recorte del objeto de estrategia
CEA DANCONA (9) - ABRITTA estudio y planteo del metodolgica)
problema de
investigacin.
Presentacin del TP 3
Porcentajes, razones, medias y medidas de Revisin en clase del TP Entregar a alumnos
Martes 23
6 dispersin. Cuadros de contingencia 3 (estrategia consigna del TP 4
de febrero
(estructura, formato y lectura de los metodolgica propuesta) (Muestra,
1
cuadros). El anlisis estadstico de Operacionalizacin
asociacin y correlacin aplicados al campo Presentacin del TP 4 e Instrumento de
socio-comunicacional. (DONZA) recoleccin de
datos)
CEA DANCONA (9) - ABRITTA
Nociones de anlisis multivariado: aumento Revisin en clase del TP Se indica a los
del porcentaje de explicacin, identificacin 4 (muestra, alumnos mejora
de interpretaciones espurias y clasificacin operacionalizacin e para la elaboracin
Jueves 25 de unidades de anlisis o variables. instrumento de final del
7
de febrero (DONZA) recoleccin de datos) instrumento de
recoleccin de
HYMAN- CEA DANCONA (9) datos
Instrumentos de captacin de informacin. Ajustes del trabajo Presentacin de

Diseo de cuestionarios. prctico y del instrumento consigna del TP
Martes 1 de
8 (Y. GMEZ - DONZA) de recoleccin de datos. FINAL (TP 5)
marzo
Comienza el trabajo de
MENDEZ (3.3) campo.
Apoyo para la realizacin
Jueves 3 de
DEMOSTRACIN DE APLICATIVOS DE del trabajo prctico final.
9 marzo
MANEJO Y ANLISIS DE DATOS.
DEMOSTRACIN DE APLICATIVOS DE Carga de datos/armado de

Martes 8 de
10 MANEJO Y ANLISIS DE DATOS matriz de datos.
marzo
DESARROLLO DE INFORME FINAL. Procesamiento de datos
Jueves 10
11 del TP y resultados
de marzo
DESARROLLO DE INFORME FINAL. Los docentes
Exposicin de informes indican a cada
del TRABAJO alumno
PRCTICO FINAL individualmente
(puede ser en horario de las preguntas de la
Martes 15 terico o por banda gua de ejercicios
12
de marzo horaria de prcticos) que debern
resolver como
Entrega de consigna de Parcial
PARCIAL Domiciliario (+
DOMICILIARIO preguntas
tericas)
RECEPCIN DE PARCIALES Aplicacin de
Recepcin de parciales y encuesta de
Jueves 17 correccin en horario de evaluacin de
13 de marzo prcticos. cursada (en
Fin clases prcticos Y.
Recuperatorio oral Gmez)
CIERRE DE NOTAS
Viernes 19 LTIMO DA PARA QUE DOCENTES Reunin final de
de Marzo ENTREGUEN ACTAS. Ctedra

Gua de Ejercicios TEO PRA Metodologa Salvia Verano 2016

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Universidad de Buenos Aires

Facultad de Ciencias Sociales

Carrera de Ciencias de la Comunicacin

CURSO DE VERANO 2016

Preguntas de desarrollo ... Pg. 8

Ejercicios de anlisis de investigaciones .. Pg. 13

- Gua introductoria - Clase 1 .. Pg. 17

- Gua de lectura 1 - Casermeiro, De la Torre y Tramo .. Pg. 26

- Gua de lectura 2 - Sunkel .. Pg. 27

Ejercicios de tcnicas cuantitativas: anlisis .... Pg.

Ejercicios de tcnicas cuantitativas: diseo .. Pg. 53

- Ejercicios 100 a 111

CONSIGNAS DE TRABAJOS PRCTICOS

Consigna de Trabajo Prctico 1 ... Pg. 59

Consigna de Trabajo Prctico 2 ... Pg. 59

Consigna de Trabajo Prctico 3 ... Pg. 61

Consigna de Trabajo Prctico 4 ... Pg. 61

Consigna de Trabajo Prctico 5 ... Pg. 62

I.- La prctica cientfica y la realidad social. El conocimiento cientfico y su efecto de

Epistemologa, metodologa y tcnicas de investigacin cientfica. La produccin de conocimiento. El

II.- La insoportable levedad del dato. Los mtodos, procedimientos y tcnicas de

El objeto, el mtodo y las condiciones de realizacin. Las hiptesis de investigacin. Proceso de

III.- Ejercicios de problematizacin e inferencia cientfica sobre el campo socio-

SALVIA, A. Tericos 1-2 Ctedra Metodologa de Investigacin-Carrera de

1) Segn la perspectiva que se ha expuesto en los tericos de Salvia, justifique la siguiente

2) Lea atentamente el siguiente prrafo y explquelo en no ms de ocho renglones.

El conocimiento cientfico es siempre una representacin terica-abstracta del mundo

3) El siguiente prrafo explicita la relacin entre conceptos e indicadores observables. Explique

6) A partir de los conceptos expuestos en los tericos de Salvia, de cuenta de la siguiente

A lo largo del proceso de investigacin, ir cambiando el objeto de estudio, el problema

7) Segn la perspectiva de J. Piaget, justifique por qu el siguiente prrafo da cuenta de que

En caso de que el objeto est formado por sujetos, la descentracin es ms compleja

8) Segn la perspectiva de Jean Piaget, justifique la siguiente afirmacin en no ms de ocho

Es por eso que Bachelard afirma que la opinin es el principal obstculo

Toda experiencia emprica se da en el marco de una abstraccin o razn terica que

12) A partir de la perspectiva de Bachelard, explique el siguiente prrafo sobre la nocin de

Las revelaciones de lo real son siempre recurrentes. Se conoce siempre a partir de un

Es cada una de las entidades a la cual se refiere un dato determinado en un instante

La idea o problema de investigacin se presenta inicialmente de modo vago o genrico.

23) Segn la clasificacin presentada en el terico de Di Virgilio y los argumentos de Mndez

24) Presente y desarrolle la tipolog3a de propsitos de la investigacin y de unidades de

26) Mndez (3) presenta distintos modos de administrar un cuestionario en investigacin

34) Segn Cea D'ancona / Chitarroni, en qu consiste o qu indica la tabla univariada de

Bibliografa para ejercicios de anlisis de investigaciones:

CASERMEIRO DE PERESON, A.; DE LA TORRE, L. Y TRAMO, M. - Buenos Aires

EJERCICIOS DE ANLISIS DE INVESTIGACIONES

43) Cules de los obstculos epistemolgicos mencionados en el texto de Bachelard, G. se

44) Establezca semejanzas y diferencias, en lo que atae a la metodologa y las tcnicas de

48) Enumere y describa brevemente las caractersticas de las estrategias disponibles de

49) Enumere y describa brevemente las caractersticas de las estrategias disponibles de

51) A partir de la investigacin de Sunkel, explique y ejemplifique la relacin entre teora y

52) A partir de la investigacin Buenos Aires elige presidente: un estudio en el marco de la

53) Segn Bachelard, se conoce en contra de un conocimiento anterior . Explique esta

54) En la investigacin cientfica, el mundo real se construye a partir de esquemas tericos.

58) Explique el papel de la teora en la investigacin social contemplando el texto de Sunkel.

60) Explique el diseo de investigacin de Buenos Aires elige presidente: un estudio en el

64) Segn Salvia el razonamiento cientfico crea y recrea conocimientos ejerciendo

Me propongo aqu bosquejar lo esencial de una perspectiva en relacin a una antigua

Ha llegado el momento de extraer un cierto nmero de conclusiones relacionadas con

Los viejos problemas acerca de la cuestin ciencia-ideologa son entonces

Para resumir lo esencial, podemos decir lo siguiente: la cientificidad es el efecto de

Me limitar a subrayar aqu lo que me parece el principio terico de base. El efecto de

Sinteticemos lo esencial. Lo que hace que un discurso que se supone describa

Gua para la reflexin: