LINEA DEL TIEMPO EDUCACIN CIUDADANE EN

MXICO
 DZIB UICAB MARA
ESPINOSA COLLI JESSICA
INTEGRANTES SOTO MINET VALENTINA
SUCHITE LEON YURIRIA
TZEC CHABLE FLOR
 Cornelius Castoriadis menciona:
no puede haber sociedad democrtica sin paideia
democrtica, porque la democracia, si bien requiere de
instituciones efectivas y compatibles con ella, tambin exige
individuos que hagan funcionar sus procedimientos y los
defiendan.

En efecto, la democracia es el sistema poltico que

menos puede desentenderse de la educacin de los
individuos, pues requiere que estos acten como ciudadanos,
es decir, como sujetos responsables noblemente interesados
en lo poltico.
 S. XVIII
Desde la Ilustracin, la pertinencia de la formacin ciudadana
descansa en dos supuestos concatenados: la necesidad que tienen los
Estados y los sistemas polticos democrticos de cohesin social y
legitimidad, y la necesidad que tienen los nios y jvenes de
educarse como ciudadanos. De ah que a la educacin cvica se le
supone una fuerza cohesiva capaz de apoyar la identidad nacional y
una dimensin prctica capaz de modelar el comportamiento.
S. XIX
La democracia moderna se relaciona
particularmente con las revoluciones francesa y
estadounidense, pero es hasta el siglo xix que
se registra una difusin amplia de la escuela
pblica de carcter laico, encargada de
formar ciudadanos por medio de una
educacin bsica gratuita a toda la poblacin.

Pierre Bourdieu menciona:

Que la educacin lleva en s el futuro y en ella radica la condicin mayor
de acceso al ejercicio verdadero de los derechos del ciudadano, con
todo y las contradicciones y posibilidades de accin que conlleva.
 1810 1822
1821-1867 Se establece el laicismo
A partir de la Independencia en, se
en el mbito educativo
estableci el laicismo en el mbito Prevalece la idea de
educativo y la educacin se propuso y la educacin se
impulsar la educacin
formar ciudadanos, en el sentido de propuso formar
para formar una sociedad
transmitir a las nuevas generaciones ciudadanos, ciudad o
homognea y moderna
el patriotismo y la lealtad hacia la nacin que se
nueva nacin que se constitua. constituya.

Anthony Giddens considera que frente a los profundos efectos de la

globalizacin en las vidas e identidades de los ciudadanos, la educacin
para la ciudadana debe ocupar un lugar como tema prioritario en las
agendas de las sociedades actuales.
 1857
1867 1876
Se separa la iglesia del
La educacin se
Estado y la enseanza Se concibi la educacin
como factor de orden y propuso incorporar a
toma un carcter libre y
progreso, as como medio todos los mexicanos al
laico, con el objetivo de
para integrar a la desarrollo del pas y
fomentar valores patrios
sociedad y afianzar la lograr la unidad
mediante la creacin de
identidad nacional. nacional.
smbolos, mitos y hroes.

Michael Walzer sostiene que la formacin de ciudadanos es el fin educativo

fundamental y la funcin de la educacin escolarizada es la integracin social de los
futuros ciudadanos.
 S. XX
1917 1921
Se valora el vnculo positivo entre
educacin, desarrollo econmico La funcin educativa del Fundacin de la SEP.
y democracia, y se afirma, que a estado se concibi como
mayor inversin en educacin se Se cre la escuela
expresin de la lucha por
incrementa la productividad de popular y se emprendi
la justicia social, la
los individuos y se registra una una campaa nacional
laicidad se convirti en
mejora en las economas ideario de alfabetizacin.
nacionales,

John Dewey, considera que la educacin debe contribuir a la reproduccin de la

democracia como forma de vida y formar para la participacin de los ciudadanos
en la sociedad.

1930
Se emprende una revisin a la
asignatura de Civismo en un
contexto entre las polticas
internacionales y la fuerza de la
tradicin nacional en materia
educativa.
1959
1946 La aparicin de los
textos gratuitos y
Se reforma el art. 3 que obligatorios con
plantea el carcter laico contenidos de
democrtico y nacional enseanza y principios
de la educacin pblica.
de igualdad de
polticas educativas.
Pablo Latap plantea la formacin de los ciudadanos como
una tarea del Estado, y la distribucin equitativa de la
educacin, junto con el desarrollo de la conciencia ciudadana
y el sentido de responsabilidad social, como componentes
esenciales de la calidad educativa.
 1970 1976
Se reform el plan de estudios
de la educacin bsica con base
en nuevos criterios que
enfatizaron una formacin
armnica con capacidad
creadora y una educacin
democrtica.
1990
Se observa una creciente
conciencia social respecto
a la educacin ciudadana
en el funcionamiento de
la democracia
1990
Se realizan diversas
investigaciones en torno a la
cultura poltica de la poblacin
en general respecto a la poltica,
las instituciones y actores de la
misma, con el detonante especial
de los procesos electorales.

Will Kymlicka expresa : de hecho la necesidad de crear una ciudadana informada y

responsable fue una de las principales razones para el establecimiento de un sistema de
escuela pblica y para hacer que la educacin fuera obligatoria
 1992 1993 2001 2006

Reforma de la educacin bsica. En el Programa Nacional de Educacin 2001-

Se recupera el ordenamiento
curricular por materias que
incluye por primera vez
contenidos sobre derechos
humanos.
2006 el tema de los valores tiene una presencia
discursiva relevante y se habla de una educacin
que, adems de ser equitativa, de calidad,
pertinente e incluyente, deber ser formativa e
integral, vinculada con la construccin de una
tica pblica.

Para el siglo xx el concepto de ciudadana se ha convertido en la cuestin

central de la filosofa poltica, y la educacin cvico-democrtica es el tema
de nuestro tiempo.
 S. XXI

La educacin ciudadana no slo implica 'educar ciudadanos', sino tambin 'capacitar a los nios para la
vida adulta y para desarrollar su papel como ciudadanos'.

La educacin ciudadana tiene, por lo tanto, tres objetivos principales:

Educar a las personas en temas sobre ciudadana y derechos humanos a travs de la comprensin de
los principios e instituciones [que rigen a cada Estado o nacin],
Ensearles a ejercer sus juicios y su facultad crtica, y
Proporcionarles un sentido de responsabilidad individual y comunitaria.