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Lejos de la pretensin de querer preparar a los nios para que sean directores
generales o lderes polticos, muestra a educadores y padres cmo ensearles a liderar
su vida personal y a tener xito en el siglo XXI.
El lder interior narra con todo detalle la experiencia de la escuela A.B. Combs de
educacin primaria, situada en la ciudad de Raleigh, la capital del estado de Carolina
del Norte. Paso a paso, asistimos a la concepcin de la idea y a la estrategia de
implantacin de un nuevo sistema docente basado en los 7 hbitos y en otros
principios con el fin de crear lderes al potenciar las cualidades individuales que cada
nio posee.
Ayudar a los nios a descubrir el lder que llevan dentro y a prepararlos para que
lleven una vida de colaboracin y servicio a sus familias, a sus comunidades, a sus
lugares de trabajo y al mundo en general, como confiesa el autor, constituyen la
inspiracin y la motivacin que le han impulsado a escribir esta obra
EL LDER INTERIOR
La naturaleza universal y el singular potencial que tienen los nios, dado que los
nios nacen con una conciencia global.
Los mismos principios y el mismo mtodo que se aplica en los colegios, tambin se
pueden ensear en casa, y con ello los padres llegan a apreciar el mismo tipo de
resultados positivos.
El liderazgo sera el trmino paraguas que utilizaran para englobar los distintos rasgos
personales y las competencias en los principios bsicos de la vida que los padres, los
empresarios y los educadores, e incluso los alumnos, defendan de manera conjunta.
1. S proactivo.
4. Piensa en ganar/ganar.
6. Aplica la sinergia.
7. Afila la sierra.
Los siete hbitos no son una lista aleatoria de ideas dispersas, se organizan en un
modelo secuencial y progresivo. Los tres primeros ayudan a que una persona tenga
ms responsabilidad, un mayor control sobre su vida y ms independencia (o liderazgo
personal), y se enmarcan en lo que puede denominarse victoria privada.
El segundo grupo de hbitos, del cuarto al sexto, hacen que las personas ganen en
interdependencia y, en su conjunto, conducen a lo que se podra llamar la victoria
pblica, ya que conllevan enseanzas sobre cmo comunicarnos de forma eficaz, cmo
equilibrar el coraje con la consideracin y cmo solucionar problemas con los dems.
Por ltimo, el sptimo hbito gira en torno de los dems hbitos al abarcar el principio
de la renovacin, y permite estar siempre en forma para afrontar el mundo actual en
las cuatro reas bsicas (fsicas, socio-emocional, mentales y espirituales).
El liderazgo no es algo que se ensea, sino que forma parte de todo lo que se ensea.
Adems, ayuda a sentar las bases de la cultura del centro, una cultura que desemboca
en un mayor aprendizaje, un mayor grado de satisfaccin y una reduccin de los
problemas de disciplina. Una cultura que tambin ha demostrado ser transferible a
otros centros educativos. As, los principios del liderazgo se ensean a los alumnos
desde el primer da de clase. Se les transmite que son lderes, que poseen unas
cualidades nicas y que una parte de la aportacin que se espera de ellos es compartir
estas cualidades con los dems.
La mejor manera de ensear a los alumnos los principios del liderazgo no pasa slo por
los planes de estudio y las actividades que se desarrollan en clase, sino por dos
cuestiones muy importantes: que los profesores sean un modelo de los hbitos que
ensean, y que los alumnos tengan la oportunidad de poner en prctica los principios
de liderazgo que han aprendido.
La aplicacin del liderazgo puede parecer una tarea formidable y lo es, pero slo
se conseguir cuando todas las partes relacionadas estn dispuestas a comprometerse
y a inmiscuirse en el proyecto. No existe un nico proceso que asegure el xito de
antemano, pues cada colegio y cada aula deben disear y personalizar su propio
mtodo para que encaje con las necesidades de sus alumnos y de su cultura. Sin
embargo, pueden determinarse cuatro pasos secuenciales, basados en los principios
universales, que pueden servir de gua en este esfuerzo.
Inspirar confianza.
Aclarar el propsito.
Alinear los sistemas.
Dar rienda suelta al talento.
La confianza debe estar siempre presente para se pueda producir un cambio deseable.
Segundo paso: aclarar el propsito
Para echar a andar hay que tener un firme propsito. No obstante, para concretar el
propsito inicial con total claridad es necesario encontrar respuestas convincentes a
estas cuatro preguntas:
a) Cul es nuestra misin? Una misin no es un destino, sino una razn que
nos lleva a emprender un viaje. La clave est en concentrarse constantemente
en tener el verdadero fin en mente.
b) Cul es nuestra visin? Si la misin es el propsito, la visin es el destino
final. Cuanto ms claramente puedan ver todos lo que est incluido en su
visin, ms se podrn concentrar en su planificacin, su consecucin de
objetivos, sus planes de lecciones y su mtodo para gestionar la clase.
La atraccin
El posicionamiento.
La formacin.
La recompensa
Cuarto paso: dar rienda suelta al talento
A la hora de poner en marcha el tema del liderazgo un director inteligente debe tener
la esperanza de convertirse en un lder de lderes, no en un lder de seguidores. El
liderazgo es la ms grande de todas las artes. Es el arte de la capacitacin. El liderazgo
consiste en liberar en el interior de la persona los mecanismos necesarios para la
consecucin de una serie de objetivos estimulantes que merezcan la pena.
Asignatura:
Formacin de Emprendedores
Seccin:
ADM 900-009
Grupo:
No. 5
Tema:
Segundo parcial
Profesor/a:
Dra. Julia Margarita Ubiera
Sustentante: Matricula:
Claudia feliz castillo 1-02-6143
Ramn enrique galva 1-10-5531
Vielka cspedes de los santos 1-14-4205
Jos cuello 3-14-4136