PENSAMIENTO EN LA SOCIEDAD ESCLAVISTA

INTRODUCCIN:
Los hombres han enfrentado desde la CAPACIDADES:
antigedad diversos problemas Al finalizar el presente captulo el alumno
econmicos y han buscado la manera de estar en la capacidad de:
reso Conocer los planteamientos de las
lverlos, pero la solucin no ha buscado doctrinas econmicas y el contexto
resolver los problemas de todos; sino que de su desarrollo.
esta solucin tiende a favorecer a los Analizar los intereses defendidos por
grupos que detentan el poder. .As se van las doctrinas econmicas.
formulando ideas de cmo llevar la Explicar los principios de las diversas
economa y las ideas predominantes se escuelas econmicas y contrastarlos
van a convertir en una doctrina que tendr con la realidad.
influencia en un perodo y en ciertas
condiciones imperantes en la economa. CONTENIDOS:
Comenzamos a estudiar las doctrinas A. Grecia
econmicas a partir del siglo XV 1. Jenofonte:
encontrndonos con la doctrina - Discpulo de Scrates
mercantilista que promova los intereses - Presenta sus ideas sobre la
de la burguesa comercial; el divisin del trabajo y la
mercantilismo es la doctrina imperante en separacin de oficios
la primera etapa del capitalismo, sin - Acepta el comercio y el
embargo, el feudalismo an prevaleca en prstamo como una actividad
algunos lugares surgiendo la doctrina necesaria
fisiocrtica en defensa de tos intereses de 2. Platn
la clase terrateniente, Estas doctrinas son - Desarrolla las ideas de la
superadas por la doctrina clsica que divisin del trabajo de
defiende los intereses de la clase burguesa Jenofonte, considerando que es
industrial, planteando que el trabajo es la la base del progreso social.
fuente de riqueza: su mtodo, el anlisis, - Escribe su obra: "La Repblica"
le da un carcter cientfico a esta doctrina, en la que plantea su Estado
Sin embargo, sus planteamientos no Ideal
logran resolver problemas como la - Plantea la no existencia de la
pobreza, surge entonces una doctrina que propiedad privada en la clase
plantea un cambio social buscando superior.
transformar la realidad y acabar con la
explotacin, esta doctrina es el socialismo 3. Aristteles
cientfica que a travs de un anlisis - Es considerado como el primer
cientfico de la realidad lleva a establecer analista econmico
que es inevitable el cambio. - Defiende la propiedad privada
En el presente estudio sobre las doctrinas como base para promover la
econmicas conoceremos como se ha eficiencia econmica y estimula
dado la evolucin histrica del el desarrollo moral
pensamiento econmico y de cmo en - Contribuye con la teora moral
cada una de ellos determinada clase o - Contribuye con la teora del
sector de la sociedad sustenta valor
tericamente la defensa de sus intereses. B. Roma :
 ........................................................ 01. Siendo la riqueza el objetivo de
........................................................ estudio de la economa, para el
.............. clsico David Ricardo el problema a
........................................................ considerar es el de la:
........................................................ a) Naturaleza del trabajo
............... b) Creacin de la produccin
c) Satisfaccin de las necesidades
II. Pensamiento Econmico d) escasez de recursos
Medieval e) distribucin de la renta
1. San Agustn
- Sostiene que el comercio aparta 02. El sistema econmico que se basa en
a los hombres de Dios la plena vigencia de la Ley de la
- Dionisos ha encomendado Oferta y la Demanda, se denomina:
trabajar en los campos y los a) economa de libre mercado
huertos b) economa social de mercado
- El comercio excesivo no es tico c) economa mixta
2. Santo Toms d) economa nacional
- No existe la propiedad privada, e) economa con intervencin estatal
pues todos los bienes son de Dios
- Conden la "usura" 03. La nica clase social que genera
- Acepta la esclavitud pero con "Excedente Econmico" en una
respeto y responsabilidad economa, son:
1) los artesanos
III.-pensamiento econmico en la 2) Los rentistas
edad moderna 3) Los terratenientes
* 4) Los campesinos
ESCUELA MERCANTILISTA 5) los agricultores
- fuente de riqueza :...... Son ciertas solamente:
- impulsan el ..... a) 1,3,5 b) 1,3,5 c) solo 4 y 5
- la intervencin del estado debe ser .... d) slo 1 y 4 e) slo 1 y 5
- son proteccionistas
representantes:... 04. Constituyen Principios de la Escuela
Clsica:
1) El estado no debe intervenir a la
ESCUELA FISIOCRATICA actividad econmica
- fuente de la riqueza .... 2) La oferta y la demanda regulan la
- el estado debe :.... actividad econmica
- la sociedad se divide en tres clases 3) Analizan el origen, creacin y
sociales distribucin de la riqueza
representantes:........ 4) El nico excedente proviene de la
actividad agrcola
ESCUELA CLSICA 5) El estado debe proteger a la
- fuente de la riqueza:..... Industria y Comercio
- el estado debe promover..... La combinacin correcta es:
a) VFVFV b) FVFVF c) VVFFF
d) FFVVV e) VVVVF
PRACTICA DE CLASE
05. Segn la Escuela Manchesteriana:
 1) Las fuerzas del mercado (Oferta
Demanda) regulan la economa.
2) El Estado debe fomentar el
crecimiento econmico
3) La riqueza de las naciones est en el
trabajo y creatividad
4) "Una mano invisible" dirige la vida
econmica
5) El proletariado debe tomar el poder
poltico y crear un sistema social ms
justo
La combinacin correcta es:
a) VVFFV b) FFVVF c) VFVFV
d) VFVVF e) FFFFV
06. Respecto a la Escuela Fisiocrtica:
1) Fisis : Naturaleza
2) Cratein : Trabajo y creatividad
3) Cratein : Poder, gobierno
4) Existe un orden natural en el
funcionamiento de la economa
5) Los campesinos son los nicos que
generan excedente econmico
La combinacin correcta es:
a) VVFFV b) VVVFF c) FFVFF
d) FVFVF e) VFVVV
07. Es el filsofo griego que plantea que
no debe existir propiedad privada en
la clase superior y adems sostiene
que la Economa es parte de la
Poltica:
a) Jenofonte b) Aristteles
c) Scrates d) Platn e) Cicern
08. Es la Escuela Econmica que en su
estudio de la realidad identific tres
clases sociales, los artesanos,
terratenientes y campesinos:
a) Marxistas b) Fisicrata
c) Mercantilistas d) Clsicos
e) Keynesianos
09. Es la poca en que la Economa fue
considerada como un subconjunto de
la filosofa moral:
a) Edad Antigua b) Edad Moderna
c) Edad Media d) Edad Contempornea
e) Siglo XX
10. La escuela que planteaba que la
grandeza y riqueza de las naciones
est en la abundancia de metales
preciosos que stas posean, es la:
a) Marginalista b) Ortodoxa
c) Liberal d) Fisiocrtica
e) Mercantilista
EJERCICIOS
PROPUESTOS
11. El pensamiento de la escuela clsica
y las ideas econmicas de los
fisicratas se alinean:
A) Perfectamente en el plano
econmico.
B) Parcialmente en el plano econmico.
C) No tienen ninguna similitud.
D) Pueden ser vistos como integrados a
los movimientos que dieron soporte
terico y doctrinario a las
revoluciones liberales de la segunda
mitad del siglo XVIII.
E) Rigurosamente en todos los sentidos
y aspectos.
12. La obra en la que Adam Smith
seala: La nica fuente de riqueza de
las naciones est en el trabajo
humano es:
a) Principio de Economa Poltica y
Tributaria.
b) Teora General del Empleo.
c) Tratado de la Economa Poltica.
d) Riquezas de las Naciones.
e) Investigacin sobre la Naturaleza y
las causas de la riqueza de las
Naciones.
13. El pensador que propuso el precio
justo, conden la usura y sostuvo
que Dios es dueo de todo lo que
existe en la Tierra, por lo cual no
debe existir la propiedad privada;
fue:
a) Nicols de Orestes
b) Antonio de Florencia
 c) San Agustn
d) San Francisco de Ass
e) Santo Toms de Aquino
14. La Escuela Econmica que establece
que la base de la riqueza de las
naciones radica en la abundancia de
metales preciosos (oro y plata) y
sostiene, adems, que las empresas
deben ser del Estado es la:
a) Mercantilista b) Fisicrata
c) Clsica d) Marxista