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Cadernos PDE
I
OS DESAFIOS DA ESCOLA PBLICA PARANAENSE
NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE
Artigos
ESPAO DE LEITURA COMPARTILHADA
RESUMO
Inserido no Programa de Desenvolvimento Educacional do Estado do Paran, este artigo apresenta
resultados e reflexes suscitadas durante a aplicao do Projeto de Interveno Pedaggica na Esco-
la, a partir das atividades sugeridas na Unidade Didtica Espao de Leitura Compartilhada, de-
senvolvida com alunos do sexto ano - Ensino Fundamental do Colgio Estadual do Campo Professo-
ra Godoma B. de Oliveira. Este artigo busca apresentar uma breve discusso terica a respeito da
importncia da leitura, bem como refletir sobre os fatores que contribuem essencialmente para a rea-
lizao dessa habilidade. Para isso, buscou-se respaldo em alguns tericos que propem discusses
e esclarecimentos a respeito desta temtica evidenciando a importncia de se trabalhar a leitura
compartilhada na escola. Ao explorar os diversos aspectos que conduzem o aluno a uma viso mais
ampla do assunto pode-se ratificar a necessidade de uma prtica de ensino de leitura que seja signi-
ficante e satisfatria, que motive os alunos a realizarem leituras futuras. Dessa forma, os dados apre-
sentados devem ser interpretados luz das teorias existentes, direcionado os resultados ao incentivo
leitura, a fim de contribuir com a formao de alunos leitores, crticos e participativos, capazes de
modificar sua realidade na condio de cidados conscientes de uma atuao firme na sociedade,
entendida como pr-requisito para o exerccio pleno da cidadania. Nesta perspectiva, este artigo tem
como objetivo promover o hbito pela leitura no mbito escolar e fora dele, contribuindo com melhori-
as no processo ensino - aprendizagem, com vistas ao desenvolvimento de subsdios para o ensino da
leitura na escola, de modo a auxiliar os alunos na continuidade de seus estudo nos anos seguintes,
facilitando o desenvolvimento sociocultural e intelectual dos educandos, cujas ferramentas tericas e
prticas permitam fazer da leitura um objeto de ensino.
1
Professora PDE 2014/2015. Ps Graduada em Didtica e Metodologia do Ensino e em Gesto Es-
colar. Graduada em Letras - Portugus/Ingls. Professora de Lngua Portuguesa no Colgio Estadual
do Campo Professora Godom B. de Oliveira e no CEEBJA de Apucarana - PR.
2
Doutora em Letras, Mestre em Lingustica Aplicada, Graduada em Letras, Habilitao nica. Coor-
denadora do Curso de Letras Portugus, Professora de Literatura, UNESPAR-Campus Apucarana,
Apucarana-PR.
1 INTRODUO
Ler significa ser questionado pelo mundo e por si mesmo, significa que cer-
tas respostas podem ser encontradas na escrita, significa poder ter acesso
a essa escrita, significa construir uma resposta que integra parte das novas
informaes ao que j se (FOUCAMBERT, 1994, p.5).
5 CONSIDERAES FINAIS
ESOPO. Fbulas de Esopo. Traduo Heloisa Jahn. So Paulo: Companhia das Letrinhas,
1 994.
FREIRE, Paulo. A Importncia do Ato de Ler: em trs artigos que se completam. 23 ed.
So Paulo, Cortez, 1989.
LAJOLO, Marisa. Linguagem e letramento em foco: meus alunos no gostam de ler, o que
eu fao? Campinas: Cefiel/IEL/Unicamp, 2005.
SILVA, Ezequiel Theodoro da. O ato de ler. Fundamentos psicolgicos para uma nova pe-
dagogia da leitura. 9 ed. So Paulo: Cortez, 2002.