Bases de Concurso de Asesora curricular para la Incorporacin de

Competencias en EE en la Oferta de Formacin de las IES

GLOSARIO

Para los efectos de las presentes bases, se entender por:

a) Agencia: Agencia Chilena de Eficiencia Energtica.

b)Adjudicacin: Proceso mediante el cual la Agencia determina cul de las
Instituciones de Educacin Superior (IES) postulantes recibir la asesora
curricular, con los recursos asignados para la ejecucin de sta, en el marco del
presente Concurso.
Cierre de Postulaciones: Fecha en la cual concluye la etapa de recepcin de
postulaciones, procedindose a la revisin de los antecedentes y a la posterior
dictacin de un Acta de Adjudicacin.
Convenio de Asesora: Convenio firmado entre la Agencia y la IES seleccionada
donde se detallan los derechos y obligaciones de las partes.
Concurso: Llamado para la seleccin IES a ser asesoradas.
Eficiencia Energtica (EE): Conjunto de acciones que permiten optimizar la
relacin entre la cantidad de energa consumida y los productos o servicios finales
obtenidos.
Institucin de Educacin Superior Beneficiaria: IES seleccionada que recibir la
asesora curricular. Ser la responsable de la postulacin al presente Concurso,
de la implementacin del proyecto de actualizacin curricular y de la entrega de
la informacin antes, durante y despus de la asesora.
Postulacin: Acto en virtud del cual los postulantes hacen explcita su voluntad de
participar en el presente Concurso, presentando los documentos requeridos en
las presentes Bases y adquiriendo los compromisos correspondientes.
Postulacin Admisible: Postulacin que cumple con los requisitos establecidos en
las presentes bases para ser evaluada.
Postulacin Seleccionada: Postulacin que cumple con los requisitos establecidos
en las presentes bases, y es aceptada para realizar la asesora curricular.
k) Postulantes: IES que presenten dentro de plazo los antecedentes para postular a
este concurso.
I) Programa: Es el programa de estudios que postula a la asesora curricular para
"Incorporacin de Competencias en EE en la Oferta de Formacin de las IES",
puede ser una carrera, diplomado, magister o conjunto de planes de formacin
que comparten un perfil de egreso u objetivos terminales.
Plan y Programa Curricular: Documentos guas que prescriben las finalidades,
contenidos y acciones que son necesarios para llevar a cabo por parte del
docente y los estudiantes el desarrollo del currculum.
Reunin de Inicio de Asesora: Hito inicial de la asesora en el que deber
participar la IES Beneficiaria, la Agencia y la institucin asesora curricular (de
forma presencial o remota). Este hito debe ser realizado antes del 13 de abril
de 2017, con el objeto de realizar el inicio de las actividades, mediante la
inscripcin y confirmacin al programa de asesora. Dicho hito inicial ser
considerado para todos los efectos legales el inicio formal de la asesora.
Unidad Asesora Curricular (UAC): El equipo, constituido por la Agencia Chilena de
Eficiencia Energtica, para prestar apoyo en la incorporacin de contenidos,
habilidades y actitudes relacionadas con la gestin de la energa y la eficiencia
energtica en los planes y programas de las IES beneficiarias.

1. ANTECEDENTES

1.1. Rol de la Agencia Chilena de Eficiencia Energtica

La Agencia Chilena de Eficiencia Energtica es una fundacin de derecho privado

cuya misin es promover, fortalecer y consolidar el uso eficiente de la energa
contribuyendo al desarrollo sustentable del pas.

Dentro de su marco de accin, la Agencia tiene como tarea principal fortalecer el

capital humano en temas relacionados con eficiencia energtica (EE) en el pas, con
el propsito de contribuir a que los sectores de consumo implementen medidas que
les permitan utilizar ms eficientemente sus recursos energticos, mejorando as la
productividad y competitividad.
En ese sentido, la Agencia ha desarrollado acciones tendientes a sensibilizar,
difundir y promover la capacitacin del sector profesional y tcnico en aspectos
generales de EE susceptibles de ser incorporados en distintos sectores de consumo.

1.2. Antecedentes del Proyecto

Para la Agencia, las Instituciones de Educacin Superior (IES) son actores

importantes para la generacin de capacidades y conocimientos en eficiencia
energtica. Adems, la educacin superior, tanto orientada a la formacin
profesional como tcnica, es la plataforma y el agente que estimula el dilogo y el
trabajo en redes de cooperacin y que relaciona de manera transversal los temas de
la eficiencia energtica con los temas de la sustentabilidad econmica y social.

Para apoyar a las IES en esta importante tarea, la Agencia implement durante dos
aos un Fondo de Eficiencia Energtica en la educacin superior que permiti a las
instituciones beneficiadas abordar integralmente los aspectos curriculares, de
vinculacin con el medio, y de gestin de energa en sus instalaciones. En este
contexto, el ao 2014, 19 IES postularon 21 proyectos al Fondo de Eficiencia
Energtica, siendo adjudicados, 6 de ellos. Estos proyectos abordaron los mbitos:
formativo-curriculares, de gestin y de vinculacin con el medio y difusin.

Uno de los principales resultados de la implementacin del Fondo est en la

identificacin de una alta demanda de parte de las instituciones de Educacin
Superior por recibir asesora para la revisin y propuesta de actualizacin curricular
a distinto nivel: pregrado, postgrado y tambin a nivel tcnico superior, para la
incorporacin de la temtica energtica y eficiencia energtica en las mallas de
estudio y la generacin de nuevas propuestas formativas.

Asimismo, tanto las IES beneficiarias del fondo concursable de la Agencia, como
otras instituciones formativas regionales han solicitado formalmente el patrocinio y
acompaamiento tcnico en estos procesos de manera de adecuarse a
requerimientos detectados a nivel local y/o adelantarse a los desafos que la agenda
de energa, y otros requerimientos normativos que demandar al mercado laboral
en trminos de creacin de capital humano en los prximos aos.
Otras lneas de trabajo destinada a la educacin superior durante los aos 2011 y
2014 fue un Concurso de Financiamiento de Iniciativas de I+D en Eficiencia
Energtica. Este programa consisti en la implementacin de un fondo concursable
dirigido a Universidades y/o Centros de Investigacin en instituciones sin fines de
lucro, para la generacin de capacidades y la implementacin de proyectos de
investigacin aplicada en eficiencia energtica, orientados a entregar soluciones
pertinentes localmente y que respondieran a los requerimientos de desarrollo
regional.

Cabe destacar que los proyectos de investigacin tambin permitieron a las IES
consolidar equipos de trabajo en el mbito de la Eficiencia Energtica y generar
propuestas curriculares que incorporaran los resultados y la experiencia de
investigacin.

En Chile, el mercado de la Eficiencia Energtica est en crecimiento. No obstante,

de acuerdo a un diagnstico y caracterizacin de la oferta de formacin en EE
realizado el ao 2012 por la Agencia, se observa que existe una brecha entre la
demanda por competencias en EE desde la empresa/servicios y la oferta de
formacin de las instituciones de Educacin Superior. Esto plantea importantes
desafos para la educacin superior y para el desarrollo de un mercado de EE, en
particular en la creacin de capital humano.

Durante el ao 2015 se implement la primera versin de la unidad de

asesoramiento curricular, se trabaj con 8 programas de estudio (5 programas de
ingeniera y 3 carreras tcnicas), se estableci con cada institucin un diagnstico y
planificacin, para implementar una asesora adecuada a los requerimientos de cada
programa.

El ao 2016, se asesoraron 8 instituciones, en cada una de ellas se revis el perfil

de egreso, se establecieron metas de aprendizaje, se analizaron los estados
actuales de desarrollo de diversos logros de aprendizaje asociados a la eficiencia
energtica, se analizaron las brechas para alcanzar las metas, se propusieron
actividades formativas que permiten cubrir las brechas detectadas y se discutieron
los resultados. En funcin a la etapa de desarrollo de cada carrera y el perfil de
stas, la metodologa fue ajustada y consensuada con cada equipo de las IES, de
modo de obtener los mejores resultados en cada una.

Adems, se trabaj con los equipos de los futuros CFT estatales, asesorando en la
deteccin de competencias en eficiencia energtica, de aquellas carreras tcnicas
que se estn desarrollando actualmente y que estn siendo lideradas por las
universidades regionales. La incorporacin de temas de eficiencia energtica para el
diseo curricular de carreras afines en los nuevos CFT estatales, consisti en una
revisin de procesos asociados a distintos sectores y carreras que permiten generar
trabajo en la optimizacin del uso de la energa.

El presente Concurso pretende seguir aumentando la insercin de la eficiencia

energtica en la formacin tcnica y universitaria del pas desarrollando un proceso
sistemtico de acompaamiento a nuevas instituciones de educacin superior.

2. OBJETIVO

2.1. Objetivo General

Desarrollar un proceso de asesora curricular a programas Instituciones de

Educacin Superior (IES) para la incorporacin de competencias en energa y
eficiencia energtica en los planes y programas de estudios.

2.2. Objetivos Especficos

Identificar las brechas y oportunidades para la incorporacin de las

competencias en energa y FE en el programa curricular seleccionado.
Proponer, de manera consensuada con la IES, un plan de accin para la
superacin de brechas y potenciacin de las oportunidades en el currculum, en
relacin con energa y EE.
Implementar actividades de capacitacin en temas de diseo y actualizacin
curricular en distintas disciplinas vinculadas a Eficiencia Energtica en el marco
de esta asesora.
Monitorear, seguir y evaluar la implementacin del plan de mejora de cada IES.
 3. METODOLOGA DE TRABAJO

3.1. Metodologa de trabajo

El proceso de asesora curricular se desarrollar de acuerdo al siguiente proceso:

Definicin del foco' Plan de
de intervencin Diagnstico Propuesta
accin

Identificacin Anlisis perfil Definicin de las Implementacin

del Programa a de egreso acciones para la de las acciones
intervenir Identificacin superacin de de mejora
Alcance de brechas y brechas Seguimiento
esperado oportunidades Evaluacin final
Productos curriculares
esperados

Las actividades, a ser desarrolladas en cada etapa del proceso presentado

anteriormente sern las siguientes:

Etapa Actividades Instrumentos de- Stritesisi

Definicin - Sesin de inicio de la asesora - Acta de inicio de la asesora a

del foco de la IES en la que se define:

intervencin Identificacin del Programa

de estudio a intervenir
Alcance esperado con la
asesora.
Calendarizacin inicial.
- Borrador del convenio de
colaboracin entre Agencia y
la IES.

Estos instrumentos sern desarrollados por la Unidad de Asesoramiento curricular y

entregados a cada IES y son las conclusiones del trabajo de cada etapa
 Actividades
Eta .a
- Presentacin del listado de
Diagnstico
competencias e introduccin al
modelo de competencias
- Presentacin del Mapa
competencias
- Anlisis del Perfil del egreso
- Anlisis de brechas.
Instrumentos de sntesis
- Informe Diagnstico de
brechas y oportunidades para
la incorporacin de las
competencias en EE.
Capacitacin en diseo y
actualizacin curricular desde
el modelo de competencias.

- Evaluacin de brechas y - Plan de Accin para la

Propuesta
definicin del equipo superacin de brechas y
implementador. potenciacin de
- Definicin del plan de accin oportunidades.
para el cierre de brechas.
- Asesoras a travs de reuniones - Informe de sntesis de la
Plan de
presenciales y virtuales (medios asesora curricular a la IES
accin y
remotos)
Seguimiento
- Actividad de cierre y
presentacin de resultados

El proceso de implementacin del plan de accin, dentro del contexto de la asesora,

debe estar finalizado a ms tardar el da 29 de septiembre de 2017.

En la reunin de cierre de la asesora con cada IES, cada institucin deber entregar
informacin referida a la continuidad del plan de trabajo, ms all del alcance de
esta asesora, para ser utilizada posteriormente en el monitoreo de las asesoras
realizadas, la metodologa de seguimiento est actualmente en desarrollo y se
informar a las IES que sean aceptadas para la realizacin de la asesora curricular.

Todo el proceso de la asesora tiene que generar medios de verificacin tales como
registros audiovisuales, copias de presentaciones digitales y documentos, firmas de
actas de reunin y registros de asistencia, los que sern definidos en la reunin de
inicio para cada una de las actividades a realizar en la asesora y las IES
participantes se comprometen a entregar y facilitar.
3.2. Apoyos y Recursos Proporcionados

La Agencia, por medio de la Unidad de Asesoramiento Curricular, implementar:

La asesora metodolgica, para la definicin del foco de intervencin,

diagnstico y generacin de la propuesta de plan de accin para la superacin
de brechas, por medio de sesiones de trabajo presenciales y remotas.
El seguimiento en la implementacin del plan de accin propuesto, a travs de
reuniones y talleres presenciales (al menos dos) y virtuales con medios remotos
(bisemanales) de seguimiento de avance.
Entrega de los siguientes informes escritos, que sintetizan el trabajo de asesora
realizado con cada IES:

Diagnstico de brechas y oportunidades para la incorporacin de las

competencias en EE.

Plan de Accin para la superacin de brechas y potenciacin de

oportunidades.
Informe Final de la asesora curricular
Capacitaciones en temticas relacionadas y dentro de los objetivos de esta
asesora.

4. COBERTURA DEL CONCURSO:

Podrn participar:

Todas las IES, que pertenezcan al Consejo Nacional de Educacin y que estn
acreditadas por la Comisin Nacional de Acreditacin.
En caso que la IES tenga presencia en ms de una regin del pas, podr
postular un mximo de 2 asesoras curriculares (mximo 2 programas en
total) en distintas regiones del pas. En la seleccin se considerar asegurar
la presencia de IES de diferentes regiones del pas.
Las IES encargadas de disear la oferta de formacin de los Centros de
Formacin Tcnica Pblicos.
 Que demuestren inters explcito 2 en incorporar competencias en EE en sus
planes y programas, y manifiesten la disposicin a proveer los medios y recursos
para la ejecucin efectiva de las recomendaciones u otros que la Agencia
establezca.

5. POSTULACIN

Documentos a enviar en la Postulacin

5.1. Antecedentes Administrativos

Identificacin de la Institucin de Educacin Superior y del programa

postulante (Anexo 1).
Declaracin Jurada Simple firmada por los representantes /autoridades de
la IES, indicando su inters de participar en el Concurso, conocimiento y
aceptacin de las bases y comprometiendo la implementacin del proyecto de
acuerdo a la metodologa establecida, el cumplimiento de los requisitos y
plazos establecidos en las presentes bases (Anexo 2).
'r Escritura de Designacin del Representante o la respectiva resolucin de
nombramiento segn corresponda.

5.2. Antecedentes Tcnicos

'r Equipo de trabajo que la IES postulante considerar para el desarrollo de

las actividades de la asesora curricular. Especificar quien asumir el rol de
Jefe de Proyecto. (Anexo 3). El currculum de cada uno de los integrantes del
equipo de trabajo tiene que venir en el mismo documento en el mismo orden
del Anexo 3.
'r Carta firmada (Anexo 4) por cada profesional integrante del equipo,
comprometiendo su participacin en el proyecto, escaneadas y en un solo
documento.

2 Expresado en la forma de la declaracin jurada sealada en el punto 5.1 de estas bases

 Documento de Postulacin: (Anexo 5) en el que se desarrollen cada uno
de los puntos solicitados:
Identificacin del programa.
Presentacin del programa postulante.
Identificacin de la necesidad.
Oportunidad del proceso de actualizacin curricular.
Pertinencia interna
Coherencia interna
Pertinencia externa
Coherencia externa

Cualquier otro elemento que el proponente considere relevante para el

cumplimiento de los objetivos.

5.3. Documentacin adicional

Sin perjuicio de la documentacin solicitada, la Agencia se reserva el derecho de

requerir la informacin adicional necesaria para validar lo declarado en las
postulaciones.

6. PROCEDIMIENTO DE POSTULACIN

6.1. Etapas y Plazos

Todos los plazos establecidos en las presentes Bases, como asimismo, en los
instrumentos que las complementen, se entendern en das corridos, salvo que
expresamente se seale lo contrario. Cuando en las Bases se utilice el trmino "das
hbiles" se considerar de lunes a viernes, con exclusin de los festivos.

En caso que el cmputo de algn plazo de los sealados en las Bases diera como
resultado que su trmino recayera en un da sbado, domingo o festivo; se
entender prorrogado para el da hbil inmediatamente siguiente.

6.2. Llamado y difusin

El presente Concurso se difundir a travs del sitio web www.acee.cl.

Lo anterior es sin perjuicio de la publicidad y difusin que se le otorgue al Concurso,
una vez publicado el llamado, ya sea mediante entrevista, artculos, notas de prensa
u otras formas que la Agencia estime convenientes para dar mayor cobertura a la
existencia de este Concurso.

6.3. Recepcin de consultas y respuestas

Las consultas sobre los contenidos de las presentes Bases debern ser dirigidas al
rea de Educacin de la Agencia, al correo electrnico fcampos@acee.cl, con asunto
"Concurso IES", segn el cronograma publicado en el sitio web www.acee.cl.
Todas las respuestas sern publicadas en la pgina web antes descrita, de manera
tal que todos los posibles postulantes cuenten con la misma informacin. Las
consultas se podrn hacer nicamente en el perodo indicado en el cronograma del
Concurso, publicado en la pgina web www.acee.cl.

6.4. Presentacin de postulaciones

Las postulaciones debern enviarse por correo electrnico a fcampos@acee.c1 e

info@acee.cl, de acuerdo al borrador presente en el Anexo 6: con las siguientes
caractersticas:

Asunto o subject: Postulacin Asesora IES 2017

En el cuerpo del correo identificar la Institucin de Educacin Superior
postulante, ciudad y persona que presenta la postulacin

La hora de envo que se considerar ser la del servidor de salida.

Desde la Agencia se les enviar un correo de aviso de recepcin durante los dos
das hbiles siguientes al envo de la postulacin. Este correo no implica que la
postulacin cumpla con los requisitos formales, ni que haya sido adjudicada.

6.5. Plazo para el envo de las postulaciones

La fecha final de recepcin ser el da jueves 23 de marzo de 2017, a las 13:00

horas
Las postulaciones que se reciban fuera de la fecha y horario establecido para su
entrega, sern consideradas inadmisibles y no sern evaluadas.

Los postulantes no podrn retirar, ni modificar las propuestas una vez que stas
hayan sido enviadas.

7. ADMISIBILIDAD DE LAS POSTULACIONES

7.1. Admisibilidad de las Postulaciones

Vencido el plazo de cierre de las postulaciones, se proceder a la revisin formal de

los antecedentes, esto es, que se hayan presentado dentro de plazo y con todos los
documentos solicitados. Las postulaciones que den cumplimiento a los requisitos
exigidos en las Bases se considerarn admisibles, pasando al proceso de seleccin.

La Apertura de las Postulaciones ser realizada en dos etapas, una administrativa y

una tcnica.

La propuesta que no cumpla con los requisitos administrativos, es decir que no

vengan todos los documentos solicitados y en la forma solicitada, sern declaradas
inadmisibles y no se proceder a realizar la evaluacin tcnica.

La segunda revisin, de los antecedentes tcnicos, se ejecutar una vez aprobados

y verificados los antecedentes administrativos. Luego, se proceder a la revisin de
propuesta que debern incluir la presentacin de los antecedentes Formales y
Tcnicos, en base a los requerimientos establecidos en el presente Concurso. La
omisin de los requerimientos establecidos en los numerales indicados
precedentemente, al momento de la apertura, provocar el rechazo inmediato de la
propuesta del postulante siendo declarada inadmisible.

7.2. Seleccin de las propuestas

La seleccin ser realizada por una Comisin de profesionales de la Agencia que

ser designada por su Director Ejecutivo o por quien ste designe para tales
efectos.
7.3. Criterios de Seleccin

Los siguientes criterios sern considerados para la seleccin:

Criterio Ponderacin

Equipo implementador 20%

Antecedentes de la Institucin de educacin superior 10%

Oportunidad del proceso de actualizacin curricular 15%

Identificacin de la necesidad de asesora 15%

Pertinencia interna 10%

O Coherencia interna 10%

Pertinencia externa 10%

Coherencia externa 10%

a) Equipo implementador

Puntaje

10
El equipo implementador cuenta con un jefe de proyecto y profesionales
con experiencia o competencias demostrables en EE y diseo curricular.
7
El equipo implementador cuenta con un jefe de proyecto y profesionales
con experiencia o competencias demostrables en EE o en diseo
curricular.
3
El equipo implementador cuenta con un jefe de proyecto, pero los
profesionales no muestran experiencia o competencias demostrables en
EE ni en diseo curricular.
o
No se entrega informacin.
 Antecedentes de la Institucin de educacin superior

La institucin de educacin superior y la carrera y/o programa donde se 10

realizar la asesora se encuentran acreditadas.

La institucin de educacin superior o la carrera y/o programa donde se

realizar la asesora se encuentran acreditadas.

Ni la institucin de educacin superior ni la carrera y/o programa donde

se realizar la asesora no se encuentran acreditadas.

No se entrega informacin.

Oportunidad del proceso de actualizacin curricular

La facultad, departamento, escuela, instituto, carrera y/o programa 10

donde se realizar la asesora, iniciar antes de 18 meses o est

iniciando (etapas equivalentes a evaluacin y diagnstico) un proceso de
actualizacin o transformacin curricular de las carreras/ programas que
puedan incorporar asignaturas/mdulos de EE.

La facultad, departamento, escuela, instituto, carrera y/o programa 7

donde se realizar la asesora se sita actualmente en el desarrollo de

ms del 50% del proceso actualizacin o transformacin curricular de las
carreras/ programas que puedan incorporar asignaturas/mdulos de EE.

La LES se sita actualmente terminando o ha finalizado recientemente 3

un proceso de actualizacin y transformacin curricular de las Carreras

que puedan incorporar asignaturas/mdulos de EE.

No se entrega informacin. o
d) Identificacin de la necesidad de asesora

Pu ntaje

10
Se definen con claridad las potencialidades internas o demandas
externas para la incorporacin de la EE y la Gestin de la energa en
el programa.
Se explicita con claridad el alcance y productos esperados de la
asesora.
Identifica con claridad los recursos humanos y materiales que la IES
pondr a disposicin para la realizacin de esta asesora.
Se constata que las autoridades de las IES manifiestan intencin
explcita de renovar, transformar e incorporar a los planes y
programas de estudios propios de sus carreras, mdulos /
asignaturas de EE.
7
Uno de estos puntos est insuficientemente desarrollado o es confuso:
Definicin de las potencialidades internas o demandas externas para
la incorporacin de la EE y la Gestin de la energa en el programa.
Alcance y productos esperados de la asesora.
Identifica con claridad los recursos humanos y materiales que la IES
pondr a disposicin para la realizacin de esta asesora.
Intencin explcita de las autoridades de las IES de renovar,
transformar e incorporar a los planes y programas de estudios
propios de sus carreras, mdulos / asignaturas de EE.
Dos de estos puntos est insuficientemente desarrollado o es confuso: 4

Definicin de las potencialidades internas o demandas externas para

la incorporacin de la EE y la Gestin de la energa en el programa.
Alcance y productos esperados de la asesora.
Identifica con claridad los recursos humanos y materiales que la IES
pondr a disposicin para la realizacin de esta asesora.
Intencin explcita de las autoridades de las IES de renovar,
transformar e incorporar a los planes y programas de estudios
propios de sus carreras, mdulos / asignaturas de EE.

La informacin no est suficientemente desarrollada. 1

No se entrega informacin. o

Pertinencia Interna de la actualizacin curricular

es. 10
Se muestra claramente que la eficiencia energtica es una respuesta a
las necesidades reales de formacin de los estudiantes o permitir
cumplir con los objetivos trazados y diseados en la propuesta curricular
de formacin del programa.

Existe alguna vinculacin de la eficiencia energtica como una respuesta 7

a las necesidades reales de formacin de los estudiantes o permitir

cumplir con los objetivos trazados y diseados en la propuesta curricular
de formacin del programa.

No se observa una relacin clara entre los fundamentos proporcionados 3

en la propuesta tcnica y los criterios de pertinencia interna.

No se entrega informacin. o

Coherencia Interna de la actualizacin curricular

Puntaje

Se muestra claramente la coherencia de la incorporacin de la eficiencia 10

 Puntaje

energtica y la gestin de la energa con los objetivos generales y

especficos explicitados, los contenidos declarados y la organizacin
interna del Currculum.

Existe alguna evidencia de coherencia en la incorporacin de la eficiencia

energtica y la gestin de la energa con los objetivos generales y
especficos explicitados, los contenidos declarados y la organizacin
interna del Currculum.

No se observa una relacin clara de la coherencia de la incorporacin de

la eficiencia energtica y la gestin de la energa con los objetivos
generales y especficos explicitados, los contenidos declarados y la
organizacin interna del Currculum.

No se entrega informacin.

Pertinencia Externa de la actualizacin curricular

,

10
Se evidencia claramente la incorporacin de la EE y la gestin de la
Energa como respuesta a las demandas, necesidades y requerimientos
de la sociedad, del mercado o del contexto del programa o la IES.
7
No establece con claridad la relacin entre su propuesta curricular y las
demandas, necesidades y requerimientos de la sociedad, del mercado o
del contexto del programa o la IES.
3
No se observa una relacin en la incorporacin de la EE y la gestin de la
Emerga como respuesta a las demandas, necesidades y requerimientos
de la sociedad, del mercado o del contexto del programa o la IES.
o
No se entrega informacin.

Coherencia Externa de la actualizacin curricular

Puntaje
 Puntaje

Se muestra claramente como la incorporacin de la EE es coherente con 10

el perfil de egreso y se alinea con la formacin valrica y metas de

formacin institucionales.

Se evidencia alguna relacin entre la incorporacin de la EE y el logro del 7

perfil de egreso y su alineacin con la formacin valrica y metas de

formacin institucionales.

No se evidencia relacin entre la incorporacin de la EE y el logro del 3

perfil de egreso, ni su alineacin con la formacin valrica y metas de

formacin institucionales.

No se entrega informacin. o

7.4. Comunicacin de los resultados del concurso

La Agencia emitir un Acta de Adjudicacin a travs de la cual se resuelve los

resultados del Concurso, la que contendr al menos, la individualizacin de los
postulantes adjudicados. Esta Acta estar disponible en el sitio web www.acee.cl.

Adems, enviar una carta a cada IES notificando la adjudicacin de la asesora

curricular.

7.5. Difusin de Resultados

La Agencia har uso de los resultados obtenidos para realizar actividades de

difusin con el fin de promover la eficiencia energtica e incentivar su mercado.

La postulacin al Concurso, autoriza a la Agencia para disponer de la informacin

entregada en la postulacin para su uso en alguna otra iniciativa que se desarrolle
dentro de este marco. De igual forma autoriza a la Agencia a utilizar los datos
obtenidos de la ejecucin del proyecto para su difusin.
8. DEL CONVENIO

8.1. Redaccin del Convenio

Notificada la adjudicacin, la Agencia proceder a redactar el Convenio de Asesora

conforme al contenido de las Bases del Concurso, a las consultas formuladas y sus
respectivas respuestas, a los documentos aclaratorios intercambiados por las partes
y a la propuesta de la IES beneficiaria.

8.2. Ofrecimiento del Convenio para firma y plazo

Redactado el convenio, la Agencia lo ofrecer a la firma de la IES adjudicada

otorgndole como plazo mximo de 30 das. Si existiesen observaciones stas
debern ser realizadas dentro de los primeros 10 das hbiles, contados desde la
notificacin. La notificacin ser realizada mediante un correo electrnico al jefe de
Proyecto y al representante de la IES designados en el Anexo 1.

Si el adjudicado no firmare por cualquier razn el convenio o no diere cumplimiento

a los trmites previos a la firma de ste dentro del plazo indicado, la Agencia
entender que ha desistido de su postulacin y podr resolver que se adjudica el
Concurso al siguiente postulante mejor evaluado o bien declarar desierto el
Concurso por no ser conveniente para los intereses de la Agencia.

8.3. Vigencia del Convenio e inicio de actividades

El convenio que se suscriba por el adjudicado, entrar en vigencia una vez suscrito
por las partes, y su duracin se extender hasta el 31 de diciembre de 2017.

Con el objeto de no afectar los plazos de desarrollo del proyecto, la IES beneficiaria
y la Agencia, previamente a la suscripcin del convenio, celebrarn la reunin de
inicio de actividades, hito que seala el inicio a la asesora, y el cual debe
formalizarse a travs de la suscripcin de la respectiva Acta de Inicio de
Actividades. Para todos los efectos, se considerar que la fecha de realizacin del
Acta de Inicio de Actividades es la fecha de inicio de vigencia del convenio.
9. INFORMES Y REUNIONES

9.1. Informes

En el contexto de la asesora, la Unidad de Asesoramiento emitir los siguientes

informes, que sern entregados a cada IES:

Diagnstico de brechas y oportunidades para la incorporacin de las

competencias en EE.
Plan de Accin para la superacin de brechas y potenciacin de
oportunidades.
Informe final de la asesora curricular

9.2. Reuniones

Para el desarrollo de la asesora curricular est considerado realizar reuniones

presenciales y virtuales con la IES beneficiaria.

La IES deber considerar los recursos a ser utilizados en las reuniones solicitadas.
Ser obligatorio que el Jefe de Proyecto participe en todas las reuniones, salvo los
casos fortuitos o fuerza mayor, los que debern ser notificados previamente a la
institucin asesora curricular.

Reunin de inicio de actividades

Como hito inicial de las actividades asociadas a la asesora curricular, se deber

realizar una reunin dentro de plazo de 10 das hbiles contados desde la
adjudicacin, con el objeto de realizar el inicio de las actividades. Dicho hito inicial
ser considerado para todos los efectos legales el inicio formal del convenio,
adems de coordinar temas propios del Proyecto. (esta reunin puede ser
desarrollada va remota o presencial).
9.3. Acuerdos Operativos

Las presentes bases contemplan la posibilidad de que el Jefe de Proyecto de la IES

beneficiaria, autorizado por el representante de la IES, y la contraparte tcnica de la
institucin asesora curricular y la Agencia, puedan definir uno o ms acuerdos
operativos, los cuales tendrn por finalidad: definir etapas especficas contenidas en
el convenio, desglosar en las partes las actividades y en general otros de orden
administrativo, operativo y/o tcnico que se encuentren dentro del marco
contractual de la asesora.

En ningn caso los acuerdos antes citados podrn implicar una alteracin a las
disposiciones de estas Bases o alterar disposiciones del convenio, ni alterar aspectos
esenciales de la propuesta tcnica.

Dichos acuerdos operativos una vez definidos por la parte tcnica deben ser
autorizados y validados el rea legal y administrativa de la Agencia.

9.4. Trmino anticipado del proceso de Asesora

La agencia pondr trmino anticipado al convenio en la forma y casos sealados a

continuacin. Asimismo, el convenio podr terminar anticipadamente por razones de
fuerza mayor sobreviniente o caso fortuito.

La resciliacin o mutuo acuerdo de los contratantes.

El incumplimiento grave de las obligaciones contradas por el la IES Beneficiaria.
Las dems que establezcan en las respectivas Bases del Concurso o en el
convenio.
Se considerar que existe incumplimiento grave de las obligaciones contradas por
la IES Beneficiaria los siguientes casos:
Si la IES no destina los recursos suficientes comprometidos para la realizacin
de la actualizacin curricular.
Si la IES no dispone de personal en la cantidad y con las competencias
necesarias y el poder de toma de decisin para la desarrollar una modificacin
curricular.
Si perdiere certificaciones, acreditaciones o autorizaciones necesarias
presentadas en los requisitos de postulacin.
9.5. Obligaciones

Disponer de acceso a sus instalaciones para fines educativos y de difusin, en

caso que la Agencia lo solicite.
Responder a las solicitudes de informacin de la Agencia o de la institucin
asesora curricular, para el desarrollo de la asesora
Promover o difundir a travs de distintas plataformas e instancias internas y de
vinculacin con el medio el desarrollo de este proyecto y temas de Eficiencia
Energtica.

10. PROPIEDAD DE LA INFORMACIN

La propiedad intelectual y/o los derechos de autor de los mtodos e instrumentos

utilizados en el desarrollo de la asesora, de procedimiento empleado para la
obtencin de los resultados, el know how del proceso de asesoramiento curricular,
pertenece a la Agencia en conjunto con la Subsecretara de Energa. En virtud de lo
anterior, queda expresamente prohibido a la IES Beneficiaria o sus dependientes
copiar, difundir, divulgar, publicar o dar cualquier tipo de informacin a terceros
referente al servicio de asesora mediante el presente instrumento sin
autorizacin escrita y firmada por el Director Ejecutivo de la Agencia. El
incumplimiento de esta clusula se considerar incumplimiento grave al convenio.
Toda la informacin antes sealada ser considerada "Informacin Confidencial".

Los servicios encomendados, as como la informacin de respaldo suministrada por

la IES, comunicaciones internas, informacin puesta a disposicin de las partes, lo
trminos del presente convenio y sus posteriores anexos, constituyen a su vez
"Informacin Confidencial", y por tanto se encuentran sujetas a obligacin de
confidencialidad, la cual no podr ser copiada, divulgada ni transmitida por la IES a
terceros, sin autorizacin expresa y por escrito de la Agencia. Tambin tendr el
carcter de confidencial toda aquella informacin interna propia de las partes
relativas a sus actividades, administracin, proyectos, u otras que pueda revelarse
en razn del presente convenio.
11. PERSONERAS

La personera de don Diego Lizana Rojas para representar a la Agencia Chilena de

Eficiencia Energtica, consta de escritura pblica de fecha 6 de octubre de 2014
otorgada en la Notara de Santiago de don Eduardo Diez Morello. La personera de
don Gianni Lpez Ramrez para representar a la Agencia Chilena de Eficiencia
Energtica, consta de escritura pblica de fecha 6 de octubre de 2014 otorgada en
la Notara de Santiago de don Eduardo Diez Morello.

NA 03
Ej utiv
Agen Efi ien a Energtica

GIA REZ
Dir
Agencia Chilena ciencia Energtica
ANEXO 1: FORMULARIO IDENTIFICACIN DE LA INSTITUCIN DE
EDUCACIN SUPERIOR

INSTITUCIN DE EDUCACIN SUPERIOR

Razn Social

RUT

Nombre de
fantasa/Siglas

Direccin

Ciudad

Comuna

Regin

Pgina Web

Aos y mbitos en que

la IES est acreditada

UNIDAD QUE POSTULA A LA ASESORA

Nombre de la Facultad,
departamento, instituto
o escuela a la que
pertenece el programa
Nombre del Programa
que postula3

Aos de acreditacin del

programa postulante4

AUTORIDAD QUE FIRMA EL CONVENIO

alm itiS_
Nombre Completo

Cdula de Identidad

Cargo / Funcin

Direccin

Telfono/celular

E-mail

3Nombre de la carrera o carreras, diplomado o magister

4Si es ms de un programa el que postula se debe indicar de cada uno de ellos, los aos de
acreditacin. Si alguna de las sedes o jornadas no est acreditada, debe sealarlo.
ANEXO 2: DECLARACIN JURADA SIMPLE

PARTICIPACIN EN ASESORA CURRICULAR PARA LA INCORPORACIN DE

COMPETENCIAS EN EE EN LA OFERTA DE FORMACIN DE LAS IES

Santiago, de de 2017

En concordancia con lo establecido en el artculo 7.1. de las Bases del concurso para
la asesora curricular para la Incorporacin de Competencias en EE en la
Oferta de Formacin de las IES.

Declaro bajo juramento que la Institucin de Educacin Superior que represento

manifiesta de forma explcita la intencionalidad de renovar, transformar o incorporar
competencias en Eficiencia Energtica a los planes y programas de estudios propios
de (nombre del programa/carrera/diplomado...) , para lo cual proporcionar

los medios y recursos que sean necesarios para la implementacin efectiva de las
modificaciones, respetando los requisitos establecidos en las Bases.

Nombre Completo IES

y RUT de la IES

Nombre Completo,
RUT cargo y firma del Representante de la IES
ANEXO 3: EQUIPO DE TRABAJO IES QUE SE DESEMPEAR EN EL PROYECTO Y CURRCULUM

No de horas comprometidas
Profesin Cargo en Relacin con el proyecto
Nombre o nivel el contractual no Telfono de
completo profesional Proyectos con la IES Presenciales presenciales Correo electrnico contacto
Jefe de
Proyecto

Nombre y firma del jefe de proyecto

Fecha: de de 2017

5 El jefe de proyecto debe ser el primero del listado de este equipo de trabajo
 AChEE
Agenei Chilena de Wilit
Eficiencia Energtica

CURRCULUM VITAE RESUMIDO DE LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO DE

TRABA.I06

Rol dentro del

proyecto

Nombre Completo

RUT

Fecha de Nacimiento

Profesin

Cargo en la IES

Correo electrnico

Telfono de contacto

Descripcin Perfil Profesional

6Se debe realizar un currculum vitae por participante, siendo el primero el del jefe de
proyecto.
Todos los CV deben estar en este formato y en un mismo documento.

28
 AChEE 1)
Agencia Chilena de Ir
Eficiencia Energtica

Experiencia' (detallar los proyectos relevantes con la postulacin en los que ha

participado en los 5 ltimos aos y el ao)

Nombre del proyecto Rol Ao

Fecha: de de 2017

7Aquellas experiencias que no cumplan el formato de experiencia solicitado no sern

evaluadas en el tem Experiencia del Equipo de Trabajo
29
 AChEE"
Agencia chiien de Yr'
Eficiencia Energtica

Rol dentro del

proyecto

Nombre Completo

RUT

Fecha de Nacimiento

Profesin

Cargo en la IES

Correo electrnico

Telfono de contacto

Descripcin Perfil Profesional

Experiencia8 (detallar los proyectos relevantes con la postulacin en los que ha

participado en los 5 ltimos aos y el ao)

Nombre del proyecto Rol Ao

Fecha: de de 2017

8 Aquellas experiencias que no cumplan el formato de experiencia solicitado no sern

evaluadas en el tem Experiencia del Equipo de Trabajo
30
 AChEE
Arnal Chilena d
Eficiencia Energtica

Nombre Completo

RUT

Fecha de Nacimiento

Profesin

Cargo en la IES

Rol dentro del

proyecto

Correo electrnico

Telfono de contacto

Descripcin Perfil Profesional

Experiencia9 (detallar los proyectos relevantes con la postulacin en los que ha

participado en los 5 ltimos aos y el ao)

Nombre del proyecto Rol Ao

Fecha: de de 2017

gAquellas experiencias que no cumplan el formato de experiencia solicitado no sern

evaluadas en el tem Experiencia del Equipo de Trabajo
31
 AChEEa
Agencia (hilan de S
Eficiencia Energtica

ANEXO 4: CARTA COMPROMISO"

Yo,

R.U.T.

PROFESIN

Declaro conocer ntegramente el contenido del Proyecto identificado como asesora

curricular para la incorporacin de competencias en EE en la oferta de
formacin de las IES de la Agencia Chilena de Eficiencia Energtica y manifiesto
mi compromiso de participar en su ejecucin.

Firma del Profesional

Santiago, de de 2017

1 Todas las cartas deben venir escaneadas y en un solo documento en formato PDF
32
 Agencia chileno de Wr

Eficiencia Energtica

ANEXO 5: Postulacin a la asesora curricular para la Incorporacin

de Competencias en EE en la Oferta de Formacin de las IES

Las preguntas puestas luego de cada ttulo son orientadoras.

Se solicita que la informacin en cada ttulo no supere las 250 palabras.

Identificacin del programa:

Nombre del Programa:

Duracin:

Sedes en las que se imparte:

Presentacin del Programa:

Descripcin del programa, desde que ao se imparte (aproximado), sntesis del

perfil del egresado. tiene algn sello distintivo?

Oportunidad del proceso de actualizacin curricular:

Cundo se termin la ltima adecuacin, modificacin o actualizacin curricular?

cundo est planificado empezar con el siguiente?

Si se est desarrollando un proceso de cambio o actualizacin en el currculum,

sealar en qu etapa se encuentra, describindola brevemente.

Identificacin de la necesidad:

Cules son las potencialidades internas del programa y/o las demandas del medio
institucional o externo que hacen necesaria la incorporacin de las competencias en
eficiencia energtica y gestin de la energa en la formacin que ofrece el programa.

Descripcin del alcance previsto para esta asesora de actualizacin del proyecto
curricular en la incorporacin de competencias en EE (Carrera, Programa, Curso,
etc.)

Descripcin de los posibles productos que se esperan conseguir con la asesora

curricular.

Qu recursos humanos y materiales estn disponibles para la realizacin de la

asesora.

33
 ACI1EE
Agencis Chilen de
Eficiencia Energtica
CJ
Pertinencia interna:

De qu manera la incorporacin de la eficiencia energtica es una respuesta a las

necesidades reales de formacin de los estudiantes o permitir cumplir con los
objetivos trazados y diseados en la propuesta curricular de formacin del
programa

Coherencia interna:

La eficiencia energtica y la gestin de la energa tienes relacin o coherencia con

los objetivos generales y especficos explicitados, los contenidos declarados y la
organizacin interna del Currculum?

Pertinencia externa:

Cmo la incorporacin de la FE y la gestin de la Energa responde a las

demandas, necesidades y requerimientos de la sociedad, del mercado o del
contexto del programa o la IES?

Coherencia externa:

La incorporacin de la EE permite mantener la coherencia con el perfil de egreso y

se alnea con la formacin valrica y metas de formacin institucionales.

34
 AChEE
Agencia Chilena d

Eficiencia Energtica

ANEXO 6: CORREO DE POSTULACIN

Asunto: Postulacin Asesora IES 2017 - (Sigla Institucin postulante)

Por la presente envo postulacin del /la (Nombre del programa) de la

(Nombre del Institucin)

(Nombre de quien enva la postulacin)

(Rol dentro de la institucin)

(Correo electrnico)

(Celular o nmero de contacto)

Lista de documentos Adjunto (ok)

Anexo 1: Identificacin IES
Anexo 2: Declaracin Jurada Autoridad IES
Escritura de Designacin del Representante o la respectiva
resolucin de nombramiento segn corresponda
Anexo 3: Equipo de Trabajo IES y CV
Anexo 4: Carta firmada por cada Integrante Equipo
Anexo 5: Postulacin a la Asesora curricular
Consideraciones:

Todos los documentos de postulacin debern venir como archivos adjuntos y

en total no podrn tener un tamao de 20MB.
Lista de cotejo con un "ok", indicando cada documento adjunto.
Si necesita agregar un comentario, no ms de 100 palabras.

35