Cronologa de actividades

Fecha Actividad Hora Facilitador

8/10/2017 Visita a la directora, luego 8:00 am a Maestra

supervisin del aula donde 1:00 pm
se va realizar el trabajo.
11/10/2017 Trabajamos este da con la 8:00 am a Maestra y
carta, donde todos los 1:00 pm estudiantes
alumnos escribirn una
carta a sus compaeros.
Luego cada quien la leer
en voz alta al grupo de
clase y compartirn sus
contenido.
17/10/2017 Los nios realizaran un 8:00 am a Maestra y
cuento sobre la poblacin 1:00 pm estudiantes
de nuestra isla, y
observaran, mrgenes y
sangra en el cuaderno.
18/10/2017 Trabajos sobre algunos 8:00 am a Maestra y
captulos de la 3:15 pm estudiantes
constitucin nacional.
24/10/2017 La maestra entrega carta 8:00 am a Maestra y
redactada a los nios, para 1:00 pm estudiantes
que ellos realicen una
carta ponindose en el
lugar del destinatario de
dicha carta.
25/10/2017 Trabajamos con la 8:00 am a Maestra y
elaboracin de ancdota 1:00 pm estudiantes
de acuerdo a su
estructura.
31/10/2017 Trabajamos con la 8:00 am a Maestra y
evolucin de la vida, la 1:00 pm estudiantes
maestra lleva lmina y le
explica a los nios el
origen de la vida desde el
punto de vista de la teora
creacionista y la teora de
 la evolucin. Luego le
entrega lmina a los nios
donde ellos identificaran
de que teora creen que
provienen.
1/11/2017 Los alumnos crearan 8:00 am a Maestra y
ancdota acerca de algo 12:30 pm estudiantes
que le haya pasado a ellos
y la socializaran en el aula.
7/11/2017 La maestra narra una 8:00 am a Maestra y
ancdota y luego los nios 12:30 pm estudiantes
narran ancdota sobre su
comunidad.
8/11/2017 Los alumnos respondern 8:00 am a Maestra y
un cuestionario de 7 1:00 pm estudiantes
pregunta a cerca de la isla
de santo domingo, y luego
la socializaran.
14/11/2017 Lectura y socializacin de 8:00 am a Maestra y
amrica del sur. 1:00 pm estudiantes
15/11/2017 Lectura y cuestionario 8:00 am a Maestra y
sobre amrica del norte 1:00 pm estudiantes
21/11/2017 La maestra ensea a los 8:00 am a Maestra y
nios la ubicacin de los 1:00 pm estudiantes
continentes en el mapa.
22/11/2017 Lectura de cuento y 8:00 am a Maestra y
parbola 1:00 pm estudiantes

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Objetivos generales
Disear estrategia del lenguaje para fortalecer la lectura y escritura en los
alumno/a de 5to grado.

Objetivos especifico
Determinar la estrategia que se aplicara a los nios/as
Identificar qu tipos de estrategia para la lectoescritura se usan ms
frecuente
Establecer un plan de accin que favorezcan la lectura y escritura
como proceso formativo.

Recursos
Impresos
Textos, hoja de maquinilla, cuento, dibujo
Didcticos
Libros, lmina, cartulina

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Aspecto a intervenir

La lectoescritura en el proceso de enseanza-aprendizaje en el aula de 5to

grado de primaria.

Qu es la lectoescritura? Se llama lectoescritura a la capacidad y habilidad

de leer y escribir adecuadamente.

Como de su denominacin se desprende, lectoescritura supone la unin de

dos proceso ntimamente vinculado, tal es el caso de la escritura y la lectura.
Leer y escribir son actividades complejas pero fundamentales de las cuales
depender el hecho que el individuo siga aprendiendo por el resto de su
vida. Tambin son determinante para poder ingresar en el saber organizado
que es sin duda el elemento ms importante de una cultura.

El dominio satisfactorio, tanto de la lectura como de la escritura, no

solamente nos permite construir significado para ampliar nuestros
conocimientos y sino que tambin facilita la apertura de nueva vas de
comunicacin entre los alumno y el entorno social en el que se
desenvuelven.

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Evaluacin
Las actividades se evaluaran segn los procesos que se lleven, tales como
son trabajo en clase, realizacin de textos, trabajo escritos, entre otras
actividades que enriquezcan los conocimientos de los estudiantes y aporten
para el mejoramiento de la lectoescritura.

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Resultados esperados
Que dominen la lectura y la escritura ya que eso le permite construir
significado para ampliar su conocimiento y que se le faciliten nuevas va de
comunicacin entre los alumnos y el entornos social en el que se
desenvuelven.

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Justificacin

Durante la visita al centro educativos escuela Severino Prez Salazar

observe baria problemtica en el aula 5to A durante el proceso de
enseanza aprendizaje.

Una de la problemtica que ms afectaba a este grupo era la lectoescritura

ya que se considera para unos mejor aprendizajes.

El plan de mejora a llevado acabo sobre la lectoescritura en 5to A durante

los proceso de enseanza de aprendizajes es de nueva importancia, ya que
ser la solucin para superar la debilidades encontrada.

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Aporte al centro educativo

variar la estrategia del lenguaje usada para fortalecer o captar su

atencin en la lectura y escritura.
Utilizar estrategia que hagan que el aria de lengua y literatura
estimulen el acceso a la escritura y la lectura, como acciones
placenteras que proporcionen un enriquecimiento personal.
Provisin de recursos de recurso didctico, como libros, folletos, gua
en cuanto estrategia.

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