SESIONES DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS.
I.E : N 1112 Vctor Andrs Belaunde
rea : Personal Social
Grado : 1
Seccin : B
Duracin : 90 minutos
Docente : Selma Panduro Sandoval
Fecha : 03-10-2017
Ttulo de la sesin : Cmo puedo mejorar y cuidar el ambiente?
II. TITULO DE LA SESION DE APRENDIZAJE

PROPOSITO DE LA SESION Hoy conocern ms sobre los problemas ambientales

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
de la localidad y cmo podemos cuidar el ambiente.
Papelotes, plumones, lpices y crayolas. Cartulina,
goma y papeles de colores. Limpiatipo o cinta
adhesiva. Recortes de imgenes sobre
contaminacin y cuidados del medioambiente. Libro
Personal Social 1 (pg. 99-100).

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEO
Evala problemas ambientales y
territoriales.
Acta responsablemente en el
ambiente.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
Bien comn Menciona problemas ambientales que afectan su
espacio cotidiano.

IV. SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION

MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
INICIO En grupo clase 10 min
Propicia un dilogo con los nios y las nias a partir de estas
preguntas: de qu peligros hemos hablado anteriormente?, qu
debemos hacer en casos de sismo?, cmo nos podemos proteger
en situaciones de peligro?

Se muestra una imagen de la contaminacin ambiental y se realiza

un breve comentario y consulta si creen que es un peligro para la
poblacin.
Luego, pregntales: quin provoca la contaminacin?, a quines
afecta?

Invtalos a recordar los lugares que visitaron hace algunos das.

Plantea estas interrogantes: qu lugares les gustaron y cules no?,
en cules se sintieron mejor?, qu lugares de la localidad les
generan desconfianza o temor?
 Escucha atentamente sus respuestas y, si fuera necesario, aydalos
a recordar qu lugares se vean contaminados.

Pide a los estudiantes que te dicten lo que no les gust del recorrido
o aquello que se podra mejorar en la localidad.
Qu no les gust? Qu se podra mejorar? Haba mucha basura.
Haba algunos perros sin dueo. Haba pistas rotas. Haba semforos
malogrados. Haba buzones sin tapa.

Comunica el propsito de la sesin: hoy conocern ms sobre los

problemas ambientales de la localidad y cmo podemos cuidar el
ambiente.

Acuerda con los nios algunas normas de convivencia:

Como el de escuchar las opiniones con respeto y el de trabajar en
equipo.

DESARROLLO Problematizacin 70 min

En grupo clase
Retoma lo que anotaste en el papelote y pregunta a los estudiantes:
por qu no les gusta lo que mencionaron?, qu sucede o qu
falta?

Escucha sus respuestas y recuerda que es importante que las

sustenten. Por ejemplo, podran sealar que la basura acumulada
genera la presencia de insectos y esto es perjudicial para nuestra
salud, o que los semforos malogrados ocasionan congestin
vehicular y que algunos conductores toquen el claxon
insistentemente, produciendo ruidos molestos.

Invita a todos a ubicar la pgina 99 del libro Personal Social 1, para

que observen la imagen y respondan las siguientes preguntas: Qu
se aprecia en la imagen?, qu problema ambiental nos muestra?,
Qu hacen estas personas?, Por qu estn haciendo eso? En
nuestro recorrido vimos situaciones como esas? Cmo se sentirn
las personas que viven diariamente con este problema?, qu
podemos hacer para ayudar a solucionarlo?

Escucha las respuestas de los nios y las nias, y luego comenta que
conversarn sobre la importancia de buscar alternativas de solucin
a los problemas ambientales que afectan nuestra salud.

Es importante que los estudiantes reconozcan que un lugar sucio o

con problemas de contaminacin afecta su salud y, adems, que
desde su casa, barrio o localidad, pueden colaborar y ser parte de
la solucin.

Anlisis de la informacin
En grupo clase
Pregunta a los nios y a las nias por qu creen que hay mucha
basura en algunos sectores de la localidad. Podran sealar motivos
como los siguientes: se arrojan los desperdicios en el suelo en lugar
de colocarlos en los tachos, se quema la basura y se acumula
produciendo humo y contaminacin, etc.
Plantea otra interrogante: qu pasara con la gente y con la
ciudad si no se recogiera la basura?

Probablemente, respondan que las personas se enfermaran, el aire

se contaminara, etc.

Pon nfasis en la idea de que si trabajamos para prevenir la

contaminacin, las consecuencias de esta sern cada vez
menores. Explora las nociones que tienen los estudiantes sobre su
responsabilidad ante la contaminacin y el conocimiento de los
lugares donde se almacena la basura (rellenos sanitarios).
Formula estas preguntas: por qu creen que se acumula la
basura?, quines son los responsables del recojo de la basura?,
cada cunto tiempo se recoge la basura en el lugar donde
viven?, saben a dnde se llevan la basura de nuestras casas?

Luego invita a todos a ubicar la pgina 100 del libro Personal Social
1, leemos el siguiente caso y respondan las siguientes preguntas:
Qu se aprecia en la imagen?, Qu opinan de las personas que
asistieron a la fiesta?, han visto una situacin similar? Dnde?,
qu problema ambiental nos muestra?, Qu hacen estas
personas?, Por qu estn haciendo eso? En nuestro recorrido
vimos situaciones como esas? Cmo se sentirn las personas que
viven diariamente con este problema?, qu podemos hacer para
ayudar a solucionarlo?

Comenta que ahora que ya han compartido lo que saben sobre la

contaminacin, es necesario pensar cmo podemos ayudar a
reducirla. Pregntales: qu podemos hacer para reducir la
contaminacin? Escucha atentamente sus respuestas. Quiz
propongan realizar campaas de reciclaje, elaborar carteles con
mensajes en contra de la contaminacin, etc.

En grupos de cuatro
Indica que trabajarn en grupos y, para organizarse, participarn en
una divertida dinmica llamada El barco se hunde. Puedes
desarrollar esta actividad en el patio de la escuela.

El barco se hunde Invita a los nios y a las nias a imaginar que

estn en un barco y que en unos momentos el capitn dar la orden
de que se junten en grupos de cuatro y se abracen para llegar sanos
y salvos a tierra. Primero, menciona nmeros anteriores al 4 y, al final,
menciona este nmero para que se renan inmediatamente y
formen los grupos.

Regresa con los estudiantes al aula formados en los grupos de cuatro.

Comenta que ahora van a elaborar carteles para promover el buen
cuidado del medioambiente o un dibujo que represente lo que
desean expresar.
Recurdales que todos deben participar en el trabajo. Pide que
piensen en un mensaje que les gustara escribir en el cartel.

Solicita que dialoguen al interior de sus grupos y acuerden cul sera

el mensaje. Si tuvieran dificultades, orintalos con algunos ejemplos:
Coloquemos los desperdicios en el tacho de basura, Queremos
una escuela limpia, Yo cuido mi colegio, Todos colaboramos en
el cuidado del ambiente, etc.
 Cuando los grupos tengan lista la frase o el mensaje, entrgales
cartulinas, goma, papeles de colores, plumones y recortes de revistas
para elaborar sus carteles. Recuerda que tambin pueden realizar
un dibujo que represente la frase o el mensaje que han escrito.

Concluida la elaboracin del cartel, invita a todos a sentarse

mirando la pizarra, pues cada grupo compartir su trabajo.

Pide que un integrante por grupo explique el mensaje que han

escrito o dibujado.

Toma de decisiones Reflexin

En grupo clase Pregunta a los nios y a las nias: qu pueden hacer
para ensear a todos sus compaeros del colegio lo que han
aprendido? Escucha atentamente sus respuestas y seala que es
importante que todos sepamos cmo cuidar el medioambiente.
Motvalos a realizar un recorrido por el colegio mostrando sus
carteles.

Los estudiantes deben participar en el cuidado del medioambiente

donde se desarrollan, para as sentirse parte de la prevencin y
solucin de los problemas ambientales. Esto, adems, los ayudar a
tener una mayor conciencia sobre la importancia de conservar la
naturaleza.
CIERRE Pide a todos que evalen algunas acciones relacionadas con el 10 min
medioambiente que se realizan o no cotidianamente. Para ello,
escribe la siguiente encuesta en la pizarra e indica que respondan
de manera individual y con sinceridad:

Acciones S No
Arrojas papeles al suelo?
Clasificas la basura en tu colegio?
Tratas de no desperdiciar el agua?
Colaboras con la limpieza de tu aula?
Si ves basura en el suelo, la recoges?

Concluye la sesin planteando estas preguntas: qu hemos

aprendido hoy?, qu actividades realizamos?, para qu
elaboramos los carteles?, por qu es importante buscar alternativas
de solucin a los problemas ambientales?

Tarea a trabajar en casa

Indica a los estudiantes que comenten con sus familiares la
importancia de colocar la basura en su lugar, para evitar la
contaminacin. Adems, pide que tomen acciones para reducir la
basura que se produce en casa, por ejemplo, clasificndola a fin de
darle un nuevo uso, si fuera posible

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de
los estudiantes segn los desempeos que estaban previstos desarrollar.
 Qu avances tuvieron mis estudiantes?
Qu dificultades tuvieron mis estudiantes?
Qu aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesin?
Qu actividades, estrategias y materiales funcionaron y cules son?

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Sub direccin Docente de aula 1 B