Elaboracin de Unidades Didcticas

Bloque 1
MATERIAL
COMPLEMENTARIO
EJEMPLO DE UNIDAD
DIDCTICA PARA
EDUCACIN INFANTIL

D. Legal: SE 4832 06
ISBN: 8469002333
Material complementario.
Ejemplos de unidades didcticas

1.- UNIDAD DIDCTICA PARA EDUCACIN INFANTIL

Unidad didctica elaborada por el profesorado del C.P. Nuestra Seora de la Antigua
(Mrida). Web del Centro Nacional de Informacin y Comunicacin Educativa (CNICE).
MEC.
Adaptacin realizada por Afoe.
Enlace web: http://centros1.pntic.mec.es/~nuestr34/cascabe1.htm

0.- TTULO: EL CASCABEL DEL GATO

1.- INTRODUCCIN

1.1.- Justificacin

Los animales son uno de los elementos del entorno natural ms significativos
para el nio, sirvindoles como elemento de juego, observacin y experiencia.
Intentaremos a lo largo de esta unidad que los alumnos aprendan a interpretar a los
animales como seres vivos dignos de respeto, que tienen unos derechos y unas
necesidades, dndoles para ello breve nociones ecolgicas, lo ms reales posibles,
para evitar que su interpretacin del animal sea nicamente en funcin de la utilizacin
que del mismo hace el ser humano. Esta unidad didctica trabaja de manera
globalizada tres mbitos bsicos en Educacin Infantil: Medio Fsico y Social (Los
objetos y Los animales y plantas); Identidad y autonoma personal; y Comunicacin
y representacin. No obstante, tanto los objetivos como los contenidos se presentarn
conjuntamente.

1.2.- Caractersticas

La etapa educativa a la que va dirigida la presente unidad didctica

corresponde a Educacin Infantil, para alumnado de 4-5 aos de edad (2 curso de 2
ciclo de infantil). Se llevar a cabo en un CEIP situado en zona urbana cntrica de
Sevilla. Las caractersticas socioculturales y econmicas del entorno en el que se
sita esta institucin son de nivel alto. Son nios estimulados altamente en su
aprendizaje por parte de sus familias, por lo que la colaboracin de stas ser una
gran ventaja pre-establecida para la consecucin de los objetivos. El ritmo de
aprendizaje del alumnado es adecuado para su edad, aunque existe un alumno que
puede resultar algo problemtico por presentar ciertos rasgos de hiperactividad, del
cual no puede hacerse an un diagnstico adecuado. Con este sujeto utilizaremos
estrategias de enseanza adecuadas, dndole estmulos y reforzadores que le
promuevan hacia la participacin y motivacin por la unidad didctica.

2.- PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

2.1.- Eje de globalizacin o ncleo temtico

La organizacin del entorno. Los objetos, los animales y las plantas.

1
Material complementario.
Ejemplos de unidades didcticas

2.2.- Guin temtico

1. Qu son el entorno y el medio?

2. Cmo estn organizados los distintos medios?
3. Cmo son los animales?
4. Cules existen en cada tipo de entorno?
5. Cmo se caracterizan fsicamente los animales?
6. Cmo se comunican los animales?
7. Qu sonidos hacen para ello?
8. Cmo nos comunicamos los seres humanos?

2.3.- Mapa conceptual

EL
ENTORNO

Se organiza
en funcin de

OBJETOS PLANTAS ANIMALES MEDIOS SER HUMANO

Tipos Comunicacin Texturas Tipos El cuerpo

Domsticos Lisa Social Espacio

Salvajes Rugosa Fsico Tiempo

Suave Das de la
Segn semana

spera Atmsfera

2.4.- Objetivos didcticos

1. Tener una actitud de respeto hacia las caractersticas y cualidades de las otras
personas.
2. Adquirir la coordinacin y el control dinmico general del propio cuerpo para la
ejecucin de tareas de la vida cotidiana y de actividades de juego.
3. Aplicar la coordinacin visomanual necesaria para manejar y explorar objetos,
en la realizacin de tareas relacionadas con las distintas formas de
representacin grfica.
4. Planificar y secuenciar la propia accin para resolver tareas sencillas.
5. Tener una imagen ajustada y positiva de s mismo, identificando sus
caractersticas y cualidades personales.
6. Observar los cambios y modificaciones a que estn sometidos los elementos
del entorno, pudiendo identificar algunos factores que influyen sobre ellos.
7. Observar y explorar su entorno fsico y social mostrando inters y curiosidad,
formulando preguntas, interpretaciones y opiniones sobre algunos
acontecimientos y planificando su accin.

2
Material complementario.
Ejemplos de unidades didcticas

8. Valorar la importancia del medio natural y de su calidad para la vida humana,

manifestando hacia l actitudes de respeto y cuidado, interviniendo en la medida
de sus posibilidades.
9. Orientarse y actuar autnomamente en los espacios cotidianos de la escuela.
10. Mostrar inters y curiosidad hacia los objetos.
11. Valorar la importancia de los animales para la vida humana, manifestando
hacia ellos actitudes de respeto y cuidado.
12. Comprender, reproducir y recrear algunos textos de tradicin cultural,
mostrando inters y disfrutando con ellos.
13. Valorar el lenguaje verbal como un medio de relacin con los dems
14. Comprender las intenciones y mensajes que le comunican otros.
15. Utilizar las diversas formas de representacin y expresin para evocar
situaciones.
16. Utilizar las posibilidades de representacin matemtica para describir algunos
objetos y situaciones del entorno, sus caractersticas, propiedades y algunas
acciones que pueden realizarse sobre ellos, prestando atencin al proceso y a
los resultados obtenidos.
17. Leer, interpretar y reconstruir imgenes, descubriendo e identificando los elementos
bsicos.
18. Reconocer y discriminar sonidos en las palabras de su vocabulario.

2.5.- Contenidos

2.5.1.- Conceptos

1. Posturas del cuerpo y movimientos en el espacio: grafomotricidad.

2. Nociones bsicas de orientacin en el espacio y en el tiempo.
3. Segmentos y elementos del cuerpo: derecha, izquierda.
4. El cuidado del entorno y el bienestar personal.
5. Normas elementales de relacin y convivencia.
6. Animales en distintos medios y hbitats.
7. Relacin de utilidad (alimentacin, pieles, lana, etc.) entre los animales y las
personas.
8. Relaciones entre los animales y las personas.
9. Las formas sociales del tiempo: das de la semana.
10. Cambios atmosfricos.
11. Animales domsticos y salvajes.
12. Texturas: liso-rugoso, suave-spero.
13. Fonema "g".
14. Formas y cuerpos en el espacio.
15. Propiedades de objetos: simetra.
16. La adicin de la unidad.
17. La serie numrica: los nueve primeros nmeros: conceptos, grafa y trazo.
18. La adicin. La sustraccin.
19. Cuantificadores bsicos: lo mismo, igual.
20. Orientacin en el tiempo: antes de, despus de.
21. Propiedades y relaciones de objetos: ordenar por tamaos.

3
Material complementario.
Ejemplos de unidades didcticas

2.5.2.- Procedimientos

1. Situacin y desplazamiento en el espacio real.

2. Exploracin de las posibilidades y limitaciones motrices del propio cuerpo.
3. Coordinacin y control de las habilidades manipulativas de carcter fino.
4. Colaboracin y contribucin al mantenimiento de la limpieza del entorno.
5. Descubrimiento y progresivo afianzamiento de la propia lateralidad.
6. Observacin guiada de diversos animales del entorno para conocerlos y
establecer relaciones de diverso tipo.
7. Observacin de diferentes tipos de relaciones entre los animales y las
personas.
8. Discriminacin y posterior clasificacin de algunos animales segn el medio en
que viven y determinadas caractersticas fsicas o funcionales.
9. Observacin de las modificaciones que se producen en los elementos del
paisaje y en la vida de las personas por el paso del tiempo y los cambios
atmosfricos.
10. Identificacin de los conceptos: liso-rugoso, suave-spero.
11. Comprensin de las intenciones comunicativas de otras personas.
12. Comparacin de magnitudes.
13. Construccin de la serie numrica mediante la adicin de la unidad.
14. Comparacin de colecciones de objetos: igual, ms, menos que.
15. Pronunciar y discriminar el fonema "g".
16. Estimacin y ubicacin de actividades de la vida cotidiana en el tiempo: antes-
despus de.
17. Ordenacin de los nueve primeros nmeros y descomposicin.
18. Resolucin de problemas que impliquen: aadir, quitar.

2.5.3.- Actitudes

1. Confianza en las propias posibilidades de accin.

2. Valoracin de las posibilidades adquiridas con la mejora en la precisin de
movimientos.
3. Gusto por el ejercicio fsico y el riesgo controlado.
4. Aceptacin ajustada y positiva de la propia identidad.
5. Inters por conocer las caractersticas y funciones de algunos animales.
6. Curiosidad, respeto y cuidado hacia los animales.
7. Inters por conocer los das de la semana y su orden, y por observar los
cambios atmosfricos.
8. Curiosidad ante los objetos e inters por su exploracin.
9. Gusto por explorar objetos, compararlos y contarlos.
10. Atencin e inters por los sonidos de su lengua.
11. Disfrute con el canto y la interpretacin musical.
12. Inters y esfuerzo por mejorar y enriquecer las producciones lingsticas.

4
Material complementario.
Ejemplos de unidades didcticas

2.6.- Modelo metodolgico

Entre otras estrategias de enseanza-aprendizaje, trabajaremos desde la

globalizacin, fomentando el aprendizaje significativo. Se llevar a cabo cada actividad
desde un clima clido, basado en el respeto a la diversidad, la colaboracin de las familias
y la participacin activa. Esto se conseguir, por ejemplo, a travs de la verbalizacin u
otras formas de expresin sobre lo realizado. As pues, con una metodologa heurstica-
intuitiva, pero con puesta en comn al terminar cada sesin, se tendrn en cuenta los
siguientes principios metodolgicos:

1. Intuicin, utilizando las relaciones conceptuales propias de todos los tipos de

representacin (inactiva, icnica, simblica y significativa).
2. Actividad, tanto fsica como mental.
3. Adecuacin al alumnado, en funcin de sus capacidades, incluyendo tanto el
desarrollo evolutivo como las diferencias individuales.
4. Transferencia del conocimiento, pues se pretende la funcionalidad del
aprendizaje y su extrapolacin a diferentes contextos.
5. Comunicacin oral y escrita.
6. Creatividad, desde el libre juego de ideas.

2.7.- Organizacin y gestin del aula

2.7.1.- Disposicin del espacio

Diferentes tipos de agrupamientos de alumnos: gran grupo (asambleas,

psicomotricidad, etc.), pequeo grupo (juego por rincones, trabajos en equipo, etc.) e
individual.

El aula es rectangular, con dos puertas al principio y al final del tabique que da al
pasillo. Estar distribuida en grupos de trabajo de cuatro alumnos, con un total de cinco.
Se dejar un lugar enmoquetado para las actividades de gran grupo en las que puedan
sentarse en el suelo. Por otra parte, existirn estanteras colocadas en orden donde el
alumnado pueda encontrar lpices de colores, tmperas, papel continuo, cartulinas de
colores, plastilina, cuentos, etc. al final del aula estarn dispuestas las perchas con el
cartelito que las identifica y el lugar donde cada alumno y alumna debe colocar sus
abrigos, mochilas, etc. Tambin reservaremos un rincn con mesas donde los nios irn
colocando los trabajos que realicen a modo de exposicin hasta que se los lleven a
casa. La pizarra se coloca en el otro extremo del aula, en frente de las perchas y el
lateral contrario a las puertas ser entero de ventanales que dan al patio de recreo.
Nuestra concepcin del espacio es funcional, flexible y mudable, de modo que la
disposicin de las mesas puede ir cambiando segn las necesidades.

2.7.2.- Temporalizacin y seguimientos

Esta unidad encajara en las semanas del 21 de abril al 11 de mayo. Por tanto,
su duracin ser de seis sesiones de 50 minutos cada una, repartindose en dos
sesiones semanales. Cada da comenzar con una asamblea, seguida de la
observacin del tiempo. La psicomotricidad se trabajar en las tres semanas, mientras
que las escenificaciones y dramatizaciones se dejarn para la segunda y la tercera.

5
Material complementario.
Ejemplos de unidades didcticas

Tambin en estas dos ltimas semanas se modelar la plastilina, mientras que

el vocabulario de la unidad se dejar para la tercera. El resto se ir distribuyendo a lo
largo del tiempo.

2.7.3.- Recursos y materiales necesarios

1. De la clase: encerado, tizas de colores, tmperas, ceras de colores, acuarelas,

rotuladores, punzones, tijeras, pegamentos, cartulinas, libros del alumno,
cassette de canciones, regletas de colores, juguetes de distintas formas y
temticas, ...
2. Elaborados: dibujos sobre la unidad, len en cartulina, mural sobre la unidad.
3. Del entorno: patio de recreo.
4. De las familias: animales tanto reales como de juguetes.
5. Los aportados por el maestro/a de la unidad: material audiovisual y de
psicomotricidad.

3.- ORIENTACIONES DIDCTICAS PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

3.1.- Comentario de las actividades

ACTIVIDADES DE INICIACIN-MOTIVACIN
Se presentarn lminas murales, fotografas o dibujos de diferentes animales tanto domsticos
como salvajes. Se colocarn en el aula las lminas murales, de manera que estn a su alcance y se
les permitir que jueguen libremente con ellos. Al final, se colocar algn pster con imgenes de
animales en el aula.
En otra sesin se les pedir a aquellos alumnos que tengan animales en casa que los traigan a la
escuela. De esta manera tendrn contacto directo con ellos. Tambin podemos pedirles, en otra
sesin posterior, que para el prximo da observen en su entorno los animales que encuentren
habitualmente en la calle y despus lo comenten.

ACTIVIDADES DE EXPLICITACIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Comentar en la primera asamblea el tema que vamos a estudiar, preguntar a cada uno de ellos si
tienen animales en casa. El docente ir anotando todas aquellas ideas que vayan surgiendo junto con
el nombre de cada alumno en un diario, con objeto de recordarlas y plantear alternativas a stos. As
podremos observar qu saben de los animales, su comportamiento con respecto a ellos y si tienen
alguno en casa. Adems presentaremos un objeto: el cascabel. Que servir de motivacin para las
siguientes actividades. Tambin preguntaremos si saben qu es este objeto y para qu puede servir.
Se ver si lo asocian a algn animal.

ACTIVIDADES DE REESTRUCTURACIN DE IDEAS

Haremos la presentacin de fichas con dibujos o fotografas de animales teniendo su nombre
escrito arriba. Las fichas estarn divididas en tres apartados:
a) Animales en distintos medios y hbitats.
b) Animales domsticos.
c) Animales salvajes.

Veremos las cualidades de estos animales desde la forma, el pelaje, el hbitat o medio en el que
vive, el color, el tamao, etc. Despus se les dar dibujos de stos con el nombre escrito arriba, y
los tendrn que colorear. Debajo de cada foto debern intentar escribir el nombre tal como aparece
arriba siguiendo la lnea de puntos trazada para ello.

6
Material complementario.
Ejemplos de unidades didcticas

ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y APLICACIN DE NUEVAS IDEAS

En esta ocasin realizaremos ejercicios y juegos de psicomotricidad:
a) Previos movimientos y posturas del cuerpo y posterior relajacin.
b) Juego del laberinto: un grupo de estudiantes recrear un laberinto sobre la moqueta con sus
propios cuerpos, mientras que el otro grupo intentar pasar por el mismo al ritmo de la
msica y las palmas del profesor (ms rpido o ms lento).
c) Juego de adivinanza: un grupo imitar gestualmente y a travs de onomatopeyas
distintos tipos de animales (aves, reptiles, mamferos, etc.) y el resto tendr que adivinar
cules son.

Otras actividades de desarrollo sern las relativas a juegos matemticos y de conceptos. La

primera consistir en mostrarles tantas fichas del mismo animal como nmero al que vaya asociado
(escrito en la pizarra), con los nueve primeros nmeros. Por ejemplo, 1+una ficha de perro; 2+dos
gatos; 3+tres pajaritos; etc. La siguiente ser aprenderse una cancin de los nmeros.
Continuaremos con problemas de aadir y quitar.

ACTIVIDADES DE REVISIN
Se har el juego quin le pone el cascabel al gato: se formarn tres equipos de 5 6 nios y
nias, dejando otros tres fuera que harn de gato. Se les proporcionar un cascabel a cada uno y
se les vendar los ojos menos a los tres gatitos, que se pondrn orejitas y bigote e irn diciendo
miau, miau. Cada equipo debe localizar a su gato correspondiente y colocarle todos los
cascabeles en el cuello.
En el mbito matemtico realizarn juegos con regletas y establecern conjuntos con los nueve
primero nmeros. Por ltimo, para este tipo de actividades, recordaremos vocabulario con las fichas
del principio de los animales y de los nmeros.

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACIN

Se establecer otra asamblea, con comentarios, dilogos y conversaciones de los distintos
aspectos de la unidad, teniendo en cuenta el orden de presentacin de las fichas. Adems van a
revisar los contenidos aprendidos previamente modelando plastilina con modelos dados por el
profesor sobre nmeros. Otros elementos a modelar libremente sern los animales que ms les
gusten. Otras actividades de refuerzo sern:
a) Para todos: realizar en cartulina un len.
b) Para alumnos con dificultades: picado, recortado, pegado, coloreado, actividades con los
colores de la unidad y con las grafas y conceptos de los nmeros estudiados.

ACTIVIDADES DE AMPLIACIN
Ahora es el turno de la lectura de un cuento o varios (el gato con botas, los tres cerditos, etc.),
donde aparezcan animales y tengan que reconocerlos. Se les ir preguntando en cada escena qu
creen ellos que va a pasar, para luego descubrirlo. Al final, los mismos grupos que para el juego del
cascabel tendrn que inventar un final diferente para el cuento que les haya tocado. Por ltimo,
tendrn que escenificarlo a modo de teatrillo.

ACTIVIDADES DE EVALUACIN
Para conseguir una evaluacin final tendremos planificada una excursin al zoo. En ella se irn
describiendo a cada animal y recordando vocabulario y las cualidades estudiadas anteriormente en
clase. Al llegar al aula se realizar una asamblea donde, a modo de lluvia de ideas, examinaremos
(anotndolas en el cuaderno del docente como indicbamos al principio) las capacidades adquiridas
y el logro de objetivos propuestos.
Una segunda actividad para evaluar ser a travs de la proyeccin de diapositivas de animales,
extradas de las fotografas tomadas en el zoo (de las cuales no podremos incluir en el anexo por
ser su ejecucin parte de la propia actividad). Iremos preguntando alumno por alumno nombre del
animal, cualidades, colores, formas, etc.

7
Material complementario.
Ejemplos de unidades didcticas

3.2.- Evaluacin: mtodos o procedimientos, actividades y materiales para

evaluar al alumnado y a la unidad didctica en s misma

3.2.1.- Evaluacin diagnstica

Las actividades de iniciacin-motivacin y de explicitacin de conocimientos

previos servirn para aplicar la evaluacin diagnstica. As, con el dibujo inicial, en el
que tendrn que dibujar animales, iremos anotando los resultados en el cuaderno de
evaluacin.

3.2.2.- Evaluacin procesual

El proceso ir siendo evaluado a partir de las actividades de desarrollo o

aplicacin de nuevas ideas y de revisin. Anotaremos todas las incidencias en el
cuaderno de notas y diario de clase. Se llevar para ello una observacin sistemtica
del desarrollo de las actividades, en funcin de los objetivos expuestos para la unidad.

3.2.3.- Evaluacin de trmino o sumativa

Dibujo final: dibuja animales domsticos y salvajes. Anotar los resultados en el

cuaderno de Evaluacin y contrastar las diferencias con la Evaluacin Inicial.
Ficha de evaluacin final de la Unidad Didctica.

3.2.4.- Evaluacin de la unidad en s misma

El docente realizar un cuestionario de autoevaluacin donde se incluyan los

siguientes criterios, a los que habr que responder S o NO y su correspondiente
concrecin:

1. Se han conseguidos los objetivos propuestos para la unidad?, cules no?

2. Se han trabajado todos los contenidos?, cules no?
3. La metodologa fue adecuada?
4. El tipo de agrupamientos se ha ajustado a la dinmica de las actividades?, y
a las caractersticas del alumnado?
5. La disposicin del aula ha facilitado la realizacin de las actividades?
6. Se ha planificado el tiempo adecuadamente a cada actividad?, y a cada
sesin?
7. Han faltado recursos?, cules y de qu tipo?
8. Han sido motivadores para el alumnado los recursos?, cules resultaron
menos motivadores?
9. Han participado los alumnos y alumnas positivamente en cada actividad?
10. Han sido suficientes todas las actividades propuestas?
11. Han sobrado actividades de las planificadas para la unidad?
12. Hubiera sido necesario contar con ms actividades de los tipos propuestos?
13. Los instrumentos previstos para la evaluacin han proporcionado informacin
suficiente?, qu otros hubieran sido necesarios?
14. Han sido motivadoras para el alumnado las actividades?, cules resultaron
menos motivadoras?

8
Material complementario.
Ejemplos de unidades didcticas

ANEXOS

EJEMPLOS DE FICHAS DE ANIMALES PARA COLOREAR (Actividades de

iniciacin-motivacin, reestructuracin de ideas y refuerzo).

FRAGMENTOS DE CUENTOS INFANTILES (Actividad de ampliacin).

Extrados de http://www.une.edu.ve/kids/cuentos.htm

E gato con botas

Vena la carroza del rey por el

camino. Entra en el ro -orden el
Gato con Botas a su amo-. Y grit
Al morir un molinero, dej por herencia a
Socorro! Se ahoga el Marqus de
su hijo tan slo un gato. Pero ste dijo a
Carabs!. El Rey y su hija mandaron
su amo: No te parezca que soy poca
a sus criados que sacaran del ro al
cosa. Obedceme y vers.
supuesto Marques de Carabs y le
proporcionaron un traje seco, muy
bello y lujoso.

9
 Material complementario.
Ejemplos de unidades didcticas

Eran tres hermanos. Tres lindos

cerditos msicos, que decidieron
hacerse sus casas junto al bosque. El
primer Cerdito sin pensarlo mucho,
hizo su casita de paja.

Los 3 cerditos y el lobo

Pero el malvado Lobo, que viva en el bosque,
El segundo Cerdito no hizo su casa de paja. La construy con hierba
era muy envidioso Lleg cauteloso junto a la
fresquita del campo. Y al contemplarla tan bella, se puso a cantar y a
casita. Hinch los pulmones, y sopl con fuerza:
tocar la mandolina.
iFFFFFF! Y toda la casita se desmoron,
mientras hua el Cerdito.

10