REDES SOCIALES

RECURSOS DE TIC PARA LA ENSEANZA Y APRENDIZAJE

TUTOR:

Mg. PEDRO ANTONIO LOPEZ RAMIREZ

PRESENTADO POR:

ANA MARTINI AVILA VELEZ

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA

FLORIDA VALLE

2017
 INTRODUCCION

Las redes sociales en educacin tienen como sentido estructurar mecanismos de

articulacin e integracin del saber pedaggico para establecer su uso social como

saber fundante de la profesin docente, como fuente de la formulacin y prctica del

conocimiento que educa y en la consolidacin de las instituciones educativas. Afianzar

la educacin como prctica transformadora de realidades sociales y culturales, sobre la

base del respeto a las diferencias y a la diversidad de la enseanza, el reconocimiento

de los espacios educativos de las entidades formadoras de maestros y la construccin

de un universo de sentido que permita crecer espiritual, cientfica y tcnicamente,

apoyados en semejanzas como naciones y como pueblos para dialogar con la cultura

de la globalizacin desde la perspectiva de la formacin docente.

Es as como el esquema relacional de las instituciones pblicas y privadas formadoras

de docentes e investigadoras de la educacin; apoyadas en su naturaleza pedaggica,

en su impacto en la formacin de maestros, en su responsabilidad pblica de garantizar

la calidad y la excelencia de sus procesos acadmicos, en las nuevas tecnologas de la

informacin y de la comunicacin, y en los postulados universales de la academia,

deben unirse para buscar de manera colectiva alternativas de desarrollo y crecimiento.

 RED SOCIAL

Las redes sociales son uno de los vocablos que recientemente han sido
incorporados al ciberlenguaje o reinterpretados a partir de una plataforma tecnolgica,
el Internet, lo que antes se haca face to face, ahora se hace a travs de una
plataforma a travs de la cual tienes agregados a tus amigos o a quien t quieres y a
partir de eso puedes ir intercambiando informacin de forma sincrnica y asncrona
porque las personas pueden dialogar directamente pero tambin dejan mensajes
directos o en un foro abierto, llamado Muro, dicen y ponen lo que les da la gana.
Cualquier persona puede leerlo y por lo tanto al hacerlo se puede ir enterando de la
vida de esa otra persona. Los sistemas fueron desarrollados con ese objetivo, es as
como aparecen las redes sociales en Internet.

El Facebook, una red social ms o LA RED SOCIAL por excelencia. El espacio de

socializacin por excelencia dentro de Internet que fue tomado por los jvenes para
hacer de l su espacio y que ante el potencial comercial que ofrece fue retomado
poltica y comercialmente por los adultos. Fue inventado por Mark Zuckerberg un joven
estudiante de la Universidad de Harvard que lo que buscaba era facilitar la socializacin
entre los estudiantes que llegaban a esta universidad, quien nunca imagin que al abrir
la red social a cualquiera que tuviera una cuenta en Internet en el 2007 tendra apenas
tres aos ms tarde a ms de 500 millones de usuarios alrededor del mundo.

HERRAMIENTA EDUCATIVA

He credo una cuenta de Facebook, para mi trabajo con los jvenes del grado sptimo
de la institucin educativa Ciudad Florida, esta cuenta la he creado para que ellos sean
parte de mi grupo social, en el he compartido videos, talleres, informacin para que
ellos tengan y puedan observar.

Ya que nuestros jvenes en su gran mayora hoy da tienen un dispositivo mvil el cual

manejan datos y tambin tienen cuentas en esta red social, me permite compartir en

ella informacin de inters para la clase magistral ya que algunos refuerzan o se

adelantan a la informacin nueva en clases.

Institucin educativa: Ciudad Florida (Florida Valle del Cauca)

rea: Geometra

Grado: Sptimo

Tema: tringulos

Objetivo: Emplear con habilidad el teorema de Pitgoras para resolver problemas

geomtricos que involucran tringulos rectngulos.

Iniciamos con:

Hacer un diagnstico para saber que estudiantes tienen cuenta en Facebook.

Los que no tienen cuenta, motivarlos a que la creen.

Creamos un grupo cerrado de Facebook que se llamado Los Pitagricos y agregar

a los estudiantes.

Darles a saber las responsabilidades en el uso de esta red social.

Plantear las actividades vamos a realizar.

Comunicar la metodologa de las actividades, la retroalimentacin y su evaluacin.

Tema 1: ngulos y tringulos

Objetivo: Reconocer, determinar los elementos y clasificar ngulos y tringulos.

Consulta el siguiente link que te brindara informacin sobre la definicin y relaciones

de ngulo y triangulo.

https://es.slideshare.net/adurbecondita/ngulos-y-tringulos
 Observa el siguiente video que te ayudara a afianzar el concepto de ngulo y

triangulo.

https://www.youtube.com/watch?v=BQ83F6KSDLs

Actividad 1

Elabora una sopa de letras que contenga trminos asociados con la consulta

anterior.

Realizar un escrito mnimo de 2 pginas sobre la importancia y utilidad de los

ngulos y tringulos en la cotidianidad.

Evaluacin: 100%

Sopa de letras

20%

Escrito

60%

Entrega y normas APA

20%

Tema 2: Congruencia de Tringulos

Objetivo: aplicar con propiedad los criterios de congruencia en la solucin de

situaciones relacionadas con la congruencia de tringulos.

 Haga una lectura comprensiva del siguiente texto sobre la teora de congruencia y

congruencia de tringulos.

http://matematicasmodernas.com/congruencia-de-triangulos/

Ingresar al siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=ufxn1oem6Sc. Para

conocer la importancia y aplicacin de la congruencia de tringulos en la

cotidianidad.

Actividad 2

Participa en el foro sobre los aspectos importantes y aplicabilidad de la congruencia

de tringulos en la cotidianidad. Debe comentar por lo menos la participacin de 3

compaeros.

Evaluacin: 100%

Participacin foro

70%

Comentarios

20%

Puntualidad

10%

Tema 3: Semejanza de Tringulos

Objetivo: Reconocer y construir tringulos semejantes utilizando cualquiera de los

criterios estudiados en este tema. Adems Comprender el concepto de razn de

semejanza, saber calcularla y utilizarla en la resolucin de problemas con tringulos

semejantes.

Ingresen en el siguiente link para comprender el concepto de semejanza entre

tringulos. Actividad de acercamiento.

https://marasvillas.wikispaces.com/file/view/SEMEJANZA+TRIANGULOS.ppt

Realice la siguiente actividad interactiva sobre congruencia de Tringulos.

http://www.vitutor.com/geo/eso/ss_3e.html

Actividad 3

Realizar un cuadro comparativo sobre congruencia y semejanza de Tringulos.

Enviarlos a travs del tablero e anotaciones con la nomenclatura descrita. Debe

tener en cuenta la aplicacin de las normas APA.

Evaluacin: 100%

Cuadro comparativo

80%

Entrega oportuna del informe. 10%

Aplicacin de las normas APA. 10%

Tema 4: Resolucin de tringulos rectngulos.

Objetivo: Resolver tringulos rectngulos haciendo uso del Teorema de Pitgoras.

Leer el documento dado a continuacin y escribir los aspectos ms relevantes en la

vida de Pitgoras de Samos y describir su Teorema sobre la resolucin de

Tringulos Rectngulos.

https://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/pitagoras.htm

Observar el siguiente video, de gran utilidad en el tema que estamos tratando.

https://www.youtube.com/watch?v=MUlhOnIWmjg

Actividad 4

Elaboracin de un escrito sobre los aspectos ms relevantes en la vida de Pitgoras

de Samos y realizar una explicacin sobre su Teorema.

Realizar los siguientes ejercicios:

http://www.sectormatematica.cl/basica/santillana/teorema_pitagoras.pdf

Evaluacin: 100%

Escrito

30%

Ejercicios

50%

Puntualidad

10%
Normas APA

10%

Los problemas que podran acarrear el uso de Facebook en el aula y cmo los

solucionara

Los docentes que trabajamos con estudiantes de secundaria y nivel medio somos

conscientes de la participacin de los jvenes en las redes sociales, pero pocos

estamos preparados para tratar con ellos un tema que aunque parezca sencillo es de

gran complejidad.

Cuando el internet llego por primera vez a las escuelas, la primera preocupacin era el

acceso de los estudiantes a la pornografa.

Las preocupaciones actuales se enfocan mas a lo que los estudiantes estn enviando,

as como a la forma y los contactos con quienes se estn comunicando.

La participacin en estas comunidades (redes sociales) puede afectar negativamente

e3l bienestar de los estudiantes y la calidad del entorno escolar. Los estudiantes

pueden publicar material que perjudique a otros estudiantes, proporcionar pistas o

amenazas directas sobre intenciones suicidadas o violentas, as como participar en

grupos de odio, pandillas o venta y consumo de drogas.

Para solucionar esta problemtica, es necesario que las instituciones educativas y

docentes que hagan uso de las redes sociales en el proceso enseanza-aprendizaje,

tengan en cuenta las siguientes recomendaciones:

1. Tener una poltica clara con un fuerte enfoque al valioso uso de internet; la cual

debe ser apoyada por programas de estudios y desarrollo profesional, as como una

clara expectativa de que sus estudios deben ser de alta calidad, e incluir actividades

de instruccin bien planificadas.

2. Responder a la necesidad del estudiante de tener un uso responsable de internet

con un seguimiento tcnico eficaz.

3. Las Instituciones Educativas deben considerar una revisin completa de las polticas

de gestin del uso del internet y sus prcticas. Una evaluacin de las necesidades y

la evaluacin del uso de internet pueden proporcionar una informacin til.

Identifique otras redes sociales, comente la importancia que tienen y el uso

que se les puede dar en el aula

Adems de Facebook existen otras redes sociales que si bien no son tan populares, si

ofrecen muchas posibilidades para ser usadas en el aula de clases.

YouTube: Se trata de una plataforma de vdeos gestionada por Google, es un espacio

que ha dado lugar a los llamados youtubers y que ha provocado un propio nicho de

mercado para millones de marcas. En el aula sera til para que los estudiantes amplen

sus conocimientos por medios de material animado.

Google +: Lo prctico de esta red social es que se puede combinar todas la dems

herramientas que ofrece Google y as tenerlo todo sincronizado, es decir, que con solo

clik puedes activar otras herramientas de google. Es buena herramienta porque el

estudiante puede crear su blog y compartir y extraer informacin de personas de

cualquier parte del mundo.

Edmodo: plataforma educativa que funciona como una red social y en la que pueden

participar docentes, familias y alumnos. Permite crear grupos cerrados y privados,

enviar trabajos, compartir enlaces y documentos, adjuntar ficheros Tambin existe la

opcin de que los docentes inviten a los alumnos a participar en debates en lnea. Es

importante porque puede haber una interaccin inmediata entre los miembros de la

comunidad educativa.

Exponga o comente si en su quehacer pedaggico ha hecho uso de estas

herramientas, de qu manera?, si no ha hecho uso de herramientas

colaborativas comente las razones.

Debido a la ubicacin geogrfica se hace demasiado difcil el uso de las redes sociales,

pues el servicio de internet es deficiente, y la conectividad es poca ya que los dirigentes

O polticos de turnos, le dan otros destinos a esta gran necesidad que llevara a tener

mejores logros a nuestros estudiantes.

 CONCLUSIN

Las redes sociales se estn convirtiendo en una herramienta que permite el

desarrollo de las habilidades comunicativas y puede ser utilizada como estrategia de

aprendizaje por parte de los estudiantes, pues la mayora de ellos las usan casi

siempre, aunque consideran que lo hacen sin ningn beneficio especfico, a pesar de

que s las incluyen como parte de sus actividades acadmicas.

Por otra parte, los alumnos tienen la percepcin de que sus profesores no usan estas

herramientas con un fin de enseanza, pues slo las utilizan para cuestiones de tipo

general.

Coincidimos con Artero (2011) en que el manejo de una red social en el aula puede

suponer un acercamiento entre el docente y el alumno. Las redes sociales se conciben

desde y para la interaccin y este nuevo espacio de dilogo puede ser un lugar de

aprendizaje y enriquecimiento mutuo: por una parte, el docente interviene, modula y

colabora en el aprendizaje con su alumnado, incluso puede hacer uso de ellas para

extraer la variedad de estilos de aprendizaje que conviven en su aula y tambin la

evaluacin del comportamiento individual y colectivo del alumnado.

Las redes sociales pueden convertirse en una estrategia de aprendizaje, entendida

como el conjunto de operaciones, pasos, planes, rutinas que usan los estudiantes para

facilitar la obtencin, almacenamiento, recuperacin y uso de informacin al aprender.

De considerarse lo anterior, las redes se convertiran en una transformacin educativa

que permitira un espacio de dilogo y propiciara un aprendizaje y enriquecimiento

mutuo entre docentes y estudiantes; es decir, un sitio donde la interaccin,

individualidad y multiculturalidad se respeten y, al mismo tiempo, enriquezcan el

aprendizaje colaborativo y fomenten la metacognicin de los actores con actividades

que conlleven a la autoevaluacin o reflexin sobre el trabajo realizado.

Las redes pueden ser una herramienta metodolgica para los docentes, porque

alimentan su propia formacin desde la prctica y participacin en proyectos, adems

de ser un observador, seguidor y mediador de los trabajos de los alumnos.

 BIBLIOGRAFA

Juan, Farnos. (2011). Las redes sociales en la educacin. Recuperado de

http://mexicanadecomunicacion.com.mx/rmc/2011/11/28/las-redes-sociales-en-la-educacion/

Artero, B. N. (2011). www.educaweb.com. Recuperado el 19 de mayo de 2011

de http://www.educaweb.com/noticia/2011/01/31/interaccion-como-eje-aprendizaje-redes-sociales-

14570.html