Informe Del Mercado Laboral de Comunicacion para El Desarrolllo

DIRECCIN DE ASUNTOS ESTUDIANTILES
BOLSA DE TRABAJO
Informe: Perfil profesional de los egresados de la Especialidad de

Comunicacin para el Desarrollo y su insercin en el mercado laboral
2013
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Bolsa de Trabajo PUCP

Especialidad de Comunicacin para el Desarrollo PUCP
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INDICE
I. Resumen ejecutivo..... 5
II. Sobre la Especialidad................... 7
III. Justificacin... 8
IV. Objetivos.................................... 8
V. Metodologa... 9
VI. Principales resultados de la encuesta a egresados y egresadas 10
6.1. Situacin laboral 11

6.2. Perfil del egresado/a. 12
6.3. Obtencin de empleo... 15
6.4. Ingresos econmicos.. 15
6.5. Estudios de Posgrado y/o especializacin.. 17
VII. Opiniones - Empleadores de Comunicadores para el Desarrollo 18
7.1. Organizacin empleadora... 20

7.1.1. Rol de las comunicaciones en la organizacin. 20
7.1.2. Aspectos comunicacionales cubiertos y delegados a terceros... 21
7.1.3. rea de comunicaciones, composicin y funciones. 22
7.2. Perfil profesional requerido.. 24

7.2.1. Perfil y habilidades requeridas para trabajar en reas de comunicaciones.. 24
7.2.2. Fortalezas y debilidades del comunicador para el desarrollo PUCP 25
7.2.3. Perspectivas a futuro sobre la Comunicacin para el Desarrollo.. 25
7.2.4. Recomendaciones para los espacios de formacin
de comunicadores para el desarrollo... 26
7.2.5. Recomendaciones a los alumnos prximos a egresar 27
VIII. Opiniones - Egresados de la Especialidad .......................... 29
8.1. Formacin acadmica 30

8.1.1. Motivacin y aspectos importantes para la eleccin de la profesin. 30
8.1.2. Propuestas de mejora para la Especialidad desde la mirada de los egresados
entrevistados. 31
8.1.3. Perfil personal y profesional de los comunicadores para el desarrollo 31
8.2. Desarrollo Profesional.. 32

8.2.1. Mercado laboral... 32
8.2.2. Tipos de organizacin, funciones y reas del ejercicio profesional.. 35
8.2.3. Especializacin. 37
8.3. Opiniones y recomendaciones generales................................ 39

8.3.1. Satisfacciones y dificultades al egresar. 39
8.3.2. Visin profesional inicial y actual sobre la Especialidad 40
8.3.3. Sobre el perfil del egresado y Plan de Estudios de la Especialidad 40
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8.3.4. Recomendaciones a los alumnos prximos a egresar 42
IX. Opiniones - Docentes de la Especialidad..... 45
9.1. Formacin acadmica y desarrollo profesional. 48

9.2. Recomendaciones de especializacin para los estudiantes.. 51
9.3. Recomendaciones para el perfil del egresado y Plan de Estudios de la
Especialidad 52
X. Anexos.... 58
10.1. Anlisis de la demanda laboral- cuadros. 58
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I. Resumen Ejecutivo
El presente estudio realizado entre los meses de agosto del 2012 y marzo del 2013- ha tenido
como objetivo conocer el perfil profesional de egresados y egresadas de la Especialidad de
Comunicacin para el Desarrollo, y las caractersticas de su insercin en el mercado laboral. La
investigacin, realizada por la Bolsa de Trabajo con el apoyo de la Especialidad, se bas en la
aplicacin de una encuesta on-line a egresados y egresadas desde el semestre 2000-2 al
semestre 2012-1. El cuestionario fue difundido en un universo compuesto por 260 egresados y
egresadas, reportados por la Direccin de Informtica (DIRINFO), de los cuales 114 (el 43.8%)
respondieron la encuesta.
Tambin se realizaron entrevistas semi-estructuradas a algunos egresados y egresadas, a

profesores de la Especialidad y a (potenciales) empleadores, tanto del Estado, como de ONG,
universidades y empresas privadas.
La investigacin revela que la Especialidad de Comunicacin para el Desarrollo presenta un

creciente posicionamiento en el mercado laboral as como una constante ampliacin de sus
mbitos de intervencin, inicialmente situados en organizaciones sin fines de lucro y en parte
en el Estado, principalmente hacia el mbito de las organizaciones privadas con carcter
empresarial. Los resultados muestran que los egresados y egresadas de la Especialidad han
logrado un significativo nivel de insercin en el mbito laboral.
El estudio revela as mismo que, a pesar del creciente posicionamiento de la Especialidad,

todava est en proceso de construccin una perspectiva estratgica e integral respecto a los
alcances, lmites y potencialidades de la comunicacin en los procesos de desarrollo social,
organizacional y empresarial, tanto desde la perspectiva de los empleadores como tambin
para algunos egresados y egresadas de la Especialidad.
Entre los principales resultados de la encuesta cabe destacar que el 95% de los encuestados se
encontraba desarrollando actividades laborales. De este porcentaje, el 85% trabajaba como
personal dependiente, el 11% ejerca como profesional independiente y el 4% se encontraba
realizando prcticas pre-profesionales.
El mayor empleador de los egresados y egresadas de la Especialidad es el sector privado

empresarial. El 44% seal estar trabajando en el sector empresarial, un 11% en ministerios y
otros organismos del gobierno central, un 11% en organizaciones no gubernamentales de
desarrollo, un 4% en organismos de cooperacin internacional y un 4% en el mbito municipal
a nivel distrital y provincial, entre otros.
Respecto a los conocimientos y habilidades que un Comunicador para el Desarrollo lleva a la

prctica como parte de su ejercicio profesional, se encuentran en orden de importancia: el
diseo de estrategias de comunicacin e incidencia, el diseo de proyectos (de comunicacin
y/o desarrollo), la gestin de las comunicaciones, el diseo y produccin de contenidos y
productos comunicativos, la facilitacin de dinmicas socioculturales, la aplicacin de
metodologas de investigacin y evaluacin, entre otras.
Con relacin a los canales de informacin y contacto para acceder a oportunidades laborales,
el 63% de encuestados seal haber accedido a su primer y/o actual trabajo a travs de sus
redes de contacto, mientras que un 17% indic haberlo hecho a travs de la Bolsa de Trabajo
PUCP.
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Se ha podido evidenciar, a partir del estudio, que existe una relacin entre los aos de
experiencia, posteriores al egreso de la Especialidad, los estudios complementarios y el
desarrollo profesional permanente, con el nivel de ingreso mensual de los egresados que
respondieron a la encuesta. A mayor experiencia y calificacin profesional, mayor ingreso
promedio mensual.
Los (potenciales) empleadores y empleadoras entrevistadas destacan el nivel acadmico, el

pensamiento crtico y el profesionalismo de los egresados y egresadas de la Especialidad.
Entre las sugerencias respecto a los procesos de formacin acadmica en Comunicacin para
el Desarrollo, destaca la importancia de fortalecer el rea de metodologas de investigacin y
evaluacin, la gestin de las comunicaciones en el mbito de las organizaciones (pblicas y
privadas), el diseo y produccin de recursos y materiales comunicativos.
Se sugiere tambin, en la etapa de formacin, el fortalecimiento del vnculo entre los

contenidos acadmicos y las problemticas y experiencias de comunicacin en procesos de
desarrollo local, nacional e internacional.
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II. Sobre la Especialidad
La Especialidad de Comunicacin para el Desarrollo inicia sus actividades acadmicas en el ao

1998, en el marco de la nueva Facultad de Ciencias y Artes de la Comunicacin de la Pontificia
Universidad Catlica del Per. La Especialidad surge conjuntamente con otras cuatro
especialidades, en la perspectiva de contribuir al desarrollo social y humano del pas desde el
campo de las comunicaciones, y responder a las necesidades y demandas crecientes del
mercado laboral vinculado a programas y proyectos de desarrollo social y humano.
En principio, el perfil de la Especialidad de Comunicacin para el Desarrollo de la PUCP lo

defina al egresado/a como un/a profesional capacitado/a para disear, gestionar y ejecutar
acciones de comunicacin, concebidas para generar cambios individuales y sociales mediante
la elaboracin de estrategias integrales de intervencin que mejoren las condiciones de vida
de los diversos actores sociales de la comunidad. En consecuencia, su mbito laboral estaba
ubicado principalmente en organismos nacionales e internacionales de promocin del
desarrollo, principalmente ONG, instituciones del Estado y empresas con programas de
responsabilidad social.
En el perodo comprendido entre el segundo semestre del ao 2000 y el primer semestre del
ao 2012, egresaron 260 personas. En los primeros aos el nmero de estudiantes y egresados
era relativamente bajo, pero a partir de la segunda mitad de la dcada pasada se increment
significativamente.
Cabe sealar que, en los ltimos aos, el campo laboral para los egresados y egresadas de la
Especialidad se ha ampliado y diversificado de manera significativa. Ello debido a la ampliacin
de programas y proyectos empresariales en el mbito de la responsabilidad social y relaciones
comunitarias, asimismo por los cambios operados en el mbito de la cooperacin al desarrollo
y el rol de las ONG, el fortalecimiento de polticas y programas sociales desde el Estado y su
mayor capacidad de inversin y gasto social a nivel nacional, regional y local.
Los campos de especializacin y ejercicio profesional que se encuentran en un interesante y a

la vez complejo proceso de crecimiento son principalmente: relaciones comunitarias, gestin
de la comunicacin organizacional, responsabilidad social, gestin de la comunicacin en el
contexto de conflictos sociales, comunicacin e incidencia pblica y poltica. Tambin se ha
identificado un campo de menor envergadura en trminos de apertura laboral pero
interesante tambin para los egresados y egresadas de la Especialidad: universidades (pblicas
y privadas) y centros de investigacin.
Los cambios y tendencias en el campo del desarrollo y las comunicaciones operados en el

contexto nacional e internacional representan un desafo para la Facultad y la Especialidad en
trminos de lograr una aproximacin cada vez ms integral a las implicancias que para el
mbito laboral de los comunicadores tienen estos procesos. As mismo, representa un desafo
para la Especialidad conocer los perfiles de los profesionales egresados en pleno ejercicio- y
las caractersticas de su insercin en los diversos mbitos laborales. De esta manera, la
Especialidad podr evaluar y discutir posibles cambios y ajustes al perfil del egresado y la malla
curricular.
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III. Justificacin
El presente estudio surge de la necesidad de conocer y analizar los rasgos generales del perfil
profesional de los egresados y egresadas de la Especialidad de Comunicacin para el
Desarrollo, as como las principales caractersticas de su insercin en el mercado laboral
constituido por un complejo tejido de empresas privadas, organizaciones no gubernamentales
de desarrollo, instituciones estatales, universidades e instituciones educativas en general, as
como movimientos y organizaciones sociales.
Partiendo de un primer esfuerzo de carcter diagnstico, se intenta identificar y analizar los

cambios y tendencias en el mercado laboral vinculados a la Especialidad, para que la
Especialidad cuente con un recurso que pueda apoyarle en sus decisiones curriculares.
Se espera aportar en la propuesta educativa de la Especialidad de forma tal que los alumnos,
(as) egresados y egresadas se puedan insertar al mercado laboral con mayor conocimiento,
asimismo que puedan afianzar la capacidad de responder a las necesidades y problemticas
del pas, en materia de comunicacin en procesos de cambio social y desarrollo. Paralelamente
parte del estudio ser utilizado como un instrumento de orientacin a los alumnos y egresados
respecto al comportamiento del mercado profesional.
IV. Objetivos
Conocer los espacios donde los egresados se encuentran laborando actualmente.

Identificar los intereses de los egresados de la Especialidad en cuanto a espacios
laborales.
Identificar los tipos de organizaciones donde un egresado de Comunicacin para el
Desarrollo tiene opciones de prcticas y empleo.
Identificar las principales actividades y funciones que desempean los egresados de la
Especialidad.
Conocer los canales ms empleados por las organizaciones para la captacin de
comunicadores.
Identificar qu necesidades de la sociedad se encuentran cubriendo los comunicadores
para el desarrollo.
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V. Metodologa
Para la realizacin de la presente investigacin se emplearon los siguientes mtodos y

tcnicas:
Encuesta: Se aplic una encuesta on-line que ha permitido obtener respuestas de 114
egresados/as de la Especialidad, lo que representa el 43.8% del total del universo de
260 egresados contemplados en la Base de Datos empleada para la realizacin de este
estudio. A travs de la encuesta se indag sobre los siguientes ejes temticos: datos
generales, condicin laboral, campos de especializacin, obtencin de empleo,
ingresos, formacin acadmica, estudios de especializacin y posgrado.
Entrevistas: Se sostuvieron entrevistas semi-estructuradas con egresados/as, docentes

y (potenciales) empleadores. El objetivo fue identificar el escenario actual del mercado
laboral de la Comunicacin para el Desarrollo desde diferentes perspectivas, as como
los rasgos principales del perfil profesional requerido.
La eleccin de los egresados entrevistados procur tener una distincin por sexo que
representara la composicin mayoritariamente femenina de las promociones
egresadas de la Especialidad. Adems, se busc contar con la participacin de ex
alumnos y ex alumnas que permitieran cubrir tanto las diferentes generaciones de
egresados como los distintos mbitos profesionales de la Comunicacin para el
Desarrollo.
En cuanto a los y las docentes, fueron seleccionados procurando contar con

representantes de los diferentes tipos de cursos dictados desde la Especialidad:
tericos, terico-prcticos, de produccin comunicacional y de aplicacin en campo.
Adems, se busc que participaran profesores incorporados en distintos momentos
desde la creacin de la Facultad en 1998 hasta la actualidad.
En lo que respecta a los empleadores, han sido seleccionados buscando cubrir los
diferentes mbitos profesionales del mercado laboral de la Comunicacin para el
Desarrollo: instituciones del Estado, ONG de Lima y regiones, cooperacin
internacional, empresas privadas, consultoras y organizaciones dedicadas a la
investigacin.
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VI. Principales resultados de la encuesta a egresados y egresadas
Como informacin general cabe sealar que de los 114 egresados y egresadas que
respondieron la encuesta on-line, la mayora fueron mujeres (ver Grfico 1), y el 74% tenan
una edad comprendida entre los 20 y 30 aos (ver Grfico 2). Asimismo se resalta la
sensibilidad social como uno de los factores ms influyentes en la decisin de seguir la carrera
(ver Grfico 3).
Grfico 1
Grfico 2
Grfico 3
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6.1. Situacin laboral
En lo que se refiere a la condicin laboral de los egresados, el 95% se encontraba laborando

mientras que un 5% no. Del total de encuestados que afirmaron encontrarse trabajando, el
85% seal tener un empleo, 11% ser trabajadores independientes y el 4% restante estar
desarrollando una prctica profesional (ver Grfico 4).
Grfico 4
Del total de encuestados que se encontraban trabajando, el 44% se hallaba vinculado a

empresas privadas, el 25% a consultoras y/ asociaciones formadas por ellos mismos, el 11% se
encontraba trabajando en ONG y un 11% en entidades del gobierno central. Un 4% se hallaba
vinculado a municipalidades (provinciales y distritales), un 4% a organismos de cooperacin
internacional y un 1% a movimientos y organizaciones sociales.
Respecto a las reas y/o espacios en los que se desempeaban es sus respectivos centros de
trabajo, los egresados y egresadas manifestaron trabajar en reas de comunicaciones en
general, en reas especficas de imagen y relaciones pblicas, en reas o programas de
responsabilidad social, en reas de proyectos, en relaciones comunitarias, en recursos
humanos, en fortalecimiento y desarrollo de capacidades, en docencia, entre otras.
Respecto a la frecuencia de la actividad laboral que desempean los egresados encuestados,

un 88% manifest que su actividad era de carcter permanente, en tanto que un 11% indic
que sus actividades laborales eran intermitentes, es decir que tenan perodos en los cuales no
desarrollaban labor profesional: el 6% de uno a tres meses y el 5% de tres meses a ms.
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6.2. Perfil del egresado/a
Respecto a los conocimientos, capacidades y desempeos que los egresados y egresadas

ponen en prctica en el campo profesional, identificaron -a partir de su conocimiento y
experiencia- las siguientes en orden de ocurrencia: Diseo de estrategias de comunicacin e
incidencia; Diseo de proyectos, gestin de las comunicaciones en organizaciones; Diseo y
produccin de contenidos comunicativos; Facilitacin de dinmicas socioculturales;
Metodologas de evaluacin y monitoreo; Metodologa de investigacin y otras funciones (que
incluyen la recaudacin de fondos, el diseo de polticas, las relaciones comunitarias y el
desarrollo de capacidades). Ver el Grfico 5.
Grfico 5
Al preguntar por las reas en las que se desempeaban dentro de sus centros de trabajo, los
egresados manifestaron diferentes denominaciones. Sin embargo, se realiz un esfuerzo por
agrupar dichas denominaciones dentro de nombres de rea genricos (Tabla 1). Entre estos,
encontramos en primer lugar el rea de Comunicaciones; seguidas por las reas de
Comunicacin, Imagen y Relaciones Externas; luego, las oficinas de entidades pblicas, el rea
de Responsabilidad Social Empresarial, el rea de Proyectos, las encargadas de las Relaciones
Comunitarias, Recursos Humanos y otras presentadas en la siguiente tabla.
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Tabla 1
reas en las que ejercen su trabajo #

reas de comunicaciones 19
Comunicacin, imagen y relaciones externas 11
Oficinas de entidades pblicas (viceministerios, direcciones,
gerencias) 11
Responsabilidad Social Empresarial 9
rea de proyectos 7
Relaciones comunitarias 6
Recursos humanos 6
Fortalecimiento y desarrollo de capacidades 5
Estudios sociales/investigacin 4
Marketing / Ventas 4
Comunicacin interna 4
Vida Universitaria / Oficinas PUCP 3
Desarrollo estratgico 3
Consultoras 3
Desarrollo sostenible y cambio climtico 3
Otros (innovacin, administracin, rea de contenidos) 3
reas de gestin cultural 3
Docencia 2
Gerencias de desarrollo 2
Por otro lado, respecto a los conocimientos y herramientas especficas consideradas como
claves (las ms importantes) para su desempeo laboral, los encuestados y encuestadas
sealaron principalmente: el diseo de estrategias de comunicacin (23%); el diseo de
proyectos de desarrollo social con nfasis en comunicacin (15%); la gestin de las
comunicaciones (14%); el diseo y produccin de contenidos grficos y audiovisuales para el
desarrollo (13%). En menor medida se encuentran, desde la perspectiva de los encuestados,
las metodologas de investigacin cualitativa/cuantitativa (11%); la facilitacin de dinmicas
socioculturales (9%); las metodologas de evaluacin y monitoreo (8%), y el diseo de
estrategias de incidencia poltica (7%). Puede verse el Grfico 6.
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Grfico 6
Desde la ptica de las egresadas y egresados encuestados, la mayora de estos conocimientos

y herramientas valoradas significativamente para su ejercicio profesional son desarrolladas
por la Especialidad a travs de la malla curricular y cada uno de los cursos que conforman la
hoja de ruta en la formacin universitaria, aunque con algunas diferencias en cuanto a los
nfasis o pesos que se les da.
As por ejemplo, los encuestados consideran que la formacin pone mayor nfasis en el diseo
de proyectos (31%) y en menor medida en el diseo de estrategias de comunicacin (19%), en
metodologas de evaluacin y monitoreo (15%) en mtodos y tcnicas de investigacin
cualitativa/cuantitativa (15%). Adems, el diseo y produccin de contenidos grficos y
audiovisuales para el desarrollo, as como la gestin de las comunicaciones tienen un menor
nfasis en la formacin de comunicadores y comunicadoras, 7% y 5% respectivamente (ver
Grfico 7).
Grfico 7
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6.3. Obtencin de empleo
Respecto a las vas y/o mecanismos para la obtencin del primer trabajo y el trabajo actual, las
redes personales de contacto (familia, amigos, profesores, etc.) son el medio principal para
acceder a empleos (65 y 62% respectivamente). Luego se encuentra la Bolsa de Trabajo PUCP,
con un 17% para ambos casos. Por otro lado, se encuentran otras modalidades como la
formacin de una empresa propia, el contacto por voluntariados o a travs medios
institucionales (8 y 10% para el acceso al primer trabajo y al trabajo actual, respectivamente).
Puede verse al respecto los Grficos 8 y 9.
Grfico 8
Grfico 9
6.4. Ingresos econmicos
Respecto a los niveles salariales promedio de los encuestados y encuestadas, se puede afirmar
que ms de la mitad cuenta con un ingreso superior a los S/. 3000 nuevos soles. Un total de
33 egresados mencionaron tener sueldos mayores a S/. 5000, mientras que 37 dijeron que su
salario se encuentra entre los S/. 3000 y S/. 5000. Finalmente, solo 4 egresados sealaron
contar con sueldos menores a S/. 1000 (ver Grfico 10).
En relacin al vnculo entre los ingresos producto del desempeo profesional, la experiencia
y el ao de egreso de los encuestados, se pudo apreciar que s existe una evidente relacin
entre los aos de experiencia profesional, en algunos casos la calificacin y el nivel salarial. De
los 33 encuestados que respondieron tener sueldos mayores a los S/. 5000, 27 egresaron entre
el ao 2000 y el 2007 y solo 6 en los aos posteriores. Luego, de los 37 que manifestaron tener
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ingresos entre los S/. 3000 y S/. 5000, 16 egresaron entre los aos 1999 y 2007, 19 entre el
2008 y el 2010 y solo dos en los ltimos dos aos a la fecha del estudio (ver Tabla 2).
Grfico 10
Tabla 2
Salario mensual
>S/. S/. 3000 S/. S/. 2000 S/. 1000 S/. S/. 500
< S/. 500 Total
5000 5000 S/. 3000 2000 S/. 1000
Ao de
Egreso
20
1999 2005 13 7 0 0 0 0
2006-2007 14 9 3 3 0 0 29
2008-2009 3 13 2 4 1 0 23
2010 0 6 5 6 1 0 18
2011-2012 3 2 3 14 1 1 24
Total 33 37 13 27 3 1 114
Entre los factores que permiten percibir mayores ingresos segn los encuestados, podemos
identificar que el ms importante es la experiencia previa, seguida por los ttulos acadmicos,
la mayor calificacin y el desarrollo profesional continuo. En menor medida se encuentran, las
redes de contacto y el sector de desempeo profesional (Tabla 3).
Tabla 3
Factores que permiten percibir mayores ingresos #
Experiencia previa 33
Ttulos acadmicos (especializacin) 25
Desarrollo profesional continuo 18
Red de contactos 9
Sector de desempeo profesional 9
Habilidades para el diseo y la produccin comunicacional 6
Manejo de idiomas 4
Desempeo laboral 4
Habilidades personales 4
Trabajos complementarios independientes 2
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Respecto al tema de los ingresos, el 60% de los encuestados manifest que su salario cubre las
expectativas que tuvieron al decidir estudiar la carrera, frente a un 33% que se encuentra
insatisfecho en este aspecto y un 7% que seala no haber tenido expectativas previas en
cuanto al salario que ganaran como profesionales (Ver Grfico 11).
Grfico 11
6.5. Estudios de Posgrado y/o Especializacin
Al consultar a los egresados sobre su intervencin en programas de especializacin o

posgrado, poco ms de la mitad (56%) manifest haber participado en algn programa de
especializacin y/o postgrado (Grfico 12).
Grfico 12
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VII. Opiniones - Empleadores de Comunicadores para el Desarrollo
Para la realizacin del presente captulo se realizaron 10 entrevistas a (potenciales)

empleadores de egresados de la Especialidad de Comunicacin para el Desarrollo.
La eleccin del tipo de entrevistados se llev a cabo en base a la encuesta a egresados, las
entrevistas a docentes y egresados de la Especialidad, y a los tipos de empleadores que suelen
dirigir sus convocatorias en el Sistema de la Bolsa de Trabajo PUCP, hacia comunicadores y
comunicadores para el desarrollo.
Se determinaron como los principales mbitos del ejercicio profesional de la Comunicacin

para el Desarrollo, los siguientes: las instituciones del Estado, las empresas privadas
(principalmente las reas vinculadas a la imagen institucional comunicacin
interna/organizacional y relaciones comunitarias), las ONG y las instituciones dedicadas a la
investigacin y a los espacios acadmicos: universidades y centros de investigacin. Luego, se
procur seleccionar a personas cuyos cargos tengan entre sus funciones procesos de seleccin
y contratacin de profesionales de la carrera. Finalmente, se realiz una distincin entre ONG
de Lima y de provincias debido tanto a las diferencias sobre los perfiles requeridos como a los
espacios de formacin del contexto.
Por otro lado, a manera de reflexin, cabe sealar que si bien los organismos de cooperacin
internacional y las ONG han sido, desde un inicio, los principales mbitos de trabajo para los
egresados de la Especialidad, en los ltimos aos se ha producido un incremento notable de
oportunidades laborales en empresas privadas: compaas mineras, consultoras, empresas con
reas de responsabilidad social, entre otras.
Debemos resaltar que la eleccin de los entrevistados tambin obedeci a un anlisis de la

trayectoria de sus instituciones, as como al valor de sus principios y objetivos, y lo que estos
representan para los procesos de desarrollo del pas. La cercana de los empleadores con la
Facultad y Bolsa de Trabajo fue tambin un factor importante en la eleccin.
A continuacin, informacin de los potenciales empleadores entrevistados:
Organizacin: Comisin de Derechos Humanos de ICA CODEHICA

Categora: ONG de provincia
Cargo: Directora de Educacin, Prensa y Propaganda y jefa del rea de Comunicacin para el
Desarrollo (antes rea de Prensa)
Tiempo en la organizacin: ms de cinco aos
Profesin: Comunicadora Social
Organizacin: Lnea 1 Metro de Lima

Categora: Empresa privada
Cargo: Coordinadora de Comunicaciones e Imagen
Tiempo en la organizacin: 1 ao
Profesin: Comunicacin para el Desarrollo
Organizacin: Ministerio de Educacin - MINEDU

Categora: Institucin del Estado
Cargo: Directora de Innovacin Docente
Tiempo en la organizacin: 6 meses
Profesin: Comunicadora Social
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Organizacin: Instituto de Opinin Publica IOP

Categora: Institucin dedicada a la investigacin
Cargo: Director de estudios e investigacin
Tiempo en la organizacin: 2 aos
Profesin: Comunicador
Organizacin: Asociacin Civil Transparencia

Categora: ONG de Lima
Cargo: Coordinadora de Programa Construccin de Ciudadana
Profesin: Abogada
Organizacin: APOYO Consultora

Cargo: Analista de Desarrollo
Profesin: Comunicadora para el Desarrollo
Organizacin: Edelnor S.A.A

Cargo: Ejecutiva de Comunicacin
Tiempo en la organizacin: 16 aos y 3 meses
Profesin: Administracin y Marketing y Gestin Comercial
Organizacin: Empresa de Consumo Masivo

Categora: Empresa privada de consumo masivo
Cargo: Analista de Inteligencia de Negocios
Profesin: Ingeniera Informtica
Organizacin: Banco Financiero del Per

Cargo: Jefe de Marketing
Tiempo en la organizacin: 1 ao y 2 meses
Profesin: Publicista y Comunicadora para el Desarrollo
Organizacin: UNOPS (Organizacin de Naciones Unidas). Antes en FAO.

Categora: Organismo Internacional
Cargo: Oficial de Comunicaciones
Profesin: Comunicador social
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7.1. Organizacin empleadora
7.1.1. Rol de las comunicaciones en la organizacin
Los roles de las reas de comunicaciones en las instituciones a las que nos hemos aproximado,
ofrecen diferentes nfasis, de acuerdo a la naturaleza de cada una, a la misin y diferentes
contextos en los que operan.
Uno de los campos con mayor recurrencia en cuanto a las funciones de los comunicadores
tiene que ver con la gestin de la comunicacin y los niveles de posicionamiento
institucionales. En ese sentido, se considera el manejo de la web y Facebook, como la
interaccin con medios de comunicacin y actores sociales: colaboradores, interlocutores,
clientes, aliados y otros actores involucrados en la implementacin de proyectos.
En el caso de CODEHICA, una ONG de provincia, y Lnea 1 - Metro de Lima, APOYO Consultora,
Edelnor y Procter & Gamble se ha podido evidenciar que las reas en cuestin tambin
cumplen funciones vinculadas a la comunicacin interna y al trabajo articulado entre reas
dentro de la misma institucin por lo que es importante contar sus casos. Primero, en la
Comisin de Derechos Humanos de Ica, antes lo que exista era un rea de prensa, con una
estructura de mando medio, una lnea de trabajo como las otras reas: desarrollo humano,
desarrollo social, derechos humanos y medio ambiente.
En una reingeniera con INFORMET, hace 5 aos, se observ que estbamos no slo
ejecutando un proyecto, sino tambin estableciendo lneas transversales sobre cmo deben
comportarse los otros proyectos y cmo se estaban ejecutando las acciones de tal o cual
proyecto. Aparte, estbamos asumiendo un rol de articulador entre las reas y el
posicionamiento institucional.
Entrevistada de la organizacin Codehica
El rea de Comunicacin para el Desarrollo de CODEHICA se encontrara concebida como parte

de la tecnoestructura de la organizacin en la que sus funciones son: asesorar, facilitar y
orientar la parte institucional, pero a la vez ejecutar proyectos. Aunque an no se les asigne la
ejecucin de proyectos de comunicacin.
Por otro lado, en Lnea 1 Metro de Lima, la funcin de ser una instancia articuladora y que
contribuye en el desempeo de las dems reas se evidencia cuando, la entrevistada de la
Lnea 1, afirma que desde su rea: damos servicio a todas las reas, especialmente a Atencin
al Cliente, Cultura Metro, Seguridad Operativa, Prevencin de Riesgo y Gestin Humana.
El rea tambin busca legitimar la importancia y el valor de la educacin pblica en el pas,

generando consensos para la mejora de la enseanza y los aprendizajes. Cabe decir que
aquello est vinculado a la promocin de los objetivos fundamentales de la organizacin.
En APOYO Consultora se evidencia una gran concentracin de los esfuerzos del rea de
Desarrollo rea de comunicacin de la empresa- en acciones de comunicacin interna. Esto
se puede concluir a partir de las principales funciones del rea que nos permiti conocer la
entrevistada de Apoyo: Liderar y fomentar la comunicacin interna en toda la organizacin,
buscando la eficacia de todo el proceso; diseo, implementacin, seguimiento y optimizacin
de los medios de comunicacin interna (murales digitales, afiches, mailings y otros); mapeo y
seguimiento de voceros internos en prensa, entre otras.
La informacin recogida en las entrevistas permite tambin poner en evidencia que las reas
de comunicacin de algunas de las organizaciones, especialmente las ONG y en algunos casos
20
BOLSA DE TRABAJO
en el Estado, tienen como funciones principales desarrollar campaas de sensibilizacin y de

carcter educativo, sobre la base de diagnsticos de comunicacin aplicada, as como disear e
implementar campaas vinculadas al posicionamiento institucional y la incidencia pblica y
poltica. Es el caso de CODEHICA, por ejemplo, que trabaja en el campo de los derechos
humanos desde una perspectiva educativa y poltica. La Asociacin Civil Transparencia
desarrolla labores de reclutamiento, organizacin de voluntarios, capacitacin para la
observacin de procesos electorales y tambin educacin electoral.
Tambin en el caso de la ACS Calandria, una organizacin especializada en comunicaciones que

desarrolla proyectos propios y tambin realiza trabajos de consultora en comunicacin y
educacin, tanto para organismos del Estado como para el sector privado.
En los casos, por ejemplo, de UNOPS y de FAO, el entrevistado de dicha organizacin indica
que, los comunicadores tienen principalmente tres campos de accin. El primero, el diseo y
ejecucin de componentes y/o proyectos comunicativos de los programas promovidos por
estas organizaciones. El segundo consiste en la elaboracin de contenidos orientados a la
difusin de las actividades y proyectos que desarrollan las instituciones, a travs de formatos
dirigidos a profesionales, periodistas y organismos pblicos y privados relacionados con los
temas que trabaja cada organizacin en general. Y el tercero tiene que ver con el desarrollo y
fortalecimiento de relaciones y sinergias interinstitucionales en el marco de los programas y
proyectos promovidos por ambas instituciones.
7.1.2. Aspectos comunicacionales cubiertos y delegados a terceros
Las reas de comunicacin de las instituciones a las que pertenecen los empleadores
entrevistados realizan las siguientes funciones:
Diseo de lneas o componentes de comunicacin de proyectos de desarrollo social, de

escala regional y nacional. Se evidencia en los casos de FAO y UNOPS.
Diseo, planificacin y ejecucin de campaas de comunicacin interna. Mejora de
recursos comunicativos y publicaciones, manejo de medios de comunicacin (Web y
Facebook) y relaciones institucionales. Esto se evidenci en los casos especficos de
APOYO Consultora, Procter & Gamble y Edelnor.
Diseo y conduccin de campaas de comunicacin orientadas a la sensibilizacin y
educacin. Son los casos de la ACS Calandria, CODEHICA o Transparencia, por ejemplo.
En el caso de la empresa Lnea 1 Metro de Lima, tambin se encargan de la
evaluacin de las mismas.
Desarrollo de proyectos de incidencia pblica y poltica (en el caso de CODEHICA y
Calandria), diseo de planes de comunicacin, gestin en medios de comunicacin,
entre otros.
En el caso del Banco Financiero del Per, el rea de comunicacin se encarga de la
elaboracin del Plan Anual de Marketing del Banco.
En cuanto a las funciones delegadas a terceros se pudo apreciar que lo ms comn es la

produccin y/o el diseo, diagramacin, impresin y, en ocasiones, la produccin e
implementacin de algunos recursos comunicacionales. Los contenidos y conceptos son
responsabilidades que la organizacin mantiene a travs de sus comunicadores.
21
BOLSA DE TRABAJO
7.1.3. rea de comunicaciones, composicin y funciones
Los equipos de comunicaciones, en las organizaciones consultadas, estn compuestos por

entre 4 y 5 personas.
Institucin: Comisin de Derechos Humanos de Ica CODEHICA

Composicin:
Ms de cinco comunicadores, entre jefes de rea y proyectos, asistentes y practicantes.
Funciones: Diseo y ejecucin de las lneas de comunicacin proyectos. Tambin tiene bajo
su cargo el desarrollo de campaas temticas. Finalmente, es el responsable del manejo de la
produccin comunicacional de la institucin: recursos comunicativos como material grfico,
programas radiales y televisivos.
Aun no se establecen polticas de comunicacin institucional ni interna, debido a las
dificultades institucionales para incorporar la comunicacin organizacional como funcin
oficial del rea.
Institucin: Lnea 1 Metro de Lima

Composicin:
El rea de comunicacin responde a la fusin de competencias de las reas de comunicacin
ya existentes en las empresas GYM FERROVIAS - rea de Comunicacin e Imagen y CONCAR
S.A. De la primera empresa se cuenta con la presencia de un gerente, un jefe y una asistente;
mientras que de la segunda, existen un jefe, una coordinadora y un asistente.
Funciones:
El rea se encarga de la articulacin, diseo, ejecucin y provisin de recursos y material
comunicacional a otras reas de la empresa. Tambin est encargada de las relaciones e
imagen institucional frente a los clientes y colaboradores de la empresa.
Institucin: Ministerio de Educacin

Composicin:
El rea de comunicaciones, la Direccin de Innovacin Docente.
Funciones:
Se encarga de la formulacin y gestin del plan de comunicaciones del Ministerio de
Educacin.
Institucin: Instituto de Opinin Pblica

Composicin:
Una sola persona, profesin: comunicador.
Funciones:
Tiene a su cargo el manejo de los medios (web y Facebook) y las relaciones institucionales, as
como la colaboracin en la diagramacin y edicin de publicaciones.
Institucin: Asociacin Civil Transparencia

Composicin:
El rea de Prensa y Comunicaciones est integrada por un jefe o coordinador de programa,
un comunicador (encargado del apoyo, difusin e implementacin de actividades del rea) y
un asistente (asistente web y redes sociales).
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BOLSA DE TRABAJO
Funciones:
Est encargada de mantener y reforzar el impacto del trabajo de la organizacin,
sensibilizando y conduciendo proyectos y actividades comunicativas, as como visibilizando las
acciones, proyectos y actividades a favor de la construccin de la democracia en el pas.
Institucin: APOYO Consultora

Composicin:
El rea de Desarrollo est compuesta por cuatro comunicadores y una Ingeniera Industrial.
Funciones:
Concentra sus esfuerzos en objetivos de comunicacin interna. Asimismo, realiza el mapeo y
seguimiento de voceros internos en prensa externa. Finalmente, brindan apoyo en las
actividades de bienestar social.
Institucin: Edelnor
Composicin:
La Gerencia de Comunicaciones est conformada por 12 personas, entre comunicadores y
profesionales de otras especialidades.
Funciones:
Est a cargo de la Comunicacin Interna de la empresa pero tambin de la comunicacin
externa en donde canalizan esfuerzos en publicidad, imagen de la empresa y prensa.
Finalmente, se encarga de Responsabilidad Social Empresarial.
Institucin: Procter & Gamble

Composicin:
El rea de Comunicaciones est compuesta por 2 personas. Una de ellas es comunicadora.
Funciones:
Tiene a su cargo la comunicacin externa de la empresa (se encarga de la coordinacin con
medios, gobierno y prensa). Adems, en coordinacin con el rea de Recursos Humanos, se
encarga de comunicacin interna de la organizacin.
Institucin: Banco Financiero del Per

Composicin:
El Banco cuenta con un rea de Marketing y est compuesta por cinco personas.
Funciones: El rea est a cargo de la elaboracin del Plan Anual de Marketing del Banco.
Adems, del diseo de campaas publicitarias y promocionales a clientes y de activaciones
BTL. Tambin se encarga de la implementacin de los lineamientos de marca e imagen.
Finalmente, debe elaborar el Manual de Imagen Institucional y el manual de Retail para red
de agencias.
Institucin: UNOPS
Composicin:
rea (Oficiala) de Comunicaciones
Funciones: El rea est a cargo del diseo, implementacin y evaluacin de los componentes
comunicativos de los programas y proyectos gestionados y/o apoyados por UNOPS.
23
BOLSA DE TRABAJO
7.2. Perfil profesional requerido
7.2.1. Perfil y habilidades requeridas para trabajar en reas de comunicaciones
Los perfiles ms buscados en las organizaciones donde trabajan y/o han trabajado los
entrevistados, comprenden:
1. Estudios en comunicacin superiores o tcnicos, as como estudios complementarios

(en el caso de Lnea 1 Metro de Lima y el MINEDU) en temticas de comunicacin
estratgica.
2. Compromiso y sensibilidad con los objetivos institucionales y la responsabilidad social
integral.
3. Capacidad para el anlisis crtico de la realidad poltica y social.
4. Capacidad para el diseo de estrategias y planes de comunicacin.
5. Capacidad para el diseo y ejecucin de alianzas, campaas y proyectos de incidencia.
6. Actitud propositiva, facilidad para el trabajo en equipo y bajo presin.
7. Liderazgo, creatividad y responsabilidad.
8. Capacidad de sntesis.
9. Habilidades para la gestin de calidad y proyectos.
10. Habilidades para el procesamiento, difusin y sistematizacin de informacin (UNOPS).
11. Manejo de programas de diseo y edicin para el diseo y produccin de recursos
comunicacionales.
12. Manejo de Microsoft Office en un nivel avanzado.
13. Manejo web y de gestin periodstica.
14. Manejo de relaciones pblicas y mediticas.
15. Experiencia previa (Lnea 1 Metro de Lima).
16. Dominio idioma ingls (APOYO Consultora, UNOPS).
17. Conocimientos de branding y trade Marketing (Banco Financiero del Per).
En el caso de CODEHICA, se privilegia el compromiso y sensibilidad con los objetivos y

enfoques institucionales, en asuntos referidos a los derechos humanos.
7.2.2. Fortalezas y debilidades del comunicador para el desarrollo PUCP
Los empleadores entrevistados consideraron las siguientes fortalezas y debilidades para los
egresados de la Especialidad de Comunicacin para el Desarrollo:
Fortalezas
Buen manejo de enfoques tericos relacionados con Comunicacin para el Desarrollo.
Manejo de metodologas y tcnicas relacionadas con la comunicacin y procesos de
desarrollo social.
Visin estratgica.
Cuentan con conocimientos y capacidad de anlisis social.
Manejo de campaas y marketing social.
Habilidades para la investigacin y el diagnstico aplicado.
Capacidad de anlisis de las problemticas de desarrollo.
Manejo de tcnicas de comunicacin novedosas y creativas.
Buen conocimiento en herramientas y tecnologas de la comunicacin.
24
BOLSA DE TRABAJO
Facilidad para ejercer iniciativas, liderazgo y trabajo en equipo.

Su formacin integral (base humanstica y social).
Tienen la habilidad para ponerse en el lugar del otro.
Debilidades
Falta profundizacin en el trabajo de campo, especialmente con poblaciones de
distintas localidades del pas.
Falta desarrollar habilidades para el diseo grfico y la fotografa. Redaccin y
elaboracin de contenidos.
Falta desarrollar habilidades para el planeamiento estratgico en detalle, as como
para el diseo de estrategias de comunicacin que articulen la comunicacin
estratgica y la comunicacin publicitaria con la Comunicacin para el Desarrollo,
Tienen que seguir investigando y reflexionando respecto a los lmites y posibilidades
del aporte de la comunicacin a los procesos de desarrollo. Hay que trabajar ms
experiencias y una aproximacin ms compleja a las distintas temticas relacionadas
con desarrollo social y democracia.
7.2.3. Perspectivas a futuro sobre la Comunicacin para el Desarrollo
Cuando se abord el tema de las proyecciones respecto a los procesos y tendencias en el

mercado laboral de la Comunicacin para el Desarrollo, en el corto y mediano plazo, se obtuvo
las siguientes respuestas:
En cuanto al Estado, las reas de comunicacin de las instituciones pblicas demandan que su
rol dentro de la estructura orgnica involucre la capacidad de decisin o interlocucin. Se debe
dimensionar el rol integral y no solo instrumental de la comunicacin en la estructura y el
sistema estatal.
Por el lado de los movimientos sociales, la Comunicacin para el Desarrollo debe contribuir a
que estos se afiancen como actores sociales en el proceso de transformacin de conflictos en
oportunidades de desarrollo.
En lneas generales, se seal que el mbito de la profesin se caracteriza por ser un campo
laboral en expansin constante. Adems, la carrera se ha posicionado en el sector empresarial,
principalmente en lo relacionado a la responsabilidad social, ampliando las oportunidades
laborales.
Se sugiere promover la especializacin en problemticas especficas como educacin, medio

ambiente, y manejo de conflictos. De la misma manera, se debe procurar un equilibrio entre
el manejo de formas y contenidos.
As como se presentan nuevas oportunidades laborales en el sector empresarial, la emergencia

de decenas de conflictos sociales en nuestro pas demanda la capacidad de los comunicadores
para el desarrollo con el objetivo de articular expectativas, percepciones y valoraciones con los
objetivos de diferentes proyectos sociales, empresariales y/o comunicativos. Bajo esta lgica,
el comunicador para el desarrollo podra estar en la capacidad de diagnosticar los problemas
comunicativos que subyacen a los conflictos y generar, consiguientemente, estrategias y
proyectos conducentes al acercamiento y el dilogo entre los actores involucrados.
25
BOLSA DE TRABAJO
Finalmente, a manera de recomendacin, se indic que la profesin debe fortalecer destrezas

y experiencias prcticas en temas de desarrollo, coaching, diseo de procesos y estrategias de
comunicacin, as como en la produccin de materiales de formacin y educacin.
7.2.4. Recomendaciones para los espacios de formacin de comunicadores para el

desarrollo
Los empleadores entrevistados hicieron un conjunto de observaciones y recomendaciones

conducentes desde sus pticas- a mejorar los procesos de formacin en Comunicacin para el
Desarrollo: universidades, centros especializados y experiencias generadas desde organismos
pblicos y privados. Los comentarios y aportes fueron los siguientes:
1. La combinacin de metodologas participativas y de procesos de evaluacin terico-

prcticos que contribuyan a los procesos de formacin de los estudiantes.
2. Es importante fortalecer la formacin universitaria en temas de desarrollo social pero
tambin en capacidades y habilidades de comunicacin.
3. Hay que reconocer, revalorar y desarrollar los espacios no universitarios de formacin
especializada, es decir, aquellos promovidos por diversas organizaciones pblicas y
privadas en campos especficos de la Comunicacin para el Desarrollo.
4. Se debe ampliar y profundizar en la formacin orientada bajo el enfoque de la
comunicacin organizacional, pues es una rama que tiene mucha demanda laboral.
5. La formacin acadmica suele ser muy terica, hace falta la aplicacin de la teora en
la realidad comunicativa en funcin de diagnsticos determinados.
6. Hace falta validar las estrategias y las intervenciones comunicativas ya que no se tiene
una certeza sobre los impactos de las estrategias de comunicacin.
7. Hace falta pensar la estrategia comunicacional sinrgicamente. Es decir, considerando
un diagnostico temtico/comunicativo muy fino, as como la experticia en evaluacin
final y de impacto, no slo en monitoreo de procesos.
8. Se debe orientar al alumno a especializarse en una rama o especializacin de la
carrera.
7.2.5. Recomendaciones a los alumnos que estn prximos a egresar
A continuacin, presentamos las recomendaciones de las personas de contacto que desde las
instituciones en las que trabajan demandan de comunicadores para el desarrollo:
Creo que el tema es leer, pero adems creo que si bien pueden ser grandes tericos,
especialistas, si no conoces campo, eso que ustedes tienen, los enfoques, esas miradas
o esas grandes lecturas no las van a vincular. Siento que ahora la empresa privada los
extrae en el tema de relaciones comunitarias, resolucin de conflictos y yo entiendo
que la inversin para estudiar es alta y quiero tambin mi inversin para el futuro. Pero
ah el tema es qu rol juegas, dnde te ubicas y tiene que ver con un tema de
sensibilidad y de intereses. Creo que ah lo esencial es recorrer calles, sectores.
Rosario Huayanca Comisin de Derechos Humanos de Ica

Directora de Educacin, Prensa y Propaganda
Experimenten por las distintas ramas de las comunicaciones, nosotros manejamos

marketing, estrategias comunicacionales, comunicacin organizacional, diseo de
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BOLSA DE TRABAJO
proyectos. Tenemos muchos mbitos donde apuntar, ganar experiencia es lo ms

importante, descubrir en donde tienen mayor potencial y apuntar hacia ello.
Cinthia Miranda Lnea 1 Metro de Lima

Coordinadora de Comunicaciones e Imagen
Les recomiendo formarse en estrategias de comunicacin que respondan a estudios e

investigaciones de pblicos y problemticas especficas. Asimismo, que se formen en
herramientas para desarrollar la creatividad: publicidad, prensa y produccin
audiovisual. Por otro lado, que aprendan quechua, en estos tiempos es un plus
importante y muy bien cotizado, que viajen y vayan a trabajar a las regiones.
Mirtha Correa Ministerio de Educacin

Directora de Innovacin Docente
Yo creo que desde que entran a Facultad tienen que especializarse. Para poder estar
preparado para insertarse en el campo laboral. Sobre campos de accin, hay
informacin a nivel mundial. Orientar todos sus trabajos a esta especializacin. Las
universidades, en general, tienden a ser generalistas pero ya depende del propio
alumno el querer especializarse.
Sandro Macassi Instituto de Opinin Pblica - IOP

Director de estudios e investigacin
Sepan qu es lo que quieren, busquen complementar sus estudios pero a la vez estar
abiertos a distintas posibilidades de trabajo.
Claudia Solari - Asociacin Civil Transparencia

Coordinadora de Programa Construccin de Ciudadana
Mis recomendaciones a estudiantes de Comunicacin para el Desarrollo y en general a

estudiantes de cualquier especialidad son las siguientes. En primer lugar, buscar
prcticas pre-profesionales lo antes posible en sus carreras. Hoy en da las empresas
buscan egresados que ya tengan experiencia y esta probablemente venga mayormente
de las prcticas que el alumno haya realizado. Adems, deben estudiar el mercado de
empresas que contratan personas de su carrera e identificar a cules les gustara
ingresar. Tambin, deben complementar sus estudios con actividades extracurriculares
u otro tipo de experiencias adems de las estudiantiles. Finalmente, es importante
hablar con egresados de su carrera para identificar qu posiciones existen en el
mercado actual.
Entrevistada Empresa de Consumo Masivo
Les recomiendo llevar cursos de otras especialidades (Marketing, Diseo Grfico,

Administracin y Gestin, entre otros) pues en el mundo laboral te exigen saber
herramientas web, de diseo grfico, Excel, entre otras. Adems, tener experiencias
pre profesionales que ayuden a identificar en qu reas quisiera especializarse el
alumno. Por ltimo, analizar cmo est el mercado laboral para un egresado de la
Especialidad. La mayora de las ofertas laborales estn dirigidas a mbitos de
comunicacin empresarial, interna y organizacional, por lo que recomendara
empaparse un poco ms del tema.
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BOLSA DE TRABAJO
Nadia Castro APOYO Consultora

Analista de Desarrollo
Les dira que tengan apertura al campo laboral en empresas y no solamente en

organizaciones no gubernamentales o con fines sociales.
Mara Elena Ros Hauyn Banco Financiero del Per

Jefa de Marketing
Recomiendo un contacto permanente con la realidad sociocultural en la cual se

pretende intervenir. Los y las comunicadoras para el desarrollo deben tener la
capacidad de situarse en los zapatos del otro. Es decir, entender cmo piensa, siente y
acta el otro y a partir de ello construir nuevas formas de relacionamiento
Fredy Salazar Porras, UNOPS

Oficial de Comunicaciones
28
BOLSA DE TRABAJO
VIII. Opiniones - Egresados de la Especialidad
Con motivo de la presente investigacin se entrevist a diez egresados de la Especialidad. La

seleccin se llev a cabo buscando abarcar la mayor cantidad de promociones de egresados,
existentes hasta el ciclo 2012-1. Adems, la mayoritaria presencia femenina en el alumnado de
la Especialidad se evidencia en la distincin por sexo al momento de la seleccin (ocho mujeres
y dos varones). Por otro lado, se tom en cuenta los mbitos laborales en los que se hayan
desempeado profesionalmente, con la finalidad de cubrir los diferentes espacios en los que
se desenvuelven los comunicadores para el desarrollo.
Si consideramos que la primera egresada de la carrera, quien forma parte de los entrevistados,
culmin sus estudios en el ao 2000, podemos afirmar que ya son doce aos que la
Especialidad viene incorporando comunicadores para el desarrollo en el mbito profesional. A
continuacin, podemos observar algunos datos laborales de aquellos egresados que fueron
entrevistados para el presente estudio:
Ciclo de
Trabajos profesionales
Nombre egreso de la Trabajo profesional actual
anteriores
Especialidad
Responsable de capacitacin en Responsable de
Gianella
2000-2 Mibanco (Empresa privada). Jefa comunicaciones de
Snchez
de Prctica en la Especialidad. APRODEH (ONG)
Coordinadora de Impacto Social y
Investigadora de
Poltico del Programa Pronio de
Cecilia Soto 2004-1 Ciudadanos al Da (Think
Telefnica IEP (Empresa privada
tank / ONG)
/ ONG).
Consultor en Soluciones
Edward Psicolgicas (consultora).
2007-1
Armas Consultor independiente. Jefe de
Prctica de la Especialidad.
Coordinadora de OPROSAC
Natalia (PUCP). Profesora de EEGGLL- Coordinadora de rea en
2007-2
Consiglieri PUCP. Miembro de la Asociacin el IDEHPUCP
Cultural Trnsito.
Coordinadora de proyectos en la
Tallerista en temas de
subgerencia de cultura de la MML
Maria Gracia comunicacin e
2009-2 (Gobierno local). Directora de E.S
Crdova intervenciones en
entre jvenes (ONG). Jefa de
espacios pblicos.
prctica de la Especialidad.
Capacitadora y
encargada de
sistematizacin de
espacios de dilogo
Consultora del Programa de
(Movimientos sociales).
Democracia y Transformacin
Consultora
Diana Flores 2009-2 Global (ONG). Directora de
independiente para
proyecto en Grufides (ONG).
movimientos sociales,
Consultora independiente.
cooperacin
internacional y ONG.
Jefa de Prctica de la
Especialidad
29
BOLSA DE TRABAJO
Proyecto de
Consultora independiente. Jefa
Luca Lpez 2010-1 comunicacin con
de Prctica de la Especialidad.
recicladores.
Practicante del
Coordinador del Programa Programa en el que
Roberto
2011-2 Acompaando jvenes que ahora es coordinador.
Angis
construyen pas del CEP (ONG). Consultor
independiente.
Asistente de
Analista de Desarrollo y comunicaciones en un
Andrea Soto 2011-2 Sustentabilidad en Macchu proyecto de salud de
Picchu Foods (Empresa privada). USAID (Cooperacin
Internacional).
Consultora
Comunicadora de DIGEDD
Gabriela independiente. Ha
Ministerio de Educacin
Ladrn de 2012-1 trabajado tanto en ONG
(Gobierno central). Jefa de
Guevara como en el sector
Prctica de la Especialidad.
privado.
8.1. Formacin acadmica
8.1.1. Motivacin y aspectos que se consideran importantes para la eleccin de la

profesin
Los diferentes entrevistados sealaron diferentes factores que determinaron su eleccin por la
Especialidad de Comunicacin para el Desarrollo. Entre estos podemos encontrar:
El hecho de que sea una carrera novedosa que abarcara tanto la relacin con
diferentes actores sociales como el manejo y diseo de recursos y estrategias
comunicacionales, en el marco de procesos de desarrollo.
Las recomendaciones de personas cercanas y especialistas involucrados en procesos

de desarrollo.
La posibilidad de incorporar una perspectiva terica y prctica en la formacin

profesional. As como la posibilidad de complementar los estudios de la Especialidad
con la formacin artstica y/o tcnica en comunicaciones.
La alta sensibilidad y consciencia social que requiere la Especialidad a nivel personal.
La versatilidad respecto a los temas que se pueden abordar desde la carrera

(democracia y poltica, medio ambiente, derechos humanos).
La mirada culturalista y terica, as como la escasa aplicacin prctica de las

Especialidades de Ciencias Sociales.
30
BOLSA DE TRABAJO
8.1.2. Propuestas de mejora para la Especialidad desde la mirada de los egresados

entrevistados
Si bien los entrevistados se sienten orgullosos de haber culminado sus estudios en la

especialidad de Comunicacin para el Desarrollo, han manifestado la existencia de algunos
aspectos por mejorar en los estudios de pre-grado.
Los egresados proponen, por ejemplo, trabajar con mayor profundidad temas y enfoques
relacionados con responsabilidad social, comunicacin corporativa, estrategias de
financiamiento, creatividad y gestin comunicacional.
Se resalt, en prcticamente todas las entrevistas, la existencia de una limitacin en la

formacin respecto al manejo de herramientas tcnicas de comunicacin (diseo grfico,
produccin radial, audiovisual y web, etc.) dentro del plan de estudios de la carrera. Sin
embargo, algunos entrevistados sealaron la importancia de que los estudiantes
complementen estos conocimientos a nivel extracurricular o mediante los cursos electivos que
brinda la Facultad.
Se manifest la necesidad de mejorar la propuesta de objetivos y contenidos de una lnea de

cursos que conforman la columna vertebral del plan de estudios: Diagnstico y Estrategia
Comunicacional, Diseo y Gestin de Proyectos de Comunicacin, Taller de Evaluacin de
Proyectos y Proyecto de Comunicacin para el Desarrollo. Los entrevistados indicaron ampliar
el manejo de herramientas ms all del marco lgico.
Finalmente, se seal que el abordaje conceptual y prctico de la interculturalidad, aspecto

importante en la formacin de comunicadores para el desarrollo, no es muy amplio. Primero,
debido a que la aproximacin terica parte, mayoritariamente, de enfoques y textos
occidentales. Segundo, porque se suelen analizar los procesos de desarrollo desde el quehacer
de las ONG, la cooperacin internacional, el Estado o la empresa privada, considerando menos
a los movimientos sociales (gremios u organizaciones indgenas).
8.1.3. Perfil personal y profesional de los comunicadores para el desarrollo
A travs de las respuestas obtenidas hemos podido construir el siguiente cuadro mediante el
que se puede identificar un perfil personal y profesional.
Perfil Personal Perfil Profesional

Insatisfaccin con la pobreza, el Consciencia de que la comunicacin
racismo y la inequidad. es dialgica y, por lo tanto, no es solo
un proceso informativo.
Enfoque crtico y capacidad analtica.
Perspectiva integral, y no solo
Alto sentido de la responsabilidad y instrumental de la comunicacin.
organizacin. Priorizan las estrategias sobre las
acciones aisladas.
Capacidad creativa y motivacional.
Manejo conceptual, y no solamente
Defensa de los principios ticos de la
tcnico, de la comunicacin.
comunicacin.
Habilidades tanto en la gestin, el
Habilidades comunicativas e
31
BOLSA DE TRABAJO
interpersonales que facilitan el diseo y la produccin

relacionamiento a diferentes niveles. comunicacional para proyectos de
desarrollo.
Inclinacin por participar de
iniciativas extracurriculares de corte Capacidad de generar y evaluar
social (voluntariados, militancia). indicadores en proyectos de
desarrollo.
Actitud propositiva y proactiva frente
a problemticas sociales. Conocimiento de metodologas
cualitativas y cuantitativas para la
Inters por enfocarse ms en las realizacin de investigaciones en
personas y sus necesidades que en temas de comunicacin (diagnsticos
las problemticas sociales generales. de comunicacin, lneas de base,
etc.).
Orientacin hacia el trabajo desde
ONG y cooperacin internacional. Manejo estratgico de los recursos
Aunque cada vez se posiciona ms el comunicacionales en el marco de
sector empresarial. En menor medida campaas sociales y polticas, as
se encuentran quienes se inclinan por como en proyectos de desarrollo.
la gestin cultural.
Empleo de referentes sobre
Versatilidad para el relacionamiento proyectos sociales y actividades
en distintos mbitos laborales y culturales/artsticas para incrementar
niveles socioeconmicos. la capacidad propositiva.
Habilidades multitask y de trabajo Habilidad de planificar y ejecutar
bajo presin, capacidad de realizar dinmicas de comunicacin
numerosas tareas de diversa ndole directamente con la poblacin.
en situaciones abrumadoras.
8.2. Desarrollo Profesional
8.2.1. Mercado laboral
Segn la opinin de los egresados entrevistados, los requerimientos varan segn los
empleadores, existen puntos comunes entre estos as como tendencias sobre las funciones
designadas.
Es importante mencionar que desde la perspectiva de los entrevistados, ha aumentado la

contratacin formal (en planilla) de profesionales de la carrera en los diferentes sectores. Sin
embargo es preciso indicar que en muchas entidades del Estado y ONG la modalidad de
trabajo por recibos por honorarios sigue siendo la ms comn.
Los empleadores han empezado a identificar las competencias de los comunicadores para el
desarrollo en aspectos que van ms all del manejo tcnico de las comunicaciones (produccin
de recursos comunicacionales). En la actualidad, ya se concibe que las relaciones
institucionales y mediticas sean manejadas por los profesionales o reas de comunicacin de
la institucin. Adems, se ha manifestado que tales reas contribuyen al planteamiento de
32
BOLSA DE TRABAJO
enfoques transversales, as como al diseo y ejecucin de lneas de comunicacin de proyectos

de otras institucionales o de otras reas.
Un aspecto importante identificado en las entrevistas fue que las consultoras brindan a los
profesionales una mayor independencia y un margen de accin para dedicarse a las tareas
que encuentren ms satisfactorias. Usualmente, las labores que los empleadores tercerizan
mediante consultoras son las referidas a la produccin de recursos comunicacionales o el
diseo de estrategias y campaas comunicacionales.
Entre los requerimientos comunes, los egresados entrevistados identificaron las siguientes
competencias y conocimientos ms requeridos por los empleadores:
Competencias y conocimientos
Trabajo bajo presin.
Creatividad e innovacin.
Redaccin acadmica y periodstica.
Multitask (capacidad de realizar numerosas tareas de diversa ndole al mismo tiempo)
Enfoque crtico y estratgico.
Planificacin de eventos.
Organizacin de la comunicacin interna.
Organizacin de procesos de planeamiento estratgico.
Diseo y produccin comunicacional (radial, audiovisual y/o web).
Diseo de mensajes y/o conceptos de proyectos o campaas.
Habilidades periodsticas: redaccin de notas de prensa, administracin de pginas

web y cuentas en redes sociales.
Habilidades para la investigacin y el trabajo de campo: recoleccin y sistematizacin

de informacin.
Habilidades para la conduccin de procesos de dilogo y la articulacin de consensos.
Entre los principales empleadores que contratan a los comunicadores para el desarrollo
podemos encontrar los siguientes: empresas, ONG nacionales y extranjeras, organismos del
Estado, algunas universidades y centros de investigacin.
Empresas privadas
El mbito privado se ha posicionado como una alternativa bien remunerada entre los
profesionales de la Comunicacin para el Desarrollo. Las empresas, principalmente las
vinculadas al sector extractivo, suelen contratar a los profesionales en las reas de
Comunicacin Interna, Responsabilidad Social y Relaciones Comunitarias.
33
BOLSA DE TRABAJO
Usualmente requieren a egresados de esta especialidad para labores orientadas a la gestin de

la comunicacin, al marketing, pero tambin consideran la produccin comunicacional entre
sus funciones. En el caso de las reas de relaciones comunitarias, son imprescindibles las
habilidades para el relacionamiento interpersonal e institucional.
ONG y organismos de cooperacin internacional
Estos actores han visto reducidos sus presupuestos debido la crisis econmica internacional. La
situacin ha generado una disminucin en la contratacin de personal, siendo el personal de
las reas de comunicaciones uno de los ms afectados. Sin embargo, ltimamente se han
abierto posibilidades de empleo en el mbito de la temtica medioambiental.
Usualmente emplean a los comunicadores para labores de diseo y produccin de recursos

comunicacionales. Aunque una vez que el profesional haya generado confianza y demostrado
sus capacidades, ste puede ser contratado para tareas de gestin.
Entidades pblicas
Las reas de comunicaciones de entidades pblicas tienden a asignar labores de corte ms

periodstico como el relacionamiento meditico, la produccin de notas de prensa y recursos
comunicacionales, la administracin de pginas web y cuentas institucionales en redes
sociales.
Sin embargo, en algunos Ministerios, como el de Salud se cuenta con la Oficina de

Comunicacin Social, la cual trabaja temas muy vinculados a la profesin (elaboracin de
planes de comunicacin, desarrollo de campaas de mercadeo social, monitoreo de proyectos
y programas, entre otros). Otras oficias o direcciones ministeriales contratan a los
comunicadores para el desarrollo para labores estratgicas o de gestin en el marco de
proyectos de desarrollo implementados por oficinas o direcciones ministeriales.
Movimientos sociales
En el caso de los movimientos sociales, gremios u organizaciones representativas de los

pueblos indgenas principalmente, se suele contratar a estos profesionales para cubrir una de
las siguientes labores: la periodstica, como la mencionada para el caso de las entidades
pblicas; o para tareas vinculadas a la capacitacin y/o sistematizacin de procesos formativos
o de dilogo.
Es un espacio laboral poco conocido por los egresados de la Especialidad, ello se refleja en la
encuesta aplicada a los egresados, en la que se indica que solo el 1% de los egresados que
respondieron la encuesta trabaja en movimientos sociales.
34
BOLSA DE TRABAJO
8.2.2. Tipos de organizacin, funciones y reas del ejercicio profesional
En base a la informacin brindada durante las entrevistas, hemos podido identificar los
principales puestos y funciones que dichos empleadores asignan a estos profesionales.
Entidades Pblicas (Gobierno central, regional o local)

mbito rea-Puesto Funciones
Ministerios con enfoque de Oficina de comunicaciones, Labores periodsticas
desarrollo (MINAM, MIDIS, Oficina de comunicacin (monitoreo de medios,
MIMP, MINSA) social o prensa - Responsable redaccin de notas de
Municipalidades o Director. prensa, administracin de
Miembro de un equipo medios institucionales)
interdisciplinario Labores estratgicas (planes
(excepcionalmente) de incidencia o
comunicaciones)
Gestin cultural
Gestin educativa
Organismos no gubernamentales (ONG)

Investigacin rea de comunicaciones o Labores periodsticas
Servicios prensa Responsable o (monitoreo de medios,
Proyectos de desarrollo Coordinador redaccin de notas de
Proyectos de incidencia rea de investigacin prensa, administracin de
investigador medios institucionales)
rea de voluntariado Trabajo de campo y/o
Responsable o Coordinador investigacin
Capacitacin/fortalecimiento
de capacidades
Cabildeo o movilizacin social
Gestin de proyectos
(excepcionalmente)
Empresa privada
Industrias extractivas Recursos Humanos Organizacin de eventos
Servicios Responsabilidad Social Capacitacin
Publicidad Relaciones Comunitarias Labores periodsticas
Marketing (monitoreo de medios,
Comunicacin Interna redaccin de notas de
Imagen Institucional prensa, administracin de
Cargos: Responsable, medios institucionales)
Director, Coordinador, Planeamiento estratgico
Analista o Diseador Vnculo con la comunidad
(marketing) Relacionamiento meditico
35
BOLSA DE TRABAJO
Consultoras
Investigacin Consultor Elaboracin de diagnsticos o
Planificacin Investigador evaluaciones
Capacitacin Tallerista/capacitador Sistematizacin de
Produccin comunicacional Comunicador/diseador experiencias
Diseo de planes de
Incidencia o campaas
Capacitacin
Produccin de recursos
comunicacionales
Planeamiento estratgico
Diseo de
mensajes/conceptos
Organismos Internacionales
Proyectos de Desarrollo reas de comunicaciones o Diseo y gestin de
Polticas y programas prensa Responsable o proyectos
gubernamentales Coordinador Trabajo de campo: relaciones
Campaas reas de Proyectos (o interinstitucionales y con los
proyectos especficos) beneficiarios
Director, Coordinador o Actividades de incidencia
responsable de poltica (cabildeo
comunicaciones principalmente)
Movimientos sociales
Gremios (federaciones, No suelen tener reas de Labores periodsticas
sindicatos) comunicacin especficas. (monitoreo de medios,
Organizaciones Educador popular redaccin de notas de
representativas de los Capacitador prensa, administracin de
pueblos indgenas Facilitador medios institucionales)
Colectivos de la sociedad Periodista Capacitacin
civil (plataformas) Sistematizacin de
experiencias
Relacionamiento y
posicionamiento meditico
Labores de incidencia
(cabildeo, movilizacin social)
36
BOLSA DE TRABAJO
Entre las temticas que se suelen trabajar desde los diferentes mbitos laborales y
organizaciones dedicadas a la Comunicacin para el Desarrollo hemos podido identificar las
siguientes:
Temticas principales de la
Comunicacin para el Desarrollo
1. Medio Ambiente
2. Interculturalidad
3. Gnero
4. Educacin
5. Derechos humanos
6. Conflictos sociales
7. Participacin ciudadana
8. Gestin cultural
9. Comunicacin organizacional
10. Polticas pblicas
8.2.3. Especializacin
Los egresados entrevistados han perfeccionado su formacin en la Especialidad con diferentes

programas de especializacin, algunos con posgrados. Adems, han recomendado una serie de
posibilidades para que los estudiantes complementen sus estudios de pre-grado de acuerdo a
sus intereses y a las demandas del mercado laboral de la profesin.
Nombre Especializacin
Gianella Snchez Maestra en Ciencia Poltica con mencin en
Polticas pblicas y Sociedad Civil
Cecilia Soto MBA (Maestra en Administracin de Negocios)
Edward Armas Especializacin en animacin sociocultural para el
desarrollo.
Especializacin en anlisis, gestin y resolucin de
conflictos socioambientales.
Natalia Consiglieri Diplomados/cursos en Polticas Culturales
Maestra en Estudios Culturales PUCP (en curso).
Maria Gracia Crdova Especializacin en gestin cultural y comunicacin
en la Escuela de Artes Visuales.
Diana Flores Maestra en Biodiversidad y Gestin de
Ecosistemas Universidad Nacional Mayor de San
Marcos (en curso)
Maestra en Desarrollo Ambiental PUCP (en
curso).
Luca Lpez Especializacin en gestin ambiental y gestin de
residuos slidos.
Roberto Angis Inters por:
Diplomado de Anlisis, gestin y resolucin de
37
BOLSA DE TRABAJO
conflictos PUCP
Maestra sobre Sociedad de la Informacin
Andrea Soto Inters por:
Marketing social.
Comunicacin y salud
Diseo Grfico
Gabriela Ladrn de Guevara Carrera tcnica de fotografa
Diplomado de Branding: gestin y arquitectura de
marcas - ESAN
Especializaciones recomendadas
Otras disciplinas
1. Ciencias sociales (ciencia poltica, antropologa o
sociologa)
2. Psicologa social
3. Ciencias ambientales (monitoreo ambiental, PAMA, EIA)
4. Estudios culturales
Conocimientos y habilidades de gestin

5. Gestin cultural
6. Gestin de proyectos sociales
7. Gestin pblica
8. Gestin de riesgos
Ramas de la comunicacin y el desarrollo

9. Responsabilidad social empresarial
10. Comunicacin organizacional / corporativa
11. Comunicacin estratgica
12. Comunicacin comunitaria
13. Resolucin de conflictos
14. Relaciones comunitarias
Habilidades y tcnicas de comunicacin

15. Diagnsticos comunicacionales
16. Produccin y edicin audiovisual
17. Diseo Grfico
18. Administracin y gestin de TICs (tecnologas de

informacin y comunicacin)
38
BOLSA DE TRABAJO
8.3. Opiniones y recomendaciones generales
8.3.1. Satisfacciones y dificultades al egresar
Durante las entrevistas, los egresados reflexionaron sobre las satisfacciones y dificultades que
les haba trado seguir la carrera en el plano personal y profesional. En cuanto a las
satisfacciones mencionadas, podemos afirmar que la mayora responde a esfuerzos y logros
personales en su actividad profesional; mientras que las dificultades, muchas veces, se refieren
a la forma en que entienden esta especialidad las organizaciones y personas que interactan
con los egresados.
Entre las satisfacciones sealadas encontramos:
Interactuar con personas y organizaciones en escenarios y procesos reales, no solo a

partir de teoras y documentos. Esto se ve enriquecido con el involucramiento
interpersonal no solo intelectual sino tambin psicolgica y corporalmente.
Aprender a escuchar y comprender las creencias, paradigmas y convicciones, as como

a interpretar prcticas cotidianas.
La necesidad de emplear mucha creatividad y trabajar de manera interdisciplinaria.
Conocer diferentes perspectivas y personajes mientras que, a la vez, se redescubre la

carrera producto de dichas interacciones.
Motivar la sensibilidad y consciencia en otros, descubriendo que la satisfaccin

profesional no responde causalmente a aspectos remunerativos sino a la pasin e
inters por el trabajo.
Disear estrategias con impacto directo en comunidades, en el marco de procesos de

desarrollo, pudiendo identificar y visibilizar los cambios positivos fruto de dicho
impacto. Adems, el aprender que ese impacto se da tanto en las comunidades
objetivo de los procesos como en uno mismo, lo que genera un crecimiento personal.
Finalmente, para Gianella Snchez fue una gran satisfaccin, siendo la primera
egresada de la Especialidad, el presentarse a nombre de la Universidad en diferentes
instituciones pblicas y privadas para explicar las potencialidades de un comunicador
para el desarrollo.
En cuanto a las dificultades encontramos:
El hecho que muchos individuos y organizaciones tienden a pensar las comunicaciones como
un aspecto meramente difusionista e instrumental, separado de los procesos sociales. En
consecuencia, consideran al comunicador como un encargado del registro y la difusin ms no
como un interlocutor en los procesos de desarrollo.
Bajo esta lgica, se tiende a asumir que el comunicador debe ser objetivo y neutral debido a
que es una pieza vaca en el proceso comunicativo. Esto dificulta la posibilidad del
comunicador de incidir en la toma de decisiones, por lo que evidenciar la perspectiva y el filtro
individual se convierte en una tarea difcil pero necesaria.
39
BOLSA DE TRABAJO
8.3.2. Visin profesional inicial y actual sobre la Especialidad
Todos los entrevistados coinciden en que su visin sobre el quehacer profesional de la

Comunicacin para el Desarrollo ha cambiado entre el inicio de la carrera y la actualidad. Sin
embargo, coinciden en que hay una idea que s permanece a pesar que cambien sus dems
paradigmas:
El comunicador para el desarrollo se define en la sensibilidad y consciencia social.

Evidenciada en la inspiracin y las ganas por generar cambios sociales positivas que
promuevan los derechos ciudadanos, la participacin, la inclusin e interculturalidad, y
dems temas sociales relacionados.
Una de las perspectivas que se ve modificada luego de la insercin al mercado laboral

profesional es el idealismo sobre la estructura y la lgica de intervencin de las entidades y
organizaciones que trabajan en el marco de procesos de desarrollo, principalmente sobre
organismos de cooperacin internacional; pero tambin sobre los logros posibles dentro de
estos procesos.
Por otro lado, la amplitud de temas de trabajo y potenciales empleadores era desconocida por
muchos al inicio de su carrera, desconocimiento que se ve resuelto progresivamente al
ingresar al mundo profesional.
Algunos de los entrevistados manifestaron que en un inicio tambin sostenan una visin
instrumental de la labor de los comunicadores, mirada que actualmente ha cambiado por una
perspectiva estratgica de la comunicacin como parte de procesos integrales de desarrollo.
La importancia del trabajo interdisciplinario y de la incorporacin de un enfoque de

empoderamiento y desarrollo de capacidades frente a prcticas proteccionistas o
asistencialistas es algo que los entrevistados manifestaron haber tomado en consideracin
durante su formacin y desarrollo profesional. En la actualidad, consideran importante hacer
ver, a las organizaciones y entidades involucradas en procesos de cambio, que el
asistencialismo y las obras de infraestructura no son desarrollo en s mismos.
En cuanto a su quehacer profesional, algunos iniciaron su formacin desde la idea de un

proceso de comunicacin ms unidireccional que dialgico. Partan de la premisa de la
importancia de sensibilizar y concientizar. Este enfoque responde tambin a la lgica de
intervencin tradicional de los proyectos de desarrollo. Sin embargo, ahora entienden su
accionar desde una perspectiva dialgica, donde no se trata de concientizar sino de construir
con la gente. En dicha construccin conjunta todos los actores del proceso aprenden
mutuamente por lo que es importante que la realidad transforme los proyectos (sus
actividades y objetivos), y no sean estos los que fuercen la realidad.
Adems, desde su perspectiva actual, los entrevistados han remarcado cuatro aspectos
importantes en el marco de la formacin durante la Facultad: primero, el fortalecer la
enseanza de las estrategias comunicacionales, las campaas sociales y el marketing social
como componentes de los proyectos de desarrollo; luego, el vincular a los alumnos con el
mundo profesional a travs de pasantas y prcticas, y no solo desde los trabajos prcticos de
los cursos; tercero, promover la participacin estudiantil y la responsabilidad social
universitaria como ejercicios de participacin ciudadana; y finalmente, promover las
investigaciones y la realizacin de tesis con pertinencia social entre los estudiantes.
40
BOLSA DE TRABAJO
8.3.3. Sobre el perfil del egresado y Plan de Estudios de la Especialidad
Respecto al perfil del egresado, los entrevistados sealaron que el dominio terico debe verse
equilibrado por un manejo de aspectos prcticos de herramientas tcnicas de comunicacin.
Bajo esta lgica, dentro del perfil se sugieren definir los enfoques, conceptos y herramientas
que los egresados de la Especialidad tienen al concluir sus estudios de pregrado.
Otro aspecto sealado por los egresados y que tambin involucra al plan de estudios de la
Especialidad es la importancia del acompaamiento y la orientacin profesional de los
alumnos desde la Coordinacin.
Frente al plan de estudios, los entrevistados manifestaron que entre las principales demandas
se encuentra la necesidad de incorporar cursos de diseo y produccin comunicacional (diseo
grfico, diseo web y edicin de video), as como el profundizar en la enseanza de
herramientas de gestin (DIRCOM, foundraising, planeamiento estratgico, presupuestos,
Planes de Comunicacin, etc.).
Considerando que la produccin intelectual y las habilidades para la investigacin son parte de
la formacin acadmica profesional, los egresados mencionaban la trascendencia de reforzar
la enseanza de metodologas de investigacin, as como de teoras de comunicacin
contemporneas.
Se percibe como importante el promover la creatividad (redaccin creativa, campaas sociales,

activaciones BTL) en el marco de cursos ya existentes como Recursos Comunicacionales, Taller
de Campaas Sociales y Prcticas Creativas en Comunicacin. En las entrevistas se pudo
apreciar que es imprescindible una orientacin que fomente el manejo esttico de los recursos
comunicacionales.
Respecto a los materiales de enseanza, los entrevistados sealaron la importancia de

incorporar textos acadmicos que permitan problematizar la realidad social peruana con
mayor complejidad. Adems, resaltaron que el uso de manuales debe ser un referente, o
material de consulta para la realizacin de trabajos, ms no una gua del curso como sucede en
algunos casos.
Adems, se subray la importancia de incorporar nuevas metodologas para el diseo y gestin

de proyectos de comunicacin, actualmente se focaliza en la dinmica del Marco Lgico.
Tambin se mencion lo enriquecedor que sera innovar las dinmicas para el dictado de
clases. Entre las sugerencias se sealaba la posibilidad de realizar las sesiones en espacios
pblicos o e lugares que faciliten la interaccin con otras dinmicas y actores sociales.
Finalmente, se sugiri promover actividades extracurriculares con la Facultad y la Coordinacin

de la Especialidad para complementar la formacin acadmica.
41
BOLSA DE TRABAJO
8.3.4. Recomendaciones a los alumnos prximos a egresar
Los egresados entrevistados dejaron las siguientes recomendaciones a aquellos y aquellas

estudiantes que se encuentran cursando el pregrado en Facultad dentro de la Especialidad de
Comunicacin para el Desarrollo:
En general, me gustara que haya ms espacios de dilogo para compartir. Y que haya
espacios de encuentro que sean promovidos por la misma Facultad. A nivel de los
estudiantes, que mantengan el mismo espritu de bsqueda y de no esperar que la
Universidad les de todas las respuestas. Se parte mucho de la iniciativa personal y del
inters de construir su propio camino comunicacional.
Gianella Snchez
Traten de hacer la mayor cantidad posible de actividades extra curriculares que puedan
ayudar a definir cul es el camino, rea o rubro al que se quieren dedicar cuando
salgan de la universidad. Adems, tengan claro que no existen recetas mgicas para el
desarrollo. Es importante enfocarse tanto en los procesos como en los resultados y
mantener esa interaccin con los interlocutores de manera constante y respetuosa. No
hay que perder el optimismo pero hay que ser ms realistas, no creer ni en esas
recetas mgicas ni en un poder omnipotente de los organismos internacionales o la
cooperacin internacional.
Cecilia Soto
Deconstryanse a s mismos, en trminos concretos yo dira que viajen un poquito, fcil

antes de empezar su vida laboral. No se aloquen por conseguir un puesto que eso cae
por su propio peso y si no cae es por algo. No se aloquen por conseguir estabilidad
laboral. Si realmente tienen una situacin econmica en la que necesitan mandar
mucho dinero a su familia, bueno van a tener que involucrarse en un mbito laboral
ms fijo, a tiempo completo, mas con un contrato de uno o dos aos. Pero si no tienen
una situacin econmica apremiante o una tarjeta de crdito que los obsesione, no
trabajen en contratos de 1 a 2 aos. Atrvanse, si es que no lo han hecho, en los
ltimos aos de carrera, a experimentar distintos mbitos laborales para que
encuentren donde quieren especializarse, donde se sienten ms cmodos y dnde sus
capacidades se desarrollan con ms fluidez. Si pueden viajar a explorar algunas
situaciones, desde movimientos hasta empresas locales, hganlo. Eso te da mayor
capacidad para saber por dnde quieres especializarte antes que amarrarte a un
trabajo o un puesto o un proyecto.
Igual puedes meterte en un proyecto de tiempo completo, 8 horas, pero no te

obsesiones con quedarte en l. No pasa nada si renuncias! No es el fin del mundo
renunciar y tampoco que te boten! S capaz de descubrir, no te obsesiones por
demostrar lo que sabes y no te obsesiones ms por justificar tu carrera frente a los
dems.
Vndeles la idea de que no solo transmites informacin y haces notas de prensa pero
hazlo, en principio involucrndote, en la propia dinmica del lugar donde llegas porque
a veces los desarrolleros salimos con mucho orgullo, que est bien, pero muy a la
defensiva: no me vas a mandar a hacer notas de prensa. No te digo que llegues a
hacer notas de prensa y te conformes con ello pero empieza a descubrir qu es lo que
ellos entienden por comunicacin y haces notas de prensa en un ratito para que luego
les puedas proponer y digas lo que t quieres proponer sera ms til si t mismo lo
tienes claro adentro, con tus trabajadores o tu gente de adentro No lo tienen claro?
42
BOLSA DE TRABAJO
Entonces, hagamos un tallercito para que lo tengan claro y luego hacemos una nota de
prensa buena. Pero es eso aprender a dudar y a escuchar desde un inicio.
Deberan practicar en todos lados. Si no encuentras chamba muy pronto, ponte a

apoyar en tu municipalidad, anda a las reuniones de presupuesto participativo de tu
localidad, descubre cmo son. O sea a diferencia de un ingeniero civil o de un
arquitecto, no s si suene injusta, pero nosotros tenemos un campo de accin tan a la
mano que siempre va a haber chamba para nosotros. No tienes que ir muy lejos para
ser comunicador para el desarrollo, no necesitas comprar un lote de ladrillos para
ejercer tu profesin. Mientras no consigan chamba, mientras terminan su tesis,
involucrarse en procesos ms inmediatos lo creo bastante valioso. Otra cosa que podra
sugerir es que es bien rico que los desarrolleros podamos darnos el lujo, ahorita, de
involucramos en procesos formativos a nivel artstico o de diseo.
Diana Flores
Nunca esperen que la PUCP les de todo, deben estar atentos a percibir qu necesitan
fortalecer y qu intereses propios tienen para empezar a construir su propia lnea
profesional. Que complementen su formacin llevando cursos de especializacin o
diplomados de acuerdo a los intereses particulares. Comunicacin para el Desarrollo es
una especialidad base y de ah se abre una gama de lneas de especializacin, deben
identificar qu tema les gusta, los mueve.
Edward Armas
Les aconsejara que lleven cursos electivos en sociales, en otros lugares para que llenar
ese vaco acadmico que yo siento. O que traten de especializarse en esos temas
tcnicos, a travs de los cursos electivos. Porque cuando uno est viejo y quiere darle
tiempo a esas cosas que no le diste antes, no hay tiempo o este no te alcanza porque el
trabajo y otras cosas te quitan las posibilidades.
Por ejemplo, a m me gustara mucho haber podido trabajar propuestas de recursos

comunicacionales a travs de lo que es el diseo grfico y nunca lo hice porque prioric
otras cosas y no encuentro el tiempo para hacerlo ahora. Entonces, s recomendara
que vayan tratando de encontrar en qu se quieren especializar dentro de este gran
mundo que es la Comunicacin para el Desarrollo.
Natalia Consiglieri
Conozcan todo lo que puedan, mtanse a los espacios ms raros, conozcan a la gente
ms rara, que vean, sientan y observen lo que los rodea. Ser comunicador para el
desarrollo es tocar fibras y sensibilidades y solo lo haremos cuando rompamos las
estructuras y cuando encontremos esta comunicacin que est en el aire y que est
ms all de lo evidente.
Estamos para generar relaciones donde no haba, estamos para facilitar espacios de
expresin, de socializacin, de encuentro y estos espacios tienen que procurar ser
personalizados, tienen que generar emocin. Otra cosa que recomiendo es que prueben
todo lo que haya hasta que encuentren el tema o el rubro donde se quieran
especializar, lo bueno es que el mbito es muy amplio. Hay mucho por conocer y sobre
todo, por hacer.
Maria Gracia Crdova
Tomen en cuenta que al inicio puede ser frustrante no saber qu es lo que uno quiere,
pero que poco a poco lo irn descubriendo. Queda en cada uno poder lograr que la
43
BOLSA DE TRABAJO
Comunicacin para el Desarrollo se valore como tal y no nos utilicen como simples
comunicadores que hacemos todo. Hay que dejar bien en claro al inicio en cada
entrevista de trabajo, quienes somos y qu hacemos, cul es nuestra contribucin.
Luca Lpez
Les aconsejara que traten de llevar cursos fuera de su plan de estudios ya que estos los
ayudar a profundizar en temas de inters. Luego, que traten de tener conocimientos
bsicos sobre diseo grfico o edicin de videos ya que muchas veces los empleadores
dan una mayor oportunidad a personas que ejecutan ms actividades.
Roberto Angis
Sean demandantes con sus profesores para siempre saber ms, aprendan temas de
publicidad, marketing y herramientas grficas. Por ltimo, salgan teniendo en cuenta
que la mayora comenzar trabajando en cosas que no se imaginaron o para las que no
estudiaron y poco a poco se encontraran dentro de lo que les apasione.
Andrea Soto
Sean autocrticos e imaginen qu quieren hacer: observar si quieren ms temas

vinculados al desarrollo o a la comunicacin y, de repente, cambiarse de facu. A la
gente que quiere hacer comunicacin interna u organizacional le aconsejo que se
cambien de Facultad o que lleven sus electivos en carreras afines a sus temas. Si estas
por egresar, te gusta la comunicacin comunitaria y quieres trabajar en desarrollo
rural: aprende quechua, aymara o shipibo. Aparte que te va a posicionar en el mercado
laboral, vas a ganar sper bien.
A los que quieren cambiar el mundo, les recomendara ser crticos, menos superhroes
y meditar sobre los lmites de la comunicacin. A todos, los invito a conocer a
comunicadores de otras universidades de otras ciudades del pas y alrededores. Vean
proyectos, todo es colaborativo ahora, todo es de cdigo abierto. Busquen, aprendan, y
no hagan copy paste de estrategias, no es tico y es sper aburrido. Otro consejo,
practiquen y trabajen en todos los sectores, un comunicador sin calle no sirve!
Gabriela Ladrn de Guevara
44
BOLSA DE TRABAJO
IX. Opiniones - Docentes de la Especialidad
Para la realizacin del presente captulo se llevaron a cabo siete entrevistas a docentes de la
Especialidad de Comunicacin para el Desarrollo. La seleccin de los mismos se llev a cabo
procurando contar con representantes de los diferentes tipos de cursos dictados desde la
Especialidad: tericos, terico-prcticos, de produccin comunicacional y de aplicacin en
campo. Adems, se busc que participaran profesores incorporados en distintos momentos
desde la creacin de la Facultad en 1998 hasta la actualidad. A continuacin, se puede
observar la informacin de los entrevistados, referida a lo antes mencionado:
Nombre Ciclo de ingreso Cursos Tipo de curso Semestre en

a la que lo dict
Especialidad
Hugo 1999 Teoras de la Terico Dicta los
Aguirre Coordinador de Comunicacin (Obligatorio cursos
la Especialidad Comn) mencionados
por 10 aos Comunicacin para el Terico de manera
Desarrollo: perspectivas (COMDES) permanente
tericas
Seminario de Terico
Investigacin 1 prctico
(Obligatorio
Comn)
Seminario de Terico
(Obligatorio
Comn)
Mariel 2011-2 2012-1 Mtodos y tcnicas de Terico
Garca investigacin 2 prctico 2012-1
(metodologa (Obligatorio
cualitativa) Comn)
Seminario de Terico 2011-2
(Obligatorio
Comn)
Seminario de Terico 2012-1
(Obligatorio
Comn)
Paul Gogin 2011-1 Taller de Elaboracin de Prctico 2011-1 en
Campaas Sociales (Electivo adelante
COMDES)
Rolando 2003-2 Procesos educativos y (Electivo -
Prez comunicacin COMDES)
Comunicacin para el Terico -
Desarrollo: perspectivas (COMDES)
tericas
Comunicacin Terico Actualmente
Intercultural prctico
(COMDES)
45
BOLSA DE TRABAJO
Comunicacin e Terico Actualmente

Incidencia Poltica prctico
(Electivo
COMDES)
Seminario de Terico Actualmente
(Obligatorio
Comn)
Pablo 2002-2 Mtodos y tcnicas de Terico Anteriormente
Espinoza investigacin 2 prctico
(Obligatorio
Comn)
Teoras de la Terico Actualmente
comunicacin (Obligatorio
Comn)
Intercultural prctico
(COMDES)
Seminario de Terico Actualmente
(Obligatorio
Comn)
Marisol 2010-2 Diagnstico y estrategia Aplicacin en 2010-2 a 2012-
Castaeda comunicacional campo 1
(COMDES)
Organizacional prctico
(COMDES)
Claudio 2002-2 Prcticas Creativas en Produccin 2002-2 a 2006-
Zavala Comunicacin Comunicacional 2
(COMDES)
Proyecto de Aplicacin en Actualmente
Comunicacin para el Campo (Curso
Desarrollo final COMDES)
Al abordar el tema de la metodologa que los docentes empleaban para el dictado de sus
cursos, encontramos que si bien se trata de casos particulares, entre los aspectos comunes se
encuentra el anlisis de la coyuntura nacional actual desde el abordaje de casos prcticos en
los que es posible aplicar los conceptos tericos aprendidos.
Adems, el fomento de la reflexin crtica interactiva en el aula, entre el docente y los

estudiantes, forma parte de la metodologa de algunos de los entrevistados.
Los cursos de investigacin (Metodologas y Seminarios) suelen trabajarse en una dinmica

tipo taller donde el asesoramiento docente acompaa la realizacin de una investigacin,
abordando fundamentos tericos sobre la investigacin as como la elaboracin y
perfeccionamiento de tcnicas de investigacin. Por otro lado, en los cursos de carcter ms
terico se suele pedir a los estudiantes la realizacin de un ensayo o trabajo final en el que
analicen una situacin en particular desde la reflexin y aplicacin de las teoras aprendidas.
46
BOLSA DE TRABAJO
Desde la perspectiva de Mariel Garca, un elemento fundamental de la metodologa que

empleaba para los cursos de investigacin que imparta, era el analizar piezas
comunicacionales ms prximas al alumnado. El inters por hacerlo radicaba en vincular la
investigacin a la produccin comunicativa, as como en fomentar una mirada crtica frente a
elementos que son parte del consumo meditico habitual de los estudiantes.
En el caso del curso de Taller de Elaboracin de Campaas Sociales, Paul Gogin propone una
dinmica innovadora en la que el debate y la reflexin de los grupos de estudiantes se realice a
partir de temticas solicitadas por pedidos concretos de un cliente en el marco de la
construccin de una campaa. Adems, el trabajo final, la campaa diseada, es evaluado por
un jurado especializado en los temas trabajados.
Un aspecto metodolgico presente en la mayora de los cursos que dictan los profesores
entrevistados y requieren de un trabajo de campo, es el inters por aproximar a los alumnos a
realidades que desafen su capacidad comprensiva de lo diferente (Pablo Espinoza).
En lo que respecta al curso Prcticas Creativas en Comunicacin, nico curso de produccin

comunicacional abordado en las entrevistas, la metodologa (empleada por Claudio Zavala
cuando dictaba el curso) incorporaba ponencias de invitados que permitan un acercamiento a
experiencias concretas en comunicacin, adems del componente terico del curso. Como
tarea acadmica, se buscaba que los alumnos disearan dos actividades creativas con
objetivos y pblicos claros, as como con los indicadores y fuentes de verificacin necesarios
que permitieran la posibilidad de evaluarlas. Tambin era evaluado el proceso de diseo y
evaluacin de la actividad ejecutada y los materiales producidos.
En el caso del curso Proyecto de Comunicacin para el Desarrollo, la metodologa busca

asesorar a los estudiantes en la conduccin de procesos y toma de decisiones en el marco del
diseo, ejecucin y evaluacin de un proyecto comunicativo que trabaje una problemtica
social. La tarea acadmica se ve reflejada en tres productos: un diagnstico comunicacional, el
diseo del proyecto y un informe de evaluacin de las actividades ejecutadas. Adicionalmente,
dichos productos se ven acompaados de materiales producidos en el marco de las actividades
del proyecto.
En cuanto a los enfoques de desarrollo que orientan la perspectiva de los docentes

entrevistados, podemos observar que un elemento en comn es el afn por poner en
cuestionamiento los conceptos y perspectivas tericas existentes sobre el desarrollo, la
inclusin, la participacin y la democracia desde una perspectiva crtica construida desde el
dilogo en el aula y la reflexin sobre la coyuntura actual.
En cuanto a los enfoques de desarrollo empleados de manera particular por cada uno de los
entrevistados encontramos: en Mariel Garca, el trabajo interdisciplinario y el rol de los
estudios culturales a travs del abordaje de las formas de representacin y construccin del
discurso; en Claudio Zavala, el enfoque de Desarrollo Humano propuesto por Amartya Sen
complementado con la propuesta del Buen Vivir construida por los movimientos indgenas
latinoamericanos; en el caso de Pablo Espinoza, presente tambin en el resto de docentes, la
trascendencia de una mirada de la realidad desde la interculturalidad; para Paul Gogin, el rol
del marketing social para el diseo y produccin de campaas y recursos creativos y atractivos;
Marisol Castaeda resalta el papel del perfil del pblico y la vida cotidiana de diversos
contextos para el diagnstico comunicacional, construido desde una ruta de intervencin que
articula lo educativo, lo pblico y lo poltico; la misma docente, para el curso de comunicacin
0organizacional, parte de un enfoque estratgico y sistmico de la organizacin, incorporando
47
BOLSA DE TRABAJO
el mix comunicacional: identidad, imagen y comunicacin, as como la importancia de la

DIRCOM (Direccin de Comunicaciones).
9.1.Formacin acadmica y desarrollo profesional
En lo referido a los aportes de los cursos dictados por los entrevistados con relacin a las
necesidades laborales que cubriran dentro de la formacin acadmica de los comunicadores
para el desarrollo, podemos apreciar que se trata de necesidades diferenciadas dependiendo
del curso o el conjunto en que se agrupa el mismo.
Por ejemplo, los cursos de investigacin (Metodologas y Seminarios) son tiles en el desarrollo
de habilidades para realizar investigaciones con mayor profundidad, perspectiva crtica y que
permita entender las complejidades de la realidad para luego dar un sustento ms slido al
disear e implementar estrategias y alternativas de solucin a diferentes problemticas que se
puedan presentar en el centro de labores.
Por el lado de los cursos tericos de comunicaciones en general y de desarrollo

especficamente (Teoras de la Comunicacin y Comunicacin para el Desarrollo: perspectivas
tericas respectivamente), si bien estos no satisfacen demandas laborales concretas, s
brindan, al futuro comunicador para el desarrollo, un sustento terico para argumentar el
porqu de sus propuestas. Bajo esta lnea, los cursos tericos aportaran en las necesidades
laborales de contar con comunicadores reflexivos, creativos y crticos. Siguiendo esta lgica,
los cursos tericos de desarrollo contribuyen a que el estudiante forje su propia mirada sobre
el significado de la Comunicacin para el Desarrollo.
En lo que respecta al Taller de Elaboracin de Campaas Sociales, diferentes pblicos las

solicitan (empresas, sector pblico, ONG). El curso de Comunicacin e Incidencia Poltica,
aborda la necesidad de pensar interdisciplinariamente el abordaje de los temas, problemas y
proyectos en el mbito laboral. Ayudando a posicionar, en los alumnos, la necesidad de
articular esfuerzos con otros especialistas para lograr un mayor impacto en los espacios de
toma de decisiones.
Las competencias desarrolladas por el curso Comunicacin Intercultural, cuyo enfoque

comparte la mayora de docentes, son fundamentales en un escenario como el peruano.
Muchas instituciones, gubernamentales y no gubernamentales, y empresas demandan una
perspectiva intercultural en sus empleados para promover una acercamiento positivo con
comunidades en los andes y en la selva, as como para el manejo de situaciones conflictivas y la
generacin de procesos de dilogo y entendimiento.
El curso de Diagnstico y Estrategia Comunicacional, en el marco de los cuatro cursos del tipo
aplicacin en campo (junto a Diseo y Gestin de proyectos en comunicacin, Taller de
Evaluacin de Proyectos y Proyecto de Comunicacin para el Desarrollo), desarrolla, en los
estudiantes, competencias para actuar en proyectos de desarrollo especialmente de ONG,
desde la participacin y relacin con la comunidad. Esta habilidad es altamente valorada por
los empleadores, as sea que pertenezcan al Estado, las ONG, la Cooperacin internacional o la
empresa privada.
Por otro lado, el curso Comunicacin Organizacional, es bastante importante, dado que el
crecimiento de las reas de comunicacin interna en las empresas est en ascenso, y es una de
las ms demandadas actualmente. Sin embargo, se considera que el curso necesitara
complementarse.
48
BOLSA DE TRABAJO
Un curso cuyos aprendizajes responden a una competencia laboral constantemente solicitada,

es Prcticas Creativas en Comunicacin. Esta afirmacin cobra mayor sentido cuando se
aprecia que junto a Recursos Comunicacionales son los nicos cursos del tipo produccin
comunicacional. Las competencias profesionales que desde ah se cubren son: la capacidad de
adaptacin a contextos nuevos y el aprovechamiento de los recursos comunicacionales que
brindan los espacios (pblicos o privados) en funcin a la generacin de respuestas
comunicativas creativas ante problemticas sociales.
Finalmente, el curso final de la Especialidad: Proyecto de Comunicacin para el Desarrollo,

permite afianzar lo aprendido a lo largo de la formacin en la Especialidad. Las necesidades
laborales que quedan satisfechas con este curso son los principales requerimientos para la
insercin en el mercado laboral de la Comunicacin para el Desarrollo: el manejo de tcnicas y
recursos de comunicacin desde una mirada estratgica de la accin comunicativa y la
sensibilidad particular para el contacto con el otro, aquella que busca identificar prejuicios
para poder hacerles frente y superarlos desde la comunicacin en un sentido dialgico.
Los docentes entrevistados lograron identificar diferentes aspectos tericos y prcticos bsicos
para que un egresado de Comunicacin para el Desarrollo se inserte adecuadamente al
mercado laboral:
Aspectos Tericos:
Perspectivas ticas de la comunicacin.

Teoras sociolgicas y antropolgicas que desde la comunicacin permitan una
aproximacin a la identidad y la cultura.
Comprensin de la trascendencia de la interdisciplinariedad y la interculturalidad.
Historia peruana y contempornea.
Teoras sobre el rol y funcionamiento del Estado, los derechos ciudadanos y participacin
ciudadana.
Formas de representacin y construccin del discurso.
Contextualizacin y construccin del poder social, cultural y poltico.
Construccin de la opinin pblica.
Influencia de las teoras de la comunicacin en enfoques educativos y polticos.
Principios bsicos de la publicidad y el anlisis cualitativo de audiencias.
Aspectos Prcticos:
Gestin de la comunicacin: entendida como la planificacin y organizacin de flujos,

piezas y recursos comunicacionales.
Diseo de estrategias creativas.
Metodologas que faciliten el trabajo interdisciplinario con otras especialidades del
mundo de la comunicacin, as como con las ms vinculadas a las ciencias sociales.
Manejo de lenguajes, herramientas y recursos tcnicos de la comunicacin: sonoros,
audiovisuales y grficos (radio, TV, diseo grfico, diseo web).
Los docentes entrevistados tambin identificaron cuatro mbitos en los que se suelen
desempear los comunicadores para el desarrollo y las funciones que ejercen dentro de los
mismos, con excepcin de uno que fue mencionado sin indicar qu funciones se requieren
dentro del mismo:
49
BOLSA DE TRABAJO
En Instituciones y organismos del Estado
Funciones:
Relaciones interinstitucionales, inter e intra-sectoriales y con la ciudadana
Comunicacin organizacional
Imagen institucional
Recursos humanos
Gestin cultural
Construccin del componente comunicacional de las polticas pblicas
Procesos de descentralizacin, fortalecimiento y protagonismo de gobiernos locales
Manejo de prensa: soporte meditico (campaas y dispositivos digitales)
En ONG y Organizaciones de cooperacin al desarrollo:
Funciones:
Diseo, gestin y/o evaluacin de estrategias, proyectos, programas y campaas de
desarrollo
Produccin de acciones y materiales
Interrelacin con personas y organizaciones de base.
En el mbito de la empresa privada
Funciones:
Facilitacin de flujos de informacin y accin social
Relaciones Comunitarias
Imagen corporativa.
Diseo, gestin y/o evaluacin de estrategias o proyectos de responsabilidad social
empresarial
Difusin amigable de planes de negocios o planes de inversin
En Medios de comunicacin privados o comunitarios

Especializacin
Entre las temticas y estudios de especializacin trabajados por los docentes entrevistados, as
como las que estos identificaron como propias de la demanda del mercado laboral de la
Comunicacin para el Desarrollo, encontramos los siguientes:
Habilidades de gestin:
1. Gestin y articulacin de TICs para la participacin ciudadana.
2. Gestin Pblica.
3. Gestin de proyectos en temticas como: ecologa, gestin cultural y participacin
ciudadana.
4. Gestin educativa.
5. Gestin ambiental.
6. Gestin cultural.
7. Gerencia social.
50
BOLSA DE TRABAJO
Habilidades de relacionamiento interpersonal e interinstitucional:
1. Relaciones Comunitarias, principalmente desde las industrias extractivas.

2. Fortalecimiento organizativo y desarrollo de capacidades para organizaciones sociales,
periodistas y comunicadores.
3. Conflictos sociales, principalmente socio-ambientales vinculados a industrias extractivas.
4. Habilidades para la capacitacin profesional sobre comunicacin estratgica.
5. Comunicacin y resolucin de conflictos sociales.
Temticas y herramientas complementarias:
1. Comunicacin y Salud.
2. Participacin ciudadana.
3. Gobernabilidad y gobernanza.
4. Comunicacin e incidencia poltica.
5. Responsabilidad Social Empresarial (RSE).
6. Marketing poltico.
7. Enfoques comunicacionales: gnero, interculturalidad, participacin ciudadana,
descentralizacin y democratizacin de los medios.
8. Temas de Comunicacin para el Desarrollo: cultura poltica y movimientos indgenas.
9. Investigacin sobre representaciones vinculadas a los medios de comunicacin, los
conflictos sociales (socio-ambientales) y la poltica.
10. Herramientas para la docencia universitaria.
Herramientas tcnicas en el marco de proyectos de desarrollo:
1. Elaboracin de lneas de base y diseo de proyectos bajo la metodologa del Marco Lgico.
2. Diseo de indicadores y planes de monitoreo.
3. Diseo grfico y produccin de recursos comunicacionales.
4. Diseo de intervenciones comunicativas estratgicas vinculadas a la niez y al tema de la
sexualidad.
9.2. Recomendaciones de especializacin para los estudiantes
Desde su experiencia en el campo laboral y formativo de la Comunicacin para el Desarrollo,

los docentes recomendaron las siguientes especializaciones (temticas y tcnicas) como
complementos pertinentes a la formacin acadmica universitaria para una mejor insercin de
los estudiantes en el mercado laboral:
Habilidades tcnicas:
1. Diseo grfico y produccin comunicacional creativa
2. Habilidades periodsticas: redaccin y fuentes informativas
3. Gestin de medios de comunicacin y tecnologas digitales (TICs)
4. Diseo e implementacin de intervenciones comunicativas
5. Diseo y gestin de proyectos de Responsabilidad Social Empresarial
6. Diseo de polticas pblicas
51
BOLSA DE TRABAJO
Habilidades de gestin:
1. Gestin de la comunicacin estratgica

2. Gerencia social
3. Gestin y administracin
4. Gestin pblica
5. Gestin cultural
6. Gestin de recursos naturales
Especialidades en temticas vinculadas a la Comunicacin para el Desarrollo:
1. Marketing social y poltico

2. Cultura poltica y movimientos sociales
3. Medios comunitarios y comunicacin alternativa
4. Estudios culturales
Carreras profesionales (pre y post grado) como segunda especialidad complementaria:
1. Antropologa
2. Historia
3. Educacin
4. Arte
5. Ciencias polticas
9.3. Recomendaciones para el perfil del egresado y Plan de Estudios de la Especialidad
Los docentes han realizado una autocrtica, aunque dos de ellos no se consideraron aptos para
realizar crticas y recomendaciones debido a su poca, o reciente, vinculacin con la
Especialidad. En esta medida, han enunciado las siguientes recomendaciones para que el perfil
del egresado est ms cercano a las demandas laborales, y de acuerdo a los principios ticos
que se deben manejar en un campo profesional.
Primero, se debe lograr un egresado comprometido con la realidad y con la construccin de su

liderazgo profesional. Para este fin, es necesario diferenciarnos de los cientficos sociales,
buscando formar comunicadores y no proyectlogos.
Luego, urge desarrollar la capacidad crtica de los alumnos frente a la realidad y a los enfoques
de moda (RSE, relaciones comunitarias) en el campo del desarrollo. Adems, esto tambin
debe incluir una perspectiva crtica de los actores sociales involucrados en procesos de
desarrollo. Principalmente, se debe permitir a los alumnos conocer el funcionamiento interno
y las dinmicas de relacionamiento interinstitucional de los organismos internacionales y las
fuentes de financiamiento.
Por otro lado, debe posicionarse la idea de que no existe un solo tipo de comunicacin
correcta o efectiva. Bajo esta lgica, subrayar que las estrategias de comunicacin no
solucionan, por si solas, las problemticas sociales que abordan.
Adems, se reconoce que el perfil del egresado actual (presente en la documentacin

institucional de la PUCP) evidencia una orientacin instrumentalista y emprica. Frente a este
hecho se deben incorporar tanto aspectos valorativos y actitudinales, como categoras que
asocien la comunicacin y la articulacin. Es decir, resaltar el valor de la construccin de nexos
o alianzas, as como la creacin y/o fortalecimiento de redes.
52
BOLSA DE TRABAJO
Finalmente, hay que priorizar o, al menos, dar una mayor atencin a lo comunicativo, lo
educativo y lo poltico frente a los componentes tcnicos de la carrera.
Por el lado del Plan de Estudios de la Especialidad, los docentes indican que para fomentar
una formacin integral de acuerdo a las demandas laborales actuales, es fundamental renovar
e incorporar, constantemente, aprendizajes tericos y tcnicos al Plan de Estudios de la
Especialidad.
Considerando que se trata de una carrera que recin se est posicionando en el mundo
laboral, es comprensible la existencia de ciertos vacos. Sin embargo, el quehacer profesional
de los mismos docentes de la Especialidad ha permitido identificarlos y proponer alternativas
de solucin cuya incorporacin gradual garantiza y garantizar una adecuada formacin
acadmica de los egresados de Comunicacin para el Desarrollo de la PUCP. Entre las
recomendaciones identificadas encontramos las siguientes:
Primero, el Plan de Estudios se debe enmarcar de acuerdo a una contextualizacin

inter-relacionada de la realidad social peruana, latinoamericana e internacional.
Tambin, es pertinente desarrollar habilidades y manejo de herramientas

metodolgicas, y analticas, para la investigacin.
Luego, se debe profundizar el abordaje terico de los conceptos, principalmente

comunicacionales, involucrados en la Comunicacin para el Desarrollo y no solo lo
vinculado a las teoras o enfoques de desarrollo.
Por otro lado, los docentes han podido determinar una serie de temticas y habilidades
tcnicas que deberan ser incorporadas dentro de los cursos existentes o mediante la creacin
o modificacin de otros. A continuacin, las competencias propuestas:
Conceptos:
Conceptos y tcnicas referidos a la imagen.

La interculturalidad desde el ejercicio del poder social y poltico para desarrollar mejor
los espacios polticos de debate, reflexin, dilogo, negociacin.
La conexin de la Comunicacin para el Desarrollo con la gestin pblica, con la
incidencia a nivel de las polticas pblicas.
La poltica, la educacin, la cultura y la comunicacin como modo de relacionamiento y
terreno de disputa por la hegemona.
Medios y opinin pblica; tema necesario para comprender los procesos de incidencia
pblico poltica en Lima y las dems regiones del pas, as como el rol de los medios en
los procesos de conformacin de agendas pblicas.
Vinculacin entre las teoras de la comunicacin y las teoras del desarrollo.
Habilidades:
Conocimientos referidos a la comunicacin audiovisual (radio y tv), no es solo el

manejo tcnico sino el lenguaje del medio como tal (para qu y cmo realizar:
ficciones, radiodramas, reportajes, etc.).
Manejo de investigacin cuantitativa y su interpretacin.
Tcnicas de animacin cultural y de relacionamiento comunitario.
El anlisis poltico que permite la accin y movilizacin social.
53
BOLSA DE TRABAJO
Anlisis de los procesos sociales importantes para el pas en los ltimos tiempos. Por
ejemplo, la manera en que funcionan y se estructuran los medios de comunicacin en
el pas, cmo se estructura el poder en el pas.
Diagnstico, prevencin y manejo de conflictos sociales. El tema de la responsabilidad
social empresarial.
Redaccin periodstica para mejorar la capacidad de expresin oral y escrita, til no
solo en informes sino para la presentacin de informacin directa y concisa de muchos
materiales informativos.
En lugar de diseo de proyectos de comunicacin, se debieran aprender a disear y
gerenciar proyectos sociales.
La produccin radiofnica y grfica, la construccin narrativa en el campo de la ficcin.
A continuacin los docentes entrevistados sugieren algunos consejos para los alumnos de
la Especialidad:
Docente y su perfil profesional Consejo a los alumnos de Comunicacin

para el Desarrollo
Hugo Aguirre
Estudi comunicacin audiovisual, despus Busquen la autenticidad a travs del

comunicacin pblica y corporativa. Finalmente conocimiento, que se comprometan ms
me form en antropologa. He participado de con su quehacer profesional y que nunca
equipos de trabajo que generaron dejen de pensar en su formacin como
intervenciones comunicacionales estratgicas en comunicadores.
salud, nutricin infantil, educacin, poltica y
otros. Hice periodismo por diez aos y despus
todo ha sido Comunicacin para el Desarrollo.
Mariel Garca
Cuando recin sal de la universidad trabaj en Yo les dira que, como deca Gonzalo
una empresa norteamericana que trabajaba en Portocarrero, a uno le puede encantar ver
Per y tena proyectos de tecnologa vinculada al comedias romnticas o ciencia ficcin, no
desarrollo social: interfaces web para proyectos s, pero uno tiene que saber lo que est
de salud en temas de alerta de epidemias. Ah comiendo. sea, si quieres comerlo cmelo,
trabajaba como Project Manager. pero sabiendo lo que ests comiendo. Eso
quiere decir que hay que tener cierta
Luego, empec a trabajar en el Instituto de distancia crtica de lo que uno hace y no
Estudios Peruanos como asistente de desarrollo creer en recetas mgicas, porque si
en un proyecto que se llamaba Siembra existieran ya el Per sera otra cosa.
Democracia. Mi trabajo era supervisar el Entonces eso, procurar darse cuenta de la
cumplimiento de ciertas metas dentro de un complejidad de la realidad y eso tampoco
gran marco lgico que s funcionaba porque significa descorazonarse y dejar de creer.
estaba bien hecho. Era una manera de acercar la Siempre hacer, tratar de hacer pero
normatividad y la gestin municipal a los guardando distancia de esas recetas
ciudadanos. Despus, fui coordinadora de ese mgicas que aparecen cada cierto tiempo.
proyecto, pero ya no como Siembra Democracia Mirar maneras ms integrales, ms
sino como Municipio al Da, proyecto financiado profundas y comprometidas de intervenir
en parte por el Banco Mundial. para algo mejor.
Ya en el mbito de la investigacin, he
sustentado mi tesis de licenciatura sobre el
diario El Comercio, que se llama La fantasa
54
BOLSA DE TRABAJO
neutral: el diario El Comercio y las estrategias

discursivas del poder en el Per que,
supuestamente, va a ser un libro cuando me
dedique a terminar de corregirla porque me la
han aprobado como publicacin en el IEP.
Tambin estudi las elecciones nacionales desde
la manera en que los medios representaban a los
candidatos y como se construan discursos muy
dicotmicos sobre la realidad.
Adems, he sido docente en la UPC y en la PUCP.

Y bueno con un grupo de amigos hicimos
Antiprensa que es una pgina web ms de
activismo y comunicacin poltica. Tambin se
buscaba asesorar movimientos sociales y
organizaciones polticas.
Actualmente, me encuentro realizando un

doctorado y tengo pendiente la sustentacin de
la tesis de maestra en Estudios Culturales que
segu en la PUCP.
Paul Gogin
Soy producto de la generacin de los 70 en la Demuestren y defiendan que nuestra
que algunos preferimos alejarnos un poco del labor es estratgica, tan importante como
mundo acadmico y comenzar a trabajar en lo cualquier otra al momento de disear un
que sera nuestro mbito profesional, sin haber plan de negocios o desarrollo, porque
concluido los estudios, y buscando en otras todava hay sectores de la poblacin que
disciplinas una formacin integral que nos creen que solo somos traductores de
permita entender el fenmeno comunicacional mensajes elaborados por otros, que encima
desde varios ngulos. desconocen el mundo de las
comunicaciones.
Realic estudios de arquitectura, sociologa,
cine, publicidad y acab acadmicamente
periodismo. Tengo una licenciatura en este
campo. Espero enfrentarme a la maestra el ao
que viene. Me interesa mucho el tema de la
interculturalidad.
Trabaj en el Comercio, La Repblica, Radio
Nacional, Radio Miraflores, entre otros medios.
En ONG como Cepes, Ser, TV cultura, Chaski.
Rolando Prez:
Yo egrese de la universidad de Lima con la Mi consejo principal es que miren el

Especialidad de Periodismo audiovisual. Sin campo laboral como un espacio de
embargo, en el mbito laboral empec a vincular aprendizaje continuo, como una suerte de
mi formacin periodstica con los temas extensin del quehacer acadmico. Por
vinculados al desarrollo y los procesos culturales. ello, es importante que la formacin misma
En la actualidad combino mi trabajo como est conectada con un trabajo de campo
investigador en temas relacionados con la permanente. Por otro, lado es importante
comunicacin y la cultura y con la consultoras asumir la profesin no solo desde el
en temas de Comunicacin para el Desarrollo. aspecto estrictamente productivo del
55
BOLSA DE TRABAJO
Adems de mi trabajo docente en la PUCP, quehacer comunicacional (me refiero a le

trabajo en una ONG de derechos humanos, creacin de productos comunicacionales),
como coordinador del programa de sino a partir de construir un rol ms
comunicacin e incidencia pblica. estratgico en los procesos.
Pablo Espinoza
En mi caso soy un profesional de la Tengan muy claro que la Universidad los

comunicacin formado inicialmente en el campo ha preparado para la disposicin al
audiovisual, esa es mi especialidad de origen. aprendizaje, al desarrollo continuo, les ha
Prontamente el trabajo me permiti vincularme proporcionado criterios y marcos tericos,
al medio radial y al mbito periodstico. He metodolgicos y empricos que debern
tenido experiencias de trabajo con comunidades confrontar con la realidad.
rurales en el sur del pas y tambin con zonas
marginales en Lima y Arequipa. El rea educativa
y la formacin de personas fue otra de las reas
que demand una especializacin.
Mi ltima actividad laboral a tiempo completo,

fuera de la Universidad, me llev a trabajar en el
rea de comunicaciones del Instituto Bartolom
de las Casas editando el quincenario Signos y
apoyando en producciones radiales. En
simultneo trabajaba en investigacin y apoyo a
la publicacin de libros para el Centro de
Estudios y Publicaciones. Actualmente, estoy
dedicado ntegramente a la docencia, tanto en el
pregrado como a nivel de los diplomados del
Centro de Anlisis y Resolucin de Conflictos
PUCP.
Desde hace seis aos coordino un proyecto de

responsabilidad social universitaria denominado
VoluntaRadio.
Marisol Castaeda
Yo dira que el trabajo realizado durante aos de Realicen inmediatamente su tesis, hoy la
promocin educativa, de diseo y gerencia de competencia est por el lado de la
proyectos, as como el trabajo de consultoras formacin.
(donde me relaciono con distintas instituciones) No se queden en el primer trabajo, que
me ha permitido vincular y articular el enfoque busquen experiencias en ONG,
de Comunicacin para el Desarrollo y el de cooperacin, empresa y estado, antes de
comunicacin corporativa. asentarse.
Adems, lleven diplomados o cursos de
reas de especialidad en desarrollo: gerencia social para complementar la
Autorregulacin de los medios de dimensin de conduccin de instituciones,
comunicacin programas o proyectos. Tambin lleven
56
BOLSA DE TRABAJO
Descentralizacin y participacin algunos cursos tcnicos de diseo grfico,

ciudadana de creatividad, etc.
Gnero y desarrollo Finalmente, pnganle pasin a lo que
reas de especialidad en comunicacin: realizan y busquen siempre aprender de sus
Planes de comunicacin institucional xitos y fracasos.
Estrategias de incidencia pblico
poltica.
Programa de desarrollo de capacidades
Investigacin y diagnstico en
comunicacin
reas de especialidad en gerencia social:
Planificacin estratgica y gestin de
proyectos
Diseo de sistemas de monitoreo y
evaluacin
Diseo y gestin de proyectos de
comunicacin
Claudio Zavala
Yo me form acadmicamente en el periodismo Pregntense ms por qu y para qu

pero desarroll mi especializacin en antes que qu y cmo.
desarrollo desde siempre pues mi trabajo
profesional lo hice ntegramente en el rea.
En este momento, adems de la formacin de

comunicadores, vengo desarrollando
consultoras en el campo del cambio climtico y
la gestin de riesgos y en la lucha contra el
trabajo infantil.
57
BOLSA DE TRABAJO
X. Anexos
Anlisis de la demanda laboral segn cifras de la Bolsa de Trabajo
Rango: enero-julio 2013

Tipo de convocatorias: Empleo
Nmero de convocatorias 2013-1: 340
Nmero de empresas que publicaron 2013-1: 164
La clasificacin de empresas por dimensin se ha establecido en funcin al ranking top 2011,

en el cual figuran las 10,000 ms grandes del pas en funcin a su facturacin. Las empresas
que corresponden al rubro de la Gran Empresa tienen una facturacin en soles que asciende
a los S/. 70 millones. La Mediana Empresa tiene una facturacin en soles que oscila entre los
S/. 5.5 y S/. 70 millones. La Pequea Empresa o Empresa No Rankeada tiene una facturacin
en soles que est debajo de los S/. 5.5 millones. Debajo un cuadro a detalle.
Segn esta referencia, se ha podido determinar que para el caso de los Comunicadores para el
Desarrollo, la distribucin de convocatorias ha sido la siguiente:
10.1. Distribucin convocatorias por tipo de empresas
Cuadro N 1
Tipo de Empresa Convocatorias %

Gran Empresa 137 40.3
Mediana Empresa 43 12.6
Empresa no Rankeada 160 47.1
TOTAL 340 100
10.2. Distribucin convocatorias por sector (se presenta solo la lista resumen cuyos
porcentajes son los ms altos).
Cuadro N 2
SECTORES Conv. % Conv. Empresas % Empre

Consultora de RRHH 117 34.4 52 31.7
Consultoras y Servicios 29 8.5 19 11.6
Editoriales 28 8.2 2 1.2
Comercializadoras 23 6.8 12 7.3
Educacin 22 6.5 11 6.7
Qumicas 18 5.3 2 1.2
Intermediacin Financiera 14 4.1 6 3.7
Organizaciones 14 4.1 8 4.9
58
BOLSA DE TRABAJO
10.3. Distribucin - categoras de Comunicacin para el Desarrollo
Cuadro N 3
Categoras Convocatorias %
Otras vinculadas 141 41.5%
Comunicacin Corporativa 75 22.1%
Sin categora 47 13.8%
Otras de la profesin 26 7.6%
Proyectos Sociales 24 7.1%
Comunicacin digital 20 5.9%
Investigacin 7 2.1%
Total general 340 100%
Nota: Es preciso indicar que la categora Comunicacin Digital, no est considerada como un
rea focalizada en la demanda de profesionales de la Especialidad, sin embargo es vinculante.
10.4. Distribucin convocatorias por conocimientos/experiencia (se presenta solo la

lista resumen cuyos porcentajes son los ms altos).
Cuadro N 4
CONOCIMIENTOS Convocatorias %
Proyectos 70 20.6
Procesos 66 19.4
Publicidad 63 18.5
Indicadores 31 9.1
Medios de comunicacin 31 9.1
Redes sociales 23 6.8
Rentabilidad 17 5.0
Seleccin 16 4.7
Difusin 15 4.4
Relaciones Pblicas 15 4.4
Estrategias de comunicacin 14 4.1
Entrevistas 12 3.5
Fotografa 12 3.5
Inducciones 11 3.2
Estudios de mercado 9 2.6
Proyectos sociales 9 2.6
10.5. Distribucin convocatorias por idiomas
Cuadro N 5
Idiomas Convocatorias %
Ingls 48 14.1%
Quechua 1 0.3%
59
BOLSA DE TRABAJO
10.6. Distribucin convocatorias por software
Cuadro N 6
Software Convocatorias %
Office 69 20.3%
Excel 63 18.5%
Word 19 5.6%
Power Point 15 4.4%
STAC 14 4.1%
Photoshop 11 3.2%
SPSS 7 2.1%
SEO 6 1.8%
Illustrator 6 1.8%
Google analytics 5 1.5%
Hoot suite 3 0.9%
Radian 6 3 0.9%
Social bakers 3 0.9%
Sysomos 3 0.9%
Web 2.0 3 0.9%
HTML 2 0.6%
Blogging 1 0.3%
Dreamweaber 1 0.3%
Moodle 1 0.3%
10.7. Distribucin - convocatorias por cargos
Cuadro N 7
Etiquetas de fila Convocatorias %

Analista 88 25.88
Ejecutivo 60 17.65
Asistente 58 17.06
Otros 34 10.00
Profesional especializado 24 7.06
Consultor / Asesor 24 7.06
Gerencia Media 19 5.59
Supervisor 14 4.12
Jefe 8 2.35
Direccin / Alta Gerencia 6 1.76
Operativo 4 1.18
Docente 1 0.29
Total general 340 100.00
60
BOLSA DE TRABAJO
10.8. Distribucin convocatorias por sueldos
Cuadro N 8
Etiquetas de fila Mximo Mnimo Promedio Convocatorias %

Analista 9000 1000 3772 88 25.88
Ejecutivo 13000 800 4223 60 17.65
Asistente 4500 750 2157 58 17.06
Otros 7000 750 2747 34 10.00
Profesional especializado 12000 1200 4077 24 7.06
Consultor / Asesor 10000 825 2949 24 7.06
Gerencia Media 15000 5000 9337 19 5.59
Supervisor 11000 2200 5864 14 4.12
Jefe 10000 5000 6675 8 2.35
Direccin / Alta Gerencia 25000 7000 16667 6 1.76
Operativo 1200 1200 1200 4 1.18
Docente 1200 1200 1200 1 0.29
Total general 25000 750 4092 340 100.00
10.9. Competencias personales

Cuadro N 9
Competencias Personales Convocatorias %
Experiencia 286 84.12
Comunicacin 160 47.06
Coordinacin 140 41.18
Gestin 127 37.36
Conocimientos 120 35.29
Diseo 105 30.88
Seguimiento 76 22.36
Administracin 74 21.76
Anlisis 67 19.70
Supervisin 62 18.23
Planificacin 60 17.65
Control 55 16.18
Redaccin 45 13.24
Negociacin 32 9.41
Liderazgo 31 9.12
Estudios 24 7.06
Creatividad 24 7.06
Proactividad 23 6.77
Planeamiento 22 6.47
Bajo presin 15 4.41
Trabajo en equipo 13 3.82
Compromiso 12 3.53
Aprendizaje 10 2.94
Toma de decisiones 7 2.06
Lder 3 0.88
61
BOLSA DE TRABAJO
10.10. Distribucin convocatorias por categoras
1.- Categoras especficas por: otras vinculadas

Otras vinculadas Convocatorias % sobre la Categora
Publicidad y Marketing 120 85.1%
Edicin 7 5.0%
Organizacin de eventos 7 5.0%
Periodismo 4 2.8%
Actividades relacionadas con la generacin de 1 0.7%
materiales audiovisuales para cine y TV. Los
profesionales se desempean en estos casos
como guionistas, productores o tcnicos.
Produccin de contenidos (audiovisuales) 1 0.7%
Regulacin de contenidos 1 0.7%
Total general 141 100.0%
2.- Categoras especficas por: comunicacin corporativa

Comunicacin Corporativa Convocatorias % sobre la Categora
Direccin/Gestin de la comunicacin 36 48.0%
institucional
Comunicacin interna/organizacional 27 36.0%
Responsabilidad social empresarial 7 9.3%
Prensa 5 6.7%
3.- Categoras especficas por: sin categora

Sin categora Convocatorias % sobre la Categora
Sin categora 47 100%
4.- Categoras especficas por: otras de la profesin

Otras de la profesin Convocatorias % sobre la Categora
Capacitacin en Comunicacin / Consultora 19 73.1%
Diseo y Produccin de Recursos Comunicativos 6 23.1%
Capacitacin en Comunicacin / Consultora 1 3.8%
5.- Categoras especficas por: proyectos sociales

Proyectos Sociales Convocatorias % sobre la Categora
Comunicacin para la incidencia/conflictos sociales 12 50.0%
Diseo de estrategias de comunicacin/ Diseo de 9 37.5%
Proyectos.
Mercadeo Social 1 4.2%
Monitoreo y evaluacin 1 4.2%
Facilitacin de dinmicas socioculturales 1 4.2%
62
BOLSA DE TRABAJO
6.- Categoras especficas por: comunicacin digital

Comunicacin digital Convocatorias % sobre la Categora
Social Media 17 85.0%
Community Manager 3 15.0%
7.- Categoras especficas por: investigacin

Investigacin Convocatorias % sobre la Categora
Investigacin 7 100%
63

Informe Del Mercado Laboral de Comunicacion para El Desarrolllo

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DIRECCIN DE ASUNTOS ESTUDIANTILES

Informe: Perfil profesional de los egresados de la Especialidad de

Bolsa de Trabajo PUCP

II. Sobre la Especialidad................... 7

VI. Principales resultados de la encuesta a egresados y egresadas 10

6.1. Situacin laboral 11

VII. Opiniones - Empleadores de Comunicadores para el Desarrollo 18

7.1. Organizacin empleadora... 20

7.2. Perfil profesional requerido.. 24

VIII. Opiniones - Egresados de la Especialidad .......................... 29

8.1. Formacin acadmica 30

8.2. Desarrollo Profesional.. 32

8.3. Opiniones y recomendaciones generales................................ 39

8.3.4. Recomendaciones a los alumnos prximos a egresar 42

IX. Opiniones - Docentes de la Especialidad..... 45

9.1. Formacin acadmica y desarrollo profesional. 48

10.1. Anlisis de la demanda laboral- cuadros. 58

Tambin se realizaron entrevistas semi-estructuradas a algunos egresados y egresadas, a

La investigacin revela que la Especialidad de Comunicacin para el Desarrollo presenta un

El estudio revela as mismo que, a pesar del creciente posicionamiento de la Especialidad,

El mayor empleador de los egresados y egresadas de la Especialidad es el sector privado

Respecto a los conocimientos y habilidades que un Comunicador para el Desarrollo lleva a la

Los (potenciales) empleadores y empleadoras entrevistadas destacan el nivel acadmico, el

Se sugiere tambin, en la etapa de formacin, el fortalecimiento del vnculo entre los

II. Sobre la Especialidad

La Especialidad de Comunicacin para el Desarrollo inicia sus actividades acadmicas en el ao

En principio, el perfil de la Especialidad de Comunicacin para el Desarrollo de la PUCP lo

Los campos de especializacin y ejercicio profesional que se encuentran en un interesante y a

Los cambios y tendencias en el campo del desarrollo y las comunicaciones operados en el

Partiendo de un primer esfuerzo de carcter diagnstico, se intenta identificar y analizar los

Conocer los espacios donde los egresados se encuentran laborando actualmente.

Para la realizacin de la presente investigacin se emplearon los siguientes mtodos y

Entrevistas: Se sostuvieron entrevistas semi-estructuradas con egresados/as, docentes

En cuanto a los y las docentes, fueron seleccionados procurando contar con

VI. Principales resultados de la encuesta a egresados y egresadas

6.1. Situacin laboral

En lo que se refiere a la condicin laboral de los egresados, el 95% se encontraba laborando

Del total de encuestados que se encontraban trabajando, el 44% se hallaba vinculado a

Respecto a la frecuencia de la actividad laboral que desempean los egresados encuestados,

6.2. Perfil del egresado/a

Respecto a los conocimientos, capacidades y desempeos que los egresados y egresadas

reas en las que ejercen su trabajo #

Desde la ptica de las egresadas y egresados encuestados, la mayora de estos conocimientos

6.3. Obtencin de empleo

6.4. Ingresos econmicos

6.5. Estudios de Posgrado y/o Especializacin

Al consultar a los egresados sobre su intervencin en programas de especializacin o

VII. Opiniones - Empleadores de Comunicadores para el Desarrollo

Para la realizacin del presente captulo se realizaron 10 entrevistas a (potenciales)

Se determinaron como los principales mbitos del ejercicio profesional de la Comunicacin

Debemos resaltar que la eleccin de los entrevistados tambin obedeci a un anlisis de la

A continuacin, informacin de los potenciales empleadores entrevistados:

Organizacin: Comisin de Derechos Humanos de ICA CODEHICA

Organizacin: Lnea 1 Metro de Lima

Organizacin: Ministerio de Educacin - MINEDU

Organizacin: Instituto de Opinin Publica IOP

Organizacin: Asociacin Civil Transparencia

Organizacin: APOYO Consultora

Organizacin: Edelnor S.A.A

Organizacin: Empresa de Consumo Masivo

Organizacin: Banco Financiero del Per

Organizacin: UNOPS (Organizacin de Naciones Unidas). Antes en FAO.

7.1. Organizacin empleadora