Cuaderno Refuerzo Lengua 3ºeso

Unidad 1 La mejor forma de expresarse
Registro formal o informal?
1. Lee atentamente los siguientes textos.
http://www.congresosdelalengua.es
Discurso de apertura del IV Congreso de la Lengua espaola

GABRIELGARCA MRQUEZ
Ni en el ms delirante de mis sueos en los das en que escriba Cien aos de soledad
llegu a imaginar asistir a este acto para sustentar la edicin de un milln de ejemplares.
Pensar que un milln de personas pudieran leer algo escrito en la soledad de mi cuarto con
28 letras del alfabeto y dos dedos como todo arsenal parecera a todas luces una locura.
Hoy las Academias de la lengua lo hacen con un gesto hacia una novela que ha pasado
ante los ojos de cincuenta veces un milln de lectores y ante un artesano insomne como yo,
que no sale de su sorpresa por todo lo que le ha sucedido, pero no se trata de un
reconocimiento a un escritor.
Este milagro es la demostracin irrefutable de que
hay una cantidad enorme de personas dispuestas a
leer historias en lengua castellana, y por tanto un
milln de ejemplares de Cien aos de soledad no
son un milln de homenajes a un escritor que hoy
recibe sonrojado el primer libro de este tiraje
descomunal. Es la demostracin de que hay lectores
en lengua castellana hambrientos de este alimento.
FEDERICO: Quin le ha dicho que SOR MARA: Y como en el membrete

vamos a Rancho Grande? pone que la cafetera est en
SOR MARA: Por Dios, no me lo ha la calle de Ferraz, y tambin la
dicho nadie. Lo que pasa es que al farmacia est en la calle de Ferraz,
tirar a la basura los papeles que pues he ido y me he dicho:
llev antes, vi en el cubo una cajita, Cuidado que les gusta a estos
ascomo de pastas, con un seores la calle de Ferraz! Ni que
membrete que pona: Cafetera dieran globos...!
Rancho Grande. Y ahora, al orles NURIA: (Cerca de la puerta de salida,
decir que iban a una cafetera, pens casi en trance de huir).Vamos?
que iban a esa... FEDERICO: S.
DOA PILAR: Muy bien pensado, MIGUEL MIHURA:Melocotn en almbar,Espasa
claro...
Unidad 1 | La mejor forma de expresarse Lengua castellana y Literatura 3. ESO

Registro formal o informal?
2. Para qu situacin comunicativa se escribieron estos textos? Los ests leyendo en el

mismo canal para el que fueron creados?
3. Qu relacin es ms prxima, ladel emisor y el receptor del texto1, o la de los personajes

del texto 2? Cmo influye esto en el registro?
4. Indica ejemplos de rasgos lingsticos que caractericen estos textos como registros
formales o informales.

Reglas generales de acentuacin
1. Divide en slabas estas palabras, subraya la slaba tnica y clasifcalas segn el acento.
Palabra Divisin en slabas Tipo de palabra
Paula Pau-la llana
recada
anterior
gelogo
seleccin
veintisis
gurdalo
cambiis
tenais
2. Completa las siguientes palabras y explica por qu llevan o no llevan tilde.

fsico-qumico castellno-leons rabe-israel artstico-musicl
velzmente comnmente difcilmente lmpiamente
3. Subraya los monoslabos que hay en estas oraciones y justifica por qu unos llevan tilde y
otros no. Despus, escribe otra oracin con los que llevan tilde.
a) T no sabes de qu estamos hablando.
b) S que el mes pasado vino tu hermana Marta de Vigo.
c) Quieres que te d ms informacin de la ciudad?
d) l se ha apuntado a clases deIngls y Pintura.
e) A m me da igual si vienes o no.
4. Fjate en el ejemplo y completa las oraciones empleando la misma forma con tilde
diacrtica y sin ella.
Ejemplo Cmo has hecho la ensalada?
Comopona en la receta.
a) ....... quieres que haga? c) .......supiste la noticia?
....... me ayudes con esto. ....... llegu a casa.
b) ....... dinero necesitas? d) .......se har cargo del asunto?
....... te sea posible. .......t ya sabes.

Estructura y formacin de las palabras
1. Identifica qu palabra no pertenece a la misma familia lxica y explica por qu.
sal salero salchicha salado salazn desalar
2. Fjate en la palabra perritos. Seala qu significado aporta cada uno de los morfemas
que la componen e indica de qu tipo son.
perr - it - o - s
.. .. . ..
Significado de los morfemas Tipos de morfemas
Tamao pequeo Raz
Nmero plural Morfema lxico
Significado de perro Morfemas flexivos
Gnero masculino Morfema afijo
3. Seala la raz y los morfemas de estas palabras, y clasifcalas en variables e invariables.

azulado:.............................................................................
Variables Invariables
deshacer: ..........................................................................
con: ...................................................................................
leona: ................................................................................
detrs: ...............................................................................
4. Completa las siguientes definiciones sobre tipos de palabras compuestas y escribe tres
ejemplos de cada una.
a) Se trata de la unin de dos palabras en una unidad grfica: ..................................................
..................................................................................................................................................
b) Las palabras no llegan a unirse grficamente: .......................................................................
...............................................................................................................................................
5. Clasifica las siguientes palabras segn sean derivadas o compuestas.
bocacalle campanada regadera videojuego agridulce muequera

6. Indica si son verdaderas o falsas estas afirmaciones. Despus corrige las falsas.
Verdadero Falso
a) La derivacin y la composicin son procedimientos de formacin
de palabras.
b) La derivacin es el procedimiento contrario a la parasntesis.
c) La derivacin consiste en aadir morfemas flexivos a una raz.
d) La parasntesis es la suma del procedimiento de derivacin y
composicin.

Unidad 1La mejor forma de expresarse
Cmo analizar una palabra
Observa los pasos para analizar la estructura de la palabra ennegreca.
1. Localiza la base lxica.

negro (base lxica)
2. Identifica la raz de la base lxica.
negr- (raz)
3. Seala los morfemas afijos que la componen.
en-(prefijo), -ec- (interfijo)
4. Comprueba si hay morfemas flexivos y si indican gnero y nmero, o, en el caso de un verbo,
persona, nmero, tiempo, modo y aspecto.
-a (morfema flexivo, 1. o 3. pers. del sing. del pretrito imperfecto de indicativo)
5. Por ltimo, indica su categora gramatical y determina si se trata de una palabra variable o
invariable.
Ennegreca es un verbo formado por una raz, dos afijos (prefijo e interfijo) y un
morfema flexivo de 1. o 3. persona del singular del pretrito imperfecto de
indicativo. Es, por tanto, una palabra variable.
Ahora, analiza t la estructura de las siguientes palabras.

a) bisabuelos c) empanada e) quinceaero
b) avergenzan d) indudablemente f) rosaledas

Escribir en un foro
En grupos vais a formar varios foros de discusin en clase para escribir sobre temas de
actualidad que os interesen especialmente.
Escribe
1 Escoged el tema. Realizad en cada grupo una votacin para determinar el tema de discusin
o de opinin de vuestro foro.
2 Seleccionad un moderador. Escoged a la persona que coordine el foro.
3 Introducid el tema. El moderador iniciar el debate planteando el tema y realizando algunas

preguntas para animar a participar.
4 Opinad. Participa en otros foros creados por compaeros de clase dando vuestra opinin.
Habla
5 Debatid. Intercambiad vuestra opinin sobre los foros abiertos y las posibilidades de debatir en
internet. Podis tratar estos puntos:
a) Inters de los foros en los que habis participado.
b) Nmero de participantes.
c) Inters de las opiniones de algunos participantes.
d) Actitud de los participantes en los foros.
Reflexiona
a) A partir de tu experiencia, cules son las ventajas que ofrecen los foros?
b) Cmo valoras la figura del moderador en este tipo de foros?
c) Cmo es el registro empleado por la mayora de los usuarios: formal o informal?

Unidad 2 Hablar con propiedad
El texto y sus propiedades
1. Cul de las siguientes definiciones se corresponde con el concepto de texto?

Unidad comunicativa incompleta
Unidad comunicativa completa
Unidad escrita de comunicacin
2. Explica si un anuncio, un correo electrnico y una novela se consideran textos.
3. Lee las siguientes afirmaciones sobre las propiedades del texto e indica si son
verdaderas o falsas. Despus corrige las falsas.
VERDADERA FALSA
a) No es preciso que un texto se adapte al receptor.
b) La cohesin textual queda garantizada por la relacin
lgica de las oraciones y los prrafos.
c) Un texto puede considerarse como tal aunque no
presente coherencia.
d) Un texto es coherente cuando hay ideas contradictorias.
e) La cohesin es la propiedad por la que los elementos del
texto estn bien conectados entre s.
4. El siguiente texto es adecuado, coherente y est bien cohesionado? Justifica tu

respuesta.
Antes de hablar de las profundas relaciones de las obras de William Faulkner y de

Jorge Luis Borges con la de Juan Carlos Onetti quisiera disipar un prejuicio: que
haber recibido influencias merma la originalidad de un escritor. Parece intil
repetir lo obvio, pero, en vista de que aquella falacia asoma constantemente tanto
en trabajos acadmicos como en artculos periodsticos, conviene recalcar esta
evidencia. Ningn escritor es una isla, todas las obras literarias, aun las ms
renovadoras, nacen en un contexto cultural que est presente en ellas de alguna
manera ya sea que reaccionen contra l o lo prolonguen y todos los escritores,
sin excepcin, encuentran su personalidad literaria sus temas, su estilo, sus
tcnicas, su visin del mundo gracias a un intercambio constante lo que no
quiere decir en todos los casos consciente, aunque en muchos s con la obra de
otros escritores. Todos, sin excepcin, reciben influencias que los estimulan y
enriquecen, aunque, otras veces, es cierto, los ahogan, convirtindolos en meros
epgonos.
Los grandes creadores lo son porque metabolizan aquellas influencias de una
manera creativa, incorporndolas a su propia voz, aprovechndolas de tal modo que
su presencia llega a ser invisible, o poco menos, pues se ha integrado a su obra
hasta ser parte constitutiva e inseparable de ella.
MARIO VARGAS LLOSA: "Discurso en su nombramiento como Doctor honoris Causa
de la Universidad de Alicante
Unidad 2 | Hablar con propiedad Lengua castellana y Literatura 3. ESO

Escribir un reglamento
Imagina que tu colegio est preparando un intercambio cultural con alumnos de otras
nacionalidades y el director te ha encargado que escribas un listado de normas para facilitar
la convivencia; es decir, un reglamento.
Escribe
1. Planifica y organiza. Piensa en todo lo que debes organizar (horarios, comidas, etc.) y estructura
coherentemente el texto en un esquema.
2. Elabora tu texto. Escribe el reglamento teniendo encuenta que debes numerar las instrucciones
segn una secuencia lgica.
Adems, recuerda que debes emplear conectores discursivos para dar cohesin al texto.
3. Revisa. Debes repasar lo escrito para confirmar que has elaborado un texto coherente y
adecuado.
Habla
4. Realiza un discurso de bienvenida. Estn a punto de llegar los alumnos extranjeros y eres el
encargado de recibirles.
Reflexiona
a) Cmo te ha resultado ms fcil comunicarte: de forma oral o escrita? Por qu?
b) El reglamento y el discurso que has elaborado son textos? Justifica tu respuesta.

El significado de las palabras
1. Elige una frase hecha para cada una de las situaciones propuestas.
Se ahoga en un vaso de agua.

Ests en Babia.
Cuesta un ojo de la cara.
Est entre la espada y la pared.
a) Le han propuesto un nuevo cargo en su oficina y no sabe si aceptarlo, pues ya se

haba comprometido con otra empresa.
b) Vimos el nuevo diseo de motocicleta, pero su precio por ahora es inalcanzable.
c) Es una persona muy organizada, pero cuando le cambian los planes ya no sabe
qu hacer y pierde los papeles!
d) Pero se puede saber dnde tienes la cabeza? Te estoy hablando y no me prestas
atencin.
2. Explica el significado de las palabras o expresiones que estn usadas en sentido

figurado.
a) Aunque no lo creas, esa chica tiene un corazn de oro.
b) El soldado sali impoluto de las acusaciones.
c) No lo dudes, Laura es un lince para los negocios.
3. Indica, en cada oracin, en qu caso el trmino resaltado se utiliza en sentido

literal y en cul, en sentido figurado.
a) El alud estuvo a punto de sepultar a los montaeros.
b) Le cay un alud de crticas cuando hizo esas declaraciones.
c) La visita de lvaro me amarg el da.
d) La especia que echaste amarg el guiso.
e) El coche nuevo tiene un turbo muy potente.
f) El equipo meti el turbo y consigui vencer.
4. Escribe las oraciones siguientes cambiando las expresiones en sentido figurado

por otras literales.
a) Estos das llovi a cntaros.
b) Me puso los dientes largos con el relato de sus vacaciones.
c) El sbado hizo un da de perros.
d) Esa chica tiene muchos pjaros en la cabeza.
e) Sigui las indicaciones a pies juntillas.
f) Tus amigos estn jugando con fuego.
g) El vecino de Luis siempre va al grano.

El significado de las palabras
5. Escribedosoracionesconcadaunadelassiguientes palabras: una en la que se utilice

con su sentido literal, yotra en la que tenga un sentido figurado.
a) pelota
b) esponja
c) ladrillo
d) tortuga
6. Explica las dos clases de significados que existen.
7. Identifica qu tienen en comn las siguientes expresiones, y especifica su

significado.
a) Ahora mismo voy a tomar las riendas de mi vida.
b) Voy a guardar tu secreto bajo llave. No te preocupes.
c) Se me ponen los pelos de punta cuando veo esto.
d) Se est tostando al sol!
8. Explica en qu consiste el fenmeno de la polisemia.
9. Cul es el fenmeno contrario a la polisemia?Cundo se produce?
10. Selecciona las palabras polismicas que encuentres entre las siguientes.
abanico banco cresta champ dehesa empapelar fabada gotera

hoja invento joya lata llover madera nave ojo papel
quemar reptil saludable temible urraca valer yugo zumbido
11. Escribe dos oraciones con significados distintos de laspalabras siguientes.

a) pluma
b) mueca
c) pata
d) estrella
e) cadena
Busca un tercer significado para la palabra cadena.
12. Escribe tres ejemplos de palabras monosmicas. Despus escribe una oracin con
cada una.

Relaciones semnticas
1. Sustituye las palabras resaltadas por alguno de los sinnimos del recuadro.
acoquin bao costoso

atravesar robustecer profundo
a) Debemos cruzar la calle por el paso de peatones.

b) El ejercicio fsico sirve para endurecer los msculos.
c) Ral se dio un chapuzn en la piscina del hotel.
d) Hicieron un pozo muy hondo en el chal.
e) La modelo llevaba un traje muy caro.
f) El chico se acobard al ver a su padre.
2. Relaciona cada palabra con su sinnimo.
abismo alba falso obediente

falaz suma adicin precipicio
genuino sumiso amanecer melanclico
taciturno brazo autntico extremidad
3. Forma parejas de sinnimose indica cules son sinnimos totales.
honestidad cumbre
alumno subir
cima esposo
aumentar honradez
marido discpulo
4. Relaciona cada palabra de la actividad 2 con su antnimo correspondiente.
abismo falso
alba grun
falaz alegre
suma cumbre
genuino rebelde
sumiso resta
taciturno verdadero
simptico atardecer
Indica qu tipo de antnimos son segn su forma.

5. Agrupa las palabras homnimas del recuadro segn sean homgrafas u

homfonas.
as aro a bota agito cerca ah gato

ha pasta ajito haremos vela aremos vino haz
6. Completa los huecos con las palabras homfonas a, ha, ah!, e, he o eh!
a) Alguien .. dicho que padre .. hijo no irn .. la fiesta.
b)..,llama..Luisa..Insydilesque ya..llegado su amiga.
c).., yo no saba que cerraban.. las diez.
d).. aqu la moto que .. regalado mi padre .. mi hermana.
e)Devulveme el libro de Geografa..Historia, ..? No se te vaya .. olvidar.
f) ..,ya recuerdo! Luis..ido..preguntar..su hermana si va .. venir.
g)Qu se..credo,..? ..partir de ahora, no puede faltar .. las reuniones.
h).. , Javier, ven ac! Cuntas veces .. de decirte que vengas .. las diez?
i) Ve..preguntar a tu hermano si va..venir al teatro.
j) Vamos..ver si Elena..trado los libros que le encargu.
7. Escribe los homfonos y homgrafos correspondientes a los siguientes
significados.
a) Preposicin: no antes de.
b) Palo a cuyo extremo o en medio del cual se pone una bandera.
c) Filamento cilndrico, que nace y crece entre los poros de la piel.
d) Primera persona del presente de indicativo del verbo pelar.
e) Tiempo que equivale a sesenta minutos.
f) Reza.
g) Une a dos personas en matrimonio.
h) Edificio para habitar.
i) Participio pasado: poner zapatos a los caballos.
j) Participio pasado: No acertar.
8. Localiza en este texto algn hipernimo y sus hipnimos.
Desde los tiempos de la fundacin, Jos Arcadio Buenda construy trampas y

jaulas. En poco tiempo llen de turpiales, canarios, azulejos y petirrojos no
solo la propia casa, sino todas las de la aldea. El concierto de tantos pjaros
distintos lleg a ser tan aturdidor, que rsula se tap los odos con cera de
abejas para no perder el sentido de la realidad. La primera vez que lleg la
tribu de Melquades vendiendo bolas de vidrio para el dolor de cabeza, todo el
mundo se sorprendi de que hubieran podido encontrar aquella aldea perdida
en el sopor de la cinaga, y los gitanos confesaron que se haban orientado
por el canto de los pjaros.
GABRIEL GARCA MRQUEZ: Cien aos de soledad,Ctedra

9. A qu llamamos cambio semntico?
10. Explica el cambio de significado que han experimentado a lo largo del tiempo estas
palabras.
pluma correo suerte memoria arroba
11. Relaciona el tipo de causa lingstica con su descripcin.

a) El cambio se produce por la omisin de un trminodel grupo de palabras originario.
b) Existe algn tipo de relacin de contigidad, de causa-efecto, proximidad, autor-obra.
c) Entre el significado original y el nuevo significado existe alguna relacin de semejanza.
12. Identifica la causa lingstica de los siguientes cambios semnticos.

a) Mi to tiene un Picasso en su casa.
b) El saln estaba iluminado por una preciosa araa.
c) Lava los puos de la camisa.
d) Comprar un mvil nuevo maana.
13. Escribe la palabra tab de los siguientes eufemismos.

a) discapacidad
b) discapacidad psquica
c) regulacin de empleo
d) funcionario de prisiones
e) daos colaterales
f) agresin verbal
g) madre poltica
h) intervencin militar
i) recluso o interno
j) entrado en carnes
14. Completa la definicin del siguiente concepto.

Un disfemismo es una ...........................................................................................
15. Escribe al lado de cada disfemismo la palabra tab.

a) caja tonta
b) rboles muertos
c) loquero
d) sacamuelas
e) matasanos
f) criar malvas

Los signos de puntuacin
1. Explica con un ejemplo algn caso en el que no se utilice punto.
2. Subraya el vocativo de las oraciones y aade las comas que faltan.
a) Ponte aqu Ivn.
b)Te has enfadado sin razn Alberto.
c) Antonio vas a venir esta tarde al cine?
d) Ests ah mam?
3. Escribe las comas que faltan en las siguientes oraciones.
a) Don Antonio mi tutor est enfermo.
b) El lunes segn me han dicho iremos de excursin.
c) El 21 de diciembre como todo el mundo sabe entra el invierno.
4. Indica el uso de la coma en las siguientes oraciones.
a) Ests mal? No, estoy nervioso.
b) Mi madre lea el peridico; yo, un libro.
c) El plazo acab ayer, es decir, ya no podemos presentar el trabajo.
d) Compraron globos, gominolas y frutos secos para la fiesta.
5. Escribe una oracin en la que emplees punto y coma delante de una de las
conjunciones o locuciones pero, aunque, no obstante y sin embargo.
6. Aade punto y coma donde corresponda en las oraciones siguientes.
a) En mi viaje a la India visit templos, monumentos y museos tom trenes, aviones y

autocares estuve en ciudades tan interesantes como Nueva Deli, Calcuta o Bombay.
b) Pedro y su primo estaban muy contentos por su viaje a Andorra sin embargo, lo anularon
en el ltimo momento.
Justifica el empleo del punto y coma en las oraciones anteriores.
7. Explica el uso de los dos puntos en las siguientes oraciones.
a) Querido hermano: Nos veremos muy pronto.
b) Ya lo dice el refrn: Quien mal anda, mal acaba.
c) Dijo el nio: Vas a acompaarme al colegio?
d) Hemos terminado: podis salir al recreo.

Los signos de puntuacin
8. Justifica el uso de los dos puntos en el siguiente texto.
Muy Sres. mos:

Ruego me enven a la direccin del remitente los
siguientesartculos: una caja de tornillos del nmero
cinco, tres pinceles de diferentes tamaos y un
destornillador elctrico.
Su importe se lo abonar contrarrembolso.
Atentamente,
Mara Prez

Unidad 3 Cmo narrar lo que pasa
Identificar los elementos y los rasgos de la narracin
1. Lee este texto y contesta a las preguntas.
Empez el tal a leer su peridico Pero aquel peridico saba poner

con mucha atencin. entre lneas todo el ardor
Desgraciadamente para l, la revolucionario que abrasaba al
prensa, amordazada por la previa pas, y Polo saba leerlo y se
censura, no poda ya dar al encantaba con la idea de un
pblico noticias alarmantes, ni cataclismo que volviera las
hablar de las partidas de Aragn, cosas del revs. Si l pudiese
acaudilladas por Prim, ni hacer arrimar el hombro a obra tan
presagios de prximos grande, con qu gusto lo hara!
trastornos. BENITO PREZ GALDS: Tormento,
Alianza
a) Quin es el narrador? En qu persona narra? Qu tipo de narrador es?

b) Qu accin narra?
c) Quin es el protagonista del fragmento?
2. Identifica el marco narrativo del siguiente fragmento. Sigue un orden lineal?

En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que viva
un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocn flaco y galgo corredor. Una olla de
algo ms vaca que carnero, salpicn las ms noches, duelos y quebrantos los sbados, lentejas
los viernes, algn palomino de aadidura los domingos, consuman las tres partes de su
hacienda.
MIGUEL DE CERVANTES: Don Quijote de la Mancha, en www.cvc.cervantes.es
3. Justifica el carcter narrativo de estos textos.

a) Relato de misterio
b) Llamada telefnica
c) Crtica de una pelcula
d) Tira cmica en una revista
4. Analiza en este fragmento narrativo el uso de marcadores de tiempo y de las formas

verbales.
Encontrara a la Maga? Tantas veces me haba bastado asomarme, viniendo por la rue de
Seine, al arco que da al Quai de Conti, y apenas la luz de ceniza y olivo que flota sobre el ro me
dejaba distinguir las formas, ya su silueta delgada se inscriba en el Pont des Arts, a veces
andando de un lado a otro, a veces detenida en el pretil de hierro, inclinada sobre el agua.
Unidad 3 | Cmo narrar lo que pasa Lengua castellana y Literatura 3. ESO

Escribir un reportaje
El reportaje es un gnero informativo que ofrece unos datos ampliados sobre hechos de
informacin general a travs de un discurso objetivo, sencillo, en el que predomina la funcin
representativa. Podemos encontrar reportajes ms o menos especializados o de divulgacin,
cientficos, culturales, etc. Normalmente los hallamos en peridicos y revistas.
Lee este ejemplo de reportaje.
http://www.lasemana.es/periodico/
El secreto de Mona Lisa es que estaba embarazada

Fernando Boillos. Despus de practicar minuciosos exmenes con tecnologa
tridimensional y rayos lser, los expertos canadienses y franceses han descubierto que la
Gioconda estaba encinta. Este es uno de los muchos secretos que esconde el afamado
cuadro.
El pastel se descubri cuando los expertos se dieron cuenta de que el vestido de la
protagonista de una de las obras maestras de Leonardo da Vinci estaba cubierto con un
fino velo. Esta prenda, a comienzos del siglo XVI, solo la utilizaban las mujeres encintas o
las que acababan de parir, con lo que uno de los enigmas ms duraderos en el mundo del
arte podra haber llegado a su final.
Es justo ahora cuando los expertos dicen que Lisa Gherardini estaba embarazada o
acababa de dar a luz a su segundo hijo. Siempre se haba pensado que la Gioconda
llevaba la melena suelta, pero estos historiadores de arte aseguran que la llevaba
recogida, aunque sobre sus hombros caan mechones sueltos. Y es que en aquel entonces
ninguna mujer virtuosa se atreva a lucir la cabellera al aire. Esta mujer tan especial fue
la esposa de Francesco de Giocond y seguro que nunca sospech que se convertira en
objeto de estudio y obsesin. La conocemos ms por el nombre de Mona Lisa o
simplemente la Gioconda. Pero aquella mujer de mirada enigmtica y sonrisa quieta en
verdad se llamaba Lisa Gherardini y su vida transcurri en la Florencia renacentista.
Uno de sus mayores encantos es su sonrisa. Dicen que mientras posaba tena siempre
alguien a su lado que cantaba o tocaba algn instrumento musical o contaba alguna
historia, y de esa manera el gran pintor consigui la expresin placentera y la sonrisa
dulce de la Gioconda, algo enigmtico que ha sido comentado siempre a travs del
tiempo. Los investigadores prometen continuar las indagaciones y estudiar las mltiples
capas de un cuadro cuyas pequeas dimensiones siempre sorprenden. Enigmas y capas
se entremezclan en uno de los cuadros ms importantes de la historia, que poco a poco
van resolvindose.

Escribir un reportaje
Ahora vas a escribir un reportaje sobre un tema curioso que resulte de inters general.
Escribe
1. Planifica y organiza. Piensa bien el tema antes de empezar: es muy importante elegir un contenido
informativo, sugerente o de actualidad.
2. Documntate. Escoge el tema que quieres tratar y busca informacin en internet, prensa, etc.
3. Piensa en un ttulo sugerente y redacta la entradilla. Realiza una pequea introduccin en la que
se presente el tema y la tesis central del reportaje.
4. Elabora el cuerpo del reportaje. Incluye en l argumentos y ejemplos que subrayen lo que ests
contando.
Reflexiona
El texto que has escrito es una narracin? Argumenta tu respuesta.

Analizar el grupo verbal y el adverbial
1. Separa la raz y las desinencias de las siguientes formas verbales.

a) amasteis
b) llegaran
c) estabais
Qu significado aporta cada una de las desinencias?
2. Clasifica los siguientes verbos en esta tabla. Ojo! Alguno de ellos puede pertenecer a
varias clases a la vez.
deber tronar estar guardar llevar acontecer

escaparse creer vivir parecer ser
Clase Verbo
Auxiliar
Copulativo
Semicopulativo
Pleno
3. Identifica los grupos verbales de estas oraciones y seala su ncleo.

a) Ya ha llegado el correo?
b) Nadie puede asegurar el resultado.
c) Aqu estar mucho mejor la televisin.
d) La corteza de la naranja fue la culpable de mi cada.
e) No he entregado el trabajo de Plstica al profesor!
4. Analiza las siguientes formas verbales. Fjate en el ejemplo.

Ejemplo cant 1. persona del singular del pretrito perfecto simple de indicativo del
verbo cantar, de la 1. conjugacin.
a) hemos visitado
b) habrn venido
c) nadaba
d) viajaris
5. Clasifica las perfrasis que se incluyen en estas oraciones.

a) Continuaba lloviendo cuando llegamos.
b) Deban de llegar pronto.
c) Tenemos que llamar a todos.
d) Acaba de llegar.
e) Se ech a llorar.

Analizar el grupo verbal y el adverbial
6. Escribe una oracin con estas locuciones verbales.
bajar las orejas dar en el clavo ser pan comido
7. Localiza los grupos adverbiales de entre los siguientes grupos sintcticos y analiza su
estructura.
a) muy satisfecho de su trabajo
b) ms an
c) magistralmente
d) merecedor de mi respeto
e) demasiado lejos de su casa
8. Escribe un ejemplo de grupo adverbial para cada una de estas estructuras.
a) adv/N + GPrep/CAdv
b) adv/mod + adv/N
c) adv/N
9. Lee este fragmento y responde a las preguntas.
El guardabosques agradeci a los rboles su amabilidad y, antes de que
pudieran arrepentirse, derrib el fresno. Luego hizo un estupendo y fuerte
mango para su hacha. Tan pronto como hubo fijado el nuevo mango a su
hacha, se puso a trabajar. Esta vez no pidi permiso, no mostr compasin
alguna. Derrib cuantos rboles se encontraban en su camino, tanto los
grandes como los pequeos.
BELN GOPEGUI: El lado fro de la almohada, Anagrama
a) Cul es el complemento directo de los verbos destacados en azul?
b) Hay algn complemento indirecto en el texto? Sustityelo por el pronombre
correspondiente.
c) Localiza dos perfrasis verbales y clasifcalas.
10. Analiza las siguientes oraciones.
a) Ya he cumplido tus condiciones.
b) Te gustan los helados de vainilla?
c) Propuse una adivinanza a mis amigos.
d) Alba ha ayudado mucho a Juan.
e) Los invitados se retrasaron tres horas.

Cmo analizar los complementos del verbo
Complemento directo
Observa los pasos para determinar si un grupo sintctico es complemento directo en la
oracin Algunos alumnos an no haban entregado la matrcula.
1. Verifica que se trata de un verbo transitivo y requiere un complemento.

*Algunos alumnos an no haban entregado [requiere un complemento]
2. Sustityelo por los pronombres personales tonos lo, la, los, las segn corresponda.
Algunos alumnos an no la haban entregado.
3. Transforma la oracin a pasiva. El complemento directo se convierte en sujeto paciente.
La matrcula an no haba sido entregada por algunos alumnos.
1. Comprueba y justifica si los grupos sintcticos resaltados son el complemento

directo de las siguientes oraciones.
a) Mi prima me regal un libro.
b) La peinaron muy bien.
c) Saludamos a tus amigas.
d) Public una nueva novela el mes pasado.
2. Identifica los complementos directos de estas oraciones.

a) Eva recogi a los nios en el colegio.
b) Visitaron a mis padres ayer.
c) Elvira ha solicitado un piso de proteccin.
d) El mes pasado no llamamos a Mara.
Complemento indirecto
Observa los pasos para determinar si un grupo sintctico es complemento indirecto en
la oracin Marta entreg la reclamacin a la secretaria.
1. Sustityelo por los pronombres personales tonos le, les segn corresponda.
Marta le entreg la reclamacin.
2. Transforma la oracin a pasiva. El complemento indirecto no sufre ninguna modificacin.
La reclamacin fue entregada por Marta a la secretaria.

indirecto de las siguientes oraciones.
a) Miguel Hernndez compuso poemas a su hijo.
b) He regalado un tambor al pequeo.
c) Nos alegr su xito.
d) Me asusta la oscuridad.
e) No vimos a lvaro en el cine.
Complemento de rgimen
Observa los pasos para determinar si un grupo sintctico es complemento de rgimen
en la oracin Confiaba plenamente en su amigo.
1. Verifica que se trata de un grupo preposicional regido por el significado del verbo.
confiar [en algo o en alguien]
2. Sustityelo por un pronombre manteniendo la preposicin.
Confiaba plenamente en l.
4. Localiza los complementos de rgimen que se incluyen en las siguientes

oraciones.
a) Su padre le habl de ese asunto.
b) Jaime llen las copas de vino.
c) Juan trata con todo el mundo.
d) Nos alegramos de su xito.
e) Me asust de la oscuridad.
Complemento circunstancial
Observa los pasos para determinar si un grupo sintctico es complemento
circunstancial en la oracin Alquil un piso cerca del trabajo.
1. Sustityelo por un adverbio o por una preposicin ms un pronombre.

Alquil un piso all.
2. Cmbialo de posicin dentro de la oracin. No debe modificarse el significado, ya que no es
un complemento obligatorio.
Cerca del trabajo alquil un piso. Alquil cerca del trabajo un piso.
3. Comprueba que responde a preguntas como dnde?
Dnde alquil un piso? cerca del trabajo
5. Localiza los complementos circunstanciales que se incluyen en las siguientes

oraciones.
a) Iba con sus amigos al gimnasio da tras da.
b) Habitualmente duermo de un tirn.
c) Yo siempre cocino con aceite de oliva.
d) Te lo he dicho por las buenas.
e) De da me molesta la claridad.
f) Aplaudimos a rabiar al cantante.

6. Indica de qu tipo son los complementos circunstanciales subrayados en las

siguientes oraciones.
a) Los atletas olmpicos entrenaron ayer en el estadio.
b) Las pruebas de natacin se realizarn en verano.
c) El libro de Matemticas cay del pupitre de Juan.
d) Margarita fue al cine con sus padres.
e) Hizo muy bien su trabajo.
f) Antonio se hizo un corte importante con el cuchillo.
g) No me gusta que llores tanto.
h) Hemos comprado marisco para la fiesta.
Complemento agente
Observa los pasos para determinar si un grupo sintctico es complemento agente en la
oracin El acto fue clausurado por el presidente de la asociacin.
1. Verifica que se trata de un grupo preposicional introducido por las preposiciones por o de.
Por el presidente de la asociacin
2. Transforma la oracin a activa. El complemento agente es el sujeto de la oracin activa.
El presidente de la asociacin clausur el acto.

agente de las siguientes oraciones.
a) Los rboles de la entrada fueron plantados por su ta.
b) La decisin ser anunciada en breve por el comit.
c) El atleta ser sancionado por la Federacin.
d) El diagnstico fue comunicado rpidamente por los mdicos.

Utilizar correctamente preposiciones y pronombres
1. Identifica los casos de lesmo que aparecen en las siguientes oraciones y corrgelos.
a) Son muy rencorosos y por eso los temo.
b) La secretaria era eficiente, as que le contrat.
c) A tu padre le veo muy contento.
d) A tus hermanos tambin les veo felices.
2. Hay algn caso de lesmo aceptado en las oraciones anteriores? Explcalo.
3. Indica los casos de lasmo que aparecen en la letra de la siguiente jota.

Jota de Perico
Dila, si la ves cruzar,
dila, pero muy bajito,
dila que estoy medio loco,
dila que loco perdido.
A. P. SORIANO en El guitarrito,
R. VELASCO
4. Rescribe el texto anterior corrigiendo los casos de lasmo.
5. Identifica los casos de losmo que aparecen en estas oraciones y corrgelos.

a) A su llegada los dieron muchos abrazos.
b) Los veo muy tristes.
c) Los trajes me los arregla el sastre.
6. Identifica entre las siguientes construcciones las que sean errneas y corrgelas.
a) Me temo de que va a ser imposible.
b) Estaba preocupado de que no llegaran a tiempo.
c) Ests convencido que va a venir?
d) Confo en que esto no vuelva a repetirse.
e) Siempre supe de que t me ayudaras.
f) No te das cuenta que lo que dices es imposible?
7. Escribe oraciones con las siguientes estructuras, utilizando la conjuncin que o la

secuencia de que segn sea necesario.
Ejemplo algo preocupa a alguien Que suban los precios preocupa a los consumidores.
alguien se preocupa de algo Los consumidores se preocupan de que suban los
precios.
a) algo alegra a alguien
alguien se alegra de algo
b) alguien olvida algo
alguien se olvida de algo
c) alguien lamenta algo
alguien se lamenta de algo
Unidad 4 Ensear deleitando
Identificar los rasgos de la poesa popular medieval
1. Completa el siguiente diagrama de Venn con las semejanzas y diferencias entre las
jarchas y las cantigas de amigo.
Cantigas
Jarchas de amigo
2. Lee este fragmento del Cantar de Mio Cid y responde a las preguntas.
Habl Martn Antolnez, escuchad bien lo que ha dicho:

"Mio Cid Campeador que en tan buen hora ha nacido,
descansemos esta noche y maana de camino!
porque he de ser acusado, Cid, por haberos servido
y en la clera del rey tambin me ver metido.
Si logro escapar con vos, Campeador, sano y vivo,
el rey ms tarde o temprano me ha de querer por amigo;
las cosas que aqu me dejo en muy poco las estimo".
ANNIMO: Cantar de Mio Cid, Edaf
a) Cul es el tema del fragmento? Quin lo narra?

b) Explica el tiempo externo e interno del texto.
c) A cul de las tres partes de la obra pertenece el fragmento: Cantar del destierro, Cantar
de las bodas o Cantar de la afrenta de Corpes? Razona tu respuesta.
d) Crees que se trata de un texto para ser ledo o para ser escuchado? Explica tu respuesta.
e) Extrae del fragmento ejemplos de los siguientes rasgos de la poesa pica medieval.
Uso de eptetos picos
Llamadas a los oyentes
Unidad 4 | Ensear deleitando Lengua castellana y Literatura 3. ESO

Conocer las caractersticas del mester de clereca
1. Une cada uno de los siguientes trminos con su definicin.
Cesura De una misma rima, consonante o asonante.

Alejandrino Hombre letrado con conocimientos de latn.
Hemistiquio Pausa intermedia que se hace en un verso.
Monorrimo Verso de catorce slabas, divididas en dos grupos de siete.
Clrigo Cada una de las partes de un verso dividido por una cesura.
2. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas.

Amigos y vasallos de Dios omnipotente,
si escucharme quisierais de grado atentamente,
yo os querra contar un suceso excelente:
al cabo lo veris tal, verdaderamente.
Yo, el maestro Gonzalo de Berceo llamado 5

yendo en romera acaec en un prado
verde, y bien sencido, de flores bien poblado,
lugar apetecible para el hombre cansado.
Daban color soberbio las flores bien olientes,

refrescaban al par las caras y las mentes; 10
manaban cada canto fuentes claras corrientes,
en verano bien fras, en invierno calientes. []
Amigos y seores, lo que dicho tenemos

es oscura palabra: exponerla queremos.
Quitemos la corteza, en el meollo entremos, 15
tomemos lo de dentro, lo de fuera dejemos. []
En esta romera tenemos un buen prado

en que encuentra refugio el romero cansado:
es la Virgen Gloriosa, madre del buen criado
del cual otro ninguno igual no fue encontrado. 20
GONZALO DE BERCERO: Milagros de Nuestra Seora, Castalia
a) A qu obra pertenece el fragmento? Razona tu respuesta.

b) En qu parte de la obra puedes encontrar este texto?
c) Realiza el anlisis mtrico y de rima de la primera estrofa e indica cmo se llama.
d) Extrae una cita del texto que muestre que el autor es consciente de tener un pblico.
e) Cita dos rasgos del mester de clereca presentes en el fragmento y explcalos.

Conocer las caractersticas del mester de clereca
3. Lee este fragmento del Libro de buen amor de Juan Ruiz, arcipreste de Hita, y responde
a las preguntas.
Hace tiempo una dama me tena prendado
todo mi amor le di, rendido, entusiasmado
ella hablaba y rea conmigo, de buen grado;
otra cosa jams conseguir me fue dado.
Era una dama en todo y de damas seora 5

no poda estar solo con ella ni una hora;
de los hombres se guardan all donde ella mora
con ms afn que guardan los judos la Tora.
Conoce la nobleza del oro y de la seda,

muy cumplida de bienes, anda mansa y leda, 10
es de buenas costumbres, sosegada y queda;
no podra vencerse por pintada moneda...
JUAN RUIZ: Libro de buen amor, Crtica
a) Cul es el tema del texto?

b) Cmo es la dama que el autor retrata en estos versos?
c) Qu estrofa emplea Juan Ruiz en este fragmento de su obra?
d) Se puede catalogar como autobiogrfico el fragmento? Argumenta tu respuesta.

Reconocer los rasgos de la prosa y el teatro medievales
1. Lee las siguientes afirmaciones sobre la prosa medieval y corrige las errneas.
a) Las primeras obras importantes surgen en el siglo XIV.
b) Alfonso X promovi la actividad de la Escuela de Traductores de Toledo.

c) Calila y Dimna y Sendebar fueron los primeros ejemplarios castellanos.
d) La finalidad de los ejemplarios era ser representados durante la Navidad y la Pascua.
2. A qu clase de obra, segn su temtica, corresponde este fragmento? Razona tu

respuesta.
Llano poder tiene el del juez del lugar, ni lo

seor sobre su siervo, debe herir, de manera
para hacer de l lo que que sea contra razn de
quiera. Pero con todo natura, ni matarlo de
eso, no lo debe matar, hambre.
ni lastimar, aunque lo
hiciera por mandamiento ALFONSO X EL SABIO: Siete
partidas,
Lex Nova (Adapt.)
3. A qu obra de teatro medieval pertenece este texto? Justifica tu respuesta.
MELCHOR: Seores, a qu tierra queris andar?

Queris ir conmigo al Creador rogar?
Lo habis visto? Yo lo voy [a] adorar.
GASPAR: Nos vamos tambin, si le podemos hallar.
Andemos tras la estrella, veremos el lugar.
4. De qu tipo de teatro medieval habla el siguiente texto? Resmelo con tus propias
palabras.
Ni deben (los clrigos) hacer juegos de escarnio para que

vengan las gentes a ver cmo los hacen, y si otros
hombres los hicieran no deben los clrigos acudir,
porque se hacen muchas villanas e indecencias, ni deben
hacer tampoco estas cosas en las iglesias [...]. Pero hay
representaciones que pueden los clrigos hacer, as como
el nacimiento de nuestro seor Jesucristo, [...] pero no lo
deben hacer en las aldeas, ni en los lugares viles, ni por
ganar dinero con ello.
ALFONSO X EL SABIO: Las Partidas, Ctedra (Adapt.)

Unidad 5 Fiel a tus sentidos
Identificar los rasgos de los textos descriptivos y sus clases

asno.
(Del latn asinus).
1. m. Animal solpedo, como de metro y medio de altura, de color, por lo comn,
ceniciento, con las orejas largas y la extremidad de la cola poblada de cerdas. Es muy
sufrido y se le emplea como caballera y como bestia de carga y a veces tambin de tiro.
2. m. Persona ruda y de muy poco entendimiento.
RAE: Diccionario de la lengua espaola, Espasa
a) Cuntos verbos aparecen en el texto? Indica su tiempo y su modo.

b) Subraya los adjetivos e indica los sustantivos a los que se refieren.
c) Qu funcin tiene este texto?
2. Lee este texto y compralo con el anterior. En qu se parecen? En qu se diferencian?
Platero es pequeo, peludo, Lo dejo suelto y se va al

suave; tan blando por fuera, prado, y acaricia tibiamente
que se dira todo de con su hocico, rozndolas
algodn, que no lleva apenas, las florecillas rosas,
huesos. Solo los espejos de celestes y gualdas Lo llamo
azabache de sus ojos son dulcemente: Platero?, y
tan duros cual dos viene a m con un trotecillo
escarabajos de cristal alegre que parece que se re,
negro. en no s qu cascabeleo ideal.
JUAN RAMN JIMNEZ: Platero y yo, Aguilar
Indica el tipo de descripcin, si es objetiva o subjetiva, esttica o dinmica, y argumenta tu eleccin.
3. Explica qu clases de descripcin son ms habituales en los siguientes tipos de textos

y explica cules seran sus caractersticas.
a) Una enciclopedia
b) Un poema
c) La introduccin de una entrevista periodstica
Unidad 5 | Fiel a tus sentidos Lengua castellana y Literatura 3. ESO

Escribir una entrada de un diccionario cientfico
Has utilizado alguna vez un diccionario cientfico? Estos diccionarios estn especializados
en una disciplina determinada (Biologa, Zoologa, etc.). Las definiciones se ordenan de la
misma manera que en un diccionario convencional, pero presentan un lenguaje tcnico.
Lee este ejemplo del Vocabulario cientfico y tcnico de la Real Academia de Ciencias.
http://vctrac.es/
Agujero de ozono
Fs., Qum., Medioamb. Zona de la capa de ozono, principalmente situada en las
proximidades del Polo Sur, en la que se produce una disminucin de la concentracin de
ozono, o su desaparicin total en ciertos perodos del ao, cuya causa se atribuye a la
presencia de compuestos halogenados estables como los clorofluorocarburos. El proceso
parece ser debido a reacciones qumicas heterogneas de compuestos clorados,
provenientes de los clorofluorocarburos, sobre la superficie de partculas slidas de las
nubes estratosfricas polares. Estas reacciones dan origen a especies gaseosas activas
(Cl2 y HOCl) que con la luz solar primaveral liberan cloro atmico altamente reactivo con el
ozono. Se observ por primera vez en la Antrtida, en 1987, entre los 14 y los 25 km de
altura, donde se registr la desaparicin del 90 % del ozono, aunque en las zonas inferior y
superior a esa franja no se detectaron alteraciones significativas. El adelgazamiento de la
capa se traduce en un mayor paso de radiaciones ultravioletas. V. capa de
ozono y clorofluorocarburo.
reas temticas: Fsica | Qumica | Medioambiente
Ahora vas a escribir una entrada para un diccionario cientfico.

Escribe
1. Imagina que eres un cientfico y llegas a una isla deshabitada. All encuentras especies
desconocidas. Inventa un animal o una planta y ponle nombre.
2. Documntate. Busca informacin sobre distintos animales y plantas, e identifica los trminos
bsicos que te servirn para explicar cmo es la especie que has descubierto en la isla.
3. Planifica y organiza. Haz un esquema con la informacin que has recogido y decide en qu orden
la vas a escribir.
4. Elabora tu texto. Escribe la definicin del animal o la planta que has inventado para un diccionario
cientfico.
Reflexiona
El texto que has escrito es una descripcin? De qu tipo? Argumenta tu respuesta.

Analizar el grupo nominal
1. Relaciona los grupos nominales de la izquierda con las estructuras de la derecha.

a) manso cordero 1) N (pronombre)
b) la casa que quiero 2) N (sustantivo) + CN (GN en aposicin)
c) el ayer 3) CN (GAdj) + N
d) Rosa, la directora 4) act + N (sustantivo) + CN (oracin de relativo)
e) ellos 5) act + N (palabra sustantivada)
2. Seala los grupos nominales de estas oraciones.

a) Sus mejores amigos viven en Barcelona.
b) Te recomiendo esta novela de misterio.
c) Vivir es una maravilla.
d) Aquella, la chica de rojo, juega muy bien.
e) Iremos al teatro el viernes.
3. Analiza los grupos nominales anteriores diferenciando el ncleo, los actualizadores y los
complementos del nombre.
4. Explica qu funcin tienen dentro de la oracin los grupos nominales de la actividad 2.
5. Clasifica en la tabla los sustantivos, determinantes y pronombres de estas oraciones.

a) Ambos individuos manifestaron su alegra.
b) Todo el mobiliario va en ese camin que alquilamos ayer.
c) Cunta gente cabe? Unas dos mil personas?
d) Ellos, cuyos nombres desconozco, ya se han ido.
e) Si alguien te dice que eso es verdad, miente.
f) Quines vendrn maana?
Clases Sustantivos Clases Pron. Det.
Contables Personales
Artculos
No contables
Demostrativos
Individuales
Posesivos
Colectivos Relativos
Abstractos Interrogativos
y exclamativos
Concretos
Cuantificadores

Analizar el grupo adjetival
1. Localiza los grupos adjetivales en estas oraciones e indica a qu palabra complementan.

a) Mis amigos asturianos son muy deportistas.
b) Los nios llegaron demasiado cansados.
c) Pero qu lento de reflejos eres, Jorge!
d) En aquella poca no ramos tan previsores como ahora.
e) Vive en la primera casa tras la central elctrica.
f) El ganador hizo un doble salto mortal con medio giro desde el trampoln.
2. Analiza la estructura de los grupos adjetivales de la actividad anterior y explica su funcin

en la oracin.
3. Clasifica los adjetivos de la actividad 1 en la siguiente tabla.
Clases Adjetivos
Grado positivo
Calificativos Grado comparativo
Grado superlativo
Relacionales
Ordinales
Numerales Fraccionarios
Multiplicativos
4. Explica si las palabras subrayadas son adjetivos o sustantivos en las siguientes oraciones.
a) He visto a muchos jvenes en la puerta del teatro.
b) La mayora de los espectadores eran jvenes.
c) Las secuoyas son unos rboles gigantes.
d) Los gigantes casi siempre son los malos de los cuentos.

Analizar el grupo preposicional
La tormenta de nieve azotaba con fuerza el Valle de

los Lobos. Dos figuras ascendan penosamente por
el camino, inclinadas hacia delante para tratar de
vencer la fuerza del viento.
Cualquiera en el pueblo habra sabido que era una
mala noche para andar al descubierto, pero al viajero
de mayor edad eso no le importaba. Su urgencia
estaba motivada por el miedo, y su terror al
muchacho que caminaba junto a l era mayor que el
que poda provocar en l la ventisca.
LAURA GALLEGO: La llamada de los muertos, SM
a) Localiza las preposiciones que hay en este fragmento e indica el grupo preposicional que
introducen.
b) Busca en el texto un ejemplo de grupo preposicional para cada una de las siguientes
estructuras.
enl + GN/trm enl + GAdv/trm enl + O/trm
2. Escribe un grupo preposicional para cada una de las siguientes preposiciones e incluye
cada uno en una oracin.
Ejemplo de: de casa Sal temprano de casa.
a) desde
b) a
c) por
d) para
e) sin
3. Analiza los grupos preposicionales de las siguientes oraciones. Seala el enlace,
la estructura del trmino y la funcin del grupo preposicional en la oracin.
a) Juan escribi a todos sus contactos.
b) Cuenta con ello!
c) Esperar hasta maana.
d) Una amiga de mi prima es futbolista.
e) Ayer vi a dos viejos conocidos.

Casos especiales de concordancia
1. Aade el artculo el o la en estas oraciones segn corresponda.

a) Hoy daremos clase en ....... aula de msica, es ....... tercera aula del pasillo.
b) An no he terminado de redactar ....... acta de la sesin.
c) Celebraron ....... hazaa con entusiasmo.
d) Se cree que....... haba es una planta procedente de Persia.
e) Es tarea de todos mantener ....... rea limpia.
f) No poda volar porque tena ....... ala rota.
g) ....... abeja revoloteaba en torno a la flor.
h) No debemos malgastar ....... agua.
2. Qu pasara si en las oraciones anteriores el determinante que aadimos fuera ese o esa?
Y si estuvieran todos los sustantivos en plural?
3. Clasifica estos sustantivos en la tabla segn su gnero.
armazn astronauta visitante atleta bho

cnyuge serpiente vctima mimbre
Gnero Sustantivo
Ambiguo
Comn
Epiceno
4. Escribe oraciones con los sustantivos de la actividad anterior utilizando distintos

determinantes y adjetivos. Qu ocurre en cada categora?
5. Aade un determinante femenino y otro masculino a estos sustantivos homnimos. Qu

diferencia de significado se produce en cada caso?
a) frente
b) pendiente
c) polica
d) coma
e) cura
6. Subraya los adjetivos de este texto y explica cmo concuerdan en gnero y nmero con los
sustantivos a los que acompaan.
Maite nos habl de la sensibilidad y la maestra pictrica de su artista favorito, un

personaje algo olvidado en la escena actual, pero que sobresale por su habilidad para
plasmar sentimientos y emociones complejos con una tcnica aparentemente sencilla.

Unidad 6 Dime lo que sabes
Identificar los rasgos y la estructura de los textos expositivos
1. Indica si los siguientes textos son exposiciones y explica por qu.

a) Una conferencia
b) Una cancin
c) Un relato corto
d) Un documental
e) Una serie de televisin
2. Lee el siguiente texto expositivo y responde a las preguntas.

Hay ms de 6 000 millones de personas en el mundo, pero la poblacin est repartida de
manera desigual. Las regiones polares, las zonas de las selvas tropicales o ecuatoriales y
los desiertos estn prcticamente deshabitados, pues en estos lugares las condiciones
climticas (fro, calor, escasez de agua o exceso de humedad) no son propicias para la
vida humana. Por el contrario, el sureste asitico est densamente poblado. All vive
uno de cada dos habitantes del planeta.
ODILE GANDON: Comprender la realidad, SM
a) Qu tiempos verbales predominan en el texto?
b) Identifica los conectores.
c) Encuentra ejemplos de lenguaje denotativo.
d) Cul es el tema de esta exposicin? Crees que est completa? Por qu?
3. Determina si la siguiente exposicin es divulgativa o especializada y explica por qu.

Cientficos de la Universidad de York, en Inglaterra, explican que cuando omos o
vemos por primera vez una palabra, se forma inmediatamente en nuestra memoria una
representacin de ella, concretamente en la regin del cerebro llamada hipocampo (que
se sabe que participa en la memoria).
El recuerdo de esa nueva palabra se retiene durante el da, pero es durante el sueo
cuando se produce un lento proceso que permite que la representacin de dicha palabra
alcance el neocrtex (formado por las reas ms evolucionadas o recientes de la corteza
cerebral).
All, el nuevo vocablo es comparado con otras palabras que ya conocamos, para entrar
a formar parte de nuestro vocabulario. Este segundo proceso permitir que
reconozcamos mejor la palabra y la recordemos mejor en el futuro, explican los
cientficos.
Estas conclusiones fueron alcanzadas gracias a un estudio realizado con 64 adultos, que
fueron divididos en dos grupos. Al primer grupo se le pidi que aprendiera palabras a
las ocho de la maana, y al segundo, a las ocho de la tarde.
Se demostr que el segundo grupo integr mejor dichas palabras en su vocabulario que
el primero, que haba permanecido despierto durante ms horas despus de aprenderse
los vocablos propuestos. El segundo grupo, por tanto, fue el que antes puso a trabajar al
neocrtex, asegurando la integracin de las nuevas palabras en su mente.
YAIZA MARTNEZ, en www.tendencias21.net
Unidad 6 | Dime lo que sabes Lengua castellana y Literatura 3. ESO

Escribir un folleto
Un folleto es un texto expositivo que transmite una informacin con intencin divulgativa o
publicitaria. Consta de ttulos, subttulos, imgenes y otros elementos grficos motivadores
para llamar la atencin del receptor.
Fjate en este folleto de una campaa del Ministerio de Sanidad sobre salud dental.
http://www.msssi.gob.es/
Ahora vas a elaborar un folleto para una campaa de inters general.
Escribe
1. Planifica y organiza. Piensa el tema de tu campaa y los elementos que necesitas para componer el
folleto.
2. Documntate. Busca informacin en internet, prensa, libros, etc. sobre el tema de tu folleto. Elige
algunas imgenes que puedan completar el texto.
3. Elabora tu texto. Recuerda que debes emplear enunciados breves y motivadores para llamar la
atencin del receptor.
4. Completa el folleto. Une texto e imagen de una forma adecuada, para transmitir la informacin, y
a la vez atractiva para el pblico al que te dirijas.
Reflexiona
Incluye tu folleto alguna exposicin? Seala las caractersticas de este tipo de textos.

Clasificar las oraciones
1. Clasifica las siguientes oraciones segn la intencin del hablante.

a) Me gustan mucho los das soleados!
b) Ese teorema fue demostrado por Pitgoras.
c) Puede que vayamos el ao que viene.
d) No te detengas por las dificultades.
e) Qu hora es?
f) Ojal pudieras venir conmigo.
g) Lmpiate con la servilleta.
2. Convierte las oraciones anteriores a otra modalidad.
Ejemplo Cmo te llamas? (interrogativa) Dime tu nombre (imperativa o exhortativa).
3. Determina la clase de estas oraciones segn la participacin del sujeto. Despus,
transforma las oraciones pasivas en activas, y viceversa.
a) El alpinista fue encontrado por el equipo de rescate.
b) Todos los peridicos han publicado los resultados.
c) Mi padre ha comprado este solar.
d) La mayor parte del trabajo fue realizada por especialistas.
4. Completa las oraciones e indica de qu tipo son segn la naturaleza del verbo.
a) Nadie .................... nada.
b) Los actores .................... ante los fotgrafos.
c) Esta escalera no .................... muy segura.
d) La comida .................... buensima.
e) Me .................... tu opinin.
f) Mi familia .................... al pueblo todos los veranos.
5. Localiza los verbos en forma personal del siguiente texto y determina si forman oraciones
simples o compuestas.
Ayer por la tarde muri Oblomov, nuestro ltimo pez rojo. Lo intu hace varios
das en los que apenas lo vi moverse dentro de su pecera redonda. Tampoco
saltaba como antes para recibir comida o para perseguir los rayos del sol que
alegraban su hbitat. Pareca vctima de una depresin o el equivalente en su
vida de pez de cautiverio. Llegu a saber muy pocas cosas acerca de este
animal. Muy pocas veces me asom al cristal de su pecera y lo mir a los ojos,
y cuando eso sucedi, no me qued mucho tiempo. Me daba pena verlo ah,
solo, en su recipiente de vidrio. Dudo mucho que haya sido feliz.
GUADALUPE NETTEL: El matrimonio de los peces rojos, Pginas de Espuma

Clasificar las oraciones
6. Distingue las oraciones que forman cada una de estas oraciones compuestas y
determina de qu clase son segn la relacin entre ellas.
a) Juan me dijo que Elisa estaba enferma.
b) El avin me da miedo y el barco me marea.
c) Yo comprar la comida; t encrgate de la bebida.
d) Me avisar cuando salga de casa.
e) Pregntale si va a venir.
7. Escribe una oracin que tenga las dos caractersticas indicadas en cada caso.
a) Segn la actitud del hablante, enunciativa; segn la participacin del sujeto, pasiva.
b) Segn la actitud del hablante, exclamativa; segn la naturaleza del verbo, copulativa.
c) Segn la actitud del hablante, interrogativa; segn la naturaleza del verbo, transitiva.
d) Segn la actitud del hablante, dubitativa; segn su complejidad sintctica, compuesta
subordinada.
e) Segn la actitud del hablante, exhortativa; segn su complejidad sintctica, compuesta
coordinada.

Analizar oraciones segn la naturaleza del verbo
1. Identifica el verbo y el atributo en estas oraciones copulativas.

a) Tu prima es tenista profesional?
b) La pelcula parece un poco aburrida.
c) La comida estaba buensima.
2. Escribe una oracin copulativa para cada una de las siguientes estructuras.
a) Sujeto + ser + atributo (GAdj)
b) Sujeto + parecer + atributo (GN)
c) Sujeto + estar + atributo (GPrep)
d) Sujeto + ser + atributo (oracin)
e) Sujeto + estar + atributo (GAdv)
3. Copia solo las oraciones transitivas y subraya su complemento directo.
a) El alcalde haba llegado al pueblo de adolescente.
b) En el campo vimos conejos y perdices.
c) Trajeron nuevas noticias de la reunin.
d) La violinista actu ante un pblico exigente.
e) Contemplaba yo absorto el cuadro.
f) Existen otros museos como este?
g) A mi madre le gustan los muebles antiguos.
4. Clasifica los verbos de las oraciones intransitivas anteriores en esta tabla.
Clase Verbo
Existencial
De accin
De movimiento
Seudoimpersonal
5. Explica si los pronombres de las siguientes oraciones son reflexivos y por qu.
a) Los alpinistas se ataron una cuerda a la cintura.
b) Se venden pisos en primera lnea de playa.
c) Me vest deprisa.
d) Te has cepillado los dientes?
e) En el reflejo del cristal apareca una sombra.
f) Las patinadoras se deslizaban sobre el hielo.
g) Se puso un gorro para abrigarse.
6. Indica si los pronombres reflexivos de las oraciones anteriores son complementos
directos o indirectos.

Analizar oraciones segn la naturaleza del verbo
7. Determina si las siguientes oraciones son reflexivas o recprocas y explica por qu.
a) Mis vecinos ya no se hablan.
b) Nos detenemos un momento?
c) Todos los aos nos disfrazamos en carnaval.
d) Tras tantos aos se reconocieron al encontrarse.
e) Se preguntaba las razones de su comportamiento.
f) Luca y Ral se escriben con frecuencia.
El coronel se acord de otra poca. Se vio a s mismo con su mujer y su
hijo asistiendo bajo el paraguas a un espectculo que no fue interrumpido
a pesar de la lluvia. Se acord de los dirigentes de su partido,
escrupulosamente peinados, abanicndose en el patio de su casa al
comps de la msica. Revivi casi la dolorosa resonancia del bombo en
sus intestinos.
GABRIEL GARCA MRQUEZ: El coronel no tiene quien le escriba, Akal
a) Localiza los pronombres reflexivos y recprocos y di si funcionan como complementos

directos o indirectos.
b) Analiza la ltima oracin del fragmento segn la naturaleza del verbo.

Cmo identificar el sujeto
Observa los pasos para determinar si un grupo sintctico es sujeto en la oracin:
Mi hermana compr helado de fresa.
1. Localiza el verbo y cambia su nmero.

Mi hermana compr helado de fresa compraron
2. Comprueba qu grupo nominal debe cambiar tambin de nmero para concordar con el
verbo.
Mis hermanas compraron helado de fresa.
1. Comprueba y justifica si los grupos sintcticos resaltados son los sujetos de las
a) El nuevo profesor nos hizo un examen.
b) Ana y Mara irn maana al cine.
c) Siempre vemos a tus amigos en el parque.
d) A mi padre le encanta el dulce.
2. Identifica los sujetos de estas oraciones.
a) A la inauguracin tambin vino la alcaldesa.
b) Mis padres y los de Ramn son amigos desde la infancia.
c) Ayer habl con la abuela por telfono.
d) Te gustan los cmics de superhroes?
3. Determina si estos enunciados tienen o no sujeto, y de qu tipo son.
a) Buenos das, Jose!
b) La directora dijo unas palabras muy bonitas al final de la gala.
c) Nos salud amablemente al llegar.
d) Hay das buenos y das malos.
e) Las gallinas y los avestruces descienden de los tiranosaurios.
f) Odio que llueva.
g) Zona de juegos.
h) Se trata de una nueva moda.

Cmo identificar el atributo y el complemento predicativo
Observa los pasos para determinar si un grupo sintctico es atributo en la oracin:

Los viajeros estaban cansados.
1. Comprueba que se trata de un verbo copulativo o semicopulativo.

Los viajeros estaban cansados.
2. Verifica que, si se suprime el atributo, la oracin carece de sentido.
* Los viajeros estaban.
3. Si el verbo es copulativo, sustituye el atributo por el pronombre tono lo. El verbo
semicopulativo no permite la sustitucin del atributo por lo.
Los viajeros lo estaban.
1. Comprueba y justifica si los grupos sintcticos resaltados son los atributos de las
a) Qu simpticos me han parecido tus amigos!
b) Los primeros das de clase siempre son difciles.
c) Las canciones de este disco estn grabadas en directo en Zaragoza.
d) Hoy Luis parece muy animado.
e) Siempre estoy ocupada por las maanas.
2. Identifica los atributos de estas oraciones e indica qu clase de grupo sintctico son.
a) La alumna est preparada.
b) Tus amigos parecen extranjeros.
c) La comida no estuvo mal.
d) Hoy Antonio est de canguro.
e) Tus hermanos estn que no se lo creen.
3. Localiza los atributos de estas oraciones copulativas. Son identificativas o
caracterizadoras?
a) Tu mdico de cabecera es mi vecino.
b) La hebilla del cinturn es de metal.
c) La duea de esta finca es una duquesa.
d) Los techos del saln son muy altos.

Cmo identificar el atributo y el complemento predicativo
Observa los pasos para determinar si un grupo sintctico es complemento predicativo

en la oracin:
Antonio se sinti indispuesto.
1. Verifica la concordancia. El complemento predicativo concuerda en gnero y nmero con el

grupo al que complementa (sujeto o complemento directo).
Antonio se sinti indispuesto. Ellas se sintieron indispuestas.
2. Comprueba el tipo de grupo. El complemento predicativo debe ser un grupo nominal o un
grupo adjetival. Dentro del predicado de una oracin predicativa, el grupo adjetival solo puede
realizar la funcin de complemento predicativo.
Antonio se sinti indispuesto.
GAdj/CPvo
3. A veces puedes conmutarlo por el adverbio as.
Antonio se sinti as.
4. Recuerda que el complemento predicativo no admite la sustitucin por el pronombre tono lo.
*Antonio lo se sinti.
5. Con algunos verbos, la eliminacin del complemento predicativo produce resultados
agramaticales o cambios importantes en el significado.
*Antonio se sinti.
Sin embargo, con otros verbos no es obligatorio y s se puede eliminar.
El pblico aplaudi enfervorecido. El pblico aplaudi.
4. Comprueba y justifica si los grupos sintcticos resaltados son los complementos

predicativos de las siguientes oraciones.
a) Desenvolvieron nerviosos los regalos.
b) Desenvolvieron los regalos con rapidez.
c) El nio escuchaba atentamente durante toda la funcin.
d) El nio se mantuvo muy atento durante toda la funcin.
5. Identifica los complementos predicativos en las siguientes oraciones.
a) No me considero responsable de eso.
b) Su mirada vagaba inquieta por la habitacin.
c) El forastero traa mojadas las botas.
d) Juan y Mara llegaron a casa muy fatigados.
e) Elegimos delegada a la chica nueva.
6. Indica si los complementos predicativos anteriores son de sujeto o de complemento
directo.

Concordancia entre sujeto y predicado
1. Corrige las oraciones en las que no haya concordancia entre el sujeto y el predicado.
a) El resto de los convocados no acudieron.
b) La muchedumbre salieron despavorida.
c) La lectura, junto con el baloncesto, son mis aficiones favoritas.
d) La abogada y su cliente, Carlos Lpez, habl con los periodistas en el pasillo.
e) Maana viene mi amigo y su familia.
2. Explica la norma de uso sobre concordancia en las oraciones de la actividad anterior.
3. Lee las siguientes oraciones y explica qu sabemos del oyente y del hablante a partir de la
concordancia entre sujeto y predicado.
a) Los poetas tambin podemos ser divertidos.
b) Los poetas tambin podis ser divertidos.
c) Los poetas tambin pueden ser divertidos.
4. Copia el texto conjugando los verbos entre parntesis adecuadamente.
Ana y Pablo (comer) en casa de su abuela casi todos los das. El resto de sus primos (ir) solo los
domingos. Antes (haber) algunos platos que no les gustaban, pero el buen hacer de su abuela,
junto con el paso del tiempo (conseguir) que coman de todo. Sobre todo, les (gustar) la verdura y
la fruta, que antes apenas probaban. Esto (ser) buenas noticias para sus padres que, como la
mayora, siempre (andar) preocupados con la alimentacin de sus hijos.
5. Escribe oraciones que cumplan las siguientes condiciones.
a) El ncleo del sujeto es un sustantivo colectivo sin complementos.
b) El ncleo del sujeto es un sustantivo colectivo acompaado de un sustantivo en plural como
complemento del nombre.
c) Una oracin copulativa con el verbo ser, en la que el atributo o el sujeto est en plural.
d) El sujeto aparece despus del verbo y est formado por dos sustantivos coordinados.
6. En cul de estas oraciones se puede admitir que el verbo est en singular como caso
especial de concordancia? Explica por qu.
a) Su habilidad y creatividad artstica se centra / se centran en la msica.
b) La profesora y su clase ir / irn al teatro maana.

Unidad 7 Cmo lo hago?
Identificar los rasgos de los textos prescriptivos
LECCIN 4: Tambin es importante tocar la nota

Posicin de la mano izquierda cerca del traste para evitar que
suene dbil o apagada.
Posicin del pulgar
Mantente cerca del diapasn
Es importante mantener el pulgar
tras el mstil de la guitarra. Hay Si mantienes los dedos encima de
quien usa el pulgar para tocar notas las cuerdas, podrs tocar las notas
en la cuerda sexta, pero si en el traste ms fcilmente ya que
mantienes la mano en esta posicin necesitars mover menos los dedos
permanentemente, acumulars (al principio te costar hacerlo con
demasiada tensin en ella. el dedo meique).
Orientacin de los dedos Consejo importante
Asegrate de que la punta de cada Intenta mantener el pulgar de tu

dedo se acerque al diapasn mano izquierda apuntando hacia
directamente desde arriba en un arriba detrs del mstil de la
ngulo de 90 grados (para evitar guitarra, y los otros dedos al aire
rozar las cuerdas adyacentes). sobre las cuerdas.
PHIL CAPONE: Aprende a tocar la guitarra, Ocano mbar
a) Cul es la finalidad del texto? Qu funcin lingstica predomina?

b) Cmo es el lenguaje? Y la redaccin?
c) Identifica los verbos y explica en qu forma aparecen.
d) Se trata de instrucciones o normas? Justifica tu respuesta.
2. Justifica el carcter prescriptivo de estos textos e indica de qu clase son.
a) Manual de instrucciones de un coche elctrico
b) Cdigo de Trfico y Seguridad Vial
c) Reglas del ajedrez
d) Apartado de Ayuda en un programa informtico
3. Analiza si este fragmento tiene los rasgos lingsticos de un texto prescriptivo.
Instrucciones para llorar
Dejando de lado los motivos, atengmonos a la manera correcta de llorar, entendiendo por
esto un llanto que no ingrese en el escndalo, ni que insulte a la sonrisa con su paralela y
torpe semejanza. El llanto medio u ordinario consiste en una contraccin general del rostro y
un sonido espasmdico acompaado de lgrimas y mocos, estos ltimos al final, pues el
llanto se acaba en el momento en que uno se suena enrgicamente. Para llorar, dirija la
imaginacin hacia usted mismo, y si esto le resulta imposible por haber contrado el hbito
de creer en el mundo exterior, piense en un pato cubierto de hormigas o en esos golfos del
estrecho de Magallanes en los que no entra nadie, nunca. Llegado el llanto, se tapar con
decoro el rostro usando ambas manos con la palma hacia adentro.
JULIO CORTZAR: Historias de cronopios y de famas, Alfaguara
Unidad 7 | Cmo lo hago? Lengua castellana y Literatura 3. ESO

Escribir un reglamento
Un reglamento es un texto prescriptivo que tiene como finalidad informar al receptor de los
pasos o mecanismos para realizar determinada actividad. Por tanto, su lenguaje debe ser
claro y sencillo, ya que el objetivo principal es favorecer la comprensin.
Lee este ejemplo de reglamento de la Real Federacin Espaola de Tenis.
http://www.rfet.es/es_competicion_reglamentos_reglas.html
5. PUNTUACIN EN UN JUEGO
a) Juego normal
En un juego normal se punta de la siguiente manera, y siempre se canta el tanto del servidor que
realiza el saque en primer lugar: ningn punto-cero; primer punto-15; segundo punto-30; tercer
punto-40; cuarto punto-juego, excepto si cada jugador o equipo ha ganado tres puntos cada uno,
cuando se cantar el tanteo de iguales. Despus de iguales, el tanteo ser de ventaja para el
jugador o equipo que gane el punto siguiente. Si ese mismo jugador o equipo tambin gana el punto
siguiente, entonces dicho jugador o equipo ganar el juego; si el jugador o equipo contrario gana el
punto siguiente, el tanteo ser de iguales de nuevo. Un jugador o equipo necesita ganar dos puntos
consecutivos inmediatamente despus de iguales para ganar el juego.
b) Juego de tie-break
Durante el juego de tie-break, se cantan los puntos cero, 1, 2, 3, etc. El primer jugador o
equipo que obtenga siete puntos gana el juego y el set, siempre que haya un margen de dos puntos
por encima del contrario. Si es necesario, el juego de tie-break continuar hasta que se consiga ese
margen.
El jugador al que le toque sacar ser el servidor del primer punto del juego de tie-break. Los dos
puntos siguientes los servir el contrario o contrarios (en dobles, el jugador del equipo contrario al que
le toque servir despus). Despus de esto, cada jugador o equipo servir alternativamente dos puntos
consecutivos hasta el final del juego de tie-break (en dobles, la rotacin del servicio dentro de cada
equipo continuar en el mismo orden mantenido durante el set).
El jugador o equipo al que le toque servir primero en el juego de tie-break ser el restador en el primer
juego del set siguiente.
Ahora vas a escribir un reglamento de tu deporte favorito. Imagina que quien lo va a leer nunca
ha jugado a ese deporte, por lo que tendrs que adecuarte al receptor, disponer la informacin
de modo ordenado y utilizar un estilo muy claro.
Escribe
1. Planifica. Elige el deporte sobre el que vas a escribir el reglamento: tenis de mesa, ftbol,
balonmano, surf y rene la informacin que necesites sobre sus reglas.
2. Organiza las ideas. Primero explica cul es el objetivo del deporte y luego detalla cmo se
punta.
3. Piensa en las excepciones. Si hay algn caso en el que la puntuacin se suma de otra manera, o
en el que las reglas habituales no son vlidas, explcalo con detalle.
Reflexiona
Consideras importante que los reglamentos deportivos estn reflejados por escrito por las
federaciones? Qu sucedera si no fuera as? Crees que ocurre lo mismo con otros textos
prescriptivos?

Analizar oraciones pasivas
1. Clasifica las siguientes oraciones segn sean activas o pasivas.

a) A lo lejos se ven varias casas.
b) Se tom una taza de caf sin azcar.
c) Esta leccin no ha sido explicada.
d) Mis primos fueron de excursin por el valle.
e) Las primeras encuestas fueron publicadas ayer.
f) Se compran libros antiguos.
g) Este solar ser edificado prximamente.
h) As se lo dije.
2. Indica cules de las oraciones pasivas anteriores son perifrsticas y cules pasivas
reflejas, y explica en qu se diferencian.
3. Transforma estas oraciones activas primero a pasiva perifrstica y luego a pasiva refleja.
Ejemplo Los cientficos an no han descubierto la vacuna (activa).
La vacuna an no ha sido descubierta por los cientficos (pasiva perifrstica).
La vacuna an no se ha descubierto (pasiva refleja).
a) Los peridicos publicarn la noticia en primera plana.
b) El equipo consigui una importante victoria.
c) Los operarios han trasladado la estatua al nuevo parque.
4. Localiza el sujeto y el complemento directo en las oraciones activas anteriores. En qu
se convierten estos grupos al pasar a pasiva?
5. Transforma el estilo de esta receta cambiando las oraciones pasivas reflejas por
oraciones activas con el verbo en imperativo.
Ejemplo Se cuecen las patatas. Cuece las patatas.
Se cuecen las patatas [] y, una vez fras, se cortan en dados de 1 cm
aproximadamente y se ponen en un bol grande al que se aaden las cebolletas
cortadas en rodajas finas, el atn desmenuzado, los huevos duros en rodajas, las
dos clases de aceitunas y el contenido de la lata de tomate, con el zumo, y los
tomates cortados en trocitos. Se alia con sal y abundante aceite, se mezcla todo
bien y se mete en la nevera hasta el momento de servir.
GLORIA BAU DE KIRCHNER: Ensaladas, Noguer
a) La presentacin de solicitudes se har maana.
b) La campeona fue recibida por los aficionados en el aeropuerto.
c) Los usuarios insatisfechos sern recompensados.
d) La matrcula se realiza en el colegio.

Analizar oraciones impersonales
1. Determina si las siguientes oraciones son personales o impersonales.

a) En esta playa hay una brisa muy agradable.
b) Con calma se disfruta ms de la comida.
c) Siempre echamos de menos a los amigos.
d) Hace bastante calor.
e) Comoslo todo!
f) Es muy tarde.
g) Aqu no llueve nunca.
2. Clasifica las oraciones impersonales de la actividad anterior segn el verbo.
3. Explica la diferencia entre estos pares de oraciones segn la presencia del sujeto.
a) La pelcula trata un asunto polmico.
Se trata de un asunto polmico.
b) Le basta con unas horas de estudio para aprobar.
Le bastan unas horas de estudio para aprobar.
c) En la biblioteca se lee cmodamente.
En la biblioteca leo cmodamente.
4. Seala si las siguientes oraciones son impersonales reflejas o pasivas reflejas.

Justifica tu respuesta.
a) Se castigar a los infractores.
b) Se dicen muchas cosas sin pensar.
c) En la playa se est en baador.
d) En esta ciudad se vive bien.
e) Se ha concedido una beca ms.
5. Indica si el verbo de las oraciones impersonales reflejas anteriores es copulativo,

transitivo o intransitivo.
6. Localiza el sujeto de estas oraciones y transfrmalas en oraciones impersonales con la

caracterstica que se indica.
a) La lluvia ha sido intensa esta noche. (Verbo de fenmeno meteorolgico)
b) Vamos a llegar pronto! (Verbo ser)
c) Junto a la estufa estamos muy calentitos. (Impersonal refleja)
d) No necesito ms que una toalla. (Verbo bastar).

Analizar oraciones impersonales
7. Escribe oraciones impersonales siguiendo estas indicaciones.

a) Una oracin con un verbo meteorolgico.
b) Una oracin con el verbo ser.
c) Una oracin con el verbo hacer.
d) Una oracin con el verbo haber.
e) Una oracin con otro verbo usado de forma impersonal.
f) Una oracin impersonal refleja.

a) Ha habido muchos atascos estos das.
b) Nevar durante todo el invierno.
c) Se ha llamado por megafona a los alumnos.
d) Ya es demasiado tarde.

Uso de b/v y de y/ll
1. Completa las normas ortogrficas de las palabras que se escriben con b y aporta dos
ejemplos para cada una.
a) Las palabras que comienzan con las slabas ........, ........, .........
Ejemplos:
b) Las palabras acabadas con los sufijos ........, ........ y sus derivados.
Ejemplos:
c) Los verbos acabados en ........ (excepto hervir, servir y vivir) y ........ y sus derivados.
Ejemplos:
d) Las formas de los verbos ................, ................, ................, .................
Ejemplos:
e) Delante de una ........ y al ................ de slaba.
Ejemplos:
2. Explica la regla por la que se escriben con v estas palabras.
a) adverbio
b) vamos
c) breve
d) evidente
e) estuve
f) hervido
3. Escribe un adjetivo para cada uno de estos sustantivos.
a) honorabilidad
b) credibilidad
c) accesibilidad
d) estabilidad
4. Forma derivados del verbo vivir anteponiendo estos prefijos y escribe una oracin con
cada uno.
a) con-
b) des-
c) per-
d) re-
e) sobre-
5. Escribe las siguientes formas verbales.
a) Primera persona, singular, del pretrito imperfecto de indicativo del verbo ir.
b) Segunda persona, plural, del pretrito perfecto de indicativo del verbo andar.
c) Tercera persona, singular, del pretrito perfecto de indicativo del verbo estar.
d) Primera persona, plural, del pretrito imperfecto de indicativo del verbo deber.
e) Tercera persona, plural, del condicional del verbo haber.
f) Segunda persona, singular, del presente de indicativo del verbo contribuir.

Uso de b/v y de y/ll
6. Completa las palabras con ll o y. Explica la norma ortogrfica que siguen.

a) deta.....e
b) hu.....es
c) gri.....o
d) fo.....eto
e) ca.....eron
7. Escribe tres palabras que contengan los grupos de letras que se indican.
a) -yec-
b) -illa
c) fall-
d) yer-
e) -ello
8. Lee el siguiente texto y subraya todas las palabras que contengan b, v, ll o y.
Segua el rastro de una obra del pintor Aurelio Arteta como quien se fa de una pista medio borrada,
de un modo absolutamente intuitivo. Pero una voz interior me revelaba que ese cuadro era
importante, que sera una pieza fundamental en la novela que estaba escribiendo. []
Tras el bombardeo de Gernika, el gobierno legtimo le encarg que pintara un cuadro emblemtico.
Se trataba de mostrar al mundo lo que haba ocurrido all, la masacre que haban cometido los nazis.
Iba a ser la oportunidad de su vida. Aun as, Arteta declin el encargo. Arguy que estaba cansado de
la guerra, que lo que l quera era exiliarse y reunirse con su familia en Mxico. Al final, el encargo
recay en Pablo Picasso.
KIRMEN URIBE: Bilbao-New York-Bilbao, Seix Barral
9. Explica al menos tres reglas ortogrficas del uso de b/v o y/ll utilizando ejemplos del texto
anterior.

Unidad 8 El regreso de los mitos
Reconocer las caractersticas de romanceros y cancioneros
1. Completa la tabla con las caractersticas de romanceros y cancioneros.
Romancero Cancionero
Origen
Forma
Tema
Autores
2. Lee este Romance del prisionero y responde a las preguntas.
Que por mayo era, por mayo,

cuando hace la calor,
cuando los trigos encaan
y estn los campos en flor,
cuando canta la calandria 5
y responde el ruiseor,
cuando los enamorados
van a servir al amor;
sino yo, triste, cuitado,
que vivo en esta prisin; 10
que ni s cundo es de da
ni cuando las noches son,
sino por una avecilla
que me cantaba al albor.
Matmela un ballestero, 15
dele Dios mal galardn.
ANNIMO: Lrica espaola de tipo

popular, Ctedra
Unidad 8 | El regreso de los mitos Lengua castellana y Literatura 3. ESO

Reconocer las caractersticas de romanceros y cancioneros
a) Cul es el tema del poema?

b) Quin es el protagonista? Dnde se encuentra?
c) Diferencia la parte descriptiva y la narrativa. Qu versos comprende cada una?
d) Analiza la forma del poema: mide los versos, comprueba la rima y averigua el esquema
mtrico.
e) Qu rasgos predominan en el poema, los lricos o los picos? Explica por qu e indica a qu
clase de romance pertenece por su contenido.
f) A qu romancero crees que pertenece el poema, al viejo o al nuevo? Justifica tu respuesta.

Identificar los rasgos de la lrica renacentista
1. Seala si las siguientes caractersticas son propias de la poesa amorosa petrarquista, la

poesa moral o la poesa mstica.
(Algunas caractersticas pueden corresponder a ms de una corriente).
a) Su tema fundamental es el amor del alma cristiana hacia Dios.
b) Predomina el tema de la vida sencilla y retirada en contacto con la naturaleza como va de
acercamiento a Dios.
c) Su principal representante es Garcilaso de la Vega.
d) El tema central es el amor platnico, con la naturaleza como escenario y, en ocasiones, las
referencias mitolgicas.
e) Su mximo exponente es fray Luis de Len.
f) Utiliza estrofas propias de la lrica renacentista, como la lira.
g) Los poetas ms relevantes de esta corriente son san Juan de la Cruz y santa Teresa de Jess.
h) Se desarrolla en el primer perodo del siglo XVI, durante el reinado de Carlos I.
i) Se desarrolla en el segundo perodo del siglo XVI, durante el reinado de Felipe II.
j) En ella confluyen distintas tradiciones poticas, espaolas y europeas, cultas y populares.
2. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas.
Aqu la envidia y la mentira, y con pobre mesa y casa
me tuvieron encerrado. en el campo deleitoso
Dichoso el humilde estado con solo Dios se compasa,
del sabio que se retira y a solas su vida pasa,
de aqueste mundo malvado, ni envidiado, ni envidioso.
FRAY LUIS DE LEN: Poesas, Planeta
a) De qu tipo de lrica renacentista se trata? Explica tu respuesta.
b) Analiza la mtrica y la rima del poema.
c) Cul es el tema del poema? Con qu tpicos est relacionado?
3. Lee este fragmento del Cntico espiritual y responde a las preguntas.

De flores esmeraldas Cuando t me mirabas,
en las frescas maanas escogidas, su gracia en m tus ojos impriman;
haremos las guirnaldas por eso me adamabas,
en tu amor florecidas, y en eso merecan
y en un cabello mo entretejidas. [] los mos adorar lo que vean.
SAN JUAN DE LA CRUZ: Poesa, Ctedra
a) Qu estrofa utiliza el poeta?
b) Cmo es el estilo de san Juan de la Cruz? Justifica tu respuesta con ejemplos de la
primera estrofa.
c) A quin dice el poeta Cuando t me mirabas? Explica el significado de la segunda estrofa.
d) Qu coincidencias existen entre la poesa de fray Luis de Len y la de san Juan de la
Cruz? Y qu diferencias? Argumenta tu respuesta con ejemplos de los textos anteriores.

Conocer las caractersticas principales del Lazarillo de Tormes
1. Lee las siguientes afirmaciones sobre el Lazarillo y corrige las errneas.

a) El Lazarillo de Tormes es la primera novela de la literatura occidental.
b) Est escrita con un lenguaje culto y refinado, propio del ideal renacentista.
c) Tiene un tono irnico y humorstico.
d) El protagonista narra su vida para justificar su comportamiento actual.
2. Extrae de este fragmento ejemplos de las siguientes caractersticas del Lazarillo.
En este tiempo viendo mi habilidad y buen vivir, teniendo noticia de mi persona el
seor arcipreste de Sant Salvador, mi seor, y servidor y amigo de Vuestra Merced,
porque le pregonaba sus vinos, procur casarme con una criada suya.
ANNIMO: Lazarillo de Tormes, Ctedra
a) Forma epistolar
b) Verosimilitud
c) Figura del pcaro
3. A qu parte del Lazarillo pertenece el fragmento anterior? Justifica tu respuesta.
4. Explica a partir de los siguientes fragmentos cmo son estos dos amos de Lzaro.
a) El ciego
Salimos de Salamanca, y, llegando a la puente, est a la entrada de ella un animal de piedra,
que casi tiene forma de toro, y el ciego mandome que llegase cerca del animal, y, all puesto,
me dijo:
Lzaro, llega el odo a este toro y oirs gran ruido dentro de l.
Yo simplemente llegu, creyendo ser as. Y como sinti que tena la cabeza par de la piedra,
afirm recio la mano y diome una gran calabazada en el diablo del toro, que ms de tres das
me dur el dolor de la cornada, y djome:
Necio, aprende, que el mozo del ciego un punto ha de saber ms que el diablo.
b) El escudero
Y no tena tanta lstima de m como del lastimado de mi amo, que en ocho das maldito el
bocado que comi. A lo menos, en casa bien lo estuvimos sin comer. No s yo cmo o dnde
andaba y que coma. Y velle venir a medioda la calle abajo con estirado cuerpo, ms largo
que galgo de buena casta! Y por lo que toca a su negra que dicen honra, tomaba una paja de
las que aun asaz no haba en casa, y sala a la puerta escarbando los dientes que nada entre s
tenan [].
ANNIMO: Lazarillo de Tormes, Ctedra

5. Qu temas de la novela aparecen en los fragmentos anteriores?

Unidad 9 Habla conmigo
Identificar los rasgos de los textos dialogados y sus clases
La campanilla de la puerta qu hara si hubiese estado

tintinea con el tintn del la otra florista ni, como es
da anterior. Pero tras el el caso, si no estaba. Pero
mostrador hay una chica la chica se me adelanta.
de cabello corto y rubio, y Ahora Marta no est.
ojos negrsimos.
Marta?
Buenas tardes salud.
Mi hermana. Ayer habl
Buenas tardes. con ella. Se llev un ramo
De hecho, no s qu decir. de rosas rojo, verdad?
No he pensado qu dira o
QUIM MONZ: El mejor de los mundos, Anagrama

a) El dilogo que se reproduce es espontneo o planificado? Explica por qu lo sabes.
b) Seala los rasgos lingsticos caractersticos del dilogo que se encuentran en este.
c) El dilogo de este texto tiene un estilo directo o indirecto? Transfrmalo al otro estilo.
2. Justifica si estos dilogos son espontneos o planificados.

a) Conversacin en el ascensor entre vecinos
b) Videollamada entre familiares
c) Entrevista de trabajo
d) Tertulia radiofnica
3. Explica qu tipo de texto es el siguiente y seala sus caractersticas principales.

Lorenzo Luengo: Si borras lo que te une a un lugar, puedes ser de cualquier sitio.
Su ltima obra le ha valido el Premio de Novela Ateneo Joven de Sevilla. Lorenzo Luengo (Madrid, 1974),
amante de lord Byron y del cine fantstico, visit Zaragoza para presentar un libro que hace que sus lectores
se pierdan en un bosque desconocido.
Por qu le tom tanto tiempo escribir Amerika?
Siempre intento entender la historia que va detrs de una novela. Cuando lo consigo, escribo y reescribo las
lneas maestras hasta que veo todo en perspectiva. Me cost cinco aos. Tard porque esta es una obra que
tiene un gran trasfondo histrico, el del cine.
Tambin ha escrito guiones, le gusta el mundo cinematogrfico?
Lo de los guiones fue casual: me importa escribir buenas historias y ese formato era el adecuado en ese
momento. Pero el cine me gusta como a cualquier persona de mi generacin. Hemos tenido acceso a
conocimientos que nuestros padres no podan adquirir. Antes, casi ni llegaban pelculas a Espaa y hoy las
vemos hasta en casa. Escribimos con todo eso metabolizado. En m, se nota mucho ms el que se debe a lo
fantstico, al de los aos 50 en Estados Unidos.
Ha vivido mucho fuera y en la novela solo cita dos filmes espaoles. Uno rodado en ingls. Por qu
huye del localismo?
Esa es una labor muy buena para un escritor. Si borras las referencias que te unen a un lugar, puedes ser de
cualquier sitio.
GUILLERMO ARAGN, en www.heraldo.es
Unidad 9 | Habla conmigo Lengua castellana y Literatura 3. ESO

Planificar una conversacin
La conversacin es el texto que empleamos con mayor frecuencia en todas las situaciones
de nuestra vida cotidiana: para saludar, para preguntar por una direccin, al entregar una
documentacin, en una llamada telefnica, etc.
Fjate en esta imagen. Sobre qu crees que estn hablando estos chicos? Piensas que es
un dilogo espontneo o planificado?
Ahora vas a inventar una conversacin para la escena anterior.
Escribe
1. Planifica. Observa la imagen y determina el registro adecuado para esta conversacin, atendiendo
a la relacin entre los interlocutores, a su edad y al lugar en el que estn.
2. Organiza. Concreta las partes en las que vas a organizar la conversacin. Aunque la estructura
puede ser libre, la conversacin suele organizarse en apertura, orientacin, desarrollo y cierre.
3. Elabora tu texto. Procura que las intervenciones no sean demasiado extensas ni escasas, y que
participen los cinco interlocutores.
Habla
4. Conversa. Representa la conversacin oralmente con otros compaeros. No hace falta que os
aprendis de memoria el texto, basta con que os sirva de guion. Recuerda que el tono, los gestos,
la mirada y otros elementos del lenguaje no verbal tambin son importantes para que una
conversacin se desarrolle adecuadamente.
Reflexiona
Aunque una conversacin no sea planificada, qu pautas de comportamiento se suelen seguir?
Qu pasa si no se siguen esas pautas? Razona tu respuesta.

Identificar la modalidad de los enunciados
1. Clasifica los siguientes enunciados segn la intencin del hablante.

a) Me encantan los das soleados!
b) Ese teorema fue demostrado por Pitgoras.
c) Habr sido nombrado mi primo?
d) Pase, por favor.
e) Qu hora es?
f) Ojal pudieras venir conmigo.
g) No te limpies con la manga de la chaqueta.
2. Determina la modalidad de las siguientes oraciones y cmbiala.

Ejemplo Llamad por telfono: imperativa. Me podis llamar por telfono?: interrogativa.
a) Los vecinos deben preocuparse ms por el barrio.
b) T vienes conmigo.
c) Se ha cumplido mi deseo.
d) Qu listo eres!
e) Si hubiera cogido el tren!
f) Cmo pasars estas vacaciones?
g) Probablemente no podamos entrar con comida al cine.
3. Escribe un ejemplo para cada una de las siguientes propuestas de modalidad oracional.
a) Enunciativa negativa
b) Interrogativa parcial
c) Dubitativa
d) Imperativa negativa
e) Exclamativa total
4. Lee este texto y seala qu modalidades de enunciado, segn la intencin del hablante,
aparecen en l.
PAULA: Dionisio, ensame el retrato de tu novia.
DIONISIO: No.
PAULA: Qu ms da! Ensamelo! Al final lo ensean todos...
DIONISIO: (Saca una cartera. La abre. Paula curiosea). Mira...
PAULA: (Sealando algo). Y esto? Tambin un rizo de pelo...?
DIONISIO: No es de ella. Me lo dio madame Olga... Se lo cort de la barba, como
un pequeo recuerdo... (Le ensea una fotografa). Este es su retrato, mira...
PAULA: (Lo mira despacio. Despus). Es horrorosa, Dionisio...!
MIGUEL MIHURA: Tres sombreros de copa, Ctedra

Uso de g, j y h
1. Escribe las palabras que corresponden a estas definiciones. Ten en cuenta que todas
ellas empiezan por la letra h.
a) Agua solidificada a causa de un descenso de la temperatura.
b) Contacto de dos vocales que pertenecen a slabas distintas.
c) Seal que deja el pie de una persona o animal en la tierra por donde pasa.
d) Apartarse rpido de algo que se considera molesto o perjudicial.
e) Que ya no tiene padre, madre o ninguno de los dos.
f) Planta trepadora, siempre verde.
g) Vaco o sin relleno.
2. Escribe una oracin con cada una de estas formas verbales.
a) Primera persona del plural del presente de indicativo del verbo hablar.
b) Tercera persona del singular del pretrito imperfecto de indicativo del verbo haber.
c) Segunda persona del plural del pretrito perfecto simple de indicativo del verbo hacer.
3. Escribe una palabra de la misma familia lxica que las siguientes.
hroe humilde hinchar hacer historia hipoteca hiptesis
4. Escribe dos palabras que empiecen por cada uno de los siguientes elementos
compositivos griegos y latinos.
a) hecto-
b) hiper-
c) homo-
d) hetero-
e) hemi-
f) hidro-
5. Completa las oraciones con la palabra homfona que corresponda en cada caso.
a) ! Qu dao me he hecho! (hay/ay/ah)
b) que ver qu desordenado tienes tu cuarto! (hay/ay/ah)
c) llega por fin tu hermano. (hay/ay/ah)
d) ! Cmo ests? (ola/hola)
e) Este fin de semana llega una nueva de fro. (ola/hola)
f) Es muy hbil. Siempre se guarda un en la manga. (as/has)
g) Cmo podido hacerme eso? (as/has)
h) Debo confesar que te mucho de menos. (hecho/echo)
i) Ya he todos los recados que me encargaste. (hecho/echo)
6. Completa estas palabras con g o j y explica la norma ortogrfica que siguen.
eografa filoloa anstico traimos conserera aencia alierar canear

Uso de g, j y h
7. Indica cul es la norma para la que las palabras berenjena y ajeno suponen la excepcin.
8. Completa las siguientes oraciones con palabras acabadas en -aje.
a) El avin ha hecho un de emergencia.
b) El Real Madrid har nuevos en verano.
c) Mi madre es muy manitas y le encanta el .
d) Dejamos el coche aparcado en un subterrneo.
e) El agente 007 se dedicaba al .
f) El pavo real tiene un bello .
g) Los buenos actores pueden interpretar cualquier .
9. Conjuga el presente de indicativo de los verbos correspondientes a estos sustantivos.
a) proteccin
b) correccin
c) tejido
d) urgencia
e) exageracin
f) crujido
10. Subraya en verde las palabras con g, en rojo las que lleven j y en amarillo las que tengan
h. Despus, explica la regla que siguen las tres palabras destacadas en azul.
El indgena observaba la cmara con expresin perpleja. Mantena los brazos algo separados
del cuerpo semidesnudo, como si no supiera qu hacer con ellos. La fotografa era en color, y
bajo sus pies descalzos un tringulo irregular de tierra rojiza se distingua confusamente de las
hierbas verdes que los otros dos personajes pisaban. En la parte izquierda, una nia aborigen
diriga su mirada de suaves ojos rasgados hacia algo o alguien situado fuera del campo visual.
IGNACIO MARTNEZ DE PISN: La ternura del dragn, Anagrama

Unidad 10 Convnceme
Identificar los rasgos y la estructura
de los textos argumentativos
1. Indica si hay intencin persuasiva en estos textos y argumenta tu respuesta.

a) Un debate poltico
b) Una columna de opinin
c) Un prospecto de un medicamento
d) Una noticia
e) Una carta al director de un peridico
f) Una carta de recomendacin para un trabajo
2. Lee este fragmento de una obra teatral y responde a las preguntas.
SHYLOCK: [] Soy un judo. mismo verano y por el

Es que un judo no tiene mismo invierno que un
ojos? Es que un judo no cristiano? Si nos pinchis,
tiene manos, rganos, no sangramos? Si nos
proporciones, sentidos, cosquilleis, no nos
afectos, pasiones? Es que remos? Si nos envenenis,
no est nutrido de los no nos morimos? Y si nos
mismos alimentos, herido ultrajis, no nos
por las mismas armas, vengaremos? Si nos
sujeto a las mismas parecemos en todo lo
enfermedades, curado por dems, nos pareceremos
los mismos medios, tambin en eso.
calentado y enfriado por el
WILLIAM SHAKESPEARE:
El mercader de Venecia, Austral
a) Cul es la tesis de este monlogo?
b) La estructura de la argumentacin es inductiva o deductiva?
c) De qu tipo son los argumentos que usa?
3. Seala los rasgos lingsticos de la argumentacin que se encuentran en este texto.
Si pensamos en la parte de las grandes lecturas que debemos a la escuela, a la crtica, a

todas las formas de publicidad, o, por el contrario, al amigo, al amante, al compaero de
clase, o a veces incluso a la familia cuando no coloca los libros en el estante de la
educacin, el resultado es claro: las cosas ms hermosas que hemos ledo se las debemos
casi siempre a un ser querido. Y a un ser querido ser al primero a quien hablemos de
ellas. Quiz justamente, porque lo tpico del sentimiento, al igual que del deseo de leer,
consiste en preferir. Amar, a fin de cuentas, es regalar nuestras preferencias a los que
preferimos. Y estos repartos pueblan la invisible ciudadela de nuestra libertad. Estamos
habitados por libros y por amigos.
DANIEL PENNAC: Como una novela, Anagrama
Unidad 10 | Convnceme Lengua castellana y Literatura 3. ESO

Unidad 10 Convnceme
Identificar los rasgos y la estructura
de los textos argumentativos
4. Observa el siguiente anuncio y responde a las preguntas.
a) Qu elementos lo componen?
b) Quin es el emisor?
c) De qu intenta convencer al receptor?
d) Cmo es el lenguaje?
e) Se trata de un texto argumentativo? Por qu?

Unidad 10 Convnceme
Escribir una reclamacin
La reclamacin es un tipo de argumentacin que podemos emplear para defender nuestros

derechos. Los ayuntamientos y las comunidades autnomas facilitan el trmite de las
reclamaciones mediante unos formularios modelo.
Fjate en esta hoja de reclamaciones del Ayuntamiento de Valladolid.

Unidad 10 Convnceme
Escribir una reclamacin
Ahora vas a completar una hoja de reclamaciones.
Escribe
1. Planifica. Piensa en algn producto o servicio que hayas adquirido que no se corresponda con su
anuncio. Por ejemplo, una conexin a internet cuya velocidad real no sea la prometida o un campin
sin las prestaciones que dice tener en su pgina web.
2. Organiza. Compara la informacin que aparece en el anuncio o en la pgina web con las
condiciones reales del producto o servicio final y anota todos los elementos que no se
corresponden.
3. Elabora el texto. Completa todos los campos del formulario de reclamacin anterior. Recuerda
que el tono de la redaccin tiene que ser firme y formal, pero sin caer en la mala educacin.
Reflexiona
Qu caractersticas de los textos argumentativos encuentras en tu hoja de reclamaciones? Seala

los rasgos de esta tipologa que aparecen en el texto que has escrito.

Unidad 10 Convnceme
Identificar conjunciones y conectores textuales
1. Elige la forma adecuada de la conjuncin disyuntiva o copulativa en cada oracin.

a) Las mquinas perforan o/u horadan el terreno.
b) Conecte la impresora y/e imprima una hoja.
c) Llegamos y/e hicimos una fogata.
d) El perro est tumbado o/u husmea entre las plantas.
e) Pinta de blanco el traje o/u oscurece el fondo.
f) Limpia la verdura y/e hirvela.
g) Pueden hacerlo Blanca o/u Ins.
h) Se requiere formacin y/e experiencia.
2. Relaciona los elementos de los dos recuadros.
a) alternativa 1) porque
b) causa 2) o sea
c) consecuencia 3) ni
d) suma 4) luego
e) explicacin 5) sin embargo
f) oposicin 6) o o
3. Seala las conjunciones que hay en estas oraciones y clasifcalas completando la

siguiente tabla.
a) Aunque ellos son amigos, nunca salen juntos.
b) No s si he comprado una o dos bombillas.
c) Me gusta leer mientras viajo en tren.
d) No te lo deca a ti, sino a tu amigo.
Conjuncin Clase Ejemplo

Disyuntiva
Coordinante
Subordinante
4. Completa estas citas con una conjuncin y explica de qu clase es.

a) ................................ despert, el dinosaurio todava estaba all. (AUGUSTO MONTERROSO)
b) Todas las familias felices se parecen, .......................................... las infelices lo son cada una a
su manera. (LEN TOLSTI)
c) Me gusta cuando callas ................................ ests como ausente. (PABLO NERUDA)
d) Pienso, ................................ existo. (REN DESCARTES)
e) La belleza es an ms difcil de explicar ............................. la felicidad. (SIMONE DE BEAUVOIR)

Unidad 10 Convnceme
Identificar conjunciones y conectores textuales

5. Escribe oraciones con las siguientes clases de conectores textuales.
a) Reformulador
b) Aditivo
c) Ilativo
d) Adversativo
e) Rectificativo
f) Concesivo
g) De orden
6. Lee este texto y responde a las preguntas.

El viajero estaba cansado. Haba tenido mucha actividad ese da. Se haba levantado
temprano. Quera ver el museo paleontolgico. Haba recorrido todas las salas. Haba
salido del museo. Se haba internado en el casco antiguo. Haca calor ese da. Por la
tarde haba visitado el castillo de la ciudad. Haba pensado regresar al hotel. Se haba
encontrado con unos conocidos. Haba decidido cenar con ellos en un restaurante del
centro. Se haban quedado charlando hasta muy tarde. El viajero se fue a dormir.
a) Reescribe el texto aadiendo las conjunciones y los conectores textuales necesarios.

b) Indica de qu clase son las conjunciones y los conectores textuales que has utilizado.

Unidad 10 Convnceme
Nexos juntos y separados
1. Completa estas oraciones con sino o si no.

a) No ha venido ella, .......................... su hermana.
b) No vendr .......................... se lo pedimos.
c) No solo vendr, .......................... que ser el primero.
d) Podr llegar el primero .......................... se lo impiden.
e) Siempre me quedo la segunda, es mi ..........................
2. Utiliza adecuadamente conque, con que o con qu en estas oraciones.

a) No tengo dinero, .......................... prstame algo.
b) Este es el cubo .......................... sacaba el agua.
c) Estaba cansado, .......................... se ha echado un rato.
d) No tengo .......................... combinar este pantaln.
e) .......................... no ibas a volver a hacerlo!
f) Cuento .......................... no se lo dirs a nadie.
g) Imagnate .......................... alegra fui al teatro!
3. Explica el uso de porque, por que, por qu o porqu en estas oraciones.

a) No entiendo por qu no te has quedado en casa.
b) El porqu es obvio.
c) Por qu has venido si estabas enfermo?
d) Lo he hecho porque me apeteca.
e) No te imaginas por qu caminos fuimos!
f) Ellos abogan por que usemos menos el coche.
4. Reescribe las oraciones con las expresiones propuestas en cada caso.

Ejemplo Cul es la razn de su enfado? (por qu) Por qu est enfadado?
a) Su comportamiento tiene un motivo. (porqu)

b) Vamos tarde, as que date prisa. (conque)
c) Me alegr por l ya que lo quiero mucho. (porque)
d) Mira la ropa que lleva en el escenario! (con qu)
e) Los profesores se inclinan por esta opcin: que la excursin sea maana. (por que)
f) Con intentarlo es suficiente. (con que)
g) No es tu culpa; si fuera as te lo dira. (si no)
h) Al final no tocar el grupo de Dani, ser el de Bea. (sino)

Unidad 11 Los medios de comunicacin
Analizar el lenguaje de los medios de comunicacin
1. Escribe si son verdaderas o falsas estas afirmaciones y corrige las falsas.

a) Todos los textos periodsticos son de gnero informativo.
b) Los textos de la prensa escrita son los ms complejos lingsticamente.
c) Los medios de comunicacin deben utilizar un lenguaje especializado.
d) Los neologismos son habituales en el lenguaje de los medios de comunicacin.
http://www.publico.es
Mimbre y acero para recoger la cultura espaola en China
ANDREA RODES. Durante tres meses un grupo de obreros chinos subidos a

los tradicionales andamios de bamb han fijado uno por uno los ms de
8000 plafones de mimbre que recubrirn la fachada del pabelln,
popularmente conocido como el cesto espaol, en la exposicin universal
ms grande de la historia.
Desde el principio quise hacer algo muy impactante, explica a Pblico la
arquitecta del edificio, Benedetta Tagliabue, del estudio barcelons
Miralles-Tagliabue, EMBT. Tagliabue decidi recubrir de mimbre la forma
sinuosa compuesta por un entramado de vigas de acero, porque es un
material artesanal tradicional, tanto en Espaa como en China.
a) Cul es la finalidad de este texto?

b) A qu pblico se dirige?
c) A qu tipo de medio de comunicacin pertenece?
3. Transforma el texto anterior en un texto periodstico de opinin.
4. Analiza los rasgos generales del lenguaje que presenta este texto e identifica el gnero
periodstico al que pertenece.
ABC
Fuego blandito
JAVIER CORTIJO
Si no puedes con tu enemigo, acurrcate a su sombra mullida. Extinguida la llamarada
Shrek, DreamWorks ha comprendido que sus lmites reales son dar a la chiquillera lo que
reclama o puede reclamar (que no es poco). Aqu, dragones, vikingos y barro. Faltara
algn extraterrestre, pero con hacer que el bicho prota escupa rayos lser nos vale. Por lo
dems, esta nueva pldora 3D (con sus mareantes escenas de montaa rusa, claro) sigue el
esquema del cine mascotero de toda la vida (nio rescata a monstruo del lago Ness, nio
cuida a delfn con reuma, Lilo mima a Stitch...), con apologa pandillera y diseos
simplones para transformarlos en muequillos fast food.
Cmo entrenar a tu dragn | EE. UU. | 2010 | 100 min. | Directores: Dean DeBlois y Chris Sanders | Animacin |
Unidad 11 | Los medios de comunicacin Lengua castellana y Literatura 3. ESO

Analizar una noticia
1. Seala cul de los siguientes textos pertenece a una noticia y explica por qu.
a) El Ministerio de Educacin ha puesto en marcha un portal (www.educacion.es/fponline) en el
que se podrn realizar estudios de Formacin Profesional con la misma validez que los cursos
presenciales e incluso hacer especialidades ofertadas en otras comunidades autnomas
distintas al lugar de residencia del alumno. Es decir, un alumno residente en Bilbao o Vitoria,
por ejemplo, podr acceder a un ciclo existente en Murcia, Santiago de Compostela o Cdiz,
aunque tendrn que desplazarse a la comunidad elegida para examinarse.
M. J. TOM, en www.elcorreo.com
b) Las mujeres de mi generacin tuvimos la suerte de presenciar cmo se ampliaron los derechos
de nuestras madres con la llegada de la democracia hasta convertirlas en ciudadanas mayores
de edad. A nadie le cabe la menor duda de que, en comparacin con la consideracin social
que ellas merecan, hijas, nietas y bisnietas gozamos de una situacin muchsimo ms
ventajosa. Conozco muchos hombres, algunos amigos incluso, que habiendo llegado a este
punto dan por cerrada la aspiracin de la mujer a una igualdad real.
ELVIRA LINDO, en www.elpais.com
2. Lee esta noticia y responde a las preguntas.
http://www.elmundo.es
Venezuela, Grecia y Ucrania, los pases con mayor riesgo para los inversores
Especialmente alto es el riesgo de impago que presenta el pas suramericano, muy por
encima de los otros dos.
Alemania, Suiza y Suecia se encuentran en el lado contrario, mientras que Espaa presenta
tambin un riesgo bajo.
DANIEL VIAA. Venezuela es, por mucho, el pas que presenta un mayor riesgo para los inversores. Los
CDS o seguros contra impago de la deuda soberana de la nacin que preside Nicols Maduro cotizan
cerca de los 5000 puntos, una cifra que prcticamente est fuera de mercado y que, segn el Bank of
America Merril Lynch (BofAML), hace que este pas sea el que ms probabilidades presenta de incurrir
en un impago con sus acreedores.
As lo ha reflejado la entidad en un informe que ha hecho pblico y que se une a otros que ya han
venido alertando de los mltiples peligros que Venezuela tiene para los inversores. La mala marcha de
la economa, un mbito inestable y cambiante o la fuerte devaluacin que acumula el bolvar son
algunos de los motivos que se han apuntado y que explican su condicin de pas ms inseguro para los
inversores.
Las siguientes naciones en la lista son Grecia y Ucrania, ambas a una distancia considerable de
Venezuela pero, aun as, con unos CDS que cotizan tambin en niveles muy altos. [] En el lado
contrario se encuentran Alemania, Suiza y Suecia, todos ellos con un riesgo mnimo de impago
soberano segn la cotizacin en el mercado de los CDS. Otras naciones que tambin presentan un
riesgo bajo son Estados Unidos, Gran Bretaa o Francia. Espaa, por su parte, tambin se encuentra en
este grupo aunque muy cerca del riesgo intermedio en el que s estn Portugal, Chile o Mxico.
a) Seala las partes de esta noticia. Cules se mantendran si la noticia se publicara en un

peridico de papel? Cules son exclusivas de los medios digitales?
b) Explica la respuesta que da esta noticia a cada una de las seis W.
c) Qu elemento grfico crees que completara mejor este texto: una fotografa o una
infografa? Argumenta por qu.

Escribir una noticia
La noticia es el texto informativo por excelencia y est presente en todos los medios de
comunicacin, aunque tanto su estilo como su estructura se adapten a las caractersticas
especficas de cada canal de difusin.
Lee este ejemplo de noticia.
EL PAS
Los cientficos logran secuenciar ADN nuclear de

los fsiles de Atapuerca
Con 430 000 aos de antigedad, es el material gentico de este tipo ms
primitivo que se ha logrado recuperar de una especie humana
ALICIA RIVERA. Unas minsculas muestras de ADN tomadas de un fmur
y de un diente, apenas unos pocos gramos, de la coleccin de fsiles
rescatados de la Sima de los Huesos (en Atapuerca, Burgos), han permitido
dar un gran salto adelante en las investigaciones del material gentico de
organismos remotos. El pasado viernes se ha anunciado en Londres que se
ha logrado secuenciar el ADN (es decir, deletrear las unidades qumicas)
del ncleo de la clula de esas muestras. Y se ha empezado a leer la
informacin gentica. El estudio completo est todava en una fase
preliminar y es difcil sacar conclusiones, pero de momento el ADN nuclear
de la Sima ya es el ms antiguo que se ha logrado recuperar de una especie
humana, seala Ann Gibbons en una informacin de la revista Science.
Estos fsiles ms de 6500 se han extrado del yacimiento hasta ahora
tienen unos 430 000 aos.
Ha sido el experto en tcnicas genticas avanzadas aplicadas a ADN
antiguo Matthias Meyer, del prestigioso Instituto Max Planck de
Antropologa Evolutiva (Alemania) quien ha avanzado ahora los resultados
de esta investigacin sobre el ADN nuclear de los fsiles de la Sima en el
congreso de la Sociedad Europea para el Estudio de la Evolucin Humana,
que se celebra en Londres.
Para completar la investigacin del ADN nuclear, interpretar los
resultados y sacar conclusiones queda todava mucho trabajo por hacer, ha
comentado por telfono desde Londres Juan Luis Arsuaga, codirector de las
excavaciones de Atapuerca, a El Pas. Pero los datos avanzados por Meyer
ahora confirman lo que los huesos nos decan: que son preneandertales,
aade el paleoantroplogo espaol. En el proyecto cientfico colaboran los
investigadores del Instituto de Evolucin y Comportamiento Humano
(ISIII-UCM) con los del Instituto Max Planck.
Ahora vas a escribir una noticia con el estilo de la prensa escrita.
Escribe
1. Planifica. Elige un hecho verdadero, actual y de inters general que haya sucedido en tu entorno.

Escribir una noticia
2. Documntate. Contacta con los involucrados o visita el lugar de los hechos para recabar
informacin de primera mano. Segn el tema, tambin puedes hablar con especialistas, recopilar
datos de fuentes escritas o audiovisuales, consultar la hemeroteca para conocer los antecedentes
de la noticia, etc.
3. Redacta un titular y una entradilla. Condensa lo ms relevante de la informacin en el titular y
aporta los datos esenciales en la entradilla.
4. Elabora el cuerpo de la noticia. Desarrolla la informacin en prrafos en orden decreciente de
inters: lo ms importante debe estar primero, despus se van aadiendo detalles y datos
complementarios. Recuerda que puedes incluir tambin elementos grficos.
Reflexiona
Qu cambiara en la noticia que has escrito si fuera para radio, televisin o internet? A travs de
qu medio crees que el receptor entendera mejor el hecho del que informas?

Valorar la diversidad lingstica de Espaa
1. Compara esta noticia en castellano y en euskera. Qu palabras del texto en euskera

tienen algn parecido con el castellano? Explica la razn atendiendo a su origen histrico.
Los precios industriales bajan un 0,4 % EAEko industriaren prezioak % 0,4

en agosto respecto a julio gehitu ziren abuztuan
El ndice de precios industriales de la Euskal Autonomia Erkidegoko
Comunidad Autnoma Vasca descendi un (EAE) industriaren prezioen indizea % 0,4
0,4 % en el mes de agosto de 2015 jaitsi zen joan den abuztuan, aurreko
respecto al mes anterior. Con estos datos, hilaren aldean. Datu horiek kontuan
la tasa interanual de agosto, que recoge la izanda, abuztuko urte arteko tasa (azken
variacin de los precios industriales de los 12 hilabeteetan industriako prezioek
ltimos doce meses, baj un 2,8 %, segn izandako aldakuntza) % 2,8 jaitsi
datos elaborados por Eustat. da, Eustaten datuen arabera.
www.europapress.es
2. Lee la primera estrofa de un poema escrito originalmente en gallego por Federico Garca
Lorca. De dnde era Lorca? Por qu crees que escribi un poema en gallego?
Madrigal cibd de Santiago
Chove en Santiago
meu doce amor.
Camelia branca do ar,
brila entenebrecido o sol.
FEDERICO GARCA LORCA:
Antologa potica, Comares

Al mismo tiempo adivinaban tras ellos el ir y venir de uniformes blancos, en la habitacin de
Maruja sobre todo, por cuya puerta entornada escapaba un confuso rumor de voces, apresuradas
frmulas viticas (tambin el cura pareca haber llegado tarde) y notaban en particular la ausencia
de una constante vibracin de fondo que siempre acompa sus palabras en este saloncito, ya
desde las primeras tardes que hojeaban revistas, algo etreo semejante al zumbido de las lneas
telefnicas que evoca lejanas confusamente intuidas ya en la infancia, y que hoy se haba
quebrado de pronto para dejar paso a un silencio letal y ms tarde a esta peligrosa concentracin
de doctas voces catalanas que les llegaba desde el cuarto mortuorio:
Han avisat a son pare?
S, doctor.
I al senyor Serrat?
Sa filla ho ha fet. Diu que ja venn.
JUAN MARS: ltimas tardes con Teresa, Lumen
a) Qu parte del texto est en cataln? Cmo se indica que es otro idioma?
b) Qu palabras del fragmento en cataln se escriben igual en castellano? Cules suenan
igual pero se escriben de forma distinta? Explica qu dificultad ortogrfica puede suponer esto
para los hablantes bilinges.
c) Por qu crees que no est traducido el fragmento en cataln? Qu aporta al texto?

Las variedades del espaol en Espaa y en el mundo
1. Escribe qu variedad del espaol se habla mayoritariamente en estas ciudades.

a) Ceuta c) Palencia e) Santa Cruz de Tenerife
b) Badajoz d) Cartagena f) Guadalajara
2. Completa esta tabla para comparar algunos rasgos lingsticos del andaluz, el canario
y el espaol de Amrica.
Rasgos lingsticos Andaluz Canario Espaol de Amrica

Seseo s s s
Ceceo s no no
3. Averigua con la ayuda de un diccionario cules de estas palabras provienen de lenguas

americanas precolombinas.
a) tiza c) sol e) cacahuete g) cilantro
b) cancha d) oro f) ballena h) cndor
4. Lee este texto y responde a las preguntas.

La unidad del idioma no se altera en absoluto por el hecho de que un espaol bucee en la
piscina mientras un mexicano nada en la alberca y un argentino se baa en la pileta,
estando todos ellos en el mismo lugar. Las tres precisas, hermosas parten de lo ms
profundo de nuestro ser intelectual colectivo. [] Los jvenes mexicanos harn un clavado
en el agua donde los barceloneses se tiraran de cabeza o los limeos, entre otros, disfrutaran
de una zambullida, y el estilo empleado al hacerlo le parecera lindo a un chiapaneco y
bonito a un sevillano; y ambos se entenderan tambin, por ms que el sevillano nunca dijese
lindo ni el chiapaneco bonito, igual que el espaol pronunciara paliza donde el
americano golpiza y los dos entendern la expresin del otro sin haberla pronunciado
jams. Y ambos sabrn de lo que hablan cuando el mexicano cite la computadora y el
europeo el ordenador, inf1uido aquel por el ingls (pero con familia en el espaol:
computar, cmputo...) y este por el francs (pero con los genes de las romances: orden,
ordenar, el que ordena: ordenador).
LEX GRIJELMO: Defensa apasionada del idioma espaol, Punto de lectura
a) Cul es la tesis sobre las variedades del espaol que defiende el autor en este
fragmento? Ests de acuerdo con l?
b) En todos los pases americanos se habla la misma variedad del espaol? Pon dos
ejemplos del texto para justificar tu respuesta.
c) Entiendes el significado de estas oraciones? Cmo diras t lo mismo?
Est a dos cuadras. Esto no es lo que vos penss!
Le provoca un caf? Hoy bot la basura por fin.

Escribir prstamos y extranjerismos
1. Clasifica las siguientes palabras. Cules deben escribirse en cursiva o entre comillas?
espaguetis input parqu pizza estndar sndwich puzle slip

brunch fetuccini gnster chrter nailon sherpa rafting
a) Prstamos con grafa adaptada

b) Extranjerismos crudos
2. Une cada extranjerismo con su palabra correspondiente en castellano.

vter espectculo
boutique inodoro
sponsor prueba
show senderismo
jeans patrocinador
test tienda
trekking vaqueros/tejanos
3. Adapta la grafa de estos extranjerismos al castellano.

a) carnet b) stress c) yogourt d) lasagna
4. Subraya los prstamos de las siguientes oraciones y sustituye los que sean innecesarios
por su equivalente en castellano.
a) Alberto me envi un e-mail con el ranking de los posts ms ledos de nuestro blog.
b) A mi abuela le ha dado por hacer taichi, beber t con ginseng y tomar productos light.
c) Daniela es muy fan de ese grupo y copia todos sus looks.
d) Empez haciendo ccteles por hobby, pero al final se convirti en barman.
5. Con la ayuda de un diccionario, averigua de qu lenguas de la pennsula ibrica proceden

los siguientes prstamos.
a) chubasco b) aquelarre c) morria d) capica

Primero fue el jogging, despus lleg el footing y ahora es el running. Tres palabras
diferentes que han ido sustituyndose y que se refieren a lo mismo: salir a correr. Una
actividad de moda en todo el mundo y que cada vez practica ms gente. Para
muestra, los datos de participacin de algunas carreras que se celebran en Espaa y
que ao tras ao baten rcords de inscritos: la San Silvestre 2012 reuni a cerca de
40 000 personas y el maratn de Barcelona del ao pasado a 19 455 corredores, un
28 % ms que en 2011.
RODRIGO CARRETERO, en www.huffingtonpost.es
a) Encuentra en el texto un prstamo del ingls con grafa adaptada. Hay alguna palabra en
espaol por la que pueda sustituirse?
b) Qu extranjerismos crudos se han utilizado para decir salir a correr, segn el autor? Crees
que son necesarios? Por qu piensas que se han ido sustituyendo unos por otros?
c) Busca de qu idioma procede la palabra maratn. Cul era su significado original? Se ha
adaptado la grafa al castellano?
Unidad 12 In ictu oculi
Analizar las caractersticas de la narrativa cervantina
1. Seala si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones y corrige las falsas.
a) Cervantes destac por su labor narrativa, aunque tambin escribi poesa y teatro.
b) La Galatea presenta un mundo idealizado sin ningn elemento realista.
c) Cervantes es considerado el creador de la novela moderna por sus Novelas ejemplares.
d) El Quijote pas desapercibido cuando se public, su fama es posterior.
2. Indica qu tipo de novela cultiv Miguel de Cervantes y nombra ejemplos.

a) Novela pastoril d) Novela corta
b) Novela morisca e) Novela picaresca
c) Novela bizantina f) Novela de caballeras
3. Contesta a las siguientes preguntas sobre el Quijote.

a) Qu subgnero literario critica el autor en esta obra? Eran obras exitosas?
b) Cuntas salidas en busca de aventuras realiza don Quijote?
c) Qu representan las figuras de don Quijote y Sancho?
d) Los protagonistas se mantienen igual o cambian a lo largo del libro? Explica tu respuesta.
4. Lee este fragmento de El coloquio de los perros y responde a las preguntas.

BERGANZA: Digo que todos los pensamientos que he dicho, y muchos ms, me causaron
ver los diferentes tratos y ejercicios que mis pastores, y todos los dems de aquella marina,
tenan de aquellos que haba odo leer que tenan los pastores de los libros; porque si los
mos cantaban, no eran canciones acordadas y bien compuestas, sino un Cata el lobo d va,
Juanica y otras cosas semejantes; y esto no al son de chirumbelas, rabeles o gaitas, sino al
que haca el dar un cayado con otro o al de algunas tejuelas puestas entre los dedos; y no con
voces delicadas, sonoras y admirables, sino con voces roncas, que, solas o juntas, pareca, no
que cantaban, sino que gritaban o gruan. Los ms de los das se les pasaba espulgndose o
remendando sus abarcas; ni entre ellos se nombraban Amarilis, Flidas, Galateas y Dianas, ni
haba Lisardos, Lausos, Jacintos ni Riselos; todos eran Antones, Domingos, Pablos o
Llorentes; por donde vine a entender lo que pienso que deben creer todos: que todos aquellos
libros son cosas soadas y bien escritas para el entretenimiento de los ociosos, y no verdad
alguna; que, a serlo, entre mis pastores hubiera alguna reliquia de aquella felicsima vida, y
de aquellos amenos prados, espaciosas selvas, sagrados montes, hermosos jardines, arroyos
claros y cristalinas fuentes, y de aquellos tan honestos cuanto bien declarados requiebros, y
de aquel desmayarse aqu el pastor, all la pastora, acull resonar la zampoa del uno, ac el
caramillo del otro.
MIGUEL DE CERVANTES: Novelas ejemplares, Ctedra
a) Cmo son los pastores de verdad, segn Berganza? Y cmo son segn los libros?
b) En qu otra obra de Cervantes se trata a fondo esa oposicin entre realidad y ficcin?
c) Crees que en este fragmento hay crtica social? Y humor? Cita ejemplos del texto.
d) Piensas que Cervantes hace autocrtica al hablar aqu de la novela pastoril?
Unidad 12 | In ictu oculi Lengua castellana y Literatura 3. ESO

Reconocer las caractersticas de la lrica
y la prosa barrocas
1. Relaciona cada obra con una modalidad de prosa.
El Criticn, de Baltasar Gracin.

Relato lucianesco Guzmn de Alfarache, de Mateo Alemn.
Novela picaresca El diablo cojuelo, de Luis Vlez de Guevara.
Prosa didctica El Buscn, de Francisco de Quevedo.
Sueos, de Francisco de Quevedo.
2. Seala cules de estas caractersticas de la poesa barroca estaban ya en la lrica

renacentista y cules son nuevas.
a) El pesimismo y la muerte como temas.
b) El uso de estrofas cultas (como el soneto) y tradicionales (como los romances).
c) La bsqueda del efectismo a travs de numerosos recursos literarios.
d) La existencia de poesa de tipo amoroso, religioso y moral.
3. Completa los huecos de las siguientes oraciones sobre las caractersticas de la literatura
barroca.
a) La crtica social barroca se manifiesta, sobre todo, en la poesa . y en la
novela .
b) El amor es el tema central de la novela ..
c) El . busca la musicalidad a travs de un . muy elaborado, de
sintaxis compleja y abundantes cultismos.
d) El . se centra en la asociacin de ideas para crear . que
permitan ver la realidad de forma distinta.
4. Explica los rasgos barrocos del siguiente texto.

Terrible animal son veinte aos. No hay batalla tan sangrienta ni tan trabada escaramuza
como la que trae la mocedad consigo.
MATEO ALEMN: La vida del pcaro Guzmn de Alfarache, Ctedra.
5. Lee este poema y responde a las preguntas.

Mir los muros de la patria ma, Entr en mi casa; vi que, amancillada,
si un tiempo fuertes, ya desmoronados, de anciana habitacin era despojos; 10
de la carrera de la edad cansados, mi bculo ms corvo y menos fuerte.
por quien caduca ya su valenta.
Vencida de la edad sent mi espada,
Salime al campo, vi que el sol beba 5 y no hall cosa en que poner los ojos
los arroyos del hielo desatados, que no fuese recuerdo de la muerte.
y del monte quejosos los ganados,
que con sombras hurt su luz al da. FRANCISCO DE QUEVEDO: Poesa de la Edad
de Oro II. Barroco, Castalia

Reconocer las caractersticas de la lrica
y la prosa barrocas
a) Cul es el tema del poema?

b) Analiza la mtrica y la rima del poema. Cmo se llama este tipo de composicin?
c) Qu aspectos del contexto histrico del Barroco se hacen patentes en este texto?
6. Lee el siguiente poema y contesta a las preguntas.

Ya besando unas manos cristalinas,
ya anudndome a un blanco y liso cuello,
ya esparciendo por l aquel cabello
que Amor sac entre el oro de sus minas,
ya quebrando en aquellas perlas finas 5
palabras dulces mil sin merecello,
ya cogiendo de cada labio bello
purpreas rosas sin temor de espinas,
estaba, oh claro sol invidoso,
cuando tu luz, hirindome los ojos, 10
mat mi gloria y acab mi suerte.
Si el cielo ya no es menos poderoso,
porque no den los tuyos ms enojos,
rayos, como a tu hijo, te den muerte.
LUIS DE GNGORA:
Poesa de la Edad de Oro II. Barroco, Castalia
a) Cmo se denomin el estilo cultivado por Gngora?

b) Qu rasgos tpicos de este estilo encuentras en el poema anterior?
c) Crees que es un poema popular o culto? Razona tu respuesta.

Reconocer las caractersticas del teatro barroco
1. Indica qu afirmaciones son verdaderas y corrige las falsas.

a) Lope de Vega propone un teatro profundo y complejo, solo para espectadores cultos.
b) Una innovacin del teatro barroco es mezclar elementos trgicos y cmicos.
c) Los autores barrocos empiezan a escribir piezas teatrales en prosa.
d) Se mantiene la unidad dramtica de accin, espacio y tiempo.
e) Los personajes de las obras se ajustan a prototipos: el galn, la dama, el gracioso
2. Clasifica las siguientes obras en la tabla.

Fuenteovejuna Casa con dos puertas, mala es de guardar
El alcalde de Zalamea La dama boba
Drama de honor Comedia de enredo

Lope de Vega
Caldern de la Barca
3. Qu otro tipo de obras escribieron Caldern y Lope? Cita ejemplos.
4. Explica dnde se representaba el teatro urbano barroco y cmo se mantena la

jerarqua social en el recinto.

MADALENA: Quisiera ver si sabis
qu es amor y qu son celos;
porque ser cosa grave
que ignorante por vos quede,
pues que ninguno otro puede
ensear lo que no sabe.
Decidme: tenis amor?
De qu os ponis colorado?
Qu vergenza os ha turbado?
Responded, dej el temor;
que el amor es un tributo
y una deuda natural
en cuantos viven, igual
desde el ngel hasta el bruto.
TIRSO DE MOLINA:
El vergonzoso en palacio, Espasa
a) A qu tipo de obra pertenece este fragmento? Justifica tu respuesta.
b) Comenta los rasgos caractersticos de los personajes femeninos de Tirso de Molina a partir
de este texto.

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Unidad 1 La mejor forma de expresarse

Registro formal o informal?

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Estructura y formacin de las palabras

1. Identifica qu palabra no pertenece a la misma familia lxica y explica por qu.

sal salero salchicha salado salazn desalar

3. Seala la raz y los morfemas de estas palabras, y clasifcalas en variables e invariables.

5. Clasifica las siguientes palabras segn sean derivadas o compuestas.

bocacalle campanada regadera videojuego agridulce muequera

Unidad 1 | La mejor forma de expresarse Lengua castellana y Literatura 3. ESO

Cmo analizar una palabra

Observa los pasos para analizar la estructura de la palabra ennegreca.

1. Localiza la base lxica.

Ahora, analiza t la estructura de las siguientes palabras.

Unidad 1 | La mejor forma de expresarse Lengua castellana y Literatura 3. ESO

2 Seleccionad un moderador. Escoged a la persona que coordine el foro.

3 Introducid el tema. El moderador iniciar el debate planteando el tema y realizando algunas

b) Cmo valoras la figura del moderador en este tipo de foros?

c) Cmo es el registro empleado por la mayora de los usuarios: formal o informal?

Unidad 1 | La mejor forma de expresarse Lengua castellana y Literatura 3. ESO

El texto y sus propiedades

1. Cul de las siguientes definiciones se corresponde con el concepto de texto?

2. Explica si un anuncio, un correo electrnico y una novela se consideran textos.

4. El siguiente texto es adecuado, coherente y est bien cohesionado? Justifica tu

Antes de hablar de las profundas relaciones de las obras de William Faulkner y de

Unidad 2 | Hablar con propiedad Lengua castellana y Literatura 3. ESO

a) Cmo te ha resultado ms fcil comunicarte: de forma oral o escrita? Por qu?

b) El reglamento y el discurso que has elaborado son textos? Justifica tu respuesta.

Unidad 2 | Hablar con propiedad Lengua castellana y Literatura 3. ESO

El significado de las palabras

Se ahoga en un vaso de agua.

a) Le han propuesto un nuevo cargo en su oficina y no sabe si aceptarlo, pues ya se

2. Explica el significado de las palabras o expresiones que estn usadas en sentido

3. Indica, en cada oracin, en qu caso el trmino resaltado se utiliza en sentido

4. Escribe las oraciones siguientes cambiando las expresiones en sentido figurado

Unidad 2 | Hablar con propiedad Lengua castellana y Literatura 3. ESO

El significado de las palabras

5. Escribedosoracionesconcadaunadelassiguientes palabras: una en la que se utilice

6. Explica las dos clases de significados que existen.

7. Identifica qu tienen en comn las siguientes expresiones, y especifica su

8. Explica en qu consiste el fenmeno de la polisemia.

9. Cul es el fenmeno contrario a la polisemia?Cundo se produce?

abanico banco cresta champ dehesa empapelar fabada gotera

11. Escribe dos oraciones con significados distintos de laspalabras siguientes.

Unidad 2 | Hablar con propiedad Lengua castellana y Literatura 3. ESO

acoquin bao costoso

a) Debemos cruzar la calle por el paso de peatones.

2. Relaciona cada palabra con su sinnimo.

abismo alba falso obediente

3. Forma parejas de sinnimose indica cules son sinnimos totales.

4. Relaciona cada palabra de la actividad 2 con su antnimo correspondiente.

Indica qu tipo de antnimos son segn su forma.