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Introduo
Crescimento, desenvolvimento e maturao so termos que se
complementam quando estudamos os processos inerentes a aquisio
das habilidades motoras e o desempenho fsico do ser humano, em
especial crianas e adolescentes. Tais processos ocorrem em
conjunto, at aproximadamente os primeiros vinte anos de vida e que
apesar das semelhanas conceituais, cada um tem a sua definio.
Crescimento, desenvolvimento e maturao so comumente estudados
na literatura, tendo em vista um melhor entendimento e compreenso
destes fenmenos, bem como, de suas relaes na descoberta das
caractersticas motoras de crianas e adolescentes (BARBOSA et al.,
2008; GALLAHUE; OZMUN, 2005; MALINA; BOUCHARD, 2003;
GUEDES; GUEDES, 1997; TANI et al., 1998).
A Educao Fsica, enquanto disciplina e rea de interveno
responsvel em propiciar condies ideais para que as crianas e
adolescentes possam descobrir e desenvolver suas potencialidades em
especial as motoras. Bem como, em acompanhar os processos
relacionados ao crescimento e desenvolvimento (MADUREIRA, 1997).
O presente ensaio discute alguns pressupostos tericos sobre o
crescimento, desenvolvimento, maturao e desempenho motor de
crianas e adolescentes, bem como apresenta os nveis de
desempenho, crescimento e desenvolvimento somatomotor de jovens
atletas e participantes de projetos esportivos sociais da cidade de
Crato, Cear. Contribuindo assim para que professores, pais, alunos e
pesquisadores possam compreender de maneira simples como esses
fenmenos se manifestam nos diferentes momentos da vida, em
especial no perodo da infncia e adolescncia.
1. O que o crescimento humano? (1995), que coloca este como um indicador nutricional, utilizado
geralmente para verificar variabilidades nutricionais. Porm, embora no
O crescimento fsico um processo marcado por uma srie de
mbito epidemiolgico esteja se utilizando o IMC como ndice de risco,
transformaes biolgicas que vo desde os primeiros dias de
a interpretao desses valores em nvel individual, pode ser muito
gestao at a sua fase adulta. Este crescimento tido como as
relativo (BERRAL DE LA ROSA; RODRIGUEZ-AEZ, 2002).
alteraes fsicas em relao ao fator tempo e sendo influenciado por
fatores biolgicos, ambientais e pelas tarefas oportunizadas aos Tendo como base os valores encontrados, nessas medies, o
indivduos. Em termos gerais o crescimento reconhecido como o professor de educao fsica, poder utilizar parmetros de referncias
conjunto de modificaes quantitativas que ocorre no organismo em como grficos e/ou tabelas, propostos pelo National Center Health for
termos de mudanas fsicas. Este processo relaciona-se com o Statistic (BRASIL, 2005; GALLAUE E OZMUN, 2005), referncia
aumento (hipertrofia), multiplicao (hiperplasia) e/ou a agregao proposto pelo PROESP-BR (GAYA; SILVA, 2007) e/ou referncia de
(aumento do contedo extracelular) dos diversos tecidos corporais estudos com a populao local. Mesmo sabendo dos perodos que
(GALLAHUE E OZMUN, 2005). Porm sem existir predominncia de ocorrem os picos de crescimento, padres individuais devem ser
um ou outro processo, varia de acordo com a idade e o tecido considerados, desta forma essas referncias tomam como parmetros
envolvido (MALINA E BOUCHARD, 2002). para normalidade os percentis acima de 3- 5 e abaixo de 97- 95,
sendo um percentil mdio o 50. Quando uma criana ou adolescente
O fenmeno do crescimento no ocorre de forma desordenada ou
encontra-se abaixo ou acima dos valores de referncia, pressupe-se
descontinua (em sua essncia). Na vida pr-natal como na ps-natal
uma predisposio gentica, alteraes hormonais ou modificaes no
segue um padro determinado e muito semelhante entre os indivduos,
ambiente, para ser muito baixo ou muito alto e/ou abaixo do peso ou
caracterizando-se por 4 momentos distintos: a) crescimento pr-natal
em sobrepeso (PAIVA, 2001; GUEDES E GUEDES, 2003).
(vida intra-uterina); b) crescimento ps-natal (do nascimento at os 2
anos de idade); c) crescimento na primeira infncia (dos 2 aos 6 anos Os fatores ambientais e genticos durante o perodo da infncia e da
de idade); d) crescimento na segunda infncia (dos 6 aos 10 anos de adolescncia so responsveis pelo processo de desenvolvimento e
idade); e) crescimento na adolescncia (dos 10 aos 20 anos de idade) crescimento, portanto o jovem para atingir o seu potencial gentico, se
(GALLAHUE E OZMUN, 2005). faz necessrio a influncia de fatores ambientais de forma favorvel,
tais como hbitos de atividade fsica, nutrio, aspectos culturais e
Uma das principais referncias para o acompanhamento do
socioeconmicos (SIGULEM; DEVINCENZI; LESSA, 2000; FARIAS
crescimento em crianas e adolescentes a utilizao de variveis
JUNIOR, 2002; NOBRE, 2006).
relacionadas ao peso corporal e a estatura, estes tambm se
configuram como um dos procedimentos mais utilizados para
acompanhamento do crescimento somtico em decorrncia da sua
2. Desenvolvimento humano e maturao: um foco no
simplicidade (GUEDES, 1997 e GUEDES e GUEDES, 2003).
movimento
Outro procedimento para mensurao do crescimento somtico o
Na viso de Bronfenbrenner (2002), o desenvolvimento configura-se
IMC (ndice de Massa Corporal). IMC um ndice antropomtrico
como um conjunto de processos atravs dos quais as propriedades
medido a partir da relao entre o peso e o quadrado da estatura (IMC
individuais e do ambiente interagem para produzir constncia e
= peso/estatura2) (SOUSA, 2008, GALLAHUE; OZMUN, 2005;
FENANDES FILHO, 2003). Na literatura o IMC utilizado como um mudana nas caractersticas da pessoa, ao longo de sua existncia
e/ou atravs das geraes. Para que o desenvolvimento humano possa
indicado do estatuto nutricional de crianas e adolescentes (GUEDES
se estabelecer de maneira contnua e recproca, as interrelaes entre
E GUEDES, 1997; BARBOSA et al., 2006; FERRARI et al. 2008,
aspectos biolgicos, psicolgicos e ambientais, que produzem as
BARBOSA et al., 2008). Esta recomendao sugerida pela WHO
mudanas nas caractersticas biopsicolgicas, durante sucessivas primeiras formas de movimentos voluntrios observados no beb
geraes, so percebidas considerando os processos evolutivos e as desde o nascimento at, aproximadamente a idade de 2 anos. Esses
transformaes operadas na pessoa e em seu ambiente. Portanto o movimentos so determinados pela maturao e caracterizam-se por
desenvolvimento humano pode ser, estimulado ou inibido, dependendo uma sequncia de aparecimento altamente previsvel. Representam as
da interao entre os indivduos, e pela influncia dos diferentes formas bsicas de movimento voluntrio que so necessrios para a
ambientes sociais e culturais (POLONIA; DESSEN; SILVA, 2005). sobrevivncia, sejam na forma de estabilizao, manipulao e/ou
locomoo. O rpido desenvolvimento dos processos cognitivos
Estudos realizados sobre o desenvolvimento de criana e adolescentes
superiores e dos processos motores encoraja ganhos de habilidades
permitem apontar as mudanas que acontecem em seus aspectos
motoras neste fase.
biolgicos, fisiolgicos, biomecnicos, cognitivos, sociais e
comportamentais, oferecendo subsdios para o conhecimento e Aps as duas fases iniciais temos a fase do desenvolvimento dos
compreenso, na tomada de decises quanto s prticas eficientes a Movimentos Fundamentais. Esta fase representa um perodo no qual
serem adotadas por professores e pais, para a otimizao deste as crianas esto, mais, ativamente envolvidas na explorao e
processo. experimentao dos seus movimentos corporais. Estes movimentos
so padres bsicos de comportamentos observveis (habilidades
Para uma melhor compreenso do desenvolvimento motor ao longo do
fundamentais), tais como: correr, pular, arremessar, apanhar, rebater,
ciclo da vida, Gallahue e Ozmun (2005), propuseram um modelo
andar com firmeza e equilibra-se em um s p, dentre outras.
terico, baseado em fases e estgios, onde o desenvolvimento revela-
se por mudanas no comportamento motor ao longo do ciclo da vida Inicialmente marcado por movimentos incompletos realizados em
(GALLAHUE; OZMUN, 2005, MASSA; R, 2006, TANI et al., 1988). uma sequncia imprpria, com o uso exagerado ou limitado do corpo.
Esse modelo terico e dividido em quatro fases e estgios. Cada fase e Posteriormente, as crianas ficam cada vez mais envolvidas numa
estgio tm caractersticas e padres de referncia, porm podem maior e melhor coordenao rtmica dos movimentos bsicos. No
ocorrer mudanas em funo do ambiente ou do individuo, bem como ltimo momento desta fase, conhecida como o estgio Maduro, o
pelas oportunidades de estmulo na qual a crianas submetida. desempenho mecanicamente eficiente, coordenado e controlado. Os
aspectos maturacionais e uma mnima influncia ambiental, podem
A primeira fase considerada a Motora Reflexa. Esta fase percebida
fazer o indivduo chegar neste estgio, porm a grande maioria das
a partir do perodo pr-natal (intra-uterino). Inicialmente ocorre o
crianas devem ser estimuladas a prtica, o encorajamento e a
agrupamento de informaes, ou seja, caracteriza-se por uma atividade
instruo.
motora involuntria observvel no perodo fetal at aproximadamente o
quarto ms do perodo pr-natal. So os meios primrios na qual o A ltima fase do desenvolvimento motor a Especializada. Esta
beb capaz de reunir informaes sobre o mundo, busca por resultado direto da fase anterior. O indivduo comea a combinar e
alimento e encontrar proteo por meio do movimento (reflexos aplicar habilidades motoras fundamentais ao desempenho fsico-
primitivos). Aps este primeiro o beb gradualmente inibe os reflexos esportivo, em ambientes recreacionais ou em atividade da vida diria O
medida que os centros cerebrais superiores continuam a se movimento torna-se uma ferramenta cada vez mais importante para a
desenvolver. A atividade sensrio-motora progressivamente vida. O objetivo dos pais, professores e treinadores ajudar crianas e
substituda pela atividade perceptivo-motora, e os reflexos posturais adolescentes a aumentarem o controle motor e a competncia motora
ficam mais presentes. em inmeras atividades.
A segunda fase do desenvolvimento a Motora Rudimentar. Os Percebe-se que bebs, crianas, adolescentes e adultos, esto
movimentos de reflexos primitivos e posturais so substitudos por vivenciando um processo contnuo de desenvolvimento motor, sempre,
comportamentos motores voluntrios. Neste momento ocorre as envolvidos com aspectos relacionados s categorias bsicas do
movimento: locomoo, estabilizao e manipulao. Necessitando doenas congnitas e determinaes genticas (KLUG; FONSECA,
aprender a movimentar-se com controle e competncia, em reao aos 2006; TSUKAMOTO; NONUMURA; 2003).
desafios enfrentados no dia-a-dia, seja por necessidade e/ou exigncia
O meio, as circunstncias e a hereditariedade biolgica parecem ser
da tarefa, necessidades individuais ou demandas ambientais (MASSA
determinantes no processo de desenvolvimento do indivduo e refletem
e R, 2006, GALLAHUE e OZMUN, 2005).
no seu produto ou nos modos de expressar facetas desse produto
Outro aspecto inerente ao processo de desenvolvimento a (MALINA, 1987 apud LOPES, 2006). De modo geral o crescimento, o
maturao. Para Gallahue e Ozmun (2005), a maturao pode ser desenvolvimento e a maturao so eventos de ordem gentipos,
caracterizada como s mudanas qualitativas que capacitam o programadas na concepo e que perduram durante todo o ciclo da
organismo a progredir para nveis mais altos de funcionamento, vista vida, contudo as circunstncias ambientais e fatores inerentes ao
sob uma perspectiva biolgica, fundamentalmente inata, ou seja, indivduo podem alterar esse processo (NOBRE, 2006).
geneticamente determinada e resistente a influncia do meio ambiente.
No mbito biolgico do desenvolvimento humano, a maturao pode
significar chegar maturidade, passando pelo pico mximo de 3.1 Caractersticas antropomtricas do crescimento
desenvolvimento e referisse a uma srie de modificaes qualitativas somtico de jovens atletas e participantes de projetos
nas funes do corpo humano, ou seja, que se relacionam com a esportivos sociais da cidade de Crato, Cear.
melhoria das funes dos sistemas e contribuem para o
desenvolvimento funcional do organismo (R et al., 2003). Nas tabelas 01 e 02 apresentamos o crescimento somtico de Jovens
do atletas do sexo masculino da cidade de Crato, Cear em funo do
Para Guedes e Guedes (1997), a maturao biolgica de um indivduo estgio maturacional. Essas diferenas no crescimento so
caracteriza-se por um processo evolutivo das modificaes orgnicas e demonstradas atravs da caractersticas antropomtricas (massa
funcionais. Em crianas e adolescentes o nvel maturacional corporal, estatura, envergadura, dobras cutneas, permetros corporais
aparentemente semelhante, podendo variar a poca de surgimento de e dimetros sseo) (tabela 01), dos aspectos nutricionais e da
um estgio mais avanado. Tani et al. (1988) e Vasconcelos et al. composio corporal (IMC e da gordura relativa - %G) e da
(2005), defendem que o processo maturacional apresenta configurao morfolgica atravs dos componentes do somatotipo
caractersticas prprias que influenciam o desenvolvimento orgnico, (endomorfo, mesomorfo, ectomorfo) (tabela 02).
como o pico de velocidade de crescimento, desenvolvimento das
gnodas e caractersticas sexuais secundrias e mudanas na Nos resultados da massa corporal, estatura, envergadura, DC-SE, PBC
composio corporal. e PPM e DU (tabela 01), verifica-se que existem diferenas
estatisticamente significativas p<0,050 entre os nveis maturacionais
Na infncia e adolescncia ocorrem vrios estgios de maturao que (pr-pbere, pbere e ps-pbere). O grupo ps-pbere, em sua
variam de indivduo para indivduo. Assim, constantemente, ocorrem grande maioria, apresenta valores superiores nas mdias quando
mudanas nos mecanismos relacionados aptido fsica e de forma comparados com os pr-pberes e pberes. Porm nas medidas de
distinta para cada pessoa durante o treinamento como: adaptaes dobras cutneas e dimetro do Fmur o grupo pr-pbere demonstrou
morfolgicas, adaptaes neurolgicas, adaptaes intrnsecas e valores superiores mdia dos demais.
adaptaes durante o destreinamento (BLIMKIE; BAR-OR, 1996).
Contudo, ressalta-se que fatores extrnsecos e intrnsecos afetam Na Tabela 02 o grupo apresenta IMC e gordura relativa dentro de
diretamente o processo maturacional, dentre estes fatores podemos parmetros satisfatrios para a faixa etria, segundo a WHO (1995),
citar: a cultura, condies climticas, atividades fsicas, nvel scio- Guedes e Guedes (1997) e Gaya e Silva (2007). A classificao
econmico, tamanho da famlia e estado nutricional, como tambm somatotpica foi (2,39-3,65-3,44) caracterizando o grupo como
ectomorfo-mesomorfo (CARTER, 2002).
Na tabela 03 so apresentadas as caractersticas antropomtricas de
jovens do sexo feminino e masculino participantes de um projeto
esportivo social da cidade de Crato, Cear. Em todas as variveis
analisadas foram encontradas diferenas significativas em funo do
sexo, menos na varivel de IMC, p=0,454.
* letras iguais nas linhas representam diferenas estatisticamente significativas entre os pares
considerando p<0,050: a pr-pbere; b pbere; c ps-pbere.
seu percentual mais baixo entre os 16 e 17 anos, aumentando Tabela 04: Aptido fsica referenciada ao desempenho motor conforme
gradativamente at a idade adulta (MALINA e BOUCHARD, 2002). classificao pubertria
Fonte: Capistrano, 2010b
Na tabela 05 so apresentados os resultados do desempenho nos
5.1 Caractersitcas do desenvolvimento e desempenho testes de aptido fsica referenciada ao desempenho motor conforme
somatomotor de jovens atletas e participantes de projetos bateria do Proesp-Br: flexibilidade, fora/resistncia abdominal, fora
esportivos sociais da cidade de Crato, Cear de MMSS, Fora de MMSS, Agilidade, Velocidade e Resistncia Geral
Na tabela 04 so apresentadas as caractersticas da aptido (Res. Geral). O grupo masculino apresentou valores mdios superiores
referenciada ao desempenho motor em funo do nvel maturacional. ao grupo feminino, menos na flexibilidade meninas apresentam valores
Na varivel flexibilidade percebe-se um aumento na mdia em funo superiores. Todos os testes apresentaram diferenas estatisticamente
da maturao, porm sem diferenas estatisticamente significativas, a significativas em funo do sexo(p<0,05), com exceo da aptido
mdia do grupo foi de 24,718,02. Essa dinmica tambm foi fsica flexibilidade, p=0,340.
movimento apenas um ndice para medir outros domnios de
comportamento humano (TANI et al., 1988; PAIN, 2003).
O movimento precioso e est presente em todos os momentos da
nossa vida, da inabilidade para a habilidade e, novamente, para a
inabilidade na idade avanada. O desenvolvimento motor na infncia
caracteriza-se pela aquisio de um amplo espectro de habilidades
motoras, que possibilita a criana um amplo domnio do seu corpo em
diferentes posturas, locomover-se pelo meio ambiente de variadas
formas e manipular objetos e instrumentos diversos (SANTOS et al.,
2004).
Pais, professores e treinadores, que lidam com crianas e
adolescentes, devem possuir o conhecimento dos processos inerentes
ao desenvolvimento do ser humano, utilizando-se de valores
referenciais (tanto quantitativos como qualitativos) para cada fase, pois
dessa forma sero capazes de conduzir, suas crianas e/ou
adolescentes, para a maximizao do seu potencial de movimento,
seja para o esporte de alto rendimento ou para o lazer e recreao.
* Diferenas significativas em funo do sexo a nvel de p<0,050
O perodo da infncia e adolescncia pode ser considerado crtico,
Tabela 05: Aptido fsica referenciada ao desempenho motor de meninas porm extremamente importante, considerando os aspectos de
e meninos participantes de um projeto esportivo social. conduta e de tarefa motora. Nesta fase do desenvolvimento humano,
Fonte: Capistrano, 2010b alm das implicaes de cunho fisiolgico relacionadas aos aspectos
de maturao biolgica, o organismo jovem encontra-se sensvel
influncia de fatores ambientais e comportamentais tanto de natureza
6. Consideraes finais positiva como negativa, as caractersticas de crescimento e
Para que ocorra o desenvolvimento, necessria a interao entre os desenvolvimento motor so fortemente influenciadas pela maturao e
aspectos biolgicos, hereditrios, as necessidades e exigncias da pelas caractersticas ambientais (SILVA, ALMEIDA e MARTINS, 2006;
tarefa e um ambiente apropriado (experincia, encorajamento, KREBS, 2006).
aprendizado), estes aspectos esto interrelacionados e, so O reconhecimento das aquisies das habilidades motoras de forma
conhecidos como uma causa do desenvolvimento, especificamente desenvolvimentista fator preponderante para o desenvolvimento
relacionado, quando estudamos o desenvolvimento motor. motor nas vrias fases da vida, da criana ao idoso. Dessa forma
A organizao do desenvolvimento se inicia a partir da concepo, o passa-se a fazer contribuies ao desenvolvimento integral, ou seja,
domnio motor, afetivo-social, cognitivo e emocional vo se distinguir em todas as reas do comportamento humano. Exigir de crianas uma
gradativamente. No incio o comportamento motor uma expresso de especializao precoce em poucas habilidades ou em reas
integrao de todos os domnios. Este carter do movimento indica o especficas, injusto, pois a grandiosidade da vida e do aprendizado
importante papel do domnio motor na sequncia de desenvolvimento pode ser percebida em vrias manifestaes do comportamento
do ser humano, contudo isto pode nos levar a uma concepo de que o humano.
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