Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicologa

Curso: Comunidad Sociedad y Cultura Cdigo: 434202

Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

El desarrollo del curso de Comunidad Sociedad y Cultura se realiza a travs de la estrategia de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), esta metodologa de
aprendizaje tiene como punto de partida un problema o situacin donde los estudiantes participan de manera colaborativa en el desarrollo de 8 pasos del ABP
de manera articulada a los contenidos tericos del curso y al desarrollo de los Anexos A, B, C y D, de tal manera que identifiquen los principios y conceptos
para poder aplicarlos a otras situaciones o problemas. Este aprendizaje est centrado en el estudiante, es decir con nfasis en el aprendizaje auto-dirigido,
promoviendo la responsabilidad y una mayor motivacin para aprender, particularmente cuando las situaciones a abordar se relacionan con la realidad de sus
entornos, experiencias o situaciones generando la adquisicin e integracin de nuevos conocimientos (Morales y Landa 2004)

La ruta que seguir los estudiantes curso de Comunidad Sociedad y Cultura durante el desarrollo del proceso ABP est basada en la propuesta por pasos de
Morales y Landa (2004) Paso 1- Leer y Analizar el escenario del problema. Paso 2 - Realizar una lluvia de ideas. Paso 3 - Hacer una lista de aquello que se
conoce. Paso 4 - Hacer una lista de aquello que se no se conoce. Paso 5 - Hacer una lista de aquello que necesita hacerse para resolver el problema. Paso 6
Dredefinir el problema. Paso 7 - Obtener informacin. Paso 8 - Presentar resultados.

Temticas a desarrollar: Unidad 1: Potenciacin Individual

Fecha de inicio: 8 de Junio Momento de evaluacin: Inicial - Etapa 0 Entorno: Aprendizaje
Fecha de Cierre: 18 de Junio Prctico, Evaluacin y
seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Primer Momento Reconocimiento

Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin Actividad
Actividad Individual ponderacin de la actividad
de la actividad individual colaborativa*
colaborativa

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Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicologa
Curso: Comunidad Sociedad y Cultura Cdigo: 434202

En el entorno Prctico
Se espera que el estudiante:
1. El estudiante debe diligenciar el Anexo A. Potenciacin Disee la pgina en Wix de una manera
Individual para que luego disponga ltoda a informacin creativa destacando su originalidad y su N/A N/A
diligenciada en Wix. sello personal.

2. Debe desarrolar el Paso 1 del ABP: Leer y Analizar el

escenario problema, que consiste identificar un
problema de su entorno con base en lo desarrollado en el Ponderacin: 75 puntos
Anexo A en el recuadro titulado: Potenciacin
Individual: Componente Interaccional y
Comportamental.

3. Dise de la pgina Wix para este curso (Comunidad,

Sociedad y Cultura) evidenciando los contenidos del
Anexo A y el desarrollo del Paso1 del ABP

4. Debe revisar el tutorial para Wix o Symbaloo en el

Entorno de Gestin.

5. Debe presentarse en el foro y dejar evidencia en el foro

del grupo de que est adelantando esta tarea individual.
Cada aporte en el foro debe presentarse directamente en
el foro. (No en archivo adjunto).

6. Usted debe entregar en el Entorno de Evaluacin y

Seguimiento, el link de su pgina en Wix.

Temticas a desarrollar: Referentes Tericos del Curso

Fecha de inicio: 19 de Junio Momento de evaluacin: Intermedia Etapa 1 Entorno: Conocimiento, Aprendizaje
Fecha de cierre: 7 de Julio colaborativo, Evaluacin y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Segundo Momento

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Curso: Comunidad Sociedad y Cultura Cdigo: 434202

Productos acadmicos y Productos acadmicos y
Actividad individual ponderacin de la Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
actividad individual colaborativa
En el entorno de En el entorno de Aprendizaje Colaborativo En el entorno de Evaluacin y
Conocimiento seguimiento
Reconocimiento de los integrantes del grupo de trabajo
El estudiante debe leer Debe participar en el foro colaborativo: se espera que los estudiantes se presenten y se Entrega del trabajo colectivo en
la gua detenidamente y indicando si le queda claro comuniquen con sus compaeros de grupo. Archivo en Word que contenga:
asegurarse de lo que lo que debe hacer en esta El grupo deber:
debe hacer a individual etapa y participar en la 1. Designar un lder quien ser quien disponga el producto en el 1. Portada (Identificando
y colaborativamente. eleccin del lder del Entorno de Evaluacin y Seguimiento. claramente quien es el lder)
grupo. 2. Distribuir llas ecturas de las 3 Unidades, entre los 2. Anexo B. Referentes Tericos
participantes en el trabajo colaborativo. del Curso, diligenciado
3. Problema elegido por el grupo
Una vez el estudiante Diligenciamiento del Con el aporte de cada estudiante, el grupo debe organizar un
4. Desarrollo del Paso 2, 3 y 4 del
tenga claro de qu Anexo B. Referentes archivo Word en el que se incluya el Anexo B. Referentes
ABP
lecturas es responsable, Tericos del Curso. (la Tericos del Curso, completamente diligenciado
deber leerlas parte que le corresponda a
- El archivo debe seguir la estructura:
detenidamente y cada Estudiante segn En grupo escoger uno de los problemas identificados por los
cdigo del curso y nmero del grupo.
diligenciar lo que acuerdos grupales), integrantes del grupo en el trabajo individual, que consideren es el
Ejemplo 403007-grupo 10
corresponda en el Cada aporte en el foro ms relevante. Con base en el problema psicosocial identificado
Anexo B. Referentes debe presentarse por el grupo deben desarrollar:
Tericos del Curso. directamente en el foro. Paso 2. Realizar una lluvia de ideas sobre las causas del problema.
Esta conceptualizacin (No en archivo adjunto). Paso 3. Lista de aquello que se conoce sobre el problema
debe incluir las Paso 4. Lista de aquello que se no se conoce del problema.
respectivas citas
bibliogrficas acorde El lder del grupo deber entregar el archivo Word que contenga el
con Normas APA. Ponderacin: 150 puntos trabajo final del grupo. Deben abordarse todas las lecturas del
curso, independientemente del nmero de integrantes del
grupo que participen en esta actividad.

Nota: Para que el estudiante sea incluido en el trabajo colectivo final

debe hacer participado y aportado significativamente en cada una de
las actividades propuestas. Esta actividad tiene un puntaje en la
rbrica

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Temticas a desarrollar: Anlisis Grupal de la Potenciacin Individual

Fecha de Inicio: 8 de Julio Momento de evaluacin: Intermedia Etapa 2 Entorno: Conocimiento, Aprendizaje
Fecha de cierre: 26 de Julio colaborativo, Evaluacin y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Tercer Momento

Productos acadmicos y Productos acadmicos y

Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
individual colaborativa
En el entorno de En el entorno de Aprendizaje Colaborativo En el entorno de Evaluacin y
Conocimiento seguimiento

El estudiante debe leer Debe participar en el foro Reconocimiento de los integrantes del grupo de trabajo Documento final
la gua detenidamente y indicando si le queda claro lo colaborativo.
asegurarse de lo que que debe hacer en esta etapa y Elegir un lder quien ser quien disponga el producto en el Archivo en Word que contenga:
debe hacer a individual participar en la eleccin del Entorno de Evaluacin y Seguimiento. 1. Portada (Identificando
y colaborativamente. lder del grupo. claramente
Con base en los aportes individuales, el grupo deber hacer el quien es el lder)
Cada estudiante deber Diligenciar el Anexo C. anlisis respectivo y la consolidacin para diligenciar el 2. Anexo C complemente
disponer los aspectos Anlisis grupal de la Anexo C. Anlisis grupal de la potenciacin individual. diligenciado.
positivos y por mejorar potenciacin individual, sobre 3. Desarrollo de los Pasos 5, 6 y 7
relativos a Las los aspectos positivos y por Con base en el problema psicosocial identificado por el grupo
del ABP
Interrelaciones y La mejorar del estudiante en deben desarrollar:
Conducta, del Anexo C cuanto a:
Paso 5 Hacer una lista de aquello que necesita hacerse para El documento Word debe seguir la
resolver el problema. estructura: cdigo del curso- nmero
- Relaciones con otros
Cada aporte en el foro del grupo
- Control de emociones Paso 6. Redefinir el problema en caso de ser necesario.
debe presentarse Ejemplo 403007-grupo 10
- Cumplimiento de normas del Paso 7. Identificar la informacin pertinente que sustente el
directamente en el foro.
grupo problema con base en el contendio diligenciado en el Anexo B y
(no en archivo
- Manejo de conflictos en el Anexo C
adjunto)
- Participacin en causas
comunes. Nota: Para que el estudiante sea incluido en el trabajo colectivo
final debe hacer participado y aportado significativamente en
150 puntos cada una de las etapas propuestas.

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Curso: Comunidad Sociedad y Cultura Cdigo: 434202
Evaluacin final por
POA
Fecha de inicio: 27 de Julio Momento de evaluacin: Final Etapa 3 Entorno: Evaluacin y seguimiento
Fecha de cierre: 2 de Agosto
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin de
Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa
la actividad colaborativa
individual
Reconocimiento de los integrantes del grupo de trabajo En el entorno de Evaluacin y
En el entorno de Debe participar en el foro colaborativo. Elegir un lder quien ser quien disponga el seguimiento
Conocimiento indicando si le queda claro lo producto en el Entorno de Evaluacin y Seguimiento. La presentacin en power point debe ser
que debe hacer en esta etapa y una construccin colectiva donde se
El estudiante debe leer participar en la eleccin del Con los aportes individuales el grupo deber elaborar en identifique:
la gua detenidamente y lder del grupo. power point que incluya de manera crtica un anlisis 1. Portada (Identificando claramente
asegurarse de lo que sobre: quien es el lder)
debe hacer a individual Anexo D. Cultura Contextual 1- Los elementos culturales de sus regiones disponiendo 2. Anlisis critico sobre el Anexo D
y colaborativamente. diligenciado completamente y los elementos ms relevantes que puedan encontrar como 3. Desrrollo del Paso 8 del ABP
dispuesto directamente en similares y diferenciales entre las culturas contextuales
El estudiante deber el foro analizadas por cada estudiante en el Anexo D. Cultura El archivo en power point debe seguir la
diligenciar el Contextual. estructura: cdigo del curso y nmero del
Anexo D. Cultura El estudiante debe participar en 2- Con base en los aportes de cada participante de manera grupo: Ejemplo 403010_grupo 10
Contextual y disponer el desarrollo del Paso 8, del articulada deben en equipo desarrollar el Paso 8 del ABP
Este aporte ABP que consiste en identificar las posibles soluciones o
directamente en el foro. recomendaciones para la solucin del problema
(No en archivo identificado, teniendo en cuenta los contenidos del Anexo
adjunto). 125 puntos D y las siguientes preguntas orientadoras. Qu aspectos se
consideran relevantes de las culturas contextuales
identificadas para la solucin del problema? Qu
aspectos tericos encuentra relacionados con los contextos
analizados para la solucin del problema? Cmo influye
la cultura en su conducta y en la de las personas de su
regin para solucionar el problema?

Nota: Para que el estudiante sea incluido en el trabajo

colectivo final debe hacer participado y aportado
significativamente. Esta actividad tiene un puntaje en la
rbrica.

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeacin de
actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante dentro del Roles y responsabilidades para la produccin de entregables por los
desarrollo del trabajo grupo colaborativo estudiantes
colaborativo
Apreciados participantes tengan en cuenta los
siguientes aspectos: 1. Rol individual: Cada estudiante debe asumirlo y entregar los aportes
Lectura de los recursos individuales oportuna y apropiadamente.
tericos
- Quiero invitarlos(as) a que tengan en cuenta los 2. Lder o quien entrega el producto final en el Entorno de Evaluacin y
criterios para realizar los trabajos colaborativos, para Seguimiento.
Preparacin de los iniciar es importante adems de escribir un mensaje
aportes individuales de saludo y presentarse. Cada estudiante debe interactuar en el foro acorde con los siguientes principios:
- En la construccin del trabajo colectivo se hace A. INTERACCIN: Cada estudiante participar en los espacios
Interaccin del grupo con necesario el trabajo individual que son todas aquellas correspondientes para dinamizar el Trabajo Colaborativo.
actividades que debe realizar todos y cada uno de los
base en los aportes
individuales participantes del equipo como base e insumo para B. CRECIMIENTO: Cada estudiante aportar al proceso de los dems
realizar las actividades colectivas. compaeros.
- En cuanto al desarrollo de los trabajos colaborativos
Revisin de los recuerden que no es enviar o subir aportes de manera C. ACCION RESPONSABLE: Cada estudiante organizar su trabajo para
productos aislada, sino que cada integrante debe desarrollar y lograr las metas y aportar al grupo significativamente.
poner a consideracin los aportes al trabajo, con el
Preparacin de los propsito de que cada compaero realice una
entregables de acuerdo realimentacin enriqueciendo lo presentado con el fin
con la norma establecida de la actividad final sea consensuada en el grupo, para
que al final sea esta una construccin colectiva, lo que
permitira asumir que el trabajo fue realizado por
todos y que la nota es responsabilidad de todo el
grupo.
- Los(as) invito a tener en cuenta las polticas de
plagio, respetando la autora de los contenidos del
trabajo.

Recomendaciones por el docente:

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Apreciados participantes recuerden tener presente la buena redaccin, tipo de letra y ortografa a la hora de hacer sus participaciones en el foro. Se recomienda
escribir sobre el cuadro de texto, ya que esto facilita la lectura de sus aportes. Enviar archivos adjuntos a veces dificulta su lectura mientras se descarga el
documento. (Hgalo slo si la gua lo solicita).

Importante tener presente que no se reciben aportes por fuera de la fecha estipulada por el grupo. Las participaciones deben contemplar las normas Netiqueta, tener
argumento terico y contribuir al desarrollo del trabajo.

Les auguro la mejor experiencia de aprendizaje!!!!!

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

http://datateca.unad.edu.co/datateca/file.php/125/301138/Normas_APA_Referencias.pdf

Guas Generales

Papel
Tamao carta 8 x 11 pulgadas.
Tipo de letra (Font)
- Times Roman.
Tamao de letra
- 12 pt
Espacio (Spacing)
Debe utilizar doble Espacio entre cada lnea de todo texto, incluyendo referencias, citas, tablas y ttulos.

Desarrollo del Cuerpo

Escribir el ttulo del trabajo centralizado en la parte superior de la hoja.

Escribir las oraciones a doble espacio consecutivamente sin interrupciones.
Citar dentro del texto las fuentes utilizadas, luego incluirlas en la referencia.
Comienza el texto con la introduccin (no se identifica) y se continua con resto del trabajo.
Utilizar el formato adecuado para encabezados.

Referencias
Ejemplos Libros
Libro (Impreso): Un Autor
Apellido, N. I. (Ao). Ttulo del Libro. (Edicin). Lugar: Casa Publicadora.
Libro: Tres o ms Autores
Apellido, N. Apellido, N. y Apellido, N. (Ao). Ttulo del Libro. (Edicin). Lugar: Casa Publicadora.
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Libro: Por editor
Apellido el Editor, N. (Ao). Ttulo del Libro. (Edicin). Lugar: Casa Publicadora.
Libro: Sin Autor y Editor
Ttulo del Libro. (Edicin). (Ao). Lugar: Casa Publicadora. Referencias.

Ejemplos Documentos en el Web

Lugar Web (Documento Independiente)
Apellido, N. I. (Ao). Ttulo del artculo. Recuperado de http://xxx

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD?

El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio
es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los
dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html