Profesional

Prctica de ejercicios

Nombre: Fernando Dvalos Arrecillas Matrcula: 2821864

Nombre del curso: Nombre del profesor:
Seminario de desarrollo de razonamiento lgico- Sergio Sal Viramontes Garca.
matemtico 1
Mdulo: Actividad No.-
Mdulo 1: Aprendiendo a pensar Actividad 1: La lgica de los nmeros
Fecha: 10/09/2016
Bibliografa:
Viramontes S. (s.f.). Apuntes de la materia Seminario de desarrollo de razonamiento lgico
matemtico.

Objetivo:
El alumno comprender la lgica asociada al pensamiento numrico y algebraico.

Primera parte
Agiliza tu mente, encuentra las siguientes palabras en la sopa de letras en el menor tiempo posible:

Segunda parte
1. Resuelvan en pareja el siguiente problema, encuentre qu nmero debe ocupar cada casilla del
cuadrado considerando lo siguiente: Tenemos el siguiente cuadrado en el que solo pueden existir
los nmeros del 1 al 9 y nunca repetirse:
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Cada nmero tiene vecinos si comparte lados con otro nmero, por ejemplo: Estos son los vecinos
de x

Estos son los vecinos de y:

Tenemos las siguientes pistas (condiciones):

Los vecinos del 1 suman 15
Los vecinos del 2 suman 6
Los vecinos del 3 suman 21
Los vecinos del 4 suman 23

Procedimiento:
a) Realic una tabla para ser llenada con los posibles datos, tendiendo como incgnitas los
sumandos

Nmero Vecino 1 Vecino 2 Vecino 3 Vecinos

1 15
2 6
3 21
4 23
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b) Empec analizando el caso del nmero 2 cuyos vecinos suman 6. La nica posibilidad de que
sus vecinos sumen 6 es el 5 y el 1 ya que las combinaciones (2,4) y (3,3) no pueden ser
utilizadas.
c) Posteriormente analic caso por caso a modo de ensayo y error hasta completar la tabla y el
cuadro de manera simultnea, que al final qued de la siguiente manera:

Nmero Vecino 1 Vecino 2 Vecino 3 Vecinos

1 2 6 7 15
2 1 5 6
3 6 7 8 21
4 6 8 9 23

Resultados:
La cuadrcula de 3 x 3 con nmeros del 1 al 9 y cumpliendo con las condiciones solicitadas qued
finalmente as:

8 3 7
4 6 1
9 5 2
Conclusin:
No obstante a que el resultado es correcto, siento que me cost trabajo explicar con palabras todo el
proceso realizado. Definitivamente el ejercicio, al plantearse, parece ms fcil de resolver que lo que
en realidad es.