UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLGICAS

ENSAYO

Propuesta de la Construccin
de la Psicologa
de Nestor Brauntein

Bases Epistemolgicas
de la Psicologa

AUTORES:
Arturo Asistimbay Hellen.
Pazmio Mara del Pilar.
Santana Moran Mara Luisa.

DOCENTE:
Ps. Ivn Meja Mora, MSc.

GUAYAQUIL - ECUADOR
2014
 PROPUESTA DE LA CONSTRUCCIN DE LA PSICOLOGA
DE NSTOR BRAUNTEIN

Introduccin:
La propuesta de Brauntein nace a partir del anlisis que hace del desarrollo de
la psicologa como ciencia. Que al igual que todos las dems ciencias ha tenido
que pasar por un proceso para poder determinar su campo de estudio. Durante
mucho tiempo varios psiclogos han tratado de establecer su punto de vista
como valedero, intentan imponer sus propias teoras y sus propios objetos de
estudio para la psicologa. Pero como deca Freud esto era smbolo de la
resistencia de un mundo oprimido en sus propios ideales. Es decir se negaban
a creer en aquello que no era capaz de demostrarse mediante los sentidos, la
percepcin. El autor nos dice que existen 3 caminos para construir una ciencia,
pero solo uno es para l, el ms apropiado.

Desarrollo:
Tras un anlisis comparativo de la historia de las diferentes disciplinas
cientficas Nstor Brauntein llega a la conclusin de que han existido 3 caminos
para la construccin de una ciencia: el de las apariencias, el que se postula la
existencia de una facultad especial del intelecto y la tercera, que el afirma es el
correcto, es el que dice que una ciencia se construye a merced de conceptos
enfrentados. A partir de estos caminos se construyen 3 concepciones
epistemolgicas que son la empirista o continuista, la intuicionista o
discontinuista idealista y la ultima la practica terica o discontinuaste
materialista, que es con la que l se queda como base para una ciencia.

Para todas las ciencias, no hay dato errneo, hasta que se pruebe lo contrario,
ya sea por experimentos o una simple experiencia. La historia nos ha provisto
la forma de entender, por los conocimientos sensibles, aun cuando se entiende
que todo tiene su falla. Se sabe que podran no ser confiables porque estos
pueden ser afectados tanto por las circunstancias como por nuestra
percepcin, pero no se descarta de que pueden ser efectivos y acertar mucho
del saber. El conocimiento sensible va guiado de un aprendizaje de acuerdo a
la experiencia con nuestros sentidos que a nuestro parecer todo podra ser
real. Mientras que el conocimiento objetivo va ms en busca de experimentos,
pruebas y hechos. Este es uno riguroso, que abunda y busca frmulas para
explicar cualquier suceso, claro est que gracias a estos conocimientos
podemos explicar y llegar a un avance con la ciencia.

Las aplicaciones del conocimiento sensible brindan una base para que el
objetivo pruebe o muestre una supuesta realidad hasta que se pruebe lo
contrario. El conocimiento objetivo podra tener una dificultad en la hora de
explicar por tal razn la importancia de tener la facilidad de explicarlo por lo
sensorial. La problemtica recae en el momento de la objetividad ya que hay
que seguir un proceso del uso de los sentidos y la razn, porque la ruptura se
da cuando los sentidos no captan la realidad. Como dice Braunstein
Coprnico no vio lo que vio con los ojos. Las personas se ven engaadas por
los sentidos, por lo cual la razn es la que permite disminuir este problema.
Qu repercusiones tendr esta ruptura entre el conocimiento sensible y el
conocimiento objetivo? Es fundamental para todo conocimiento saber un
trasfondo de su manera ms efectiva y vlida para la obtencin de los datos.

Afirmar que un conocimiento o teora nueva es cierta o errnea ha sido difcil

para todas las ciencias. Sobre todo si o se ha seguido el camino correcto, para
llegar a conclusiones verdaderas. En el campo de la psicologa sucede lo
mismo, cada una de las diferentes ramas de la psicologa ha seguido caminos
distintos para encontrar sus premisas, es decir han tomado sus propios
mtodos y han establecido sus propios objetos de estudio. Y tal vez han
redundado al establecer el objeto de estudio y no se han percatado que tanto
conciencia y conducta son parte de un mismo ser humano y que ambas
interactan y se influye entre s.

Conclusiones:
Para Braustein la disciplina psicolgica que ha seguido el camino correcto es el
Psicoanlisis. Cuyos conceptos estn interrelacionados, en donde el concepto
de inconsciente es una estructura invisible y solo reconocido por sus efectos.
Trata de aclarar fenmenos tildados de incomprensibles.
La teora psicoanaltica es un conjunto complejo de conceptos articulados que
han sido obtenidos a travs de un trabajo terico realizado a partir de un
dispositivo experimental especfico.
Para este autor la Psicologa es la ciencia que investiga las leyes de la
actividad psquica actividad, que tiene su asiento en el cerebro del ser humano.
Es decir es un concepto tautolgico, y no por ello deja de ser verdadero. Pero
es el psiclogo alemn Werner Wolf quien nos da un concepto ms real en
donde la conducta afecta a los rganos de los seres humanos dada en la
experiencia que produce de forma ntima en l y con el refuerzo dando como
base al siquismo como la personalidad y en esta.
Para Brauntein el psicoanlisis es la ciencia del futuro, es todo un rbol
conceptual que no tiene races porque lo hemos visto de manera aislada,
apartado del conjunto de las ciencias, para considerar sus articulacin
tendremos que analizar las relaciones que guarda con otras disciplinas.