AO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO

Instituto Superior Pedaggico Pblico .

Hno. Victorino Elorz Goicoechea
Sullana
D.S. N 08-83-ED 09 Marzo 1983
Ministerio de Educacin
Av. Hno. Victorino Elorz Goicoechea s/n Sullana
E-mail: isphveg@mixmail.com / ispp_sullana@yahoo.es
Telfono: (073) 503758
MISIN INSTITUCIONAL
"El Instituto de Educacin Superior Pedaggico Hno. Victorino Elorz
Goicoechea de Sullana con solidez acadmica y docentes de amplia
experiencia est dedicado a la formacin de docentes de calidad en
la regin, en las dimensiones personal, profesional pedaggica y
socio comunitaria, con enfoque socio crtico e intercultural y la
prctica de valores institucionales, Su quehacer est orientado a la
formacin integral de los estudiantes y docentes, su adecuada
insercin a la realidad y al desarrollo sostenible de la comunidad
local, regional y nacional

Educacin ciudadana y ecolgica con pedagoga socio crtica

2017- II
SESIN DE APRENDIZAJE N 02

I.- DATOS GENERALES

1.1. FORMADORA : Mg. Digna Isabel Rosales Farfn

1.2. CARRERA PROFESIONAL : Educacin Inicial
1.3. ETAPA : Formacin general
1.4. SEMESTRE : II
1.5. REA : Comunicacin
1.6. FECHA : 4 de setiembre de 2017.

II.- TEMA TRANSVERSAL: Educacin ciudadana y ecolgica con pedagoga socio crtica
 III. MATRIZ ORGANIZATIVA

CRITERIOS DE RECURSOS
CONTENIDO INDICADORES INSTRUMENTOS ESTRATEGIAS
DESEMPEO EDUCATIVOS
DIMENSIN PERSONAL Desarrolla la evaluacin de entrada, demostrando dominio cognoscitivo y
1.1.2 Comunica y permite la procedimental, previo al desarrollo del rea. Prueba mixta - Lee detenidamente elMultimedia
expresin libre de ideas, Matriz de evaluacin. cuestionario de la Expresin oral
opiniones y convicciones, Utiliza estrategias para escuchar y expresar oralmente con perspectiva Registro de evaluacin prueba de entrada y
demostrando respeto para crtica mensajes, considerando la tolerancia y el respeto, en el contexto responde Plumones
PRUEBA DE donde se desenvuelve.
enriquecer su identidad correctamente segn
ENTRADA
sus saberes previos. Pizarra
Desarrollo de la
prueba de entrada

DIMENSIN: - Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios elementos complejos
PROFESIONAL en su estructura y con vocabulario variado.
PEDAGGICO - Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
-Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos, caractersticas, Matriz de evaluacin de
2.3.2 Selecciona y disea
creativamente recursos y acciones y lugares de un texto con varios elementos prueba de entrada.
espacios educativos en complejos en su estructura.
funcin a los aprendizajes Construye organizadores grficos y resmenes para reestructurar el contenido de
textos con algunos elementos complejos en su estructura..
previstos y a las
-Infiere el significado del texto
Lista de cotejos para
caractersticas de los -Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto evaluar produccin de
alumnos. (imgenes, ttulo, prrafos, palabras y expresiones claves, versos, estrofas, dilogos, textos.
ndice e conos).
SOCIO COMUNITARIA -Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto Trabajo individual.
3.1.5 Promueve desde su (imgenes, ttulo, prrafos, palabras y expresiones claves, versos, estrofas, dilogos,
prctica una cultura de ndice e conos)
prevencin y cuidado de la -Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.) a
salud integral (fsica, partir de informacin explcita. Informacin explcita.
mental y ambiental). As -Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.) a
como los saberes culturales partir de informacin explcita.
-Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en
y los recursos de la
diversos. Produce diversos tipos de textos relacionados con la prevencin y cuidado
comunidad y su entorno.
del ambiente y los saberes culturales de su entorno.
 IV. DESARROLLO METODOLGICO

SECUENCIA DIDCTICA (Desarrollo de procesos pedaggicos) TIEMPO

Saludo y presentacin por parte de la formadora. 5 min.

Realizacin de la lectura LA RESPONSABILIDAD TAREA DE TODOS 5 min.

Los/as estudiantes observan y escuchan atentamente la lectura REXLEXIONAN sobre ella y escuchan la explicacin del 30 min.
para el desarrollo de la Prueba de entrada. Se explica el propsito de la actividad El da de hoy se aplicar una Prueba de
entrada, con la finalidad de diagnosticar los saberes que poseen sobre los temas propuestos en la evaluacin, sus resultados
permitirn tomar medidas correctivas. Se absuelven inquietudes y responden preguntas a travs de la tcnica socrtica 20 min.

A cada estudiante se le solicita la debida concentracin al iniciar el desarrollo de la prueba, se les hace saber que la prueba
tendr una duracin de 2 horas. 10 min.
Los/as estudiantes analizan y dan sus opiniones acerca de las consignas y socializan sus aportes en forma individual ante el
grupo total.
10 min.
La formadora luego de obtener los resultados de las evaluaciones, reflexiona crticamente sobre ellos en conjunto con los
estudiantes, comprometindolos a superar algunas deficiencias encontradas en la evaluacin. Los/as estudiantes
manifiestan sus apreciaciones y sugerencias sobre el proceso de evaluacin. 10 min.
Los/as estudiantes realizan la autorreflexin sobre lo consensuado, elaborando un comentario sobre la importancia de
socializar los resultados de sus evaluaciones, asumiendo su compromiso personal.

Lic. Miguel Agustn Cisneros Castillo Digna Isabel Rosales Farfn

Jefe de Unidad Acadmica rea de Comunicacin