UNIVERSIDAD SAN

IGNACIO DE LOYOLA
ESTUDIOS GENERALES

CURSO: Nivelacin en Matemtica A

PORTAFOLIO

BLOQUE:

ALUMNOS:

PROFESORA:

LIMA PER

2017

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 FOTOS DE LOS INTEGRANTES

1. INTRODUCCIN

La Matemtica es la ciencia que se ocupa de describir y analizar las cantidades, el

espacio y las formas, los cambios y relaciones, as como la incertidumbre. Si miramos
a nuestro alrededor vemos que esos componentes estn presentes en todos los
aspectos de la vida de las personas, en su trabajo, en su quehacer diario, en los
medios de comunicacin, etc.
Se pretende configurar el rea de matemticas no slo como un conjunto de ideas y
formas de actuar que conllevan la utilizacin de cantidades y formas geomtricas,
sino, y sobre todo, como un rea capaz de generar preguntas, obtener modelos e
identificar relaciones y estructuras, de modo que, al analizar los fenmenos y
situaciones que se presentan en la realidad, se puedan obtener informaciones y
conclusiones que inicialmente no estaban explcitas.
En esta oportunidad presentamos 3 temas muy importantes a abarcar en las
matemticas como son:
Operaciones Combinadas
Porcentaje
Proporcionalidad

El grupo ha llegado a la conclusin de que debemos de practicar da a da los

nmeros porque nos sirve de mucha utilidad para la vida diaria, para el mbito
estudiantil.

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2. NDICE

Cartula.1
Fotos de los integrantes.2
Introduccin3

OPERACIONES COMBINADAS
Resolucin del problema de aplicacin.5
Organizador de informacin.6
Infografa y enlace web destacado..7

PORCENTAJE
Ordenador de informacin...8
Matrices comparativas..9
Resolucin de un problema de aplicacin10
Enlaces webs destacados.11

PROPORCIONALIDAD
Problemas de aplicacin..12
Enlaces webs e infografa13
Cuadro comparativo14

SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES

Problemas de aplicacin.15-16-17
Matriz Comparativa18
Infografa19
Organizador de informacin..20

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3. OPERACIONES COMBINADAS

a. RESOLUCIN DEL PROBLEMA DE APLICACIN

En el parque de atracciones, nos hemos montado en la

rueda loca, que es muy divertida nos ha dicho el
vigilante que ha funcionado 40 veces y siempre llena,
llevando 5 nios cada viaje. Otra atraccin, el dragn
prpura, ha llevado 3 veces ms nios que la rueda
loca, Cuntos nios se han montado en el dragn
prpura?

40x5x3=600 (En total han montado 600 nios).

Si no, nos inventamos una pregunta intermedia para hacerlo ms fcil:

Cuntos nios han montado en La Rueda loca?

*Y resolvemos operacin por operacin:

40x5=200 (En La rueda loca han montado 200 nios).

200x3=600 (En El dragn prpura han montado 600 nios).

REFLEXIN:
En esta oportunidad este problema me ha llevado a la conclusin de que debo organizarme
paso a paso para obtener mis resultados exactos ya que si fallo en una operacin la
conclusin ser falsa.

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 b. ORGANIZADOR DE INFORMACIN

OPERACIONES COMBINADAS

es una

Expresin formada por nmeros

en operaciones diversas y
agrupados de formas diversas
mediante parntesis, corchetes y
llaves.

Pasos a seguir:

en se se

Primer lugar se
deben separar los
trminos y luego
resolver cada uno
de ellos.
Resuelven las
operaciones Resuelven las sumas
encerradas entre y las restas que
parntesis, corchetes separan los
y llaves en el trminos.
siguiente orden:

1.- Potenciacin y radicacin

2.- Multiplicacin y divisin

3.- Suma y resta

REFLEXIN:
Sobre este organizador de informacin he aprendido los conceptos plenos de operaciones
combinadas, el orden objetivo de como poder resolverlo para llegar a una respuesta correcta.
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 c. INFOGRAFA

EL NMERO Y
SUS
OPERACIONES

SIGNOS:
Entre ellos se
encuentran los Divisin
nmeros:
Multiplicacin
Naturales
Enteros Suma
Racionales
Irracionales Resta
Reales

REFLEXIN:
A travs de las imgenes me he podido enfocar en lo que no saba, es una buena manera de
aprender nuevas cosas.

d. ENLACE WEB DESTACADO

http://salonhogar.net/Enciclopedia_Ilustrada/Matematicas/Operaciones_co
mbinadas.html

REFLEXIN:
Gracias a esta pgina he podido comprender ms sobre mi tema, y sobre la clasificacin de
los nmeros en el mundo de las matemticas.

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 4. PORCENTAJE

a. ORGANIZADOR DE INFORMACIN

Porcentaje

es un

Nmero o cantidad que

representa la proporcionalidad
de una parte respecto a un total
que se considera dividido en
cien unidades.

Frmulas Generales

Aumentos Sucesivos Variacin Porcentual Descuentos Sucesivos

Tenemos que Tenemos que Tenemos que

A.T= A1+A2+A1.A2 D.T= D1+D2-D1.D2

% = ( )
A.T= Aumento Total
A1= Primer Aumento D.T= Descuento Total
A2= Segundo Aumento D1= Primer Descuento
% = Variacin Porcentual D2= Segundo Descuento
= 1 cantidad
= 2 cantidad

REFLEXIN:
Es importante saber de porcentajes, debido a que representa entre 0-100% una cantidad
grande o pequea. Tambin ayuda a distribuir y adems en la vida es importante conocerlo
debido, a que lo podemos encontrar en muchas situaciones, principalmente en supermercados
o tiendas, donde se usa el porcentaje en sus ofertas como descuentos de 10 o 20% por ejemplo
en sus productos.
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 b. MATRIZ COMPARATIVA

REFLEXIN:
Es importante conocer la diferencia con relacin a como se trabaja el capital del inters simple
y compuesto. El inters simple sigue siendo el mismo es de sir se mantiene y no cambia con el
tiempo, mientras que en el compuesto este va cambiando mes a mes. Como podemos observar
en la formula la diferencia ms visible es el tiempo.

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c. RESOLUCIN DE UN PROBLEMA DE APLICACIN

Un producto que costaba S/.350 sufre un incremento porcentual del

18%. Cunto hemos pagado finalmente por el producto?

Datos:
Precio inicial: S/.350
Aumento: 18%
Precio final= x

FRMULA DE AUMENTO PORCENTUAL:

Precio final = Precio inicial.(100+aumento%)

100

X= 350.(100+18)
100
X= 350.1,18
X= 413

El precio final del producto es de S/.413.

OTRA FORMA:

-Calculamos la cantidad que se corresponde con el 18% de aumento.

Aplicamos proporcionalidad.
Total Parte
Producto (S/.) Aumento (S/.)
100 18
350 x

100 = 18 100.x=350.18
350 x 100.x=6300
X=6300 =63
100
El 18% de aumento supone pagar S/.63 ms por el producto.
-Calculamos lo que hemos pagado finalmente.

Hemos pagado lo que costaba el producto S/.350 ms por el aumento S/.63.

350+63=413

Hemos pagado 413

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 REFLEXIN:
Para resolver este ejercicio es importante reconocer el tipo de inters que se aplica,
en el enunciado nos dicen compuesto tambin puede tener el nombre capitalizable lo
cual nos indica que se trata de inters compuesto. Luego aplicamos la formula y
procedemos a resolver.
d. ENLACES WEBS DESTACADOS

Cmo calcular porcentajes:

http://www.rinconeducativo.com/datos/Matem%C3%A1ticas/Actividades/
Proporcionalidad%20y%20porcentajes/porcentajes-
c%C3%A1lculo_01.pdf

REFLEXIN: Esta pgina nos ensea con problemas la forma correcta de resolver ejercicios de
porcentaje detalladamente y paso a paso. Cabe resaltar que son ejercicios bsicos que un
alumno debera saber.

Inters simple y compuesto:

http://recursos.salonesvirtuales.com/assets/bloques//U_tec_nacional_Intere
s-Simmple-y-Compuesto.pdf

REFLEXIN: Nos ofrece teora sobre los conceptos bsicos de inters simple y compuesto.
Adems nos ofrece mltiples ejercicios resueltos donde explica muy bien el proceso de
resolucin.

Ejercicios resueltos de porcentajes:

http://www.clarionweb.es/6_curso/matematicas/tema10.pdf

REFLEXIN: Es una pgina que ofrece informacin muy detallada con teora y conceptos
claves para poder resolver ejercicios de porcentajes. Adems son ejercicios contextualizados
y bien explicados.

Ejercicios de inters simple y compuesto:

http://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/pos/AN/MA/AM/07/Problem
as_resueltos.pdf

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REFLEXIN: Esta pgina ofrece contenido sobre inters simple y compuesto. Adems est
bien organizado debido a que nos presenta ejercicios con diferentes grados de dificultad
acompaados de un poco de teora y una clara resolucin de sus ejercicios.

5. PROPORCIONALIDAD

a. PROBLEMAS DE APLICACIN

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REFLEXIN:
Aqu he aprendido de aplicar frmulas para desarrollar los problemas de
proporcionalidad.
b. ENLACE WEB DESTACADO
https://www.youtube.com/watch?v=CqKxuOW_bVc

REFLEXIN: Gracias a este video muy productivo podemos concluir de qu operaciones

proporcionales encontramos en la vida diaria, y es muy importante saber aplicarlas.

c. INFOGRAFA

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 Proporcionalidad

REFLEXIN: He aprendido a organizarme mediante organizadores visuales.

d. CUADRO COMPARATIVO

13
REFLEXIN: La comparacin me ha ayudado a distinguir los diferentes puntos sobre el tema.

6. SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES

a. PROBLEMAS DE APLICACIN

14
 Entre Ana y Sergio tienen 600 euros,
pero Sergio tiene el doble de euros
que Ana. Cunto dinero tiene cada
uno?
Llamemos x al nmero de euros de
Ana e y al de Sergio. Vamos a
expresar las condiciones del
problema mediante ecuaciones: Si
los dos tienen 600 euros, esto nos
proporciona la ecuacin x + y = 600. Si Sergio tiene el doble de euros que
Ana, tendremos que y = 2x. Ambas ecuaciones juntas forman el siguiente
sistema:

x + y = 600
y = 2x

Vamos a resolver el sistema por el mtodo de igualacin y ya que en la 2

ecuacin hay una incgnita, la y, despejada, vamos a despejar la misma
incgnita en la otra ecuacin, con lo que tendremos:

y = 2x
2x = 600 - x 2x + x = 600 3x = 600 x = 600/3 = 200
y = 600 - x

Ahora sustituimos x = 200 en una de las ecuaciones en las que estaba

despejada la y, con lo que tendremos:

y = 2x y = 400

Por tanto, la solucin al problema planteado es que Ana tiene 200 euros y
Sergio tiene 400 euros

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 Entre Ana y Sergio tienen 600 euros, pero Sergio
tiene el doble de euros que Ana. Cunto dinero tiene
cada uno?
Llamemos x al nmero de euros de Ana e y al de
Sergio. Vamos a expresar las condiciones del
problema mediante ecuaciones: Si los dos tienen 600
euros, esto nos proporciona la ecuacin x + y = 600.
Si Sergio tiene el doble de euros que Ana, tendremos
que y = 2x. Ambas ecuaciones juntas forman el
siguiente sistema:
x + y = 600
2x - y = 0

Vamos a resolver el sistema por el mtodo de reduccin. Para ello, teniendo

en cuenta que, en ambas ecuaciones, la y tiene coeficientes opuestos, podemos
pasar a sumar directamente ambas y nos quedar:

3x = 600 x = 600/3 x = 200

A partir de este momento es cuando se pueden aplicar cualquiera de las dos

posibilidades descritas ms arriba. Como en secciones anteriores ya hemos
resuelto esta parte del problema sustituyendo la x para despejar la y, vamos
ahora a utilizar la otra posibilidad, es decir, vamos a terminar el ejercicio con
la forma ms pura posible de aplicacin del mtodo de reduccin. Para ello,
vamos a volver a aplicar el mtodo para hallar la y sin tener que recurrir a
ninguna sustitucin.
Multiplicamos la primera ecuacin por -2 y obtendremos el siguiente sistema,
equivalente al inicial:

-2x - 2y = -1200
2x - y = 0

Si sumamos ambas ecuaciones de este sistema tendremos:

-3y = -1200 y = 1200/3 y = 400

Por tanto, la solucin al problema planteado es que Ana tiene 200 euros y
Sergio tiene 400 euros

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 Entre Ana y Sergio tienen 600 euros,
pero Sergio tiene el doble de euros que
Ana. Cunto dinero tiene cada uno?
Llamemos x al nmero de euros de Ana e
y al de Sergio. Vamos a expresar las
condiciones del problema mediante
ecuaciones: Si los dos tienen 600 euros,
esto nos proporciona la ecuacin x + y =
600. Si Sergio tiene el doble de euros
que Ana, tendremos que y = 2x. Ambas
ecuaciones juntas forman el siguiente
sistema:

x + y = 600
y = 2x

Vamos a resolver el sistema por el mtodo de sustitucin, ya que en la 2

ecuacin hay una incgnita, la y, ya despejada. Sustituimos el valor de y =
2x en la primera ecuacin, con lo que tendremos:

X + 2x = 600 3x = 600 x = 600/3 x = 200

Ahora sustituimos x = 200 en la ecuacin en la que estaba despejada la

y, con lo que tendremos:

y = 2x y = 400

Por tanto, la solucin al problema planteado es que Ana tiene 200 euros
y Sergio tiene 400 euros

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b. MATRIZ COMPARATIVA

18
c. INFOGRAFA

SISTEMAS DE ECUACIONES

19
d. ORGANIZADOR DE INFORMACIN

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7. ECUACIONES LINEALES Y MODELOS
8. INECUACIONES

a) Matrices comparativas

INECUACIONES LINEALES INECUACIONES CUADRATICAS

Es una desigualdad relativa, es decir una Una inecuacin cuadrtica o de

desigualdad que se verifica para algunos valores segundo grado es una desigualdad
de la variable. donde la variable tiene exponente de
La Ecuacion lineal contiene polinomios de primer grado 2.
grado.

Forma: Forma:

ax + bx + c 0

ax + bx + c 0

ax + bx + c > 0

ax + bx + c < 0

Reflexin:

En esta comparacin podemos observar la diferencia entre estos dos tipos de

inecuacin. Adems, de aportar un poco de teora a cada tipo.

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b) Un organizador de informacin

Reflexin:

En este organizador podemos encontrar las diferentes inecuaciones con una o dos
incgnitas. Sirve para complementar los conocimientos previos

22
c) Resolucin de un problema de aplicacin

Reflexin:

Es un ejercicio contextualizado a una situacin real de la cual podemos modelar una

inecuacin para hallar el peso de los cajones.

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d) Enlaces web destacados

http://www.profesorenlinea.cl/matematica/Inecuaciones_lineales.html

Reflexin:

Nos muestra un conjunto de ejercicios resueltos paso a paso y con su conjunto

solucin graficado y explicado.

http://www.uv.es/lonjedo/esoProblemas/unidad4inecuaciones.pdf

Reflexin:

En esta pgina se trabaja mucho las ecuaciones lineales o de primer grado, nos explica
mtodos y propiedades en general para poder resolver cada una de ellas.

http://gauss.acatlan.unam.mx/pluginfile.php/519/mod_resource/content/0/INECUACIONES/PD
Fs_Inecs/UNIDAD_8_Guia.pdf

Reflexin:

Esta es la pgina ms completa y ms general, ya que contiene los diferentes tipos de

inecuacin adems de ejercicio de menor a mayor dificultad y nos explica los
intervalos.

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