MINISTERIO DE EDUCACIN

Lineamientos para la semana de la Inclusin y la Versin

Diversidad Da Internacional de la discapacidad, 3 [Nro]
de Diciembre
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Subsecretara de Educacin Especializada e Inclusiva
Cdigo: ME- Direccin Nacional de Educacin Especializada e
DNEEI-017-2017 Inclusiva

Lineamientos para la semana de la Inclusin y la Diversidad

Da Internacional de la discapacidad, 3 de Diciembre

27 de noviembre de 2017

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Contenido

1. Introduccin ............................................................................................................................... 3
2. Objetivos ..................................................................................................................................... 4
2.1. Objetivo General.............................................................................................................. 4
2.2. Objetivos Especficos ...................................................................................................... 4
3. Lineamientos.............................................................................................................................. 4
4. Anexos.......................................................................................................................................... 9

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1. Introduccin

La Constitucin de la Repblica define al Ecuado r como un Estado Constitucional de

Derechos, considerando a todas las personas ecuatorianas o extranjeras, naturales o
jurdicas, reconocidas en su naturaleza humana como sujetos diversos, particulares y
con necesidades especficas. En este sentido, el Estado reconoce la igualdad de todos los
derechos consagrados en la Constitucin, en trminos de exigibilidad ante la justicia
social.

El 3 de diciembre fue declarado por la Asamblea General de las Naciones Unidas como el
Da Internacional de las Personas con Discapacidad, motivado por alcanzar el objetivo de
fomentar la integracin en la sociedad y promover la igualdad de oportunidades para
las Personas con Discapacidad.

En este sentido el Ministerio de Educacin tiene la responsabilidad de garantizar la

inclusin educativa de los estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas o
no a la discapacidad, este proceso se concibe como un conjunto de acciones orientadas a
eliminar o minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y la anticipacin de todo el
alumnado. Para ello es imprescindible el desarrollo de una Cultura Inclusiva con la finalidad
de establecer una comunidad escolar segura acogedora, colaboradora y estimulante en la
que cada uno sea valorado desde sus necesidades y potencialidad con una mirada hacia la
diversidad.

Varia son las actividades que se realizan en este da tanto a nivel nacional como
internacional con la finalidad de rememorar este da.

La sensibilizacin es una estrategia que forma parte de la cultura inclusiva y promueve la

creacin de actitudes positivas de respeto, solidaridad, valoracin y tolerancia frente a la
diversidad, esto ayudar a fomentar la convivencia, a desarrollar la empata y favorecer,
en ste caso una cultura de respeto y compresin hacia la diversidad.

En este sentido la Subsecretara de Educacin Especializada e Inclusiva a travs de la

Direccin Nacional de Educacin Especializada e Inclusiva establece los presentes
lineamientos para desarrollar actividades en todas las Instituciones Educativas a nivel
nacional en la Semana de la Inclusin y la diversidad en conmemoracin al 3 de diciembre.

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El objetivo se enmarca en sensibilizar a la comunidad educativa acerca de los derechos y

relacionamiento efectivo entre las personas con y sin discapacidad.

2. Objetivos
2.1. Objetivo General
Establecer lineamientos para el desarrollo de las actividades de la Semana de la Inclusin y
la Diversidad en las Instituciones Educativas en conmemoracin del Da Internacional de la
Discapacidad (3 de diciembre).

2.2. Objetivos Especficos

Fomentar la participacin activa de la comunidad educativa a travs de actividades
de sensibilizacin sobre los derechos de las personas con y sin discapacidad, en el
marco de la diversidad.
Concienciar a la comunidad educativa acerca de los derechos y relacionamiento
efectivo entre las personas con y sin discapacidad.

3. Lineamientos
Las instituciones educativas ordinarias y especializadas de los sostenimientos fiscal,
fiscomisional, municipal y particular, con la finalidad de resaltar la importancia del da
internacional de la discapacidad y en el marco de la inclusin frente a la diversidad, es
necesario fomentar la cultura inclusiva dentro de los espacios educativos con la
participacin de toda la comunidad educativa.

Para ello, se establece la semana de la Inclusin y la Diversidad desde el 1 al 7 de

diciembre de 2017, para dar mayor nfasis al desarrollo de la cultura inclusiva a travs de las
siguientes actividades:

N Da Actividad
1 1 Diciembre Actividad de Sensibilizacin Lenguaje Positivo y relacionamiento
efectivo
2 4 Diciembre Minuto Cvico Somos Diversos, Somos Inclusivos

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3 5 Diciembre Foro- Debate Todos somos parte de la Diversidad

4 6 Diciembre Actividades de sensibilizacin Construyendo una cultura
inclusiva
5 7 Diciembre Jornada deportiva y recreativa Inclusiva

Orientaciones Especficas:

Actividad 1. Sensibilizacin Lenguaje Positivo y relacionamiento efectivo

Objetivo: Fomentar un lenguaje asertivo y relaciones efectivas considerando diferentes

condiciones de vida, con nfasis en las personas con discapacidad.

Para el desarrollo de esta actividad se deber convocar a la comunidad educativa (padres,

estudiantes, docentes, personal administrativo) y representantes de la comunidad,
empresas, fundaciones y organizaciones sociales, entre otras, en horarios diferentes y/o
simultneos, en grupos de mximo de 50 personas para visualizar la Presentacin en Power
Point (Anexo 1) sobre Lenguaje positivo y relacionamiento efectivo.

Se sugiere propiciar un dilogo reflexivo entre los diferentes grupos a partir de las siguientes
interrogantes u otras que se generen en ese espacio:

- Argumente, Por qu es importante referirse a las personas con discapacidad con un

lenguaje positivo?
- Si estuvieras en una situacin de discapacidad, Cmo te gustara que sea el trato
hacia ti?

Actividad 2. Minuto Cvico Somos Diversos, somos inclusivos

Objetivo: Dar a conocer la conmemoracin del Da Internacional de la Discapacidad, en el

marco de la inclusin.

En el minuto cvico se dar a conocer por qu el da 3 de diciembre se conmemora el Da

Internacional de la Discapacidad; adicionalmente, se informar el lanzamiento de la semana
de la Inclusin y Diversidad.

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El Minuto Cvico implica lo siguiente:

- Intervencin de la autoridad de la institucin educativa.

- Presentacin del tema desde un enfoque Inclusivo por un docente o padre de
familia designado por la autoridad de la institucin educativa.
- Intervencin de un estudiante con Discapacidad o en situacin de vulnerabilidad
(para aquellas instituciones que no cuenten con estudiantes con discapacidad).
Esta intervencin puede ser un mensaje positivo a la comunidad educativa, una
pequea experiencia de vida, entre otras.
- Informar de las actividades a desarrollar en la semana de la Inclusin y la
Diversidad.
Adems dentro de este espacio los estudiantes podrn presentar poesas,
dramatizaciones, historietas, entre otras.

Actividad 3. Foro- Debate Todos somos parte de la Diversidad

Objetivo: Generar un espacio de anlisis, discusin y reflexin sobre el respeto a la

diversidad.

Para el desarrollo de esta actividad se deber convocar a la comunidad educativa (padres,

estudiantes, docentes, personal administrativo) y representantes de la comunidad,
empresas, fundaciones y organizaciones sociales, entre otras, en horarios diferentes y/o
simultneos, en grupos de mximo de 25 personas para visualizar el video Por cuatro
esquinitas de nada y seguir las indicaciones del (Anexo 2) Foro Debate.

Actividad 4. Actividades de sensibilizacin Construyendo una cultura inclusiva

Objetivo: Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de fomentar una

cultura inclusiva.

Para la sensibilizacin se proponen 3 actividades, para el desarrollo de las mismas deben

seguir las indicaciones del (Anexo 3) Actividades de Sensibilizacin.

El producto de estas actividades se deben presentar en la cartelera institucional donde los

estudiantes pueden ir colgando sus actividades de forma paulatina. En la cartelera se debe
visualizar la temtica de la Semana Inclusin y Diversidad

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En todas las actividades es necesario el involucramiento de los representantes legales y la

comunidad, cabe destacar que las actividades pueden articularse a las diferentes asignaturas
o proyectos educativos.

Adems de estas 3 actividades en el siguientes link:

https://drive.google.com/open?id=19tbThrP52k4LzAP3QjxhTkNPf560jqvl podr encontrar
otras actividades para la sensibilizacin.

Actividad 5. Jornada deportiva y recreativa Inclusiva

Objetivo: Compartir actividades deportivas y recreativas desde un enfoque inclusivo.

Para el desarrollo de las actividades se deben seguir los siguientes pasos:

- Determinar las actividades deportivas y recreativas con la participacin de los
miembros de la comunidad y designar responsables.

- Socializar las actividades y el horario

- Ejecutar las actividades

Se sugiere determinar actividades como: juegos tradicionales, deportes colectivos, juegos de

mesas, baile, entre otras.

Mediante los juegos deportivos se deber promover la interaccin de todos los estudiantes
con y sin discapacidad, representantes legales y docentes.

Orientaciones Generales:

Todas las instituciones educativas del pas de todos los sostenientes deben
desarrollar las actividades establecidas.

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Estas actividades estarn a cargo de las Comisiones Tcnicas Pedaggicas en

coordinacin con los Departamentos de Consejera Estudiantil y la Autoridad de la
institucin Educativa.

En el caso de las Instituciones de Educacin Especializada, las autoridades

conjuntamente con el equipo multidisciplinario sern los responsables de la
ejecucin del programa en las instituciones a las que pertenecen.

Los Analistas Zonales de Educacin Especializada e Inclusiva y las UDAI apoyarn y

acompaarn a las instituciones educativas fiscales, fiscomisionales, municipales y
particulares en las actividades.

Todas las actividades sern desarrolladas dentro de las instituciones educativas.

Adicionalmente, las Instituciones Educativas Especializadas se articularn con la

Institucin Educativa Ordinaria ms cercana y realizarn las actividades de forma
conjunta, adicionalmente pueden invitar a otras instituciones educativas tanto
ordinarias como especializadas; esto deber coordinarse con las autoridades de las
Instituciones y profesionales de los DECE.

Los estudiantes con discapacidad tendrn un rol protagnico en todas las

actividades donde se destaquen sus habilidades y destrezas en los diferentes
mbitos (deportivo, educativo, social)

De las actividades desarrolladas dibujos, entrevistas, registros fotogrficos1 se

exhibirn en las carteleras de la institucin como exposicin, con previo
consentimiento de los estudiantes y sus representantes legales.

Las actividades establecidas deben articularse con las diferentes reas curriculares
durante todo el periodo escolar con especial nfasis en esta semana.

Se recomienda no exponer a los estudiantes a caminatas y otras actividades que no

cumpla el objetivo mencionado anteriormente.

1 Previo consentimiento de los estudiantes y representantes legales.

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4. Anexos
Anexo. 1 Presentacin Power Point. Lenguaje positivo y relacionamiento efectivo.
Link: https://drive.google.com/open?id=1qoXDe9Oks6ZAJxim_XAoFfbrTKy7SLGVwEju-
6xsmSI
Anexo 2. Foro - Debate
OBJETIVO:
Generar un espacio de anlisis, discusin y reflexin sobre el respeto a la diversidad, la
valoracin y reconocimiento de las personas con discapacidad desde la ptica de los
derechos humanos, y as promover una sociedad ms inclusiva.
Se busca transmitir el mensaje de la responsabilidad individual y colectiva para construir una
sociedad inclusiva.
Lugar: Institucin Educativa.
Tiempo: Flexible
Materiales: video, computador, proyector, hojas o cartulina, tijeras, goma.
Participantes: Estudiantes de todos los niveles educativos, docentes, representantes
legales.
DESCRIPCIN
Para esta actividad se ha seleccionado el video Por cuatro esquinitas de nada, producido
por Jerome Ruilier.
El video permite visualizar que todas las personas son diferentes, se debe tomar en cuenta
que los derechos y obligaciones son exactamente iguales para todas las personas.
Una vez finalizado el video se da inicio al foro, dnde se motiva a los participantes a expresar
sus pensamientos, sentimientos y reflexiones a travs de las siguientes preguntas:
- Qu es lo primero que se te ocurre decir?
- Qu fue lo que te llam la atencin del video?
- Qu piensas del personaje y por qu?
- Cules crees que son las principales dificultades con las que se encuentra una persona con
discapacidad en su vida cotidiana?
- Qu mensaje positivo les deja el video?
Para el cierre de la actividad, pedir a los participantes que realicen un compromiso
representado por medio de una figura, dibujo o frase y lo coloque en un lugar visible del
hogar con la intencin de recordar el compromiso adquirido.

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El video Por cuatro esquinitas de nada se encuentra en el siguiente link:

https://we.tl/HvAPwWB9VK

Anexo 3. Actividades de Sensibilizacin

ACTIVIDAD N 1 ESTE SOY YO
Objetivo: Reconocer la diversidad.
Lugar: Aula de clase
Tiempo: 60 minutos.
Materiales: Hojas de papel, pinturas, papeles de colores, tijeras, tela, goma,
pinceles.
Participantes: estudiantes hasta el nivel de bsica media, representantes legales y
docentes.
Descripcin:
1.- Se entregar a cada nio y nia una hoja de papel en el que se dibujar la silueta de
cada uno.
2.- Despus individualmente vestirn y dibujarn algo que los caracterice: si tiene rubio el
cabello ponerle lana de color amarillo, si le gusta el futbol dibujar una pelota, si le gusta
usar short ponerle uno al dibujo.
3.- Se colocar alrededor del aula los carteles y cada nio puede compartir lo que hizo
con el grupo.
4.- Finalmente cada uno buscar si existe un mueco idntico al suyo, el docente ir
analizando con los estudiantes que cada uno posee caractersticas individuales por el
color de piel, tamao, color del cabello, unos son gorditos, otros flacos y que a uno nos
gusta hacer ciertas cosas que a otras no, reflexionando que todos esos aspectos nos
hacen especiales e importantes.

Para estudiantes con discapacidad visual y grupos que poseen esta poblacin es necesario
proveer de materiales con texturas, es decir diferentes tipos de cartn y telas (lisas, arrugadas,
speras, suaves)

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ACTIVIDAD N 2 CONCURSO DIBUJO

Objetivo: Conocer el significado de inclusin y discapacidad.
Lugar: Varios
Tiempo: Flexible
Participantes: estudiantes de todos los niveles educativos, representantes legales,
autoridades y docentes.
Materiales: Materiales que escojan para realizar el dibujo.
Descripcin:
El docente dar una charla sobre lo que es la inclusin educativa, sobre todo
enfocada hacia las personas con discapacidad y su importancia. Con esas bases los
estudiantes y de manera grupal, establecern cundo, cmo y dnde realizarn el
dibujo que transmita lo que es la inclusin educativa. stos se expondrn a los
compaeros de aula y se seleccionar la que ms les guste. Con los dibujos se
pueden elaborar afiches que promocionen la inclusin dentro de la institucin
educativa.
Esta actividad ser siempre guiada por los docentes

Brindar los estudiantes con discapacidad visual la opcin de elaborar un collage utilizando
materiales con diferentes texturas.

ACTIVIDAD N 3 ENTREVISTANDO
Objetivo: Valorar las habilidades y capacidades de las personas con discapacidad.
Lugar: Varios lugares
Tiempo: Mximo 20 minutos.
Materiales: Dependern de los expositores y creadores de la entrevista.
Participantes: estudiantes del nivel de Bsica Superior y Bachillerato,
representantes legales autoridades y docentes.

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Descripcin:
Por grupos de mximo cinco personas tendrn que realizar una entrevista a una persona
con discapacidad, con el objetivo de resaltar las potencialidades del entrevistado y que
llegue con un mensaje motivador. La entrevista puede presentarse por medio de una
nota escrita.
Sugerencia de preguntas a realizar (dentro del mismo contexto se puede variar la
pregunta)
- Cules son tus motivaciones?
-Qu ha sido lo ms difcil de enfrentar?
- Qu tipos de apoyo has tenido?
- Qu le diras a las personas con y sin discapacidad?
- Un mensaje final?
Finalmente se realizar un exposicin a los compaeros y representantes legales con el
material obtenido y los mensajes de motivacin que brindaron las personas con
discapacidad entrevistadas.

Brindar situaciones polmicas a todos los estudiantes y buscar soluciones Ej: Qu haras para
entrevistar a una persona sorda? (R/Utilizar lenguaje escrito), Qu haras para entrevistar una
personas con Autismo (R/Utilizar grficos) entre otros: primeramente es necesario hacer
reflexionar a los estudiantes sobre la implementacin de otros recursos para lograr el objetivo:
Realizarla entrevista y posterior a ello despus brindar las sugerencias.

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